Вы находитесь на странице: 1из 6

Unidad 2: Actividad 2.

4
Boceto de la gua

Curso: Produccin De Recursos Y Medios Educativos

Alumna:
Sandra Jenny Otalvaro Garces
CC. 66.917.216

Profesor:
Fernando Manuel Checa

Cali, Colombia, Septiembre 22 del 2015

INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA


FACULTAD O DEPARTAMENTO

FACULTAD DE EDUCACIN A
DISTANCIA Y VIRTUAL
PROGRAMA ACADEMICO
NOMBRE ASIGNATURA
AREA DE FORMACION
SEMESTRE ACADEMICO

HORAS
SEMANALES

CRDITOS

TD

TI

2
SALUD OCUPACIONAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMUNICACIN
PRIMERO

JUSTIFICACIN:
La lecto-ecritura es un proceso cotidiano e indispensable en el desarrollo de cada ser humano,
tanto en los mbitos familiares, personales como laborales. En la actualidad es necesario que cada
persona posea dichas habilidades lecto-escritoras para desenvolverse en una sociedad que da a
da va en ascenso y en desarrollo. Tanto la lectura como la escritura juegan un papel de suma
importancia en nuestro entorno social, el pensamiento crtico, la toma de decisiones, la resolucin
de conflictos, entre otros son aspectos que gracias a un buen proceso en la lecto-escritura tienden
a ser ptimos y acertados.
En cuanto a la escritura es vista como una herramienta valiosa que debe ser perfeccionada cada
da y ello se puede hacer mediante la lectura, es asi que su unin es y debe ser unsona. Adquirir
el hbito to de leer y la habilidad de escribir es indispensable y para hacerlo bien, se tiene que
recorrer un camino y este se hace a travs de la reescritura, ya que solo as podemos pulir y
mejorar nuestras palabras, ya que Escribir es reescribir afirm Donald Murrai.
El escribir o producir es quizs la habilidad lingstica ms compleja, exige aprender a leer muy
bien los borradores para hacer las correcciones, exige hablar con otros para enriquecer la
produccin. Exige cambiar las representaciones, concebirse como escritores y lectores. Exige
relacionar ciencia y lenguaje, terminar la peligrosa distancia que atenta contra la integralidad del
ser humano.
La universidad Antonio Jos Camacho ofrece la asignatura de Comunicacin y Lenguaje para que
los educandos rompan paradigmas errneos respecto a la lectura y la escritura y desarrollen al
mximo las competencias comunicativas indispensables para su vida cotidiana, acadmica y
profesional.
OBJETO DE ESTUDIO:
La comprensin del texto escrito, las herramientas adecuadas para afrontar con xito su

decodificacin lectura- y codificacin escritura- . El acercamiento a los diferentes tipos de


textos acadmicos que deber desarrollar durante su vida universitaria. El anlisis de diversos
tipos de lenguaje, no slo el alfabtico.
OBJETIVO DE FORMACION:
Brindar las herramientas necesarias para que el estudiante competentemente produzca y
comprenda diversos tipos de textos, de acuerdo a modos discursivos perfectamente identificados
y respondiendo a una intencionalidad claramente definida.
Para ello se tendr en cuenta:
a. El conocimiento e introyeccin de las herramientas necesarias para abordar con xito el
proceso comunicativo.
b. La familiarizacin con cada uno de los modos y secuencias discursivas que se relacionan con
el contexto profesional en que se desenvuelve el estudiante.
c. La ejercitacin constante a travs de rigurosos procesos de escritura, auto y heterocorreccin,
reescritura y socializacin oral de las producciones teniendo en cuenta normas bsicas de
oratoria.
COMPETENCIAS:
Esta asignatura pretende potenciar las siguientes competencias:
-

Cognitivas (interpretativa, argumentativa y propositiva).


Genricas: comunicativas (habilidades de lectura y escritura).
Tecnologa y manejo de la informacin (uso estratgico de las TIC, gestin del
conocimiento).

Hacer
Desarrollar estrategias de
lectura que le permitan
comprender ms y mejor
cualquier tipo de textos.
Desarrollar
estrategias
para la produccin de
textos, que le permitan
comunicase de forma clara
y eficaz.

SABERES ESENCIALES:
Conocer
Reconocer
la
situacin
comunicativa que subyace en todo
texto.
Reconocer los diferentes modos
discursivos y tipos de textos. As
como la superestructura de estos.
Identificar
los
elementos
cohesivos para lograr emplearlos
adecuadamente en el texto.
Reconocer los diversos textos
acadmicos, su estructura e
intencionalidad.

Ser
Ser
un
estudiante
comprometido con su
proceso de aprendizaje,
dispuesto a corregir sus
errores y aplicar nuevos
conocimientos

ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS PARA LA ENSEANZA:


Metodologa activa y autnoma, Encuentros presenciales dinmicos y motivantes, Utilizacin de
la plataforma Moodle como medio privilegiado de interaccin docente-estudiante, utilizacin de
herramientas TICS como Blogs y Podscat.
ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE:
-

Lectura y realizacin de ejercicios propuestos.


Aclaracin de dudas y participacin decidida en clase
Compromiso con los procesos de Escritura y re-escritura
Dinamismo, preparacin para trabajo y la didctica activa de comprensin lectora
Desempeo competente en evaluaciones y talleres propuestos.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:


La evaluacin se realizar de la siguiente manera:
3 cortes 65% y evaluacin final 35%
UNIDAD O MODULO TEMTICO No. 1: PROCESO LECTO-ESCRITOR
Habilidades
- Adquirir herramientas para afrontar la comprensin de
diversos tipos de textos acadmicos.
Conocimientos
- Modos
Discursivos
(narrativo,
expositivo,
argumentativo)
Actitudes:
- Enfrentar sin prejuicios, ni bloqueos; con pericia y
suficiencia, la lectura y comprensin de textos
acadmicos.

Actividades, Recursos
- Tcnicas para mejorar
comprensin lectora
- Analizar los textos propuestos.
- Trabajo de modos discursivos.

la

Bibliografa Bsica
- MARTNEZ, Mara Cristina. Anlisis del D
Escrito, Editorial Universidad del Valle, 2000.
- DEPTO DE LENGUAJE, Teora y propue
implementacin pedaggica para el mdu
lectura y escritura, mtodos de autoform
Editorial Universidad del Valle 2009.
- Guas elaboradas por la docente Sandra
Otalvaro.
Institucin Universitaria Antoni
Camacho, 2013.

UNIDAD O MODULO TEMTICO No. 2: PRODUCCIN TEXTUAL


Habilidades
- Desarrollar habilidades para construir textos con
coherencia y cohesin.
Conocimientos
- Tipologa Textual.
- Pre-escritura, escritura, correccin y reescritura textual.
-. Los textos acadmicos (ensayo, resea, mapa conceptual,
informe)
Actitudes
- Asumir una actitud interesada, activa, positiva frente a
la produccin textual y los procesos de reescritura.

Actividades, Recursos
- Tipologa textual
- Estructuras de los textos
(Argumentativo, descriptivo,
expositivo y narrativo)
- Reglas ortogrficas y puntuacin
- Conectores
- Coherencia y cohesin
- Plagio
- Normas APA

Bibliografa Bsica
CASSIANI, Daniel. La cocina de la es
Editorial Alianza 200.
-Discurso escrito, Comprensin y compo
(talleres) Ctedra UNESCO2010
CASSIANI, Daniel, Reparar la escritura, Ed
XXI 2009.
Guas elaboradas por la docente Sandra
Otalvaro Institucin Universitaria Antonio
Camacho, 2013.

BIBLIOGRAFA

MARTNEZ, Mara Cristina. Anlisis del Discurso Escrito, Editorial Universidad del Valle,
2000.
DEPTO DE LENGUAJE, Teora y propuesta de implementacin pedaggica para el
mdulo de lectura y escritura, mtodos de autoformacin. Editorial Universidad del Valle
2009.
CASSIANI, Daniel. La cocina de la escritura, Editorial Alianza 200.
Discurso escrito, Comprensin y composicin (talleres) Ctedra UNESCO2010
CASSIANI, Daniel, Reparar la escritura, Edit Siglo XXI 2009.
RAMOS Alberto, Anlisis cinematogrfico, Edit Univalle, 2010.