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A disciplina histria, portanto, campo frtil para uma ao relevante por parte
de educadores que desejam eficcia na formao de cidados autnomos. A valorizao
das marcas deixadas pelos homens e que permitem uma interpretao dos seus atos
cotidianos que possibilitaram a construo da sociedade da sua poca e os efeitos
produzidos nas sociedades que os sucederam. As suas lutas e o que, a partir delas, foi
conquistado. Qual a relao entre esses embates sociais dos perodos estudados com os
do presente? O que podemos aprender ao refletir sobre aquelas realidades vividas?
Quais as transformaes devem ser consideradas nessa anlise e, portanto, como
podemos aprender com o passado sem perder de vista as peculiaridades dos desafios
atuais? Todo esse exerccio deve ser feito com a conscincia de que no se deve emitir
REFERNCIAS
ARAJO,
Maria
Helena
Marques.
Usos
do
Passado.
IN:
http://www.rj.anpuh.org/resources/rj/Anais/2006/conferencias/Helena%20Maria
%20Marques%20Araujo.pdf Consta em : 05.10.2011
BORGES, Vavy Pacheco. ET all. O Ensino de Histria: reviso urgente. So Paulo>
Brasiliense, 1998
BORGES, Vavy Pacheco. O Que Histria. 2. Ed. So Paulo: Brasiliense, 1993
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Secretaria de Educao Fundamental. Braslia/SEE, 1997
BURKE, Peter (Org.). A Escrita da Histria: Novas Perspectivas. So Paulo: UNESP,
1992
CALLAI, Jaeme Luiz. Histria da vida, histria da famlia nas sries iniciais, uma
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Editora Uniju, 1995
MARTINS,
Ana
Rita.
Passado
presente,
juntos
para
ensinar.
IN:
[1] Texto