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desarrollo fsico: el crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras.
Desarrollo cognoscitivo: el aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y
creatividad.
Desarrollo psicosocial: las emociones, la personalidad y relaciones sociales.
Se trata de mbitos interrelacionados: cada aspecto del desarrollo afecta a los dems.
Nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es ms agudo, nuestro nimo es ms luminoso y
nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye, si estamos en buena condicin fsica.
Los avances y retrocesos cognoscitivos tienen una relacin estrecha con factores fsicos, emocionales y
sociales.
El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y fsico. En efecto, sin conexiones sociales
positivas, la salud fsica y mental puede verse afectadas. La motivacin y la autoconfianza son factores
importantes para el aprovechamiento escolar, negativas como la ansiedad pueden afectar el rendimiento.
ETAPAS DEL CICLO VITAL.
La divisin del ciclo vital en etapas es un constructo social: un concepto o practica que parecera natural y
obvio para quienes la prueban, pero que en realidad es una invencin de una cultura o sociedad
particular.
En realidad el concepto de niez puede verse como un constructo social. En la poca de la colonia los
nios eran tratados como pequeos adultos y se esperaba que realizaran tareas de adulto.
En la dcada de 1920, con el establecimiento de preparatorias generales para satisfacer las necesidades
de una economa en crecimiento y en razn , podan sostener una educacin formal prolongada a sus
hijos , la adolescencia se convirtieron en una etapa de desarrollo especifica .En algunas sociedades
preindustriales el concepto adolescencia todava no existe.
Adoptamos la secuencia de las ocho etapas que por lo general se aceptan en las sociedades industriales
occidentales. Despus de describir los cambios cruciales que ocurren en la primera etapa, la prenatal,
seguimos los tres mbitos del desarrollo durante la infancia, niez temprana, niez media, adolescencia,
adultez temprana, adultez media y adultez tarda.
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO.
Las personas varian por su sexo, estatura, peso y complexin; salud y nivel de energa; en inteligencia; y
en temperamento, personalidad y reacciones emocionales. Tambien su contexto de vida es diferente: la
casa, comunidad y sociedad en que viven. Las relaciones que cultivan, la escuela a la que concurren y a
que dedican su tiempo libre.
HERENCIA, MEDIO AMBIENTE Y MADURACION.
Algunas influencias sobre el desarrollo se originan fundamentalmente con la herencia: rasgos o
caractersticas innatos heredados de los progenitores. Otras influencias proceden del medio ambiente el
mundo mas halla del yo que empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia. Cul
de estos factores tiene mas efecto en el desarrollo? El problema de la importancia relativa de la natura (la
herencia) y la cultura (las influencias ambientales antes y despus del nacimiento) ha generado intensos
debates. Los cientficos han encontrado la forma de medir con mayor exactitud las funciones de la
herencia y el medio ambiente en el desarrollo de rasgos especficos de una poblacin. Todas las
caractersticas apunta a una mezcla de herencia y experiencia, aunque la inteligencia est fuertemente
influida por la gerencia, la estimulacin de los padres, la educacin, la influencia de los pares y otras
variables tambin influyen en ella. Cambios caractersticos de la infancia y la niez temprana, como la
capacidad de caminar y hablar, se vinculan con la maduracin del organismo y el cerebro: el
Afectan el desarrollo porque ejercen influencia sobre la composicin de un hogar , en sus recursos
econmicos , la relacin, el comportamiento, etc.
Las influencias pueden ser normativas ( de la edad o de la historia) y no normativas.
Existen evidencias de periodos crticos o sensibles en ciertos tipos de desarrollo temprano.
EL ENFOQUE DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL DE PAUL B. BALTES.