ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIN

CURSO
La evaluacin de los aprendizajes en el
marco de los Acuerdos Secretariales 592
y 648, publicados en el Diario Oficial de la
Federacin.

Mtra. Noem
Garca
Marzo, 2013

Mtra. Noem Garca G.

ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIN

Tema 1.
La evaluacin en el Marco del Acuerdo
Secretarial 592 por el que se Establece la
Articulacin de la Educacin Bsica. Aspectos
sustantivos. Artculos 7 y 8 transitorios.

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Antecedentes

Acuerdo Secretarial 384

Artculo 1.- La aplicacin del Plan de Estudioses
obligatoria para todos los planteles de
educacin secundaria.
IV. Caractersticas del Plan y programas de estudios
a)
b)
c)
d)

Continuidad con los planteamientos

establecidos en 1993.
Articulacin con los niveles anteriores de
educacin bsica.
Reconocimiento de la realidad de los
estudiantes.
Interculturalidad

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Antecedentes

Acuerdo Secretarial 384

Transitorio

QUINTO.- En virtud de que la educacin

secundaria es el ltimo tramo de la
educacin bsica, el Plan de estudios y
los programas incluidos en el Anexo
nico de este acuerdo sern el referente
para
los
trabajos
de
articulacin
curricular y pedaggica con los niveles
de educacin primaria y preescolar.

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Antecedentes

Eje 3.3
Objetivos:

PLAN
NACIONAL DE
DESARROLLO
2007-2012

9. Elevar la calidad educativa.

10. Reducir las desigualdades regionales, de gnero y
entre

grupos

sociales

en

las

oportunidades

educativas.
11. Impulsar el desarrollo y utilizacin de nuevas
tecnologas
12. Promover la educacin integral de las personas en
todo el sistema educativo.

PROGRAMA
SECTORIAL
DE
EDUCACIN
2007-2012

Objetivo 1
Elevar la calidad de la educacin para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un mayor
bienestar y contribuyan al desarrollo nacional

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Antecedentes

Alianza por la Calidad de la Educacin

EJE IV
FORMACIN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS
PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
REFORMA CURRICULAR ORIENTADA AL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y
HABILIDADES

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La articulacin de la Educacin
Bsica. Acuerdo Secretarial 592

y
Cambios
de s
a
d
i
u
n
i
t
n
co

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Mtra. Noem Garca G.

Propsito
Ofrecer a las nias, nios y adolescentes
de nuestro pas:
- Un trayecto formativo coherente
- de profundidad creciente
- de acuerdo con su desarrollo
- sus necesidades educativas
- y las expectativas que tiene
la sociedad mexicana del futuro ciudadano.

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Propsito

Lo anterior requiere:
Transformar la prctica teniendo como
centro al alumno.
Transitar del nfasis en la enseanza, al
nfasis en el aprendizaje.
Propiciar el acompaamiento de las familias
en el proceso educativo de sus hijos.
acciones para atender y prevenir el
rezago

constituir

aprendizaje

redes

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acadmicas

de

MODELO EDUCATIVO
Geografa
Historia
Formacin Cvica y tica
Tecnologa
Educacin Fsica
Educacin Artstica
Tutora
Asignatura Estatal

Ser nacional
y
Ser humano

Lenguaje y comunicacin
Ser universal y competitivo
Ingls como segunda lengua
(plano global)
Matemticas

Ciencia y Tecnologa
Evaluaciones internacionales Habilidades digitales

VISIN

INTEGRAL
11

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Logro del Perfil de egreso de la Educacin

Bsica y
formacin integral para la vida

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Competencias para la vida

Se manifiestan en la accin de manera integrada

Competencias para el:

Aprendizaje permanente
El manejo de informacin
El manejo de situaciones
La convivencia
La vida en
sociedad

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Mapa Curricular de la Educacin Bsica

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15

Innovaciones
Aprendizajes Esperados y Estndares Curriculares

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Referentes

Los aprendizajes esperados

contenidos en los programas de estudio.
Los estndares curriculares que
permitirn valorar los logros de los
alumnos en cada Periodo Escolar
teniendo como horizonte el Perfil de
egreso de la Educacin Bsica.
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 Aprendizajes Esperados y Estndares Curriculares

ESTNDARES
CURRICULARES

PROGRAM
AS

Son descriptores de
logro.
Definen aquello que los
alumnos demostrarn
al concluir un periodo
escolar.
Sintetizan los
aprendizajes esperados

Son indicadores de
logro.
Definen lo que se espera
APRENDIZAJES
ESPERADOS
de cada alumno en
trminos de saber,
saber hacer y saber
ser.
Fijan la temporalidad
en la progresin de los
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aprendizajes.

Favorece
Disminuir el rezago a travs de:
- La deteccin temprana
- Incrementar la equidad en el logro
educativo
- Priorizar las intervenciones de poltica
educativa

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La evaluacin con enfoque formativo.

Puede ser acreditativa y no acreditativa

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ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA

ARTICULACIN
DE LA EDUCACIN BSICA
15 DE AGOSTO DE 2011

CONSIDERANDO
ACUERDO NMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA
ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA
ARTCULO PRIMERO
INTRODUCCIN
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA
I.
ANTECEDENTES
II.
EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIN DE LA
EDUCACIN BSICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE
LA EDUCACIN Y EL SISTEMA EDUCATIVO
III. EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
IV. LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
V.
PROCESO DE ELABORACIN DEL CURRCULO

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ARTCULO SEGUNDO

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA

PRINCIPIOS PEDAGGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS
II. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
III. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA
IV. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA
V. ESTNDARES CURRICULARES
VI. CAMPOS DE FORMACIN PARA LA EDUCACIN BSICA
VII. DIVERSIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN CURRICULAR:
MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA
VIII. PARMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA
IX. GESTIN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES
X.
LA GESTIN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES
XI. ESTNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
I.

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X. LA GESTIN EDUCATIVA Y DE LOS

APRENDIZAJES
X.1. LA GESTIN ESCOLAR
X.2. ELEMENTOS Y CONDICIONES PARA LA REFORMA EN LA
GESTIN ESCOLAR
X.3. GESTIN DE LA ASESORA ACADMICA EN LA ESCUELA
X.4. MODELOS DE GESTIN ESPECFICOS PARA CADA
CONTEXTO
X.5. GESTIN PARA AVANZAR HACIA UNA ESCUELA DE
TIEMPO COMPLETO
X.6. GESTIN DEL TIEMPO EN JORNADA AMPLIADA
X.7. GESTIN DEL TIEMPO PROPUESTO EN LAS ESCUELAS
DE MEDIO TIEMPO

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ARTCULOS TERCERO A DCIMO PRIMERO:

3 Mejora continua
4 Condiciones estructurales y organizativas
5 Educacin para todos, equidad, diversidad
6 Modelos de gestin escolar
7 Formacin integral en contextos inclusivos
8 Escuelas de tiempo completo
9 Cumplimiento, seguimiento y evaluacin del Acuerdo
10 No afectacin de derechos laborales ni profesionales
11 Estndares de Habilidades Digitales

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ARTCULOS TRANSITORIOS
PRIMERO: Vigencia D.O.F.
SEGUNDO: Plan y programas de estudio implementarse ciclo escolar 11-12
TERCERO: Se derogan las disposiciones que se opongan
CUARTO: Generalizacin gradual de la Asignatura: Segunda lengua: Ingls
QUINTO: Vigencia de los programas de la asignatura de Tecnologa
SEXTO: Lineamientos para el diseo de los programas de estudio Asignatura
Estatal de Secundaria
SPTIMO: Modificar el Acuerdo nmero 200
OCTAVO: Transformar las evaluaciones nacionales a gran escala en
el Sistema Nacional de Evaluacin
a) Migracin de ENLACE hacia una evaluacin cuyo referente
sean los
Estndares curriculares y los aprendizajes esperados
b) Creacin de institutos de evaluacin en las entidades
NOVENO: Estudiantes con planes y programas de estudio anteriores, no
afectacin de sus derechos escolares

Mtra. Noem Garca G.

ACTIVIDAD:
Tema 1. La evaluacin en el Marco del Acuerdo Secretarial 592 por el que
se Establece la Articulacin de la Educacin Bsica. Aspectos sustantivos.
Artculos 7 y 8 transitorios.
Identifique en el Acuerdo Secretarial 592, los elementos sustantivos que
orientan el enfoque de la evaluacin en Educacin Bsica y exprese su
opinin respecto a su articulacin con la formacin de los licenciados en
educacin especial.
Analice los artculos 7 y 8 transitorios del Acuerdo Secretarial 592 y
exprese su opinin respecto al estado que guardan al 2013.

Mtra. Noem Garca G.