Nota:

Primero seleccionar de la pauta DUA qu pauta y punto de

verificacin utilizar (al menos 1 pauta de cada principio)
En este caso escog 1.2, 6.1, 8.2
Luego crear las actividades usando-aplicando explcitamente las
pautas y puntos de verificacin escogidos.
Nada de esto es necesario escribirlo. Pero es necesario que el equipo
lo tenga claro.
Sugiero tener un stock de ejemplos por cada punto de verificacin.
Cada una de las actividades planificadas debe tener aplicado lo
que decidimos trabajar del DUA para la unidad
Se puede aplicar a la planificacin semestral, por unidad, semanal,
diaria o clase a clase.
NO se aplica primero el I principio, luego el II si no que pueden ser
aplicados durante toda la clase en cualquier orden, incluso usar x al
inicio y retomarse al final

Sin DUA

Ejemplo DUA planificacin diaria

Nivel

Ms que escribir tanto es necesario que el equipo completo tenga consciente cmo se debe llevar a cabo una planificacin diversificada

LUNES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (3)
Actividad: Jugaremos a completar
las oraciones (analogas verbales)
de animales.

La educadora les explica que cada

uno debe mejorar su rendimiento
anterior (es decir, si juan acert 5

Con DUA

la clase anterior y hoy acierta 6

tiene Logrado igual que pedro que
anteriormente acert 2 y hoy 3)
8.2.
Jugaremos
a
completar
las
oraciones (analogas verbales) de
animales, la educadora dice la
analoga y la acompaa de una
imagen (PC) 1.2.
Cada 3 oraciones aparece El sol
que nos invita a parar y explicar
nuestro trabajo. Qu estamos
haciendo qu ms por qu 6.1.

Medio Mayor.

MARTES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (3)
Actividad:
Jugaremos
a
las
adivinanzas,
donde
daremos
caractersticas de los objetos y los
prvulos debern de adivinar que
es.
La educadora les explica que cada
uno debe mejorar su rendimiento
anterior 8.2.
Jugaremos a las adivinanzas, yo
dar pistas y ustedes deben
adivinar
(una pista visual, una
aditiva, una kinestsica) Ej.: perro

imagen de piel cubierta de pelos,

onomatopeya guau guau, mmica de
perrito jadeando 1.2.
Cada 3 adivinanzas aparece El sol
que nos invita a parar y explicar
nuestro trabajo. Qu estamos
haciendo qu ms por qu 6.1.

MIERCOLES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (6)
Actividad:
Nombraremos
los
elementos y seleccionaremos los
que tienen el sonido inicial A

JUEVES
mbito: F.P.S
Ncleo: Autonoma
Categora: Motricidad
y
vida
saludable (3)
Actividad: Participaran en circuito
en el patio, alternando velocidad,
direccin y obstculos.

VIERNES
mbito: R.M.N.C
Ncleo: Grupos humanos (4)
Actividad: Socializaremos sobre el
hecho histrico del 21 de mayo para
luego colorear una imagen alusiva a
este suceso de la historia del pas.

Se utilizan 3 niveles de dificultad

de
imgenes
(trabajadas-auto,
conocidas -amigo y desconocidasatardecer). 8.2.
Primero nombraremos los elementos
acompaados de imgenes 1.2. y
luego seleccionaremos los que
tienen
el
sonido
inicial
A,
finalmente escogern uno y lo
dibujarn.
Previamente escribir en la pizarra

Se utilizan 3 niveles de dificultad

de circuito, (sin indicarles cul es el
ms complejo) escogen libremente
por cul comenzar 8.2.
Se entregan las instrucciones
verbalmente, con apoyo pictrico y
finalmente la educadora realiza un
circuito. 1.2.
Se escribe en cartulina o con tiza la

Escogen colorear entre 3 imgenes

8.2.
Con apoyo de video Socializaremos
sobre el hecho histrico del 21 de
mayo, primero la verbaliza la
educadora, luego slo escuchan el
audio, finalmente ven el video por
completo 1.2.
Entre cada etapa explicativa

lista de los 3 circuitos y cada nio

(verbal, audio, video) aparece El

marca cul ya realiz 6.1.

sol que nos invita a parar y

la lista de actividades a realizar e

ir

tickeando

realizado 6.1.

en

una

lista

lo

explicar

nuestro

trabajo.

Qu

estamos haciendo qu ms por

qu 6.1.

Sin DUA
Con DUA

LUNES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje escrito (5)
Actividad: Trazaremos lneas en
forma libre en una hoja con lpices
de cera.

MARTES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje Escrito (2)
Actividad: Jugaremos a escribir la
vocal A en la pizarra para luego
escribirla con tiza en el patio.

MIERCOLES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje escrito (2)
Actividad:
Moldearemos
con
plasticina la vocal A mayscula
imprenta.

Trazaremos lneas en forma libre

en una hoja, explica verbalmente y
lo acompaa del pictograma de
trazar y lo compara con el de
pintar (ya conocido por los nios).
1.2.
La educadora les indica que pueden
escoger si usar lpices de ceras
gruesos o delgados, scriptos jumbo
o normales. 8.2.
Transcurrido
un
tiempo
la
educadora dice es el momento del
sol (pictograma o sonido) que nos
invita a parar y explicar nuestro
trabajo. Qu estamos haciendo
qu ms por qu 6.1.

Se utiliza letra A (manuscrita e

imprenta) 8.2.
Primero recordaremos la A (en
imprenta y manuscrita, mayscula y
minscula) la educadora las muestra
tctilmente en diferentes texturas
1.2., luego saldremos al patio y les
entregar las tizas. Juagamos a
escribir. Guardaremos las tizas y
regresaremos a la sala. Finalmente
conversaremos sobre lo realizado.
Previamente escribir en la pizarra o

La educadora les explica que cada

uno debe mejorar su rendimiento
anterior (les muestra trabajos
anteriores) 8.2. Moldearemos con
plasticina la vocal A mayscula
imprenta. Acompaa si instruccin
verbal de una imagen ly la mmica
de la accin 1.2.
Transcurrido
un
tiempo
la
educadora dice es el momento del
sol (pictograma o sonido) que nos
invita a parar y explicar nuestro
trabajo. Qu estamos haciendo
qu ms por qu 6.1.

cartulina la lista de actividades a

realizar e ir tickeando en una lista
lo realizado 6.1.

JUEVES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (4)
Actividad:
Escucharemos
con
atencin la lectura del cuento, para
luego comentarlo y responder las
preguntas que se realizarn durante
la lectura.
Escucharemos con atencin la
lectura del cuento, acompaado de
imgenes y ustedes me ayudarn
con los sonidos que aparecen en el
cuento 1.2.
Luego
comentaremos
y
responderemos
preguntas
(la
evaluacin se realizar en base a su
propio progreso). 8.2.
Antes de comenzar a responder la
educadora dice es el momento del
sol (pictograma o sonido) que nos
invita a parar y explicar nuestro
trabajo. Qu estamos haciendo
qu ms por qu 6.1.

VIERNES

mbito F.P.S.
Ncleo: Convivencia.
Categora: Valores y normas. (1)
Actividad: Se preguntar a un nio/a a
que prefiere jugar y se invitar al
resto de los compaeros a participar
del juego
Se preguntar a un nio/a a que
prefiere jugar 8.2.
La educadora ofrece 3 alternativas
(verbalmente, apoyada de imgenes
y realiza la mmica o emite un
sonido asociado) 1.2.
Se invitar al resto de los
compaeros a participar del juego.
Durante el juego la educadora dice
es el momento del sol (pictograma
o sonido) que nos invita a parar y
explicar nuestro trabajo. Qu
estamos haciendo qu ms por
qu 6.1.