Avaliao do 1

Cau Correia de S

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Ceclia

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Ceclia M

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Clara Pereir

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Daniel J

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Davi Hutter Ga

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Emanuel Sc

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Francisco

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Giulia Bu

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Gustavo Yuji Miya

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre
Nota do Trimestre

o do 1 Trimestre de 2016

Correia de S Ferreira do Amaral

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividades em grup

ando o desenvolvimento da autonomia.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
Cau foi bem durante o trimestre, fez um bom trabalho sobre a zoologia fantstica. Precisa melho
capricho e na finalizao do de trabalho.
***

ndebol: situaes de jogo criatividade na movimentao, Basquete: situaes de jogo criativida

movimentao

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento d
vidades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou co
rsistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude
operao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu
gras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Planejou
ecutou os trabalhos com criatividade

ntinue assim!
rabns!
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela nov
ortunidades, reescritas e retomadas., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade
ver o contedo com auxlio dos colegas.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades
Cau obteve um bom rendimento nesse trimestre, principalmente nas atividades de reescrita
portante que suas participaes em sala sejam mais frequentes.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Re
s Fungos;

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo.
o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Apresent
as produes com pontualidade, No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para
vidades, No planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Observei falhas
alizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua
necessrio que, para o segundo trimestre, o Cau realize seus horrios de estudos, apresentando
balhos, obedecendo aos critrios e prazos estabelecidos, alm de que melhore sua participao n
as, com comentrios e questionamentos pertinentes ao contedo.
***

pulao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determinantes da ocupao do territ

asileiro; reconhecer e descrever a diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origen
racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp
etrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produ
erem reescritas, visando a superao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes., Pontuei aspectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e
entaes para este fim.

mportou-se adequadamente no ambiente de estudo, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros

elhorar as produes de texto com base em orientaes especficas., Mostrou esprito de iniciativa
a disposio para os trabalhos propostos, Respeitou as diferenas individuais, Organizou e us
equadamente o caderno, Utilizou o espao e os recursos do ambiente adequadamente, prezando s
nservao.
u voc deve se preparar melhor para as avaliaes individuais, realizando com mais qualidade s
rrio de estudos em casa.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
ividualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas., Encamin
erccios de reviso.
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua
Cau comeou o trimestre comprometido com a aprendizagem, entregando seus trabalh
ntualmente e atento s aulas. No entanto, pude notar que ele esteve menos atento ao final
rodo, o que influenciou negativamente em seus resultados na prova e em sua produo em sala
a. Portanto, para que aproveite melhor o prximo trimestre, deve voltar a encarar os estudos
ls com mais seriedade.
***

tura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e resposta

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Respostas s questes b
iculao entre respostas e perguntas; respostas completas., Reflexo Lingustica: Morfologia revis
s classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados;, Reflexo Lingusti
tografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingustica: Acentuao
udo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflexo Lingusti
ntuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

caminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresent
culdade., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Prop
vidades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Elogiei aspec
nificativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes., Pontuei aspectos importantes q
ecisam ser melhorados em seu caderno e fiz orientaes para este fim.

mportou-se adequadamente no ambiente de estudo, Contribuiu com sugestes, ideias e materia

balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas co
tude de cooperao, Apresentou suas produes com pontualidade, No realizou suas produes co
ganizao e boa apresentao, No organizou e usou adequadamente o caderno, Considerou
ornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

u foi um aluno esforado, que se dedicou aos exerccios e leituras propostos. Sua produo text
resentou questes de concordncia entre sujeito e verbo, e entre substantivos, artigos e adjetiv
amei a ateno individualmente, em situaes de avaliao e nas aulas de apoio para que leia e
z alta cada texto que escrever, pois capaz de perceber esses erros j na primeira revis
ocupou-me tambm a organizao do caderno e a sua caligrafia bem irregular, assuntos sobre
ais lhe passei orientaes individuais. Dever estar sempre realizando atividades de leitura e escr
ra melhorar tambm sua relao com a ortografia.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encaminhei exerccios de revis

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos coleg

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Realizou seu horrio de estud
equadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao, Considerou os retorn
/a professor/a em situaes de autoavaliao
Cau participou muito bem durante as explicaes dos contedos e sempre esclareceu suas dvid
entanto, me preocupou o fato que durante as resolues de exerccios ele conversou bastan
tudes como essa podem vir a atrapalhar o seu rendimento. Deve evitar se dispersar com conversa
ncadeiras durante as aulas.
***

ao do 1 trimestre de 2016
Ceclia Kolson
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao

***

oduo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presen
traos anatmicos e tcnica de sombreado.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alun
m sala de aula., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visan
uperao das dificuldades., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao
s dificuldades.
alizou suas produes com organizao e boa apresentao, Planejou e executou os trabalhos com
mpenho na produo
Cecilia apresentou dificuldades no desenho em grande formato de seu ser fantstico, e mu
egurana, precisei conduzir cada etapa para que o trabalho fosse terminado no prazo, apesar dis
ma vez conduzida ela trabalhou com afinco e dedicao. Espero maior autonomia da parte dela
ximo trimestre.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criativida
movimentao, Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as possveis rela
tre jogos, brincadeiras e esporte.
pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizage
etivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades e
upo, respeitando os papeis atribudos a cada um.

clia tem um potencial enorme, porm precisa participar mais ativamente das atividades. Moviment
mais na quadra, correr atrs da bola e conversar com o grupo em qualquer dificuldade.
redito em voc!

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios de ampliao e aprofundamento., Propus atividades em grupos visando

senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas.
rendimento da Ceclia ness trimestre foi excelente. No entanto, ainda preciso melhorar quanto
rticipaes em sala.
***

res microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas dos representantes do Reino Moner

no dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro
ma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Organizou e us
equadamente o caderno, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu e
alidade nas tarefas e na participao

primeira avaliao do trimestre a Ceclia se mostrou bastante ansiosa, mesmo tendo domnio
ntedo. Depois de termos conversado com ela, fez a avaliao normalmente, sem dificuldad
resentando timo rendimento. importante que, para o segundo trimestre, ela realize seus horr
estudos, mantendo sua participao ativa nas aulas, alm de sempre que surgirem dvidas, busc
n-las durante as aulas.
***

racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp

etrpole e regies metropolitanas.

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade
ver o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando
perao das dificuldades., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No trabalh
m persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Apresentou suas produes co
ntualidade, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra corre
mpletude de registros e respeito s margens e linhas.

cilia em seu horrio de estudo, busque se preparar melhor para as avaliaes indivduais.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei exerccios de reviso.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Interagiu produtivamente para
senvolvimento das atividades
Ceclia teve bons resultados no trimestre, mostrando ter compreendido os contedos lingusticos
tregando suas produes com pontualidade. Notei, porm, um aumento das conversas e da distra
rante as aulas. Para que se aprimore em ingls futuramente, sugiro que reveja tais atitudes.

***

tura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e resposta

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Reflexo Lingustica: Acentuao estudo
aba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;
squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Encaminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grupo com minha media
ando a superao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento
tonomia.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No contribuiu com sugestes, ide
materiais, Participou das aulas com atitude de cooperao, No cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Apresentou suas produes co
ntualidade, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Planejou e executou
balhos com criatividade, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de le
reto, completude de registros e respeito s margens e linhas., Fez o registro de forma completa
ganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Organizou e usou adequadamente o caderno

clia Kolson demonstrou muito interesse em escrever e revisar suas produes com qualidade. M
resentou dificuldade em trabalhar em dupla e em pequenos grupos, porque ao querer tomar to
ponsabilidade somente para si no buscou a interao com a colega de trabalho. Tambm mostro
nervosa e insegura quando precisava apresentar um trabalho para a classe. Mais do que timid
via o temor de errar na frente dos alunos. Vamos precisar oferecer vrias oportunidades para que
renda a se comunicar melhor oralmente, pois tem contedo de sobra pra isso.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Encaminhei exerccios de reviso., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitud
sitivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade n
efas e na participao
Cecilia continuou mostrando-se muito ansiosa e insegura em relao a sua aprendizagem. Duran
das as aulas deve cuidar do excesso de ansiedade e tambm precisa resolver suas dvidas em sala
a para ter mais segurana na resoluo dos exerccios em casa.
***

o do 1 trimestre de 2016
Ceclia Motter Haus
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

oduo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presen
traos anatmicos e tcnica de sombreado., produo da paisagem/ cenrio em grande formato e
uipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e pastel) sobre papel Kraft

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas.
mportou-se adequadamente no ambiente de estudo, No interagiu produtivamente para
senvolvimento das atividades, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitan
papeis atribudos a cada um., Apresentou suas produes com pontualidade
Cecilia apresentou dificuldades na realizao da sua criatura fantstica no grande formato e
tura do cenrio com guache e sobre papel kraft.
pintura foi pouco mais que um preenchimento quando o que foi solicitado so variaes cromtica
stura de cores para se ter maior verossimilhana com a realidade. No mais ela foi dedicada
tregou as atividades no prazo.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
clia uma excelente aluna, tem mostrado cada vez mais seu potencial durante as aulas. Est
rabns!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com aux
s colegas., Encaminhei exerccios de ampliao e aprofundamento., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia.
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas.
rendimento da Ceclia foi excelente nesse trimestre. Ainda importante, porm, retomar
rticipao oral com questes e observaes de muita qualidade, j apresentados outrora.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro
ma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

Ceclia apresentou todas as tarefas de casa e trabalhos solicitados, o que permitiu sua participa
va nas aulas. Para que isso acontea tambm no segundo trimestre, importante que contin
alizando seus horrios de estudos, tirando suas dvidas sempre que surgirem.
***

racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp

etrpole e regies metropolitanas.

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elog
pectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou
ento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar-se pa
rticipar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Realizou suas produes com organiza
boa apresentao, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra corre
mpletude de registros e respeito s margens e linhas.

clia busque durante as aulas sanar suas duvidas.

***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para o/a aluno/
mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encamin
erccios de reviso.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo
Ceclia apresentou algumas dificuldades nos contedos presente simples e adjetivos de descrio
ssoas, ao que intervim conversando individualmente com ela, propondo atividades de reviso
escritas. Porm, notvel o seu compromisso e a dedicao para com seus estudos. Dessa form
umas dificuldades foram superadas. Para que tenha melhores resultados no prximo trimestre, sug
e a Ceclia me procure mais para verbalizar suas dvidas durante as aulas.
***

tura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e resposta

flexo Lingustica: Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
oparoxtonas;
caminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonom
pus leituras diferenciadas, com exerccios de anlise e interpretao do texto, com o objetivo
mpliar e aprofundar sua lida com o assunto.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividad
speitou as diferenas individuais, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Planejou e executou os trabalhos com e empenho
oduo, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra correto, completu
registros e respeito s margens e linhas., Fez o registro de forma completa e organizada, e
erentes situaes de aprendizagem, Organizou e usou adequadamente o caderno

clia Hauss esteve muito atenta em sala de aula e algumas vezes me chamou em sua carteira pa
ar dvidas. Incentivo-a a trazer suas dvidas para todos aprenderem e para ela conseguir se exp
m mais desenvoltura. Buscou melhorar a qualidade de sua produo textual a cada no
ortunidade.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios de reviso., Encaminhei exerccios de ampliao e aprofundamento., Elog

pectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que
duziu em qualidade nas tarefas e na participao, No utilizou o espao e os recursos do ambien
equadamente, prezando sua conservao.
Cecilia apresentou uma boa postura de estudante, sempre muito dedicada e esforada durante
olues de exerccios e me procurou com frequncia para esclarecer todas as suas dvidas. De
anter esse empenho que demonstrou durante o trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016
Clara Pereira de Jess Cha
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

ao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classifica

gentica.

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.

eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades

Clara apresentou um bom rendimento durante o trimestre, mas na criao de seu animal fantst
apresentou um pouco de dificuldade tambm quando foi colorir precisou de algum incentivo pa
er um trabalho mais complexo com texturas e motivos decorativos.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao d
culdades., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspec
nificativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou co
aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
ara comeou o ano muito distrada, tivemos algumas conversas e conseguiu superar as dificuldades
no caminho certo!
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio.

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela nov
ortunidades, reescritas e retomadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes
em reescritas, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase.
Clara obteve um bom redimento nesse trimestre, precisando no entanto participar mais ativamen
s aulas, mais atenta, mais aplicada e com maior interesse. Tambm importante que faa seu hor
estudos com mais cuidado.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bactria
res microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida
s ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
ividualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Cobrei que trouxesse
aterial completo e em dia.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu
ntinuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., No apresentou suas produ
m pontualidade, No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividad
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua

Clara no seguiu os critrios de um dos trabalhos solicitados nesse trimestre, realizando sobre u
ma diferente do solicitado, dessa maneira, recebeu um tempo superior ao de seus colegas, para pod
azer seu trabalho. muito importante que ela realize seus horrios de estudos, com muita ateno
e foi solicitado em sala, retomando os assuntos solicitados em forma de trabalhos e tarefas de ca
ma vez que so importantes para o desenvolvimento do conhecimento da disciplina e de atividad
m sala, levando em considerao os prazos estipulados.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Compreender os conceitos relativos
scimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic
racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp
etrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visan
superao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando
perao das dificuldades., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou
ento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar-se pa
rticipar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Manteve o caderno organizado co
resentao limpa, traado de letra correto, completude de registros e respeito s margens e linha
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua

ara em seu horrio de estudos se prepare melhor para as avaliaes individuais.

***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei exerccios de reviso.
o interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, No apresentou suas produ
m pontualidade, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de form
temtica e contnua

Clara apresentou algumas dificuldades nos contedos presente simples e descries de pessoas e
ls.Porm, no vi esforo seu para a recuperao dessas aprendizagens, visto que tem esta
stante dispersa com assuntos no pertinentes s aulas. Tal disperso prejudicou seu resultado, p
xou de entregar trabalhos e realizar atividades em sala. Portanto, necessrio que a Clara pas
gentemente a dedicar-se mais aos estudos de ingls, uma vez que tem facilidade com a disciplin
ta-lhe apenas mais compromisso.
***

tura de reportagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso

portnciado tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
ordados em cada texto., Leitura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, rela
tre perguntas e respostas., Produo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e revis
sncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articulao entre perguntas e respotas., Reflex
gustica: Morfologia reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e nov
rendizados;, Reflexo Lingustica: Ortografia casos estudados a partir da produo dos aluno
flexo Lingustica: Pontuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, em conversas individuais

portncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao de atividades., Amp
azos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encaminhei exercc
tras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresentou dificuldade., Encamin
eiros de estudo., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao d
culdades., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Propus leitu
erenciadas, com exerccios de anlise e interpretao do texto, com o objetivo de ampliar
rofundar sua lida com o assunto.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, No colaborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo de forma inadequada, o
ostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, No cumpriu as regras estabelecidas nas atividades e
upo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Realizou suas produes com organizao e b
resentao, No apresentou suas produes com pontualidade, Manteve o caderno organizado co
resentao limpa, traado de letra correto, completude de registros e respeito s margens e linha
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua

ara mostrou-se bastante desatenta ao longo do trimestre, apesar de chamar-lhe a ateno co

quncia e procurar envolv-la com os contedos da aula, ela buscava conversas paralelas. Pensei q
o se devia s dificuldades com estruturao textual e gramtica e busquei sanar suas dvid
mbm nas aulas de apoio. Vejo que Clara no realiza os procedimentos de reviso muitas vez
resentados na aula. Clara dever fazer um trabalho efetivo de estudos de acordo com o que
oposto em classe, para que possa crescer tanto no trabalho rduo com a gramtica (que nos reserv
ximo trimestre) quanto em suas produes textuais. Indico que amplie seu horrio de leitura a fim
mpliar tambm seu repertrio para a escrita.

***

cionar e subtrair com nmeros inteiros., Resolver expresses numricas envolvendo as operaes
o, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada dos nmeros inteiros.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Encaminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a alun
resentou dificuldade., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela nov
ortunidades, reescritas e retomadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes
em reescritas, visando a superao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Prop
balho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, No trabalhou com persistncia e constante interesse
alizao de atividades, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer
ma sistemtica e contnua
qualidade da postura de estudante da Clara decaiu muito ao longo do trimestre, envolveu-se e
nversas e brincadeiras que atrapalharam o seu rendimento. Precisa realizar as atividades com m
dicao e no deve se envolver em conversas com tanta facilidade.
***

o do 1 trimestre de 2016
Daniel Jos Braga
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

ao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classifica

gentica., produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sob
aft, presena de traos anatmicos e tcnica de sombreado.
aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para o/a aluno/
pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Respeitou as diferen
ividuais, Apresentou suas produes com pontualidade, Planejou e executou os trabalhos com
mpenho na produo
Daniel apresentou dificuldade no desenho do ser fantstico na fase de criao e quando foi fazer
ande formato. Dei uma ajuda para ele realizar o trabalho dentro das dimenses desejadas. Apesar d
culdades ele foi dedicado e esforado, mas precisa treinar desenho em casa com copias
straes.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso, Basque
uaes de jogo criatividade na movimentao

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realiza
atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizage
etivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades e
upo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
niel inciou o ano tmido, e aos poucos foi mostrando o potencial que tem.
cada dia mais envolvido com o grupo!
rabns!
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio., rabes e o Islamismo: identific
condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur
a decorrentes.
ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para
alizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas
aliaes., Encaminhei trabalho a partir de tarefas no entregues., Propus atividades individualizad
recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Interessou-se por pesquisar, corri
os e melhorar as produes de texto com base em orientaes especficas.
Daniel conquistou ao longo do trimestre um bom rendimento, depois de um comeo com algum
culdades. Ainda importante conseguir regularizar seu horrio de estudos.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Seres microscpicos: a) Conhecer
ncipais caractersticas dos representantes do Reino Monera;, Seres microscpicos: c) Perceber
portncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas., Reino dos fung
Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estu

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, No observou
mpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Observei falhas na realizao do hor
estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua
mportante que o Daniel faa seus horrios de estudos, retomando os assuntos trabalhados em sa
alizando seus trabalhos e tarefas de casa, com ateno aos critrios estipulados, uma vez que s
portantes para o desenvolvimento de atividades em sala. Em seus trabalhos e avaliaes, no deix
colocar seu nome. Sempre que surgirem dvidas, buscar san-las durante as aulas.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando
peis atribudos a cada um., Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

niel, voc realizou um excelente trimestre.

***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Encaminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o
no/a apresentou dificuldade., Encaminhei exerccios de reviso.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Observei falhas na realizao
rrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua
Daniel apresentou algumas dificuldades nos contedos lingusticos, ao que intervim atravs
vidades de reviso e reescrita. Aps isso, percebi uma superao das dificuldades, pois o Dan
orou-se em fazer as atividades propostas com capricho. Noto, entretanto, que ele tem se distra
m conversas durante as aulas, o que pode vir a prejudicar seu aproveitamento futuramente. Sug
e ele esteja mais atento durante as aulas para tenha resultados excelentes no prximo perodo.

***

tura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e resposta

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Textos explicativos
senvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios ou trechos de livros e texto
duo de texto: Respostas s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respos
mpletas., Reflexo Lingustica: Pontuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos
oduzidos.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela nov
ortunidades, reescritas e retomadas., Encaminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia., Propus leituras diferenciadas, com exerccios de anlise
erpretao do texto, com o objetivo de ampliar e aprofundar sua lida com o assunto.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, N
mpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um
o realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Fez o registro de forma completa
ganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Considerou os retornos do/a professor/a e
uaes de autoavaliao

niel se esforou muito para acompanhar o ritmo do stimo ano e procurou-me individualmente pa
ar suas dvidas referentes s questes de contedos de anos anteriores nos quais tinha men
gurana, principalmente nas aulas de apoio. Sua maior dificuldade apareceu na interpretao
oduo de textos, onde falta uma estruturao clara e bem distribuda das ideias, o que gera falhas
o da pontuao. Demonstrou ter mais segurana nos estudos gramaticais da morfologia. Com mu
rra e criatividade realizou a entrevista com um artista circense, como desejava. Pena no
nseguido envolver sua dupla no trabalho. Merece ateno o traado da caligrafia, vejo dificuldades
o da letra cursiva. preciso treino e pacincia! Daniel deve manter um horrio de estudos constan
er muito para aumentar seu repertrio, principalmente nas atividades de produo de texto.
***

solver expresses numricas envolvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, divis

tenciao e raiz quadrada dos nmeros inteiros.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Fiz apontamentos detalhados n

rees das produes a serem reescritas, visando a superao das dificuldades., Encamin
erccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No se comport
equadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadei
portunas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Realizou s
rrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao
strou-se um aluno interessado e me procurou com frequncia para esclarecer todas as suas dvid
entanto, durante as resolues de exerccios se distraiu com bastante facilidade, participou
nversas e brincadeiras. Deve prestar mais ateno nas explicaes dos contedos e no convers
m os colegas durante a resoluo de exerccios.
***

o do 1 trimestre de 2016

avi Hutter Gamper Bittencourt

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Apresentou su
odues com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Planejou
ecutou os trabalhos com criatividade
Davi foi muito bem durante o trimestre e realizou as atividades com dedicao, criatividade. Contin
sim.
0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletiv
speitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em gru
peitando os papeis atribudos a cada um.

vi um aluno extremamente aplicado e dedicado, est sempre envolvido nas atividades participan
vamente e colaborando com a professora e com o grupo.
ntinue assim!

0
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Encaminhei trabalho a partir de tarefas no entregues.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Interessou-se p
squisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orientaes especficas.

aplicao do Davi nos estudos nesse trimestre foi excelente. No entanto, ainda importante modific
umas atitudes inadequadas em sala. Ainda assim, o aluno merece parabns pelo bom rendimento.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese.
pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas
omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, No observou
mpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Observei falhas na realizao do hor
estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua
muito importante que o Davi faa seus horrios de estudos, realizando suas tarefas de casa
ncipalmente seus trabalhos, com muita ateno aos critrios estabelecidos, uma vez que s
ndamentais para o desenvolvimento de seus conhecimentos e atividades em sala.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Caracterizar a organizao poltica
gional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade
ver o contedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou
ento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar-se pa
rticipar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Manteve o caderno organizado com apresentao limp
ado de letra correto, completude de registros e respeito s margens e linhas., Observei falhas
alizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

vi em seu horrio de estudo se prepare melhor para realizao das avaliaes individuais.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei exerccios de reviso.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Trabalhou co
rsistncia e constante interesse na realizao de atividades

Davi tem sido um timo aluno em ingls no que diz respeito aos contedos lingusticos, alm de
orar para a entrega das atividades no prazo. Vejo que ele tem bastante informao e busca fa
aes entre o que aprende em sala de aula e o seu conhecimento de mundo. Sugiro apenas que
vi se desprenda um pouco da necessidade de obter sempre resultado mximo, uma vez que
cola regular o formato das avaliaes diferente de outros espaos de aprendizagem: leva-se e
nta no apenas o conhecimento acadmico, mas a forma com que o aluno se relaciona com es
nhecimento e sua interao social em sala. Uma vez que o Davi tomar conscincia desses out
ntedos, tenho certeza que ele ter uma viso mais ampla de sua aprendizagem para alm d
tas.
***

tura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e resposta

tura de revistas observao das partes que compe uma revista desde os temas diagrama
duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Respostas s questes b
iculao entre respostas e perguntas; respostas completas., Reflexo Lingustica: Morfologia revis
s classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados;, Reflexo Lingusti
tografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingustica: Acentuao
udo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflexo Lingusti
ntuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Encaminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento
tonomia., Pontuei aspectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e
entaes para este fim.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento d
vidades, Contribuiu com sugestes, ideias e materiais, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, Respeitou as diferen
ividuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribud
ada um., No realizou suas produes com organizao e boa apresentao, No planejou e execut
trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro de forma incompleta e desorganizada, e
erentes situaes de aprendizagem, No organizou e usou adequadamente o caderno, Obser
has na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

nho a impresso de que Davi quer interiormente fazer um texto rebuscado, pois faz inverso de par
frase e utiliza palavras que no encaixam bem nos seus textos que acabam assim ficando be
ncados. Procurei apresentar procedimentos de reviso que o ajudassem a perceber erros e falta
reza na sua escrita. Ele precisar treinar muito, ler mais, comparar o que escreve com o que l para
nando essas questes. E tambm para resolver erros de ortografia que j no so mais esperados e
m stimo ano. A caligrafia e a organizao do caderno tambm devem ser revistas, o que ajudar D
rganizar mentalmente as ideias.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios de reviso., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento
tonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Respeitou as diferenas individua
alizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e
rticipao

staco que o Davi melhorou muito a sua participao em aula, procurou-me com frequncia pa
clarecer todas as suas dvidas. Durante os trabalhos realizados em grupo mostrou-se bem foca
ve manter e intensificar essa boa postura que apresentou durante o trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016
Emanuel Schulman Muniz
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento d
vidades, Contribuiu com sugestes, ideias e materiais, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com
rendizagens coletivas, Apresentou suas produes com pontualidade, Planejou e executou
balhos com e empenho na produo, Planejou e executou os trabalhos com criatividade
Emanuel foi muito bem durante o trimestre. Realizou as atividades com criatividade e dedica
rabns!
0
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criativida
movimentao
pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
manuel vem evoluindo a cada aula, est no caminho certo!
rabns!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

giei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes., Propus leitu
erenciadas, com exerccios de anlise e interpretao do texto, com o objetivo de ampliar
rofundar sua lida com o assunto.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos
rendimento do Emanuel nesse trimestre foi brilhante! Alm disso, sua dedicao com relao a
egas com dificuldades tem nos ajudado a conquistar resultados melhores. Parabns!
0
***

res microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas dos representantes do Reino Moner

no dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Realizou seu hor
estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

Emanuel apresentou todas as tarefas de casa e trabalhos solicitados, o que permitiu sua participa
va nas aulas. Para que isso acontea tambm no segundo trimestre, importante que contin
alizando seus horrios de estudos, tirando suas dvidas sempre que surgirem.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Caracterizar a organizao poltica
gional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitanas.
ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para
alizao de atividades., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade
ver o contedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar
odues de texto com base em orientaes especficas., Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Manteve
derno organizado com apresentao limpa, traado de letra correto, completude de registros
peito s margens e linhas., Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontec
forma sistemtica e contnua

manuel em seu horrio de estudo se dedique mais ao se preparar para as avaliaes individuais.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Caracterizar a organizao poltica
gional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitanas.
mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encamin
erccios de reviso.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Interessou-se p
squisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orientaes especfica
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistnci
nstante interesse na realizao de atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho
oduo

Emanuel foi um timo aluno nesse trimestre. Alm de ter aprendido todos os contedos lingustic
oduziu textos de qualidade, superando expectativas ao pesquisar novas palavras e construes
ses em ingls. Sua contribuio em sala de aula tambm foi muito proveitosa, com comentrios
rguntas pertinentes. Parabns!

0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Encaminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou co
rsistncia e constante interesse na realizao de atividades, Apresentou suas produes co
ntualidade, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu
trios e roteiros estipulados para as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho
oduo, Planejou e executou os trabalhos com criatividade, Fez o registro de forma completa
ganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio de estudos adequadamen
que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao, Considerou os retornos do/a professo
m situaes de autoavaliao

manuel apresentou um talento nato para a escrita. Sua produo revelou uma pessoa de mu
atividade e sensibilidade; e com grande autonomia buscou incorporar os aprendizados de revis
ra melhorar ainda mais suas composies textuais. um prazer v-lo aprendendo mais dia a dia
mirar sua grande fora de vontade!
***

solver expresses numricas envolvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, divis

tenciao e raiz quadrada dos nmeros inteiros.

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realiza
atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Respeitou as diferenas individuais
staco o excelente envolvimento do Emmanuel durante as aulas e resoluo de exerccios, semp
scando esclarecer suas dvidas. Continuou sendo um aluno prestativo nos trabalhos em gru
xiliando os colegas nas resolues dos exerccios propostos. Deve manter essa boa postura durante
ximo trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016
Francisco Griet Vega
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Contribuiu com sugestes, ideias e materiais, Mostrou espr
iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Planejou e execut
trabalhos com criatividade

Francisco foi muito bem durante o trimestre se destacou na atividade com a realizao de se
ntsticos muito criativos e feitos com capricho e criatividade. Continue assim!
0
***

ndebol: situaes de jogo criatividade na movimentao, Basquete: situaes de jogo criativida

movimentao

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistnci
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
ncisco est em constante evoluo, sempre integrado ao grupo e colaborando com as estratg
s equipes que participa.
ntinue assim.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
ividualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas., Encamin
erccios de ampliao e aprofundamento.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas.
endimento do Francisco nesse trimestre foi muito bom. Ainda importante que o aluno melhore co
ao ao seu horrio de estudos.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Seres microscpicos: a) Conhecer
ncipais caractersticas dos representantes do Reino Monera;, Reino dos fungos: a) Identificar
ncipais caractersticas do Reino dos Fungos;
apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Observou e cumpriu os critrio
eiros estipulados para as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produ
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua

mportante que o Francisco, aps realizar seus horrios de estudos, procure sanar possveis dvid
e surjam durante a realizao de tarefas e trabalhos solicitados, alm de melhorar sua participa
s aulas, realizando comentrios e questionamentos.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No mostrou esprito de iniciativa
a disposio para os trabalhos propostos, Manteve o caderno organizado com apresentao limp
ado de letra correto, completude de registros e respeito s margens e linhas., Observei falhas
alizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

ncisco em seu horrio de estudo busque realizar suas tarefas com mais qualidade.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei exerccios de reviso.
o interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, No trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu
ntinuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., No apresentou suas produ
m pontualidade, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de form
temtica e contnua

Francisco teve uma mudana em suas atitudes nesse primeiro trimestre, pois, de aluno atento
orado, passou a distrair-se com as conversas e brincadeiras dos colegas. Muitas vezes deu-me
presso de que ele no sabia o que estava acontecendo durante as aulas, pois estava atrasado e
ao aos demais na realizao das atividades em sala e em casa. Essa disperso teve um impac
s seus resultados, que foram aqum do esperado. Percebi que ele s se preocupou com isso no fi
trimestre. Para que isso no ocorra no prximo perodo, sugiro um constante esforo e ateno
no em todos os momentos, para que recupere as aprendizagens.
***

tura de reportagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso

portnciado tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
ordados em cada texto., Leitura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, rela
tre perguntas e respostas., Leitura de revistas observao das partes que compe uma revi
sde os temas diagramao., Produo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e revis
sncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo
xto: Respostas s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completa
flexo Lingustica: Morfologia reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e nov
rendizados;

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, em conversas individuais

portncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao de atividades., Amp
azos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
ividualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas., Encamin
eiros de estudo., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao d
culdades.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No mostrou espr
iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, No trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, No colaborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo
ma inadequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, No cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Deixou de reali
umas tarefas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produ
aliadas., No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Obser
has na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

ncisco esteve pouco atento s aulas, e s vezes em conversas paralelas, apesar de meu empen
m envolv-lo nos contedos da disciplina. Percebo inclusive um certo descaso com as tarefas
balhos avaliativos, nos quais fez apenas para "cumprir tabela" e no retomou-os com interesse e
perar as dificuldades apontadas em classe. Desenvolvi roteiros de estudo e de reviso para auxili
sse caminho, mas ele precisa caminhar tambm. urgente o estabelecimento de um horrio
udos intensivo para poder acompanhar os contedos que viro.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encaminhei exerccios de revis

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No participou das aulas com atitude de cooperao, No respeitou
erenas individuais, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Fez o registro
ma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

qualidade da postura de estudante do Francisco decaiu muito ao longo do trimestre, pois em divers
omentos, durante explicaes da professora e nas resolues de exerccios, ele esteve envolvido e
nversas e brincadeiras. Dever ser mais paciente e cooperar com o bom andamento da aula, poi
eciso respeitar o ambiente da sala de aula para no atrapalhar o processo de aprendizagem d
tros alunos.
***

o do 1 trimestre de 2016
Giulia Bulle Sneider
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistnci
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Planejou e execut
trabalhos com criatividade

Giulia foi super bem durante o trimestre, realizou com qualidade e dedicao todas as atividad
opostas! Continue assim!
0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas co
tude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individua
mpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um
ulia tem demonstrado muito domnio e atitude durante as aulas. Colabora sempre com o grupo e su
tudes tem mostrado seu amadurecimento.
rabns!!
0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Encaminhei exerccios de ampliao e aprofundamento., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Contribuiu co
gestes, ideias e materiais, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes
xto com base em orientaes especficas.
Giulia voltou, ao longo do trimestre, a demonstrar a mesma qualidade nos estudos de histria
monstrada, superando um momento inicial com bastante conversa. importante continuar com se
udos com essa mesma seriedade!
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Re
s Fungos;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Observei falhas
alizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

ra o segundo trimestre, necessrio que a Giulia continue realizando seus horrios de estud
tregando seus trabalhos e tarefas dentro dos prazos estabelecidos, alm de manter sua participa
va nas aulas, com comentrios e questionamentos. Sempre que surgirem dvidas, procurar sanrante as aulas.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento d
vidades, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base e
entaes especficas., Participou das aulas com atitude de cooperao, Apresentou suas produ
m pontualidade, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra corre
mpletude de registros e respeito s margens e linhas.

ulia voc realizou um excelente trimestre. Parabns

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encaminhei exerccios de reviso.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Trabalhou co
rsistncia e constante interesse na realizao de atividades, Planejou e executou os trabalhos com
mpenho na produo, Organizou e usou adequadamente o caderno
Giulia teve timo aproveitamento de todos os contedos e excelente produo textual, pesquisan
cabulrio e arriscando-se em estruturas frasais mais complexas. Ela foi alm do esperado para
mestre. Contudo, no que diz respeito a suas atitudes, a aluna tem conversado bastante durante
as e feito algumas intervenes que atrapalham o andamento das aulas. Para que continue trilhan
se caminho de sucesso em ingls, necessrio que reveja tais atitudes.
***

flexo Lingustica: Ortografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingusti
entuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflex
gustica: Pontuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunida
rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimen
autonomia.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Contribuiu com sugestes, ideias e materiais, Interessou-se p
squisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orientaes especfica
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistnci
nstante interesse na realizao de atividades, No cumpriu as regras estabelecidas nas atividades e
upo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Apresentou suas produes com pontualidad
alizou suas produes com organizao e boa apresentao, Fez o registro de forma completa
ganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Organizou e usou adequadamente o cader
alizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e
rticipao, Considerou os retornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

ulia demonstrou ser muito responsvel com suas atividades, estudos, tarefas e trabalhos avaliativ
as apresentou dificuldades nas atividades em grupo de aceitar as sugestes dos colegas, defenden
ementemente o seu ponto de vista. No conseguiu se organizar com a colega que ela escolheu
mpo para realizar a entrevista e perdeu uma boa oportunidade de troca. Sobre tudo isso conversam
Giulia me escutou de corao aberto. Em sua produo textual, ainda precisa fazer os procedimen
reviso enfatizados constantemente em aula, focando-se na pontuao a partir da leitura em v
a, e na reviso da acentuao (recorrendo s regras arduamente estudadas) e na ortografia (os er
o reincidentes por falta de ateno apenas).
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que
duziu em qualidade nas tarefas e na participao
staco que a Giulia uma aluna responsvel, tendo demonstrado muito interesse e envolvimento co
isciplina. Deve manter o mesmo empenho e dedicao que apresentou ao longo do trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016

avo Yuji Miyamoto Nedopetalski

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes com organizao
a apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Planejou
ecutou os trabalhos com e empenho na produo, Planejou e executou os trabalhos com criatividad

Gustavo apresentou uma significativa melhora no desenho e principalmente na pintura. Contin

sim!
0
***

ndebol: situaes de jogo criatividade na movimentao

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.

stavo evoluiu muito durante o trimestre, est de parabns!

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela nov
ortunidades, reescritas e retomadas.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento d
vidades
rendimento do Gustavo nesse trimestre foi excelente, tendo melhorado no ltimo ms de aula
portante que ele mantenha esse ritmo de estudo, a fim de alcanar um rendimento plenamen
isfatria ao longo de todo o segundo trimestre. Parabns!
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias
ognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Re
s Fungos;
apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Deixou de realizar algumas taref
que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., N
servou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Observei falhas na realiza
horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

Gustavo demonstrou bastante empenho na realizao de seus horrios de estudos, mostrando pa

m seu caderno de estudos em alguns momentos do trimestre, ainda assim, importante que rev
uns pontos, como realizar e apresentar todas as tarefas de casa solicitadas e, tambm, seguir tod
critrios estabelecidos para a confeco de trabalhos, alm de procurar sanar suas dvidas semp
e surgirem.
***

pulao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determinantes da ocupao do territ

asileiro; reconhecer e descrever a diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origen
mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativ
comportamento demogrfico., Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar
s conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, No participou das aulas com atitude de cooperao, Observei falhas na realizao
rrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua
stavo em seu horrio de estudo esteja mais atento a realizao das tarefas com mais qualidade e
epare melhor para as avaliaes individuais.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Encaminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a alun
resentou dificuldade., Encaminhei exerccios de reviso.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, No trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades

Gustavo teve algumas dificuldades nos contedos lingusticos, Porm, mesmo estando ciente de t
culdades, ele no pareceu engajado o suficiente para revert-las, passando o tempo das aulas co
nversas e brincadeiras, alm de no ter entregado tarefas e ter deixado de trazer seu mater
umas vezes. Tais atitudes influenciaram negativamente no resultado do trimestre. Para que
stavo recupere as aprendizagens, urgente que adote uma postura de mais seriedade
mprometimento.
***

tura de reportagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso

portnciado tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
ordados em cada texto., Produo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e revis
sncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo
xto: Respostas s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completa
flexo Lingustica: Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
oparoxtonas;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresent
culdade., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho
viso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividad
m grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes., Propus leituras diferenciadas, com exerccios de anlise e interpretao
xto, com o objetivo de ampliar e aprofundar sua lida com o assunto.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Interessou-se por pesquisar, corri
os e melhorar as produes de texto com base em orientaes especficas., Participou das aulas co
tude de cooperao, No colaborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo de form
dequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, No cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Realizou suas produes co
ganizao e boa apresentao, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado
ra correto, completude de registros e respeito s margens e linhas., Observei falhas na realizao
rrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

stavo mostrou-se mais lento para realizar suas atividades e por isso precisou de mais tempo tamb
ra compreender os contedos. As aulas de apoio foram importantes nesse sentido e aprendeu bem
orfologia - parte da gramtica bsica para os estudos que viro. Sua produo textual ainda pob
m contedo, textos curtos foram constantes mesmo com os roteiros de planejamento abordados n
as. Gustavo dever ler muito mais, procurar estar mais atento e menos sonhador nas aulas e busc
m sua vontade o empenho necessrio para estudar todos os dias motivado para a superao. Con
m sua grande capacidade para aprender!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visan
uperao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Propus trabalho de reviso em grup
m a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visan
esenvolvimento da autonomia.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que
duziu em qualidade nas tarefas e na participao
Gustavo melhorou muito a sua dedicao e o seu comprometimento com o estudo da matemti
curou-me com frequncia para esclarecer todas as suas dvidas. Deve manter esse ritmo de estu
rante o prximo trimestre. Parabns!

***

Avaliao do 1

Ian Allegret

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Joo Antnio To

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Joo Gabrie

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Jlia Malc Zatto

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

CINCIAS

Classificao dos seres vivos: a) Reconhecer os seres pertencent

Seres microscpicos: a) Conhecer as caractersticas principai
causadas por bactrias; c) Perceber a importncia dos seres micro
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do
integrantes do Reino dos Fungos.
4. Procedimentos e atitudes: a) Fazer o registro de forma compl
atividades com compromisso, observando os prazos; c) Participa
Apresentar as tarefas de casa solicitadas; e) Utilizar os materiais d

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

GEOGRAFI

Populao brasileira: perceber a diversidade cultural caracterstic

Identificar como se comporta o crescimento populacional;
Diviso poltica do territrio brasileiro
Organizao e administrao do Brasil: identificar as atribuies

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

HISTRIA

Bizncio: entender como funcionava a religio bizantina e apr

esse imprio durou mais 1000 anos, sendo capaz de associar essa
Islamismo: identificar caractersticas bsicas dessa religio e
caractersticas culturais do povo rabe, como alimentao, lng
noticirio (qual sua relao com as notcias sobre terrorismo).
Feudalismo: entender a organizao geral (econmica, cultura
predomnio da religio, a presena de uma nobreza).
Absolutismo: entender a forma como um rei absolutista govern
interesses, independentemente de como aquilo vai ser recebido pe

L.E.M

 Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

MATEMTIC

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

LNGUA PORTU

Leitura: a) Leitura de livro adaptado Alice no Pas das Marvilh

sobre livros clssicos percepo da estrutura do modelo de tex
informaes dadas. d) Leitura de revistas participao em trabalh
Produo de texto: a) Entrevista participao em atividade
elaborao de recontos de trechos do livro Alice no Pas das Ma
realizar respostas completas e adequadas s perguntas.
Reflexo Lingustica: a) Sintaxe relao entre os elementos de
estudados a partir da suas necessidades especficas; c) Acentua
diferentes tipos de textos lidos e produzidos.
Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do caderno; b
participao e cooperao durante as aulas; d) Ateno aos retorn

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor
Sobre
atitudes
e
compromissos a realizar
Nota do Trimestre

Histria
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor
Sobre
atitudes
e
compromissos a realizar
Nota do Trimestre

Cincias
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor

Sobre
atitudes
compromissos a realizar

Nota do Trimestre

Geografia
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor
Sobre
atitudes
e
compromissos a realizar
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor
Sobre
atitudes
compromissos a realizar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor
Sobre
atitudes
compromissos a realizar
Nota do Trimestre

Matemtica
Sua(s) dificuldade(s)
especfica(s) / intervenes
do professor

Sobre
atitudes
compromissos a realizar

Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Laura da Sil

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Lucas Pedroso d

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Mattheo Malucelli

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Ravi Isfer

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Ravi Nascim

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Sara Cmara

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre
Nota do Trimestre

o do 1 Trimestre de 2016
Ian Allegretti Barrionuevo
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

atividade e observao de contedos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos

atura., produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kra
esena de traos anatmicos e tcnica de sombreado.
aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para o/a aluno/
rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Ampliei prazos para a realizao d
vidades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No apresentou suas produes com pontualidade
Ian no foi bem no trimestre. Muita distrao e muita conversa. Tambm precisei chamar a s
eno em mais ocasies em relao ao comportamento e ao cuidado com o material principalmente
ta. No final do trimestre ele apresentou um leve melhora, mas espero uma mudana radical
mportamento no prximo trimestre.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividades em grupo co

nha mediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou co
aprendizagens coletivas, No respeitou as diferenas individuais
est sempre disposto e envolvido com as aulas, precisa apenas ter um olhar menos crtico sob
us colegas, tenho certeza que para o prximo trimestre teremos boas novidades!
no caminho certo!
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Contribuiu com sugestes, ideias e materiais
an se desenvolveu bastante ao longo do trimestre. importante que consigamos manter esse bo
ndimento do ltimo ms de aula ao longo do segundo trimestre.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bactria
res microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida
s ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungo
no dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos
nefcios.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas
omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas., No apresentou suas produes co
ntualidade, No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Fez
gistro de forma incompleta e desorganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Obser
has na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

Ian, durante todo o trimestre, apresentou pouca participao durante as aulas, tendo a aten
amada em vrios momentos, por conversar ou brincar durante explicaes ou atividades avaliativ
muito importante que ele realize seus horrios de estudos, apresentando todas as tarefas de ca
icitadas, alm de seguir os critrios estabelecidos para a confeco de trabalhos. Um dos trabalh
bre Reino Monera foi realizado de maneira incompleta e com erros conceituais, mesmo podendo
lizado o livro didtico como fonte de consulta e com prazo de uma semana para s
senvolvimento. Dessa maneira, decidi por dar a oportunidade de refaz-lo. necessrio que nes
gundo trimestre d mais seriedade aos estudos, realizando uma participao mais ativa nas aul
m comentrios e questionamentos pertinentes.
***

pulao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determinantes da ocupao do territ

asileiro; reconhecer e descrever a diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origen
mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam
ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Compreender os conceitos relativos
scimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic
racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp
etrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinente
brei que trouxesse o material completo e em dia., Apontei a necessidade de realizar regist
mpletos na agenda.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, Observei atrasos/ faltas frequentes nas aulas, Deixou de realizar algumas tarefas, o q
erferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., Observei falhas
alizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua
, para o prximo trimestre voc deve melhorar muito suas atitudes e a forma que vem levando se
udos.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Ampliei praz
ra a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encaminhei exerccios de revis

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas.

Ian no teve dificuldades nos contedos gramaticais, pois tem bastante conhecimento da lngu
rm, uma vez que as aprendizagens no se resumem a tais contedos, seria necessrio que o
ssasse a se preocupar mais com a entrega de trabalhos no prazo e uma postura mais atenta em s
aula. Essa mudana de atitude refletiria no apenas no seu aprimoramento, mas tambm no d
egas, uma vez que suas intervenes tm atrapalhado o andamento das aulas. Por isso, para q
roveite plenamente as aulas de ingls, necessrio que o Ian tenha mais compromisso e respeito.
***

tura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e resposta

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Respostas s questes b
iculao entre respostas e perguntas; respostas completas., Reflexo Lingustica: Morfologia revis
s classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados;, Reflexo Lingusti
tografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingustica: Acentuao
udo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, em conversas individuais

portncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao de atividades., Encamin
eiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Pont
pectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e fiz orientaes para este fim
ontei a necessidade de realizar registros completos na agenda.

ntribuiu com sugestes, ideias e materiais, No trabalhou com persistncia e constante interesse
alizao de atividades, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Cumpriu as regras estabelecid
s atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Apresentou suas produes co
ntualidade, No planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro
ma incompleta e desorganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Observei falhas
alizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua, Considerou
ornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

apresentou uma produo textual com clareza e fluidez, mas pobre em contedo, deixando
primir fora de vontade em ampliar os textos e seguir os roteiros propostos nas aulas. Autnomo e
cesso, muitas vezes dispensou pouca ateno nos contedos da disciplina como se no lhes fosse
cessrios. Retomei a importncia e o uso de cada assunto na lida lingustica e me ouviu. Precisa
ais assduo nas anotaes no caderno, inclusive de seu horrio de estudos em casa, as quais n
o sendo registradas como combinado. Ian demonstrou uma grande atitude questionadora, inclus
m relao a seus colegas. Deve praticar a tolerncia e o ouvir atento antes de defender seu ponto
ta.
***

cionar e subtrair com nmeros inteiros., Resolver expresses numricas envolvendo as operaes
o, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada dos nmeros inteiro
presentar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.
squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Encaminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a alun
resentou dificuldade., Encaminhei exerccios de reviso., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas.

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., No trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, No participou das aulas com atitude de cooperao, Fez o registro de forma incompleta
sorganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Observei falhas na realizao do horrio
udos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

qualidade da sua postura de estudante do Ian decaiu durante o trimestre, conversou muito durante
as. Suas tarefas de casa e as atividades realizadas em sala continuaram muito superficiais
sorganizadas. Observei que seus registros no caderno e nas folhas de atividades foram muitas vez
nfusos e incompletos. Deve dedicar-se mais ao estudo de forma sistemtica, fazendo os exercc
m qualidade, registrando todos os passos.
***

ao do 1 trimestre de 2016

o Antnio Tosatto Buck Silva

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividades em grupos

ando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos
omentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Apresentou su
odues com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Observ
umpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Planejou e executou os trabalhos com
mpenho na produo, Planejou e executou os trabalhos com criatividade
oo foi bem durante trimestre, realizou um trabalho criativo e com solues interessantes de pintu
extura. Ateno ao comportamento! Precisa parar com tantas conversas.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletiv
speitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em gru
peitando os papeis atribudos a cada um.
o Antnio mostra-se cada vez mais participativo e envolvido com a atividades e colegas!
de parabns!
0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus traba
reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Encamin
erccios de ampliao e aprofundamento., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos

sse trimestre o aluno obteve um rendimento excelente. Parabns!

0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Fez o registro de forma completa e organizada, em diferentes situaes
rendizagem, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade n
efas e na participao

Joo Antnio apresentou todas as tarefas de casa e trabalhos solicitados, o que permitiu s
rticipao ativa nas aulas. Para que isso acontea tambm no segundo trimestre, importante q
ntinue realizando seus horrios de estudos, tirando suas dvidas sempre que surgirem.
0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

giei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar
odues de texto com base em orientaes especficas., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em grup
peitando os papeis atribudos a cada um., Manteve o caderno organizado com apresentao limp
ado de letra correto, completude de registros e respeito s margens e linhas., Realizou seu hor
estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

o parabns pelo trimestre.

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encamin
erccios de reviso.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Apresentou suas produes com pontualidad
alizou suas produes com organizao e boa apresentao, Realizou seu horrio de estud
equadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao
oo Antnio demonstrou ter aprendido os contedos de ingls e se esmerou na entrega de atividad
na sua produo escrita. Esse seu compromisso se refletiu positivamente na sua aprendizage
ntinue assim!
***

flexo Lingustica: Ortografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingusti
entuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Encaminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento d
vidades, Contribuiu com sugestes, ideias e materiais, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletiv
resentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro de form
mpleta e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio de estud
equadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

o Antnio iniciou o trimestre com uma certa resistncia aos meus comentrios sobre sua produ
xtual, mas aos poucos foi incorporando os procedimentos de reviso e as dicas ofertadas nas aula
um belo caminho na superao das dificuldades, que culminou com a excelente entrevista realiza
m o professor Fabrizzio.
do isso foi possvel graas a sua dedicao em aula e ao seu bem consolidado hbito de estudos e
sa aliado ao fato de sempre me procurar para sanar suas dvidas. Desejo que continue crescendo e
as aprendizagens!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus atividad
m grupos visando o desenvolvimento da autonomia.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Realizou seu horrio de estud
equadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao
rticipou da maioria das aulas e sempre esclareceu suas dvidas. No entanto, me preocupou o fato q
rante as resolues de exerccios o Joo Antnio mostrou-se agitado e realizou as atividades co
uita pressa. Deve ser mais paciente e cooperar com o bom andamento da aula, pois prec
peitar o ambiente da sala de aula para no atrapalhar o processo de aprendizagem dos out
nos.
***

o do 1 trimestre de 2016
Joo Gabriel Muniz Szuba
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

oduo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presen
traos anatmicos e tcnica de sombreado.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas com atitude de cooperao, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades
Joo foi bem durante o trimestre, apresentou um pouco de dificuldade em desenhar no gran
mato seu ser fantstico, mas depois de uma ajuda ele foi bem.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s regras, Basquete: pas
mnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao, Basque
uaes de jogo atitude cooperativa e ateno s regras

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividad
m grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletiv
speitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em gru
peitando os papeis atribudos a cada um.

o Gabriel mostrou-se muito disperso e pouco envolvido nas atividades, em muitos momentos n
estava ateno nas explicaes das atividades o que dificultava sua aprendizagem na prtica.
nho certeza que para o prximo trimestre ir sem empenhar para melhorar seu comportamen
nte comigo!
***

abes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem com
principais produes culturais dela decorrentes.

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
ividualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas., Prop
balho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo
Joo obteve um bom rendimento nesse trimestre. importante manter um horrio de estud
stante regular e com mais leituras sobre todos os contedos, a fim de obter o rendimento mximo
gundo trimestre.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese.
apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Deixou
alizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produ
aliadas., No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Obser
has na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

mbora o Joo Gabriel tenha se destacado na segunda avaliao do trimestre, importante que real
us horrios de estudos, retomando os contedos trabalhados em sala, ao realizar as tarefas de ca
icitadas e trabalhos, seguindo os critrios estabelecidos. Sempre que surgirem dvidas, buscar san
durante as aulas.
***

pulao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determinantes da ocupao do territ

asileiro; reconhecer e descrever a diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origen
mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam
ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Compreender os conceitos relativos
scimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfico.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, N
ntribuiu com sugestes, ideias e materiais, No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para
balhos propostos, No colaborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo de form
dequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, Observei falhas na realizao do hor
estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

o suas atitudes durante as aulas e seu horrio de estudo devem melhorar e muito para o prxim
mestre.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Ampliei praz
ra a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes.
o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No
mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, N
rticipou das aulas com atitude de cooperao, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu
ntinuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas.

oo Gabriel esteve alheio s aulas durante o trimestre e perdeu muito tempo com brincadeiras
nversas. Fiz algumas intervenes no sentido de conscientiz-lo da importncia do compromisso co
aprendizagem e com a entrega de tarefas. O seu resultado mediano parece no ser fruto de s
oro atual e sim de aprendizagens prvias. No entanto, chegar um ponto em que no poder con
ais com isso, uma vez que os contedos de ingls se tornaro mais complexos, o que torna s
uao preocupante. Tendo isso em vista, o Joo Gabriel deve assumir seu compromisso com
rendizagem de ingls urgentemente, para que tenha real aproveitamento.
***

tura de reportagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso

portnciado tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
ordados em cada texto., Leitura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, rela
tre perguntas e respostas., Leitura de revistas observao das partes que compe uma revi
sde os temas diagramao., Produo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e revis
sncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo
xto: Respostas s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completa
flexo Lingustica: Morfologia reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e nov
rendizados;, Reflexo Lingustica: Ortografia casos estudados a partir da produo dos alunos;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando
perao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonom
ntuei aspectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e fiz orientaes para e
m., Cobrei que trouxesse o material completo e em dia., Apontei a necessidade de realizar regist
mpletos na agenda.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, No contribuiu com sugestes, ideias
ateriais, No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, N
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, No colaborou com
rendizagens coletivas, ora interagindo de forma inadequada, ora mostrando-se ou alheio ao traba
oposto, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem
mpletude das produes avaliadas., No apresentou suas produes com pontualidade, No realiz
as produes com organizao e boa apresentao, No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, No planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, N
nejou e executou os trabalhos com criatividade, Fez o registro de forma incompleta e desorganizad
m diferentes situaes de aprendizagem, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, q
ve acontecer de forma sistemtica e contnua, No considerou os retornos do/a professor/a e
uaes de autoavaliao

o Gabriel esteve bastante desatento em todas as aulas. Procurei envolv-lo com o contedo
emos uma boa conversa para que ele pudesse se sentir livre para participar dos trabalhos. Mesm
sim continuou no realizando as tarefas de casa, no entregando os trabalhos avaliativos no prazo
alizando-os com descaso. Seus textos so curtos, pobres em contedo e longe dos roteiros propost
mpouco realizou os procedimentos de reviso retomados em diversas oportunidades. preciso rev
u comprometimento e sua postura de estudante com urgncia a comear com seu horrio de estud
e deve ser dirio.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encaminhei exerccios de revis

caminhei roteiros de estudo., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonom
brei que trouxesse o material completo e em dia.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No se comport
equadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadei
portunas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, No trabalh
m persistncia e constante interesse na realizao de atividades
Joo Gabriel participou da maioria das aulas e sempre esclareceu suas dvidas. Mas em algu
omentos se dispersou com bastante facilidade, principalmente durante as resolues de exercci
ve manter esse mesmo empenho, porm precisa evitar se distrair durante as resolues
erccios.
***

o do 1 trimestre de 2016

a Malc Zattoni Gomes Barbosa

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

CINCIAS - ADAPTADO

econhecer os seres pertencentes aos cinco reinos da natureza.

r as caractersticas principais dos representantes do Reino das Bactrias; b) Identificar doen
a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
s principais caractersticas do Reino dos Fungos; b) Reconhecer benefcios e prejuzos trazidos pe

zer o registro de forma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem; b) Realiz

vando os prazos; c) Participar ativamente das aulas e atividades, cooperando com os colegas;
adas; e) Utilizar os materiais de sala e do laboratrio, prezando sua conservao.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

GEOGRAFIA - ADAPTADO

versidade cultural caracterstica do Brasil.

scimento populacional;
iro
asil: identificar as atribuies dos poderes executivo, legislativo e judicirio.

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

HISTRIA - ADAPTADO

va a religio bizantina e apropriar-se especialmente do conceito de iconoclastia; entender por q

sendo capaz de associar essa durao ao fato de que Bizncio era um importante centro comercial
cas bsicas dessa religio e associ-las a ideias chave, como Alcoro, Maom, Meca; identific
rabe, como alimentao, lngua, arte; saber explicar porque os muulmanos aparecem tanto
notcias sobre terrorismo).
o geral (econmica, cultural e social) da Europa nesse perodo. (base camponesa, superstio
e uma nobreza).
mo um rei absolutista governava (egoistamente, centralizadamente, da forma como beneficia se
omo aquilo vai ser recebido pelo povo, falta de aceitar outras opinies).

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

MATEMTICA - ADAPTADO

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao

LNGUA PORTUGUESA - ADAPTADO

do Alice no Pas das Marvilhas compreenso mais geral da narrativa. b) Leitura de textos cur
a estrutura do modelo de texto informativo. c) Leitura de trechos de entrevistas entendimento d
istas participao em trabalhos de grupos para observao das partes que compe uma revista.
participao em atividade de planejamento e escrita junto com colegas. b) Textos narrativos
do livro Alice no Pas das Maravilhas, produo de narraes criativas. c) Respostas s queste
uadas s perguntas.
elao entre os elementos de um perodo a partir de exerccios com flechinhas; b) Ortografia cas
dades especficas; c) Acentuao identificao da slaba tnica; d) Pontuao de acordo com
duzidos.
uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postura
s aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para o/a aluno/
pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo
tudes positivas nos momentos pertinentes.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Apresentou suas produes co
ntualidade, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu
trios e roteiros estipulados para as atividades

ulia foi bem nas atividades propostas, seu ser fantstico foi criativo e bem decorado.
***

***

***

conhecer os seres pertencentes aos cinco reinos da natureza. Perceber a importncia dos se
croscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas. Reconhecer benefcios e prejuz
zidos pelos integrantes do Reino dos Fungos.

mbora a Jlia tenha realizado as atividades adaptadas com empenho e demonstrado bons resultad
m alguns momentos, principalmente nas atividades com vdeos ou explicaes, mostrou-se mu
persa, perdendo a ateno. Para as atividades em sala, manteve bom relacionamento com se
egas de sala, alm de bom comportamento. Para o prximo trimestre, importante que a J
ntinue realizando seus horrios de estudos, apresentando todas as tarefas de casa e trabalh
icitados, dentro dos prazos estabelecidos.
***

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para o/a aluno/
alizei adaptao nos contedos, buscando adequar o nvel de dificuldade e viabilizando o estudo e
oluo de exerccios., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas
aliaes., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades
lia teve bom aproveitamento em ingls no trimestre, o que possvel ver nos seus registros
derno e na avaliao escrita. Notei que ela teve uma ampliao do seu vocabulrio, lembrando-se
avras aprendidas anteriormente em novas situaes de aprendizagem. Alm disso, tambm tem
mpenhado para a construo de sentenas maiores e coerentes. Parabns pela dedicao!
***

resentou dificuldades em situaes de avaliao formal. Precisou de minha interveno para es

ma e determinada na realizao. Foram adaptadas tambm a quantidade de tarefas e leituras que
equassem a valorizao da sua autobomia.
a procurou estar sempre atenta nas aulas e superou-se a cada dia. Deve estar focada daqui pa
nte em escrever respostas completas nas avaliaes e no caderno. Incentivo-a a vencer se
rvosismo em provas, pois est recebendo a chance de mostrar o quanto sua dedicao com
udos vale a pena!
***

cionar e subtrair com nmeros

aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para a aluna;
endimento individual realizando novas explicaes sobre os contedos; propus reescritas
vidades com intervenes especficas; propus exerccios adaptados com o objetivo de revisar
ntedos trabalhados e auxiliar na sua aprendizagem; estimulei os colegas a ajud-la.

Julia apresentou uma boa postura de estudante, prestou ateno nas explicaes, mostrou
dicada e esforada durante as resolues de exerccios. Preciso destacar que ela melhorou a s
tonomia, pois em vrios momentos teve a iniciativa de me chamar para esclarecer as suas dvida
mbm conseguiu resolver muitos exerccios sem a minha interveno. Deve manter esse empen
e demonstrou durante o primeiro trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016
Laura da Silveira Bernardi
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

oduo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presen
traos anatmicos e tcnica de sombreado.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Respeitou as diferenas individua
nejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, No apresentou suas produes co
ntualidade
Laura foi muito bem na parte de pintura e de textura na atividade proposta. Ela pinta e faz motiv
corativos muitssimo bem. Apresentou certa dificuldade em relao ao desenho em grande formato
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criativida
movimentao, Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as possveis rela
tre jogos, brincadeiras e esporte.

aptei atividades, com o objetivo de tornar o nvel de dificuldade mais acessvel para o/a aluno/
squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao d
culdades., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspec
nificativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Participou das aulas com atitude
operao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu
gras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
ura tem uma atitude muito passiva durante as aulas, precisa dedicar-se um pouco mais e aprovei
ses momentos da aula para interagir mais com o grupo. Far muito bem ela!
nte comigo!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Encaminhei exerccios de ampliao e aprofundamento., Propus atividades em grupos visan
desenvolvimento da autonomia., Propus leituras diferenciadas, com exerccios de anlise
erpretao do texto, com o objetivo de ampliar e aprofundar sua lida com o assunto.

mportou-se adequadamente no ambiente de estudo

rendimento da Laura nesse trimestre foi excelente. importante, no entanto, que a aluno procu
rticipar mais em sala, com perguntas e suas opinies, a fim de alcanar um rendimento ainda melh

0
***

res microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida
s ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, No realizou suas produes co
ganizao e boa apresentao, No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para
vidades, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de form
temtica e contnua

mbora a Laura tenha demonstrado domnio sobre os contedos estudados, importante que reali
m seus horrios de estudos, os trabalhos seguindo os critrios estabelecidos, sempre entregan
ntro dos prazos estipulados.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elog
pectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Manteve o cader
ganizado com apresentao limpa, traado de letra correto, completude de registros e respeito
argens e linhas., Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de form
temtica e contnua

ura sempre que tiver dvidas busque sanar durante as aulas.

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No interagiu produtivamente para
senvolvimento das atividades, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Fez o registro de forma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizage
ganizou e usou adequadamente o caderno

Laura teve bom aproveitamento dos contedos lingusticos do trimestre, e fez produes co
stante correo gramatical. No entanto, notei que ela se prendeu demais nessa questo, o que n
rmitiu que ela se arriscasse de forma mais criativa na produo de texto e na produo oral.
ultado disso que ela tem se demorado para realizar suas atividades e as deixado incomplet
giro, portanto, que a Laura v alm de sua preocupao com o uso adequado do ingls para
plorao de novo vocabulrio e uma maior desenvoltura com a expresso nessa lngua.

***

tura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, d
mbolos presentes na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcional., Leitura
portagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso da importncia
ma, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vista abordados em ca
xto., Leitura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas
postas., Produo de texto: Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir
belas, questionrios ou trechos de livros e textos., Reflexo Lingustica: Morfologia reviso d
sses de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados;

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela nov
ortunidades, reescritas e retomadas., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso e
upos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em gru
m minha mediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No contribuiu com sugestes, ide
materiais, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base e
entaes especficas., Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividad
o participou das aulas com atitude de cooperao, No colaborou com as aprendizagens coletiv
a interagindo de forma inadequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, Apresent
as produes com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e boa apresenta
nejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Manteve o caderno organizado co
resentao limpa, traado de letra correto, completude de registros e respeito s margens e linha
ganizou e usou adequadamente o caderno, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que
duziu em qualidade nas tarefas e na participao, Considerou os retornos do/a professor/a e
uaes de autoavaliao

ura fez um belo caminho de superao ao longo do trimestre, a partir das oportunidades de reescri
balhos paralelos de recuperao e reviso textual. Sua produo escrita digna de elogios e
iculao de respostas bem completas foi se consolidando dia aps dia. Laura demonstrou ce
egurana para participar das aulas oralmente e incentivo-a a vencer mais esse desafio. Percebi q
ura leva mais tempo para realizar seus trabalhos, fica pensando no que escrever e talvez se distr
m pouco nesse processo. Com a prtica constante creio que o pensamento e a concentrao ganhar
lidade, o que lhe desejo de corao.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso e

upos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realiza
atividades, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade n
efas e na participao
aura mostrou-se sempre muito preocupada em aprender e esclarecer todas as suas dvidas. Duran
resolues de exerccios trabalhou com bastante autonomia. Deve manter essas atitudes durante
gundo trimestre.

***

o do 1 trimestre de 2016

cas Pedroso de Morais Marconi

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

atividade e observao de contedos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos

atura., produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kra
esena de traos anatmicos e tcnica de sombreado., produo da paisagem/ cenrio em gran
mato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e pastel) sobre pa
aft
mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
m grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positiv
s momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Planejou e executou os trabalhos co
mpenho na produo
Lucas se esforou durante o trimestre, mas apresentou dificuldade principalmente na parte
senho. Sugiro que ele faa treinos para melhorar no desenho.
***

ndebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s regras, Basquete: situaes de jog
tude cooperativa e ateno s regras

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividad
m grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propost
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas co
tude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individua
mpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um

cas um timo aluno, em alguns momentos atrapalha a explicao da professora com atitud
dequadas e tambm no aceita ser corrigido caso ache que est certo. Tem um potencial enorme
balho e est sempre disposto a prtica!
nte comigo!
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio., rabes e o Islamismo: identific
condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur
a decorrentes.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei trabalho a partir de tarefas no entregues., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitud
sitivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No se comportou adequadamen
ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadeiras inoportunas.

Lucas conquistou um bom rendimento no trimestre, a despeito do comportamento inadequa

resentado por diversas vezes ao longo do trimestre. importante que o aluno reveja seu papel e
a de aula e aproveite ainda mais sua facilidade para aprender Histria.
***

oluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesqu

ntfica;, Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas dos representantes do Re
nera;
rtei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Fiz apontamentos detalhados n
rees das produes a serem reescritas, visando a superao das dificuldades., Encamin
erccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exerccios de ampliao
rofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No se comport
equadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadei
portunas., Apresentou suas produes com pontualidade, Deixou de realizar algumas tarefas, o q
erferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., No realizou su
odues com organizao e boa apresentao, No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontec
forma sistemtica e contnua

mbora o Lucas tenha tido timo desempenho nas duas avaliaes do trimestre, necessrio q
elhore seus horrios de estudos, realizando os trabalhos seguindo os critrios estabelecidos, alm
resentar todas as tarefas de maneira completa.
***

pulao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determinantes da ocupao do territ

asileiro; reconhecer e descrever a diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origen
mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam
ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes., Pont
pectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e fiz orientaes para este fim
brei que trouxesse o material completo e em dia.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, No colaborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo de forma inadequada, o
ostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu
ntinuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., No organizou e us
equadamente o caderno, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer
ma sistemtica e contnua

cas em seu horrio de estudo deve realizar com mais qualidade suas tarefas e se preparar melh
ra as avaliaes individuais.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Ampliei praz
ra a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encaminhei exerccios de revis

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., No interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Deix
realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude d
odues avaliadas.

Lucas tem estado bastante disperso com conversas e brincadeiras em sala, o que tem se refletido e
a aprendizagem de ingls negativamente. Foram vrios os momentos em que tive que conversar co
para que no interrompesse a aula e no circulasse pela sala durante as explicaes. Sua falta
ganizao fez com que deixasse de entregar alguns trabalhos propostos e dificultasse a recupera
contedos lingusticos, o que possvel notar na sua nota final, que quase ficou abaixo do espera
rtanto, para que haja total recuperao, o Lucas precisa urgentemente ter mais compromisso com
ls.
***

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Respostas s questes b
iculao entre respostas e perguntas; respostas completas., Reflexo Lingustica: Morfologia revis
s classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados;, Reflexo Lingusti
tografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingustica: Acentuao
udo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflexo Lingusti
ntuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupo com min
ediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes., Apontei a necessidade de realizar registros completos na agenda.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Contribuiu co
gestes, ideias e materiais, No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, No trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, N
aborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo de forma inadequada, ora mostrando-se
eio ao trabalho proposto, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Deixou
alizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produ
aliadas., No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Obser
has na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnu
nsiderou os retornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

cas no demonstrou fora de vontade e organizao para manter em dia sua ateno s aulas e su
efas. Por no seguir as indicaes de estudo realizadas em classe no obteve xito nas avalia
mais, gerando-lhe insegurana e nervosismo. muito importante fazer o registro dos assun
balhados no horrio de estudos no caderno para que isso se torne um hbito. Seus tex
resentaram fluncia, porm mantm erros ortogrficos e de acentuao que j foram vistos neste
s anos anteriores. Faz-se necessrio utilizar os procedimentos de reviso apresentados na discipl
m todas as atividades propostas.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encamin
erccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No se comport
equadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadei
portunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, N
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, No participou das au
m atitude de cooperao, No colaborou com as aprendizagens coletivas, ora interagindo de form
dequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto

rante as resolues de exerccios o Lucas s produziu com o acompanhamento e supervis

nstante da professora. Precisa melhorar o seu empenho e principalmente a sua autonomia, pa
alizar todas as atividades propostas em sala de aula. Dever ser mais paciente e cooperar com o bo
damento da aula, pois preciso respeitar o ambiente da sala de aula para no atrapalhar o proces
aprendizagem dos outros alunos.
***

o do 1 trimestre de 2016

heo Malucelli Pinto Schellenberg

7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

atividade e observao de contedos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos

atura., produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kra
esena de traos anatmicos e tcnica de sombreado., produo da paisagem/ cenrio em gran
mato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e pastel) sobre pa
aft
squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No mostrou esprito de iniciativa
a disposio para os trabalhos propostos, Apresentou suas produes com pontualidade

Mattheu no apresentou um bom rendimento nas atividades propostas. E ser fantstico que ele cr
ou um pouco fora das indicaes definidas. Espero maior dedicao dele no prximo trimestre.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criatividade

ovimentao

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistnci
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
ttheo est em constate evoluo, tem se mostrado mais seguro e participa ativamente das aulas.
de parabns!
***

abes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem com
principais produes culturais dela decorrentes.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonom
giei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase.
Matheo conquistou um bom rendimento, mas ainda precisa interagir em sala de aula de forma m
odutiva, dando ideias e opinies, tirando mais vezes suas dvidas.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos se
croscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar
ncipais caractersticas do Reino dos Fungos;

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estud
caminhei exerccios de ampliao e aprofundamento.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou
ento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar-se pa
rticipar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Deixou de realizar algumas tarefas, o q
erferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., No realizou su
odues com organizao e boa apresentao, No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontec
forma sistemtica e contnua

muito importante que o Mattheo realize seus horrios de estudos, retomando o que foi trabalhado e
a, realizando as tarefas de casa solicitadas. Em seus trabalhos, seguir os critrios estabelecidos, um
z que so realizados em casa e com consulta ao livro didtico. Sempre que surgirem dvidas, sanrante as aulas.
***

racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp

etrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visan
superao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Fez o registro de forma completa
ganizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Observei falhas na realizao do horrio
udos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

ttheo em seu horrio de estudo busque se preparar melhor para realizar as avaliaes individuais.
***

racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp

etrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encamin
erccios de reviso.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Apresentou suas produes com pontualidade

incio do trimestre, o Mattheo pareceu mais comprometido com a aprendizagem, entregando su

efas e atividades pontualmente e sendo mais participativo. Entretanto, foi mais disperso e convers
ais durante as aulas ao longo do perodo, alm de no parecer ter se dedicado plenamente ao s
rrio de estudos, o que impactou negativamente no seu resultado de prova. Intervim com atividad
reviso e reescrita, mas o Mattheo precisa tambm fazer sua parte retomando sua postu
mpenhada do incio do trimestre.
***

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Reflexo Lingustica: Morfologia reviso d
sses de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados;, Reflexo Lingustica: Acentua
studo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;
mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encamin
eiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo co
xlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elog
pectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Interagiu produtivamente para
senvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou d
as com atitude de cooperao, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecid
s atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., No apresentou suas produ
m pontualidade, No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Fe
gistro de forma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou s
rrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participa
nsiderou os retornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

theo procurou estar atento em todas as aulas e trabalhou com afinco em cada atividade propos
resentou clareza e fluidez na sua produo textual, mas poder deix-la mais ampla e completa
rtir das dicas de reviso e roteiros estudados em classe. Teve dificuldades em manter em dia
stagens de tarefas no moodle e precisou de muita insistncia da minha parte para resolver es
oblema. A entrevista final ficou aqum dos critrios estabelecidos e estudados arduamente ao lon
trimestre.
***

solver expresses numricas envolvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, divis

tenciao e raiz quadrada dos nmeros inteiros., Representar pares de nmeros inteiros no pla
rtesiano.

caminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresent
culdade., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros
udo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldade
giei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propost
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao
m diversos momentos, durante explicaes da professora e nas resolues de exerccios, o Math
ostrou-se muito disperso. Precisa participar mais das aulas e principalmente esclarecer suas dvid
o vai contribuir para o seu aprendizado.
***

o do 1 trimestre de 2016
Ravi Isfer de Oliveira
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividad
m grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positiv
s momentos pertinentes.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Apresentou suas produes com pontualidade, Planejou e executou
balhos com criatividade
Ravi foi bem na atividade, principalmente pelo fato de gostar e ter uma grande facilidade no desen
z um belo ser fantstico, criativo e bem feito. Se ele se distrasse e conversasse menos o rendimen
e seria bem melhor. Espero um mudana de atitude de sua parte no prximo trimestre.
***

ndebol: situaes de jogo criatividade na movimentao

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividad
m grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas n
omentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou co
aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.

vi mostrou uma enorme evoluo em todos os aspectos. Mostra-se envolvido com as atividad
ncentrado no que foi proposto em aula e dedicou-se muito.
smo com sua leso, ficou sempre ao meu lado observando o grupo ,ajudando no que era possve
ncipalmente fazendo comentrios para a melhora das equipes.
rabns, Ravi!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever
ntedo com auxlio dos colegas., Encaminhei exerccios de ampliao e aprofundamento., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.

eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos
endimento do Ravi nesse trimestre foi excelente. Muito disso se deve atitude do aluno em sala, q
o se modificando e amadurecendo ao longo do trimestre. muito importante que o aluno contin
mando cuidado com brincadeiras inadequadas em sala. Parabns!

0
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No se comport
equadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadei
portunas., Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes com organiza
boa apresentao, No observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividad
alizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e
rticipao

mbora o Ravi tenha realizado todas as tarefas de casa e trabalhos solicitados, importante que siga
trios estabelecidos para suas confeces. Tambm necessrio que diminua conversas
ncadeiras no relacionadas ao contedo.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No participou das aulas com atitude de cooperao, Organizou e us
equadamente o caderno

vi melhorar suas atitudes durante as aulas.

***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Pontuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e rotei
ipulados para a realizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasada
escritas de avaliaes.

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., No interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, N
ostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, No trabalhou co
rsistncia e constante interesse na realizao de atividades, No organizou e usou adequadamente
derno

Ravi apresentou dificuldades nos contedos lingusticos por mera distrao e falta
mprometimento, uma vez que tem facilidade com o ingls. Alm disso, ele deixou de entregar tare
ntualmente, fazendo com que seu resultado ficasse quase aqum do esperado. Lamento isso pois
e o Ravi pode ser excelente no seu uso da lngua inglesa. Cabe a ele adotar urgentemente um
stura mais comprometida nas aulas e na realizao de atividades.
***

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Reflexo Lingustica: Acentuao estudo
aba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunida
rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimen
autonomia., Apontei a necessidade de realizar registros completos na agenda.

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., Contribuiu com sugestes, ideias e materiais, No trabalhou com persistn
constante interesse na realizao de atividades, No colaborou com as aprendizagens coletivas, o
eragindo de forma inadequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, No respeitou
erenas individuais, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas., No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, No planejou e executou os trabalhos com e empenho na produ
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua, Considerou os retornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

vi Isfer apresentou uma produo textual com bom vocabulrio e ideias claras e pertinentes. Perc
ma falta de vontade e de envolvimento com os trabalhos da disciplina tanto orais (como o estu
bre narrativas mticas), como escritos (a entrevista final), onde no cumpriu com os rotei
opostos. Ainda preocupante a incessante necessidade de corrigir e zombar dos colegas q
metem erros, apesar das muitas conversas que tivemos sobre esse assunto em classe. Competn
gustica se adquire observando e respeitando a forma de comunicao de cada um e nessa v
mos todos aprendizes. Desejo ver as habilidades de Ravi aflorarem num verdadeiro comprometimen
m seu autodesenvolvimento.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encamin
erccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresentou dificuldade., Prop
vidades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho
viso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividad
m grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, No trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, N
rticipou das aulas com atitude de cooperao

staco que a sua postura de estudante foi inadequada. Durante as explicaes da professora
mbm durante as resolues de exerccios, o Ravi continuou envolvido em conversas e brincadeiras
eciso respeitar o ambiente da sala de aula para no atrapalhar o processo de aprendizagem d
tros alunos. Volto a afirmar que ele deve conversar menos e se concentrar mais durante as aulas.
***

o do 1 trimestre de 2016
Ravi Nascimento Correa
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

ao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classifica

gentica., criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias descrio de aspec
olgicos da criatura., produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz
ra sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcnica de sombreado.
pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, No observou e cumpriu os critr
oteiros estipulados para as atividades
Ravi apresentou dificuldades na criao do seu ser fantstico, na passagem para o grande formato
apresentao e pintura. Espero que ele melhore principalmente na apresentao, melhorando
abamento e o capricho.
***

ndebol: situaes de jogo criatividade na movimentao, Basquete: situaes de jogo criativida

movimentao

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Trabalhou co
rsistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude
operao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu
gras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Deixou
alizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produ
aliadas.

vi est sempre envolvido com as atividades, infelizmente deixou de entregar um trabalho, mas ten
rteza que no acontecer novamente.
em constante evoluo, continue assim!
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio., rabes e o Islamismo: identific
condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur
a decorrentes., Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catolicismo e d
erentes funes desempenhadas pelos seus integrantes.

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas
aliaes., Encaminhei trabalho a partir de tarefas no entregues., Propus atividades individualizad
recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas.
o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No mostr
prito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, No trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades
muito importante que o Ravi estude mais, leia mais, faa mais vezes a tarefa de casa. Nas pouc
zes que participou ativamente das aulas, demonstrou um bom conhecimento do contedo e mu
nio. Por isso importante que o aluno se prepare mais para poder fazer a diferena mais vezes.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bactria
res microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida
s ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungo
no dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos
nefcios.

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas., No apresentou suas produes co
ntualidade, No realizou suas produes com organizao e boa apresentao, No observou
mpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, No planejou e executou os trabalhos co
empenho na produo, Fez o registro de forma incompleta e desorganizada, em diferentes situa
aprendizagem, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de form
temtica e contnua

ra o segundo trimestre, muito importante que o Ravi realize seus horrios de estudos, retomando
ntedos trabalhados em sala, fazendo todas as tarefas de casa solicitadas, uma vez que s
portantes para a formao do conhecimento e desenvolvimento de atividades em sala. Em rela
s trabalhos, seguir os critrios solicitados, obedecendo os prazos estipulados. Alm disso, melho
a participao nas aulas, realizando comentrios e questionamentos pertinentes ao contedo.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Caracterizar a organizao poltica
gional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitanas.
pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas
omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Apresentou suas produes co
ntualidade, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra corre
mpletude de registros e respeito s margens e linhas., Observei falhas na realizao do horrio
udos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

vi em seu horrio de estudo voc deve se preparar melhor para as avaliaes individuais.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Ampliei praz
ra a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Fiz apontamentos detalhados n
rees das produes a serem reescritas, visando a superao das dificuldades.
o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No
mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas.

Ravi apresentou algumas dificuldades na formulao de perguntas no presente simples e

nstruo de frases sobre descrio de pessoas, o que implicava o uso correto do presente simples
ma afirmativa. Ao notar tais dificuldades, conversei e dei retornos com correes detalhadas de s
oduo de texto. Infelizmente, o Ravi no correspondeu a essas intervenes, mostrando-se dispe
descuidado durante as aulas. Ele foi se preocupar com sua aprendizagem s quando percebeu q
as notas estavam baixas. Por isso, necessrio que o Ravi reveja suas atitudes, comprometendo
namente com a aprendizagem de ingls, para que se aprimore no prximo trimestre.
***

tura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, d
mbolos presentes na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcional., Leitura
portagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso da importncia
ma, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vista abordados em ca
xto., Leitura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas
postas., Leitura de revistas observao das partes que compe uma revista desde os temas
gramao., Produo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio
trevistas, estrutura clara com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de tex
spostas s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas., Reflex
gustica: Ortografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingusti
entuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflex
gustica: Pontuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei trabalho a partir de tarefas no entregues., Encaminhei exerccios extras para recupera
contedos nos quais o/a aluno/a apresentou dificuldade., Propus atividades individualizadas
uperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas., Encaminhei roteiros de estud
pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldade
ntuei aspectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e fiz orientaes para e
m., Apontei a necessidade de realizar registros completos na agenda.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No interagiu produtivamente para
senvolvimento das atividades, No contribuiu com sugestes, ideias e materiais, No mostrou espr
iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, No trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Respeitou as diferenas individuais, Deixou de realizar algum
efas, o que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., N
resentou suas produes com pontualidade, No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontec
forma sistemtica e contnua, Considerou os retornos do/a professor/a em situaes de autoavalia

vi Correa deixou de realizar vrias tarefas ao longo do trimestre. Tendo em vista suas dificuldades
presso escrita e na gramtica, essa situao preocupante. Alertei-o sobre a importncia d
vidades e de se consolidar um hbito de estudos que contemple um envolvimento dirio com
ciplina. Sua produo textual apresentou falta de elementos de coeso e de organizao lgica d
ias, alm de ser pobre em contedo. Para poder superar esses desafios, Ravi ter que ler muito m
eguir os roteiros e critrios apontados para cada atividade a ser realizada daqui pra frente.
***

solver expresses numricas envolvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, divis

tenciao e raiz quadrada dos nmeros inteiros.

caminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresent
culdade., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros
udo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propost
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao
staco que o Ravi um aluno autnomo, tendo demonstrado interesse e envolvimento com
ciplina. Deve manter o mesmo empenho e dedicao que demonstrou ao longo do trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016
Sara Cmara Leo Clebsch
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

oduo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presen
traos anatmicos e tcnica de sombreado.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Participou das aulas co
tude de cooperao, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo
Sara foi bem durante o trimestre, apresentou dificuldade para passar o desenho no grande forma
as depois de ter um ajudinha do professor ele coloriu e texturizou o ser fantstico com dedicao.
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criativida
movimentao
pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Trabalhou com persistncia
nstante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de coopera
laborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.

ra est sempre envolvida com as atividades, gostaria de v-la participar mais dos jogos propos
s sei o quanto capaz.
no caminho certo!

***

abes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem com
principais produes culturais dela decorrentes.

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldade
giei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias
ateriais, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base e
entaes especficas.
endimento da Sara nesse trimestre foi muito bom. Seu papel em sala muito importante, de olho
u desenvolvimento mas tambm no dos colegas. Para o segundo trimestre, sugiro que a aluna
epare melhor para as aulas, que leia mais.
***

res microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida
s ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro
ma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

Sara apresentou todas as tarefas de casa e trabalhos solicitados, o que permitiu sua participao at
s aulas. Para que isso acontea tambm no segundo trimestre, importante que continue realizan
us horrios de estudos, tirando suas dvidas sempre que surgirem.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Compreender os conceitos relativos
scimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfico.

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com aux
s colegas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou espr
iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Apresentou suas produes co
ntualidade, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra corre
mpletude de registros e respeito s margens e linhas., Fez o registro de forma completa e organizad
m diferentes situaes de aprendizagem, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, q
ve acontecer de forma sistemtica e contnua

ra em seu horrio de estudo busque melhorar sua preparao para avaliaes individuais.
***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encamin
erccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresentou dificuldad
caminhei exerccios de reviso.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade
Sara apresentou algumas dificuldades nos contedos lingusticos, que foram superadas atravs
umas atividades de reviso e reescrita. Ela merece parabns pelo seu compromisso com a realiza
s atividades em sala de aula. Continuando assim, ter superado suas dificuldades e ampliado s
rendizagem nas prximas oportunidades.
***

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Textos explicativos
senvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios ou trechos de livros e texto
flexo Lingustica: Ortografia casos estudados a partir da produo dos alunos;, Reflexo Lingusti
entuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflex
gustica: Pontuao de acordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.

caminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento
tonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Contribuiu co
gestes, ideias e materiais, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes
xto com base em orientaes especficas., Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para
balhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividad
rticipou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeit
diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando
peis atribudos a cada um., Apresentou suas produes com pontualidade, Planejou e executou
balhos com e empenho na produo, Fez o registro de forma completa e organizada, em diferen
uaes de aprendizagem, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu e
alidade nas tarefas e na participao

ra demonstrou um interesse legtimo por todas as propostas da disciplina. Envolveu-se nos trabalh
m grupo auxiliando colegas com dificuldades. Percebeu problemas na sua produo textual a partir
ocedimentos de reviso estudados em classe e buscou auxlio para melhorar a qualidade. Quan
tectou desafios gramaticais participou espontaneamente das aulas de apoio, alm de me procu
nstantemente para tirar dvidas. Apresentou boa desenvoltura nos trabalhos e participaes orais.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresent
culdade., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescrit
ando a superao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros
udo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldade
giei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para
balhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividad
alizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e
rticipao
Sara apresentou uma boa postura de estudante, sempre muito dedicada e esforada durante
olues de exerccios e me procurou com frequncia para esclarecer todas as suas dvidas. De
anter esse empenho que demonstrou durante o trimestre.
***

Avaliao do 1

Sofia Mila

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Theo Roma

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Lngua portuguesa

Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Vinicius Be

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

Arte
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Educao Fsica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Histria
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Cincias
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Geografia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

L.E.M - Ingls
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Lngua portuguesa
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016

Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Matemtica
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas

Aspectos atitudinais a
destacar

Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Filosofia
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)

Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

Avaliao do 1

Nesta ficha registramos o desempenho do aluno, ou da aluna, d

durante o trimestre e comunicando o resultado do seu rendimento
Considerando que 70 a mdia da escola, todos os resultados
indispensvel para ser aprovado.

Critrios estudados e avaliados d

Projeto Seres Fantsticos

criao e planejamento ateno aos parmetros sorteados: hab
criatividade e observao de contedos da disciplina de Cincias
produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica pro
de sombreado.
produo da paisagem/ cenrio em grande formato em equipe,
sobre papel Kraft.

CI

Classificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da clas

da natureza.
Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre as teorias evolucio
Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teorias da abiognese e bio
Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas do
3. Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bact
3. Seres microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres micr
Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do R
Reino dos fungos: b) Conhecer as principais classificaes do Rei

EDUCA

Handebol: passe, domnio, drible e arremesso

Handebol: situaes de jogo criatividade na movimentao
Handebol: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Basquete: passe, domnio, drible e arremesso
Basquete: situaes de jogo criatividade na movimentao
Basquete: situaes de jogo atitude cooperativa e ateno s r
Jogos e brincadeiras populares: Reconhecer as diferenas e as po

FIL

 Primeiros contatos com a ideia de Filosofia: conhecer a etimologi

Sentido da vida: assistir ao vdeo do cientista Neil de Grasse so
relaes entre Filosofia e a definio de sentido da vida proposta
O Equilibrista: a) apropriar-se dos conceitos trabalhados metfo
leitura coletiva do livro, participando das discusses; realizar as at
Atitudes: a) participar das aulas de forma produtiva e colabora
realizar as atividades e tarefas conforme os critrios (no prazo, com
e respeito.

GEO

Populao brasileira: a) Conhecer os fatores histricos determ

diversidade cultural no Brasil, identificando razes e origens.
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
pirmide de idade e migraes;
Compreender os conceitos relativos ao crescimento populaciona
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: a) Con
judicirio.
Caracterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropr

HIS

Bizncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que qu

Roma Oriental durar mais um milnio.
rabes e o Islamismo: identificar as condies que levaram ao s
dela decorrentes.
Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catol

Estados Nacionais e Absolutismo: compreender como as transfo

passava contriburam para o fortalecimento, a unificao e a centr

L.E.M

Contedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o pre

corpo; Present progressive (be + ing); Rotinas x eventos em progre
Compreenso e Produo Escrita: Produo de uma postagem no
de um artigo na coluna de entretenimento de um jornal.

MAT

Resolver situaes-problema envolvendo nmeros negativos.

Reconhecer e comparar elementos pertencentes aos conjuntos d
Localizar os nmeros positivos e negativos na reta numrica.
Adicionar e subtrair com nmeros inteiros.
Multiplicar e dividir com nmeros inteiros.
Resolver expresses numricas envolvendo as operaes de ad
nmeros inteiros.
Representar pares de nmeros inteiros no plano cartesiano.

LNGUA P

 Leitura: a) Leitura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis

na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcion
clssicos da literatura apreenso da importncia do tema, iden
abordados em cada texto. c) Leitura de entrevistas observao
Leitura de revistas observao das partes que compe uma revis
Produo de texto: a) Entrevista planejamento com roteiro e
entre perguntas e respotas. b) Textos narrativos narrativa coeren
obra Alice no Pas das Maravilhas. c) Textos explicativos desenv
trechos de livros e textos. d) Respostas s questes boa articula
Reflexo Lingustica: a) Morfologia reviso das classes de pal
casos estudados a partir da produo dos alunos; c) Acentua
proparoxtonas; d) Pontuao de acordo com os defirentes tipos d
IV. Aspectos Gerais: a) Organizao e uso adequados do cadern
de cooperao, iniciativa e respeito durante as aulas; d) Ateno a

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre

0
Dificuldades
apresentadas
pelo aluno(a) durante o 1
trimestre de 2016
Intervenes realizadas
Aspectos atitudinais a
destacar
Comentrios gerais do
professor(a)
Nota do Trimestre
Nota do Trimestre

o do 1 Trimestre de 2016
Sofia Milarski Pereira
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, Planejou
ecutou os trabalhos com e empenho na produo, Planejou e executou os trabalhos com criatividad

Sofia foi muito bem nas atividades propostas, realizou o trabalho com capricho e dedicao.

0
***

ndebol: passe, domnio, drible e arremesso, Handebol: situaes de jogo criatividade

ovimentao, Basquete: passe, domnio, drible e arremesso, Basquete: situaes de jogo criativida
movimentao
pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.
strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou co
aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
fia uma excelente aluna, sempre disposta e colaborando com o grupo e com a professora. Gosta
enas de v-la participando mais ativamente das situaes de jogo, pois tenho certeza que
stacar ainda mais.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo
tudes positivas nos momentos pertinentes.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Contribuiu com sugestes, ideias e materia
eressou-se por pesquisar, corrigir erros e melhorar as produes de texto com base em orienta
pecficas.
aluna conquistou um rendimento excelente nesse trimestre, a despeito das inseguran
resentadas na primeira metade do trimestre, depois de algumas conversas e dicas de estratgi
rabns!
***

no dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Comportou
equadamente no ambiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou su
odues com organizao e boa apresentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulad
ra as atividades, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro
ma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

ra o segundo trimestre, necessrio que a Sofia continue realizando seus horrios de estud
tregando seus trabalhos e tarefas dentro dos prazos estabelecidos, alm de manter sua participa
va nas aulas, com comentrios e questionamentos.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspec
nificativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propost
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Cumpriu as reg
abelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Apresentou su
odues com pontualidade, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Mantev
derno organizado com apresentao limpa, traado de letra correto, completude de registros
peito s margens e linhas., Fez o registro de forma completa e organizada, em diferentes situa
aprendizagem, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade n
efas e na participao

fia, voc realizou um excelente trimestre.

***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encamin
erccios de reviso.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Participou das aulas com atitude
operao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individuais
Sofia teve aproveitamento excelente dos contedos do trimestre. Alm disso, apresentou tare
tas com dedicao e produziu textos corretos e coerentes. Tambm foi participativa em sala de aula
mpenhou-se na realizao das atividades durante as aulas. Continue assim!
0
***

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas.

ntuei, em conversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para

alizao de atividades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas
aliaes., Encaminhei trabalho a partir de tarefas no entregues., Encaminhei roteiros de estud
pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Contribuiu co
gestes, ideias e materiais, No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos, Participou das aulas com atitude de cooperao, No cumpriu as regras estabelecidas n
vidades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Realizou suas produes co
ganizao e boa apresentao, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produ
nteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra correto, completude
gistros e respeito s margens e linhas., Fez o registro de forma completa e organizada, em diferen
uaes de aprendizagem, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu e
alidade nas tarefas e na participao

fia esteve atenta s aulas e aos contedos novos da disciplina, principalmente os gramaticais, pe
ais apresentou uma peculiar afinidade. Sua produo textual apresenta fluidez e clareza, mas po
tribuir os assuntos de forma mais equilibrada nas prximas vezes. Teve problemas de organiza
ntro do prazo estipulado para a realizao da entrevista final com a dupla que tinha escolhido. Obte
to nas avaliaes formais devido a um hbito de estudo j consolidado e que mere
onhecimento.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso e

upos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grup
ando o desenvolvimento da autonomia.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou co
aprendizagens coletivas, Realizou suas produes com organizao e boa apresentao, Realizou s
rrio de estudos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

rticipou muito bem das aulas e fez colocaes interessantes que contriburam para a aprendizage
s colegas. Foi paciente e muito prestativa nos trabalhos em grupo, auxiliando os colegas n
olues dos exerccios propostos e at mesmo nas reescritas das provas. Deve manter o mesm
mpenho e dedicao que demonstrou durante o trimestre.
0
***

ao do 1 trimestre de 2016
Theo Romanichen Peres
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao

***

atividade e observao de contedos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos

atura., produo da criatura em grande formato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kra
esena de traos anatmicos e tcnica de sombreado.
squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alun
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Propus atividade
m grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos e atitudes positiv
s momentos pertinentes.
resentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, Planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo
Theo foi esforado durante o trimestre, as vezes se distraiu em conversas espero que ele cuide m
sse aspecto no prximo trimestre.
***

ndebol: situaes de jogo criatividade na movimentao, Basquete: situaes de jogo criativida

movimentao

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas.
eragiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e b
posio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realiza
atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizage
etivas, Respeitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades e
upo, respeitando os papeis atribudos a cada um.
o um excelente aluno, mostra-se sempre envolvido e colabora muito com a prtica.
cisa apenas diminuir as brincadeiras e conversas inoportunas durante a explicao.
***

ncio e o fim de Roma: relacionar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ociden
m os motivos que fizeram a Roma Oriental durar mais um milnio., rabes e o Islamismo: identific
condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur
a decorrentes., Feudalismo: caracterizar um feudo a partir da influncia do catolicismo e d
erentes funes desempenhadas pelos seus integrantes.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei trabalho a partir de tarefas no entregues., Encaminhei exerccios extras para recupera
contedos nos quais o/a aluno/a apresentou dificuldade.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No

mportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas.
mportante que o Theo retome o cuidado com seus estudos, dentro e fora de sala. preciso fazer m
efas, ler mais e participar da aula mais atentamente, com mais interesse, tirando suas dvidas.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Seres microscpicos: a) Conhecer as principais caractersticas d
presentantes do Reino Monera;, Seres microscpicos: b) Identificar doenas causadas por bactria
res microscpicos: c) Perceber a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida
s ecossistemas., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino dos Fungos;

pus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas

omadas., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Deixou de realizar algumas taref
que interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., N
servou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades, No planejou e executou
balhos com e empenho na produo, Fez o registro de forma incompleta e desorganizada, e
erentes situaes de aprendizagem, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que de
ontecer de forma sistemtica e contnua

muito importante que o Theo realize seus horrios de estudos, apresentando todas as tarefas de ca
ntro dos prazos estabelecidos, trazendo para as aulas suas dvidas, quando surgirem, aumentan
a participao nas aulas, alm de que realize os trabalhos solicitados, obedecendo os critr
ipulados.
***

mpreender os conceitos relativos ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam

ices crescimento vegetativo, pirmide de idade e migraes;, Compreender os conceitos relativos
scimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic
racterizar a organizao poltica e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municp
etrpole e regies metropolitanas.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Fiz apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando
perao das dificuldades., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momen
rtinentes., Pontuei aspectos importantes que precisam ser melhorados em seu caderno e
entaes para este fim.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, No colaborou com as aprendizagens coletiv
a interagindo de forma inadequada, ora mostrando-se ou alheio ao trabalho proposto, Observei falh
realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica e contnua

eo em seu horrio de estudo, voc se dedicar mais.

***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Ampliei praz
ra a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Encaminhei exerccios de revis

o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas

ncadeiras inoportunas., No trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, No realizou suas produes com organizao e boa apresentao
Theo demonstra ter conhecimento de gramtica e de vocabulrio em ingls. No entanto, faltoupricho, visto que algumas atividades foram entregues incompletas e com erros de grafia. No que
peito s suas atitudes, necessrio que esteja mais atento, converse menos e faa men
ervenes desnecessrias. Estou certa de que essas mudanas de atitude tero impacto positivo e
a aprendizagem de ingls.
***

tura de livro Alice no Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, d
mbolos presentes na obra, da linguagem, da estrutura, do tempo histrico ficcional., Leitura
portagens e artigos cientficos que tematizam os clssicos da literatura apreenso da importncia
ma, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vista abordados em ca
xto., Leitura de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas
postas., Produo de texto: Respostas s questes boa articulao entre respostas e pergunt
postas completas., Reflexo Lingustica: Morfologia reviso das classes de palavras estudadas
o anterior e novos aprendizados;, Reflexo Lingustica: Ortografia casos estudados a partir
oduo dos alunos;, Reflexo Lingustica: Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao d
tonas, paroxtonas e proparoxtonas;, Reflexo Lingustica: Pontuao de acordo com os defiren
os de textos lidos e produzidos.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Ampliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliae
caminhei exerccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresent
culdade., Propus atividades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidad
escritas e retomadas., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com
ortunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupo com min
ediao, visando a superao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando
senvolvimento da autonomia., Escrevi bilhetes aos pais, solicitando o acompanhamento do horrio
udos e da realizao de tarefas., Apontei a necessidade de realizar registros completos na agenda.

o participou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, No contribuiu com sugestes, ideias
ateriais, No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, N
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Respeitou as diferen
ividuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribud
cada um., Planejou e executou os trabalhos com criatividade, Deixou de realizar algumas tarefas
e interferiu na continuidade da aprendizagem e completude das produes avaliadas., N
resentou suas produes com pontualidade, No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, No planejou e executou os trabalhos com e empenho na produ
servei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer de forma sistemtica
ntnua, No considerou os retornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

eo deixou de cumprir seus compromissos com a disciplina e no realizou seu horrio de estu
nforme conversamos diversas vezes. O reflexo disso se deu nas avaliaes formais para as quais
esmo disse no ter se preparado. Percebi criatividade na escolha de ttulos e finalizaes das su
mposies textuais, mas falta ainda um constante procedimento de reviso que foi arduamen
udado em sala de aula. Os desafios ampliam-se passo a passo na vida escolar e com um verdade
mprometimento com seu autodesenvolvimento ser mais simples venc-los. Espero que Th
contre seu potencial e coloque-o prova daqui pra frente.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Encamin
erccios extras para recuperao de contedos nos quais o/a aluno/a apresentou dificuldade., Prop
vidades individualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas.,
ontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Propus trabalho
viso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colegas., Propus atividad
m grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, No se comport
equadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas e brincadei
portunas., No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, N
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, No participou das au
m atitude de cooperao, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontecer
ma sistemtica e contnua

qualidade da sua postura de estudante decaindo muito ao longo do trimestre, envolveu-se e

nversas e brincadeiras que atrapalharam o seu processo de aprendizagem. O Theo precisa estud
ais em casa, durante o seu horrio de estudo deve fazer as tarefas, exerccios complementares e a
esmo refazer os exerccios realizados em sala para solidificar o seu conhecimento.
***

o do 1 trimestre de 2016
Vinicius Belinovski Lia
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativo

tudes positivas nos momentos pertinentes.
resentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, Observou e cumpriu os critrios e roteiros estipulados para as atividades

Vinicius foi bem durante o trimestre, realizou as atividades com capricho e dedicao.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

pus atividades em grupo com minha mediao, visando a superao das dificuldades., Prop
vidades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia., Elogiei aspectos significativos
tudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposi
ra os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constante interesse na realizao
vidades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletiv
speitou as diferenas individuais, Cumpriu as regras estabelecidas nas atividades em gru
peitando os papeis atribudos a cada um.

ntinue assim!!Parabns!
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

mpliei prazos para a realizao das atividades atrasadas e reescritas de avaliaes., Propus atividad
ividualizadas de recuperao paralela novas oportunidades, reescritas e retomadas., Prop
balho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio dos colega
pus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.
mportou-se adequadamente no ambiente de estudo, Interagiu produtivamente para
senvolvimento das atividades, Mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalh
opostos
Vincius alcanou um bom rendimento esse trimestre. Para o segundo trimestre, sugiro fazer m
uras no horrio de estudos.
***

assificao dos seres vivos: a) Conhecer a importncia da classificao biolgica, identificando

es pertencentes aos cinco reinos da natureza., Evoluo biolgica: a) Perceber relaes entre
orias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;, Evoluo biolgica: b) Diferenciar as teor
abiognese e biognese., Reino dos fungos: a) Identificar as principais caractersticas do Reino d
ngos;
apontamentos detalhados nas correes das produes a serem reescritas, visando a superao d
culdades., Encaminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exercc
ampliao e aprofundamento.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., Comportou-se adequadamente
mbiente de estudo, Apresentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes co
ganizao e boa apresentao, Deixou de realizar algumas tarefas, o que interferiu na continuidade
rendizagem e completude das produes avaliadas., No observou e cumpriu os critrios e rotei
ipulados para as atividades, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, que deve acontec
forma sistemtica e contnua

muito importante que o Vinicius faa seus horrios de estudos, retomando os contedos trabalhad
m aula, realizando todas as tarefas de casa e trabalhos solicitados, obedecendo os critrios e praz
ipulados. Sempre que surgirem, trazer suas dvidas para as aulas, melhorando sua participao
vidades e discusses de sala.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo

pus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de rever o contedo com auxlio d
egas., Elogiei aspectos significativos e atitudes positivas nos momentos pertinentes.

rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Intera
odutivamente para o desenvolvimento das atividades, Interessou-se por pesquisar, corrigir erros
elhorar as produes de texto com base em orientaes especficas., Cumpriu as regras estabelecid
s atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um., Apresentou suas produes co
ntualidade, Manteve o caderno organizado com apresentao limpa, traado de letra corre
mpletude de registros e respeito s margens e linhas., Realizou seu horrio de estud
equadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao

icius, voc est de Parabns.

***

ntedos Lingusticos: Expressar rotinas e hbitos com o present simple;, Contedos Lingustic
etivos de aparncia fsica e personalidade;

squei conversar individualmente com o aluno, fazendo combinados sobre o que esperado do alu
m sala de aula., Alertei e conversei individualmente sobre as atitudes inadequadas., Pontuei, e
nversas individuais, a importncia de observar os critrios e roteiros estipulados para a realizao
vidades., Encaminhei exerccios de reviso.
o se comportou adequadamente no ambiente de estudo, mostrando-se distrado com conversas
ncadeiras inoportunas., No interagiu produtivamente para o desenvolvimento das atividades, N
resentou suas produes com pontualidade, Observei falhas na realizao do horrio de estudos, q
ve acontecer de forma sistemtica e contnua

Vincius passou o trimestre entregando tarefas incompletas e sem muito capricho e conversan
uito durante as aulas. Ao notar isso, tive conversas individuais com ele, enfatizando a necessidade
eno e de compromisso. Porm, me parece que ele s foi se preocupar com isso ao final do trimest
ando teve uma nota baixa na prova. preciso, portanto, que o Vincius tome responsabilidade pela
rendizagem e deixe de distraes durante as aulas para que no se surpreenda novamente com se
ultados. Estou certa de que, se o fizer, ele ter a recuperao dos contedos de dificuldade.
***

duo de texto: Entrevista planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutu
ra com boa articulao entre perguntas e respotas., Produo de texto: Textos explicativos
senvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios ou trechos de livros e texto
duo de texto: Respostas s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respos
mpletas.
caminhei roteiros de estudo., Propus trabalho de reviso em grupos, com a oportunidade de reve
ntedo com auxlio dos colegas., Propus atividades em grupo com minha mediao, visando
perao das dificuldades., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.

strou-se atento nas aulas, mas apresentou uma participao passiva. Precisa, portanto, esforar
ra participar mais ativamente e expressar-se com mais nfase., No contribuiu com sugestes, ide
materiais, No mostrou esprito de iniciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, N
balhou com persistncia e constante interesse na realizao de atividades, Participou das aulas co
tude de cooperao, Colaborou com as aprendizagens coletivas, Respeitou as diferenas individua
mpriu as regras estabelecidas nas atividades em grupo, respeitando os papeis atribudos a cada um
resentou suas produes com pontualidade, Realizou suas produes com organizao e b
resentao, No planejou e executou os trabalhos com e empenho na produo, Fez o registro
ma completa e organizada, em diferentes situaes de aprendizagem, Realizou seu horrio
udos adequadamente, o que se traduziu em qualidade nas tarefas e na participao, No consider
retornos do/a professor/a em situaes de autoavaliao

icius esteve bastante atento s aulas e sua participao foi melhorando aos poucos no final
mestre. Em suas produes escritas apresentou uma tendncia objetividade, num momento em q
mportante trazer o mximo de ideias para o papel. Incentivei-o a ampliar seus textos a partir
ocedimentos de reviso e roteiros de estudo, mas ainda h trilhas a serem percorridas nesta travess
ropriou-se dos contedos gramaticais deste ano com facilidade.
***

o apresentou dificuldades em nenhum contedo.

caminhei exerccios de reviso., Encaminhei roteiros de estudo., Encaminhei exerccios de amplia

rofundamento., Propus atividades em grupos visando o desenvolvimento da autonomia.
rticipou das aulas de forma produtiva, com perguntas e comentrios pertinentes, Mostrou esprito
ciativa e boa disposio para os trabalhos propostos, Trabalhou com persistncia e constan
eresse na realizao de atividades, Participou das aulas com atitude de cooperao, Colaborou co
aprendizagens coletivas, Realizou seu horrio de estudos adequadamente, o que se traduziu e
alidade nas tarefas e na participao
Vinicius teve um bom envolvimento durante as aulas, com perguntas e observaes sobre o assun
cutido. Foi prestativo nos trabalhos em grupo, auxiliando os colegas nas resolues dos exercc
opostos. Deve manter todo esse empenho e dedicao que demonstrou durante o trimestre.
***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***

o do 1 trimestre de 2016
0
7 Ano

nho do aluno, ou da aluna, destacando os aspectos que foram mais significativos na sua atua
o resultado do seu rendimento atravs de valores de 0 a 100.
escola, todos os resultados abaixo desse valor indicam que o(a) aluno(a) est abaixo do mnim

udados e avaliados durante o primeiro trimestre de 2016:

ARTE

aos parmetros sorteados: habitat, hbitos alimentares e classificao filogentica.

dos da disciplina de Cincias descrio de aspectos fisiolgicos da criatura.
rmato, aplicando a tcnica proposta: giz de cera sobre Kraft, presena de traos anatmicos e tcn

m grande formato em equipe, atendendo tcnica proposta: tcnica mista (guache, acrlica e past

CINCIAS

onhecer a importncia da classificao biolgica, identificando os seres pertencentes aos cinco rein

aes entre as teorias evolucionistas e os avanos da pesquisa cientfica;

as teorias da abiognese e biognese.
as principais caractersticas dos representantes do Reino Monera;
ar doenas causadas por bactrias;
r a importncia dos seres microscpicos para a manuteno da vida e dos ecossistemas.
principais caractersticas do Reino dos Fungos;
principais classificaes do Reino, seus integrantes, prejuzos e benefcios.

EDUCAO FSICA

arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
arremesso
ividade na movimentao
de cooperativa e ateno s regras
conhecer as diferenas e as possveis relaes entre jogos, brincadeiras e esporte.

FILOSOFIA

Filosofia: conhecer a etimologia e explicar a relao entre o sentido da palavra e a atividade filosfic
do cientista Neil de Grasse sobre o sentido da vida e elaborar explicaes para o tema; desenvolv
de sentido da vida proposta pelo cientista.
onceitos trabalhados metfora, vida por fazer, diferena e diversidade, respeito e valor; b) realiza
das discusses; realizar as atividades diferenciar conhecimento de sabedoria;
e forma produtiva e colaborativa; b) realizar os registros com continuidade e de forma completa;
rme os critrios (no prazo, com capricho e responsabilidade); d) trabalhar em grupo com boa vonta

GEOGRAFIA

os fatores histricos determinantes da ocupao do territrio brasileiro; reconhecer e descreve

ficando razes e origens.
s ao crescimento populacional: a) Identificar como se comportam os ndices crescimento vegetati

s ao crescimento populacional: b) Ler e interpretar grficos relativos ao comportamento demogrfic

a e regional do Brasil: a) Conhecer e descrever as atribuies dos poderes executivo, legislativo
e regional do Brasil: b) Apropriar-se dos conceitos de municpio, metrpole e regies metropolitana

HISTRIA

ar os acontecimentos que que levaram ao declnio da Roma Ocidental com os motivos que fizeram
o.
s condies que levaram ao surgimento da nova religio, bem como as principais produes cultur

a partir da influncia do catolicismo e das diferentes funes desempenhadas pelos seus integrant

compreender como as transformaes socioeconmicas pelas quais a Europa do fim da Idade M

imento, a unificao e a centralizao do poder dos reis.

L.E.M - INGLS

r rotinas e hbitos com o present simple; Adjetivos de aparncia fsica e personalidade; Partes
); Rotinas x eventos em progresso (present simple or progressive); Vocabulrio: sports and activitie
Produo de uma postagem no formato das redes sociais; Produo de um texto para frum; Produ
mento de um jornal.

MATEMTICA

vendo nmeros negativos.

pertencentes aos conjuntos dos inteiros.
egativos na reta numrica.
nteiros.
nteiros.
volvendo as operaes de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e raiz quadrada d

iros no plano cartesiano.

LNGUA PORTUGUESA

o Pas das Marvilhas, de Lewis Carroll compreenso da narrativa, do enredo, dos smbolos present
a, do tempo histrico ficcional. b) Leitura de reportagens e artigos cientficos que tematizam
da importncia do tema, identificao das ideias principais, percepo de diferentes pontos de vi
a de entrevistas observao da estrutura e da linguagem, relao entre perguntas e respostas.
partes que compe uma revista desde os temas diagramao.
planejamento com roteiro e reviso; trasncrio de entrevistas, estrutura clara com boa articula
s narrativos narrativa coerente e coesa com ideias expostas de forma lgica e criativa inspiradas
) Textos explicativos desenvolvimento e articulao de ideias a partir de tabelas, questionrios
as s questes boa articulao entre respostas e perguntas; respostas completas.
reviso das classes de palavras estudadas no ano anterior e novos aprendizados; b) Ortografi
o dos alunos; c) Acentuao estudo da slaba tnica; acentuao das oxtonas, paroxtonas
ordo com os defirentes tipos de textos lidos e produzidos.
o e uso adequados do caderno; b) Apresentao de tarefas no prazo e com boa qualidade; c) Postu
durante as aulas; d) Ateno aos retornos da professora em situao de autoavaliao
***

***

***

***

***

***

***

***

***