I.E.S.

Mateo Garca Pumacahua

I UNIDAD DIDCTICA
I.
II.

TTULO: IDENTIDAD CULTURAL Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA

DATOS INFORMATIVOS:
rea

1.1

: Formacin Ciudadana y

Cvica
1.2

Grado y Seccin:

1.3

Duracin de la unidad

: 1 A
: Del 09-03-2015 al 05-06-

2015

III.

1.4

N de horas

1.5

Profesor

: 22 hrs N de Sesiones: 06
: Lic. Alex Machaca Condori

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Contexto: En la Institucin educativa secundaria Mateo Garca
Pumacahua, los estudiantes del primer grado seccin A, se
desarrollan en un ambiente
multicultural, pluricultural, e
intercultural, es decir, se desenvuelven en un contexto donde
existen una variedad de culturas y cada estudiante manifiesta
sus costumbres, vivencias, actitudes libremente, lo que trae
como consecuencia conflictos o problemas de convivencia como
la discriminacin, la exclusin, las situaciones de violencia y
abuso, etc.
Problemtica: Un ambiente as afecta inmensamente a la
enseanza y el aprendizaje y adems, puede afectar a los
vnculos amicales. Por ello, buscamos que nuestros estudiantes
reflexiones, tomen conciencia respondindose a las siguientes
interrogantes:
Porque es importante conocer la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad? (Organizador visual)
Cules
son
las
diferencias
y
semejanzas
entre
interculturalidad,
multiculturalidad y pluriculturalidad?
(Cine frum comentado)
Qu consecuencias o conflictos puede traer desconocer
nuestra cultura? (Ensayo)
Cmo podemos resolver estos problemas existentes?
(Proyecto participativo)
Cules son los conflictos ms frecuentes que se presentan
en tu aula y escuela? (Portafolio)

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

Cmo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula y la

escuela? (Trptico)
Al igual que en tu escuela se presentan conflictos en el
Per? (Portafolio)
Qu acciones realiza el Estado peruano para consolidar
las relaciones de convivencia? (Mural)
Existen situaciones de discriminacin y exclusin en el
aula? (Proyecto participativo)
Cmo podras contribuir a enfrentar este problema?
(Campaa de difusin y concientizacin).
Reto: Frente a esta problemtica existente en el aula y tambin
en todos los espacios ya sean pblicos y privados del Per se
elaborara eminentemente productos y tambin experiencias
vivenciales que ayuden a desarrollar estas competencias
IV.

PRODUCTO:
En la siguiente unidad didctica, para dar solucin a los
problemas y conflictos se elaborara los siguientes productos;
Organizador visual sobre la importancia de conocer nuestra
cultura.
Cine frum comentado sobre las semejanzas y diferencias
entre pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad.
Ensayo sobre la diversidad cultural del Per.
Proyecto participativo para resolver los problemas y
conflictos de convivencia
Trptico sobre la convivencia social.
Portafolio sobre la prevencin y solucin de conflictos
Mural de convivencia social.
Campaa de difusin y concientizacin de la convivencia en
el Per.

V.

Aprendizajes esperados:
COMPETENCI
AS

CONVIVE
RESPETNDO

CAPACIDADES

3.- Se relaciona
interculturalment
e con otros desde
su
identidad

INDICADORES
a.- Da a conocer las experiencias y
tradiciones culturales ms importantes
de su pueblo.
b.- Analiza de manera reflexiva las
prcticas culturales de su pueblo a la
luz de la dignidad de las personas.
e.Trata
con
cordialidad
y
consideracin
a
personas
que
provienen de culturas distintas a la
suya.

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

SE A S
MISMO Y A

enriquecindose
mutuamente.

LOS DEMS.

PARTICIPA EN
ASUNTOS

4.Maneja
conflictos
de
manera
constructiva
a
travs de pautas,
estrategias
y
canales
apropiados. Cuida
los
espacios
pblicos
y
el
ambiente
desde
la perspectiva del
desarrollo
sostenible.
6.- Problematiza
asuntos pblicos
a
partir
del
anlisis crtico.

PBLICOS
PARA
PROMOVER
EL BIEN
COMN.

VI.

8.- Asume una

posicin sobre un
asunto
pblico
que le permita
construir
consensos.

f.- Escucha con respeto, sobre otras

culturas a miembros de otros pueblos
(de diferente origen geogrfico, etnia o
cultura).
h. Explica como la diversidad de los
distintos pueblos y sus culturas
enriquece y complementa nuestra
vida.
a.- Explica que el conflicto es inherente
a la convivencia humana.
b. identifica mecanismos e instancias
de resolucin de conflictos a nivel de la
escuela.

a.- Explica que es un asunto pblico y

lo diferencia de los asuntos privados.
b. Genera hiptesis sobre los asuntos
pblicos.
f. Construye consensos fundados en
argumentos razonados que aportan al
bien comn.
c. Argumenta su posicin a partir de
una visin de bienestar general, ms
all de preferencias e intereses
personales.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N
DE
SESION
ES
TITULO
SESIN
1:
Cultura.
Aspectos
que
definen
una
cultura.

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

3.Se
relaciona
intercultural
mente
con
otros desde
su identidad
enriquecind
ose
mutuamente

a.- Da a conocer las

experiencias
y
tradiciones
culturales
ms importantes de su
pueblo.
b.- analiza de manera
reflexiva las prcticas
culturales de su pueblo
a la luz de la dignidad

ESTRAT
EGIAS/
ACTIVID
ADES

PRODUC
TOS

Mtodo
Globaliza
do.

Organiza
dor
visual

HR
S

3h.

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

.

de las personas.

SESIN
2:
Manifest
aciones
de
la
diversida
d
cultural
en
el
Per.

3.
Se
relaciona
intercultural
mente
con
otros desde
su identidad
enriquecind
ose
mutuamente
.

SESIN
3:
La
multicult
uralidad,
pluricult
uralidad
e
intercult
uralidad
en
el
Per
y
en
el
mundo.

3.
Se
relaciona
intercultural
mente
con
otros desde
su identidad
enriquecind
ose
mutuamente
.

e.- Trata con cordialidad

y
consideracin
a
personas que provienen
de culturas distintas a la
suya.
f.- Escucha con respeto,
sobre otras culturas a
miembros
de
otros
pueblos (de diferente
origen geogrfico, etnia
o cultura).
h. Explica como la
diversidad
de
los
distintos pueblos y sus
culturas enriquece y
complementa
nuestra
vida.

SESIN
4:
La
conviven
cia
social.

8.Asume
una posicin
sobre
un
asunto
pblico que
le
permita
construir
consensos.

f. Construye consensos
fundados
en
argumentos razonados
que aportan al bien
comn.
c.
Argumenta
su
posicin a partir de una
visin
de
bienestar
general, ms all de
preferencias e intereses
personales.

Mtodo
holstico

Mapas
mentales
.

3h.

Cine
frum
comenta
do

Elaboraci
n
de
video en
grupos.

4h.

Mtodo
de
indagaci
n
y
exposici
n

Trptico
sobre
conviven
cia
social.

3h.

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

6.Problematiza
asuntos
pblicos
a
partir
del
anlisis
crtico.

a.- Explica que es un

asunto pblico y lo
diferencia
de
los
asuntos privados.
b.
Genera
hiptesis
sobre
los
asuntos
pblicos.

4.Maneja
conflictos de
Problema
manera
s
de constructiva
convivenc a travs de
ia en el pautas,
Per:
estrategias y
Discrimin
canales
acin
y
exclusin. apropiados.

a.Explica
que
el
conflicto es inherente a
la convivencia humana.
b.
identifica
mecanismos
e
instancias de resolucin
de conflictos a nivel de
la escuela.

SESIN 5:
Normas
para
la
convivenc
ia en los
espacios
pblicos y
privados.

SESIN
6:

Mtodo
socializa
do

Mtodos
de
descubri
miento

Mural de
las
normas
de
conviven
cia social

4h.

Portafolio
sobre la
prevenci
n
y
solucin
de
conflicto
s.

4h.

Causas y
dimensio
nes.
Grupos
vulnerabl
es.

Evaluacin
Total

1
h.
22
h.

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

VII.

EVALUACION:
COMPETENCI
AS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO
%

b.- analiza de manera reflexiva las 10%

prcticas culturales de su pueblo
a la luz de la dignidad de las
personas.(S.1)
Infiere
las
principales 5 %
caractersticas que definen una
cultura en un organizador
visual. (S.1)
3.- Se relaciona e.- Trata con cordialidad y 5 %
CONVIVE interculturalme consideracin a personas que
RESPETN nte con otros provienen de culturas distintas a
su la suya.(S.2)
DOSE A S desde
f.- Escucha con respeto, sobre 20 %
MISMO Y identidad
enriquecindos otras culturas a miembros de
A LOS
e mutuamente. otros pueblos (de diferente origen
DEMS.
geogrfico, etnia o cultura).(S.2)
Identifica
las
diversas 10 %
manifestaciones de la cultura
en el Per realizando un mapa
mental. (S.2)
h. Explica como la diversidad de 10 %
los distintos pueblos y sus
culturas
enriquece
y
complementa nuestra vida. (S.3)

N DE

PUN

TEMS

TAJE

1(2)

2(3)

1(1)

TCNICAS

INSTRUMENT
OS

Observaci
n
Examen

Lista de
cotejo
Prueba
escrita

Ejercicios
prcticos

Ficha de
observacin
de
Organizador
visual

1(2)

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

1(4)

Observaci
n

Escala de
calificacin

1(2)

Ejercicios
prcticos.

2(1)

2(2)

Observaci
n
Examen

Ficha de
observaci
n de mapa
mental
Lista de
cotejo
Prueba
escrita

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

4.Maneja
conflictos
de
manera
constructiva
a
travs de pautas,
estrategias
y
canales
apropiados.
Cuida
los
espacios
pblicos
y
el
ambiente desde
la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.

PARTICIPA
EN

6.Problematiza
asuntos
pblicos
a

Identifica las semejanzas y 10 %

diferencias
sobre
interculturalidad,
pluriculturalidad
y
multiculturalidad
efectuando
un Cine Frum Comentado.
(S.3)
b.
identifica
mecanismos
e 15 %
instancias
de
resolucin
de
conflictos a nivel de la escuela.
(S.6)
Conoce
las
normas
de 10 %
convivencia, tanto en los
espacios privados y pblicos
elaborando un Portafolio. (S.6)

a.- Explica que es un asunto

pblico y lo diferencia de los
asuntos privados.(S.5)
b. Genera hiptesis sobre los
asuntos pblicos. (S.5)

1(2)

Observaci
n

Lista de
cotejo

1(4)

Observaci
n

Escala de
calificacin

2(1)

Observaci
n

Lista de
cotejo

100
20

1(4)

20
4

Observaci
n

10

1(2)

Gua de
Observaci
n
Lista de
cotejo

Observaci
n

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

ASUNTOS
PBLICOS
PARA
PROMOVE
R EL BIEN
COMN.

partir
del Conoce
los problemas de
anlisis crtico.
convivencia existentes en el
Per realizando un Mural. (S.5)

20

f. Construye consensos fundados

en argumentos razonados que
aportan al bien comn. (S.4)
c. Argumenta su posicin a partir
de una visin de bienestar
general, ms all de preferencias
e intereses personales.(S.4)
Organiza informacin sobre la
convivencia social Elaborando
un trptico. (S.4)

8.- Asume una

posicin sobre
un
asunto
pblico que le
permita
construir
consensos.

1(4)

2(2)

20

1(4)

Observaci
n

20

1(4)

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

10

1(2)

Ejercicios
prcticos

2(3)

Examen

Ficha de
observaci
n de mapa
conceptual
Prueba
escrita

100

Observaci
n
Examen

Lista de
cotejo
Prueba
escrita
Escala de
calificacin

20
Total

20

Examen

Prueba
escrita

I.E.S. Mateo Garca Pumacahua

VIII.

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD:
Pizarra
Plumones
Textos
Imgenes
Palegrafos
Data

IX.

REFERENCIA BIBLIOGRFICAS :
BIBLIOGRAFAS
LVAREZ, D., L. LVAREZ Y J. NEZ (2013). Aprende a resolver
conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima:
ed. Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educacin, convivencia y agresin escolar.
Lima: Taurus.
WEBGRAFIAS:
https://sites.google.com/site/socialvivilinale/1la-convivenciasocial/a-convivencia-social
http://www.monografias.com/trabajos98/convivencia-socialacercamiento-fundamentos-teoricos/convivencia-socialacercamiento-fundamentos-teoricos.shtml
http://www.buenastareas.com/materias/aspectos-quedefinen-una-cultura/0
https://benycarmona.wordpress.com/2013/02/18/diferenciasentre-cultura-multiculturalidad-y-pluriculturalidad/

Puno, octubre del 2015