UNIDAD DIDCTICA N 2 (II BIMESTRE)

I.

DATOS GENERALES
I.1. I.E.
I.2. Nivel
I.3. rea
I.4. Grado y Seccin
I.5. Turno
I.6. Duracin
I.7. Profesores

II.

:
: III
: Matemtica
: 2do Grado
:
:
:

TTULOS
Nos desplazamos en la playa con libertad
Orgullosos de nuestra riqueza natural e identidad cultural

III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

Unidad V

Unidad IV

UNIDAD

TTULO

Nos desplazamos en la
playa con libertad

Orgullosos de nuestra
riqueza natural e
identidad cultural

DESCRIPCIN
Todos los nios se divierten en el mar sobre un flotador y se
deben ubicar de una manera especial para no caerse. As
mismo, deben protegerse de los rayos solares con bloqueadores
de SPF 100. Los nmeros tambin deben seguir un orden
especial para que representen el valor que deseamos obtener.
Asimismo aprendern sobre el desplazamiento en cuadrcula, los
puntos cardinales y unidades de medida.
El Per, un pas diverso en cultura, flora y fauna, es un lugar del
cual sentirnos orgullosos. En el campo encontraremos mujeres y
nios con sus ovejas y llamas. Para asegurarse que estn
completas, utilizan las operaciones bsicas.
Asimismo conoceremos sobre la arquitectura de nuestra patria,
como es las piedras ms famosas, es la Piedra de los Doce
ngulos. Es difcil encontrar tal cantidad de ngulos en una sola
piedra.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD IV
COMPETENCIAS

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

CAPACIDADES

INDICADORES

Describe la comparacin y el orden de los nmeros con tres

cifras usando la expresiones mayor que , menor que e
igual
Matematiza
Elabora representaciones de nmeros hasta tres y cuatro
situaciones
cifras, de forma vivencial, concreta, pictrica, etc.
Lee, escribe y representa nmeros de tres y cuatro cifras y los
relaciona con situaciones contextualizadas.
Emplea procedimientos para contar, comparar, y estimar
cantidades de hasta tres cifras.
Comunica y

Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o

representa ideas
equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y
matemtica
sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.) grfica y simblica (con expresiones
de adicin y sustraccin y el signo =

 Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en

entornos cercanos, segn un referente expresndolos en una
maqueta o en un bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadricula al resolver problemas de
localizacin.
Razona y
Identifica
los
puntos
cardinales
en
situaciones
argumenta
contextualizadas
generando ideas
Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho,
alto, etc.) usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clip, lpices, palillos.
Elabora y usa
estrategias

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

UNIDAD V
COMPETENCIAS

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

V.

CAPACIDADES

INDICADORES

Propone ejemplos de nmeros pares e impares.

Emplea procedimientos para contar, comparar, ordenar y
estimar cantidades de hasta de tres cifras.
Matematiza
Explica a travs de ejemplo con apoyo concreto o grafico los
situaciones
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin y
lo que comprende sobre sus propiedades.
Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar
Comunica y
(llevando y sin llevar) y restar (prestando y sin prestar) con
representa ideas
resultados de hasta tres y cuatro cifras.
matemtica
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar,
completar o crear patrones aditivos.
Propone y explica patrones aditivos con nmeros hasta tres
cifras con apoyo de material concreto.
Elabora y usa
estrategias
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn
sus lados, ngulos y vrtices, permetro y superficie y los
relaciona con una figura bidimensional reglar o irregular.
Identifica y registra datos (cualitativos) en situaciones
Razona y
expresndolo en grfico de barras verticales.
argumenta
generando ideas Responde preguntas sobre la informacin contenida en
tablas simples y grfico de barras con datos cualitativos
sobre situaciones de contexto.

CAMPOS TEMTICOS

1. Nmeros naturales hasta la centena

1.1 Centena: valor posicional
1.2 Descomposicin de un nmero
1.3 Orden y comparacin de nmeros naturales
hasta el 999
1.4 Nmeros pares e impares
1.5 Aproximacin hasta las centenas
2. Nmero de cuatro cifras
2.1 Comparacin de nmeros de cuatro cifras
3. Adicin y sustraccin de nmeros naturales
3.1 Adicin de nmeros hasta el 999.
3.2 Uso de la descomposicin de nmeros
3.3 Propiedades de la adicin: conmutativa y
asociativa
3.4 baco
3.5 Adicin llevando en las decenas
3.6 Sustraccin prestando a las decenas

3.7 Adicin llevando en las centenas y las

unidades de millar
3.8 Sustraccin prestando a las unidades
4. Patrones
4.1 Patrones aditivos hasta el 999
4.2 Equivalencia aditivas hasta el 20
5. Geometra
5.1 ngulos
5.2 Polgonos
5.3 Desplazamiento en la cuadricula
5.4 Ubicacin de objetos en la cuadricula
5.5 Puntos cardinales
6. Grficos estadsticos
6.1. Grficos de barras verticales
7. Unidades de medida
7.1 Unidades arbitrarias de longitud
7.2 Medidas convencionales de longitud: el
metro y el centmetro

VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Croquis para llegar a su casa en cuadrculas
Portafolio de problemas con datos de lugares tursticos de nuestro pas.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
UNIDAD IV
Sesin 1: La centena Valor posicional

Sesin 2: Descomposicin de nmeros

Indicadores:
Elabora representaciones de nmeros hasta tres y
cuatro cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, etc.
Campo temtico: Centena - valor posicional
Actividad:
ubica los nmeros en el tablero
posicional
Sesin 3: Orden y comparacin de nmeros.

Indicadores:
Lee, escribe y representa nmeros de tres y cuatro
cifras
y
los
relaciona
con
situaciones
contextualizadas.
Campo temtico: Descomposicin de un nmero
Actividad: Descompone los nmeros segn su valor
posicional o notacin desarrollada.
Sesin 4: Nmeros de cuatro cifras
Indicadores:
Elabora representaciones de nmeros hasta tres y
cuatro cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, etc.
Campo temtico: Nmeros de 4 cifras
Actividad: Representa de forma grfica, concreta o
pictrica nmeros de 4 cifras.

Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los nmeros con
tres cifras usando las expresiones mayor que, menor
que e igual que.
Campo temtico: Orden y comparacin de nmeros
naturales
Actividad: Compara los nmeros y los ordena en forma
creciente o decreciente.

Sesin 5: Comparacin con nmeros de cuatro

cifra
Indicadores:
Emplea procedimientos para contar, comparar, y
estimar cantidades de hasta tres cifras.
Campo temtico: Comparacin con nmeros de
cuatro cifras
Actividad: Compara nmeros de cuatro cifras y los
ordena en forma creciente o decreciente.

Sesin 6: Equivalencia aditiva hasta el 20

Indicadores:
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresndolos en una
igualdad (con adicin y sustraccin con nmeros hasta
20) con material concreto.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.) grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo =.
Campo temtico: Equivalencia aditiva hasta el 20
Actividad: Calcula mentalmente la cifra que complete la
adicin o sustraccin.

Sesin 7: Desplazamiento en la cuadrcula

Indicadores:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un referente
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto y grfico.
Campo temtico: Desplazamiento en la cuadrcula
Actividad: Sigue el desplazamiento indicado en una
cuadrcula.

Sesin 8: Ubicamos de objetos en la cuadrcula

Indicadores:
Emplea dibujos o una cuadricula al resolver
problemas de localizacin.
Campo temtico: Ubicacin de objetos en la
cuadrcula
Actividad: Ubica las coordenadas de un objetos en
la cuadrcula.

Sesin 9: Puntos cardinales

Sesin 10: Unidades arbitrarias de longitud

Indicadores:
Identifica los puntos cardinales en situaciones
contextualizadas.
Campo temtico: Puntos cardinales
Actividad: Reconoce los puntos cardinales de un
punto de ubicacin.

Indicadores:
Expresa la medida de longitud de los objetos
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clip, lpices,
palillos.
Campo temtico: Unidades arbitrarias de longitud
Actividad: Realiza la medida de objetos empleando
instrumentos no convencionales.

Sesin 10: El metro y centmetro

Indicadores:
Expresa la medida de longitud de los objetos
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clip, lpices,
palillos.
Campo temtico: Medidas convencionales de
longitud: el metro y el centmetro
Actividad: Realiza las mediciones de objetos
empleando medidas convencionales.
UNIDAD V
Sesin 1: Nmeros pares e impares

Sesin 2: Aproximamos a la centena

Indicadores:
Propone ejemplos de nmeros pares e impares.
Campo temtico: Nmeros pares e impares
Actividad: Reconoce los nmeros pares e impares.

Indicadores:
Emplea procedimientos para contar, comparar,
ordenar y estimar cantidades de hasta de tres
cifras.
Campo temtico: Aproximacin hasta las centenas
Actividad: Aproxima los nmeros a la centenas ms
cercana aplicando las estrategia de aproximacin.
Sesin 3: Adicin de nmeros
Sesin 4: Las propiedades de la adicin
Indicadores:
Indicadores:
Emplea propiedades y estrategias de clculo para Explica a travs de ejemplo con apoyo concreto o
sumar (llevando y sin llevar) y restar (prestando y
grafico los significados sobre las operaciones de
sin prestar) con resultados de hasta tres y cuatro
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre
cifras.
sus propiedades.
Campo temtico: Adicin de nmeros hasta 999
Campo temtico: Propiedades de la adicin:
Uso de la descomposicin de nmeros
conmutativa y asociativa
Actividad: Resuelve situaciones problemticas de Actividad: Resuelve situaciones problemticas de
adicin aplicando las estrategias de clculo para adicin aplicando las propiedades de la adicin
sumar.
Sesin 5: Jugamos con el baco
Indicadores:
Explica a travs de ejemplo con apoyo concreto o
grafico los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre
sus propiedades.
Campo temtico: baco
Actividad: Realiza las representaciones, adicin y
sustraccin de nmeros de 3 y 4 cifras en el baco.

Sesin 6: Adicin con canje y sin canje

Indicadores:
Emplea propiedades y estrategias de clculo para
sumar (llevando y sin llevar) y restar (prestando y
sin prestar) con resultados de hasta tres y cuatro
cifras.
Campo temtico: Adicin llevando en las decenas
Adicin llevando en las centenas y unidades de
millar
Actividad: Resuelve situaciones problemticas de
adicin aplicando las estrategias de clculo para
sumar llevando y sin llevar.
Sesin 7: Resta con canje y sin canje
Sesin 8: Patrones aditivos hasta el 999
Indicadores:
Indicadores:
Emplea propiedades y estrategias de clculo para Emplea procedimientos de conteo o de clculo
sumar (llevando y sin llevar) y restar (prestando y
para ampliar, completar o crear patrones aditivos.
sin prestar) con resultados de hasta tres y cuatro Propone y explica patrones aditivos con nmeros
cifras.
hasta tres cifras con apoyo de material concreto.
Campo temtico: Sustraccin prestando a las Campo temtico: Patrones aditivos hasta 999
unidades
Actividad: Completa la secuencia aditiva.
Sustraccin prestando a las decenas
Actividad: Resuelve situaciones problemticas de
sustraccin aplicando las estrategias de clculo para
restas llevando y sin llevar.
Sesin 9: Conocemos los ngulos
Sesin 10: Los polgonos

Indicadores:
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
permetro y superficie y los relaciona con una
figura bidimensional reglar o irregular.
Campo temtico: ngulos
Actividad: Ubica el ngulo de un polgono e indica
su medida.

Indicadores:
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
permetro y superficie y los relaciona con una
figura bidimensional regular o irregular.
Campo temtico: Polgonos
Actividad: Reconoce las caractersticas de un
polgono.

Sesin 11: Grficos de barras verticales

Indicadores:
Identifica y registra datos (cualitativos) en
situaciones expresndolo en grfico de barras
verticales.
Responde preguntas sobre la informacin
contenida en tablas simples y grfico de barras
con datos cualitativos sobre situaciones de
contexto.
Campo temtico: Grafico de barras verticales
Actividad: Elabora e interpreta grfico de barras.
VIII. EVALUACIN
UNIDAD IV
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN

Comunica y
representa
ideas
matemtica

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas

ACTITUDES

INDICADORES

Es
Describe la comparacin y el orden de los
perseverante
nmeros con tres cifras usando la expresiones
en
la
mayor que , menor que e igual
bsqueda de Elabora representaciones de nmeros hasta tres y
soluciones a
cuatro cifras, de forma vivencial, concreta,
un problema.
pictrica, etc.
Lee, escribe y representa nmeros de tres y cuatro
cifras
y
los
relaciona
con
situaciones
Es riguroso
contextualizadas.
en
la Emplea procedimientos para contar, comparar, y
aplicacin de
estimar cantidades de hasta tres cifras.
algoritmos
Identifica datos y relaciones en problemas de
de
las
equivalencia o equilibrio, expresndolos en una
operaciones
igualdad (con adicin y sustraccin con nmeros
aritmticas.
hasta 20) con material concreto.
Representa una igualdad, en forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.) grfica y
Muestra
simblica (con expresiones de adicin y
libertad en la
sustraccin y el signo =
seleccin de
estrategias y Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
procedimient
objetos en entornos cercanos, segn un referente
os para la
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
solucin de
con material concreto y grfico.
problemas
Emplea dibujos o una cuadricula al resolver
problemas de localizacin.
Identifica los puntos cardinales en situaciones
contextualizadas
Expresa la medida de longitud de los objetos
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clip, lpices,
palillos.

UNIDAD V
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN

Comunica y
representa
ideas
matemtica

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

ACTITUDES

INDICADORES

Es
Propone ejemplos de nmeros pares e impares.
perseverant Emplea procedimientos para contar, comparar,
e en la
ordenar y estimar cantidades de hasta de tres
bsqueda
cifras.
de
solu- Explica a travs de ejemplo con apoyo concreto o
ciones a un
grafico los significados sobre las operaciones de
problema.
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre
sus propiedades.
Es seguro y Emplea propiedades y estrategias de clculo para
perseverant
sumar (llevando y sin llevar) y restar (prestando y
e en sus
sin prestar) con resultados de hasta tres y cuatro
argucifras.
mentacione
s.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Muestra
Propone y explica patrones aditivos con nmeros
seguridad y
hasta tres cifras con apoyo de material concreto.
autonoma
en
la
Identifica caractersticas de los objetos de su
seleccin
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
de
permetro y superficie y los relaciona con una
estrategias
figura bidimensional reglar o irregular.
y
procedimie
ntos para la
solucin de Identifica y registra datos (cualitativos) en
problemas.
situaciones expresndolo en grfico de barras
verticales.
Muestra
Responde preguntas sobre la informacin
identidad
contenida en tablas simples y grfico de barras
con
los
con datos cualitativos sobre situaciones de
smbolos
contexto.
patrios.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
-

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Marco Curricular. Cuarta versin. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Matemtica. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Matemtica - III ciclo. Lima.
CORBALN FERNANDO. Juegos matemticos para Secundaria y Bachillerato. Editorial Sntesis S. A.
Madrid, 1994.
GMEZ CHACN INS MARA. Los juegos de estrategia en el currculo de matemticas. Narcea, S. A. de
Ediciones. Madrid, 1992.

BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Nmeros en juego. Zona fantstica

GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los nmeros. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
GARCA, Gins y LVAREZ, Jos (2007). Matemticas. Gua prctica para la vida cotidiana. Madrid:
Alianza editorial S.A., 309 p

Pginas web de Internet

-

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.aranjuez/foro/circo/circoinicio.htm
http://www.gpdmatematica.org.ar/publicaciones/conferencia_salto_uruguay.pdf
http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
http://colorearyaprender.com/juego-de-orientacin-espacial-para-ninos
http://figurasgeometricasparaniosde4a5aos,blogspot.com/
http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:

VILA, Antoni y CALLEJO, Ma Luz (2009). Matemticas para aprender a pensar. El papel de las
creencias en la resolucin de problemas. Madrid:Narcea S.A. Ediciones, 220 p.p.
Gmez Chacn, I.Ma (1998). MATEMTICAS Y CONTEXTO. Enfoques y estrategias para el aula.
Madrid: Narcea S.A. de Ediciones, 72 p.p.
DAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemtica. Buenos Aires: Aique, 192 p.
MARTINEZ, Jos y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias
Primaria: Lengua y Matemticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 p.p

pginas web de internet

http://www.actiludis.com/?p=454
http://www.cucurrucu.com/nmeros-hasta 99/index.htm
http://www.conmishijos.com/uploads/tareas_escolares/documentos/fichasgeometri
a-cerca-lejos-dentro-fuera.pdf
http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/figuras-geometricas/1primaria/109-juego-arriba-abajo-dentro-fuera/index.php
http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-deprimerode-primaria-en-pdf
http://matematica1.com/desplazamiento-en-la-cuadricula-del-plano-actividadesyejercicios-de-primero-de-primaria-en-pdf/
http://matematica1.com/series-y-secuencias-numericas-unipuntos-del-1-al-19actividades-paraninos-del-preescolar-jardin-inicial parvulo-en-pdf/
http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/figuras-geometricas/3primaria/122-juegolados-vertices-angulos/index.php
http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-deprimero-de-primaria-en-pdf/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepgr2gt1/intranet12/mat/la_decena/d
ecena.html
http://www.profesorenlinea.cl/primysgdo/educacionmatematica/numeracion/nume
ros/numeros10al19.html
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/numeros-hasta-el-50-11.pdf
http://matematicaparajugar.galeon.com/pagina2.html

MATERIALES CONCRETOS
-

baco
Regletas de Cuisenaire
Multibsico
Sudoku
Tcnica del doblado del papel
Geoplano
Tablero posicional
Legos
Cuentas de colores
Monedas y billetes
Bloques lgicos