Cuadernillo Del Alumno1° Básico Lenguaje HTTP - Ayudaparaelmaestro - Blogspot PDF

1 Bsico
Mdulo 1
escuela
Mi familia y yo
en el barrio
Mi escuela y
mis amigos
LENGUAJE y COMUNICACIN
Cuaderno de Trabajo
Vamos a la
Asesora a la Escuela para la Implementacin

Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:
Universidad Alberto Hurtado
Carola Gana A.
Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefina Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N XXXX
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 1
Vamos a la
Mi familia y yo
escuela
en el barrio
Mi escuela y
mis amigos
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
3
Hola!
Soy Watson
y les quiero presentar
a mis amigos Pepa, Memo, Lili y Nano.
Ellos nos acompaarn
en la gran aventura
de aprender a leer
y escribir.
Hola! Soy Pepa,

tengo seis aos
y estoy en primer ao.
Vivo con mi familia:
mi abuelita Domi,
mi mam y mi
hermano Nano.
Soy Memo
y quiero aprender
a leer igual que Nano.
l se entretiene mucho
leyendo cuentos.
CLASE
1. Quines son mis compaeros?
Yo me llamo
Ahora repasa y completa tu silueta.

Dibuja lo que te gusta hacer.
2. Preparmonos para leer
De qu se tratar una historia con esta ilustracin?

Por qu crees t que el texto se llama Los amigos van a la escuela?
Cmo van vestidos los nios?
Te gusta ir a la escuela? Por qu?
3. Vamos a leer
Los amigos van a la escuela

Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili
se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida
al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
4. Comentemos la lectura
Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?
Piensa y responde
Cmo se llaman los nios?
Por qu estn emocionados?
Cmo te sentiste el primer da de escuela?
5. Camino hacia la escuela
Une los puntos

para completar el
camino que nos llev
a la escuela.
Une los puntos del camino que siguieron los personajes para llegar a
la escuela.
6. Escribamos nuestros nombres
Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.
7. Juguemos a leer nuestros nombres
En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas
con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus

compaeros en sus tarjetas. Muy bien!
TAREA
Pide a tus paps o a otro familiar que te cuida,
que escriba una caracterstica tuya que a ti y a
ellos les gusta.
Lo que ms me gusta de ti es
10
CLASE
1. Conversemos sobre nuestra tarea
Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.
2. Completemos la Constelacin de palabras
Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.
Quiero
aprender a...
11
3. Lectura compartida: Vamos a leer!

la escuela.
se pregunta ella.
Piensa y responde
Cmo se llama la gatita?

Por qu la gatita los sigue?
T crees que la gatita Petunia quiere ir a la escuela?
Qu querr aprender?
12
Reconozco los personajes
Une cada personaje con su nombre.
PEPA
MEMO
LILI
13
4. Hagamos tteres
Hoy fabricaremos tteres para representarnos

a nosotros mismos. Sigue las instrucciones:
1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.
2. Escribe tu nombre y edad.
3. Pega el palito para sostener el ttere.
4. Espera el secado y djalo en un lugar de la sala junto a los otros.
Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo

con los tteres sobre qu les gustara aprender este ao.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
14
CLASE
1. Recordando lo que hemos aprendido
Dnde aparecen
estos nombres
en el texto de la clase
anterior?
PEPA
O
MEM
NANO
LILI
Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos

un crculo.
De qu tipo de texto se tratar? Por qu?

15
en
3. Vamos a leer!
Escucha la lectura del poema.
Las cinco vocales

Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada, se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?
Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema?

Por qu?
16
Cuntas son las vocales?

Por qu se habr enojado la a?
Qu vocales quedaron cuando la e
se fue a la cama?
5. Adivina, buen adivinador
En lo alto vive,
en lo alto mora.
Teje que teje
la tejedora.
Qu es?
6. Nuestra palabra clave
Hoy da te queremos
presentar la
a
17
Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.
A
7.

Ha llegado un barco cargado de

palabras que comienzan con a.
18
8. La araa
Cuando Pepa ve una araa, arranca asustada. Sabes por qu?
Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio

una araa de rincn pic a su prima y estuvo muy enferma. Por
suerte en el consultorio le hicieron un tratamiento para sanarla.
En conjunto, completen el grfico que est en la pizarra, diciendo las
palabras que vienen a sus mentes cuando escuchan la palabra araa.
Ahora, completa tu flor con las palabras que ms te gustaron.
araa
19
Sabas que...?
La araa no es un insecto,
porque tiene 8 patitas.
Los insectos tienen solo 6 patitas.
Investiga sobre la araa si quieres
saber ms...
9. Dibujemos una araa tejiendo su tela
10. Preparmonos para escribir
Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o

profesor, mientras repiten la meloda:
Se va, se va la lancha,
se va con el pescador,
y en esa lancha que cruza el mar
se va tambin mi amor.
20
Repasa las lneas de esta guirnalda.
21
11. MI Bitcora de Aprendizaje
Completen en la pizarra
este cuadro
sobre lo que han
aprendido.
Ahora
completa
tu propio
cuadro.
Hoy da aprend:
No
Un poema sobre las vocales.

A reconocer la A mayscula y la a
minscula.
A identificar la a en palabras.
Una adivinanza.
A saber ms sobre la araa.
TAREA
Trae tres recortes de palabras
que comiencen con a.
22
CLASE
1. Conversemos sobre lo aprendido
Recordemos las cinco vocales:
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
Lee, junto a tu profesora, las palabras que recortaste y subraya las letras
a que contienen. Luego, peguen todas las palabras en una hoja grande
de papel y la colocan en un muro de la sala.
23
2. Lectura compartida
Las cinco vocales

muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Piensa y responde
Por qu la e se va a la cama?
Qu le habr producido dolor de pies?
Te han dolido los pies alguna vez? Por qu?
24
Aplaude
cada vez que aparece
la letra e en la
estrofa.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
3. Repasemos las guirnaldas
Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el

aire. Luego, repasa la guirnalda de esta hada.
25
4. Busquemos palabras con la vocal e
Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que

contienen e. Cuntas son?

la escuela.
se pregunta ella.
Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?

5. Nuestra palabra clave
Observa esta palabra

y las cuatro formas
de escribir la vocal e.
E
26
6. Juguemos con Memo
Une con una lnea el
dibujo de la escuela con

los dibujos de palabras
que comienzan con e.
27
7. Ejercitando mi escritura
Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.

.
Copia la oracin en las lneas.
8. Qu aprend hoy?
Lo logr
Lo estoy
logrando
Lo lograr
Reconozco letras a y e en un
texto.
Escribo la letra e.
Leo textos junto con mi
profesora y mi curso.
Copio una oracin.
TAREA
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares

si recuerdan a sus mejores amigos y amigas de
su infancia. Pdeles que te cuenten por qu eran
amigos.
28
CLASE
1. Recordemos el nombre de la gatita
Mi nombre tiene
cuatro vocales.
Sabes cules son?
Seala las vocales que reconoces en la palabra Petunia.

Cul es la vocal que no est en la palabra Petunia?
Preparmonos para leer
Observa las ilustraciones. De qu crees que se trata esta segunda

parte del poema? Por qu?
29
2. Vamos a leer!
Las cinco vocales

I, chilla que chilla,
se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,
slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
Junto a tus compaeros, responde estas preguntas

que har tu profesora o profesor:
Cul es el animal que aparece en el poema?

Crees que la i es muy valiente? Por qu?
Le tienes miedo a los ratones? Qu te produce miedo?
30
Identifiquemos la letra i en el poema:
Mientras lees las tres estrofas del poema junto a tus compaeros y
profesora, di ALTO cada vez que aparece la vocal i.
3. Observando el mapa de Chile
Observa el mapa de Chile y responde:
Qu es una isla?
Conocen alguna isla?
Conocen el nombre de alguna isla?
31
4. Palabra clave
Lee esta nueva palabra clave y las cuatro formas de escribir la vocal i.
5. Unamos las palabras con i
Traza una lnea entre la vocal i

y los dibujos cuyas palabras
comienzan con el sonido i.
Observa el ejemplo.
32
6. Ya podemos leer!
Pepa:
Mira, aqu deben dar monitos del Ratn Mickey!

Yo s leer ratn.
Memo: Este debe ser Bob Esponja, comienza como

escuela.
Busca con
tus compaeros en el diario,
cul programa de televisin
quisieran ver hoy.
33
7. As me entretengo yo
Cuenta a tu compaero o compaera lo que ms te gusta hacer cuando

no ests en la escuela. Escucha lo que ella o l te cuenta.
Dibuja aqu lo que ms te gusta hacer.
Aqu juega a escribir lo que has dibujado:
34
8. Repasemos las tejas de la casa
Con los colores que ms te gusten, repasa la tejas de la casa.
35
9. Ahora escribamos la letra i
Repasa y luego copia esta oracin:

.
Qu aprendimos hoy?
Por qu?
TAREA
Busca un diario o revista y recorta tres palabras

que ya puedes leer. Trelas maana.
36
CLASE
1. Recitemos la estrofa de la i
Junto a tus compaeros, recuerden esa estrofa y rectenla con mucho

nimo.
Encuentra en el poema palabras que contengan la letra i y lelas.
Lee, junto a tu profesora y compaeros, esta estrofa. Despus, trata de

leerla sin ayuda.
O, rueda que rueda,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
Qu significa la palabra esfuma?
de que la o se esfuma?
Cmo se mueve la letra o?

Cul es la letra que queda despus
Descubramos palabras con o
Lee todo el poema junto a tus compaeras y compaeros y da un

golpe de palmas cada vez que aparece una palabra con o.
37
3. Completemos oraciones
Observa la ilustracin y ayuda a tu profesora o profesor a completar

estas oraciones en la pizarra. Despus, compltalas aqu copiando de
la pizarra.
El oso tiene dos
El oso tiene dos
El animal que vive en el Polo Norte es el
polar.
4. Completemos este cuadro sobre el oso
Dicta a tu profesora lo que sabes sobre el oso y lo que te gustara

saber sobre este animal. Cuando la profesora haya escrito lo que
todos tus compaeros dijeron, copia en tu cuadro lo que te pareci
ms interesante.
OSO
Lo que sabemos
Lo que queremos saber
38
Vamos a leer!
5. Preparemos la lectura
Observa las ilustraciones de este texto y responde:
Qu tipo de texto ser este?

Crees que es un poema? Una receta? Un cuento?
Por qu piensas eso?
De qu crees que tratar este cuento? Por qu?
39
6. Lectura del cuento
Escucha la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.
Ricitos de Oro y los tres osos

(Annimo)
Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un
bosque. Eran el Pap Oso, la Mam Osa y el Osito.
Cada uno tena su propio plato
para comer: un plato grande
para el Pap Oso, un plato
mediano para la Mam Osa
y un plato pequeo para el
Osito.
Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el Pap Oso, la
silla mediana para la Mam Osa y la silla pequea para el Osito.
Cada uno tena una cama para dormir: el Pap Oso tena una cama
grande, la Mam Osa tena una cama mediana y el Osito tena una
cama pequea.
Un da prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente, la
pusieron en los platos y se fueron a pasear por el bosque mientras
la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que
se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y
le gust mucho. Cuando vio que no haba nadie, empuj la puerta
y entr.
40
Cuando vio los platos de sopa encima

de la mesa se puso muy contenta,
pues tena mucha hambre. Primero
prob la sopa del plato grande, que
era del Pap Oso, pero la encontr
muy caliente. Luego prob la sopa
del plato mediano, la de Mam Osa,
pero estaba demasiado fra. Y por fin
prob la del plato pequeo, la del
Osito, que no estaba fra ni caliente,
sino justo para su gusto. La encontr
tan rica que se la comi toda.
Entonces Ricitos de Oro busc una
silla para sentarse. Primero se sent
en la silla de Pap Oso, pero era
muy dura. Luego se sent en la silla
de Mam Osa, pero era demasiado
blanda. Al fin se sent en la silla
del Osito, que no encontr ni dura
ni blanda, sino justo para su gusto.
Pero se sent con tanta fuerza, que
la silla se rompi y Ricitos de Oro
cay al suelo.
Ricitos de Oro entro al dormitorio de los tres osos y como tena
mucho sueo decidi acostarse. Primero se acost en la cama
del Pap Oso, pero la almohada era demasiado alta. Luego se
acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado baja.
Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto
y enseguida se durmi.
Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho
apetito.
- Alguien ha probado mi sopa! dijo el Pap Oso con voz ronca.
41
- Alguien ha probado mi sopa! dijo Mam Osa con voz suave.

- Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito
con voz chiquitita, y comenz a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el Pap Oso
vio la almohada en medio de la cama y dijo con voz ronca:
- Alguien se ha acostado en mi cama!
- Alguien se ha acostado en mi cama! dijo tambin la Mam Osa
con voz suave.
- Alguien se ha acostado en mi cama ... y todava est durmiendo
aqu! grit el Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despert
y cuando vio a los tres osos
salt y sali por la ventana.
Corri y corri por el bosque
lo mas rpido que pudo. Y los
tres osos no la volvieron a ver
nunca ms.
(En Cuenta Conmigo. CEP-Copec, Santiago, 2004)
42
7. Piensa y responde
Cuntos osos formaban la familia osa?

Por qu los osos dejaron la sopa servida y salieron
al bosque?
Por qu las sillas y las camas eran de tres tamaos?

Por qu Ricitos de Oro se durmi en la cama pequea?
Cmo se sintieron los osos cuando regresaron a su casa?
Por qu crees t que Ricitos de Oro andaba sola por el bosque?
8. Mi comida favorita
A Ricitos de Oro y a los osos les gustaba mucho la sopa. Qu te gusta

comer a ti?
Conversa con tus compaeras y compaeros sobre lo que ms les

gusta comer.
Dibuja aqu tu comida favorita.
43
9. Palabra clave
Observemos y leamos la palabra clave.
10. Dibujemos
Dibuja un oso en el cuadrado.

Dibuja objetos que comiencen con o en los crculos alrededor del oso.
44
11. Dibujemos crculos para la escritura de la letra O
Repasa las lneas punteadas de este divertido oso viajero. Observa

que siempre tus trazados deben seguir el sentido de las flechas.
45
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust del cuento?
Por qu?
TAREA
Piensa en rimas que puedas formar con la

palabra oso.
Por ejemplo: Un oso muy chistoso.
Trae tus ideas a la escuela.
46
CLASE
1. Juguemos a las mmicas
Piensa en un animal o en una accin cuya palabra comience con una

vocal (a, e, i, o, u). Levanta la mano y anda adelante a hacer la mmica
para que tus compaeros adivinen la palabra. Por ejemplo, puedes
imitar a un oso.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu curso.

U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Dnde se va la u?
Las recuerdas t?
Por qu se fue?
a, e, i, o, u.
Te gustara ir a la luna?
Por qu?
47
3. Leamos sobre los osos
Recuerda las preguntas que hicimos en el cuadro sobre lo que

queremos saber sobre los osos. Ahora leeremos un texto que nos
informa sobre los osos. Escucha a tu profesora y trata de seguir la
lectura en tu Cuaderno.
El oso
Los osos son grandes y pesados, casi no tienen cola, poseen anchos
pies planos y garras. Estn diseminados en todos los continentes,
salvo en frica y Australia.
El oso pardo de Europa, actualmente escaso, se encuentra en el
norte de Asia y en Norteamrica, donde el oso gris, de las Montaas
Rocosas y los osos pardos de Alaska alcanzan tales dimensiones
que los convierten en los mayores carnvoros terrestres. Las especies
de Alaska pueden alcanzar una longitud total de 3 metros y un peso
superior a los 700 kilos.
Son animales inofensivos mientras no se les molesta. Se alimentan
principalmente de frutos y pequeos mamferos, que desentierran
o encuentran bajo maderos; en ocasiones comen tambin peces.
En las regiones fras invernan en cavernas o bajo rboles derribados,
despus de haber acumulado mucha grasa durante el otoo.
48
El oso negro americano ha perdido el temor al hombre en

los parques nacionales, de tal forma, que a veces han ocurrido
lamentables incidentes, debido al exceso de familiaridad.
El oso de anteojos o ucumari de los Andes es el nico oso
sudamericano. Es negro, con un ribete blanco alrededor de los ojos.
El oso blanco o polar, propio del rtico, es la nica especie de oso
verdaderamente carnvora. Gracias a su pelaje (los pelos del oso
polar son transparentes) puede vivir en una regin en que reina un
fro intenso, y sus plantas peludas le permiten andar sobre el hielo.
Se alimenta de focas y peces, as como de carroa, devorando los
cadveres de cetceos que puede encontrar.

www.icarito.cl
4. Pienso y respondo
Encontr respuestas a las preguntas que

formul en el cuadro de dos columnas?
A cules?
Hay otras cosas que quisiera saber sobre

los osos? Qu deseo saber?
Dnde podramos encontrar ms

informacin sobre estos animales?
49
5. Escribamos las vocales a y o
Repasa cada una de las letras, siguiendo el sentido de la flecha.
Ahora, completa estas palabras con a o con o, segn corresponda:
uto
50
6. Ya conozco la u
Traza una lnea entre la letra u y los dibujos que corresponden a

palabras que contienen el sonido u. Observa el ejemplo:
51
7. Palabra clave
Observa la palabra clave para la vocal u y las cuatro formas de

escribirla.
8. Decoremos con u
Recuerdas el cuento Ricitos de Oro y los tres osos? Cuando la nia dej
la cama del osito, la colcha qued muy arrugada. Vuelve a colocar la
decoracin.
Repasa las lneas punteadas con el color que prefieras.
52
9. Dramaticemos el cuento
En grupos de cinco prepararemos la representacin de la historia de

Ricitos de Oro. Luego, la vamos a presentar frente al curso.
10. Copiemos esta oracin
Repasa cada palabra con tu lpiz; luego, copia tu oracin.
53
Qu fue lo que ms me gust hoy?
Qu fue lo ms difcil?
TAREA
Busca nombres de personas que comiencen con
alguna de las vocales aprendidas. Escrbelos y
los traes maana a la escuela.
54
CLASE
1. Las vocales al revs y al derecho
Recita las cinco vocales al revs y al derecho frente a tus compaeros.

No es muy difcil si te preparas antes.
Jueguen a leer el poema completo de las vocales.
Las cinco vocales

muy poco formales
vienen las vocales.
I, chilla que chilla,

se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
O, rueda que rueda,

rodando se esfuma.
Solo queda una.
A, grita que grita,

y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
U,muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
E, llama que llama,

se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
55
Una palabra increble!
Sabas que
hay una palabra que
contiene las cinco vocales?
Pues as es y se trata de
un animal. Adivinen
cul es!
Adivinanza:
Parece ratn, pero vuela;
se sabe las vocales,
aunque no va a la escuela.
Muy bien! Es un murcilago. Ahora completa la palabra:
3. La ancdota de Petunia
Quieren saber
lo que le ocurri
a Petunia este
verano?
56
La aventura de Petunia
Una noche estbamos todos sentados en el comedor y haca mucho calor.

Los nios nos fuimos a la cama y los grandes siguieron conversando.
El calor no nos dejaba dormir. De repente se escuch un grito fuerte y

Petunia salt de mi cama. Nos asomamos para ver qu pasaba y la gata
corra por todo el patio haciendo mucho ruido.
La mam gritaba: es un murcilago, es un murcilago, pero nadie poda
verlo.
Petunia lo persegua. Nosotros nunca habamos visto uno y tenamos
mucha curiosidad.
No nos dejaron salir, porque decan que los murcilagos tienen infecciones.
Seguimos mirando por la ventana y vimos cmo Petunia segua detrs de
su presa.
De repente, lo atrap y el murcilago, muy asustado, se qued quieto sin
moverse. Pudimos ver que tena dos alas grandes, pelos en su cuerpo y
unas patitas muy cortas; luego, vol a un rbol y se colg de sus patas para
dormir.
Petunia estaba muy cansada y se acost al lado nuestro.
57
Quin gritaba en la casa de Pepa y Memo?
Por qu gritaba?
Por qu el murcilago se qued quieto
cuando lo atrap Petunia?
Se pudo liberar el murcilago? Qu hizo?
Conoces a los murcilagos?
5. Pienso y comparto
Comparte con tu compaero(a) de banco la respuesta a las preguntas

que te har tu profesora:
Tienes una mascota? Cmo es?

Si no la tienes, qu mascota te gustara tener?
6. Dibujemos las mascotas
Dibuja aqu tu mascota o la mascota que te gustara tener:
58
7. Secuencia del cuento
Recordemos el cuento Ricitos de Oro y los tres osos y completemos

esta Secuencia de Hechos junto al profesor.
Qu cosas tenan los osos

en su casa del bosque?
Qu hicieron los osos

mientras la sopa se
enfriaba?
Qu hizo Ricitos de Oro

cuando lleg a la casa de los
osos?
Dnde se acost a dormir

Ricitos de Oro? Por qu?
Qu hicieron los osos

cuando regresaron?
59
8. Recordemos las vocales
Pinta los dibujos

cuya palabra comience
con la vocal que aparece
al inicio de la lnea.
Observa este cuadro y busca en cada lnea los dibujos que comienzan
con la misma vocal que aparece al inicio de la lnea.
La primera lnea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de

la lnea que comienzan con a.
a
e
i
o
u
60
Aprendimos las vocales?
Revisa el cuadro que pintaste y compralo con el que te mostrar tu

profesora. Luego, completa este cuadro:
Lo logr
Complet bien la lnea de a?
Complet bien la lnea de e?
Complet bien la lnea de i?
Complet bien la lnea de o?
Complet bien la lnea de u?
61
Lo estoy
logrando
Lo lograr
9. Escribamos las vocales
Copia esta oracin escribiendo las vocales con mucho cuidado.

..
Ya puedo escribir murcilago.

.
Qu aprendimos hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
62
Mi familia y yo
en el barrio
63
CLASE
Mi familia y yo en el barrio
1. Observa la ilustracin: piensa y responde
De qu creen ustedes que tratar esta unidad?

Quines estn en la lmina?
Qu estn haciendo? Qu lugar ser?
Busca alguna palabra del ttulo que puedas leer.
64
2. Completa este cuadro con tus compaeros y compaeras
familia
65
3. Vamos a leer

Preparmonos para leer:
Qu nos contar Memo de su familia?

Quines forman su familia?
A qu le gustar jugar a Memo?
Quin tiene un hermano(a) guagua, o que va a nacer?
Memo y su familia
66
4. Escucha atentamente el texto
Hola, soy Memo!

Vivo con mis paps y estoy muy contento,
porque voy a tener un hermanito o hermanita
que nacer en octubre.
Mi pap trabaja como carpintero y mi mam es la cocinera de mi
escuela. Qu suerte tenerla cerca!
Vivo cerca de una plaza, donde juego con mis amigos
Pepa y Nano.
Durante las vacaciones vamos a visitar a mis abuelos
mapuche a la isla Huapi. Ellos saben muchas
historias entretenidas que nos
encanta escuchar.
67
Escucha, piensa y responde las preguntas.

Pinta las respuestas correctas.
Con quin vive Memo?
En qu trabaja su pap?
cartero
vendedor
A quin visita Memo en la isla Huapi?
68
carpintero
6. Dibuja y pinta a tu familia
69
70
7. Completa tu ficha familiar escribiendo tus datos.
Dibuja tu cara en el recuadro.
Mi ficha familiar
1. Yo me llamo
2. Vivo con
3. Mi
se llama
4. Mi
se llama
5. Tengo
hermanos
6. Tengo
aos
7. Me parezco a
71
8. Comparte con tu compaera o compaero tu dibujo y tu ficha

familiar
9. Mi Bitcora de Aprendizaje
Responde estas preguntas.
Qu aprend hoy?
72
CLASE
1. Conversemos sobre lo que hemos hecho
Enumera del 1 al 4 siguiendo el orden de la historia:
Revisa tu trabajo con un compaero o compaera.

73
Qu
les cont
ayer?
La sorpresa de la abuelita Domi

Hoy, como todos los martes, Memo y Pepa salieron de la escuela y se
fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila
los cuida y ayuda con las tareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una linda
sorpresa:
- Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muy bien y merecen un
premio.
- Gracias, abuelita Domi dijeron los nios, mientras
la abrazaban.
La plaza est llena de
gente, porque hoy
un grupo del Centro
Cultural Pablo Neruda
presenta un espectculo
de malabaristas. Qu
alegra!
Comentemos la lectura:
Cmo es la abuelita Domi?

Por qu la abuelita invita a los nios a la plaza?
Esta lectura se trataba de lo que dijeron? Por qu?
Lee con tus compaeros y di ALTO cada vez que encuentres la letra m en la
lectura.
74
3. Palabra clave
Formemos slabas:
Rellena la letra m con lneas horizontales de colores y repasa el borde.
Junta la letra con las vocales y forma slabas.

a

e

i
o

u
75
4. Lee y une las palabras con su dibujo correspondiente
malabarista
mueca
mesa
micro
mono
76
5. Dibuja y pinta
Cmo te imaginas a los malabaristas que vieron Memo y Pepa en la plaza?

Escribe un ttulo para tu dibujo.
Ttulo:
77
Hoy aprend la letra:

Lo que ms me gust de la clase fue:
H Tarea

Escribe un recordatorio del material que debes traer maana.
firma
78
CLASE
1. Conversemos
Piensa y responde:
Qu lugares conoces en tu barrio o comunidad?
MI BARRIO
Lo que conozco
Lo que me gustara conocer
79

sorpresa:
muy bien y merecen un premio.
- Gracias, abuelita Domi -dijeron los nios, mientras la abrazaban.
La plaza est llena de gente, porque hoy un grupo del Centro Cultural
Pablo Neruda presenta un espectculo de malabaristas. Qu alegra!
80
Escucha, piensa y responde:
Tienes abuelita o abuelito?

Cmo son ellos?
Qu te gusta hacer con tus abuelitos?
Busca las palabras escritas con mayscula.
3. Juega a buscar y decir palabras que empiecen con el sonido

m, como malabarista
4. Aprendamos a escribir la letra m
Repasa con tres colores

la letra cursiva.
Sigue el sentido de las flechas.
Copia estas slabas segn el modelo.
Repasa las lneas punteadas.
81
5. Lee con tu profesora la lista de materiales que necesitan para

hacer una maqueta del barrio
Proyecto: Mi barrio

Materiales

cajas de fsforos y de cartn

trozos de tela
cartulina, papeles
pinceles
lpices de colores y tmpera
tijeras
pegamento
greda o plasticina
ramitas, hojas, tierra, flores, piedras
6. Lee con tu profesora o profesor los pasos que debes seguir

para hacer la maqueta

Instrucciones:
Formen un grupo de cuatro.
Elijan qu lugar del barrio quieren representar.
Acuerden en conjunto cmo lo van a construir
y qu van a poner en el lugar elegido.
Decidan qu har cada integrante del grupo.
Escribe una tarjeta con el nombre de lo que construiste.
Arma la maqueta con las producciones del grupo.
82
7. Escribe y completa tu ficha de trabajo
Los nombres de los integrantes del grupo son:
Este lugar est en la comuna de:
Revisemos nuestra maqueta:

Lee con tu profesora o profesor lo que debes revisar.
Marca con una cruz la respuesta que crees que corresponde al trabajo que
hicieron.
S
NUESTRA MAQUETA:
Muestra con claridad el lugar elegido.

Tiene personajes.
Utilizamos variados materiales.
Los carteles escritos se entienden.
Todos colaboramos.
83
No
H Tarea

Pide a algn adulto de tu familia que te cuente lo que hace cada institucin
del barrio.
Dile que te ayude a escribirlo.
FICHA
Qu funcin cumplen las siguientes instituciones?:
Consultorio

Bomberos
Correos
Plaza
Escuela

84
CLASE
Presenta y comparte con tu curso la ficha hecha con tu familia.
2. Observa el plano del barrio
Identifica las instituciones que investigaste en tu tarea y pntalas.

Escribe el nombre de cada una.
85

sorpresa:
muy bien y merecen un premio.
- Gracias, abuelita Domi -dijeron los nios, mientras la abrazaban.
La plaza est llena de gente, porque hoy un grupo del Centro Cultural
Pablo Neruda presenta un espectculo de malabaristas. Qu alegra!
86
La casa de Pepa queda lejos de la escuela? Cmo lo sabes?

Qu da va Memo a la casa de Pepa?
Por qu ir ese da?
A quin cuida su abuelita o algn otro pariente?
Busca con tus compaeros y compaeras las palabras que reemplacen las
que diga tu profesora y que tengan significado parecido.
4. Copia esta oracin
5. Vamos a leer
De qu se podr tratar un texto que tiene estos dibujos?

Por qu crees eso?
87
6. Escucha atentamente la lectura
Y tu padre, qu hace?
Cancin grupo Tiempo Nuevo (Adaptacin)
El mo es labrador,
l siembra trigo y trabaja la tierra,
produce alimentos para la humanidad entera.
Mi padre dice que no habra nada
sin que la tierra fuera sembrada.
Cuando yo sea grande, voy a ser como l.
El mo es albail,
l hace casas y edificios grandes
que forman pueblos como gigantes.
Mi padre dice que gracias a eso,
a todas partes llega el progreso.
Cuando yo sea grande, voy a ser
como l.
Esta lectura se trataba de lo que dijeron?

Por qu?
88
Piensa y responde lo que te preguntar tu profesora o profesor.

Copia las respuestas en tu Cuaderno.
Hoy aprend:

H Tarea

Lee las preguntas y pide a algn adulto de tu familia que te ayude a

responderlas.
Mi mam trabaja en:

Mi pap trabaja en:
Por qu crees que los nios del poema quieren ser como sus padres
cuando sean grandes?
89
CLASE
1. Recordemos lo que hemos hecho

2. Vamos a leer!
De qu creen que tratar este cuento?

Por qu piensan eso?
Qu ir a preparar la gallinita roja?
90
3. Ahora escucha atentamente el cuento
La gallinita roja y los granitos de trigo

(Cuento tradicional)
Un da, la gallinita roja con sus ocho pollitos amarillos como el oro
escarbaban en el corral, cuando de repente encontraron unos granitos
de trigo. Los pollitos se pusieron muy contentos y quisieron comrselos
de inmediato, pero Mam gallina les dijo:
- Ser mejor que los sembremos. As tendremos mucho trigo y podremos
hacer un rico pan.
- Quin me ayudar a sembrar? -pregunt.
- Yo no - dijo el pavo.
- Yo no - dijo el gato.
- Yo no - dijo el pato.
- Yo no - dijo el perro.
-

Muy bien - dijo la

gallina -. Entonces
los sembrar con
mis pollitos yo sola.
Y sembraron todos los granitos de trigo. Al cabo de un tiempo los granos

crecieron y maduraron que daba gusto verlos.
La gallina roja dijo:
- Hay que segar el trigo y llevarlo al molino. Quin me ayudar a segar?
91
- Muy bien - dijo la gallina -. Entonces lo segar con mis pollitos yo sola.
Y seg el trigo. Despus volvi a preguntar:
- Quin me ayudar a llevar el trigo al molino?
- Muy bien; entonces
lo llevar con mis pollitos.
Cuando el trigo se transform en harina, pregunt:
Quin me ayudar a amasar?
- Muy bien; entonces lo har con mis pollitos.
92
Y amas y amas hasta que hizo muchos panes y los puso a cocer en el
horno.
Cuando el pan estuvo listo, pregunt:
- Quin se comer el pan?
- Oh, yo, con mucho gusto - dijo el pavo.
- Oh, yo, enseguida voy - asegur el gato.
- Oh, yo, claro que s - contest el pato.
- Oh, yo, no me lo perdera por nada - dijo el perro.
Pero la gallina roja se empez a rer de ellos y les dijo:
- No, no lo comern, porque no me ayudaron. Mis pollitos y yo comeremos
estos ricos panes.
Los animales pensaron en lo tontos que fueron al no ayudar a la gallinita, y
se fueron a otro lado para no sentir el rico olor del pan caliente.
93
El cuento se trataba de lo que dijiste?

Por qu s? Por qu no?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Qu encontr la gallinita?
A quin le pidi ayuda la gallinita?
Qu hizo con el grano de trigo?
Por qu no la ayudaron sus amigos?
Qu aprendieron los amigos de la gallinita?
Cmo se sinti la gallinita con sus amigos?
Por qu no comparti el pan con sus amigos?
Qu habras hecho t en el lugar de la gallinita?
Qu haces t cuando te piden ayuda?
94
5. Responde completando la frase con la palabra que

corresponde
1. La gallinita le pidi ayuda a sus
2. La gallinita comi el
con sus pollitos.
3. Los
aprendieron la leccin.
pan animales amigos
6. Encierra los dibujos que empiezan con la consonante m
95
7. Escucha y lee esta rima

A la una mi fortuna
a las dos mi reloj
a las tres vuelta es
a las cuatro mi zapato y
a las cinco pego un brinco.
Qu aprendieron?
Para qu les sirve lo que aprendieron?

H Tarea
Dibuja qu cosas haces
en tu casa para ayudar
a tu familia y escrbelo.

Yo ayudo en
96
CLASE

2. Dibuja e inventa
Dibuja los hechos principales del cuento en el orden en que ocurrieron.

Inventa otro final para el cuento y dibjalo en el ltimo recuadro.
1.
2.
3.
4.
5.
97
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
Grupo Mazapn
Una cuncuna amarilla

debajo de un hongo viva
all en medio de una rama
tena escondida su cama.
Coma pedazos de hojas
tomaba el sol en las copas
le gustaba subirse a mirar
a los bichitos que pueden volar.
Por qu no ser como ellos?
preguntaba mirando a los cielos.
Por qu me tendr que arrastrar
si yo lo que quiero es volar?
Piensa y responde:
De qu se trata el texto?
Cmo es la cuncuna?
Esta lectura se trataba de lo que dijeron antes de leerla? Por qu?
Cuenta las slabas de las palabras que tienen la letra m con golpes de
manos.
98
Quines estn en esta lmina?

Cmo crees que lo estn pasando?
De qu se tratar este texto?
5. Escucha atentamente el texto

Hola, soy Memo! Recuerdas que soy mapuche?
Mis padres nacieron en la isla Huapi a orillas del lago Budi, un lago de
aguas saladas en el sur de Chile.
Todos los veranos en las vacaciones viajo a ver a mis abuelos. Mi abuela
es Machi y muy respetada en nuestra comunidad.
Ella me ensea a curar males y a disfrutar de las estrellas colgando
infinitamente en el cielo.
99
Cundo va de vacaciones Memo con su familia?

De qu lugar son los abuelos de Memo?
Por qu las estrellas cuelgan del cielo?
Conoces algn lago? Cmo se llama?
7. Representemos la cancin
Dibuja el personaje que vas a dramatizar.

Escribe tu nombre.
Ahora representa la cancin con tus compaeros y compaeras.
Completa tu bitcora escribiendo lo que aprendiste.
Yo aprend
H Tarea
Copia esta invitacin.
Abuelitos:
Los invito a una presentacin

el
a las
Nombre
100
CLASE
1. Recordemos lo que hemos aprendido

La cuncuna amarilla
(Fragmento)
Grupo Mazapn

101
Por qu la cuncuna quera volar?

Dnde viva la cuncuna?
Qu miraba en el cielo?
Lee con tus compaeros el texto y busca las palabras que sirven para
nombrar cosas.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar cosas, di ALTO.
Copia en tu Cuaderno las palabras que nombran cosas.
Palabras que nombran cosas
102
Qu tipo de texto ser?

Por qu crees t que es una receta?
Para qu sirven las recetas?
Lee con tu profesora o profesor esta receta
Bolitas de chocolate
Ingredientes
1 tarro de leche condensada
2 paquetes de galletas
1 caja de 250 gramos de chocolate en polvo
1 sobre de coco rallado o azcar flor
Materiales
1 fuente
1 plato
1 cuchara de palo
1 rallador o mortero
Sigue los pasos de la receta y preparemos

las bolitas de chocolate.

Preparacin:
1. Moler las galletas

2. Mezclar con la leche condensada
3. Agregar el chocolate en polvo
4. Mezclar hasta que todo est unido
5. Formar las bolitas y pasar por azcar flor o coco rallado.
103
4. Lee y aprende este poema
Abuelita
Toms Allende Iragori
Quin subiera tan alto

como la luna
para ver las estrellas
una por una,
y elegir entre todas la ms bonita
para alumbrar el cuarto de la abuelita.
Piensa y responde las preguntas que te har tu profesora o profesor.

Escrbelas en tu Cuaderno.
Qu aprend hoy?
Cmo trabaj?

H Tarea

Dibjate a ti mismo para hacer un regalo a tus abuelitos en la presentacin.
Escribe una tarjeta con tu nombre y un mensaje para tu abuela o abuelo.
104
CLASE

Jntate con una compaera o compaero y comparte tu dibujo y tu tarjeta
para tus abuelitos.
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
Grupo Mazapn

105
Lee el texto con tus compaeros y busca las palabras que rimen entre s, es
decir, que tienen el mismo sonido final.
Cada vez que aparezca una palabra que rime di ALTO y subryala con lpiz
de color.
Crea otras rimas con estas palabras.

Escribe las palabras que encontraron.
Palabras que riman
106
3. Busca y encuentra
Lee las palabras que hay en los recuadros.

Dibuja cada animal en el recuadro que tiene su nombre.
Pato
Pavo
Gato
Perro
107
Pollito
Gallina
4. Sopa de letras
Busca los nombres de los animales en esta sopa de letras.

Encirralos con lpices de diferentes colores.
a b l t p m s d u r
c
a t
g a
m n l s t m r u a t
p e r r o
t m
a
c v b n
p o l
v
i e t s
t y h
o
h k r d
k d t
108
t
l
i
l
l
s
l
z
i
d
j
k
i
x
o
t
w
l
l n
n a
t y
o
h
x
5. Hagamos la presentacin
Ahora realiza con tus compaeros y compaeras la presentacin que prepararon
para los abuelitos.
Lee con tu profesor o profesora cada oracin.

Escribe s o no de acuerdo a lo que aprendiste.
Lo que aprend en este mdulo:
A imaginar de qu se va a tratar una historia

que leer mi profesora o profesor.
A comprender textos que me leen.

A responder preguntas sobre la lectura.
A conocer mejor a mi familia.
A conocer ms sobre el lugar en que vivo.
A leer y escribir palabras con m.
A fabricar una maqueta.
A cantar, recitar y dramatizar.
A jugar a leer.
A descubrir rimas.
Lo que ms me gust fue:
109
110
Mi escuela y
mis amigos
111
112
CLASE
SALA DE
COMPUTACIN
BIBLIOTECA
PATIO
SALAS
DE CLASES
SALA DE
PROFESORES
1. Piensa y responde las preguntas que se encuentran junto al

dibujo de la escuela
Cmo se llama nuestra escuela?

Por qu creen ustedes que nuestra escuela tiene este nombre?
Cules son los lugares que ms te gustan de tu escuela?
Qu es lo que ms te gusta hacer en tu escuela?
113
2. Copia algunas de las palabras que estn escritas en el pizarrn
escuela
114
3. Escribe el nombre de tu escuela en los rieles
4. Observa la ilustracin
De quin crees t que hablar este texto?

Cmo lo sabes?
Ahora escucha atentamente la historia de Lili.
115
Historia de Lili
Hola,
mi nombre es Lili y
quiero contarles mi historia.
Vivo en Santiago con mis tos y primos, en una casa
con un patio para jugar. Mi ta es hermana de mi mam.
Mi pap y mi mam viven en Andacollo, el norte de Chile.
Ellos trabajan mucho y no me pueden cuidar como quisieran.
El lugar donde nac es muy seco, casi no llueve y hay pocos rboles.
En Santiago mis tos son muy cariosos, igual que mis primos.
Me ayudan con mis tareas y juegan conmigo.
Cada vez que puedo, voy a ver a mis paps y visitamos
lugares cercanos que cuentan historias
de nuestros antepasados.
Ellos tambin vienen a visitarme
a Santiago.
116
5. Observa las ilustraciones y escucha el ttulo de esta leyenda
De qu se puede tratar una leyenda que tiene este nombre?

Qu saben sobre Andacollo?
6. Escucha atentamente la leyenda
Historia de Andacollo
(Leyenda)
Caminaba entre los cerros un indio llamado Collo, que viva en el
Norte de Chile, cerca de la Serena. Trabajaba todo el da buscando
oro, se mova de una mina a otra sin descansar. Todo lo que
encontraba deba entregarlo para que le dieran su pago.
Un da hubo un gran incendio en la ciudad de la Serena y todos
arrancaron. Algunos de los que all vivan se llevaron las imgenes
de la virgen y las escondieron en distintas partes, fuera de la ciudad
para que no se quemaran. Se llevaron las estatuas grandes y las
pequeas, y las dejaron escondidas en lugares muy especiales.
117
El tiempo pasaba y Collo segua trabajando sin parar. Era tal el

cansancio, que apenas vea y se le confundan las cosas. Entre los
cerros por donde caminaba vio algo extrao en un gran hoyo que
haba en la tierra; se acerc pensando que era el mineral que tanto
buscaba y cuando lo quiso tocar, se cay. Un poco adolorido se
acerc a lo que vea y una luz muy fuerte ilumin el agujero donde
haba cado Collo.
Muy asustado, escuch una voz que deca:
- Anda, Collo, y cuntale a tu pueblo lo que has descubierto.
El indio todava no poda saber qu era y busc cerrando un poco
sus ojos por el resplandor de la luz. Finalmente, lo encontr: era una
estatua de la virgen. La tom con cuidado; muy sorprendido todava,
entendi de quin era la voz que le hablaba y escuch otra vez:
- Anda, Collo, y cuntale a tu pueblo lo que has descubierto.
Collo sali con esfuerzo y corri sin parar hasta donde estaban sus
familiares y amigos. Les mostr la virgen y decidieron ponerla en un
lugar donde todos la vieran. Con el tiempo, se levant una iglesia en
honor a la virgen de Andacollo.
Qu le pas a Collo?
Por qu Collo trabajaba tanto?
Por qu Collo no poda ver tan bien cuando se cay?
Por qu se llama la Virgen de Andacollo?
Por qu crees t que Collo estaba asustado?
Qu habras hecho t si hubieras encontrado algo muy especial?
118
8. Qu es el oro?
Pinta los objetos que son de oro y escribe ORO debajo de cada dibujo que
sea de oro.
119
9. Crea un nuevo ttulo
En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventen otro ttulo

para la leyenda. Tu profesora o profesor los ir anotando en el pizarrn.
Decidan entre todos cul les gusta ms y lo copian en sus Cuadernos.
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que te pareci ms interesante de
la leyenda? Por qu?
H TAREA
Pregunta a tus padres u otros familiares qu cosas se hacen con
oro.
Busca recortes o dibujos de diferentes objetos de oro y trelos a la

clase.
120
CLASE
1. Recordemos la leyenda
Qu recuerdas de la leyenda?
Haz 4 dibujos de las partes ms importantes
de la leyenda.
1.
2.
3.
4.
121
Observa la ilustracin y di de qu crees t que tratar este poema.

Escucha la lectura atentamente.

Poema de la L
Joaqun Espejo
La L est en la luna,
me acompaa
desde la cuna.
La L est en el sol,
y alumbra como un farol.
Con L leo Lectura
que me gusta con locura.
Mi nombre Lili la tiene
y por eso me entretiene.
Piensa y responde:
De qu letra habla el poema?

En qu palabras dice que encontramos esta letra?
En qu nombres de personas la podemos encontrar?
122
Presentacin de la letra L:
Observa la palabra luna y las cuatro formas en que se puede escribir l.
3. Aprendamos a formar y a leer slabas con L
Pinta la letra l con tus colores preferidos.

Junta la letra l con las vocales y forma slabas.
a

e
i
o

u
Ahora, lee todas las slabas que formaste.
123
4. Juguemos con el poema de la L
Relee el poema y subraya en el texto las palabras que tienen l.

Junto a tu profesora, lee las palabras que subrayaste.
Luna, alumbra, farol, sol, leo, locura, Lili
Observa las siguientes slabas que contienen estas palabras:

lu
le
lo
li
Qu slaba falta? Conoces una palabra que tenga esa slaba?
124
5. Unir palabras y dibujos
Une con una lnea las palabras el o la, con las palabras que corresponden
a los dibujos. Observa el ejemplo.
Completa las palabras escribiendo

la letra que falta.
una
El
so
La
pa
en
125
6. Un cordn enredado
A Lili se le enred el cordn del telfono. Repsalo con el color que quieras,
siguiendo la lnea punteada.
7. Lili conversa por telfono
Sigue la lectura del dilogo de Lili con sus paps.
Al,
pap, mam.
Cmo estn? En el colegio
estoy aprendiendo muchas
cosas, s leer varias
palabras.
Al, Lili,
estamos bien. Y t cmo
ests? Nos pone muy contentos
que ests aprendiendo tan rpido.
Te hemos extraado. Iremos de
visita a Santiago y juntos
leeremos algunos
cuentos.
126

Lo que ms nos gust de la clase fue:

H TAREA
En tu casa, recorta de diarios o revistas palabras que tengan
la letra L. Trae tus recortes maana.
127
CLASE
1. Completemos este cuadro
La escuela
Lo que sabemos
128
Leamos en conjunto, siguiendo cada palabra con el dedo.

Poema de la L
Joaqun Espejo
me acompaa
desde la cuna.
La L est en el sol,
Con L leo Lectura
Piensa y responde:
Segn el poema, qu le gusta hacer a Lili con locura?

A ti te gusta leer? Por qu?
Cmo alumbra el sol en este poema?
Ahora, leeremos el poema y diremos ms fuerte las palabras que tienen
la letra L.
129
3. Peguemos palabras que tienen la letra L
Revisa con un compaero las palabras que trajeron recortadas y que

tienen la letra l. Pega aqu las palabras que t recortaste:
130
4. Juguemos a las rimas
Di tu nombre y escucha el final. Luego, busca una palabra que tenga el

mismo sonido final.
Ejemplos:
Yo me llamo Marcelo y tengo mucho pelo.
Mi nombre es Andrs y camino al revs.
Yo soy Teresa y como cerezas.
5. As escribo la letra L
Repasa la L y la l con diferentes colores, siguiendo la orientacin de las

flechas.
Ahora, repasa las palabras con tu lpiz y luego las copias.
131
6. Ordenemos palabras
Nano es un poco desordenado, y dej todas estas palabras en el suelo.

Colcalas en el canasto que corresponde. Observa el ejemplo:
la
lo
132
lu
7. Escribamos maysculas
La profesora de Lili est escribiendo las tarjetas de todos los nios y nias
con nombres que comienzan con l. Fjate cmo escribe esa letra:
Leamos las tarjetas: Por qu creen ustedes que la L est escrita as?
Muy bien! Porque es la letra mayscula que se escribe en los nombres de
personas.
Copia el nombre que ms te gust. Recuerda escribir la mayscula.
133
8. Dibujemos el poema
1.
2.
3.
4.
H TAREA
Trae elementos relacionados
con el telfono, como una gua
telefnica antigua, una agenda,
un telfono viejo, un celular de
Yo aprend a:
juguete. Vamos a entretenernos

con un juego!
134
CLASE
1. Recordemos la tarea
Dibuja o escribe lo que trajiste relacionado con el telfono.

Yo traje
2. Juego de roles
Forma un grupo con 5 compaeros. Con algunos de los elementos que

trajeron (gua, telfono, etc.), inventen una situacin para utilizarlos.
Por ejemplo:
Luisa:
busca un nmero en la gua y lo dicta
Pablo: marca el nmero y hace como si hablara con alguien

Marcela: le contesta y recibe un recado; lo dice en voz alta
Lucas: juega a escribir el recado
Sara:

juega a leer
el recado
135
Lee junto a tu profesora o profesor y a tu curso:

Poema de la L
Joaqun Espejo
me acompaa
desde la cuna.
La L est en el sol,
Con L leo Lectura
Piensa y responde
Qu cosas te entretiene hacer?

Por qu Lili dice que la luna la acompaa desde la cuna?
136
Juguemos a Ha llegado un tren cargado de cosas que comienzan

con L
Juega con tus compaeros a decir palabras que comiencen con l y sube
al tren.
4. Digamos cualidades de estas palabras del poema:
Por ejemplo:
Luna
linda
Farol
luminoso
Sol
Cuna

Libros
137
5. Ha llegado carta!
Lili est feliz, porque le lleg una carta de su familia. Les cuenta a sus
amigos Pepa, Memo, Jos y Nano. Entre todos la leen:
Con quin vive Lili?

Por qu los paps de Lili quieren ir a verla?
Qu quieren visitar ellos cuando vengan? Por qu?
Vives con tus padres? Cmo te sentiras si vivieras lejos de ellos?
138
7. Contesta las preguntas eligiendo uno de los personajes que se

nombran en el cuadro
Preguntas
Memo, Lili, Pepa, paps
A quin est dirigida la carta?

Quin escribe la carta?
8. Escribamos una carta
Completa lo que falta en la carta eligiendo alguna de las palabras que

estn entre parntesis.
( )
Con un compaero o compaera revisen sus cartas y traten de leerlas.

139
9. Los amigos y amigas
Dibuja aqu a tus mejores amigas y amigos;

pueden ser de la escuela o de otro lugar.
Ahora, comparte con un compaero o compaera y cuntale por qu son

tus amigos.
Qu aprendiste hoy?
140
CLASE
Durante
el fin de semana
fuimos con mi mam y mi
pap a conocer la Biblioteca
y nos sentamos a leer
este cuento.
1. Comentemos la lmina
Por
qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a la

biblioteca?
Te gustara ir con tus paps y abuelos a una biblioteca? Por qu?

Dnde te gustara ir con tus paps?
141
2. Reconozcamos cuentos
Observa los dibujos de la portada de los libros y marca con una X los
cuentos que conoces.
Dibuja en el espacio en blanco otro cuento que t conozcas.
3. Vamos a leer!
De qu se tratar este cuento? Por qu lo piensan?

Por qu a los padres de Lili les habr interesado este libro?
142
Escucha atentamente el cuento:
La gallinita del mago Pope

Enid Blyton (Adaptacin)
Un da el duende Pipo pas frente la casa
del mago Pope y lo vio acariciando a su
gallina color chocolate y le deca:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,
un huevo de chocolate,
mientras yo cuento hasta diez!
El mago cont hasta diez, muy despacio, y cuando termin, la gallina
cacare con fuerza. Le dio un lindo huevo de chocolate envuelto en
una cinta roja. Lo puso en un plato y otra vez dijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.
Por favor, crece un poco,
Mientras yo cuento hasta tres!
El mago cont hasta tres y el huevo creci tres veces su tamao.
Pipo, que miraba todo muy sorprendido, dio media vuelta y se fue
para que el mago no lo viera. Deseaba tener la gallina para la Pascua
y pensaba en lo maravilloso que sera tener huevos de chocolate.
Cuando iba caminando por ah, vio a la gallina color marrn y
rpidamente la atrap, se la llev a su casa, la puso en la mesa de la
cocina y dijo:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,
un huevo de chocolate
mientras yo cuento hasta diez!
143
Cont hasta diez y la gallinita puso un huevo con una linda cinta
azul. Pero Pipo quera ms y dijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.
Por favor, crece un poco,
mientras yo cuento hasta tres!
El huevo comenz a crecer y no par
de crecer. Con el peso rompi la mesa
y con el porte rompi el techo.
Pipo, muy asustado ya que no
saba cmo hacer parar al huevo,
fue a buscar al mago que le dijo:
- Ja, ja, ests recibiendo un
castigo por no haber
devuelto la gallina y por
haberla llevado a tu casa
sin permiso. Si me la
hubieras trado, te habra
regalado un gran huevo
de chocolate, y ahora tienes
uno, pero que ya no lo quieres.
El mago Pope acompa al duende y dijo al huevo:
Mi querido huevo, eres muy alto,
y creo que te prefiero ms bajo!
De inmediato el huevo volvi a su tamao real, el mago se lo meti
en el bolsillo, recogi la gallina, se despidi de Pipo y se fue. El
duende se qued muy triste y con la mesa y el techo para arreglar.
144
Qu haca Pope con su gallina?

Qu vio el duende Pipo que le llam la atencin?
Qu le pas al huevo cuando el duende tena la gallina?
Cmo era el duende?
Qu haca que se produjera la magia?
Cmo se sinti el duende cuando vio que no poda volver el huevo a
su tamao normal?
Qu pasa cuando uso algo que no es mo sin permiso?

5. Completa las oraciones
Elige una de las palabras que estn en el cuadro y completa las

oraciones.
mesa
gallina
duende
La
cacare con fuerza.
La
se rompi.
El
atrap la gallina.
145
6. Separemos las palabras
Cada vez que les diga una palabra del cuento, ustedes la dicen separando
las slabas y dando golpes de palmas.
Mago
ma - go
Casa
ca - sa
Mesa
me - sa
Gallina
ga - lli - na
Chocolate
cho - co - la - te
Ahora vamos a separar estas palabras segn los sonidos de sus letras, y
cada vez vamos a dar un golpe sobre la mesa.
Mago
m - a - g -o
Casa
c - a - s - a
Mesa
m - e - s - a
Gallina
g - a - ll - i - n - a
Chocolate
ch - o - c - o - l - a - t - e
146
7. Hagamos un libro
Les voy a
mostrar el libro que me
regalaron en la biblioteca.
Es un libro sorpresa,
diferente a todos los
dems, porque yo puedo
escribir en l.
147
148
8. Creemos un cuento
Piensa una pequea historia y dibuja en cada lado las partes ms

importantes. Escribe las palabras que puedas para contar la historia de tu
minicuento y luego comparte con tus compaeros.
Qu aprend hoy?
Dibjate haciendo lo que aprendiste.
H TAREA
Pide en tu casa un huevo duro para traer a la clase.
149
CLASE
1. Recordemos la clase anterior
Observa los sombreros que muestra tu profesora o profesor.

Recuerda y dibuja una de las acciones que hizo el duende y otra que
haya hecho el mago.
Duende
Mago
Lee junto a tu profesora y compaeros este prrafo del cuento:
Pipo, que miraba todo muy sorprendido, dio media

vuelta y se fue para que el mago no lo viera. Deseaba
tener la gallina para la Pascua y pensaba en lo
maravilloso que sera tener huevos de chocolate.
150
Pienso y respondo:
Por qu Pipo no quera que el mago lo viera?

Para qu quera Pipo los huevos de chocolate?
Reconozco la letra P:
Relee el prrafo junto a tu curso y profesora; cada vez que aparezca la letra
p dicen ALTO.
Cuntas veces aparece la letra p?
Muy bien, hay siete letras p; subryalas.
3. Juguemos a hablar en pequeo
Cuando el huevo estaba chico, lo llamaban huevito.

- Cmo se dir gallina, mesa, techo, bolsillo, cuando son pequeos?
Juega con tus compaeros a descubrir cmo se dice:
Gallina
gallinita
Techo
Mesa
Bolsillo
151
4. Vamos a leer!
Nuestros amigos tendrn nuevas aventuras, como lo vers ms adelante.
De qu tratar este texto?

Dnde irn los nios?
Escucha la lectura, mientras la sigues en tu Cuaderno.
El curso va de paseo
Hoy los compaeros de Pepa estn muy contentos, porque van a ir
de paseo al campo con su profesora.
Todos llevan una mochila con bebidas, pan y fruta. La profesora lleva
una pelota para que puedan jugar.
Lo que nadie sabe es que Petunia se ha escondido en la mochila de
Memo
152
Dnde irn de paseo los nios?

Qu lleva la profesora?
Sabr Memo que lleva a Petunia en su mochila? Por qu lo piensas?
6. Palabra clave
Observa la palabra clave que tu

profesora o profesor presentar
para la letra p.
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con P
Pinta la letra p con tus colores preferidos.

Junta la letra p con las vocales y forma slabas.
a

e
i
o

u
Ahora, lee todas las slabas que formaste.

153
8. Identifiquemos la letra P
Vuelve a leer el texto El curso va de paseo.

Marca con un crculo las palabras que tienen la letra p.
9. Pintemos una pelota multicolor
Pinta la pelota repasando las lneas con los colores que prefieras.
154
10. Completemos este domin
Observa el dibujo de estas tarjetas y escribe la slaba que falta.
la
llo
lota
to
155
11. Imaginemos dilogos
Junto a un compaero o compaera, imaginen los dilogos de los

personajes de esta historieta. Luego, hagan una representacin con
ellos.
Jueguen a escribir el dilogo en el espacio inferior de los dibujos.
Qu aprendimos hoy?
Para qu sirve lo que hemos aprendido?

156
CLASE
1. Recordemos
Qu pas con Petunia cuando la descubrieron en la mochila?

Por qu se habr escondido?
Cul ha sido el paseo que ms te ha gustado?
Lee junto a tu profesor o profesora y tu curso.

Pipo, que miraba todo muy sorprendido, dio media
vuelta y se fue para que el mago no lo viera. Deseaba
tener la gallina para la Pascua y pensaba en lo
maravilloso que sera tener huevos de chocolate.
Piensa y responde
Pueden las gallinas poner huevos de chocolate? Por qu?

Has recibido alguna vez un huevo de chocolate? Quin te lo regal?
Trabalenguas:
Aprende este trabalenguas
repitindolo varias veces,
hasta que lo aprendas bien.
Pedro Pablo Prez Pereira,

pinta pinturas por poca plata,
para poder pasear por Pars.
Cul es el sonido inicial de todas las palabras?

157
3. Recuerdos del paseo
Ya sabemos que Watson es muy

curioso; ahora est mirando las
fotos del paseo. l se pregunta:
- Por qu fue Petunia
al paseo y yo no?
Les gustara hacer un paseo con el curso?
Pdanle a su profesora o profesor que organicen

un paseo a un lugar interesante.
Pueden
hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,

campo, montaa, playa.
4. Escribamos una carta!
Para ir de paseo necesitas que tus padres o quienes te cuidan te den

permiso. Les escribiremos una carta, primero en el pizarrn y luego en
una hoja que te dar tu profesora.
Escribamos una carta para obtener permiso para el paseo.
Copia esta carta:
(Fecha)
(Saludo al destinatario)
(Despedida)
(Firma)
158
5. Revisemos la carta
Junto a tu compaera o compaero de banco, revisen sus cartas y luego

completen esta pauta que leern junto a la profesora.
S
NUESTRA CARTA:
No
Tiene fecha.
La escritura es clara.
Tiene firma.
Si lo deseas, puedes escribir nuevamente tu carta para mejorar algunos
aspectos.
6. Pintemos palabras con P
Pinta los globos que tienen una palabra con la letra p. Lee esas palabras
con ayuda de tu profesor o profesora.
PERRO
SOPA
PAPEL
LPIZ
DADO
159
7. Vamos a leer!
En la hora del cuento, la profesora de Pepa ley hoy un cuento muy lindo.
Ahora tu profesora se los leer a ustedes.
Mira las ilustraciones y responde:
De qu tratar este cuento?
El pintor de pajaritos
En tiempos muy lejanos, todos los pajaritos eran grises, muy grises.
Un da, Dios decidi pintarlos de distintos colores.
Rpidamente se corri la voz y empezaron a llegar cientos de
pjaros con la esperanza de ser pintados.
Primero lleg el choroy y Dios lo pint de verde; a la loica le pint el
pecho rojo; al canario lo puso amarillo... El buen Dios trabaj todo el
da, hasta que empezaron a acabarse sus tarros de pintura.
160
Cuando estaba limpiando los pinceles para guardarlos, lleg

volando, agotado, un diminuto pajarillo.
- Perdn por atrasarme, querido Dios, le dijo. Como soy tan
pequeo, no pude llegar antes. Pntame por favor!
Entonces, Dios, compadecido, comenz a pintarlo con un pincelito
muy fino, utilizando todos los restos de pintura que quedaban en
los tarros.
Ahora t puedes ver cmo qued el picaflor, porque cuando un
rayo de sol se refleja en sus plumas, ellas muestran todos los colores
del arcoiris.
(Fichas para nios: Lenguaje. Ministerio de Educacin).
Por qu Dios habr pintado a los pajaritos?

Por qu Dios pint al picaflor de todos colores?
Si t hubieses sido un pajarito, de qu color te hubiese gustado que te
pintaran?, por qu?
161
9. Identifiquemos palabras del cuento con la letra P
Relee el cuento junto a tu profesora y compaeros y aplaudan cada vez

que aparezca una palabra que tenga la letra p.
10. Pintemos pajaritos
Pinta estos pajaritos con los colores que t quieras.

Puedes agregar otros pjaros si lo deseas.
Hoy aprendimos lo siguiente:

TAREA
Trae un diario de tu casa.

162
CLASE
1. Observemos revistas y diarios
Revisa junto a tu grupo los diarios que trajeron tus compaeros y profesora,
y responde:
Qu te llam ms la atencin?
Quin crees t que elabora el diario?
Cmo crees t que las personas que escriben en el diario saben lo que
est pasando?
HOY APRENDEREMOS A ARMAR UN DIARIO!

2. El diario de la escuela
Pepa, Memo Lili y Nano quieren hacer un reportaje sobre su escuela.

Todos vieron un programa de televisin en que un grupo de nios jugaban
a ser periodistas. Ahora, quieren hacer un reportaje sobre su escuela y sus
compaeros.
Lee este dilogo con tu profesora o profesor:
Vieron
el programa
de televisin
ayer?
S,
yo lo vi.
Unos nios hacan
reportajes en su
escuela.
163
Tengo
una idea!
Les gustara
hacer algo
parecido?
S, pero,
cmo lo
haremos?
Tenemos
que organizarnos
para pedir a los
nios ms grandes que
escriban algunas cosas
entretenidas que les
pasaron en la
escuela.
Se me
ocurre que
podemos hacer un
diario chico para
contar historias de la
escuela y as muchas
personas las podrn
conocer.
3. Elaboracin de un diario
Para que elaboremos nuestro diario necesitamos

algunos materiales como los siguientes:
Materiales:
Hojas blancas
Recortes de fotografas de diario o revistas
Fotocopias de los textos con las noticias, ancdotas o avisos
Lpices Tijeras Pegamento
Instrucciones:
1. Recorten los textos que aparecen en las fotocopias y

distribyanlos en las hojas blancas.
2. Dibujen el contenido de cada texto, como si fueran las fotos del
diario.
3. Inventen un nombre para el diario y un titular para la primera
pgina.
4. Peguen los textos con los dibujos.
5. Si lo desean, agreguen un chiste u otro texto.
Recuerda que compartir ayuda a un mejor trabajo!
164
4. Revisemos el trabajo
Completa esta pauta marcando con una X en la columna que
corresponda.
NUESTRO DIARIO:
Propuse noticias
para el diario.
Dibuj uno
de los textos.
Colabor
con mi grupo.
Trabaj con cuidado

y dedicacin.
Termin el diario
con mi grupo.
165
No
5. Aprendamos a completar un crucigrama
Completa cada casillero con las vocales que faltan del dibujo de la
palabra.
S
V
L
L
Qu aprend hoy?

166
167
168
CLASE
1. Nuestros juegos
A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su

escuela?
A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela?

Quin puede leer el ttulo?
2. Dibujo algunos juegos
Elige palabras de la constelacin escritas en la pizarra y cpialas en el valo que
corresponde.
juegos
169
3. Vamos a leer!
De qu se podr tratar un cuento

que tiene dibujos como estos?
Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo?

Conocen los soldaditos de plomo?
4. Escucho la lectura
Escuchen atentamente el cuento:
El soldadito de plomo
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
rase una vez dos hermanitos que tenan

muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito
de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la
ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Un niito lo encontr, y al ver que le faltaba una
pierna, hizo un barquito de papel y lo puso a
navegar ro abajo. Navegando por el ro, el papel
mojado del barquito se rompi y el soldadito fue
a parar al fondo del mar.
170
El soldadito de plomo estaba

desesperado, pensando que no volvera
a ver ni a la bailarina ni a aquellos nios
tan buenos. Cuando, de repente, un pez
muy grande se lo comi.
Los nios, al ver que no estaba el
soldadito, se pusieron muy tristes, al
igual que los juguetes. La bailarina,
que estaba enamorada del soldadito,
lloraba desconsoladamente pensando que nunca ms lo vera.
Por casualidad, un pescador pesc al pez que
se haba tragado al soldadito y lo vendi a una
pescadera. La mam de los nios compr el
pescado para cenar. Qu sorpresa! Al abrirlo
encontr al soldadito dentro.
Los nios estaban muy contentos por tener de
nuevo su juguete ms querido: el soldadito.
Los juguetes hicieron una fiesta celebrando el
regreso del soldadito. La bailarina bail y los dos
enamorados fueron muy felices, pues estuvieron
siempre juntos y los nios los quisieron mucho
siempre.
Quin cay por la ventana?

En qu lleg el soldadito al mar?
Dnde encontraron al soldadito?
171
Por qu el soldadito fue a parar a la calle?

Por qu el soldadito lleg al fondo del mar?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras?
Les importaba a los nios que al soldadito le faltara una pierna? Por qu?
6. Pinta al personaje ms importante del cuento
7. Recordemos
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo en tu Cuaderno.
H Tarea
Cuenta este cuento a alguien de tu familia: un hermano o hermana, tus
padres, etc.
172
CLASE
1. Cuenta lo que recuerdas de la historia leda la clase pasada

2. Ordena los dibujos segn el orden de la historia

Vamos a ordenar y pintar nuestra historia!
173
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos
haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana
y el soldadito fue a dar a la calle.
Piensa y responde:
A quin le contaste el cuento El soldadito de plomo?

En qu termin el cuento?
El final del cuento fue triste o feliz?
174
4. Conozcamos la palabra clave y formemos slabas
Formemos slabas:
Pinta la letra s con el color que ms te guste.

Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.
a
e

i
u
175
5. Aprendamos la letra S
sa
el sapo
se
el serrucho
si
la silla
so
el sobre
su
2+1=3
176
la suma
Encierra con un crculo los dibujos que empiezan por la

consonante S
Repasa

177
CLASE
1. Recordemos
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:

(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.

Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba
una pierna.
178
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las
palabras que terminan con s.
Por qu estas palabras terminan con s?

Qu pasara si les quitamos la s final?

Es lo mismo hermanito que hermanitos?

Cul es la diferencia?
3. Lee y completa
Repasa
179
4. Adivinanzas
Adivina buen adivinador!
Hoy da, despus de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, Jos
y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurra en
qu entretenerse. Entonces, Watson los desafi: Juguemos a las adivinanzas!
dijo, y todos estuvieron de acuerdo.
Watson les plante las siguientes preguntas. Las puedes adivinar t?
Aunque verde y con pancita,

igual tengo muy buen tipo.
Es verdad que cuando salto,
pongo carita de hipo?
Quin soy?
(El sapo)
Sin m no existe el seor,

y vivo en medio de Asia,
entre cosas siempre estoy
y en el principio de sauce voy.
Quin soy?
180
(La letra S)
Hoy aprend:
H Tarea
Pide a un familiar que te cuente algunas adivinanzas y que te ayude a
escribir al menos dos. Trelas a la clase para compartirlas con el curso.
1.
2.
181
CLASE
1. Recuerden la clase pasada y conversen sobre lo que hicieron

(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.

Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba
una pierna.
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando las palabras que nos

sirven para nombrar a los personajes de la historia.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar a un personaje,
ustedes dirn ALTO.
Escriban las palabras que encontramos.
182
3. Leo y escribo
Palabras que nombran
4. Escucha la lectura
En el curso de Memo les pidieron que preguntaran a sus familias cmo eran los
juegos y los juguetes de antes. Vamos a leer lo que cont Memo.
Los abuelos de Memo

Hola, soy Memo!
Recuerdas que soy mapuche?
Cuando visito a mi abuelo en vacaciones,
l me ensea a cuidar nuestro mundo y su
naturaleza. Tambin me ensea a jugar palin.
Qu es el palin?
A continuacin te lo cuento.
183
5. Vamos a leer!
Qu estarn haciendo las personas

que aparecen en la fotografa?

Cmo crees que se sienten?
De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?
As
se juega
palin.
Foto: www.serindigena.org/territorios/mapuche/pma_06.htm
6. Escucha la lectura atentamente
El juego del palin
Quines
juegan palin?
(Texto informativo)
El palin es un juego comunitario que practican

los mapuche para reunirse y hacer ms fuerte su amistad.
Se evita provocar dao fsico en los contrincantes.
Se acompaa de ceremonias religiosas, baile y comida.
184
Cuntas
personas
juegan por
lado?
Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola

de madera o cuero llamada pali y un palo que se
encuentra curvado en el extremo inferior.
Juegan 15 jugadores por lado.
Cuando los espaoles llegaron y conocieron el juego,
lo llamaron chueca.
Qu es
lo ms importante
del juego: competir,
compartir o ganar?
Cmo lo sabes?
De qu
otra manera se
puede llamar
el juego
del palin?
7. Para entender mejor

Conocen
algn otro juego
o deporte que se
parezca al palin?
Cmo se
llama?
Para qu
nos sirvi leer
este texto?
8. Escritura
Escribe y recuerda usar las maysculas cuando corresponde.
185
Qu aprendimos hoy?
H Tarea
Investiga con un familiar los juegos que practicaban cuando eran nios.
Pide que te expliquen cmo se jugaban y si era necesario tener un
objeto especial. Prepara una pequea presentacin para compartirla
en la prxima clase.
Ficha de apoyo para la tarea:
Los juegos de mi familia

Cmo se llama el juego?
Cmo se jugaba y con qu?
Quin de mi familia lo jugaba?
186
CLASE
1. Recordemos la clase pasada
Compartamos nuestros trabajos sobre los juegos de nuestras familias.

Apoymonos en la ficha que llevamos para hacer la tarea.
Han jugado alguna vez a la ronda?

Cmo se juega?
Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella?
De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?
3. Escuchemos y leamos con atencin
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;

dame la mano y me amars.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;
el mismo paso bailars.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;
pero tu nombre olvidars,
porque seremos una danza
en la colina, y nada ms.
187
Qu quieren decir los siguientes versos?
Dibuja lo que te imaginas con estos versos.
5. Con qu sonido empieza la palabra dame?
188
6. Aprendamos la letra D
Aprenderemos una nueva letra: la d de dado y de dame.
Hoy aprendimos la ronda:
Hoy conocimos la letra:
189
CLASE
1. Recordemos
Cantemos y juguemos con las manos:
da,
(poner manos en las rodillas)
de,
(poner manos en las caderas
di,
(poner manos en la cintura)
do,
(poner manos en los hombros)
du,
(poner manos en la cabeza)
sin las vocales, suena (levantar las manos) dddddd
2. Lectura Compartida
Dame la mano
(Gabriela Mistral)

Comprensin
Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema?

Qu otro nombre le pondras t?
Palabras con d que estn en el poema: dame, danzaremos, nada, ondularemos.
190
3. Ha llegado un barco cargado de
Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d.

Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con d
191
4. Busquemos ciudades de Chile

Conocen ciudades que empiecen con d?
Ciudades que comienzan con D
Esta semana estamos aprendiendo la letra:

Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:
192
CLASE
1. Recordemos
Contesta las siguientes preguntas:
Cul fue la letra que aprendimos?

Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?
2. Formemos slabas
Vamos a pintar la letra d.

Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.
e

i
193
Dame la mano
(Gabriela Mistral)

4. Las palabras del poema

Escribe en las lneas las palabras que encontraste en el poema y que indican
acciones; por ejemplo, dame.
Palabras que indican acciones en el poema
194
5. Vamos a escribir
Ahora completen los ejercicios.
Copien, recorten y peguen las slabas encontradas.
Pega aqu las slabas recortadas:
195
CLASE

Dame la mano
(Gabriela Mistral)

Comprensin
Contesta las preguntas que te har tu profesora o profesor.
Qu quiere decir el siguiente verso?

Como una espiga ondularemos
Qu crees que significa la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el

diccionario.
196
3. Dibuja este verso

Como una espiga ondularemos
4. Dibuja lo que lees

El soldadito de plomo.
Memo y Lili son amigos.
197
Pepa y su mam juegan con el dado.
Los duendes danzan.
El abuelo de Memo juega palin.
198
5. Dictado de palabras
Ya puedo
escribir!
Escribe aqu tu dictado:
199
Lo que ms me gust de la unidad Juegos, jueguitos y jugarretas fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:
200
Cuaderno de Trabajo
1 Bsico
Mdulo 2

Repblica de Chile
Autoras:
Carola Gana A.
Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Lilia Concha C.
Josefina Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 2
Mi nombre es:
Mi curso es:
La Tierra vive y
cambia

CLASE
Observa la ilustracin de la portada:
De qu crees t que tratar esta unidad?

Por qu piensas eso?
Quines estn en la lmina y qu estn haciendo?
En qu lugar crees que estn?
Qu ocurre en cada recuadro? Qu diferencias observas? Por qu?
Cmo se llama cada estacin? En cul de ellas estamos ahora?
Por qu crees t que la vida cambia? Cmo has cambiado t desde
tu nacimiento? Cmo te das cuenta que has cambiado?
Puedes leer el ttulo?
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?
3. Lee y copia
Observa con un compaero o compaera las ilustraciones y reconoce

a qu poca del ao corresponde cada una.

Lee con tu profesora o profesor las palabras escritas en el recuadro.
Copia la palabra que corresponde a la estacin del ao que est
dibujada.
4. Cmo crecemos
Responde las preguntas y comparte las respuestas con un compaero o
compaera.
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?

5. lbum de vida
Observa atentamente las ilustraciones que representan las etapas de

crecimiento de una nia.
Ordena y escribe el nmero que corresponde, siguiendo la secuencia
de las etapas.
Responde estas preguntas:
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu hiciste
en esta clase?
H
Tarea
Busca hojas del otoo de diferentes tipos y colores y

trelas a la clase.
CLASE

Comenta con tu curso sobre lo que trajiste de tarea y responde las
preguntas que har tu profesora.
Cmo son las hojas? Qu caractersticas tienen?

En qu se parecen? En qu son diferentes?
Por qu cambian de color?
Por qu se caen de los rboles?
Conoces algunos rboles a los que no se les caigan sus hojas? Sabes
sus nombres?
2. Collage del otoo
Elabora con tus compaeros un collage con las hojas

recolectadas y pgalas en un papel grande.
Inventen un ttulo para el collage.
Vamos a leer!
Observa las ilustraciones e imagina de qu

puede tratar este poema.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu
profesora o profesor y tu curso.
El otoo
Miguel Moreno Monroy (Chile)
Sobre las hmedas

callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
Comentemos el poema:
De qu habla este poema?

El poema se trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no?
Quin juega con las hojitas?
10
4. Palabra clave
Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.
5. Ha llegado un barco cargado con
Piensa y di palabras que empiecen con el sonido t para participar en

este juego.
11
6. Formemos slabas
Rellena la letra T con lneas de colores verticales y horizontales.

a
e
i
o
7. Dibujemos palabras con T
Lee y dibuja las siguientes palabras:
termmetro
torta
Relee las palabras

y cuenta las
slabas con golpes
de palmas.
tijera
12
Lo que ms
nos gust de la clase fue:
Hoy
aprend la letra:
H
Tarea
Busca y trae objetos, fotos o algn elemento de cuando

eras ms chico o chica.
13
CLASE
1. Compartamos nuestra tarea
Muestra al curso lo que trajiste de cuando eras ms chico o chica.

Describe cmo es, para qu lo usabas, por qu te gusta.
Escucha a tus amigos y amigas cuando cuenten sobre
lo que trajeron.
El otoo
Sobre las hmedas

callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
14
Quin canta en el otoo?

Cmo se teje la alfombra de oro?
Lee con tus compaeros y di ALTO cada vez
que encuentres la letra t en la lectura.
3. Escribiendo con la letra T
Lee los nombres y cpialos con letra cursiva.

Escribe otros nombres que conozcas y que contengan la letra t.
4. Vamos a leer!
De qu tratar un cuento que tiene estas

ilustraciones?
Qu personajes tendr este cuento que se llama
La casita del cervatillo?
Conoces a los cervatillos? Dnde crees t que viven?
15
La casita del cervatillo

Teresa Clerc M., Miguel Moreno M., Ester Precht B.
En medio de un bosque dentro del tronco de un roble carcomido,

viva feliz Bub, un cervatillo. Corra y saltaba por entre los rboles
con la ligereza propia de los ciervos. Muchas veces correteaba a los
pjaros para escuchar sus trinos temerosos y persegua a los conejos
y a otros animales por el gusto de saltar y correr.
Un da caluroso de verano, lleg hasta el pie del roble que habitaba
Bub, una familia en busca de aire fresco y de la sombra amable del
rbol.
Los visitantes eran siete: pap, mam, abuelita, tres hijos y su primo.
Llegaron en camioneta hasta cierta parte del bosque, pues no se
poda avanzar ms. Entonces bajaron chales, frazadas, canastos con
comestibles y una vasija grande llena de agua. Con todas estas cosas
a cuestas se encaminaron hasta el lugar sealado.
Primero instalaron las cosas y extendieron las frazadas por el suelo;
el pap comenz a amontonar lea para hacer una fogata. La mam
y la mayor de las nias empezaron a sacar los comestibles. Qu bien
ola todo! Rpidamente los nios partieron a buscar lea para el
fuego: desgancharon ramas secas de algunos rboles y recogieron
tambin unas ramillas esparcidas por todos lados.
16
A la vuelta, su padre ya haba hecho una fogata; los nios comenzaron

a poner en ella las ramas que haban trado. Al poco rato, el olor a
carne asada llenaba todo el lugar, y los nios con sus ojos brillantes y
las caras enrojecidas por el calor de la fogata, miraban correr el jugo
por los trozos de carne ensartadas en palos ms o menos gruesos.
Por fin lleg la hora de comer. Todos rean y saboreaban las papas
asadas y la carne jugosa. En esto apareci la cabeza de Bub, que
asustado por la presencia de estos desconocidos, se haba escondido
en el hueco del roble.
Uno de los nios, al verlo, exclam con alegra:
- Miren, ah hay un animalito, parece que tiene hambre!
- Qu lindo es! dijeron a coro los dems nios.
- Le dar un pedazo de carne dijo el nio mayor y se acerc para
ponerlo a la entrada de la madriguera.
El cervatillo, asustado, se escondi, pero deseoso de comer algo
asom su cabeza; oli la carne que estaba cerca de su hocico; sin
embargo, no la tom y se ocult nuevamente.
17

- Ofrcele lechugas y notars la diferencia -dijo el pap. As lo hizo el
nio y el cervatillo comi rpidamente las verdes y aliadas hojitas
de lechuga.

Despus de almuerzo, todos ayudaron a ordenar las cosas de la
comida y luego los nios salieron a explorar en busca de frutas y
flores silvestres. Entonces, sali Bub corriendo graciosamente tras
ellos.

Pas un rato; el calor no era tan intenso, y como los nios no
regresaban, los paps y la abuelita decidieron llevar las cosas hasta
la camioneta y salir en busca de los pequeos que seguramente
estaran junto al ro. Y tal como lo pensaron, lo hicieron. Al poco rato,
el lugar estaba silencioso. Ya no se oa ni el gritero de los nios ni el
ruido del motor.

Pasaron las horas. Ya la familia estaba en su casa, feliz, recordando
la experiencia vivida un da de verano. Pero en los bosques, cuando
llega la noche, suele soplar el viento. Y esa noche empez a correr
uno que bot hojas y aviv las brasas que estaban ocultas bajo las
cenizas. Cayeron hojas y comenz a arder el roble donde viva Bub.
En muy poco rato el rbol era solo un leo negro, consumido por el
fuego.

Afortunadamente, Bub se
haba entretenido a orillas
del ro mirando saltar a los
vistosos salmones. Cuando
regres, encontr que su casa
no estaba; el fuego la haba
destruido. Pero como era un
cervatillo animoso, comenz
a correr y saltar en busca de
otro tronco que le sirviera de
casa.
18
El cuento se trataba de lo que imaginaste?

Qu hiciste para imaginarte el cuento?
Dnde fue de paseo la familia?

Qu pas en el bosque?
Por qu se produjo el fuego en el bosque?
Cmo se salv Bub del fuego?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con Bub, qu le preguntaras?
Es importante cuidar los bosques y la naturaleza? Por qu?
7. Ttulo del cuento
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo abajo.
8. Dramatizacin del cuento
Elige un personaje del cuento y represntalo con tus compaeros y

compaeras.
19
Qu
aprend hoy?
Cmo lo
aprend?
H
Tarea
Para qu
me sirve lo
aprendido?
Trae una caja de helado rellena con tierra.
20
CLASE
1. Recordemos el cuento
Cuenta con tus propias palabras el cuento La casita del cervatillo que
escuchaste la clase anterior.
2. Secuencia de hechos
Dibuja los tres hechos principales del cuento, en el orden en que

ocurrieron.
Escribe el nombre del personaje principal: Bub.
Vamos a dibujar la historia!
21
El otoo
Sobre las hmedas

callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
Quin se queda desnudo y solo?

Cmo se viste despus?
Busca con tu profesora el significado
de las palabras nuevas que encuentres
en el poema.
Inventa oraciones con esas palabras.
22
4. Instrucciones para hacer un almcigo
Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales y las instrucciones

para hacer un almcigo con tu curso.
Proyecto: Mi almcigo
Materiales:
Instrucciones:
Saca la tierra de la caja de

1 caja de helado con tierra
helado.
1 sobre de semilla de cada tipo Haz
unos hoyos en la base de
agujas de lana
la caja con la aguja de lana.
Rellena la caja con la tierra
regador o pulverizador
dejando un poco afuera.
con agua
Esparce sobre la tierra un

poco de un tipo de semilla.

Tapa con la tierra que dejaste
separada.
Riega con el regador o
pulverizador.
Coloca la caja en un lugar con
luz.
5. Manos a la obra!
Ahora haremos el almcigo;

sigue los pasos de las
instrucciones que leste.
Escribe en una tarjeta el
nombre de la semilla que
sembraste, pgala en un palo
de helado y colcala en la
tierra de tu caja.
Yo:
Sembr:
Fecha:
23
6. Escribe un registro
Dibuja cmo hiciste tu almcigo.

Escribe tu nombre y la fecha.
Registro de Observacin N 1
Da 1
Nombre:
Fecha:
Semilla:
Qu hemos
aprendido?
Piensa acerca de lo que has

aprendido y comenta con tu
compaero (a) de banco.
H
Tarea
Repite este trabalenguas. Aprndelo y ensalo

a otro amigo, amiga o a un familiar.
Tres tristes tigres

tragaron tres tazas de trigo.
24
CLASE
1. Reflexionemos
Escucha,
piensa y responde lo que preguntar tu profesora o
profesor.
CONTAMINACIN
Lo que sabemos
2. Aprendiendo una cancin
Los guardianes (cancin)

Claudia Donoso (Chile)
Somos los guardianes, s seor,
cuidamos el planeta con amor,
somos los guardianes, s seor,
cuidamos el planeta con amor.
Estamos siempre listos para actuar
y con el compromiso vamos a trabajar,
estamos siempre listos para actuar
y con el compromiso vamos a trabajar.
25
Y yo y yo y yo, yo soy ambientalista,

yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas,
y yo y yo y yo, yo soy ambientalista,
yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas
Y yo y yo y yo, el agua siempre cuido,
no la dejo correr y no la contamino,
y yo y yo y yo, el agua siempre cuido,
no la dejo correr y no la contamino.
Y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente,
defiendo el aire puro con muelas y dientes,
y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente,
defiendo el aire puro con muelas y dientes.
De qu se trata la cancin?
Qu significa ser guardianes?
Cmo se puede cuidar el planeta?
26
3. Inventemos un lema para nuestra brigada!
Renete con tres compaeros (as) y forma un grupo.

Inventen un lema para la brigada.
Lanlo al curso.
La bruja
M. Elena Walsh (Argentina)
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
chillando y pateando
de mala manera.
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
De quin habla el poema?

Qu problema tiene? Por qu?
El poema se trataba de lo que dijiste?
27
5. Palabra clave
6. Reconozco la letra B
Pinta solamente los dibujos de palabras que comiencen con b.
28
7. Hagamos un distintivo!
Recorta una cartulina siguiendo las instrucciones

que dar tu profesora.
Pinta o decora con lpices de colores o plumones.
Copia o escribe el lema que eligieron con tu grupo.
Completa tu bitcora.
Hoy
aprend:
H
Tarea
Trae una o dos latas de bebidas desechables para la

siguiente clase.
29
CLASE
Canta la cancin Los guardianes.

Lee en coro con tu curso el lema de la brigada ecolgica.
Lee con tu profesora o profesor el siguiente texto informativo.
Sabas que
reciclar es transformar y reutilizar?
El reciclado de papel contribuye
a talar (cortar) menos rboles.
2. Formacin de slabas
Rellena la letra B con lneas onduladas de colores.

a
e
i
o
u
30
3. Escritura de slabas
Observa los dibujos y nmbralos de izquierda a derecha.

Escribe las slabas ba, be, bi, bo y bu que faltan para completar las
siguientes palabras.
Los
El
El ca
tones Las be
surero
llo
El
das
rro
Las
litas
31
El
La a
La
te
ja
cicleta
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
Cmo se siente la bruja prisionera?

Cmo lo podra solucionar?
Qu habras hecho t en su lugar?
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando todas las palabras

que tengan la letra b.
Cada vez que aparezca una palabra que tenga la letra b dirs ALTO
y la subrayars.
32
Copia las palabras que encontraste.
5. Reciclemos latas!
Lee con tu profesora o profesor los materiales que necesitas y las

instrucciones para transformar una lata de bebida.
Materiales:
latas de gaseosas
o jugos
pinturas de
distintos colores
pedazos de
cartulinas,
pegamento, hilos,
plumones
Instrucciones:
Elegir el animal que ms les
guste para confeccionar (perro,
vaca, pjaro, gato, etc.).
Aplastar la lata con ayuda de los
pies y doblarla por la mitad.
Pintar la lata con una esponja
pequea.
Una vez seca la pintura, dibujar
la cara y pegar los elementos
necesarios para realizar el animal
elegido (patas, pico, orejas,
hocico, cola, etc.).
33
6. Escribo mi etiqueta
Haz una etiqueta y escribe el nombre del animal que hiciste.
7. Adivinemos
Subo llena,
bajo vaca.
Si no me apuro,
la sopa se enfra.
Viajo sin ser viajero,

nado sin ser nadador,
y parezco un edificio
en todito su esplendor.
La cuchara
El barco
Piensa y responde las preguntas que te harn:
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu
aprendiste hoy?
34
CLASE
Registra en el cuadro los cambios que han ocurrido en el almcigo.
Ficha de registro
Fecha:
Fecha:
Fecha:
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
35
Piensa y responde:
Si la bruja hubiera sido un duende,

qu crees que habra pasado?
Por qu crees que est prisionera la bruja?
Qu hace una bruja?
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en
las palabras que terminan igual.
3. Escritura manuscrita
Observa los dibujos del poema.

Responde las preguntas completando las respuestas.
1. Dnde est la bruja?
La bruja est encerrada en una

2. Cmo es la bruja?
La
tiene orejas de burro.
3. Qu est haciendo la bruja?
La bruja est chillando y

36
4. Produccin de textos
Arma un grupo de tres integrantes.

Escriban un afiche para cuidar el medio ambiente.
Realicen un dibujo alusivo al tema.
Reescriban su texto en una hoja grande.
5. Escritura de compromisos
Piensa y escribe tu compromiso para cuidar el medio ambiente.
Yo me comprometo a
Escribe para completar la bitcora.
Qu hicimos hoy?
37
Qu fue lo que
aprend?
CLASE

Piensa y responde:
Cul es tu compromiso para cuidar

el medio ambiente?
Juega a leer este texto:
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
38
3. Bachillerato
Di palabras de animales y cosas que empiecen con la letra t y la

letra b.
Copia en tu Cuaderno y completa el cuadro.
Animales
Cosas
39
4. Contando slabas
Lee las palabras con tu profesora o profesor.

Cuenta las slabas que tiene cada palabra
golpeando las palmas.
Une con una lnea cada palabra con el nmero
que corresponde, segn la cantidad de slabas que tiene.
Observa el ejemplo:
Burbuja
T
2
Bote
Tomate
Bicicleta
Tambor
40
5. Yo cuido
Dibuja dos situaciones de cuidado de la naturaleza

y dos situaciones de no cuidado de ella.
Comparte y comenta tu dibujo con un compaero (a).
Piensa y evala tu compromiso de cuidado con el medio ambiente y
anota en el recuadro con el smbolo acordado con tu curso.
As cuidamos la naturaleza
As no cuidamos la naturaleza
Yo cumpl
41
6. Palabras y ms palabras
Juega con tu curso a Un dos tres ms palabras con t

Escribe una palabra que recuerdes del juego con la letra t y con la
letra b.
Piensa y responde:
En esta
unidad aprend:
Lo que ms me gust:
Me sirve para:
42
El agua, el mar
43
44
CLASE
1. Responde estas preguntas
Conoces el mar? Cmo es?

Si no lo conoces, cmo te lo imaginas?
En el mapa que te mostrar tu profesora observa los mares que hay
en nuestro planeta.
En nuestro planeta, hay ms agua o tierra?
Busquemos nuestro pas en el mapa. Qu podemos decir del mar de
Chile?
2. Conversemos sobre la lmina de inicio
Por qu crees t que nuestros amigos estn en ese lugar?

Sabes cmo se llama esa ciudad?
Observa detenidamente lo que Pepa tiene en su mano.
45
3. Invitacin a los nios
4. Lee lo que dicen nuestros amigos
46
5. Completa el permiso
Para realizar un viaje, hay que solicitar permiso. Completa la solicitud y
buena suerte!
Director/a:
Queremos pedir permiso para visitar la ciudad de
que est cerca de
.
Es un paseo que queremos hacer todo el curso de
Firma
47
6. Marca con una X
Marca con una X los elementos que consideres necesario llevar a un

paseo.
un mapa
una lonchera
un cuaderno
una silla
una planta
48
unos patines
Dibuja otras cosas que a ti te gustara llevar al paseo y escribe cmo

se llaman.
Qu aprend
en la clase
de hoy?
49
CLASE
1. Recordemos el paseo de nuestros amigos
Dnde fueron de paseo Pepa y sus amigos?

Si haces un paseo con tu curso, qu necesitas?
2. Nombra animales del mar
Conoces el nombre de peces y otros animales marinos? Comprtelos

con tu curso y con tu profesora o profesor.
50
3. Leo y dibujo animales
Lee el nombre de estos animales y dibjalos.
atn
pulpo
foca
delfn
51
Observa las ilustraciones. De qu crees t que se tratar este

poema?
Escucha la lectura con atencin.
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena
es amiga de una ballena,
forman una ronda
con la sirena Magdalena.
Haciendo sus piruetas
como una perinola,
la foca juguetona
se cay de una ola.
Piensa y responde:
Qu le gustaba hacer a la foca?

Por qu sern juguetonas las focas?
Juguemos con los sonidos:
Cmo suena la primera letra de foca y de Filomena?

Digamos palabras que comienzan con f. Tu profesora o profesor las
escribir en el pizarrn.
Leamos esas palabras y busquemos otras palabras con f en la sala.
Lo digo al derecho, lo digo al revs
De qu otra forma podemos decir la siguiente oracin sin que cambie

su sentido?
52
Ejemplo: La foca juguetona o La juguetona foca
Se cay de una ola:
Es amiga de una ballena:
5. Secuencia del poema
Dibuja en cada cuadro algo que ocurre en el poema.

Luego, escribe debajo una palabra que represente lo que dibujaste.
Recuerda que puedes utilizar las mismas palabras del poema. Observa
el ejemplo:
amigas
53
6. Presentacin de la letra F
Observa la palabra foca y las cuatro formas en que se puede escribir

la letra F.
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con F
Rellena la letra F con lneas verticales y horizontales.

En conjunto con tu curso, digan palabras que empiecen
con las
mismas slabas.
a
e
i
o
u
54
8. Buscando el tesoro al fondo del mar
Marca con una cruz los objetos
que empiezan con f.
9. Completa la oracin con las siguientes palabras:
La foca
fue a la
a jugar con agua.
55
Hoy
aprend la letra
Lo que ms
me gust de la clase fue:
H
Tarea
Conversa con tu familia sobre algunos paseos que hayan

realizado juntos. Pide a un adulto que te escriba una
ancdota ocurrida en alguno de ellos. Cuenta a tu familia
la letra que aprendiste.
56
CLASE
1. Recordemos la letra que aprendimos
Ahora
vas a jugar con tu grupo. Cada grupo debe proponer, por

turnos, una palabra que comience con la letra f.
2. Completa y une
Completa las siguientes palabras con la letra f y traza una lnea para
unirlas con los dibujos de los cuadros.
amilia

ele
ante

antasma

so
57
3. Completemos este cuadro
En conjunto con tus compaeros, dicta a tu profesora o profesor lo

que sabes sobre la foca, para que complete el cuadro en el pizarrn.
Despus, digan lo que les gustara saber sobre
este animal.
Puedes copiar del pizarrn lo que
ms te gust.
La Foca
Lo que sabemos
Vamos a leer!
Leamos el poema junto a la profesora, siguiendo cada palabra.
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena
es amiga de una ballena,
forman una ronda
con la sirena Magdalena.
Haciendo sus piruetas
como una perinola,
la foca juguetona
se cay de una ola.
58
Piensa y responde:
Dnde viven las focas?

Podran vivir en un puerto? Por qu?
Cmo creen ustedes que son los puertos?
Juguemos a las rimas:
Juega a inventar rimas con las palabras que quieras.
Por ejemplo:
La foca Filomena tiene mucha pena.

Completa:
Recuerda el poema La foca y completa esta oracin.
Forman una ronda

Ordena:
El viento desorden las palabras de esta oracin, pero t puedes

ayudar a Watson a ordenarla.
59
Cmo podras ordenar estas oraciones para que se pueda entender

lo que dicen?
Filomena.
ronda.
ola
foca
Forman
una de
La
una
cay.
Se
4. Aprendamos con el mapa
Watson debe colocar una bandera en cada puerto.

Aydalo y escribe el nombre de los puertos en las banderas.
60
Observa el mapa y con ayuda de tu profesora o profesor:
Ubica el lugar
donde t vives.
Ubica los puertos

que aparecen
al lado de las
banderas.
Copia el nombre
de cada uno de ellos
en la bandera en blanco.
61
5. Crucigrama
Escribe el nombre de cada dibujo. Recuerda anotar una sola letra en

cada cuadrito.
V
O
P
Lo que ms
me gust de la clase fue:
Hoy aprend
62
CLASE
1. Recordemos los puertos
Mira nuevamente el mapa y ubica algunos de los puertos que

conociste en la clase anterior.
2. Palabras y adivinanzas
Observa los nombres de estos peces.
pez espada
pez gato
pejerrey
pez martillo
pez globo
Cuntas palabras forman el nombre de estos peces?

Conoces algunos de ellos?
Fjate en el ejemplo y en conjunto con tu curso, inventen adivinanzas
para los peces que faltan. Despus, adivina, buen adivinador!
Mi adivinanza: Cmo soy? Qu hago?
Soy un pez que corta,

soy un pez peleador,
Soy el pez espada
soy un pez largo y cortante.

Adivina quin soy!
63
3. Escribamos la F
Mira el dibujo del delfn. Imita el movimiento del agua cuando da un

salto.
64
Repasa la lnea punteada de las letras f. Luego, escribe cinco veces

esta letra.
Sabas qu?
Los delfines son animales
acuticos que emiten
ultrasonidos que pueden
ser escuchados por otros
delfines a miles de
kilmetros de distancia.
El agua del mar es un buen canal de transmisin que les
permite comunicarse.
Piensa y responde:
Cmo crees que se comunican los delfines

desde lugares lejanos?
Por qu el agua les sirve para
comunicarse?
Qu mensajes crees t que se envan los
delfines?
65
5. Juguemos a escribir
Imagina lo que estn conversando estos dos delfines. Se contarn

chistes? Se contarn noticias de la familia? Qu se dirn?
Escribe en los espacios lo que t crees que se dicen.
66
6. Escribamos slabas
Completa la slaba inicial de las palabras.
7. Lee las oraciones y escrbelas en los rieles
67
8. Escritura divertida
Escribe la letra inicial de cada dibujo y completa la oracin.
El delfn vive en el
En el agua est la
YA HE
APRENDIDO
MUCHAS COSAS!
Para qu me sirven?
68
CLASE
1. Recordemos lo aprendido
Comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu aprendimos sobre los puertos?

Qu aprendimos sobre animales marinos?
2. Recordemos a nuestros amigos
Qu han hecho nuestros amigos en su paseo a Valparaso?

En el siguiente cuadro marca con un nmero el orden en que ellos
han realizado las actividades. Observa el ejemplo:
Compartir la colacin
Preparar las mochilas
Volver
Pedir el permiso
Subirse a un barco
Conocer la municipalidad o un museo
Viajar en el bus
Regresar al colegio
Puedes agregar otras cosas que t creas que pudieron haber hecho
durante el paseo.
69
3. Conversemos sobre el agua
Qu crees que pasara si no tuviramos agua?

Cundo la usamos?
Para qu cosas es necesaria el agua?
Observa las ilustraciones y comenta con tus compaeros y
compaeras.
De qu crees que tratar? Por qu piensas eso?

Qu lugares crees t que visitar la gotita?
5. Ahora vamos a leer!
Escucha el cuento con atencin.
La gotita de agua*
Elisa de Paut (Chile)
Adaptacin libre de Carola Gana
Haba una vez una gotita de agua que viva en el mar, junto a
muchas otras gotitas.
Ella era muy especial, curiosa

y siempre atenta a lo que
pasaba a su alrededor; le
gustaba conversar con los
animales acuticos, saber
qu pasaba ms all del mar
y escuchar las conversaciones
de los marineros de los barcos
cuando pasaban cerca de ella.
70
Un da la gotita quiso subir hasta la superficie, pero haba tanta

luz que no pudo hacerlo; lo intent una y otra vez hasta que se
acostumbr a la luz y subi tan arriba, que pudo ver una bola de
fuego que se paseaba por el cielo.
El calor del sol era tan intenso, que la evapor transformndola
en parte de una nube. Ella casi no se dio cuenta, fue tan rpido
que subi ms all del mar y lleg a otro mundo azul.
La gotita de agua ya no era la misma, se mova ms suave, la
nube empujada por el viento la llevaba cada vez ms lejos, ya no
poda ver el mar. Tena un poco de miedo, pero eran tan distintos
los paisajes que poda mirar, los colores, las formas, que se le
olvid que estaba lejos de su casa.
Tambin se preguntaba cmo podra volver al mar, si ya no era
agua.
El da pasaba y de repente todo se volvi muy oscuro, comenz
a cambiar la temperatura y se puso muy fro. La nube donde ella
viva se movi lentamente, hasta quedar sobre un campo de
trigo.
Al da siguiente el sol no se
vea por ninguna parte; sin
embargo, haba luz, el fro no
pasaba y las nubes cercanas
comenzaron a llorar; la
gotita pregunt qu pasaba
y le dijeron que cuando
la temperatura bajaba y
las nubes se enfriaban, las
gotitas que vivan dentro
volvan a transformarse en
agua.
71
As fue, al poco rato ya era agua otra vez, pero ahora estaba
bajando a un campo muy grande, amarillo, y caa sobre un ro.
Sus amigas, al caer sobre el campo, eran abrazadas por el trigo
con tanto cario, que ella quiso estar ah con ellas.
Las espigas estaban felices de recibirlas, pero la gotita inici otro
viaje, entre piedras y mucho ruido, por la corriente del ro; pas
por un valle y baj a toda velocidad por la orilla de un cerro.
Estaba cansada de tanto movimiento, y se qued dormida en

una suave corriente que la llev hasta un lugar donde el sabor le
pareca familiar.
Saben dnde estaba? Haba vuelto a su querido mar.
Algunos animales que la reconocieron, la fueron a recibir y a dar
la bienvenida, luego le pidieron que les contara cmo era la vida
ms all del mar. La gotita de agua, muy contenta por sus nuevas
experiencias, los invit a una cueva silenciosa que conoca en un
acantilado y les cont lo que haba visto, tocado y escuchado.
* Adaptacin y seleccin de la novela Aventuras de una gotita de agua, de la
escritora Elisa de Paut, Editorial Don Bosco S.A., Santiago, 1999.
72
De dnde sali la gotita de agua?

En qu otros lugares vivi la gotita?
Por qu se volvi todo oscuro y comenz
a cambiar la temperatura en su primer da en la nube?
En qu se transform la gotita cuando subi a la nube?

Qu otros lugares te habra gustado que conociera
la gotita de agua?
Si hubieras sido la gotita de agua, qu les habras contado
t a los
amigos del mar?

7. Hagamos un afiche
Elabora junto a tu grupo un afiche para motivar a otro curso de la

escuela a leer La gotita de agua. Comenta con tu grupo y con la ayuda
de tu profesora o profesor cmo harn el afiche.
Qu palabras pondran en el afiche?

Qu les gustara que dijera?
Preparen un borrador en una hoja, y revsenlo en conjunto con tu
profesora y compaeros. Luego, elaboren el afiche en una hoja
grande.
8. Presentacin de los afiches
Comparte tu trabajo con tus compaeras y compaeros. Lleven el

afiche al curso para el que est destinado.
73
CLASE
1. Recordando el cuento
Completa los siguientes cuadros copiando del pizarrn.
En qu lugar
estuvo primero
la gotita de agua?
Hacia dnde
subi un da la
gotita de agua?
Dnde cay
cuando hizo
mucho fro?
Finalmente,
adnde volvi la
gotita de agua?
74
2. Dibujemos nubes
Sigue el contorno de las nubes en el aire y en el pizarrn, junto con tu

profesor y compaeros.
Repasa con lpices de distintos colores el borde de la nube.
Dibuja algunas nubes parecidas a la anterior.
75
Observa las ilustraciones e imagina el contenido del texto. Comenta con
tus compaeros y compaeras:

Qu tipo de texto es?
Te gusta mirar las nubes? Por qu?
Cmo te imaginas que ser estar en una nube?
Vamos a leer!
La nube
Carola Gana (Chile)
La nube traviesa sube sobre mi cabeza,

por viajar tan sola, le sali una cola.
Desde el cielo la llamaban nube, nubecita!
Ella muy tranquila, se hizo la sordita.
- Lo que ms me gustara, es estar sobre una nube!
Y ella grita fuerte -sube, sube!
Pero sigui volando bajo y encontr un escarabajo,
que le dijo: -Date prisa, que te quedas sin trabajo.
La nube lo mir y pronto desapareci.
El viento sopl y la nube nunca ms volvi.
76
Piensa y responde:
Qu le pas a la nube por andar sola?

Adnde crees que se fue la nube?
Juguemos:
Juguemos a pagar el pasaje del bus con palabras que comienzan

como nube.
Tmense de la cintura para jugar a hacer de chofer del bus; solo
pueden subir quienes dicen una palabra que comience con n.
Lean el poema y digan ALTO
cada vez que aparezca
una palabra con n.
77
Formacin de nuevas palabras:
En parejas, formen nuevas palabras a partir de estas slabas.

Unan dos o tres slabas para formar una palabra. Observen el
ejemplo:
no
la
fi
ma
te
pi
do
lado
4. Palabra clave
Observa la palabra nube y las cuatro formas en que se puede

escribir.
n
78
5. Aprendamos a formar y a leer slabas con N
Rellena la letra N con lneas en distintos sentidos.

Junta la letra N con las vocales y forma slabas.
a
e
i
o
u
Cmo suenan las cinco slabas?

Conoces palabras que comiencen con estas slabas?
6. Escribamos la n
Repasa las letras n que estn en las lneas.
Repasa las slabas:
Copia las slabas:
79
7. Observa la lmina y responde
Qu estn haciendo los nios?

Qu deben hacer antes de comer?
Nombra algunos de los elementos que ves en el dibujo.
Cules de ellos corresponden a palabras que contienen la letra n?
80
8. Encuentro con una extranjera

De qu pas viene la seora?

Cmo lo sabes?
Qu colores tiene la bandera?
Has visto salmones?
De qu color son?
9. Escribe el nombre del pescado
Completa:
1. La seora viene de
2. Su pas tiene mucho
81
Con qu letra
empieza el pas de la seora
que conocimos?
H
Tarea
Busca en un diario o revista tres palabras que contengan

la letra n.
82
CLASE
1. Recordemos la letra que aprendimos
Pega las tres palabras con n que recortaste en tu casa.
83
2. Lee y une
Lee las siguientes oraciones y traza una lnea con el dibujo que
corresponda.
1. La luna ilumina el nido

de palomas.
2. Nena est en las nubes.
3. Los delfines saltan.
4. En Noruega y Chile
hay salmones.

84
3. Inventa una oracin
Observa el dibujo que est en el cuadro e inventa una oracin.

Escrbela en las lneas.
85
Lee con tu profesora o profesor el siguiente poema.
La nube
Carola Gana (Chile)

Pienso y respondo:
Por qu crees t que le decan nubecita?

Por qu le dijo el escarabajo que se quedara sin trabajo?
Descubre qu palabra del poema tiene como letra final la n.
Recuerda otras palabras que terminen en n.
86
Cmo se dice cuando hay ms de un objeto?
5. Descubre el intruso!
Observa atentamente la lmina y descubre al intruso.

Quin est escondido?
87
Lee el cuadro con las pistas y descubre qu animal llevan escondido

los nios en el bus. Escribe su nombre al centro y dibjalo.
Animal peludo
Come man
Come banana
Cola larga
Dibuja
un cuadro con algunas pistas y pide a tu compaero o

compaera de banco que adivine lo que es.
88
Dibuja en los cuadros las actividades que ms te gustaron.
Escribe abajo una palabra que muestre lo que dibujaste.
Comenta con tu profesora o profesor qu es lo ms importante al

crear una adivinanza.
89
CLASE
1. Recordemos las ltimas letras aprendidas
Lee las siguientes palabras y escribe las que ya conoces.
Leo:
Escribo:
Filomena
delfn
Valparaso
paseo
fantasma
tierra
mar
90
Juega a leer este poema con tus compaeros y compaeras.
La nube
Carola Gana (Chile)

91
3. Observa el plano de la ciudad
Observa el plano y responde las siguientes preguntas. Comparte tus

respuestas con el curso.
Habas visto antes un plano?

Qu ves en este plano?
Cmo sabes hacia dnde est el Norte?
Puedes leer el nombre de alguna calle?
Cundo es necesario usar un plano?
Conoces un plano de tu ciudad?
92
4. Utilicemos un plano
Sigue las instrucciones dadas por tu profesora y marca en el plano el

punto de partida y el punto de llegada.
Instrucciones:
Ests al frente de la Biblioteca. Avanza dos calles a la derecha y luego

dos calles hacia el norte. Dnde te encuentras?
Ests al frente del ascensor y tienes que llegar al puerto. Qu debes

hacer?
5. Vamos a la feria
Ubica la feria en el plano e imagina que vas de compras. Qu te

gustara comprar?
Haz una lista de alimentos para comprar en la feria.
Lista para la feria
93
6. Completa
Recuerda los alimentos que compraste en la feria.

Escribe cules de esos alimentos te gustara comer en el desayuno, el
almuerzo y la comida.
Desayuno:
Almuerzo:
Comida:
94
7. Leamos
Lili escribe sus experiencias en su diario de vida. Ahora vamos a leer

lo que escribi sobre el paseo.
Watson,
mira lo que escrib:
95
Escribe en una hoja o en un diario de vida alguna experiencia

entretenida que hayas tenido y que quieras contar.
Qu
aprendimos
hoy?
H
Tarea
Pide a un familiar que te ayude a hacer una lista de

compras de cosas que necesiten en tu casa.
96
Animales
asombrosos
97
98
CLASE
1. Conociendo animales
Por qu creen que nuestra

unidad se llama Animales
asombrosos? Saben qu
significa asombroso?
Qu animales sern los que

estn en las ilustraciones?
Los conocen? Saben cmo se llaman?
2. Piensa y comparte
Piensa: Reflexiona sobre estas preguntas.
Cul es el animal ms asombroso que has visto?

Por qu te pareci tan asombroso?
Dnde lo viste?
Comparte: Cuenta a un compaero o compaera tu respuesta. Escucha
sus respuestas.
Observa la ilustracin. De qu se podr tratar un cuento que tiene

un dibujo como este?
Qu personajes podr tener un cuento que se llama Un animal

asombroso!?
99
4. Vamos a leer!
Escuchen atentamente el cuento:
Un animal asombroso!
Lilia Concha C.
La Madre Naturaleza observaba feliz el mundo creado.

- Es hermoso! -deca. Variados colores, infinitas flores, distintos
seres vivos, mares inmensos y cielos profundos.
Como toda madre, se senta orgullosa de todos sus hijos, todos
distintos, todos hermosos. Sin embargo, vea con preocupacin
que algunos desaparecan, la contaminacin del agua mataba a
los cisnes, los cazadores exterminaban a los cndores y ya no se
vean los grandes bosques de alerces.
100
Entonces, la Madre Naturaleza dijo:

- Debo seguir multiplicando la vida para que este maravilloso
mundo no se acabe. Voy a crear al ms asombroso de los
animales. Ser tanta la sorpresa de las nias y nios al verlo, que
solo querrn cuidarlo para que viva mucho tiempo.
Enseguida, la Madre Naturaleza tom lo que quedaba de la
creacin de otros seres y cre un animal que tena: pico de pato,
pero no era un pato; piel de topo, pero no era un topo; cola de
castor, pero tampoco era castor; patas de rana, pero no era una rana
y dientes de leche como los que tienes t, pero, definitivamente,
tampoco era un nio o nia como t.
Nios,
qu animal podra ser?,
conocen alguno con
estas caractersticas?
Despus de su gran idea, la Madre Naturaleza exclam feliz:

- Este ser ser nico y deber tener un nombre nico!
Pens en llamarlo Ral o Ruth, pero aunque esos nombres eran
lindos, ya muchos nios y nias se llamaban as.
- No, no, no!!! -reclamaba por su falta de imaginacin. Debe ser
un nombre extraordinario, un nombre que solo tenga l.
101
- Si da un brinco, se llamar ornitorrinco!, pero si no lo da, se

llamar igual para que sea especial.
Y as cre este ser curioso que, por si fuera poco, nace de un huevo.
Este animalito tan loco, ser un pjaro? No, tampoco.
Piensa y contesta:
Cmo se llama el cuento?

En el cuento, qu animal muere por la contaminacin del agua?
Por qu el ornitorrinco es un animal asombroso?
Cmo cre la Madre Naturaleza al ornitorrinco?
Crees t que es importante cuidar la naturaleza? Por qu?
Qu hay que hacer para cuidarla?
Te gustara ser un ornitorrinco o algn otro animal?
Cul animal seras y por qu?
102
5. Une con una flecha
Haz
lneas para unir al ornitorrinco solo con los animales que

aportaron partes para formarlo. Fjate en el ejemplo:
Caballo
Pato
Topo
Vaca
Ornitorrinco
Castor
Gato
Rana
Ratn
103
6. Recuerdan el ttulo del cuento?
Repasa el ttulo del cuento en el espacio marcado.
7. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy conoc un animal llamado:
Lo que ms me gust del cuento fue:
104
CLASE
1. Recordemos el cuento Un animal asombroso!

2. El personaje que ms nos gust:
Dibujen y pinten el personaje que ms les gust del cuento ledo:
105
De qu podr tratarse un texto que se llama El ornitorrinco: Una

broma de la naturaleza?
Por qu creen ustedes que se llamar as?
Ahora leamos juntos!
El ornitorrinco:
Una broma de la naturaleza?
El ornitorrinco es un animal sorprendente!

Vive en lagos y ros de Tasmania y Australia.
Al nacer, las cras se amamantan de la leche de su madre.
El ornitorrinco y el equidna son los nicos mamferos que nacen
de un huevo.
Es un animal excavador, vive en madrigueras y es un gran nadador.
Come gusanos, insectos, camarones de ro, caracoles, peces y
ranas pequeas.
Cuando recin lo descubrieron, los cientficos pensaron que era
una broma.
No podan creer que existiera un animal con piel de topo, cola de
castor, patas de rana, pico de pato y dientes!
106
Ahora piensa y responde!
Para qu me sirvi leer este texto?

De qu se alimenta el ornitorrinco?
Te gusta el ornitorrinco? Por qu?
Palabra clave
4. A pintar y formar slabas
Pinta la R con el color que ms te guste.

a
e
i
o
u
107
5. Lee y escribe
ra
Una
dio
re
Un
loj
ri
Un
noceronte
ro
Una
sa
ru
Una
ca
Dibuja un objeto que comience con la slaba indicada.
ra
re
108
ri
ro
ru
Repasa.
Hoy
aprend la letra:
109
CLASE
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que aprendiste sobre

el ornitorrinco.
2. Vamos a leer!
El ornitorrinco:
Una broma
de la naturaleza?
de un huevo.
ranas pequeas.
una broma.
110
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo

en las palabras que comienzan con la letra r.
Qu otras palabras conocen que comiencen con r?
Piensa y contesta:
Dnde vive el ornitorrinco?

Por qu los cientficos pensaron que el ornitorrinco era una broma?
Nosotros nacemos por huevos o de otra manera? Cmo nacemos?
3. A crear animales!
Vamos a jugar a crear animales tan asombrosos como el ornitorrinco.

Mira este ejemplo: Qu animal se forma por la mezcla de una vaca y
un leopardo?
Vaca
leopardo

Va
pardo = Es un vapardo!
Imaginemos cmo es el vapardo: tiene cachos de vaca, pero cara de

leopardo, vive en el campo, come carne y da una rica leche.
Dibuja al vapardo. Cmo te lo imaginas?
111
Qu animal se forma de la mezcla de una jirafa y un perro?
Perro
Pe
Jirafa
rafa = Es una
La perafa es:
La perafa vive en:
La perafa come:
Dibuja cmo te imaginas a la perafa.
112
Ahora inventa t la mezcla de un animal curioso y veamos qu resulta.

Qu animales quisieras mezclar?
Es una
El (la)
vive en:
El (la)
come:
Dibuja al
Cmo te lo imaginas?
113
4. Trabalenguas
Dilo rpido y dilo bien! Vamos a jugar a los trabalenguas.
Hoy, despus de entretenerse en la escuela creando animales

asombrosos, Pepa, Memo, Lili, Jos y su hermano Nano se juntaron
en el barrio. Estaban un poco aburridos, pues no se les ocurra en qu
entretenerse. Entonces, Watson los desafi a jugar a los trabalenguas:
Juguemos a los trabalenguas! -dijo Watson, y todos los amigos
estuvieron de acuerdo.
Watson les plante el siguiente trabalenguas y desafi a sus amigos
a una competencia para ver quin lo deca ms rpido y mejor.
Trabalenguas:
Tres
tristes tigres,
trigo tragaron
en un trigal.
R con r guitarra,
r con r carril, rpido corren
los carros por entre el
ferrocarril.
El ornitorrinco
con ritmo da brincos.
Qu ritmos rapear
el ornitorrinco?
114
H
Tarea
Pregunta a tu familia qu otros trabalenguas saben. Pdeles

ayuda para escribirlos y aprenderlos para compartirlos en
clase.
Esto me servir para:
Yo aprend:
115
CLASE

Comparte con tu curso los trabalenguas que aprendiste en tu casa.
Tambin puedes decir los trabalenguas que aprendieron ayer en clases.
El ornitorrinco:
Una broma
de la naturaleza?
de un huevo.
ranas pequeas.
una broma.
116
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando los nombres de

animales. Cada vez que aparezca el nombre de un animal debern
decir ALTO.
3. Escriban las palabras que encontramos
Nombres de animales
117
4. Escuchemos y leamos
El sorprendente mundo
de los animales!!!
Watson es una mascota muy sabia y hoy, junto a nuestros amigos, nos
ensear cosas muy interesantes:
Qu hace
que un animal
sea un mamfero?
Los mamferos toman la leche de su madre al nacer.

Los mamferos tienen vello o pelo.
Nacen por cras vivas, excepto el ornitorrinco y el equidna, que son
los nicos mamferos que nacen por huevos.
118
Sabas
que t y todos
los seres humanos
son mamferos?
Sabas que
t tienes algo en comn
con los caballos?
Los potros nacen sin dientes
y t tambin! Tanto a las personas
como a los caballos les salen
dientes de leche y luego,
dientes de adulto.
Sabes t cul es el animal

ms alto del mundo?
Oye, cuello largo!
119
La jirafa
Las jirafas son los animales ms altos del mundo.
Algunas alcanzan los 6 metros de altura. Tan altas
como una casa!
La jirafa es un animal de corazn muy grande,
no solo porque es un animal noble, sino tambin
porque necesita que su corazn sea de gran
tamao para bombear la sangre por todo el largo
de su cuerpo.
Si su corazn fuera pequeo, la sangre no
alcanzara a llegar a su cabeza!
Escribe lo que t crees que est pensando el rinoceronte.
120
Sabas t que
el rinoceronte puede pesar
hasta 2 toneladas? Es decir,
2000 kilos!!!
Y eso que se alimenta
solo de hierbas y pastito!
Cmo sera si comiera
papas fritas?
5. Lee y completa:
121
6. Mi Bitcora de Aprendizaje oral
Qu
aprendimos
hoy?
122
H
Tarea
Investiga con tu familia sobre el animal que ms te

guste y pide que te ayuden para completar la ficha de tu
disertacin. Si es posible, trae dibujos o fotos del animal
que elegiste.
Ficha de apoyo para la tarea:
Mi animal favorito
Cmo se llama el animal?:
Dnde vive?:
Qu come?:
Por qu te gusta o por qu lo elegiste?:
Dibjalo aqu:
123
CLASE
Comenta con tus compaeros sobre lo que aprendieron ayer respecto

a curiosidades de los animales.
Si ya preparaste tu disertacin, presntala a tu curso.
De
qu podr tratar un cuento que tiene una ilustracin como

esta?
Qu personajes podr tener y en qu lugares ocurrir un cuento
que se llama Un lugar para vivir?
3. Vamos a leer!
Ahora escucha y lee:
Un lugar
para vivir
Lilia Concha C. (Chile)
E n un lugar muy remoto

llamado el Bosque Templado,
vivan todo tipo de animales
maravillosos. El venado Vicente
era uno de ellos.
124
Ah la vida brotaba por todos lados, el agua correteaba y los

rboles crecan con fuerza. Aves, reptiles y mamferos convivan
en paz. Todos los que conocan este lugar queran quedarse
para siempre.
Un da, mientras Vicente dorma la siesta, escuch un
tremendo estruendo que lo despert: Pum, bum, bum! sonaba
intensamente. Vicente pens: Parece una explosin.
gil, rpido y valiente, el venado se dirigi al lugar desde
donde vena el estruendo. Era un camino cercano al Bosque
Templado.
Para ver qu suceda se escondi entre los rboles del bosque,
usando sus cuernos para confundirse entre las ramas y as no
ser visto. En silencio, Vicente se escondi, mir y escuch...
Qu
habr visto Vicente?
Qu provoc el
estruendo?
Segn lo que has ledo hasta aqu, qu crees que puede ocurrir?
125
Al mirar entre las ramas vio a un grupo de hombres con escopetas

y cantando en ritmo de rap:
Somos cazadores de lo mejor,

atrapamos animales por un milln!
Tan tremendo fue el susto de Vicente, que corri donde sus amigos
del bosque a contarles lo que haba visto. Todos lo escucharon
atentos, y el seor ruiseor llamado Vctor, el pjaro ms sabio y el
mejor cantor del Bosque Templado, dijo:
- Es cierto que son cazadores y esa no es buena noticia, pero si les
gusta cantar puede ser la seal para entendernos.
El venado Vicente pregunt:
- Por qu cantar puede servir?
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se
entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos
en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
126
Entonces, todos unieron sus voces para cantar al ritmo del rap,
dirigidos por Vctor. La cancin deca ms o menos as:
Somos animales de lo mejor,

cantamos a la vida con mucho amor!
Vctor toca la guitarra,
Vicente toca el acorden,
si les gusta lo que escuchan,
no nos maten, por favor!
Cuando los cazadores
llegaron al Bosque
Templado, el espectculo
que vieron fue asombroso:
aves de distintas formas,
rboles frondosos, pastos
verdes, flores de diversos
colores, olores que
llegaban al corazn. Y en
este escenario de sueo,
nada menos que un coro
de animales dirigidos por
un ruiseor!
Fue tanta la sorpresa
y la emocin, que el jefe de
los cazadores exclam:
- Este no es un lugar para cazar, este es un lugar para vivir!!
Desde entonces, hombres y animales viven felices y en paz en el
Bosque Templado.
FIN
127
4. Piensa y responde:
Cul es el animal ms sabio del cuento?

Qu provoc el tremendo estruendo
que despert a Vicente?
Por qu Vicente sinti susto al ver a los hombres?
Cmo te sentiras t si fueras al Bosque Templado?
Qu crees que significa los olores llegaban al corazn?
Conoces algn lugar parecido al Bosque Templado?
Qu lugar es y cmo lo conociste?
5. Pensemos y conversemos
Qu creen que se necesita para que un bosque viva y crezca sin

problemas? Cules son las amenazas que pueden destruir un
bosque?
128
En base a lo que hemos conversado, vamos a elaborar un instructivo

para cuidar bosques. Nos guiaremos por el siguiente esquema:
Instructivo para cuidar los bosques

En mi escuela consideramos muy importante cuidar los
bosques, porque:
Para cuidar los bosques, lo que debemos hacer es:

1.
2.
3.
Las cosas que NO debemos hacer son:
1.
2.
3.
129
6. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy le:
130
CLASE
Cuenta con tus propias palabras el cuento Un lugar para vivir,

turnndote con tus compaeros.
2. Palabra clave
Revisemos la palabra clave para la letra V.
131
Un lugar para vivir

(Fragmento)

- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a
veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para
recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest
Vctor.

132
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy levantaremos las

manos haciendo el gesto de la v con los dedos, pero solo en las palabras
que comienzan con la letra v.
Quin era Vicente?
Cmo se llamaba el lugar

donde viva Vicente?
Por qu Vctor piensa

que cantar puede servir
para entenderse
con los cazadores?
4. Juntemos letras y formemos slabas
a
e
i
o
u
133
5. Ha llegado un barco cargado de...
Desde Valparaso ha llegado un barco cargado de palabras que

empiezan con v. Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con v
134
6. Busquemos en el mapa
Via del Mar
Saben los nombres de otros lugares que empiecen con V?

135
Escribe lugares que comienzan con V
Hoy aprendimos:
136
CLASE
1. Recordemos nuestra unidad
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que recuerdan del

cuento ledo. Si todava no has presentado tu disertacin sobre un
animal, puedes hacerlo hoy.
Un lugar para vivir

(Fragmento)

- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se
entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos
en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
Entonces, todos unieron sus voces
para cantar al ritmo del rap,
dirigidos por Vctor. La cancin deca
ms o menos as:

137
3. A decir ALTO!
Vamos a realizar nuestra lectura compartida, y hoy diremos ALTO solo

en las expresiones que tengan los siguientes signos: ! y ?
Pinta los signos.
!
?
138
4. Lee y escribe
va
El
so
ve
La
la
vi
El
no
vo
El
lantn
Dibuja lo que lees. Cuenta los golpes de voz.

Encierra en un crculo las slabas que tienen la consonante v.
ventana
vaca
139
volantn
Repasa
5. Vamos a escribir
Pepa y Lili estn jugando a dictarse oraciones que ya saben escribir. Haz
como ellas y escribe aqu lo que te dictar tu profesora:
140
CLASE

Esta semana aprend:
Lemos el cuento llamado:
141
Un lugar para vivir

(Fragmento)

- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a
veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para
recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest
Vctor.

142
Por qu nuestro cuento se llama Un lugar para vivir?

Cmo eran los animales del Bosque Templado?
3. Explica
Explica
con tus palabras qu significan templado y estruendo,

segn lo ledo en el cuento.
Crea dos oraciones con las palabras templado y estruendo.
templado
estruendo
4. Vamos a leer!
Hoy leeremos sobre una institucin llamada CONAF y les escribiremos
una carta.
De qu podr tratarse un texto que se llama:

CONAF, Corporacin Nacional Forestal?
Por qu creen ustedes que se llamar as?
143
CONAF, Corporacin Nacional Forestal

La Corporacin Nacional Forestal, CONAF, es un organismo que
depende del Ministerio de Agricultura.
Fue creada en 1970, con el propsito de conservar e incrementar
los bosques de Chile.
Busca educar a los nios y adultos en el cuidado de nuestra
naturaleza, de su vegetacin (flora) y de sus animales (fauna).
El personaje que educa a los nios y nias es un animal nativo
chileno, el coipo, y se llama Forestn.
Qu es la CONAF? Cul es su funcin?

Qu significan las palabras flora y fauna?
144
(Escribir ciudad y fecha)
Escribir a quin o a quines va dirigida)
Nos dirigimos a ustedes para
Se despiden atentamente
145
6. Cmo est nuestra carta?

S
La carta tiene:
Fecha y lugar donde se escribi.

Indica claramente a quin o a quines
se enva (destinatario).
Los prrafos explican bien lo que se
quiere decir y las ideas se entienden.
Nos despedimos correctamente,
indicando quin o quines somos.
La escritura es clara y usamos
correctamente los puntos y las
maysculas.
Cmo qued
nuestra carta?
Qu debo corregir?
146
No
Lo que ms me gust de la unidad Animales asombrosos fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:
147
148
Una crianza de
caracoles en la
escuela
149
150
CLASE
1. Mmica de instrumentos musicales

Recuerda que en la cancin del cuento Un lugar para vivir que aprendieron la
semana pasada, Vicente y Vctor tocaban instrumentos musicales.
Elige el instrumento que ms te gusta y pasa adelante a hacer una mmica

como si lo estuvieras tocando. Tu compaera o compaero que adivine
pasar adelante a hacer su propia mmica. Ser muy divertido!
151
2. Constelacin de palabras
Piensa en palabras relacionadas con la palabra caracol y dctaselas a tu

profesora o profesor.
Copia en los espacios vacos algunas de las palabras escritas en el pizarrn

que ms te gustaron.
caracol
Vamos a leer!
3. Observa las ilustraciones
Piensa y responde:
Quines son los personajes de esta historieta?

Qu estn haciendo?
De qu ir a tratar este texto?
Por qu habr caracoles en la clase?
Sabes qu comen los caracoles?
Te gustan estos animalitos?
152
4. Escucha atentamente la lectura y sigue el texto
Miren!
Qu lindo mi
caracol!
El mo
no quiere soltar
la hoja!
Ese sac
los cachitos!
Yo les puse
agua en una
caja.
Profesora,
traje dos
caracoles
chiquititos!
Van
dejando un hilo
brillante cuando
caminan!
Pnganles
comida en el
terrario para que
se alimenten.
Les encanta
comer la lechuga
que traje!
153
Pero
no les gust
el chocolate...
Trata este texto de lo que habas imaginado?

Por qu crees que tus predicciones fueron acertadas?
Si no acertaste, por qu ocurri?
Por qu los nios estn recogiendo caracoles en el jardn?

Qu comieron los caracoles en el terrario? Por qu?
Qu cosa no quisieron comer? Por qu?
Por qu todos los nios estn contentos?
Te gustara criar caracoles?
7. Aplaude cada vez que aparece ca co cu
Lee junto a tu profesora los dilogos escritos en el pizarrn y da un golpe de
palmas cada vez que aparezcan las slabas ca co cu.
8. Palabra clave
Lee junto a la profesora la palabra caracol, que nos servir para aprender a
leer palabras con la slaba ca.

154
Forma slabas:
Pinta la letra c con puntitos de colores. Une esta letra con las vocales
a o u y escribe las slabas que se forman.
9. Escribe las slabas ca co cu y palabras que las contienen
Sigue con tu dedo las olas del mar en el aire y canta:

Se va, se va la lancha,
se va con el pescador.
Completa las olas siguiendo la lnea punteada.
155
Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan.

La
del
10. Ha llegado un camin cargado de palabras con ca co cu
Cada vez que te toque el turno en el juego,

di una palabra que comience con estas
slabas; por ejemplo: camisas, corazones,
cunas. Recuerda no repetir las palabras
que ya se han dicho.
Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust :
Lo que me pareci difcil:
156
CLASE
1. Recordemos la historieta
Recuerda junto al curso la historieta que leyeron ayer.
Cmo se llamaban los personajes?

Qu estaban haciendo?
Lectura compartida
2. Observo y respondo
Observa las ilustraciones del texto y responde:
Qu muestran las ilustraciones?

Por qu estar sonriendo el caracol?
Qu tipo de texto es este? Cmo lo sabes?
3. Vamos a leer!
Lee en voz alta el poema, junto a tus compaeros y profesora.
El caracol
Fabiola Carrera Alemn (Ecuador)
Miren qu hermosa casita,

la del seor caracol!
Es muy dura y redondita
como un genial quitasol.
Este animal saca el cuerpo
cuando se siente agredido,
luego se arrastra lentito...
qu seor ms divertido!
Este sin par personaje,
no sabe de aburrimiento,
carga su casa ambulante
y siempre vive contento.
157
4. Preguntas sobre el poema
A qu se parece la casita del caracol, segn el poema?

Conoces los quitasoles? Cmo son?
Es triste el caracol? Cmo lo sabes?
Qu hace el caracol cuando se siente agredido?
Por qu crees t que hace eso?
Has visto caminar a un caracol? Cmo camina?
5. Cada animalito con su casa
Une con una lnea cada animal con el lugar donde vive habitualmente.
caracol
cueva
caimn
jardn
conejo
lago
158
6. Juguemos a La pesca milagrosa
Toma la caa de pescar e intenta sacar un pez que contenga una palabra
con alguna de las slabas en estudio: ca co cu. Si la lees correctamente,
ganas un punto y entregas la caa a un compaero. Es muy entretenido!
7. Pintemos los peces
Lee las palabras escritas en los peces. Pinta solo los peces que tienen palabras
con ca co cu.
159
8. Un juego lingstico
Caracol, caracol,
saca tus cachitos al sol.
Lee estos versos y cpialos en las lneas.
Ahora dibuja y pinta al caracol:
160
9. Nuestro proyecto de aula: Crianza de caracoles
Te gustara criar caracoles en tu clase?

En conjunto, hagan como el curso de Pepa
y organicen una crianza de caracoles
en la sala: ser su proyecto de aula.
Realicen una lluvia de ideas y
propongan lo que podran hacer para
desarrollar la crianza de caracoles.
Por ejemplo, cmo los pueden tener en la sala?,
cmo pueden aprender sobre los caracoles?
Tu profesor o profesora escribir en la pizarra todas las ideas, para luego
seleccionar la que les guste ms a todos.
10. A decidir!
Lee la lista de ideas que propusieron y, en conjunto con el curso, seleccionen

la que ms les guste. Ya tenemos nuestro proyecto de aula!
Lo que ms me gust de la clase de hoy fue:
Me gustara seguir aprendiendo sobre
161
CLASE
1. Recordemos nuestro proyecto
Recuerda la decisin que tomaron ayer respecto a la crianza de caracoles.

Comenta con tus compaeras y compaeros las razones por las que quieren
hacer este proyecto.
2. Cuadro de anticipacin
Completa este cuadro dictando a tu profesora, junto a tus compaeros, todo

lo que saben sobre los caracoles. Cuando haya escrito lo que le dictaron,
digan todo lo que quieren saber sobre estos animalitos.
Copia aqu las ideas que te parecen ms interesantes.
El caracol
Lo que sabemos:
Lo que queremos saber:
162
Lee el poema junto a tu profesora o profesor, con voz ronca y lenta de

caracol.
El caracol

Piensa y responde:
Por qu la casita del caracol es dura?

Qu quiere decir la frase este sin par personaje?
Puedes dar un ejemplo de uso de la expresin sin par?
Juguemos a las rimas:
Relee el poema en conjunto con tu curso

y descubre todas las rimas que aparecen all.
163
4. Creemos otro poema
Junto a tu grupo, reemplaza al caracol por otro animal y crea un poema. Aqu
tienes un ejemplo, pero debes crear un nuevo poema con otro animal.
El elefante
Miren qu hermosa trompita,
la del seor elefante!
Es muy larga y blandita
como un bastn elegante.
Revisa el poema con un compaero de tu grupo y pide ayuda a tu profesora
para corregirlo. Luego, reescribe tu poema y colcalo en un muro de la sala,

junto a los otros.
Escribe aqu la estrofa creada por tu grupo.
164
Dibuja al animal elegido.
5. Los objetivos de nuestro proyecto de aula
Revisa el Cuadro de Anticipacin que completaron al inicio de la clase

y vers que hay muchas cosas que ustedes quieren aprender sobre los
caracoles. Todo lo que quieren saber es parte importante de los objetivos
del proyecto.
Por ejemplo, ustedes querrn:
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen huevos? Tienen cras?

Saber cmo viven: Construyen casitas? Tienen familias?
Saber qu comen: Queso, chocolate, lechuga?
Aprender sobre ellos: Por qu tienen caparazn? Por qu son tan lentos?

Por qu tienen cachitos? Etc.

Aprender a hacer un terrario donde los caracoles puedan vivir.
165
Junto a tu profesora o profesor, escriban los objetivos del proyecto en una

hoja grande para que puedan revisarlos cada vez que sea necesario.
LOS OBJETIVOS DE NUESTRO PROYECTO
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen
huevos? Tienen cras?

Saber cmo viven: Construyen casitas?
Tienen familias?
Saber qu comen: Queso, chocolate,
lechuga?
6. Qu necesitaremos para el proyecto?
En conjunto con el curso, hagan una lista de los materiales que necesitarn

para la crianza de caracoles.

Por ejemplo, algunos materiales necesarios son los siguientes, pero ustedes
pueden agregar otros.
Comida para caracoles.

Una lupa para observarlos.
166
Para conocer ms sobre los caracoles, a quines puedes consultar? Tal vez a

un jardinero o a otras personas que tengan conocimientos al respecto.

Comenta con tus compaeras y compaeros sobre fuentes de informacin.
7. Nuestras responsabilidades
Ponte de acuerdo con tus compaeros sobre las tareas que tendr que
realizar cada uno para desarrollar el proyecto de crianza de caracoles.
Hagan una lista con las actividades y luego deciden las responsabilidades
individuales.
Por ejemplo, algunas de las actividades necesarias son las siguientes:
Pedir presupuestos para fabricar el terrario donde vivirn los caracoles.

Construir el terrario y mantenerlo en buenas condiciones
Recolectar caracoles.
Hacer turnos para cuidar y alimentar los caracoles.
Registrar por escrito la informacin obtenida, dibujos, esquemas, fotos, etc.

Completa el listado con tu curso.
167
8. Completa este contrato

Al igual que los adultos, hoy firmars tu primer contrato. En l asumes la
responsabilidad de alguna actividad para el proyecto de tu curso. Observa el
modelo y compltalo.
Contrato
Yo,
me comprometo a
para el proyecto de Crianza de caracoles.
168
Firma
H Tarea
Pregunta a un familiar el significado de un contrato, cundo se firman y
si ha firmado alguno.
Hoy aprend :
Maana me gustara aprender:
169
CLASE
1. Nuestro contrato
Lee en tu grupo el contrato que firmaste ayer y escucha la lectura de tus
compaeros(as). Luego, comparte con tu curso lo que respondieron tus

familiares frente a las preguntas de la tarea sobre qu es un contrato y si han
firmado alguno.
Recuerda que un contrato es

un compromiso serio que hay que cumplir.
Ya has ledo este poema varias veces. Ahora juega a leerlo sin ayuda.
El caracol

170
Adivina buen adivinador...
Escucha y adivina:

Llevo mi casita al hombro

y camino sin patas.
Voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
Quin soy?
Juguemos al tren del que y qui:
Junto a tu profesora, identifica en el poema las slabas que - qui. Luego,

jueguen al tren que cobra el pasaje con palabras que tengan estas slabas.
Por ejemplo, para subir al tren puedes decir la palabra querido.
3. Palabra clave
Lee la palabra clave para la

slaba que.
Observa que junto a las
vocales e i, las slabas
suenan como ca co cu.
QUE
171
que
Necesitas conocer muchas cosas sobre los caracoles para el proyecto de

tu curso. Hoy escribirn una carta a una biblioteca para solicitar libros de
consulta.
Lee este ejemplo de carta escrita por alumnos de primer ao que estn
criando conejos.
172
Recuerda cmo se escribe una carta: debe tener fecha, un destinatario, un

mensaje, un saludo de despedida y tu firma.
Fecha
Saludo
Mensaje o contenido
Despedida
Firma
173
Copia la carta que dictaron.
174
5. Dibujemos y pintemos
Lee las palabras y dibuja solo aquellas que contienen ca - co - cu - que - qui.
foca
bosque
corbata
mosquito
ensalada
cuna
Hoy aprend :
Esto me servir para :
175
CLASE
1. Avancemos en el proyecto
En qu etapa del proyecto de aula se encuentran?

Qu falta por hacer para seguir avanzando?
Ya han preparado una casita para los caracoles? Comenta con tus compaeros
y compaeras.
2. Observa y responde
Observa las ilustraciones y lee el ttulo junto a tu profesora o profesor.

De qu crees t que tratar esta cancin?
Por qu piensas eso?
3. Vamos a leer!
Escucha la lectura y luego lee junto a tu profesora o profesor.

La cancin de los cocodrilos
(Fragmento)
Carlos Reviejo (Espaa)

(ritmo de rap)
Si a viejo con dientes

t quieres llegar,
sigue este consejo
que acaban de dar
sabios cocodrilos
de Madagascar,
del Nilo, del Congo,
del frica Austral...
176
En tres ocasiones
y a veces en ms,
cuando hayas comido,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
con arte y paciencia
debers limpiar
los dientes y muelas
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Y despus de esto,
para terminar,
tu boca, con agua,
tendrs que enjuagar.

En http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/actividades.htm
Se trataba de lo que imaginaron?

Cmo hicieron para acertar?

De qu lugares son los cocodrilos de esta cancin?
Qu nos ensean los cocodrilos?
Qu debemos hacer despus de frotar los dientes?
Por qu?
Cuntas veces al da te lavas los dientes?
177
5. Identifica las slabas ca co cu que qui
Reconoce las slabas ca co cu que qui, mientras escuchas la lectura.
Ahora el juego ser un poco ms difcil, pero fjate bien en las instrucciones:
Golpea tus manos cada vez que escuches las slabas ca co cu.
Di ALTO cada vez que escuches las slabas que qui.
Sin equivocarse!
6. Completemos la escalera
Completa las palabras que estn en los peldaos para que Watson pueda
subir a la biblioteca a informarse. Debes utilizar las slabas:
ca
co
cu
178
que
qui
7. Fabrica una casita para los caracoles
Recuerdas cmo es el terrario de la clase de Pepa y sus amigos? Junto a tu

profesor o profesora observen este ejemplo de terrario y conversen sobre
sus caractersticas: material de fabricacin, medidas, etc.
Un terrario:
Puedes proponer otras ideas para ubicar a los caracoles que van a criar. Por
ejemplo, un recipiente de plstico para guardar comida u otro que ustedes

consideren adecuado.
H Tarea
Trae algunos elementos para fabricar el terrario y caracoles.
Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust :
Lo que me pareci difcil:
179
CLASE
1. A cantar y bailar se ha dicho!
Recuerda junto a tus compaeros y compaeras La cancin de los cocodrilos.

Cntenla y bilenla con ritmo de rap.
Dibuja un cocodrilo:
Escribe su nombre:
180
Lee junto a tu profesora y tu curso esta parte del poema:

(Fragmento)

(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Piensa y responde:
Qu significa refunfuar?
Puedes inventar una oracin con esa palabra?
Cunto demorar un cocodrilo en lavarse los dientes?

Por qu piensas eso?
181
Separemos palabras en slabas:
Observa la palabra cocodrilo y golpea las palmas de tus manos en cada

slaba:
co co dri lo
Muy bien! Cocodrilo tiene cuatro slabas.
Junto a tus compaeros, busca otras palabras de cuatro slabas y dctalas para
que tu profesora las escriba en la pizarra. Golpea las palmas para confirmar
que tienen cuatro slabas.
Por ejemplo, puedes decir palabras como:

Elefante:
e le fan te.
Camiseta: ca mi se ta.
A buscar otras palabras de cuatro slabas!
3. Observa y comenta
Trata de leer el ttulo de este texto y observa las ilustraciones.
De qu crees que va a tratar?

Por qu piensas eso?
Comenta con tus compaeros todo lo que imaginan de este cuento que les
leer tu profesora.
182
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.

El zorro y el quirquincho
Un
da hicieron un trato el zorro y el quirquincho. El zorro dio su

chacra al quirquincho para que la sembrara a medias con l.
Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pens
que se aprovechara de su trabajo y le dijo:
- Este ao, compadre, como es justo, ser para m todo lo que den las
plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo.
El quirquincho sembr papas. Tuvo una magnfica cosecha y al zorro le
toc una cantidad de hojas inservibles.
Al ao siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo:
- Este ao, compadre, como es justo, ser para m lo que den las plantas
debajo de la tierra y para usted lo que den arriba.
- Bien, compadre, ser como
usted dice.
El quirquincho sembr trigo.
Llen su granero de espigas
y al pobre zorro le toc una
cantidad de races intiles.
183
No me dejar burlar ms, pens. Y le dijo al compadre:

- Este ao, ya que usted ha sido tan afortunado con las cosechas
anteriores, ser para m lo que den las plantas arriba y debajo de la
tierra. Para usted ser lo que den al medio.
- Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinin.
El quirquincho sembr maz. Sus graneros se llenaron nuevamente de
magnficas espigas y al zorro le correspondieron las flores y las races
del maizal.
El zorro tuvo que vivir en la ltima miseria. Ese fue el castigo a su
mala fe.
En www.leemeuncuento.com.ar
Se trataba la historia de lo que habas imaginado?

En qu consisti el trato que hicieron el zorro y el quirquincho?
Qu cultiv el quirquincho en primer lugar?
Por qu el quirquincho eligi sembrar papas?
Cul de los dos animales te parece ms astuto? Por qu?
184
6. Fabriquemos el terrario
Algunos de tus compaeros trajeron caracoles para el proyecto. Es necesario

hacerles su casita! En conjunto, hoy da fabricarn un terrario.
Si cuentan con placas de vidrio para hacer el terrario, deben pegar los
cantos con silicona u otro pegamento y armarlo. Tambin pueden utilizar
un recipiente de plstico muy transparente. Recuerden poner una cubierta
de rejilla sobre el terrario para que los caracoles respiren y no se escapen.
Pidan permiso para salir con el curso al patio de la escuela o a una plaza
cercana, para recoger elementos que puedan servir para el fondo del terrario.
Necesitarn tierra, piedritas, hojas u otros elementos que les parezcan tiles
para los caracoles.
Regresen a la sala y coloquen al fondo del terrario los elementos que

recogieron.
Ahora ya pueden colocar los caracoles en su casita!
185
7. Dramatizacin
Prepara una dramatizacin en grupo del cuento El zorro y el quirquincho.
Imaginen los dilogos y preparen su presentacin.

Por turnos, presenten sus dramatizaciones al curso.
Lo que ms me gust de lo que aprend hoy fue:
Lo que me pareci difcil fue:
186
CLASE
1. Dramatizacin
Junto
a tu grupo presenta la dramatizacin del cuento El zorro y el

quirquincho, si no alcanzaste a presentarla ayer. Observa las presentaciones
de tus compaeras y compaeros.

(Fragmento)

(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
187
Piensa y responde:
Cuntas veces al da hay que lavarse los dientes? Por qu?

Por qu hay que cuidar que no quede nada que pueda daar los dientes?
Qu les pasa a las personas que no lavan sus dientes?
Completa estas oraciones:
Observa los ejemplos y luego completa las oraciones seleccionando una de

las palabras dadas.
Completa estas oraciones con las palabras que corresponden:
La casita del
El quirquincho sembr
y maz.
El cocodrilo lava sus
con pasta dental.
3. Observa y comenta
Junto a tus compaeros, lean el ttulo

antes de leer el texto, observen

la ilustracin y respondan
estas preguntas:
Qu tipo de texto ser este?
Ser un cuento, un poema,
un texto informativo? Por qu?
De qu crees t que tratar este
texto? Por qu?
188
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.

El caracol
El caracol de jardn pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 aos. Su nombre
cientfico es Helix Aspersa.
Durante el da los caracoles duermen encerrados en su caparazn; por la
noche se les ve activos consumiendo alimentos. Ellos requieren de una
temperatura de aproximadamente 20 grados y de bastante humedad.
El caracol se alimenta
de hojas blandas y jugosas,
en lo posible de color verde.
Son muy golosos!
Les encanta comer
lechuga, pltano y,
sobre todo, moras!
Se reproduce por huevos que parecen pequeas perlas blancas; el caracol
los entierra en manojos de 60 a 80 huevos a unos 4 cm de profundidad.
Tres semanas despus nacen los caracoles y permanecen bajo tierra unos
das, antes de salir a la superficie.
En algunos pases el caracol
es considerado un alimento
muy completo y con el que
se preparan platos exquisitos.
Tiene muchas protenas,
minerales, vitaminas y poca
grasa. Ideal para deportistas!
189
Escucha las preguntas y respndelas.
Se trataba el texto de lo que imaginaste antes de leer?

Cmo hiciste para acertar? Si no acertaste, por qu habr ocurrido eso?
Qu puedes hacer la prxima vez para anticipar correctamente el
contenido? Comntalo con tu profesor(a) y tus compaeros.

De qu se alimentan los caracoles?
Es fcil encontrarlos durante el da?
En qu se parece el caracol al quirquincho?
Qu utilidad tienen los caracoles?
6. Hagamos un afiche
Prepara un afiche sobre el cuidado de la dentadura, en grupo. Utiliza a los
cocodrilos como personajes, dibjalos y escribe un texto con tus consejos.

Coloca el afiche en un muro de la sala, junto a los afiches de tus compaeros
y compaeras.
190
Tu afiche
191
7. Cuadro de responsabilidades
Para organizarse en el cuidado de los caracoles, elabora junto a tu profesor(a)
y tu curso, un cuadro con los turnos de cada estudiante. Pueden colocarlo

en un muro de la sala para que nadie olvide sus responsabilidades. Aqu
aparecer lo que habas comprometido en tu contrato, lo recuerdas?
Este es un ejemplo de cuadro:

PROYECTO
DE
CURSO
Alimentar
a los
caracoles

Semana
Revisar
humedad
y limpieza
Registrar
los cambios que
se producen
(dos nombres)
(dos nombres)

(dos nombres)
del
al
del
al
del
al
Semana
Semana
192
PROYECTO
DE
CURSO
Alimentar
a los
caracoles

Semana
Revisar
humedad
y limpieza
Registrar
los cambios que
se producen
(dos nombres)
(dos nombres)

(dos nombres)
del
al
del
al
del
al
Semana
Semana
Para registrar los cambios que observan en los caracoles, pueden utilizar la
misma ficha que usaron cuando hicieron el almcigo.
Hoy aprend:
Esto me servir para:
193
CLASE
1. Lo que sabemos sobre los caracoles
Qu has aprendido sobre los caracoles? Dicta tus conocimientos a tu

profesor o profesora para escribir una lista. Por ejemplo:
Los caracoles:
Ponen huevos
Comen lechuga
Copia del pizarrn.
194
Lee con tu profesora y tu curso La cancin de los cocodrilos. Luego, juega a

leer sin ayuda. Muy bien!

(Fragmento)

(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Piensa y responde:
Se te han cado algunos dientes de leche? Cuntos?

Te volvern a salir dientes en ese lugar?
Conoces el hilo dental? Para qu sirve?
Por qu la cancin dice que hay que tener paciencia para lavar los dientes?
195
Une estas palabras:
Une con una lnea las palabras un una con las palabras de la derecha.
Observa el ejemplo:
cocodrilo
muela
un
caracol
una
diente
cancin
3. Dibuja el terrario que tenemos en la sala
196
Copia esta frase:
4. Une cada palabra con su dibujo
Traza una lnea entre cada palabra y el dibujo que corresponde.
una
carta
un quitasol

un
paquete
un columpio
197
5. Ayudemos a Memo a ordenar

Memo es muy desordenado y ha dejado todas estas
palabras en el suelo. Aydalo a ordenarlas copiando
cada palabra en el canasto que corresponde. As, l podr
recogerlas rpidamente. Observa el ejemplo:
cu
co
qui
que
ca
paquete
cuna
cubo
queque
conejo
casa
camisa
mquina
barco
198
En esta unidad lo que he aprendido me deja:

Pinta la carita que corresponde
Me siento as, porque:
199
200
Cuaderno de Trabajo
1 Bsico
Mdulo 3

Repblica de Chile
Autoras:
Unidades 9,10 y 11:
Viviana Galdames F.
Sonia Jorquera
Moira Lee O.
Mariluz Yez
Unidad 12:
Carola Gana A.
Viviana Galdames F.
Sonia Jorquera
Moira Lee O.
Mariluz Yez
Lilia Concha C.
Josefina Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 2
Mi nombre es:
Mi curso es:
Chile en el
planeta Tierra

CLASE
1. Observa la ilustracin: piensa y responde
De qu creen ustedes que tratar este mdulo?

Por qu piensan eso?
Cmo se llama este globo?
Por qu tiene esta forma?
Qu colores tiene?
Cmo est formado el planeta?
A qu objeto se parece?
Qu crees t que representa el color azul?

2. Cuadro de anticipacin
El planeta Tierra
Lo que s
Lo que me gustara saber
3. Vamos a leer
Qu tipo de texto crees t que es este?

Escuchen atentamente el texto:
El planeta Tierra
En el planeta Tierra hay mayoritariamente agua, la que se encuentra
en sus ocanos, ros y lagos, y por supuesto, tierra.
Nuestro planeta est dividido en dos hemisferios, es decir, en dos
mitades: el hemisferio del Norte y el hemisferio del Sur.
Existen los continentes y sus nombres son Europa, Asia, frica,
Amrica, Oceana y Antrtica.
En cada continente hay muchos pases y diferentes personas y
nacionalidades.
Chile se encuentra en Amrica del Sur y es una franja larga y
angosta.
4. La pesca milagrosa
Lee la palabra que pescaste.

Escrbela en tu Cuaderno.
Lee, piensa y completa las oraciones.

Elige en las nubes la palabra que corresponde
a cada oracin y
escrbela.
Amrica
planeta
continente
Chile
frica
Tierra
agua
El planeta Tierra tiene ms
En el planeta existen los
que tierra.
se encuentra en
El planeta
del Sur.
est dividido en dos hemisferios.
H
Tarea
Busca en tu casa objetos tpicos de Chile y trelos para

armar un rincn de Chile en la sala.
CLASE
1. Conversemos sobre lo que hemos trado
Muestra a tu curso lo que trajiste de tu casa. Descrbelo.

Propn un nombre para el rincn que van a armar.
El lechero

Lucy Poisson (Chile)
De maana tempranito
el lechero siempre va,
preguntando con su pito:
cunta leche va a comprar?
Yo le pido ocho litros
y una bolsa de manjar,
mm! qu rico el desayuno
que nos vamos a tomar.
Comentemos la lectura
De qu habla el poema?
Este poema se trataba de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Quin toca el pito muy tempranito?
3. Palabra clave
CH
ch
4. Formemos slabas
ch
Rellena la letra ch con los tres colores de la bandera chilena.

a
e
i
o
u
10
5. Pinta los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra ch
botella
chaqueta chinita
llave
chocolate
chupete
cheque
gallina
6. Recorriendo Chile
Lee con tu profesora o profesor los dilogos de nuestros amigos y

adivina la idea que se les ocurri.
Luego, lee la lista de materiales que necesitan para hacer una maqueta
de Chile.
Lee con tu profesora los pasos que debes seguir para hacer la
maqueta.
11
12
Proyecto: Chile, mi pas

Materiales
plancha de plumavit
o cartulina
cortada con la forma de Chile
y dividida en zona norte, centro y sur.
cajas de huevo
algodn
papeles
pinceles
lpices de colores y tmpera
tijeras
pegamento
Instrucciones
Forma un grupo de cinco integrantes.

Elijan qu lugar del pas quieren representar.
Acuerden en conjunto cmo lo van a construir.
Decidan qu har cada integrante del grupo.
Escriban una tarjeta con el nombre de lo que
representaron.
Armen el mapa con las producciones de los

grupos.
13
7. Ficha de revisin de nuestra maqueta
Lee con tu profesora o profesor lo que debes revisar.

Marca con una cruz la respuesta que crees que corresponde al trabajo
que hicieron.
NUESTRA MAQUETA:
No
Muestra con claridad el lugar representado.

Utilizamos distintos materiales.

Los carteles escritos se entienden.

Trabaj y particip con el grupo.

Segu los pasos de la actividad.

8. Mi Bitcora de aprendizaje
Lo que ms
nos gust de la clase fue:
Hoy
aprend la letra
H
Tarea
Para la prxima clase trae fotos o recortes de lugares de

Chile.
14
CLASE
1. Conversemos sobre lo aprendido la clase anterior
Piensa y responde:
Muestra los recortes o fotos que trajiste de la casa. Descrbelos.
2. Mi ficha de trabajo
Escribe y completa tu ficha de trabajo:
Los nombres de los integrantes del

grupo son:
El lugar de Chile que armaron y pintaron:
15
El lechero

De maana tempranito
Quin va a comprar leche?

Te gusta tomar leche?
Juega a buscar palabras con ch:
Lee con tus compaeras y compaeros y di ALTO! cada vez que

encuentres la letra ch en la lectura.
Busca en el mapa nombres de lugares de Chile que comiencen con la
letra ch.
4. Vamos a leer
De qu tratar una leyenda que tiene dibujos como estos?

Qu personajes tendr esta leyenda que se llama El Caleuche?
Qu significa Caleuche? Dnde creen ustedes que ocurre esta
leyenda?
16
5. Escuchen atentamente la leyenda
El Caleuche
(Tradicin popular)
Haba en Chonchi un laborioso pescador que sala cada noche

a pescar. Al amanecer remaba hasta Castro para vender su carga,
por la cual reciba apenas un par de cntimos.
As transcurra noche tras noche y da tras da, sin que sus esperanzas
de comprarse el barco que venda un viejo capitn, se realizaran. Y era
este anhelo el que lo haca seguir y seguir en su magra pesca. Hasta
que un da decidi que esa noche ira a pescar en las rompientes,
donde, segn decan pescadores ms viejos, abundaban peces de
gran tamao. Pero ningn pescador se arriesgaba a pescar all por
temor al Caleuche, el barco fantasma de los brujos.
Decidi que l lo hara sin ningn temor, porque su afn de
comprar el barco de sus sueos, el barco que lo hara rico, era
mayor que el miedo.
17
As, aquella noche rem hasta las rompientes. Su pequea barca,

impulsada por una suave brisa, bajo la luz difana de la luna llena
reflejada en las aguas, se deslizaba plcida sobre las olas.
El pescador senta, como nunca, crecer su afn de comprarse ese
barco tan anhelado. De pronto lo envolvi la oscuridad. Ya no se
vea ni luna ni estrellas, tan solo la negra noche. Asustado, quiso
regresar hacia la costa, pero aunque remaba desesperadamente,
su pequea barca era arrastrada mar adentro; la brisa era ya
viento huracanado y las olas mansas mar embravecido.
Cuando ya crea llegar al fin de sus das apareci de las tinieblas
un gran barco iluminado, el cual pareca, a un mismo tiempo,
emerger del mar o bajar del cielo.
18
El pescador no sinti miedo recordando la leyenda del Caleuche

cargado de riquezas. Justo lo que l tanto necesitaba! Y el Caleuche
se acercaba, rodeado de luces, a su barquichuelo. Al verlo junto
a l, tomando impulso se encaram a la cubierta del barco
fantasma.
Deslumbrado, vio que all todo era de oro y plata. Hombres

y mujeres bailaban y rean, al son de una msica extraa,
ricamente vestidos y alhajados con fabulosas joyas. Vio largas
mesas repletas de manjares y licores en ricas fuentes, jarras y
copas de oro puro.
19
Pero al parecer, nadie reparaba en el pobre pescador. Este prob

los manjares, que le parecieron deliciosos, como nunca antes los
probara. Se llen entonces los bolsillos con esos platos, cubiertos
y copas de oro, dispuesto a regresar a su lancha. De pronto, sinti
un loco deseo de beber de una de las copas burbujeantes de licor.
Cielos! Era divino! Jams haba probado un vino como ese.
Tras una copa, bebi de una jarra, y as bebe que te bebe, olvid
su anhelo de comprar el barco, anhelo que lo impulsara a abordar
el Caleuche. Y tanto bebi que, embriagado, riendo y saltando
como un bobo, fue llevado hasta un camarote por dos marineros
que solo tenan una pierna y all lo tendieron sobre una lujosa
cama.
20
Al cabo de un tiempo, el joven fue encontrado en una playa

desconocida, por los marineros de un barco de cabotaje. Estaba
totalmente loco, hambriento y andrajoso. Llevado a Chonchi fue
reconocido por los pescadores. Lo daban por muerto, ya que
haban encontrado su barquita en la playa, al da siguiente de la
borrasca. En uno de sus bolsillos conservaba unas monedas de oro.
En su desvaro, hablaba del Caleuche como si an se encontrara
en l.
Fin
21
Escucha piensa y responde las preguntas.
La leyenda se trataba de lo que imaginaste?

En qu te fijaste para imaginar la leyenda?
Dnde ocurre la leyenda?
Cmo es El Caleuche?
Cundo aparece El Caleuche?
Por qu el pescador no tuvo miedo al ver El Caleuche?
Si te encontraras con El Caleuche, qu sentiras?
Crees que est bien lo que hizo el pescador al subirse al barco?
Por qu?
7. Aprendamos a escribir la letra ch
Repasa con los tres colores de la bandera la letra cursiva.

ch
22
Repasa
Copia
Observa atentamente los dibujos.

Escribe las palabras que corresponden a los dibujos.
23
8. Dibuja y pinta
Dibuja y pinta El Caleuche.
Recuerdas el nombre de la leyenda? Escrbelo.
Hoy aprend
H
Tarea
Lo que ms
me gust de la leyenda fue:
Trae una caja vaca de 12 huevos o una caja de cartn

para la clase siguiente.
24
CLASE
1. Conversemos
Cuenta con tus palabras la leyenda el Caleuche.
El lechero
De maana tempranito
Si fuera el verdulero el que toca el pito, qu preguntara?

Para qu sirven las verduras?
Cul es tu verdura preferida?
Juguemos con las palabras:
Deletrea l-e-c-h-e-r-o.
Deletrea o-c-h-o.
Deletrea l-e-c-h-e.
25
3. Descubre las frases escondidas
Lee y forma frases siguiendo el ejemplo.

Escribe las frases en la lnea caligrfica.
La
chaleco
rica
Los
lechero
rojo
Un
chirimoya
cochinos
El
chanchos
amable
26
4. Palabra clave
5. Formemos slabas
Rellena la letra h con lneas diagonales de tres colores: blanco, azul y
rojo.
Junta la letra h con las vocales y forma slabas.
a
e
i
o
u
27
6. Tugar, tugar, buscar y encontrar
Lee y une cada palabra con su dibujo correspondiente.

tero
estuche
hipo
mo
ta
hada
p
helic
anteojos
horno
huevo
28
7. Construyendo un juego tradicional: la ratonera
Lee con tu profesora los materiales que

necesitas y las instrucciones para
construir tu ratonera.
Materiales
cajas de huevos o caja de cartn

pinturas de distintos colores y pinceles
tijeras
bolitas
Instrucciones
Separar la tapa de la caja de huevo dejando la tapa para armar

la ratonera.
Dibujar en uno de los lados largos de la tapa, tres semicrculos
de 5 cm de dimetro aproximadamente, separados uno de
otro.
Recortarlos cuidando que no se rompa la caja.
Pintar la caja completa con tmpera.
Una vez seca la pintura, jugar a meter las bolitas por las puertas
de la ratonera.
29
8. Escritura compartida
Responde las preguntas que har tu profesora o profesor.

Dicta lo que quieres que te escriba en la invitacin.
9. Dichos y dicharachos
Lee estos dichos junto a tu profesora o profesor.

Si sabes otros dichos, dilos junto a tus compaeros y compaeras.
Crculo en el sol,
aguacero o temblor;
crculo en la luna,
novedad ninguna.
Norte claro,
sur oscuro,
aguacero seguro.
Escucha y responde las preguntas de tu profesora o profesor.
Cuenta en tu casa los dichos que aprendiste en clases.

Tarea Pide a tus padres u otros adultos que te cuenten o escriban
otros dichos, para compartirlos en la clase siguiente.
30
CLASE
1. Conversemos
Comparte con tu curso los dichos que te contaron en tu casa.

La hormiguita hippie
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
la hormiguita hippie
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una flor.
De qu habla la cancin?
Esta cancin se trataba de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Quin no trabaja ms?
31
Juega a buscar palabras con h:
Lee con tus compaeros y di ALTO cada vez que encuentres la letra h
en la lectura.
Busca otras palabras que comiencen con la letra h, como por ejemplo:
hola, hoyo, humo, hija, etc.
3. Aprendamos a escribir la letra h
Repasa la letra cursiva con tres colores: blanco, azul y rojo

Repasa
Copia
h
32
Observa el dibujo.
Elige la slaba para completar cada palabra.
4. Lectura de una receta

Preparemos
una sorpresa para
los amigos?
Qu buena idea! Yo
aprend a hacer alfajores.
Hagamos muchos!
Qu tipo de texto ser?

Por qu crees t que es una receta?
Para qu sirven las recetas?
33
5. Alfajores
Lee esta receta con tu profesora o profesor.

Ingredientes
Materiales
1 tarro o bolsa de manjar de 1 kg
1 fuente
8 paquetes de galletas de agua
1 plato
2 tazas de leche
1 cuchara de palo
1 sobre de coco rallado o

1 cuchillo de plstico
azcar flor por nio
Preparacin
2. Mezclar el manjar con la

leche para que quede
menos espeso y revolver
hasta que todo est unido
y con la consistencia
adecuada.
1. Sacar las galletas y ponerlas

sobre el plato.
34
4. Colocar sobre una fuente.
3. Poner manjar sobre una

galleta y taparla con otra
para formar los alfajores.
Luego, pasar todo el borde
del alfajor por azcar flor
o coco rallado.
Ahora sigue los pasos

de la receta y prepara
los alfajores.
6. Lectura y dibujo
Lee las oraciones y completa el dibujo.

En el plato hay hallullas.
Pepa toma un helado.
35
El hada y su varita mgica.
Escucha con atencin y adivina qu es.

Un arca
muy chiquitita
Me envuelven como guagita,
y blanca como la sal;
me atan la cintura,
todos la saben abrir,
el que quiera enterrarme el diente,
pero ninguno
que me corte la ligadura.
cerrar.
LA HUMITA
EL HUEVO
Qu
aprend hoy?
Para qu
me sirve lo que
aprend?
36
CLASE
1. Conversemos
Comenta
con tus compaeros y compaeras la receta que

prepararon.
Observa atentamente los dibujos.
Enumera del 1 al 4 siguiendo los pasos de la receta.
Lee con tu profesor (a) la preparacin de la receta y revisa tu trabajo.

37
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una flor.
Piensa y responde:
Por qu la hormiguita se fue a la ciudad?

Cmo viaj la hormiguita?
A ti te gusta viajar?
38
Copia las palabras que indican caractersticas de la hormiguita.
Palabras que indican caractersticas
hormiguita hippie
3. Palabra clave
j
39
4. Reconociendo slabas
jo
ju
j
ji
40
ja
je
Repasa la lnea punteada
Copia
5. Lee y responde
Observa los dibujos.

Qu estn haciendo? Marca con una cruz.
Juana juega con la jaula.

Juana juega con un juguete.
Jos tiene un jilguero.

Jos come una naranja.
Javier se lava con jabn.

Javier se mira al espejo.
41
6. Expresin oral
El colmo de un jardinero: dejar a un hijo plantado.

El colmo de un bombero: apagar un incendio con galletas de agua.
El colmo de un dentista: ponerle dientes a la boca de un tnel.
El colmo de un mueblista: tener una hija cmoda.
El colmo de un pelado: que se le pongan los pelos de punta.
El colmo de un marino: tener un hijo choro y otro medio loco.
El colmo de un electricista: tener los alambres pelados.
El colmo de la parvularia: plantar nios para tener un jardn infantil.
El colmo de un gsfiter: abrir la puerta con la llave del agua.
Qu aprend hoy?
H
Tarea
Qu fue
lo que ms me gust?
Cuenta en tu casa los colmos que aprendiste en clases.

Pide a tus paps que te cuenten o escriban otros colmos,
para compartirlos en la clase siguiente.
Recuerda traer una caja vaca de detergente o cereales
para hacer un instrumento musical.
42
CLASE
1. Conversemos
Cuenta a tu curso otros colmos que aprendiste en casa.

Repite el trabalenguas.
Miren lo
que les traigo!
En un juncal de Junqueira,
juncos juntaba Julin.
Juntose Juan a juntarlos,
y juntos juntaron ms.
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una flor.
43
Cmo es la hormiguita hippie?

A dnde se fue a mochilear?
Qu crees t que llev en la mochila?
Lee y ordena las oraciones.

Luego, escrbelas correctamente.
pasear
la
hippie
se
hormiguita
fue a
Mochilera
fue de
la
ciudad
a
se
largo su
pelo
con
3. Preparemos la lectura. Antes de leer
Qu creen ustedes que es una minga?

Por qu crees eso?
44
Les voy
a hacer una
broma!
4. Vamos a leer
Escucha atentamente la lectura.
Sabas
que?
Fiestas tradicionales: La minga de Chilo
Una de las tradiciones ms tpicas de Chilo es la minga: una fiesta

en la que participan familiares, amigos y vecinos para trasladar
una casa de un lugar a otro. Para ello levantan la casa colocando
troncos debajo de ella, que ruedan al ser tirados por bueyes. El
dueo de casa paga a sus invitados con abundante comida y vino;
adems, se prepara un baile, como una forma de terminar el trabajo
realizado y as agradecer a los participantes. Esta costumbre refleja
la generosidad de las personas del lugar para ayudar al que lo
necesita.
Existen otras fiestas tradicionales en nuestro pas para celebrar y
recordar las costumbres, como por ejemplo: San Pedro, Cuasimodo,
La Tirana, La Tapati, Andacollo, etc.
45
Esta lectura se trataba de lo que dijeron?

Dnde se celebra la minga?
Quines participan en la minga?
Cmo se sienten los invitados despus de la minga?
Qu significa ser generoso?
Qu habras hecho t si te invitan a la minga?
Qu haces t cuando necesitas ayuda?
6. Confeccionando un instrumento musical

Cuando fui
a Chilo vi una minga.
Saben lo que hice? Aprend
a tocar la vihuela.
Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales que necesitas y

las instrucciones para confeccionar tu instrumento.
Materiales
1 caja grande de cereales vaca
o de zapatos
1 palo de maqueta
5 elsticos
plumones
tijera
maskintape o scotch
46
Instrucciones
Marca un crculo del tamao de
una tapa de tarro de caf

(8 cm aproximadamente).
Haz un corte con la tijera
en el centro del crculo.
Introduce la tijera en el centro
y recorta el crculo completo.
Pinta completa la caja
con plumones.
Coloca los 5 elsticos estirndolos
a lo largo y separados entre s.
Pega el palo de
maqueta por detrs

de la caja con maskintape o scotch,
dejando 30 a 35 cm para el mango.
Ahora, lee con tu profesora los pasos que debes seguir para hacer tu
instrumento.
47
8. Cantemos y bailemos como en Chilo
Canta y baila la cancin La minga de Chilo.


Qu aprend hoy?
Para qu me
sirve lo que aprend?
48
CLASE
1. Conversemos
Cuenta con tus palabras el relato de Fiestas tradicionales: La minga

de Chilo.
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una flor.
Piensa y responde:
En qu crees t que trabaja la hormiguita?

Qu es ser hippie?
Juguemos a leer:
Lee el texto en voz alta en conjunto con tu curso.

49
3. Crucigrama
Lee las pistas que aparecen en cada nmero.

Completa el crucigrama escribiendo la palabra que corresponde.
Horizontal
1. Barco mgico de Chilo.
2. Animal de cuello largo.
3. Ser fantstico con forma de mujer y con varita mgica.
4. Pieza de goma que se pone a la mamadera para tomar
la leche.
5. Casa de madera o alambre que sirve para encerrar aves.
6. Comida tpica chilena que tiene como base choclo molido.
1
2
3
4
5
6
50
4. Jugando a decir rimas
k
k
k
El que fue a Chilo se encontr con Jos.

El que fue a Melipilla, perdi su silla.
El que fue a Chaitn se fue en tren.
5. Historia de la minga
Miren
las fotos que tom
en la minga de
Chilo!
Observa las ilustraciones atentamente.

Escribe la historia debajo de cada dibujo.
Lelo y escucha a tu compaero o compaera.
51
52
6. Rompecabezas de palabras
Mayora voto,
gana el que lo
hace mejor!
Hagamos
un concurso, el
rompecabezas de
palabras!
Jos fue a
Chilo
En la fiesta
en la noche
gusta
comer
humitas
El Caleuche
apareci
A Josefina
le
a ver una
minga
haba
helados y
alfajores
Lee y une con las palabras que corresponden.

Escribe las oraciones que encontraste.
53
7. Juguemos al bachillerato
Piensa y completa este tablero con la letra de cada fila.

Lee y revisa con tu compaero o compaera.
Juguemos al
bachillerato!
Letra
B
Nombre
Animal
Cosa
Blanca
burro
bolita
Ch
J
H
Piensa y responde estas preguntas:
Qu aprendiste en esta unidad?

Qu fue lo que ms te gust?
Para qu te sirve?
Lo que me result ms difcil fue:
54
Animales
de Chile
55
Abuelo, cmo se
llama ese animal
que parece un
gato?
Es un puma, y ese
que est ms cerca
es un colo-colo.
Saban que existe
un animal llamado
colo-colo?
Abuelo! Mira! Un
pjaro carpintero.
En Chile existen varias especies de animales

en peligro de extincin.
56
CLASE
Observa la
ilustracin de la portada,
piensa en las preguntas
que te harn y
respndelas.
Hoy
iniciamos una
nueva unidad.
Te gustara saber
de qu
tratar?
Qu animales aparecen en la portada?

Cules de estos animales conocen? Digan sus nombres.
Dnde vivirn estos animales? Cmo imaginan que es ese lugar?
Qu dice Watson en el cartel?
Saben cul de estos animales est en peligro de extincin?
Por qu?
Podemos tener un puma o un cndor en nuestra casa? Por qu?
57
2. Completa
Sabes qu es un correo electrnico? Completa este organizador grfico
con lo que sabes sobre el e-mail.
Correo
Electrnico
o e-mail
3. Observa la imagen y responde
Qu est haciendo Memo ?

Has realizado esta actividad
alguna vez?
Has observado a alguien
hacerlo? A quin?
58
4. Vamos a leer!
Escucha atentamente la lectura del texto.

Luego, lee el correo electrnico de Memo.
El e-mail de Memo:
tata@gmail.cl
Petunia enferma
Hola Tata:
Petunia est enferma.
Comi acelgas con jamn.
Por golosa le duele la guatita y no quiere jugar.
Ayer la llevamos a la veterinaria y le recet unas gotas
para el dolor.
Tata, dame un remedio para que Petunia se sienta mejor.
Chao Tata
Memo
El correo trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no?

A quin le escribi Memo un e-mail?
Por qu Memo llev a Petunia a la veterinaria?
Qu comi la gata Petunia?
Para qu le escribe Memo a su abuelo?
Qu hace tu mam cuando ests enfermo?
Por qu no es bueno ser goloso?
Por qu Memo cuenta la enfermedad de Petunia a su abuelo a travs
de un e-mail?
59
6. A escribir!
Lela
nuevamente e inventa
tu direccin de
correo.
Recuerdas
la direccin de correo
del abuelo de
Memo?
Sigue estos pasos:
Escribe un nombre, puede ser uno de fantasa (se escribe siempre

con letra minscula).
arroba @
Servidor que deseas usar. Por ejemplo: yahoo.com, gmail.com, gmail.cl,
hotmail.com, etc.
Ejemplo:

tata @ gmail.cl
Ahora escribe tu direccin de correo electrnico:

60
7. Escribamos un e - mail a Memo
Amigos,
necesito cuidar a la
gata Petunia que est
enferma. Qu puedo
hacer?
Escrbeme
un correo electrnico
con tus consejos.
Recuerda algunos pasos que se

deben seguir para escribir un correo.
Indicar a quin est dirigido el e- mail (direccin de correo electrnico

en letra minscula).
Sealar el asunto o motivo del correo.
Redactar lo que queremos decir en el mensaje.
memogatuno@gmail.cl
Remedios para Petunia
Lee a tus compaeros el e-mail que escribiste a Memo.

61
Para qu
te sirve lo que
aprendiste?
Qu
aprendiste
hoy?
9. Tarea para la casa
H
Tarea
Pregunta en casa qu remedios caseros te prepara tu

mam cuando ests enfermo del estmago, antalos y
haz un dibujo.
62
CLASE
1. Comentemos la clase anterior
Comenta con tus compaeros y compaeras:

- Qu texto lemos ayer?
- Quin lo escribi? Para qu?
- Qu es un correo electrnico?
Recordemos la tarea: Cuenta a tu curso qu remedio te prepara tu

mam cuando ests enfermo(a).
2. Lectura compartida: Ahora, a leer juntos!
Piensa y responde:
Observa las imgenes y el ttulo del texto.

- De qu tratar este texto? Por qu?
- Qu tipo de texto es? Cmo lo sabes?
Lee junto a tu profesora o profesor!
63
La boda del gusano y la pulga

Mariluz Yez (Adaptacin)
El gusano y la pulga
se van a casar,
de gala los novios,
a la laguna van.
El lagarto y la araa,
amigos sin par,
de regalo les llevan
gorros de tafetn.
El gorrin muy gallardo
los lleva hasta el altar,
sin prisa ninguna
por la laguna de San Juan.
Este poema se trataba de lo que imaginaron? Por qu s? Por qu
no?
Quines se van a casar?
Qu les regalaras t a los novios?
Encierren en un crculo las palabras del poema que contienen las
slabas ga, go y gu.
64
3. Juguemos a Simn manda
Piensa en palabras que tengan el sonido ga, go o gu y juega a Simn

manda.
Simn manda
que digan palabras
con ga.
4. Palabra clave
Observa y lee la palabra clave:
g
65
g
5. Formemos slabas
Rellena la letra g grande con pequeas letras g de distintos colores.

Junta la letra G con las vocales y forma slabas.
a
o
u
6. Escritura
Repasa la letra G siguiendo el sentido de las flechas.
Copia estas letras en la lnea caligrfica.
Copia estos nombres de animales en la lnea caligrfica:

gaviota - gorrin - guanaco.
66
7. Lee y completa
Completa las palabras con la slaba ga - go - gu que falta.
rila
sano
llina
8. Adivina, buen adivinador!
Adivina el nombre de dos animales que se escriben con g y dibjalos.

Escribe el nombre de cada animal.
Pasea de noche,
duerme de da,
le gusta la leche
y la carne fra.
Todos dicen
que tiene siete vidas.
Ser verdad o
ser mentira?
67
En caravana
con sus amigas
pasa cargada
de hojas y migas.
Lo que ms me gust es
Quiero aprender a
Tarea para la casa
H
Tarea
Recorta de diarios, revistas o catlogos, palabras con

ga, go y gu y trelas maana a clases.
68
CLASE
Junto
a tu grupo selecciona las palabras que recortaron y que

contienen la slaba ga, go o gu.
Pguenlas en un papelgrafo que les entregar la profesora.
Elige a un compaero o compaera para que comparta el trabajo de
tu grupo.
2. Lectura compartida: Ahora a leer juntos!
Piensa y responde oralmente:
Qu es una boda? Has participado en alguna?

Comenta con tus compaeros.

se van a casar,
de gala los novios,
a la laguna van.
amigos sin par,
gorros de tafetn.
sin prisa ninguna
69
Piensa y responde:
El lagarto y la araa son parientes de los novios? Qu relacin tienen

con ellos?
Por qu el lagarto y la araa hacen un regalo a los novios?
Qu otros animales crees t que asistirn a la boda?
3. Juguemos a buscar palabras con ga, go, gu
Piensa en palabras que tengan las slabas ga, go o gu y comprtelas

con tus compaeros y compaeras.
4. Palabra nuevas
Conoces el significado de todas las palabras del poema?

Cules palabras son nuevas?
Cul crees t que es su significado?
Cmo puedes saber el significado
exacto de estas palabras?
Escribe el significado de estas palabras.

gala:
altar:
gallardo:
prisa:
70
Observa la ilustracin y el ttulo del texto que vamos a leer y responde:
De qu tratar este texto que tiene estos dibujos?

Por qu sern curiosas las aves?
6. Vamos a leer!
Escuchemos la lectura de este texto:
Aves curiosas
Sabas t que en Chile existen aves muy curiosas?
En la isla Juan Fernndez existe un picaflor nico en
el mundo, es rojo y muy hermoso. Se alimenta del
nctar de las flores de los rboles. Lamentablemente
se encuentra en peligro de extincin, porque
introdujeron gatos en la isla, lo que provoc una
amenaza para su supervivencia.
Otra especie extraa es la gallina ciega del norte; es un ave nocturna
y tiene costumbres muy curiosas: durante el da duerme en el suelo,
escondida entre algunas plantas; cuando se siente amenazada, con
flojera levanta el vuelo lanzando un grito suave
semejante a pit - pit - pit. Se alimenta
de insectos voladores que caza en el aire.
71
Fueron acertadas tus predicciones? Por que s? Por qu no?

Por qu la gallina ciega del norte se esconde durante el da?
Dnde vive el picaflor rojo?
Por qu el texto se llama Aves curiosas?
Conoces otra ave curiosa? Cul?
8. A escribir!
Une el dibujo con la oracin que corresponde y luego cpiala en las

lneas caligrficas.
El lagarto regala un gorro
La gallina come insectos
El gusano y la pulga se casan
72
9. A escribir un texto informativo!
A Pepa, Memo y Lili les ha encantado recordar lo que el abuelo Gaspar

les ense sobre animales durante las vacaciones. Para su revista, han
decidido crear textos sobre curiosidades de animales de Chile.
Ahora te toca a ti! (Primera parte)
Elabora un texto informativo sobre algn animal que te interese,
siguiendo estos pasos:
Forma un equipo de trabajo de cuatro personas.

Piensen en un animal sobre el cual les gustara escribir: Cmo se

llama? Dnde vive? De qu se alimenta?

Busquen informacin en una enciclopedia o en otros libros de la
biblioteca. Tambin pueden preguntar a profesores, tos, abuelos, etc.
Si tienen conexin a Internet, pueden buscar a travs de ese medio.
Esta ser la tarea para la casa.
Redacten el texto, luego revsenlo y soliciten ayuda a su profesora o
profesor.
Reescriban el texto de acuerdo a las correcciones realizadas. Si es
posible, hganlo en el computador y lo ilustran.
Presenten su texto al curso.
73
Nombre del animal
Vive en
Se alimenta de
Se reproduce
Una curiosidad de este animal es que
10. Aprendamos origami
Realizaremos una tagita con una tcnica japonesa muy antigua, que
se llama origami.
Necesitas un papel cuadrado, ojal de muchos colores. Luego, puedes
decorarla como t quieras.
Sigue las instrucciones que te dar tu profesora o profesor.
Instrucciones
di
a
go
na
1. Doblar el papel cuadrado por la diagonal formando un tringulo.
74
2. Al doblar el tringulo quedan dos tringulos. Doblar cada tringulo

por la Mediana (doblar por la mitad el tringulo desde el vrtice y
el punto medio del lado opuesto).
Doblar por la mediana
3. Dobla por la mitad y hacia arriba el nuevo tringulo para formar

el cuello.
Doblar
Ahora realiza el plegado de una tagua siguiendo las lneas punteadas

que aparecen en el papel.
75
Plegado
de una tagua
doblez 1
doblez 3
doblez 4
doblez 2
Qu fue lo que ms te gust

de las actividades de hoy?
Qu actividad te result difcil? Por qu?
Tarea para la casa
H
Tarea
Muestra a tu familia el origami de la tagua que realizaste

en clase. Pide que te ayuden a crear un plegado de otro
animal y trelo a clases maana.
76
CLASE
Qu animales o aves hemos conocido en esta unidad?

Por qu son curiosos?
Cul animal te ha gustado ms? Por qu?
Muestra a tus compaeros el animalito que realizaste en tu casa con
la tcnica de origami.
2. Juguemos al bachillerato
Completa con tu pareja este juego de bachillerato:
Letras
Nombre
Animal
ga
go
gu
Comparte con tu curso el resultado de tu bachillerato.

77
Cosa
Lee el texto junto a tus compaeros y compaeras. Hoy leern con

voz apurada y luego con voz de pulga.

se van a casar,
de gala los novios,
a la laguna van.
amigos sin par,
gorros de tafetn.
sin prisa ninguna
Piensa y responde:
Qu les
regalaron a los novios

el lagarto y la araa?
En qu medio de transporte llevar
el gorrin a los novios? Cmo lo sabes?
78
4. Utilicemos las palabras: el, la, los, las
Observa los dibujos y une con el la los o las.

Observa el ejemplo:
El
El
La
Los
La
Los
Las
Las
El
El
La
Los
Las
La
Los
Las
5. A escribir! (segunda parte)
Vuelve a formar los grupos de la clase anterior para continuar un texto

sobre un animal chileno.
Ahora, a escribir
79
Nombre del animal
Vive en
Se alimenta de
Se reproduce
Una curiosidad de este animal es que
6. Revisemos nuestra escritura compartida
Junto a tu grupo revisa tu texto. Utiliza esta pauta.

Seguimos las instrucciones.
Nuestro texto describe a un animal de acuerdo a
su hbitat, alimentacin, reproduccin.
Pusimos maysculas al comienzo del texto.
Pusimos punto al terminar el texto.
Revisamos nuestro texto.
Corregimos nuestro texto.
80
No

Observa la imagen y responde:
Dnde ocurrir esta historia?

Qu animal es el de la imagen?
Qu le pasar?
8. A leer!
Escucha atentamente el cuento.
Brrr, el pingino friolento

Maga Villaln (Adaptacin)
En el ltimo rincn del mundo, al sur de Chile, all donde hay un

solo da y una sola noche, viva un pingino llamado Gonzalo.
l siempre estaba tiritando de fro y andaba muy abrigado con
gorro, bufanda y guantes de lana. Por eso, todos los llamaban
Brrr, el pingino friolento.

81
Brrr se lo pasaba encerrado en su refugio, al lado de la fogata,

comiendo sardinas en conserva, leyendo revistas de turismo y
soando con viajar al norte, tal vez a Tongoy o a Antofagasta,
porque una gaviota le haba contado que all haca mucho
calor.
Pero Brrr se senta muy solo cuando miraba por la ventana y vea
a sus amigos nadando, esquiando o deslizndose en la nieve.
Cada vez que Brrr meta una
pata al agua, se entuma de
fro, terminaba enfermo en
cama, con fiebre, tomando
limonada caliente y usando
guatero.
Realmente Brrr no soportaba ms, as es que un da decidi hacer

su viaje. En cuanto el sol se asom por entre los hielos eternos,
Brrr se abrig con su traje de pingino impecable y puso en su
mochila: un traje de bao, bronceador, lentes de sol, vitamina C
y una foto de la playa del norte donde soaba pasar el resto de
su vida.
En su despedida, sus familiares y amigos hicieron un brindis de
limonada con hielos milenarios. Brrr se zambull de un piquero y
muchos pinginos lo acompaaron a nadar unas cuantas millas.
Un petrel vol sobre sus cabezas, indicando el norte.

82
El pingino Brrr nad por muchas horas, por muchos das, por
varias semanas y el agua segua estando muy, pero muy helada.
De cuando en cuando, se detena a descansar en algn hielo
flotante y miraba hacia el norte, buscando el sol.
Una maana, zambullndose tras unos calamares, sinti que l y
su desayuno eran elevados por los aires dentro de una red. Haba
llegado sin querer a la cubierta de un barco pesquero. Cuando
los pescadores lo vieron, Brrr solo atin a decir brrr- brrr! La
tripulacin, desde ese da tambin lo llam Brrr.
Brrr trabaj como ayudante de cocina y aprendi a hacer caldillo
de congrio y pescado frito. As, durante los muchos das de viaje,
dejaron atrs el blanco de la nieve.

83
De pronto, Brrr vio un pueblo costero lleno de colores, de

gaviotas y pelcanos, de hombres que cargaban canastos repletos
de pescados y mariscos, de nios que se mojaban los pies y
arrancaban de las olas y de gente que tomaba el sol tendida en
la arena.
Corriendo lo ms rpido que le permitan sus patitas, Brrr fue a la
cabina del capitn a buscar su mochila. Sac la foto que traa y la
mir sorprendido: Era el mismo lugar de sus sueos!
Brrr por fin haba llegado al norte.
Fin
84
El cuento se trataba de lo que imaginaste?

Cul es el verdadero nombre de Brrr ?
Qu le pasaba a Brrr cuando se meta al agua?
Brrr era feliz en su refugio?
Por qu Brrr subi a la superficie en una red?
Qu lugar sueas conocer? Por qu?
Lee las adivinanzas y escribe su respuesta.

Objeto de goma
que se utiliza
en invierno
para calentarnos
los pies.
Lquido del cual

estn formados los
mares y los ros.
Ave marina
que se alimenta
de peces.
85
11. A rer se ha dicho!
Leamos estos chistes:

Qu le dijo un
chinche a otro
chinche?
Te amo
chincheramente.
Estaban dos
pulgas a la salida
del cine.
Una le pregunt a
la otra:
Nos vamos
caminando o
tomamos un
perro?
Qu pasa si un
elefante se para
en una pata?
El pato se queda
viudo!
12. Mi bitcora de aprendizaje
Qu aprendieron hoy?
Qu fue lo qu ms les gust?

Para qu les sirve lo que aprendieron hoy?
Tarea para la casa
H
Tarea
Cuenta a tus paps los chistes que aprendiste en la clase.

Pregntales qu lugar les gustara conocer y por qu; luego,
dibuja ese lugar como te lo imaginas.
86
CLASE
Ordenemos la historia de Brrr.

Enumera las oraciones del 1 al 4 segn el cuento.
Cuando Brrr meta una pata al

agua se enfermaba.
Un da decidi viajar al norte.
Despus de viajar mucho, Brrr

lleg al norte.
Brrr pasaba encerrado al lado

de la fogata.
87
2. Preparemos la lectura compartida

Observa las ilustraciones y el ttulo y responde:

Qu tipo de texto crees t que es? Por qu?
Conoces los gallos y las guilas?
3. Vamos a leer!
Lee el siguiente texto junto a tu profesora y compaeros.
Los dos gallos y el guila

Esopo
Dos gallos peleaban por el

dominio de las gallinas;
despus de muchos picotones,
uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo
derrotado se ocult en un
matorral. En cambio el vencedor,
orgulloso, se subi a una cerca alta y se puso a cantar con gran
entusiasmo.
De pronto apareci un guila que no
tard en atraparlo. Desde entonces,
el gallo que haba perdido la ria se
qued con todo el gallinero.
Al que hace alarde de sus propios
xitos, no tarda en aparecerle
alguien que se los arrebate.
88
Piensa y responde
Por qu peleaban los gallos?

Qu le pas al ganador de la pelea? Por qu?
Cmo se habrn sentido las gallinas durante la pelea? Por qu?
Busquemos palabras con gue gui!
Piensa en
palabras que contienen el sonido gue o gui: por ejemplo,

guitarra, manguera, guila. Conoces otras palabras?
4. Palabra clave
GUI
gui
Lee la palabra clave para la slaba gui.

Ahora busca una palabra clave para la slaba gue y junto a tu profesora
elaboren el cuadro correspondiente. Por ejemplo, con la palabra
manguera.
89
5. Ha llegado un barco cargado de
Recuerda las palabras con el sonido gue y gui y piensa en otras.

Juega con tus compaeros y profesora a Ha llegado un barco cargado
de palabras con gue y gui.
Completa las cajas vacas con las palabras dichas en el juego.

6. Completa este cuadro
Ballena
Lo que sabemos
90
Watson est muy preocupado, porque leyendo las noticias se inform

que en Chile existen ballenas que estn en vas de extincin.
Watson,
he sabido que el puma
y las ballenas estn
protegidos y se prohbe
su caza.
Petunia, sabes
cuntos felinos
estn en peligro de
extincin?
7. Vamos a leer!
Escucha atentamente la lectura:
Lunes, 26 de Junio de 2006
Chile ser sede de la

reunin de la Comisin
Ballenera en 2008
Chile anunci que ser sede de la Comisin
Ballenera Internacional (CBI) en el ao 2008.
La Comisin Ballenera Internacional es un organismo que fue

creado para proteger a las ballenas cuando estn en peligro. En
1982, cuando varias especies de ballenas estaban al borde de la
extincin, se aprob una norma que prohiba su pesca con fines
comerciales.
Esta reunin ser importante, porque abrir una posibilidad
para conocer la ballena jorobada y las ballenas azules que viven
en el extremo sur de Chile.
91
El texto trata de lo que t pensabas? Cmo lograste saberlo?

Sobre qu animal informa la noticia?
Segn el texto qu tipo de ballenas hay en Chile?
Por qu Chile no autoriza la caza de ballenas?
Qu les diras a las personas que cazan ballenas? Por qu?
9. A crear un afiche!
Observa este afiche. Cul es su mensaje? Cmo fue elaborado?
92
Creen un afiche que llame a proteger a las ballenas.
Revisen su afiche, pidan ayuda a su profesora y corrijan si hay errores

de escritura.
93
10. Escucho, dibujo y disfruto
Escucha el poema y luego lelo t.

Dibuja a Filomena y el lugar donde vive.
La ballena Filomena
M. Hortensia Lacau (Fragmento)
En el mar azul,
bajo las estrellas plateadas del cielo
y las nubes de tul,
viva una vez una joven ballena
tambin color azul,
que era muy buena,
y se llamaba Filomena.
Filomena
era una ballena
muy buena.
Hoy aprend
Lo qu ms me gust fue
Lo que aprend me sirve para
Tarea para la casa
H
Tarea
Pregunta a tus familiares, amigos o profesores si saben

por qu las ballenas estn en extincin.
94
CLASE
Piensa en lo que has aprendido sobre las ballenas y responde

las preguntas que realizar tu profesora o profesor.
Ms sobre las ballenas
Lee atentamente el siguiente texto informativo sobre las ballenas.
La ballena azul
Sabas que la ballena azul es el animal ms grande del mundo?
Es un mamfero, es decir, se alimenta de la leche que le da su
madre y respira por pulmones.
95

Esopo
Dos gallos peleaban por el

dominio de las gallinas;
despus de muchos picotones,
uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo
derrotado se ocult en un
matorral. En cambio el vencedor,
orgulloso, se subi a una cerca alta y se puso a cantar con gran
entusiasmo.
3. Uno, dos, tres, accin!
Junto

a tu grupo realicen una dramatizacin de la fbula. Los

personajes son: las gallinas que comentan asustadas lo que ocurre,
dos gallos que pelean y
dialogan mientras luchan,
y quien dice la moraleja
al final.
Presenten su dramatizacin
al curso.
96
Tu hermano
va estar muy feliz
si le regalas uno de
tus juguetes.
4. Palabra clave
Memo
est muy contento con

su hermanito recin nacido
Mam,
y espera que crezca pronto
qu juguete
le gusta a mi
para jugar con l:
hermanito?
GUE
gue
5. Juguemos a formar slabas
gue gui
Rellena las slabas gue y gui con puntitos de colores y repasa los
bordes con color rojo.
97
6. Pinta palabras con gue - gui
Lee las palabras que aparecen en los charcos de agua que dej la
manguera. Pinta solo cuando las palabras contengan gue o gui.
mago
guerra
merengue
guinda
pague
paquete
guiso
guitarra
laguna
7. Juguemos con las palabras
Vino un huracn que desorden estas palabras. Descubre el orden

correcto y escribe las palabras sobre la lnea.
da - guin
ren - gue - me
ta - gui - rra
gue - ra - man
98
8. La historia de las slabas gue y gui
Quieres
conocer la historia de las slabas gue y gui? Escucha la

siguiente lectura.
Unas vocales muy coquetas

Hace mucho, mucho tiempo, en el reino de las letras, las vocales
y las consonantes vivan separadas.
Un da el rey Alfabetn invit a todas las letras a un gran baile.
Las letras maysculas y minsculas fueron a la fiesta mostrando
su mejor caligrafa. Los puntos y las comas llegaron al castillo con
elegancia y parsimonia en sus carros de oraciones y versos.
El baile se inici y las slabas empezaron a sonar maaa, laaa, uuuh.
La seora g bail con la a, con la o y con la u y as
son ga, go, gu; pero ella tambin quera tener el
sonido gue, gui, quera decir guinda, Guillermo
o manguera: pero la e y la i an no llegaban. Estas
dos vocales eran tan coquetas y
vanidosas que todava estaban
peinando sus ondas y no decidan
con qu sombrero ir a la fiesta. Se demoraron
tanto, que llegaron cuando todos ya se iban.
La e y la i, tristes y arrepentidas, decidieron
volver a casa. Pero la u, que siempre ha sido una
vocal solidaria, las tom de la mano e hizo una ronda con la g.
Desde entonces siempre van juntas para sonar gue o gui.
99
9. A escribir!
Conoces
los
acrsticos?
Escribamos un acrstico.
Los acrsticos son poemas que se escriben a partir de una palabra,

escrita de arriba hacia abajo, en una columna, como:
B
A
L
L
E
N
A
Escribe en cada lnea un verso que comienza con la letra inicial; por
ejemplo, podras escribir lo siguiente:
Bello animal martimo,

Amiga de los peces.
Levantas tu gran cola,
Lanzando enormes chorros de agua
En medio del ocano.
No permitas que te atrapen,
Arranca hacia el horizonte.
100
Ahora te toca a ti: escribe un acrstico a partir de tu nombre. Recuerda

escribirlo hacia abajo y despus completar los versos segn tu propia
imaginacin.
Mi acrstico:
Revisa tu poema con ayuda de tus

compaeros y profesora.
101
Aqu reescribo mi acrstico y lo dibujo:
102
Lee las oraciones, adivina la palabra, escrbela sobre la lnea caligrfica

y dibuja.
Es roja y pequea, se
come en verano.
Sirve para regar.
Es un instrumento
musical de cuerdas.
Ave rapaz que aparece

en la lectura compartida.
103
Qu aprendiste hoy?
Qu es lo que ms te gust?
Para qu te sirve lo que aprendiste hoy?
Tarea para la casa
H
Tarea
Realiza un acrstico con el nombre de un familiar,

amistad o mascota.
104
CLASE
Te acuerdas
del cuento sobre las slabas gue y gui?
Recuerda y explica a tus compaeros
por qu siempre van juntas la g con ue
y ui para tener el sonido
gue y gui.
Comparte con el curso el acrstico que escribiste en tu casa.


Esopo
Dos gallos peleaban por el dominio

de las gallinas; despus de muchos
picotones, uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo derrotado
se ocult en un matorral. En cambio
el vencedor, orgulloso, se subi a una
cerca alta y se puso a cantar con gran entusiasmo.
105
Piensa y responde
Qu hizo el gallo vencedor?

Por qu el gallo perdedor al final se queda con el gallinero?
Busca palabras con gue y gui en el texto y di ALTO! cuando las leas
con tus compaeras y compaeros.
3. A escribir!
Copia la siguiente oracin:

El guila atrap al gallo por orgulloso
4. Piensa y comparte
Escucha con atencin estas preguntas que leer tu profesora o
profesor:
Has ido alguna vez a una fiesta?

Qu se celebraba en esa fiesta?
Cmo lo pasaste?
PIENSA silenciosamente en tus
respuestas y COMPARTE tus
respuestas con tu compaero
o compaera de banco.
106
5. Antes de leer
Observa las ilustraciones del texto.

Lee el ttulo y responde las preguntas.

Qu estarn celebrando estos animales?
Qu animales van a la fiesta?
6. Vamos a leer!
Fiesta de animales
Fragmento. Sonia Jorquera C. (chilena)
Susurra la abeja,
relincha el caballo,
el burro rebuzna,
cuando canta el gallo.
Gorjea el canario
y el conejo chilla,
silba la culebra,
cuando el grillo grilla.
Bala la oveja,
berrea el becerro
y croa la rana
cuando ladra el perro.
Grazna el cuervo
y el elefante barrita,
luego malla el gato,
cuando el ratn musita.
7. Aprendamos sonidos de animales
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la lectura. En cada lnea

marca con una cruz el sonido que realiza el animal.
La abeja
Canta
Susurra
Gorjea
La culebra
Chilla
Croa
Silba
Bala
Musita
Barrita
El ratn
107
8. Juguemos con las palabras
Lee
en coro junto a tu profesora y da un golpe sobre la mesa para

cada slaba:
Su su rra - la a be ja
Re lin cha el ca ba llo
Completa este cuadro escribiendo en la columna de la izquierda el
sonido que hace cada animal. Luego, selecciona el nmero de slabas

que tiene esa palabra y antalo en la columna correspondiente.
Observa el ejemplo de la primera lnea.
Sonido
Una slaba
Dos slabas
Tres slabas
Barrita
Ba - rri - ta
Hoy aprend
Me gust
Tarea para la casa
H
Tarea
Sorprende a tu familia contndoles todos los sonidos

que hacen los animales, segn lo que aprendiste en el
poema. Pregntales si conocen cmo se llama el sonido
que emiten otros animales.
108
CLASE
1. Juguemos a imitar animales
Elige un animal, nmbralo y pide a uno de tus compaeros que imite

su sonido.
Por ejemplo, t dices el burro rebuzna
y un compaero imitar el rebuzno
de un burro.
Lee junto a tu curso y profesora o profesor:

Esopo
Dos gallos peleaban por el dominio

de las gallinas; despus de muchos
picotones, uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo derrotado
se ocult en un matorral. En cambio
el vencedor, orgulloso, se subi a una
cerca alta y se puso a cantar con gran entusiasmo.
109
Piensa y responde
Dnde se escondi el gallo perdedor?

Por qu el gallo ganador se puso a cantar?
3. Diagrama de comparacin
Observa este ejemplo de Diagrama de Comparacin:

Gato
Domstico
Ronronea
Se alimenta
Puma
Felino
Mamfero
de pellets
Salvaje
Ruge
Se alimenta
de otros
animales
Ahora completa este Diagrama de Comparacin junto a tu curso:

Gallo
guila
110
4. A leer!
Lee junto a tu profesora el siguiente texto.
Memo tiene una hermana

Ayer Memo no fue al colegio y sus
amigos estaban muy preocupados. Lili
le escribi un correo electrnico para
saber qu le haba pasado. Durante el
recreo, fue a la sala de computacin y
ley la respuesta de su amigo: era una
buena noticia! La mam de Memo est
en el hospital, porque tuvo una guagua.
Se llama Valentina y es linda.
Lili corri a la sala y cont a todo el curso la noticia. Los compaeros
decidieron hacerle un regalo a Memo y otro a Valentina. Para Memo
van a escribir un cmic que despus l podr leer a su hermanita.
La profesora les va a ayudar a escribir el texto.
Como su curso ha estado investigando sobre animales, Pepa
propone que escriban una historia sobre un pequeo guanaco
que vive en el sur y que se llama Chulengo. Lili propone que ese
animalito desea conocer el mar, para lo que pide ayuda a sus
amigos, el cndor y el zorro.
111
5. Escritura de un cmic
Este es el inicio del cmic con las aventuras de los animales. T tendrs
que terminarlo con un compaero o compaera.
Ja, ja, ja!
Un guanaco
marino!
Conoces
el mar, amigo
Zorro? Yo sueo
con conocerlo.
No!! Soy muy

friolento y las olas
me dan miedo.
Gracias
amigo! Voy a
conocer el mar!
Voy a conocer
el mar!
Yo te
acompao!
Desde las alturas
observar
todo.
Y te
proteger del
puma.
Yo los
esperar en mi
madriguera...
112
Ahora contina la historia junto a un compaero. Dibujen lo que

ocurre y escriban los dilogos.
113
6. Revisa
Revisa en parejas lo que escribieron en cada cuadro. Si descubren

algn error, lo corrigen despus de mirar esta pauta de evaluacin.
Pauta de evaluacin
No
Escrib con mayscula al comienzo de cada dilogo.

Respet el inicio de la historia, el desarrollo y fin.
Incorpor a los personajes en el resto de la historia.
Escrib con letra clara.
Escrib correctamente las palabras con ga, gue, gui,
go y gu.
Respet la opinin de mi compaero(a).
Cumpl con mi trabajo.
Si tienes Internet en la escuela, busca informacin sobre animales en

los siguientes sitios:
http://www.arturosoria.com/botnica
http://www.animalplanet.com
114
7. Lee, copia y dibuja
Dos amigos tocan guitarra
El abuelo Gaspar riega

con la manguera
El guila cuida su nido
115
8. La enfermedad de Petunia
Recuerdas la enfermedad de Petunia?

Escucha la lectura de la receta que le dio la veterinaria a Petunia.
FELINOSALUD
Fecha: 7 de julio de 07
Nombre del paciente: Petunia
Domicilio: Los Leones 34
Diagnstico: Golositis aguda
Tratamiento:
- Jugar con un ovillo de lana bien enredado tres
veces al da.
- Tomar una taza de sopa de merluza dos veces al
da.
- Maullar en el tejado en noches de luna llena,
todas las veces que Petunia quiera.

Dra: Felinda Gatinni
Imagina
que eres veterinario e inventa una receta para Petunia.

Puedes escribir y dibujar su receta.
Si fueses un gato muy regaln, qu remedio te gustara que te
dieran?
Inventa un nuevo remedio divertido para Petunia, dibjalo y luego
escrbelo.
116
Esta es la receta que debes dibujar y escribir:
FELINOSALUD
Fecha:
Nombre del paciente: Petunia
Domicilio: Los Leones 34
Diagnstico: Golositis aguda
Tratamiento:
Comparte con tu curso las recetas que crearon.

117
9. Hagamos un crucigrama
Completa el crucigrama escribiendo la palabra correspondiente al

dibujo. Recuerda escribir una
sola letra en cada espacio.
1. Fruta roja y
pequea.
2. Instrumento
musical de
cuerdas.
3. Ave rapaz
con muy
buena vista.
4. Objeto que
se utiliza para
regar.
5. Batido de
clara de huevo
y azcar.
2
3
1
5
4

Qu
aprendiste en
esta unidad?
Qu fue lo que
ms te gust?
Para qu
te sirve lo que
aprendiste?
Qu otras
cosas te gustara
aprender sobre los
animales?
118
La Tierra
nos cuenta
sus secretos
119
120
CLASE
1. Piensa y contesta
De qu creen que se tratar la unidad?

Qu secretos nos querr contar la Tierra?
Qu crees t que le pasar a la Tierra cuando est triste,
cuando se enferma, cuando se enoja o cuando est alegre?
Qu haces t cuando ests enojado(a)?
De qu crees que se tratar este texto? Por qu?
Las
serpientes
de la tierra
del sur
121
3. Lectura activa
Escucha atentamente el texto que Memo quiere
compartir con ustedes, porque le gust mucho.
Las serpientes de la tierra del sur

Cuento basado en una leyenda huilliche,
recopilado por Alicia Morel
Hace mucho tiempo, en la tierra del sur llamada Chile, vivan dos
enormes serpientes, una mala llamada Cai - Cai, que viva en el
fondo del mar, y otra buena llamada Tren - Tren, que habitaba en
lo ms alto de la cordillera.
122
Cuando Cai - Cai se enojaba, mova su cola levantando inmensas

olas que inundaban la tierra y abran cavernas y abismos. Por
ejemplo, si Cai - Cai tena mucha hambre, mova su cola y la tierra
se remeca muy fuerte, y todos los indios salan arrancando de
sus rucas y se iban a los cerros.
Un da, los hombres y sus animales, desesperados por los enojos
de Cai - Cai, subieron por quebradas y atravesaron precipicios
hasta llegar frente a la caverna de Tren - Tren, la serpiente
buena.
All le pidieron a gritos que los salvara. Pero Tren - Tren dorma
profundamente y no se despert a pesar del inmenso ruido.
Mientras tanto, Cai - Cai los persegua y estaba muy cerca de la
cueva de Tren - Tren.
Cmo despertar a Tren - Tren? Qu se les ocurre a ustedes?

Veamos lo que pas
123
Rayn, una pequea nia del pueblo, se puso a jugar en el lomo

de Tren - Tren, hasta que lleg a uno de sus ojos, que pareca
un espejo y no estaba cerrado, ya que, como ustedes saben, las
serpientes duermen con los ojos abiertos. Rayn se vio reflejada
en el ojo de la serpiente y le dio mucha risa. Ri con tantas
ganas, que la serpiente despert y tambin comenz a rer a
carcajadas.

Las risas de Tren - Tren enojaron ms todava a Cai - Cai, que de
pronto resbal cerro abajo. Indignada, volvi a subir para alcanzar
a Tren - Tren. La bulla era inmensa. Los truenos y el agua revolvan
todo. De pronto, Cai - Cai cay al abismo, aturdida para siempre.
124
Poco a poco, la calma volvi al lugar y desde entonces ambas

serpientes duermen, la buena en la montaa, la mala en el mar.
A veces, Cai - Cai tiene pesadillas y aparece una isla en el ocano
o se estremece un poco la tierra.
Pero nadie ha vuelto a verlas por las tierras del sur.
Fin
4. Profundicemos la comprensin
Segn el texto escuchado, a qu lugar se llama la tierra del sur?

Segn el texto, cundo se mueve la tierra?
Cmo habras despertado t a la serpiente Tren - Tren?
Qu crees que significan las palabras: remeca, precipicios, ocano,
estremece? Comenta con tus compaeros y compaeras y con el
apoyo de tu profesora, busquen los significados en el diccionario.
125
Enumera los cuadros segn lo sucedido en el cuento.
Indignada, volvi a subir para

alcanzar a Tren - Tren
Los indios salan arrancando de

sus rucas y se iban a los cerros.
Poco a poco, la calma volvi al

lugar.
Rayn se vio reflejada en el ojo

de la serpiente.
126
5. Escritura de una oracin
Repasa
Completa
Copia
6. Dibuja y completa

Dibuja la escena que ms te gust del cuento.
Ponle un nombre a tu dibujo.
Exhbelo en el diario mural.
127
Mi Bitcora de aprendizaje
Qu aprend hoy?
Para la casa:
H
Tarea
En tu casa, cuntale este cuento a alguien de tu familia.
128
CLASE
1. Conversemos
Recuerdas lo que pasaba en el cuento cuando Cai - Cai se enojaba?

Comentemos
Observa el texto que Lili y Memo estn leyendo y contesta:
Qu tipo de texto es? Por qu crees eso?

Escucha el siguiente texto:
La tierra baila
Hoy los cerros
estn de fiesta
y bailan al comps
de una orquesta.
Sonia Jorquera C.
En las cimas
explotan flores
de mil tamaos
y cien colores.
El cielo observa
con entusiasmo
mientras las nubes
va desarmando.
Hoy los cerros
estn de fiesta
y bailan al comps
de una orquesta.
129
Piensa y responde:
Por qu el poema se llama La tierra baila?

T crees que la tierra puede bailar? Por qu?
Has sentido alguna vez un temblor?
- Qu pasa con los objetos?
- Qu hace la gente?
- Qu te pasa a ti? Por qu?
Descubre palabras con ce y ci:
Lee las palabras del poema que estn en negrita.

Dctale a tu profesora nombres de amigos, amigas, compaeros o
compaeras que comiencen con las slabas ce o ci.
Recuerdas por qu estas palabras se escriben con letra mayscula
inicial?
Observa el cuadro con las slabas ce y ci.
Lee:
Los dos
se escriben
con c.
En que se
parece un cerro
a una cima?
130
En qu crees t que se parece un cerro a una cima?
Ce
ce
Ci
cerro
ci
cima
Pronuncia estas palabras mirndote en un espejo.

Cmo suena la letra c cuando va seguida de las vocales e - i?
Realicemos el trazado de la letra c que t ya conoces, unida a la letra
e y luego a la i.
Hazlo primero en el aire, luego en la palma de la mano de un
compaero o compaera.
3. Juega con las letras
131
4. Con las slabas ce y ci forma palabras, escribe y lee
Ce
ce
Ci
rro
garra
reza
rilo
cilia
gea
ci
Los terremotos
Lo que s de los terremotos
132
Lee el siguiente texto:
Cmo medimos la intensidad de un terremoto

Intensidad 0
Intensidad 1
Solo lo
perciben los
instrumentos
de medicin
Intensidad 2
Las lmparas
se mueven
Intensidad 3
Las lmparas
se mueven con
violencia
Intensidad 4
Los floreros y
otros objetos
se caen al
suelo
Algunos
no lo notan
Intensidad 5
Las
estructuras
de piedra
se quiebran
Intensidad 6
Hay
deslizamientos
de tierra
Intensidad 7
Se derrumban los
edificios.
(Revista Time Life)
133
Profundicemos la comprensin
Segn el texto, cundo se caen al suelo los floreros?

Segn el texto, qu sucede cuando un terremoto tiene grado 7?
Qu haces t cuando hay un temblor?
Deletrea la palabra intensidad. Qu crees que significa?
Con la ayuda de tu profesor o profesora, bscala
en el diccionario.
6. Dibuja
Dibuja un
cerro que baila
y comenta con tu
compaero.
Qu aprend en la clase?
Para qu me sirve?
Para la casa:
H
Tarea
Recorta palabras de revistas o diarios viejos, que

contengan las slabas ce y ci.
134
CLASE
1. Conversemos
Recuerdas lo que significa en el poema la expresin la tierra baila?

Qu palabras con ce y ci encontraste para tu tarea?
Escucha el poema:
La tierra baila
Sonia Jorquera C.
Hoy los cerros

estn de fiesta
y bailan al comps
de una orquesta.
En las cimas
explotan flores
de mil tamaos
y cien colores.
El cielo observa
con entusiasmo
mientras las nubes
va desarmando.
Hoy los cerros
estn de fiesta
y bailan al comps
de una orquesta.
135
Piensa y responde:
Qu crees que significa la expresin en la cima explotan flores de

todos los colores?
Has visto alguna vez un volcn?
Lee y copia
Copia palabras del poema que empiecen con las slabas:
ce
ci
co
Lili lleg muy contenta a su casa, porque en el colegio haban escuchado

un cuento que hablaba de un Principito que viva en un volcn.
El ao
pasado fuimos al sur
y vimos un volcn
enorme.
Qu es
un volcn?
Sabes lo que es un volcn? Busca su significado en el diccionario.

De qu crees que se tratar este texto?
T crees que se puede vivir en un volcn? Por qu?
136
Escuchen el siguiente texto:
El volcn del Principito

(Adaptacin)
Ese da el Principito puso en orden el planeta. Deshollin

cuidadosamente sus volcanes en actividad, de los cuales posea
dos, que le eran muy tiles para calentar el desayuno de todas las
maanas.
Tena, adems, un volcn extinto. Deshollin tambin el volcn
extinto, pues como l deca, nunca se sabe lo que puede ocurrir.
Si los volcanes estn bien deshollinados, arden sus erupciones
lenta y regularmente. Las erupciones volcnicas son como el
fuego de nuestras chimeneas. Es evidente que en nuestra Tierra
no hay posibilidad de deshollinar los volcanes; los hombres somos
demasiado pequeos. Por eso nos dan tantos disgustos.
137
4. Las palabras tienen significados
Qu crees que significa la palabra deshollinar?

Segn el texto, por qu los hombres no podemos deshollinar los
volcanes?
Por qu el texto dice que el Principito puso en orden el planeta?
5. Recorta y pinta
Recorta papeles de colores dndoles forma de cerros y pintando sus

cimas para destacar algunos volcanes. Pega los cerros y volcanes en
un papel grande. Luego, pntalos.
Exhibe tu trabajo en el diario mural.
Qu aprend hoy en clases?
Para qu me sirve?
Para la casa:
H
Tarea
Pregntale a un familiar lo que sepa acerca de los volcanes

y si conoce el significado de la palabra fumarola.
138
CLASE
1. Conversemos
Recuerda el cuento de la clase anterior. De qu se trataba?

Qu significa la palabra fumarola?
Yo crea que
fumarola tena
que ver con
fumar!
No,
no es eso!
A ver...
busquemos
en el
diccionario!
Qu significa fumarola?

Yo crea que
Segn el diccionario
139
Me encanta
saber lo que
significan las
palabras!
La tierra baila
Sonia Jorquera C.
Hoy los cerros

estn de fiesta
y bailan al comps
de una orquesta.
En las cimas
explotan flores
de mil tamaos
y cien colores.
El cielo observa
con entusiasmo
mientras las nubes
va desarmando.
Hoy los cerros
estn de fiesta
y bailan al comps
de una orquesta.
Piensa y responde:
Por qu los cerros estn de fiesta?

Te gustara participar de esa fiesta?
Cmo te imaginas una explosin de flores?
140
3. Escribe
Juguemos a Viene una nube cargada de palabras que comienzan con
las slabas ce y ci.
4. Observo, escribo y leo
Recuerden qu pas en el cuento de El principito.

Conocen algn volcn?
Han visto un volcn en erupcin?
Escribamos
Repasa
Completa
Copia
141
5. Contesten en grupo estas preguntas creativas
Quin pone la msica para que la tierra baile?

Quin enciende el fuego de los volcanes?
Cmo se llaman los temblores cuando ya no tienen movimiento?
Qu fue lo ms entretenido?
Para la casa:
H
Tarea
Pregntale a un familiar por qu algunos cerros tienen

una estufa en la cima. Pdele que escriba su respuesta
creativa en una hoja.
Memoriza el poema La tierra baila.
142
CLASE
1. Conversemos
Compartan las respuestas a la pregunta creativa que tenan de tarea.
Expnganlas en el diario mural.

Comenta con tus compaeros y compaeras: Qu secretos nos ha
contado la Tierra?
Recita en coro, junto con tu curso, el poema La tierra baila.
Qu otros
secretos nos
contar el planeta
Tierra?
A ver!
Qu ms me
gustara
saber?
Escucha el texto que la profesora de Lili ley tambin en su clase.

Segn el ttulo, de qu crees qu se tratar este texto? Por qu?
Conoces los yacars? Qu son?
Ya! Voy
a escuchar con
atencin.
Me gust
mucho este texto
que nos ley la
profesora. Quieres
saber de qu
se trata?
143
El yacar oportuno
Sonia Jorquera C.
Un da en el ro Yabebir haba dos pequeas rayas muy contentas

haciendo piruetas. Saltaban felices de un lado para otro; se
escondan debajo del agua y aparecan de improviso brincando
cada vez ms alto.
De pronto, un viento furioso se acerc al ro. Su fuerza era tan intensa

que el cielo se oscureci. Las yucas y los papayos se agacharon
hasta el suelo.
Las dos pequeas rayas, muy asustadas, se tomaron de sus aletas
y comenzaron a llorar.
- Que alguien nos ayude! Queremos salir de aqu!, -pedan.
Qu crees que pas despus?
144
El viento soplaba cada vez con ms fuerza y las dos pequeas

rayas sentan que ya no podan resistir ms. Sus cuerpos giraban
sin querer y pareca que el cielo les caera encima en cualquier
momento.
Entonces apareci un hermoso yacar y al ver a las rayas llorando
tan desconsoladamente, se acerc y les dijo que no temieran, que
era un cicln muy rabioso y que pronto pasara.
Y as fue. Poco a poco lleg la calma, apareci la luz, las plantas

lanzaron nuevamente sus ramas al cielo y las rayas volvieron a
nadar felices, despus de pasar un gran susto. Y el yacar sin decir
nada ms, se alej rpidamente del lugar.
Piensa y responde:
Qu hacan las dos pequeas rayas en el ro?

Por qu se asustaron?
Por qu el cuento se llama El yacar oportuno?
145
Vocabulario
Qu crees que significan en el texto las palabras raya, yuca, yacar y

cicln?
Busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendes.
Comenta el significado de las palabras con tus compaeros y
compaeras.

Yo creo que significa
Segn el diccionario
Raya
Yuca

Yacar

Cicln
Busco y leo:
Marca en el texto las palabras que se escriben con y. Lee esas

palabras.
Observa el cuadro y lee.
146
Traza en el aire la letra y; describe este movimiento.
Subo, bajo, vuelvo a subir,

bajo de nuevo, un poco a la izquierda
y de nuevo arriba.
3. Completo y leo
Elige las slabas y completa las palabras. Lee las oraciones junto a tu
compaero o compaera de banco.
ya ye yi yo yu
El
Hay papa
car a
s y
d a las ra
cas en el ro
147
s.
bebir.
4. Lugares de Chile que se escriben con Y

Utilizando el mapa de Chile, encuentra
nombres de ciudades o pueblos que se
escriban con Y. Describe su ubicacin: al
lado de, arriba de, debajo de, cerca de.
Comentemos:
Dnde se encontrar el ro Yabebir?

Crees que en todos los ros hay yacars?
Por qu?
Qu fue lo que ms te gust de la clase?
Por qu?
Qu fue lo que menos te gust? Por qu?
Para la casa:
H
Tarea
Recorta palabras que contengan las slabas: ya - ye - yi yo - yu. Lelas a un familiar.
148
CLASE
1. Conversemos
Recuerda el cuento El yacar oportuno.

Lee las palabras con la letra y que tenas de tarea.
Me gust
el cuento de
las dos rayas!
Y a ti?
S, pero
a m no me dan
susto los
ciclones.
El yacar oportuno
Sonia Jorquera C.

cada vez ms alto.
149

hasta el suelo.
- Que alguien nos ayude! Queremos salir de aqu!, -pedan. El viento
soplaba cada vez con ms fuerza y las dos pequeas rayas sentan
que ya no podan resistir ms. Sus cuerpos giraban sin querer y
pareca que el cielo les caera encima en cualquier momento.

150
Piensa y responde:
Por qu las rayas se tomaron de sus aletas?

Por qu en el cuento dice que las yucas y los papayos se agacharon
hasta el suelo?
3. Palabras que riman
Agrega palabras que rimen, tal como en el ejemplo:

Ese yuyo es tuyo
Me tomo un jugo de papaya en la
Aquella chirimoya parece una
La raya no quiere que me
joya
vaya
tuyo
En forma oral, inventa otros ejercicios como este.
151
playa
Observa el siguiente texto y comenta.
Qu palabras que tienen la letra y se repiten? Encirralas en un

crculo.
Profundicemos la comprensin:
Cul crees t que es el propsito de este texto?

Qu relacin hay entre el ttulo de la unidad y este texto?
Crea tu propio afiche utilizando la expresin Yo cuido...
152
5. Creo mi afiche
Borrador
Qu debemos corregir?
153
Texto definitivo

Para la casa:
H
Tarea
Como t sabes, cada pas tiene una moneda diferente.

La de Chile se llama peso. Pregntale a algn familiar
por el nombre de la moneda de Japn.
Trae un yoy para la prxima clase.
154
CLASE
1. Conversemos
Recuerda y repite las

rimas de la clase anterior.
Comenta con tus compaeros
y compaeras el nombre de
la moneda de Japn.
Yo colecciono
monedas, pero
no tengo ningn
yen.
Cmo
ser un yen?
Podemos verlo en
Internet!
El yacar oportuno
Sonia Jorquera C.

cada vez ms alto.
155

hasta el suelo.

156
Piensa y responde:
Segn el cuento, por qu se oscureci el cielo?

Qu les dijo el yacar a las rayas?
Qu quiere decir que las plantas nuevamente lanzaron sus ramas al
cielo? Imita con tus brazos esa expresin.
Observa y lee:
yacars - llaves
yuca - lluvia
rayas - mallas
Lee y contesta:
En qu se parecen estas palabras?

En qu se diferencian?
Adivina,
adivina! Qu
juguetes tienen la
forma de la
Tierra?
De qu crees que se trata este texto? Por qu?

Sabes lo que es un yoy? Si es as, descrbelo.
157
La pelota...
eh
El yoy es
parecido!
Lee el siguiente texto:
Instrucciones para jugar al yoy

1 Enrolla el hilo en
el yoy.
2 Engancha el
hilo en tu dedo
ndice.
4 Antes de llegar al suelo,

levanta el dedo ndice
recogiendo el yoy.
3 Lanza el yoy
hacia el suelo.
5 Vuelve a lanzar.
Cmo funcionan las cosas. Time Life, 2001.
Di con tus propias palabras cmo se juega al yoy.

Qu otro nombre le pondras a este juego?
Inventa variaciones para este juego y juega con tus compaeros y
compaeras.
158
5. Escritura: Invitacin
Escribe, en grupo, una invitacin para que tus compaeros y

compaeras de la escuela participen en un campeonato de yoy.
Primero, escriban el borrador de la invitacin. Luego, revisen y corrijan
los errores para que se lea y comprenda bien.
Borrador
Invitacin
Qu hay que corregir?
159
Texto definitivo
Invitacin
Lean sus invitaciones y envenlas a sus compaeros de la escuela.
Para la casa:
H
Tarea
Realiza un campeonato de yoy con tu familia.
160
CLASE
1. Conversemos
Recuerda las instrucciones para jugar al yoy.

Realizaste un campeonato con tu familia? Comenta.
Qu secretos nos cont la Tierra en esta unidad?
El yacar oportuno
Sonia Jorquera C.

cada vez ms alto.

hasta el suelo.
161

Entonces apareci un
hermoso yacar y al ver
a las rayas llorando tan
desconsoladamente, se
acerc y les dijo que no
temieran, que era un cicln
muy rabioso y que pronto
pasara.
Piensa y responde:
Segn el texto, qu le pas al cielo cuando lleg el viento?

Por qu en el texto dice que las rayas pasaron un gran susto?
Lee y repite estos trabalenguas.
El yacar y las rayas jugaron con una mantarraya.

El yuyo y el cochayuyo se escondieron bajo el papayo.
162
3. Lectura
Pobre
Petunia!
Observa el siguiente texto.

Sabes qu tipo de texto es?
De qu crees que se tratar?
Qu
le pas?
Escucha con atencin:
DIARIO GATUNO
Noticias Nacionales
Jueves 14 de octubre de 2007
Precio: $300
Todo se mueve!
Yungay. La elegante gata Petunia se preparaba para tomar su

desayuno, cuando de pronto todo comenz a moverse: su plato y
su taza danzaban como bailarines de rap.
Petunia salt con gran agilidad hacia un silln para mirar por la
ventana pero en ese instante le cay un florero en su cola.
Despus del remezn ella no pudo contener el dolor y tuvo que
ir al hospital. All le enyesaron su cola y qued inmovilizada por un
tiempo.
163
Qu le cay a Petunia en su cola?

Por qu se mueven la taza y el plato de Petunia?
Has estado alguna vez con yeso? Si es as, cmo te sentiste?

4. Escribo palabras con y
Escribe en la cola de Petunia palabras con y.
5. Escribo un cmic
Inventa, junto a tu compaero o compaera de banco, un cmic del

cuento El yacar oportuno o del cuento Las dos serpientes de la
tierra del sur.
164
Borrador
Qu debemos corregir?
Recuerda
que debes
escribir con letra
clara.
165
Reescribe tu cmic.
Exhiban el cmic en la sala o en la biblioteca de la escuela.

Organicen una sesin de lectura para leer todos los cmics
producidos.
Finalmente, representen en grupos el cmic que escribieron.
Texto definitivo

Qu hemos aprendido en esta unidad?
Qu fue lo que ms me gust? Por qu?
Qu otras cosas me gustara aprender sobre este tema?
166
Aventuras en
el espacio
167
168
CLASE
1. Observa la lmina
Responde las siguientes preguntas:
Qu est haciendo Nano en la biblioteca?

Qu aparece en la fotografa del diario?
Por qu creen ustedes que Nano est tan interesado en esa noticia?
Qu sabes del universo?
Cmo te lo imaginas?
2. Completa el cuadro con la informacin escrita en la pizarra
El universo
Lo que s sobre el universo
169
3. Leamos un dilogo
Leamos los dilogos de los personajes que estn en la biblioteca y que
aparecen en la primera pgina de la unidad:
Por qu creen ustedes que nuestros amigos estn en la biblioteca?

Por qu creen que la profesora dijo que luego van a tener una
aventura mgica?
Dibjate en una biblioteca haciendo lo que te gustara hacer all.
170
4. Iniciemos nuestra aventura en un cohete
Si hicieras un viaje al espacio, a qu compaero o compaera

invitaras?
Escribe en los espacios los nombres de las personas que viajaran
contigo.
5. Marca y escribe
Marca con una X los objetos que consideras del espacio y escribe el
nombre de cada uno.
171
Dibuja otros elementos que son propios del espacio y escribe la

palabra que corresponde.
6. Bitcora de aprendizaje
Qu aprend en la clase de hoy?
Qu fue lo que ms me interes?
172
CLASE
Recuerda palabras que se escriben con ge gi y escrbelas en la

pizarra haciendo turnos con tus compaeros y compaeras.
2. Aventura mgica del espacio
Repite

las palabras mgicas para llamar al genio Gerardo:
Gira girn
Gerardo el genio
es un gigantn.
173
Sigue este camino con un lpiz hasta llegar a la pregunta que te hace
el genio. Lela y luego la respondes.
Que le gustar hacer al genio?
174
Observa
la ilustracin, lee el ttulo y responde junto a tus

compaeros:
- De qu podr tratar un texto con estos dibujos?

- Por qu piensas eso?
Escucha
la lectura que har tu profesora o profesor. El genio les

contar lo que ms le gusta hacer.
El genio
Yo soy el genio Gerardo. Lo
que ms me gusta es recoger
girasoles y hacer magia en
compaa de mucha gente.
La magia consiste en hacerlos
girar de felicidad, hasta que
comienzan a subir formando
un remolino gigante que los
lleva a la luna.
Piensa y responde
Qu le gustaba hacer al genio?

Por qu le gustaba eso?
Leamos el texto y cuando aparezca una palabra con ge digamos ALTO;
cuando aparezca una palabra con gi, damos un golpe sobre la mesa.
175
4. Completa las oraciones
Completa las siguientes oraciones uniendo con una lnea el dibujo

que corresponda y escribe la palabra.
1. Pepa puso muchos

en la mesa.
2. En la botella hay un
5. Palabra clave
Lee la palabra clave junto a

tu profesora. Piensa en otras
palabras que tengan los
sonidos ge gi.
Gi
176
gi
6. La botella mgica
Como Gerardo es un genio, tiene una botella mgica.
Dibuja 5 objetos que comiencen con ge - gi, que salgan de la botella

del genio Gerardo y escrbelas en los rieles.
177
7. Completar una historia
Completa la historia del genio Gerardo escribiendo las palabras que

has aprendido.

Yo soy el
) Gerardo.
Lo que ms me gusta es recoger
y hacer magia en compaa de mucha

Ellos forman un
(
(
)
).
) gigante que va a la
).
Hoy aprendimos las slabas:
Lo que ms nos gust de la clase fue:

Tarea

Conversa con tu familia sobre la noticia que estaba viendo

Nano en la Biblioteca.
Pide a un adulto que te cuente si lee el diario y para qu
le sirve leerlo.
Pega recortes de objetos del espacio en tu cuaderno o
dibjalos.
178
CLASE
1. Activacin de la memoria
Recuerda las slabas que hemos aprendido en las clases anteriores.
Repite junto a tu curso las palabras mgicas del genio, golpeando las
palmas en cada slaba:
Gira girn
Gerardo el genio
es un gigantn.
2. Girasol de palabras
En un grupo de cuatro compaeros, juega a escribir palabras con las

slabas ge gi en cada ptalo del girasol. Observa el ejemplo:
genio
El grupo que complete ms rpidamente el girasol gana y va a la

pizarra a escribir sus palabras.
179
Lee junto a tu curso y profesora o profesor:
El genio
lleva a la luna.
Piensa y responde
Quines parecen un remolino gigante?

Hacia dnde van?
Te gustara ir entre esa gente?
180
Adivinemos la palabra escondida
Ahora t puedes pasar adelante y

proponer una palabra deletreada
para que la adivinen.
181
4. Ordenemos las oraciones.
En el remolino se desordenaron estas oraciones. Observa el ejemplo

y ayuda a Watson a ordenarlas:
genio Yo Gerardo soy el.

Yo soy el genio Gerardo.
Ordenar oraciones es muy entretenido!
Ordena estas oraciones y escrbelas sobre la lnea.

Watson estar muy contento!
Se - remolino - forma - gigante. - un
alegran. - Ellos - se
gusta - Me - magia. - hacer
182
5. Observando la luna
Conversen sobre lo que saben de la luna y lo que les gustara saber

sobre ella.
Completa este cuadro con las caractersticas de la luna, copiando lo
que est escrito en la pizarra.
La luna
Lo que sabemos
6. Los giros de la luna
Observa el calendario que les mostrar la profesora.

Junto a tu grupo, escoge una de las posiciones del cuadro, pntala
escribe a qu se parece esa posicin de la luna.
Yo eleg esta luna, porque
183
7. Aprendamos un poema
Escucha la lectura de un poema sobre la luna.

Lanlo y traten de memorizarlo.
Para subir a la luna

Antonio Garca (espaol)
En un trozo de papel,
con un simple lapicero,
yo trac una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro,
de plata no haba ninguna,
yo quera una escalera,
para subir a la luna.
Para subir a la luna,
y secarle sus ojitos,
no me valen los luceros,
como humildes peldaitos.
Estrellitas y luceros,
pintados con mucho amor,
quiero subir a la luna
y llenarla de color!
184
8. Piensa, responde y dibuja
Por qu el autor del poema dibuja una escalera?

Te gustara ir a la luna? Por qu?
Dibuja qu haras si quisieras viajar a la luna.
9. Las letras en la luna
Observa las letras que salen de la botella y forma las palabras que has
aprendido a leer.
Ahora, escrbelas sobre las lneas.
185
10. Viajes a la luna
Escribe en la nave espacial solo las palabras que contienen ge gi.

Ellas viajarn a la luna.
ngel
antiguo
gigante
girasol
genio
gato
frgil
Gerardo
vigilar
gente
gusano
gemelos

Qu aprend hoy?
Qu otras cosas me gustara aprender sobre el espacio?
Cmo las puedo aprender?
H
Tarea
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que tengan ge - gi.

Tambin puedes copiarlas.
186
CLASE
1. Revisemos la tarea
Comparte con tus compaeros las palabras con ge gi que pegaste

en tu cuaderno. Espera tu turno para escribir alguna de esas palabras
en la pizarra.
Recuerda las primeras estrofas del poema sobre la luna, lelas junto
a tu curso e intenta memorizarlas para recitarlas.
Para subir a la luna

Antonio Garca (espaol)
En un trozo de papel,
con un simple lapicero,
yo trac una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro,
de plata no haba ninguna,
yo quera una escalera,
para subir a la luna.
187
2. Sabas qu?
Aprendamos sobre los girasoles leyendo este texto:
El girasol
Los girasoles son unas flores muy especiales; su
nombre se debe al movimiento que realizan durante
el da, siguiendo la luz del sol.
Sus semillas son utilizadas
para alimento de personas
y animales, y tambin en la
produccin de aceite.
Piensa y responde
Por qu los girasoles se llaman as?

Qu utilidad tienen los girasoles?
3. Dibujemos girasoles
Dibuja un girasol en cada uno de los cuadros siguiendo la luz del sol
en distintas horas del da.
Copia la palabra sobre la lnea.
188
El genio
lleva a la luna.
Piensa y responde
Por qu al genio le gustaba estar en compaa de mucha gente?

Cmo se senta la gente al subir a la luna?
Cmo suba la gente hasta la luna?
189
Juguemos a deletrear
Deletrea junto a un compaero, por turnos, las siguientes palabras:
gema
magia
gente
luna
genio
5. Girasol de adivinanzas
Los astronautas se aburren en su largo viaje a la luna y deciden jugar a
las adivinanzas. Fabriquemos un Girasol de Adivinanzas para hacer lo
mismo que hacen ellos.
Tu profesora va a dibujar en la pizarra el Girasol de Adivinanzas y podrn
entretenerse juntos.
190
Ahora, puedes hacer tu propio Girasol de Adivinanzas. Para ello,

leamos atentamente la ficha de fabricacin:
Fabricacin de un Girasol de Adivinanzas

Materiales:
Una hoja de cartulina

Seis rectngulos de papel
Un sobre o una cajita
Elaboracin:
1. Dibuja un girasol en la cartulina. Recuerda hacer seis ptalos
grandes.
2. Copia en los ptalos las palabras escritas en la pizarra: gemelos
gigante girasol pgina gelatina magia.
3. Copia en cada hoja de papel una adivinanza que escribir tu
profesora:
Personaje
de los cuentos, a su
lado todos parecen
hormigas.
En el libro
hay muchas de ellas,
cada una
con sorpresas.
Es un arte que est

en todas partes,
amiga de conejos,
sombreros y
festejos.
Igual a ti,
igual a m.
T sabes quin
es quin?
191
Flor enamorada
del sol, nunca deja
de admirarlo.
Es un postre muy
coqueto, lo sacudes
y se menea.
4. Guarda las hojas con adivinanzas en el sobre o en la cajita.

5. Juega con tu familia y con tus amigos del barrio al Girasol Adivinador.
Recuerda que deben tomar una hoja de la caja, leer la adivinanza y
decir en qu ptalo est escrita la respuesta.
Puedes hacer otro Girasol con nuevas adivinanzas que t conozcas.
6. Completemos palabras
Completa las siguientes palabras con las slabas ge - gi y traza una lnea
para unirlas con los dibujos.
rasol
nio
192
gante
7. Representemos el Sistema Solar

Vas a representar el Sistema Solar junto a tus compaeros. Para hacerlo,
antes debes escuchar el texto informativo que te leern.
EL SISTEMA SOLAR
En el Sistema Solar, nuestro planeta Tierra gira y gira
sin cesar alrededor del sol. El sol es nuestra estrella y
entrega la luz y el calor que necesitamos para vivir.
Tambin existen otros planetas que giran alrededor
del sol y por eso lo llamamos Sistema Solar.
Los planetas son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno. En el ao 2006
Plutn dej de ser parte del Sistema Solar y pas a
ser un planeta enano.
193
Piensa y responde:
Cuntos son los planetas que actualmente forman el Sistema Solar?

En qu orden se ubican con respecto al sol?
Cul es el planeta que ya no forma parte del Sistema Solar? Sabes
por qu ya no est en este Sistema? Pregunta a tu profesora o investiga
en internet.
Ahora vamos a representar el Sistema Solar girando en torno al sol.
Cada uno de los 9 integrantes del grupo llevar un cartel para tomar su
posicin: el sol al centro y los planetas girando en torno a l
Qu slabas aprendiste a leer y escribir esta semana?
Qu palabras conoces con esas slabas?
Qu te ha interesado ms sobre el Sistema Solar?
194
CLASE

Piensa y responde:
Cunto se demora el planeta Tierra en dar una vuelta alrededor del

sol?
Qu cambios climticos pueden ocurrir en un ao?
Cuntas son las estaciones del ao?
Qu ha sido lo ms importante que te ha pasado este ao?
2. Juguemos a viajar por el espacio
Para viajar por el espacio necesitamos provisiones, trajes espaciales,
alimentos, mascotas, remedios, libros y todo lo que t quieras llevar.
Imagina que vas a una tienda y seleccionas lo que compraras para tu
viaje espacial. Solo puedes elegir un elemento de cada lista.
195
Organiza tu viaje espacial:

Escribe aqu la lista de los elementos que has comprado:
Lee en voz alta la lista que elaboraste y escucha lo que tus compaeros
seleccionaron.
3. Lectura Compartida
Observa el texto, sus ilustraciones, el ttulo y responde:
De qu crees t que trata este texto? Por qu?

Qu tienen de especial estos personajes?
Qu tipo de texto ser? Una noticia? Un cuento? Una receta?
Por qu?
196
Vamos a leer!
Un nio extraterrestre muy especial

ele-ele vagaba siempre
por el bosque llorando a
mares, porque todos los
habitantes de su planeta
X10 lo encontraban muy
feo y lo rechazaban. l era
un nio que haba nacido
con dos ojos, dos piernas,
dos brazos, una boca, una
nariz, pero todos, todos los
habitantes de su planeta tenan el doble de las partes del cuerpo.
Es decir, tenan cuatro ojos, cuatro piernas, cuatro brazos, etc.
Un da, vio descender una nave espacial que vena del planeta
Tierra. Cul no sera la sorpresa de ele-ele cuando bajaron
varias personas que tenan, igual que l, dos ojos, dos piernas, etc.
Su sorpresa se convirti en una gran felicidad cuando escuch que
decan: -Mira, encontramos un nio terrcola. Qu hermoso es!...
197
Piensa y responde
Cmo se llama el nio extraterrestre?

Se senta feliz con los habitantes de su planeta? Cmo lo sabes?
Te gustara ser muy diferente a los otros nios y nias? Por qu?
El nombre de este habitante de otro planeta tiene un sonido muy
especial: el sonido . Conoces otras palabras que tengan este sonido?
Cules?
4. Palabra clave
Observa la palabra clave que
presentar tu profesora para el
sonido . Lela junto a tu curso.
Busca otras palabras que
contengan el sonido y dctalas
a tu profesora.
5. Formemos slabas
Une la letra con las vocales y escribe la slaba que se forma.
a
e
i
o
u
198
6. Juguemos durante el viaje

Como el viaje espacial que imaginan puede ser largo, Pepa propone
preparar algunos juegos para entretenerse. Uno de esos juegos es el
Ahorcadito. Lo conoces? Tu profesora o profesor te lo explicar y luego
puedes practicarlo.
Juega al Ahorcadito con un compaero
o compaera, siguiendo los mismos pasos
del ejemplo que hicieron en la pizarra.
Pueden jugar con una o dos palabras.
Recuerda que para jugar al Ahorcadito
debes seguir los siguientes pasos:
1. Dibujar la cuerda para el ahorcadito.

2. Elegir una palabra y escribir la primera letra; hacer una rayita para
cada letra que falta y escribir la ltima letra.
Recuerda el ejemplo que hicieron para la palabra planeta:
3. El nio o nia con quien juegas
debe adivinar la palabra.
4. Cuando te diga una letra que
corresponde a la palabra, la
escribes.
5. Cuando te diga una letra que no
corresponde a la palabra, dibujas
la cabeza del ahorcadito, brazos,
piernas, etc.
6. Tu compaero(a) puede intentar
decir letras 6 u 8 veces. Si no
logra formar la palabra t ganas
P
a
y el ahorcadito pierde.
199
7. Escritura
Copia esta oracin:
8. Dibuja
Dibuja a ele-ele y a los otros nios y nias de su planeta.
Qu juego aprendiste?
Qu otro juego te gustara aprender?
H
Tarea
Piensa en otro juego que podras aprender con tus

compaeros. Escribe o dibuja cmo se juega. Puedes
preguntar a tus hermanos o a otros familiares.
200
CLASE
1. Revisemos nuestros juegos

Comparte con tu curso el juego que preparaste en tu casa. Explcalo y
observa si todos lo comprendieron. Luego, escucha la presentacin que
harn algunos compaeros de los juegos que prepararon en sus casas.
Pueden practicar algunos de ellos.
Observa la presentacin de un juego que hizo Lili a sus compaeros.
Adivinas cmo se llama el juego?
Muy bien! Es el juego Un, dos, tres, momia es! Si no lo conoces, pide
que te lo expliquen y practquenlo en el recreo.
2. Un texto extraordinario
Leamos el ttulo de este texto.
Sabes lo que significa OVNI?

Sabes lo que es una sigla?
Qu otra sigla conoces?
201
Leamos el texto para saber mejor

lo que es un OVNI:
LLEG UN OVNI!
Qu es un Ovni?
Es un Objeto Volador No Identificado.
Vuela en el espacio y
tiene pequeas ventanas.
Miren!
Viene a toda velocidad hacia la Tierra
cargado de regalos,
para los nios que estn de cumpleaos.
Qu ser lo que trae?
202
Qu regalos trae el OVNI en cada ventana? Dicta los nombres para

que tu profesora los escriba en la pizarra.
Cul es la letra que aparece en todas las palabras que ella escribi?
Muy bien! La letra .
Copia las palabras en las ventanas de este platillo volador:
Ya sabes cul es el significado de la palabra OVNI?

Qu te gustara que un OVNI te trajera de regalo para tu
cumpleaos?
203
Escucha la lectura.

Lee el texto junto a tus compaeros, con voz de extraterrestre.

204
Pienso y respondo
De dnde vena la nave espacial que lleg al planeta de ele-ele?

Por qu ele-ele se puso muy contento con la llegada de esas
personas?
Segn el texto, qu significa la palabra terrcola?
4. Descubre las palabras

El and solo puede comer palabras que contengan la letra , pero
ellas estn escritas de manera desordenada en los platos. Descbrelas
ponindolas en orden y escrbelas en el cuerpo del and.
Observa el ejemplo:
asni
aca
ooto
omo
opa
205
au
5. Definiciones y dibujos
Lee atentamente las definiciones, luego escribe en los recuadros la
palabra correspondiente y haz el dibujo; todas las palabras se escriben
con .
Ave de gran tamao, habita

en el sur de Chile, su nombre
comienza con .
Fruta tropical de pulpa

amarilla, su cscara es dura
y tiene forma de placas.
206
Instrumento que se utiliza

para pescar.
Estacin del ao en la cual

los rboles pierden sus hojas.
207
6. Memoricemos este trabalenguas

Aprendamos este trabalenguas. Juguemos a repetirlo rpidamente, por
filas. Luego lo repetiremos todos juntos.
Pepe pia
pica papas
papas pica
Pepe pia.
Ahora ya puedes repetirlo sin ayuda!
Qu aprend hoy?
H
Tarea
Pregunta en tu casa el significado de expresin tener

eque. Pide que te den un ejemplo de alguien que tenga
eque.
208
CLASE
Comparte con tu curso la explicacin de la expresin tener eque
que te dieron en tu casa y el ejemplo de persona con eque que te
propusieron. Escucha lo que dirn tus compaeros y compaeras.
Redacta una oracin a partir de uno de los ejemplos sobre personas que
tienen eque que contaron tus compaeros o t. Escribe la oracin y
luego dibuja su contenido.
Inventemos oraciones
Mi oracin
Mi dibujo
209
Vamos a leer!

210
Pienso y respondo
Qu haca ele-ele en el bosque?

Por qu los habitantes de X10 rechazaban a ele-ele?
Aprendo nuevas palabras

Lee las oraciones y reemplaza la palabra subrayada por otra que
signifique lo mismo; escribe nuevamente la oracin.
La nave espacial descendi hasta la tierra.
Los habitantes de X10 encontraban muy feo a ele-ele.
3. Nuestros sueos
Yo tengo
un sueo!
Quisiera viajar a la
luna y descubrir
si es de queso
o no.
Yo tambin
tengo un sueo!
Quiero viajar en una
nave espacial y
conocer un gato
marciano.
211
Piensa y responde
Tienes un sueo que te gustara que se cumpliera? Cul?

Observa la imagen y piensa :
- De qu se tratar este texto?
- Qu est haciendo la nia de la imagen?
Vamos a leer!
La nia que soaba con estrellas

rase una vez una nia cuyo nico sueo era llegar a tocar las
estrellas del cielo.
Una clida noche de verano en que la Va Lctea brillaba con ms
esplendor que nunca, la nia decidi que no poda esperar ms:
tena que tocar una estrella. As que se escabull por la ventana
y parti sola para intentar alcanzarla.
212
Camin durante mucho, mucho tiempo, hasta que lleg a un

molino.
- Buenas noches - le dijo a la rueda del molino. Sueo con jugar
con las estrellas del cielo. Has visto alguna cerca de aqu?
-Ah, s!- gru la vieja rueda. Cada noche brillan tanto que no me
dejan dormir. Sumrgete, nia, en el estanque y las encontrars.
La nia se zambull y nad hasta que sus brazos le dolieron tanto
que tuvo que parar, pero no encontr ninguna estrella.
La nia sali del agua y continu su viaje a travs del campo. Al
cabo de un rato, se sent a descansar. De repente se dio cuenta que
estaba rodeada de cientos de pequeos seres que se acercaban
corriendo a bailar sobre ella: eran las hadas y los elfos del campo.
-Buenas noches, gente pequea- salud la nia. Quisiera cumplir
mi sueo de alcanzar las estrellas del cielo. Han visto alguna por
aqu?
213
-Ah, s! Ven a bailar con nosotros y encontrars tantas estrellas

como sueas- propusieron las hadas.
La nia danz y danz, gir y gir, pero a pesar de que la hierba
brillaba bajo sus pies, no vio ninguna estrella.
- Lo he intentado una y otra vez, pero parece que no podr cumplir

mi sueo de alcanzar las estrellas.
- Debes seguir adelante, avanzar sin dejar el camino recto. Pide a
Cuatro Patas que te lleve hasta Sin Patas y pide a Sin Patas que te
lleve hasta la Escalera sin Escalones. Y si subes por ella, llegars a
las estrellas.
La nia parti de nuevo con nimo hasta que lleg junto a un
caballo que estaba atado a un rbol.
214
- Buenas noches - le dijo. Quiero alcanzar las estrellas del cielo.

- Yo no s nada de las estrellas del cielo, estoy aqu solo para acatar
las rdenes de las hadas.
- Son ellas las que me envan y
me han dicho que pida a Cuatro
Patas que me lleve hasta Sin
Patas.
- Cuatro Patas? Ese soy yo! relinch el caballo. Monta sobre
m y cabalga conmigo.
Cabalgaron hasta la orilla del mar.
De repente, el pez ms grande que jams haba visto nad hasta
sus pies.
- Quiero alcanzar las estrellas
del cielo. Puedes ayudarme?
-pregunt la nia al pez.
La nia se subi sobre el lomo del
pez y se zambulleron dentro del
agua, siguiendo una estela dorada
hasta el confn del mar.
Finalmente, llegaron hasta un hermoso Arco Iris que se alzaba
desde el mar hasta el cielo. Era la escalera sin escalones.
215
La nia trep, trep y trep por el Arco Iris. Dondequiera que

miraba, las estrellas giraban y danzaban; la nia se puso en
puntillas, alarg los brazos y de repente el paso veloz de una
estrella fugaz la hizo perder el equilibrio.
Cuando despert, se encontr en su cama, el sol brillaba a travs
de la ventana.
Entonces sinti algo en su mano. Cuando abri el puo, una plida
lucecita brill en su palma: era polvo de estrellas.
Fin
216
Cul era el sueo de la nia?

Qu significa la expresin alcanzar una estrella?
Qu era la escalera sin escalones?
Cumpli su sueo la nia? Cmo lo sabes?
5. Ordenemos la historia
Ordena la historia de 1 al 4 segn ocurrieron los hechos.
La nia se sube al lomo de un

gran pez.
La nia baila con las hadas y elfos

del bosque.
Cuatro Patas lleva a la nia hasta

la orilla del mar.
La nia habla con el molino.
217
6. Escritura
Completa las oraciones con las palabras que estn en la estrella, segn
corresponda:
polvo
de
estrellas
clida
caballo
hadas y elfos
estrella fugaz
Una
buscar una estrella.
Cuatro Patas era un
La nia bail con las

del bosque.
Una
Una plida lucecita brill en su palma: era
noche de verano, la nia parti a
hizo caer a la nia.
218
7. Dibuja un sueo que te gustara que se cumpliera
219
Hoy aprend
Lo que ms me gust fue
H
Tarea
Investiga el nombre de algunas estrellas y cometas.
220
CLASE
1. Activacin de la memoria
Cules son los nombres de estrellas que investigaste? Comparte lo
que aprendiste con tus compaeros y compaeras y escucha lo que
investigaron.
Recuerda el cuento La nia que soaba con estrellas y completa este
ejercicio:

Escribe una V si la oracin es verdadera o F si es falsa.

Proposiciones
La nia se encontr con un genio.

Las hadas y los elfos vivan en el bosque.
El pez llev a la nia a hablar con las estrellas.
La nia subi al cielo por el Arco Iris.
La nia cumpli su sueo.
Cuatro Patas llev a la nia hasta las estrellas.
221
Vamos a leer!

Tierra. Cul no sera la sorpresa de ele-ele cuando bajaron varias
personas que tenan, igual que l, dos ojos, dos piernas, etc. Su
sorpresa se convirti en una gran felicidad cuando escuch que
222
Piensa y responde
Qu significar la expresin llorar a mares?

Cmo era ele-ele?
Te has sentido alguna vez como ele-ele?
Qu consejo le daras a los habitantes del planeta X10?
Jugando con las palabras

Cambia el sentido de la oracin escribiendo una palabra que signifique
lo contrario de la palabra marcada
Por ejemplo, en una oracin como:
La luna es grande.
T la transformaras en:
La luna es pequea.
Ahora transforma estas oraciones:
Todos los habitantes del planeta rechazaban a ele-ele.
Todos los habitantes del planeta
Qu hermoso nio es!

Qu
a ele-ele.
nio es!
Un da, vio descender una nave espacial.
Una
vio descender una nave espacial.
223
3. Lee este texto informativo
De qu se tratar un texto que tiene esta imagen?
La agencia de viajes online destinia.com, ha firmado un acuerdo

con Space Adventures para ofrecer a sus clientes la posibilidad
de viajar al espacio, lo que la convierte en la primera agencia en
Espaa que ofrece este producto a sus clientes.
Este programa cuenta con el Vuelo Espacial Orbital. La aventura
consiste en pasar ocho das en la Estacin Espacial Internacional,
en los que se rodea la Tierra cada 90 minutos
El lanzamiento es a bordo de la Soluz-FG.
La agencia ofrece adems otro Vuelo Espacial Suborbital, que
permitir a los pasajeros observar la espectacular visin de la
brillante curvatura de la Tierra desde 100 kilmetros de altura,
a la vez que experimentan hasta cinco minutos de ingravidez
continuada.
Lo ms peligroso de estos viajes es que si se pierden las maletas te
las pierden de verdad!
224
Qu tipos de viajes ofrece esta agencia?

Por qu s se pierden las maletas se pierden de verdad?
Qu ofrece de especial el vuelo Espacial Suborbital?
Segn el texto, cmo es la curvatura de la Tierra?
Inventa un ttulo para este texto informativo.
5. Dibuja cmo imaginas un viaje al espacio
225
6. Hagamos magia con las palabras
Di las palabras mgicas y descubrirs otras palabras del Genio.
Gira girn
Gerardo el genio
es un gigantn.
Lee atentamente las palabras que estn en el sombrero del mago

y con un acto de magia escrbelas correctamente. Al final recuerda
decir las palabras mgicas del genio.
226
7. Descubriendo pistas
Lee atentamente las pistas, descubre y escribe la palabra.

Una palabra que comienza
con g, significa lo mismo
que personas.
Flor amarilla, que es una
maravilla, de la cual se
extrae aceite.
Cuando los nios estn
cansados y del mal humor,
decimos que estn con
La esposa de mi hermano
es mi...
227
8. Completa la siguiente pauta de auto evaluacin de la unidad.

Descriptores
Escrib con mayscula al comenzar un texto.
Aprend a escribir palabras con ge - gi.
Escrib con letra clara.
Escrib correctamente las palabras con .
Respet la opinin de mis compaeros de grupo.
Cumpl con mis trabajos.
Lo qu ms me gust de esta unidad fue:
Me sirve para
Todava me cuesta:
228
No
*\HKLYUVKL;YHIHQV
)mZPJV
4}K\SV
3,5.<(1,`*64<50*(*05

Repblica de Chile
Autoras:
Viviana Galdames F.
Moira Lee O.
Mariluz Yez P.
Sonia Jorquera C.
Josefina Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 4
Mi nombre es:
Mi curso es:
Pequeos
periodistas
3,5.<(1,`*64<50*(*05
CLASE
Lee el ttulo de la unidad. Luego, completa esta Constelacin de

palabras.
Periodista
Por qu crees t que esta unidad se llama Pequeos Periodistas?

Quines aparecen en la portada de la unidad?
Qu actividad estn haciendo los personajes?
Qu textos te gusta leer?
3. Una gran sorpresa! Crearemos una revista

Durante las prximas semanas crearn una revista del curso.
Qu textos
te gustara incluir
en la revista?
Para qu
nos servir esta
revista?
Quines
podrn
leerla?
Conversen y propongan ideas sobre los textos que podra tener la

revista.
4. Explorando revistas
Revisa las revistas entregadas a tu grupo.

Descubre semejanzas y diferencias entre ellas.
Anota tus observaciones en el siguiente organizador grfico.
Revista 1
Revista 2
Nombre de la revista
Nombre de la revista
Tiene textos?
Tiene textos?
Tiene imgenes?
Tiene imgenes?
Tiene letra clara?
Tiene letra clara?
Piensa y responde
En qu se parecen las revistas que observaste?

Qu tipo de texto es este?

Qu crees t que significa la palabra Peneca?
Qu textos crees t que encontrars en esta revista? Cuentos?
Qu otros textos?
6. Vamos a leer!
Escucha la lectura de este texto; luego, intenta leerlo en silencio.
,S7LULJH
Lili y Memo aprovechan que el abuelo est de visita para contarle
que estn haciendo una revista para su curso.
- Abuelo, t leas revistas cuando chico? -pregunta Lili.
- Humm? S! Recuerdo que lea una revista para nios muy
entretenida, se llamaba El Peneca. Yo juntaba dinero ayudando a
mis vecinas a llevar las bolsas en la feria, as compraba o cambiaba
un nuevo ejemplar de mi revista favorita, que luego comparta
con mis amigos.
- Qu es lo qu ms te gustaba de El Peneca, abuelo?- pregunta
Memo.
- Bueno, lo que ms me gustaba eran sus bellas portadas, las
historietas cmicas, las seriales y cuentos que semana a semana
entusiasmaban a grandes y chicos. Adems, sus pginas fueron
semillero de grandes escritores chilenos, pues all escribi Gabriela
Mistral y tambin ilustradores como Pepo, creador de Condorito
o Themo Lobos, creador de Mampato. Escritores como el peruano
Mario Vargas Llosa confiesan haber aprendido a leer en El Peneca.
- Abuelo, vamos al quiosco a comprar El Peneca!- gritan a coro
los nios.
- No, no!, lamentablemente ya no existe en los quioscos. Se termin
cuando empezaron a llegar revistas de historietas de sper
hroes.
Adaptacin
www.dibam.cl/biblioteca_nacional/noticias.asp
www.letrasdechile.cl/modules.php
Tus predicciones fueron acertadas? Por qu?
Observa este ejercicio: debes leer cada oracin y pintar la respuesta

correcta.
El texto que leste informa sobre:
<UWLYP}KPJV
<USPIYV
<UHYL]PZ[H
Segn el texto, la revista El Peneca se escriba especialmente para:
Mujeres
5P|VZ`UP|HZ
7YVMLZVYLZ
La revista dej de publicarse, porque:
:\JVZ[VLYH
T\`HS[V
3VZUP|VZ
ZLHI\YYxHU
3SLNHYVU
V[YHZYL]PZ[HZ
KLZWLYOtYVLZ
El nombre de la revista es:
,S7LULJH
4HTWH[V
10
*OPJVZ`NYHUKLZ
8. Comprendamos nuevas expresiones
Qu crees t que significa la expresin semillero de grandes escritores?

Has escuchado antes la expresin semillero? Dnde?
Sabes lo que significa importacin?
Qu otras palabras son nuevas para ti?
Cmo puedes encontrar su significado?
9. Vamos a bautizar la revista! Hagamos una lluvia de ideas!
Piensa y propn un nombre para tu revista.
11
Lo que ms me gust de esta clase fue:
Quiero aprender a:
+
Tarea
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares si lean

revistas cuando eran nios.
Anota en tu cuaderno el nombre de las revistas que ellos
lean o conocan y lo que ms les gustaba leer.
12
CLASE

Comparte tu tarea con tus compaeros y compaeras:
Qu revistas lean o conocan tus padres y abuelos?

Qu nombres de revistas recuerdas?
El abuelo de Memo est de visita en Santiago; vino a conocer a su nuevo
nieto.
Cuando era
pequeo me gustaba
mucho ir a la feria. Recuerdo
el grito de don Efran para
ofrecer su fruta.
Era muy divertido!
Abuelo,
a m me gusta imitar
los gritos de los
vendedores.
A m
tambin me gusta
ir a la feria!
Te gusta ir a la feria? Qu es lo qu ms te gusta de la feria?

Conoces a alguien que trabaje en la feria?
A qu actividad se dedica?
Imita el grito de un vendedor de la feria.
13
Preparemos la lectura:
Lee el ttulo del texto.

Observa las imgenes que presenta el texto.
Lee junto a tu profesora y tu curso:
(SHYPJHMY\[HMYLZJH
Don Efran grita en la feria:
Caserita, casero!
Rica fruta tengo!
Frutillas, fresas y frambuesas!
Caserita, aqu lleg la fruta fresca!
Hay limones y naranjas jugosas!
Prepare ricos jugos
con la fruta fresca!
Caserita, con yapa la fruta!
Ricas las frutillas!
Frescas las frambuesas!
Lleve la rica fruta!
Piensa y responde
Lo que imaginaste del texto antes de leerlo era correcto? Por qu

s? Por qu no?
Quin grita en la feria?
Qu actividad realiza don Efran?
Lee el texto con tu curso imitando el tono de vendedor de la feria.
Encierra en un crculo las palabras con fr que aparecen en el texto.
14
3. Palabra clave
Lee la palabra clave fruta junto a tu curso.

Conoces otras palabras que comiencen con fr? Cules?
FR
fr
4. Formemos slabas
Rellena las letras fr con muchas frutas.

Une fr con las vocales y escribe las slabas que se forman.
fr
a
e
i
o
u
15
5. Escribamos con fr
Repasa estas letras:
Copia estas palabras:
Copia esta oracin:
6. Juguemos con palabras
Lee las palabras escritas en los caramelos que estn en el frasco de la

izquierda.
Ahora forma tu propio frasco de dulces
escribiendo a la derecha solo los sabores
que tienen fr.
16
Frutilla
4LU[H
4LS}U
*OVJVSH[L
3PT}U
-YHTI\LZH
3PT}U
Fresa
Fruta
7. Busquemos palabras con fr en revistas
Revisa las revistas que te entregarn y

recorta cuatro palabras que contengan fr.
Pega cada palabra en uno de los espacios.
Bajo cada palabra, escrbela en cursiva.
17
8. Dibujemos la feria
Imagina que te han pedido que disees un quiosco para la feria,

donde podrs vender lo que t quieras: puede ser fruta, verduras,
mascotas, ropa, juguetes, etc.
Dibuja aqu ese quiosco de tus sueos:
Lo que ms me gust es:
Esto me sirve para:
18
CLASE
3
Qu nuevo sonido aprendimos la clase anterior?

Qu palabras contienen este sonido?
Aprendamos y repitamos muy rpidamente este trabalenguas.
+VU,MYHxUVMYLJLMY\[HMYLZJHMYLU[LH-YHUJPZJH
MYLU[LH-YHUJPZJHMY\[HMYLZJHVMYLJLKVU,MYHxU
2. A leer juntos!
(SHYPJHMY\[HMYLZJH
Caserita, casero!
Rica fruta tengo!
Prepare ricos jugos
19
Piensa y responde:
Qu vende don Efran?

Dnde vende su fruta?
Cmo imaginas a don Efran? Descrbelo.
Juego: La bolsa de la feria.

Juguemos a llenar la bolsa de la feria con palabras con fr.
frazada
Muy bien!
Frazada!
3. Hagamos un afiche para la revista
Lili, Pepa y Memo ya tienen un nombre para su revista: se llamar

Los socios y estn creando un afiche para promocionarla. Hagamos
un afiche para presentar nuestra revista?
Elabora junto a tu grupo un afiche para promover tu revista.
20
Recuerden que el afiche lleva una ilustracin motivadora de lo que

t quieres informar.
Incluyan una oracin que invite a leer, compartir o comprar tu revista.
Usen colores llamativos, letras grandes y claras.
Preocpense de escribir las palabras correctamente.
Por ejemplo:
21
4. Revisemos el afiche
Revisa tu afiche con la siguiente pauta:

Criterios
No
Tiene dibujos relacionados con el tema.

Los nombres propios estn con mayscula inicial.
Est escrito con letra clara.
El afiche invita a leer, compartir o comprar la revista.
Lili y Memo estn muy entusiasmados haciendo la revista de su curso;
ahora estn creando una seccin de curiosidades.
A m
me gustan las
noticias y los
cuentos.
A m
me gusta leer sobre
cosas curiosas y
raras.
Observa las ilustraciones que aparecen en el texto. Lee el ttulo.

Para qu crees t que fue escrito este texto?
22
6. Vamos a leer!
Escucha la lectura de este texto que har tu profesora. Luego, lee en
silencio.
Sabas qu?
3VZWPJ[VNYHTHZ
El ser humano, desde tiempos remotos, busc una forma de registrar
y comunicar a otros los hechos y datos importantes, para
no depender solamente de su memoria.
El ser humano prehistrico escriba realizando hermosos dibujos de
personas, animales y objetos, que pintaba en los muros y techos de
sus cavernas, con sangre de animales o barro de tierras de color. Esos
signos se llaman pictogramas.
Por ejemplo, esta pintura realizada en la roca de una caverna, dice

que un jefe de la tribu sali de expedicin con cinco canoas, durante
tres das (los tres puntos negros son los soles).
Las otras figuras son los espritus de animales que protegan al jefe.
En Enciclopedia Althea. Adaptacin.
23
Despus de leer el texto:
Tus predicciones fueron acertadas? Por qu s? Por qu no?

Sabes lo que significa prehistoria? Si no lo sabes, pide a tus
compaeros o a tu profesora que te explique.
Qu elementos utilizaban los seres humanos de la prehistoria para
hacer sus dibujos o pictogramas?
Segn el texto, dnde realizaban sus dibujos?
Para qu realizaban los pictogramas?
Para qu te ha servido aprender a escribir?
Por qu crees t que el ser humano prehistrico no quera guardar
toda la informacin solamente en la memoria?
Qu aprendiste hoy?
Qu fue lo qu ms te gust?
Para qu te sirve lo que aprendiste hoy?
+
Tarea
Pide ayuda a un familiar para investigar sobre inventos que

han ayudado al ser humano a comunicarse. Esta informacin
servir para escribir un texto de la revista.
24
CLASE
4
Qu textos has ledo y escrito durante esta semana?

Qu nombre tiene tu revista?
Cules son los inventos que permiten comunicarse con personas
que estn en otro lugar?
Dicten a la profesora o profesor lo que investigaron como tarea, para
que lo escriba en la pizarra.
Por ejemplo: el telfono.
25
2. Vamos a leer!
(SHYPJHMY\[HMYLZJH
Caserita, casero!
Rica fruta tengo!
Prepare ricos jugos
Piensa y responde
Cmo son las frutas que vende don Efran?

Segn el texto qu se puede preparar con la fruta que l vende?
Si t fueras don Efran, qu otra fruta venderas?, por qu?
26
Busquemos palabras con fr:
Lee todas las palabras que estn escritas dentro de la frutilla. Encierra
en un crculo las palabras que contienen fr y escrbelas en las frutas
que estn ms abajo.
MYPJHIY\QHHIYPS
MYHZJVIYHaVMYHPSL
MYHaHKHWYLTPVHIYHaV
WYLJPVZHIYPSSHU[LMYmNPS
H\[HMYxVLJOH
MYLU[L
27
3. A escribir!
La revista del curso contendr textos con informacin interesante para
los lectores. Hoy escribiremos sobre los inventos que
ha hecho el ser humano para comunicarse mejor.
Para hacerlo, sigue estos pasos:
Renete con tu grupo.

Elijan uno de los inventos que trajeron de tarea.
Cuenten por escrito todo lo que saben sobre este invento. Por ejemplo,
pueden escribir:
Nombre del invento:
Fue inventado hace
Sirve para
Es muy importante porque
Revisen su texto para mejorarlo. Pueden pedir ayuda a otros

compaeros y a su profesora o profesor.
Reescriban aqu el texto con los aportes que recibieron:
Nombre del invento:
28
Dibujen el invento.
Lean el texto al curso.
4. Evaluemos nuestro texto
Revisa tu texto de acuerdo a la pauta. Recuerda que este texto ser

ledo por muchas personas.
Indicadores
Incluimos en el texto el nombre del invento y

su importancia.
Revisamos el texto para corregir errores.
Reescribimos el texto con letra clara.
Realizamos un dibujo del texto.
Escribimos con mayscula al inicio del texto
y los nombres propios.
Guarden todos los textos del curso

en la carpeta para la revista.
29
No
5. Juguemos a escribir pictogramas!
Junto a tu grupo, escriban un texto con signos inventados por ustedes,

a la manera de un pictograma.
Por ejemplo, unos nios queran comunicar lo siguiente: Mi mam me

despierta muy temprano para ir a la escuela. Y escribieron estos signos:
`
Qu fue lo qu ms les gust de la clase?
+
Tarea
Escribe un pictograma con un mensaje secreto para un

compaero o compaera y lo traes a la escuela para que
pueda descifrarlo.
30
CLASE
5
Comparte tu tarea
Entrega el mensaje que escribiste en forma de pictograma a un

compaero o compaera.
Pdele que trate de comprender tu mensaje.
Coloquen todos los pictogramas en un muro de la sala e intenten
descifrarlos.
2. Preparmonos para la lectura

Observa la ilustracin y responde:

Qu estarn leyendo los personajes? Por qu crees eso?
3. Vamos a leer!
Lili cuenta a Memo que hoy leyeron una noticia muy interesante en la
escuela.
- S!
Buena idea!
Sobre qu tema
tratar nuestra
noticia?
Memo,
escribamos noticias
en nuestra revista!
31
Escucha la noticia que leyeron Lili y Memo:

EL ZOO A LA HORA
AO 1
Noticias de la vida animal
Hermosa felina malla desconsolada despus del gran susto

que le dio su vecino Tobi
)HOLQDGHPDQGDDHOFDQSRUTXLWDUOH
una vida
La gata Petunia sufri el gran
susto de su vida; comenta su
amigo Watson.
El copuchento
La noche de ayer Petunia sali
a dar un paseo por el barrio y no
pudo resistir maullar a la luz de
la luna llena que iluminaba el
cielo.
Caminaba de regreso a casa, feliz entre los cercos, cuando de
pronto sinti un rugido feroz y luego unos ladridos. Tal fue su
impresin al ver a Tobi que de un salto le agarraba la cola, que
Petunia perdi el control y cay.
- Cuando despert, me di cuenta que haba perdido una de mis
siete vidas, debido al susto que me dio ese perro que dice ser mi
amigo, seal Petunia.
Al cierre de esta nota Petunia realizaba las acciones legales en
contra de Tobi.
Por su parte, Tobi se neg a hacer declaraciones.
32
El texto se trata de lo que dijiste?

Hoy realizaremos una forma distinta de responder preguntas: lo

haremos a travs de marcar alternativas.
Lee atentamente las siguientes preguntas y marca con una X la

alternativa correcta.
I. La gata Petunia perdi una de sus vidas por:

A. Un gran susto.
B. Un ataque al corazn.
C. Una cada.
II. Qu haca Petunia el da del accidente?
A. Jugaba con Tobi.
B. Maullaba a la luz de la luna.
C. Corra por los tejados.
III. Por qu crees t que Tobi no quiso hacer declaraciones?
33
5. Leamos avisos divertidos
Tiene las piernas flacas?

=LYK\SLYxHKVU,MYHxU
[PLULSHZVS\JP}U!
Coma zapallo detrs de la puerta
y ver cmo, al poco tiempo, su
problema desaparece.
Compre zapallo donde don Efran.
Se compra
linterna
para ver
perros en la
oscuridad.
Petunia
Est enamorado o enamorada?

Deshoje un blanco manzanilln.
Si le quiere mucho, poquito, nada,
tranquilo queda su corazn
Doctora Cupido
Calle del corazn esquina Los besos.
34
6. Manos a la obra! Escribamos avisos divertidos

Ahora escribiremos nuestros avisos divertidos para la revista.
Para escribir un aviso
Piensa en lo que quieres anunciar o avisar e imagina algo divertido.

Escribe el anuncio de manera muy breve.
Escribe un ttulo que llame la atencin.
Evita palabras innecesarias
Realiza un dibujo de lo que ofreces en tu aviso.
Revisa tu aviso, pide a un compaero o compaera que te ayude a

mejorarlo. Puedes pedir ayuda a tu profesora o profesor cuando lo
necesites.
Reescribe tu aviso con los aportes que recibiste.
35
Lee tu aviso y escucha los que escribieron tus compaeras y

compaeros.
Qu aprendieron?
Qu fue lo qu ms te gust?
+
Tarea
Busca en un diario o revista una noticia que te parezca

interesante o divertida. No importa si el diario es antiguo.
36
CLASE
6
Comparte con un compaero o compaera la noticia que recortaste

en tu casa. Cuntale porqu elegiste esa noticia.
Lee nuevamente la noticia sobre el accidente de Petunia y completa
la ficha:
Nombre del diario:

Ttulo de la noticia:
Nombre del autor de la noticia:
EL ZOO A LA HORA
AO 1
Noticias de la vida animal
Hermosa felina malla desconsolada despus del gran susto

que le dio su vecino Tobi
)HOLQDGHPDQGDDHOFDQSRUTXLWDUOH
una vida
La gata Petunia sufri el gran
susto de su vida; comenta su
amigo Watson.
El copuchento
La noche de ayer Petunia sali
a dar un paseo por el barrio y no
pudo resistir maullar a la luz de
la luna llena que iluminaba el
cielo.
Caminaba de regreso a casa, feliz entre los cercos, cuando de
pronto sinti un rugido feroz y luego unos ladridos. Tal fue su
impresin al ver a Tobi que de un salto le agarraba la cola, que
Petunia perdi el control y cay.
- Cuando despert, me di cuenta que haba perdido una de mis
siete vidas, debido al susto que me dio ese perro que dice ser mi
amigo, seal Petunia.
Al cierre de esta nota Petunia realizaba las acciones legales en
contra de Tobi.
Por su parte, Tobi se neg a hacer declaraciones.
37
2. Vamos a leer!
Observa este texto y sus ilustraciones:
De qu crees t que puede tratar?

Qu tipo de texto puede ser?
Ahora, lee el texto junto a tu profesora y compaeros:
,U-SVYLUJPH
En Florencia hay una plaza,
en la plaza hay una flor,
en la flor hay una casa,
UNA CASA EN UNA FLOR!
La casa no est en la flor,
la flor no est en la plaza,
la plaza no est en Florencia.
Entonces, DNDE EST LA FLOR?
(Prstamo literario)
Piensa y responde
Dnde hay una plaza?

Qu hay en la flor?
Inventa otro verso para este poema.
38
Una flor de palabras
Dicten a su profesora palabras que contengan las slabas fla, fle, fli,
flo o flu. Luego, las escribir al interior de cada ptalo de la flor.
H
LPV
\
Copia en cada ptalo las palabras escritas en la pizarra. Pinta los

bordes de los ptalos con tus colores favoritos.
39
3. Palabra clave
Lee junto a tu profesora o profesor la palabra clave flores. Propongan
otras palabras que podran ser palabras clave.
FL
fl
4. Formemos slabas
Rellena con puntitos de colores y repasa los bordes de las letras con
lpiz de color rojo.
Junta las letras con las vocales y forma las slabas.
fl
a
e
i
o
u
40
5. Escritura
Escribe la palabra que corresponde a cada dibujo.
41
6. Copia la oracin en la lnea caligrfica
7. Aprendamos a escribir una noticia
Cules son los principales elementos que tiene una noticia?

Qu se escribe al inicio?
Qu otras caractersticas tiene?
Observa que las noticias siempre tienen un ttulo. Adems, su contenido

siempre responde a las siguientes preguntas:
Qu ocurri?
Cundo ocurri?
A quin le ocurri?
Dnde ocurri?
Vuelve a leer la noticia sobre el accidente de la gata Petunia y observa

si el texto responde a estas preguntas.
42
A escribir tu noticia en pareja!
Junto a tu pareja, piensen en algo que haya ocurrido en la escuela o

en el barrio y que les parezca interesante contarlo como una noticia.
Piensen en un ttulo que despierte inters en los lectores de la revista,
y redctenlo.
Redacten brevemente la noticia pensando en las cuatro preguntas.
Soliciten ayuda a sus compaeros y a la profesora.
Tu dibujo
43
8. Evala tu noticia de acuerdo a la siguiente pauta:

Indicadores
No
Tiene ttulo.
Seala qu ocurri.
Seala cundo ocurri.
Seala a quin le ocurri.
Seala dnde ocurri.
Reescrib el texto y correg los errores.
Escrib el texto con letra clara.
Escrib con mayscula el inicio del texto
y los nombres propios.
Realic un dibujo de la noticia.
Comparte tus noticias con el curso.

Guarden todas las noticias en la carpeta con los textos para su
revista.
Qu aprend hoy?
Qu es lo qu ms me gust?
Para qu me sirve lo que aprend hoy?
+
Tarea Recorta de diarios y revistas palabras con fl y trelos maana.

44
CLASE
7
Sopa de letras:
Busca palabras con fl en la sopa de letras y escrbelas en los floreros.
H T H
45
J
Y
2. Vamos a leer!
Lee el poema junto a tu profesora y compaeros. Primero lean rpido

y luego, lentamente.
,U-SVYLUJPH
(Prstamo literario)
Piensa y responde:
Dnde hay una plaza?

Qu hay en la flor?
Inventa otro verso para este poema.
46
Juguemos a las cosas pequeas:
Completa las oraciones transformando las palabras como si fueran

pequeitas. Mira el ejemplo:
La casa es una
La plaza es una
La flor es una
3. Leamos un texto informativo

Observa la ilustracin y lee el ttulo:

Qu es un clavel?
Por qu se llamar clavel del aire?
Lee este texto que nos habla de una planta muy especial.
,SJSH]LSKLSHPYL
Existe una planta que no necesita de suelo ni agua
para vivir: es el clavel del aire. Esta planta absorbe
minerales y agua a travs de las hojas.
En la superficie de las hojas tiene unas estructuras
que reemplazan a las races en la absorcin de la
humedad, por lo que no necesita de suelo o agua
para vivir, sino de lo que el aire le proporciona.
Adaptacin: http://www.latercera.cl/icarito
47
El clavel del aire necesita de tierra para plantarse? Por qu?

Cmo absorbe el agua esta planta?
Dnde crees t que se colocan estas plantas?
Crea un poema reemplazando la ciudad de Florencia por el lugar

donde vives; los versos deben rimar.
Por ejemplo, una nia que vive en Quillota escribi:
,U8\PSSV[H
En Quillota hay un jardn
de mi to Serafn,
el jardn tiene plantitas,
todas ellas son bonitas.
Si vives en La Pintana, en Talcahuano o en cualquier otro lugar, podrs

crear tu propio poema rimado.
48
Manos a la obra! Luego lo publicars en la revista del curso.

Escribe aqu tu poema:
Revisa tu poema con ayuda de tus compaeros y profesora.

Ahora reescrbelo aqu y dibuja lo que escribiste:
49
6. Imagino y dibujo
Imagina que instalas un puesto de flores y otro de frutas en la plaza.

Cmo seran? Qu diran los carteles que pondras?
Dibuja aqu los dos puestos y escribe los carteles.
Qu aprendiste hoy?
Qu es lo qu ms te gust?
+
Tarea
Pregunta a tus familiares nombres de flores.
50
CLASE
8
1. Recuerda lo que aprendiste
Comparte los nombres de flores que investigaron en su casa.

Escribe una lista de flores que tambin son nombres de personas;
recuerda que la primera letra se escribe con mayscula.
,U-SVYLUJPH
(Prstamo literario)
51
3. Completa este cuadro con palabras que contengan el grupo

consonntico fr y fl
1
2
3
4
5
1.
2.
3.
4.
5.
Envase de vidrio para guardar la mermelada.

En invierno nos hace abrigarnos.
Aparecen en primavera y nos alegran con sus colores y aroma.
Accin de soplar aire a un globo.
Se utiliza para flotar.
4. Crea un acrstico
Escribe un acrstico con la palabra flor describiendo algunas de sus

cualidades.
Recuerda que cada verso debe comenzar con la letra que inicia la
lnea.
f
l
o
r
52
5. Responde S o No
1. La noticia es un texto que:
A
Cuenta una historia fantstica.
Informa sobre un hecho.
Anuncia o da un consejo.
2. El Peneca era:
Una revista infantil.
Un peridico.
Un libro que lea el abuelo de Memo.
3. El clavel del aire se alimenta de:
Tierra y agua.
Solo agua.
Lo que el aire le entrega.
4. Los avisos nos sirven para:
Informar.
Saludar.
Tien
e las
pier
=LYK
nas
\SLY
flaca
xHKV
s?
[
P
L
U,MY
U
Com
L

S
H
Hx

a zap
ZVS\
JP}U U
allo
y ve
d
!
etr
r c
p
mo
, al p
s de
la p
uert
oco
rob
Com
a
pre z lema des tiempo,
su
apar
apall
e
o do
ce.
nde
don
Efran
.
Disfrutar.
53
6. Crea un aviso
Crea un aviso para tu revista.

Recuerda los pasos trabajados en la unidad.
54
7. Responde S o No
Escribe S o No de acuerdo a lo que aprendiste.
En esta unidad aprend:
comprender textos informativos.
A responder de distintas formas las preguntas sobre la lectura.

A
crear una revista.
A conocer las distintas secciones de una revista.

A saber
ms sobre las frutas y flores.
A escribir palabras con fr y fl.

A escribir una noticia.
A escribir
avisos.
A reconocer caractersticas de las cosas, personas y animales.
55
8. Completa el crucigrama
1.
2.
3.
4.
5.
Fruta pequea y roja que comemos en verano.

Envase de vidrio para guardar la mermelada.
En invierno nos hace abrigarnos.
Lo tienen los autos, micros y bicicletas para detenerse.
Lquido que alivia la sed.
Escritura
Copia la siguiente oracin en las lneas caligrficas:
56
Ha llegado
carta!
3,5.<(1,`*64<50*(*05
58
CLASE
1. Recuerda y
Observa la portada de esta unidad y contesta las siguientes preguntas:

De qu crees que tratar la unidad?
A quines ves en la portada?
Te gusta escribir cartas? Por qu?
Te gusta recibir cartas? Por qu?
59
El texto que vamos a leer se llama La persona ms inteligente del
pueblo.
De qu crees que tratar? Por qu crees eso?
Completa esta Constelacin de palabras con tus compaeros y

compaeras.
Responde: Qu palabras vienen a tu mente cuando escuchas la

palabra inteligente?
Inteligente
60
3. Vamos a leer!
Escucha atentamente el texto que te leern.
3HWLYZVUHTmZPU[LSPNLU[LKLSW\LISV
Cuento popular
Haba una vez un cartero que trabajaba en un pueblo tan pequeo,
que casi no tena cartas que repartir. Solo alguna para el alcalde,
otra para el mdico o para algn vecino que tena un hijo o hija
viviendo en otra ciudad.
Un da lleg al correo un paquete que
el cartero deba repartir. Era raro, nunca
llegaban paquetes, solamente cartas.
El cartero lo mir por todos lados, lo
toc y lo movi sin conseguir adivinar
lo que contena.
Qu creen ustedes que contena
este paquete?
El cartero observ el lugar en que se
escribe la direccin, pero en vez de
eso deca:
Para la persona ms inteligente del pueblo
El cartero, cada vez ms extraado, no sala de su asombro. Nunca
haba visto una carta tan rara.
A quin deba entregar aquel paquete? Quin era lapersona ms
inteligente del pueblo?
61
Para solucionar este misterio se le ocurri inventar un juego:

La persona que fuera capaz de subir al monte ms alto de los
alrededores sera el dueo del paquete misterioso. Por supuesto, l
tambin deba subir al monte, ya que era el encargado de entregar
el premio a la persona que resultara ganadora.
Todos los habitantes del lugar partieron dispuestos a llegar hasta la
punta del monte ms alto.
El cartero esper un tiempo,
tom su bicicleta y comenz
a subir. Cuando lleg a lo ms
alto del monte no haba nadie.
Mir hacia todos lados, tom el
paquete y lo abri. Dentro haba
un libro, pero no era un libro
comn y corriente, sino un libro
completamente en blanco.
En la primera pgina deca: Como soy la persona ms inteligente
del pueblo puedo escribir en este libro mis ideas.
Y el cartero lo primero que escribi fue: No es necesario subir al
monte de a pie cuando se puede subir en bicicleta.
Y se fue a casa pensando que ms tarde escribira ms cosas.
Por qu el texto dice que el cartero casi no tena cartas que repartir?
Segn el texto, el paquete contena un libro que no era comn y
corriente, por qu?
Qu juego habras inventado t para encontrar al dueo o duea de
la carta?
62
5. Escritura
Nuestros amigos Lili y Memo estn pensando qu escribiran si

encontraran el cuaderno en blanco:
Yo escribira
cartas!
Yo tambin,
a m me encanta
escribir cartas!
63
A ver!
A quin le
escribira yo?
Qu escribiras t en un libro en blanco? Tambin escribiras cartas?

Piensa y luego completa este cuadro:
Yo escribira...
Para...
6. Revisemos Cartas al Director (a) en diarios y revistas
Revisa con tus compaeros los diarios y revistas que trajo tu profesora
o profesor, y observa la seccin de cartas al Director (a).
Comenten el tipo de mensaje que se enva a travs de estas cartas.

Comparen las cartas que le escriben a una amiga o amigo, con las
cartas que se escriben al Director (a) de una revista.
Lee y comenta el siguiente cuadro comparativo:
Carta a un familiar,
amiga o amigo
Carta al Director (a) de la revista
Contiene reclamos, pedidos,

quejas, opiniones o sugerencias
de inters colectivo.
Tiene un ttulo.
64
Contiene expresiones de cario

y relatos de hechos cotidianos
de inters personal.
No tiene ttulo.
7. Juguemos a Ha llegado carta...

Juega con tus compaeros y compaeras a Ha llegado carta de la
siguiente manera:
Profesor(a):
Alumnos en coro:
Profesor(a):
Alumnos en coro:
Profesor(a): (alternativas)
- Ha llegado carta.
- Para quin?
- Para... (Nombre de un nio o nia del curso)
- Qu dice?
- Que avance saltando tres veces en un pie.
(se reinicia la actividad en varias oportunidades)

Profesor(a):
Alumnos en coro:
Profesor(a):
Alumnos en coro:
Profesor(a):
- Ha llegado carta
- Para quin?
- Para... (Nombre de dos nios y dos nias del
curso)
- Qu dice?
- Que permanezcan en su lugar y salten en
los dos pies cuatro veces.
(dem)
65
Qu actividad te gust ms?
Por qu?
+
;HYLH
Pregunta a un familiar si ha escrito alguna carta

ltimamente. Si es as, a quin y por qu motivo.
Invita a amistades o familiares a jugar a Ha llegado carta.
66
CLASE
1. Recordemos el cuento de la clase anterior
Recordemos al personaje del cuento.

Compartamos la tarea de la casa. Alguien haba escrito una carta?
Quin? Comenta con tus compaeros y compaeras.
Qu te pareci el juego Ha llegado carta?
Me gust
el juego
Ha llegado
carta.
Si tuvieras
que escribirle a la
Directora de la revista,
qu le contaras?
Voy a pensar!
Observa nuevamente este cuadro y lee junto a tus compaeros y

compaeras.
Carta a un familiar,
amiga o amigo
Carta al Director (a) de la revista
Contiene reclamos, pedidos,

quejas, opiniones o sugerencias
de inters colectivo.
Tiene un ttulo.
67
Contiene expresiones de cario

y relatos de hechos cotidianos
de inters personal.
No tiene ttulo.
Recuerdas al yacar de la unidad 11?

Bueno, l es un animal muy aventurero y hace un tiempo le envi una
carta al Director de una revista:
Recuerda la historia del yacar. Qu crees t que el yacar le escribi al

Director de la revista?
Yo creo que el yacar escribi sobre...
Ahora escucha atentamente la carta que te leern:
<U`HJHYtMY\Z[YHKV
KLUV]PLTIYLKL
:L|VY+PYLJ[VY!
4LKPYPQVH\Z[LKWHYHJVU[HYSLX\LLSTLZWHZHKV]PHQtLU\UNSVIV
HLYVZ[m[PJVOHZ[HLSWSHUL[HKVUKL]P]L,S7YPUJPWP[V-\L\U]PHQLT\`
LTVJPVUHU[L+LZKLLSHPYLW\KLVIZLY]HY\UNSHJPHY`\UVZWLX\L|VZ
PNS 7LYV [\]L \U NYHU WYVISLTH! J\HUKV X\PZL KLZJLUKLY UV W\KL
OHJLYSV4PWYLN\U[HLZ!+}UKLLZ[mUSHZWPZ[HZKLH[LYYPaHQLLULZL
WSHUL[H&6OHIYmWPZ[HZTPZ[LYPVZHZX\LUVZL]LUKLZKLLSHPYL&
3LWPKVX\LTLJVU[LZ[LWYVU[VWVYX\LX\PLYV]PHQHYU\L]HTLU[L
LUTPNSVIVHLZLWSHUL[H
([LU[HTLU[L
<U`HJHYtMY\Z[YHKV
68
Piensa y responde
A quin le escribe el yacar? Para qu?

Cundo viaj el yacar al planeta de El Principito?
Por qu el yacar se siente frustrado?
Reconozcamos palabras con gl
Revisa el texto y busca las palabras que tienen gl. Cules son?
Escrbelas en el globo.
Escribe tambin otras palabras con gl que t conozcas.
Lee las palabras que
escribiste en el globo.
69
3. Palabra clave
Observa y lee la palabra clave que aprenderemos hoy:
GL
gl
Dibuja la combinacin gl en el aire, en la palma de una mano, en el

pizarrn o en una hoja de cuaderno.
4. Planifico mi Carta al Director (a) de la revista
Piensa en lo que quieres contarle al Director (a) de la revista y luego

escribe tus ideas en el siguiente cuadro:
Qu quiero contarle al Director (a) de la revista? Aqu escribo algunas
ideas:
Muy bien! Durante la prxima clase escribirs tu carta.
70
5. Escritura
Repasa la oracin con tu lpiz:
Copia la oracin:

Jugaremos a formar rimas a partir del juego Ha llegado carta, pero de
una manera diferente.
Aqu tienes un ejemplo que podrs practicar con tu profesora y tu curso:
Profesora: - Ha llegado carta
Alumnos: - Para quin?
Profesora: - Para
(nombre de un nio o nia del curso)
Alumnos: - Qu dice?
Profesora: Que se vista como un gladiolo
Alumno nombrado: - y se vaya a vivir al polo.
Profesora: - Para
Alumnos: - Qu dice?
Profesora: - Que construya un igl
Alumno nombrado: - en las cataratas de Iguaz.
Profesora: - Para
Alumnos: - Qu dice?
Profesora: - Que se eleve como un globo
Alumno nombrado: - y asuste a los lobos.
Sigue jugando a formar rimas con tu curso y profesora!
71
7. Dibujemos
Dibuja aqu un hermoso globo aerosttico con muchos colores.
Qu aprend hoy?
Para qu me sirve lo que aprend?
+
;HYLH
Inventa ms rimas y antalas.
72
CLASE
3
1. Conversemos sobre las rimas que inventamos
Comparte con tu curso las rimas que inventaste en casa. Escucha las
rimas que ellos prepararon. Tu profesora escribir en un papelgrafo.
Por ejemplo, una nia talvez dir:
Un yacar muy glamoroso,
se cay dentro de un pozo.
Qu significa un yacar frustrado?

Lee junto a tu profesora o profesor
el siguiente texto:
<U`HJHYtMY\Z[YHKV
KLUV]PLTIYLKL
:L|VY+PYLJ[VY!
([LU[HTLU[L
<U`HJHYtMY\Z[YHKV
73
Piensa y responde:
Por qu el yacar dice que fue un viaje emocionante?

Cul fue el problema del yacar?
Crees t que el Director del diario pudo responder al yacar? Por
qu?
Deletreemos palabras
Junto a tus compaeros deletreen palabras con gl que han aparecido

en los textos escuchados o ledos: globo, igl, glaciar, gladiolo.
Jueguen a descubrir nombres o apellidos de personas con gl: Gladys,
Iglesias y deletrearlos.
3. Diagrama de comparacin: dos tipos de globos

Seguramente, has visto en tu escuela un globo terrqueo; si no lo
conoces, pide a tu profesora que lleve uno a la clase y que lo presente.
Ahora ya conoces los globos terrqueos.
74
Te invitamos a comparar ambos globos, con la ayuda de tu profesora.

Para ello, completarn un Diagrama de Comparacin.
+PHNYHTHKLJVTWHYHJP}U
.SVIV[LYYmX\LV
.SVIVHLYVZ[m[PJV
Observa bien los dos globos dibujados y busca las diferencias y las
semejanzas:
Al lado izquierdo: Escriban las caractersticas del globo terrqueo:
Qu representa? Para qu sirve?
Al lado derecho:
Coloquen las caractersticas del globo aerosttico:

Qu representa? Para qu sirve?
Al centro:
Coloquen las semejanzas entre los dos globos:

Cul es su forma?
75
4. Escribo mi carta al director o directora

Hoy vamos a escribir la Carta al Director (a) de la revista.
Recuerda que para escribir una carta debes seguir ciertos pasos:
Planificar
Escribir
Revisar
Reescribir y enviar
Aqu tienes el esquema de una carta, y te servir para escribir la tuya:
(Fecha)
A quin le escribo (Destinatario):

Qu le digo (Cuerpo de la carta): Recuerda que en este caso es un
problema, una queja, una opinin o una sugerencia de inters
para muchas personas.
(Nombre o firma)
76
Ahora escribe tu carta.

Escribo mi carta:
5. Reviso mi carta
Revisen sus cartas en pareja, utilizando la siguiente pauta:
La carta
Tiene fecha.
Tiene el nombre de la persona que la recibir.
El mensaje se entiende.
La letra es clara.
Tiene firma.
Si hay algunas cosas que debes mejorar, mrcalas en tu carta.
77
No
6. Escribamos mensajes creativos

Este globo aerosttico har un viaje por todo el planeta Tierra. Puedes
escribir un mensaje para que sea ledo por todos sus habitantes.
Escribe algo que te parezca importante comunicar; tambin puede ser
divertido.
Por ejemplo, una nia escribi el siguiente mensaje:
Que los padres nunca olviden hacer un regalo a sus hijos
para su cumpleaos!
Qu actividad de esta clase me pareci ms difcil? Por qu?
Qu aprend que me ser muy til? Por qu?
+
;HYLH
Con la ayuda de algn familiar elabora un avin de papel y

escribe en l palabras con gl.
78
CLASE
4
1. Compartamos las palabras que escribimos
Cuenta a tus compaeros y compaeras qu palabras escribiste en tu

avin.
8\tWHSHIYHZLZJYPIxLUTPH]P}U&
79
Lee el siguiente texto junto a tu curso y profesora
o profesor:
<U`HJHYtMY\Z[YHKV
KLUV]PLTIYLKL
:L|VY+PYLJ[VY!
([LU[HTLU[L
<U`HJHYtMY\Z[YHKV
Piensa y responde
Cundo viaj el yacar?

Por qu el yacar necesita una pista de aterrizaje?
Cmo crees t que debe ser esa pista?
Te gustara viajar en un globo aerosttico? Por qu?
80
Sopa de letras
En la siguiente sopa de letras pinta todas las palabras globo que
encuentres:
81
3. Reescribo mi carta
Es muy importante que todos puedan leer tu carta. Como ya la revisaste,
te invito a reescribirla con letra clara.
82
4. Escribamos el sobre
Ahora escribiremos el sobre de la carta.
Qu se escribe en el sobre?
Destinatario A quin le escribo?
Direccin A qu lugar?
Remitente Quin enva la carta?

Dnde vive?
Lee en voz alta tu carta y escucha la que escribieron tus compaeros. No

olvides que estas cartas aparecern en la revista que ests preparando
con tu curso.
83
5. Dibujemos
El viaje en globo aerosttico
es emocionante, porque
se ven muchas cosas
desde la altura.
Esto es
fantstico!
Veo los ros y la
tierra!
Dibuja lo que te gustara ver

desde lo alto si hicieras
un viaje en globo.
Yo veo
edificios, trenes
y mucha gente
chiquitita!
Me gust esta clase, porque
+
;HYLH
Inventa otra sopa de letras con palabras con gl.
84
CLASE
5
Completa junto a tu curso esta Constelacin de palabras, diciendo lo

que viene a tu mente cuando escuchas la palabra entrevista.
Tu profesora o profesor escribir en la pizarra lo que ustedes digan.

Completa tu organizador grfico copiando las palabras de la pizarra.
,U[YL]PZ[H
Sabes lo que es una entrevista?

A quin te gustara entrevistar?
85
2. Vamos a leer una entrevista!
Cmo crees t que es una hormiga hippie?

De qu crees t que tratar el texto que vamos a leer?
Escuchen atentamente el siguiente texto que les leern:
,U[YL]PZ[HHSHOVYTPN\P[HOPWWPL
Pregunta: Sabemos que a usted le gusta mucho viajar y que lo hace
en una moto gris. Por qu ha elegido este medio de transporte?
Respuesta: Porque es pequea y puedo estacionarla fcilmente.
Tambin porque no gasta tanto combustible como un auto. Adems,
la moto contamina menos que otros vehculos.Y finalmente, porque
ahora trabajo de cartera y puedo repartir mis cartas en forma ms
rpida y segura.
Pregunta: Qu cuidados hay que tener para manejar una moto?
Respuesta: Muy simple, respetar las normas del trnsito, usar un
casco grande y estar muy concentrada.
Pregunta: Perdone, podra contarnos cmo lo hace cuando llueve,
hay viento fuerte o mucho sol, para no estropear sus cartas y que
lleguen a los destinatarios en buena forma?
Respuesta: Bueno, en esos casos protejo mi preciosa carga con
una capa gruesa.
Entrevistador: Muchas gracias por su
gentileza para contestarnos las preguntas.
86
Comentemos
Por qu la Hormiguita hippie usa una moto como medio de transporte?

Por qu la Hormiguita hippie dice que para conducir una moto hay
que estar muy concentrada?
Qu quiere decir la Hormiguita hippie cuando habla de su preciosa
carga?
Observa las ilustraciones : De que se ir a tratar este texto?

Qu tipo de texto es? Ser una receta? Una entrevista?
<U]PHQLKLZ\L|V
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
recibi una invitacin
para visitar Groenlandia,
de las islas, la mayor.
All ver grandes glaciares,
y mgicas nubes en el cielo.
Estar en el lugar del planeta
que vive cubierto de hielo.
Tambin podr entrevistar
a algn personaje especial.
Tendr que hablar en dans!
Y tambin en groenlands!
Pero en esa tierra de vikingos
lo que ser de ensueo
es que recorrer distancias
que se miden en sinik* o sueos.
*Sinik: Las distancias en Groenlandia se miden en sinik o sueos, es decir, el nmero
de noches que dura un viaje. (En www.wikipedia.org/wiki/Groenlandia)
87
Piensa y responde
Quin recibi una invitacin para visitar Groenlandia?

Cmo crees t que el invitado se comunicar con las personas que
viven en Groenlandia?
Identifica palabras con gr
Lee el poema y busca palabras con gr.

Subraya las palabras que encontraste.
4. Palabra clave
Observa el siguiente cuadro y lee.
GR
gr
Conoces otras palabras que comiencen con gr? Comprtelas con tu

curso.
88
5. Preparo la entrevista
A quin quiero entrevistar? Por qu?
Piensa en una persona a la que quieras entrevistar, puede ser amigo o

amiga, deportista, artista, familiar o un personaje que te haya gustado
de alguna unidad.
Quiero entrevistar a
Porque
Piensa en una pregunta que te gustara hacerle a esa persona. Si

puedes, escrbela aqu.
89
Qu aprend hoy?
Me result fcil?
Por qu?
Me result difcil?
Por qu?
+
;HYLH
Dibuja a la Hormiguita hippie repartiendo sus cartas.
90
CLASE
6
1. Preparo mi entrevista
Comparte con tu compaero o compaera de banco el nombre de

la persona que has decidido entrevistar. Puede ser una persona que
trabaje en tu escuela, un familiar, etc.
Escribe el nombre de la persona entrevistada en una hoja de papel y
colcalo en el diario mural, junto a los del resto del curso.
91
<U]PHQLKLZ\L|V
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
que se miden en sinik o sueos.
Piensa y responde
Qu significa que en el poema diga que Groenlandia es la isla mayor?

Cmo es el clima de Groenlandia? Cmo lo sabes?
Te gustara vivir en un lugar con esas temperaturas? Por qu?
92
Escribe palabras que comienzan con gr:

Junto a un compaero o compaera, escribe palabras que comiencen con:
gra
gre
gri
gro
gru
3. Leamos entrevistas
Escucha la siguiente entrevista realizada por Lili al Genio de la botella.
Entrevistado
Preguntas
Genio de la botella
Qu actividades puedes
realizar dentro de la botella?
Por qu elegiste vivir all?
Dices algunas palabras especiales para
entrar a la botella? Si es as, cules son
esas palabras?
Recuerda que para realizar una entrevista es importante:
Saber preguntar.
Saber escuchar.
Saber registrar las respuestas
en el cuaderno o grabadora,
si es posible.
Qu preguntas hacer?
Usted que
es un genio muy
ingenioso, dice algunas
palabras especiales
para entrar a la
botella?
Aquellas que al contestarse

nos entregan informacin.
93
Bueno, s.
Aunque son palabras
secretas, te las dir:
Granuja, granuja, tan flaco
y pequeo como una
aguja.
4. Palabras mgicas
Inventa y escribe otras palabras mgicas con gr para imitar al Genio

de la botella.
En parejas, inventan otras preguntas para el Genio de la botella.

Escrbelas aqu:
+
;HYLH
Cuenta a algn familiar las palabras que usa el Genio de la

botella. Pide que te cuenten otros dichos de brujas o genios.
94
CLASE
7
1. Compartamos las palabras mgicas
Comparte con tu curso las palabras mgicas que inventaron en sus
casas.
Por ejemplo, una compaera invent:
Gritos y gritones,
tigres y tigresas,
que aparezca una princesa!
<U]PHQLKLZ\L|V
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
95
Piensa y responde:
Qu ver Grillo grilln en Groenlandia?

Qu otro nombre le pondras a este poema?
Sabes si en Chile hay glaciares? Dnde?
Completa con palabras que contengan gr
Escribe en el igl palabras que contengan el grupo consonntico gr.

Observa el ejemplo:
3. Escritura
Copia esta oracin:
96
4. Escribo las preguntas de la entrevista

Completa el siguiente cuadro con el nombre de tu entrevistado o
entrevistada y con las preguntas que le hars:
Nombre de mi entrevistado
o entrevistada
Preguntas:
Reviso mi texto
Relee las preguntas que escribiste y busca si hay algn error.

Corrgelo.
Pide a un compaero o compaera que lea tus preguntas y que te
diga si hay algo que debes mejorar.
Pregunta a tu profesora o profesor si tienes dudas y pide ayuda.
97
5. Imagino y escribo
En este
lugar tan fro,
a quin podra
entrevistar?
Tengo
vrtigo! Quiero
volver a mi
casita!
Ya s!
A un esquimal!
Qu sabes sobre los esquimales? Dnde viven? Cmo es su

vestimenta? Pregunta a tu profesora sobre sus costumbres o investiga
en internet.
98
Imagina que Grillo grilln se encuentra en Groenlandia con un

esquimal. Qu crees t que le preguntara? De qu conversaran?
Inventa los dilogos entre Grillo grilln y un esquimal.
99
6. Leamos los dilogos del cmic.
Junto a tus compaeras y compaeros representa los dilogos que

escribieron.
La actividad que ms me gust fue
porque
+
;HYLH
Recita a un familiar alguna estrofa del poema

Un viaje de sueo.
100
CLASE
8
1. Recordemos lo que lemos y escribimos
Qu hemos ledo en esta unidad?

Qu hemos escrito?
Escrbelo en el siguiente cuadro
Hemos ledo:
Hemos escrito:
101
<U]PHQLKLZ\L|V
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
Piensa y responde
Qu tipo de ropa deber llevar Grillo grilln a Groenlandia?

Por qu Grillo grilln no podr hablar en castellano en Groenlandia?
Qu idioma te gustara aprender? Por qu?
102
Ms palabras con gr
Agrega otras cualidades al Grillo grilln que comiencen con gr.

Grillo
Grillo
Grillo
3. Reescribe tus preguntas

Hoy reescribirs las preguntas de la entrevista que hars a la persona que
elegiste. En esta oportunidad incorporars los aspectos que mejoraste
al revisar las preguntas.
Recuerda poner los signos de interrogacin al inicio y al final de cada

pregunta.
Deja un espacio para que despus escribas las respuestas de la
persona entrevistada.
,U[YL]PZ[H
Preguntas
1.
2.
3.
Ahora ya puedes ir a hacer la entrevista. Buena suerte!

103
4. Es un poema! Es una entrevista!

Observa este texto, sus ilustraciones y lee su ttulo:
De qu crees que va a tratar?

Qu tipo de texto es?
Lee el poema y despus transfrmalo en una entrevista.
,SZHWP[VNSVNSVNSV
Jos Sebastin Talln (argentino)
Nadie sabe dnde vive,

nadie en la casa lo vio,
pero todos escuchamos
al sapito: glo glo glo.
Vivir en la chimenea?
Dnde diablos se escondi?
Dnde canta cuando llueve,
el sapito Glo - glo- glo?
Vive acaso en la azotea?
Se ha metido en un rincn?
Est bajo de la cama?
Vive oculto en una flor?
Nadie sabe dnde vive,
nadie en la casa lo vio,
pero todos escuchamos
cuando llueve: glo glo glo.
104
Ahora transforma el poema en entrevista. Observa el ejemplo.

Entrevistado
Preguntas:
Dnde vives, sapito?
5. Dibujemos
Dibujemos al sapito Glo - glo - glo.
Dibuja lo que ms te haya gustado del poema del sapito. Pntalo.
105
En esta unidad aprend:

Eso me va a servir para:
Lo que menos me gust fue
Lo que ms me cost aprender fue
106
Cuentos,
cuentitos y
poemas
3,5.<(1,`*64<50*(*05
108
CLASE
1
1. Observa las ilustraciones, el ttulo de la unidad y responde:

Por qu piensas eso?
Cmo se llama este lugar?
Qu crees t que estn haciendo los nios?
Has ido alguna vez a una biblioteca?
Puedes leer el ttulo?
S, la vi en
la plaza jugando
con otros gatitos.
Has visto a
mi gatita Petunia
que se perdi?
Has perdido alguna vez algo que queras mucho?

Qu era?
Lo pudiste encontrar?
Comparte con tu pareja y con el curso las respuestas a las preguntas.
109
De qu creen que trata este texto? Por qu?

Qu relacin habr entre las ostras y las perlas?
Qu tipo de texto crees t que es este?
4. Vamos a leer
Escucha la lectura del cuento.
3HVZ[YHX\LWLYKP}Z\WLYSH
Annimo
Cierta vez, una ostra muy triste

porque haba perdido su perla,
le contaba su pena al pulpo. El
pulpo se lo cont a una sardina, la
sardina se lo cont a un cangrejo y
el cangrejo se lo cont a un ratn
que andaba merodeando por la
playa.
- Pobre ostra -dijo el ratn, es
necesario encontrar algo que
pueda sustituir a la perla que
ha perdido.
El cangrejo agreg:
- Tiene que ser algo blanco,
pequeo, duro y brillante.
Con esas indicaciones el ratn
comenz a buscar, pero no encontr nada que sirviera.
Encontr un botn que era blanco, brillante y pequeo, pero no
era duro, pues lo poda roer con facilidad con sus dientecillos.
110
Encontr una piedrecita blanca, pequea y dura, pero no era

brillante.
Encontr una moneda de plata blanca, dura y brillante, pero no era
pequea.
De pronto el ratn se meti a
una casa donde viva un nio
al que acababa de carsele un
diente de leche. El nio lo haba
dejado en el velador. El ratn lo
vio y comprob que era blanco,
pequeo, duro y brillante.
- Esto servir - dijo el ratn. Sac
el diente del nio y a cambio le
dej una moneda de plata.
Muy contento, volvi corriendo a la playa, le dio el diente al cangrejo,
el cangrejo se lo dio a la sardina, la sardina se lo dio al pulpo y el
pulpo se lo llev a la ostra. Entonces la ostra mir el diente y...
Qu crees que pas?
La ostra se puso muy contenta, pues el
diente de leche era igual que su perla perdida.
Por eso, desde entonces, cuando a un nio se le cae un diente de
leche, lo pone debajo de la almohada y por la noche, un ratn al
que le gusta hacer travesuras, se lo lleva y le deja en cambio un
regalo, aunque no siempre es una moneda de plata.
Y el ratn lleva el diente a la playa, se lo da al cangrejo para que
se lo d a una sardina, para que se lo d a un pulpo, para que se lo
lleve a una ostra que ha perdido su perla.
111
5. Escucha, piensa y responde las preguntas
Fueron acertadas tus predicciones?

Por qu la ostra estaba triste?
A quin le cuenta su pena la ostra?
Por qu crees t que los dientes son duros?
Por qu el ratn pens que el botn no serva para reemplazar la

perla que perdi la ostra?
Qu habr pensado el nio que dej su diente en el velador y

encontr una moneda?
Se te ha cado alguna vez un diente? Qu sentiste?
112
6. Reconocimiento de dilogos
Marca con color los guiones que acompaan los dilogos del cuento.
Lelos con tu compaera o compaero de banco.
7. Comenta
Has escuchado la expresin aburrirse como una ostra?

Puedes proponer un ejemplo para utilizar esa expresin?
Qu aprend en esta clase?
113
+
;HYLH
Pide a tus paps u otros adultos de tu casa que te cuenten y

escriban sobre otros dichos populares y su significado.
114
CLASE
Recuerdas el comienzo del cuento? Escrbelo aqu.
Luego pasaron muchas cosas. Completa este collar trabajando en

pareja. Puedes escribir y dibujar.
Finalmente, la historia termina en que:
115
,S[YLUJP[VKLLZ[YLSSHZ
Annimo
En un trencito de estrellas,
la luna lleg hasta el mar
y encontr a una ostra triste,
a quien no pudo alegrar.
y la ostra sin su perla,
su pena le fue a contar.
y vio que un pulpo amigo,
a la ostra quiso escuchar.
Piensa y responde:
Este poema trataba de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Quin lleg al mar?
116
3. Palabra clave
Tr
tr
4. Formemos slabas
Rellena las letras tr con lneas circulares de colores.

Junta las dos consonantes con las vocales y forma slabas.
tr
a
e
i
o
u
117
5. Qu desorden de palabras!
Ordena, lee y escribe las palabras correctamente.

Cuenta las slabas con golpes de palmas.
Dibuja lo que dice la palabra.
WL[YVT[H
[YHVZ
UV[Y\L
JPJSV[YP
VUL[YP
WV[YVT
Hoy aprend:
+
;HYLH
Cuenta a tus paps o a otros familiares, el cuento La ostra

que perdi su perla.
Pregntales si ellos dejaban sus dientes al ratn.
118
CLASE
3
1. Ha llegado un tren cargado d
Piensa y di palabras
que empiecen con el sonido tr
para participar en este juego.
Annimo
119
Piensa y responde:
Por qu la luna no pudo alegrar a la ostra?

Qu podra haber hecho la luna para que la ostra no tuviera pena?
Busca en el poema palabras con tr, mrcalas y lelas.
3. Imagina y escribe
Imagina el sonido de las palabras y escribe cada palabra dibujada.

Una palabra ruidosa
Una palabra bailarina
Una palabra luminosa
Una palabra sabrosa
120
Dnde estn los amigos Memo, Pepa, Nano, Lily?

Qu estn haciendo?
Te parece que estn contentos? Por qu?
De qu crees t que tratar este texto?
5. Vamos a leer!
Qu ests
leyendo?
Profesora,
nosotros podemos
escribir una
historieta? Por supuesto!
Qu es
una
historieta?
Una
historieta muy
divertida.
Es un
cuento que
tiene muchos
dibujos.
121
Lo pasaremos
muy bien inventando
y escribiendo
historietas.
6. Mirando una historieta
/PZ[VYPL[HKLSHVZ[YHX\LWLYKP}Z\WLYSH
Haba una vez una ostra

muy apenada.
- Estoy muy triste porque
perd mi perla- dijo la
ostra al pulpo.
- Se lo contar a la
sardina- respondi el
pulpo.
- Sabas que la ostra perdi

su perla?
- Ah! Por eso se ve tan
apenada. Se lo contar al
cangrejo.
122
- Tienes algo blanco,

pequeo, duro y brillante,
para alegrar a la ostra?
- S, tengo una buena idea.
Finalmente, el ratn encontr

una solucin.
- Este diente podr
reemplazar la perla de la
ostra.
7. A escribir una historieta!
Conversa con tu compaera o compaero sobre la historia que van a

contar.
Escribe en cada cuadro lo que dicen los personajes que imaginaron.
Despus de revisar la escritura, podrs dibujar cada escena de la
historia.
123
124
125
8. Jugando con trabalenguas
Por qu los trabalenguas se llaman trabalenguas?

;YLWH[YLWHSHWLYL[YHWH
J\HUKVSHWLYL[YHWH[YLWH
[YLWHUSVZWLYL[YLWVZ
Comenta con tu curso:

Lo que ms me gust de la clase fue
Porque
+
;HYLH
Memoriza el trabalenguas que aprendiste en la clase.
126
CLASE
4
Recuerda el cuento de la clase pasada.

Escribe y dibuja la palabra que corresponde en cada caso.
Personaje del cuento

que tena un problema:
Personaje del cuento

que encontr una solucin:
Objeto que sirvi

para solucionar el problema:
127
Annimo
Piensa y responde:
Qu es ser amigo o amiga?

Qu crees t que la ostra le cont al pulpo?
Transforma otras palabras que aparecen en el poema, hacindolas
pequeas al agregarle ito o ita al final:
128
3. Revisin y reescritura de la historieta

Nota: Para la reescritura, al final del Cuaderno de trabajo hay un anexo
diseado para transformarse en el librito que cada uno escribir. Deben
desprender esas pginas y al finalizar la produccin de sus textos unir las
hojas con una cinta, lana o corchete.
Revisa junto a tu compaero o compaera de banco lo que escribieron

en cada cuadro. Si descubren algn error, lo corrigen con ayuda de
esta pauta de evaluacin.
Indicadores
Puse maysculas.
Puse puntos.
La letra es clara.
Utilic un guin en los dilogos.
Escrib correctamente las palabras con tr.
La historia tiene principio, desarrollo y fin.
129
No
Pide a otro compaero o compaera que revise tu historieta, para

que te diga si hay algo que corregir.
Pregunta a tu profesora o profesor si tienes alguna duda sobre la
escritura de la historieta y pdele que te ayude.
Reescribe tu historieta en tu cuaderno. Copia cada uno de los dilogos
en los cuadros que aparecen en las pginas finales de este cuaderno.
Puedes dibujar cada escena con lo que est pasando en la historieta.
4. Leamos las historietas creadas!
Lee tu historieta con una compaera o compaero.
Comenta con tu curso lo que aprendieron hoy.

Cmo hice para aprenderlo?
Esto me servir para

+
;HYLH
Pregunta a tus paps o a otro familiar, qu historietas lean

cuando eran pequeos. Pdeles que te cuenten de qu se
trataban.
130
CLASE
5
En conjunto, digan las palabras que vienen a sus mentes cuando

escuchan la palabra soar.
Tu profesora o profesor completar el cuadro en la pizarra con las
palabras que ustedes digan.
:V|HY
Lee las palabras escritas en el pizarrn.

Escrbelas en tu cuaderno.
131
,ST\UKVHSYL]tZ
M. Elena Walsh
rase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
Este poema trata de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Por qu se llama El mundo al revs?
132
3. Palabra clave
Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.
Br
br
4. Leamos palabras
Lee estas palabras y dibuja.
IY\QH
OVTIYV
133
IYL]H
IYPUJV
IYHaV
IYVJOH
HIYPNV
134
5. Comparemos con fantasa e imaginacin
Relee el poema El mundo al revs.

Junto a un compaero o compaera completen algunos versos
haciendo comparaciones poticas.
Por ejemplo, pueden completar el verso sobre el lobito con una

comparacin como esta:
rase una vez un lobito bueno como
Ahora sigan comparando:
Haba tambin un prncipe malo como
Una bruja hermosa como
Un pirata honrado como
6. Compartamos las creaciones
Lee tus comparaciones y escucha las que crearon tus compaeras y

compaeros.
135
Qu aprend hoy?
Qu me gust ms de lo que hicimos?
+
;HYLH
Lee y comparte con tu familia tus comparaciones escritas.
136
CLASE
6
1. Aprendamos un nuevo trabalenguas
Repite con tu profesora o profesor este trabalenguas.
3HIY\THHIY\THIHH)Y\UV
[HUHIY\THKVLZ[HIH)Y\UV
X\LHSKLZLTIY\THYZL
TmZIY\THSVHIY\THIH
,ST\UKVHSYL]tZ
M. Elena Walsh
rase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
137
Cmo te imaginas t el mundo al revs?

Qu hacen los piratas?
Palabra y ms palabras:
Busca en el poema palabras que indiquen que hay un solo elemento.

Escrbelas en la columna correspondiente.
Ahora transforma la palabra indicando que hay ms de un elemento
y la escribes en la otra columna.
Hay un elemento
Hay ms de un elemento
Recuerda: Las palabras de la columna izquierda estn en singular (un

solo elemento).
Las palabras de la columna derecha estn en plural (ms de
un elemento)
138
3. Reconozco palabras con br
WH[HZ
KLJHIYH
WVS]VZ
KLS
JOPWPYPJVJV
(IYHJHKHIYH
X\LSH
THNPHHWHYLaJH
KLHWVJV
Lee las palabras mgicas.

Pinta las nubes que tienen una palabra con el grupo consonntico
br.
139
4. Creando un poema: Una palabra, un poema

Crearemos poemas con palabras importantes para ti y los publicaremos
en la revista que estamos preparando.
Este es un ejemplo realizado por nios de tu edad para crear este tipo
de poema:
4PWLYYV
Cmo es?
Qu hace?
Regaln
Ladra
Juguetn
Salta
Lanudo
Muerde
4PWLYYV
Eres regaln y ladras.
Eres muy juguetn y saltas.
Eres lanudo y muerdes.
Te quiero mucho, perrito regaln.
140
Manos a la obra!
Ponte de acuerdo con tu grupo y elige a quin le harn el poema:

puede ser a un familiar cercano, mascota, juguete, sol, luna, etc.
Completen las dos columnas del cuadro.

Escribe el poema siguiendo el modelo.
Cmo es?
Qu hace?
Autores:
141
5. Revisemos el poema
Lee y completa el siguiente cuadro.

S
Pusimos maysculas.
Seguimos el orden de las dos columnas.
La letra es clara.
Utilizamos un guin en los dilogos.
El ltimo verso expresa los sentimientos.
Todos los integrantes del grupo participamos.
6. Lee y dibuja tu poema
Qu aprend hoy?
Para qu me sirve lo que he aprendido?
142
No
CLASE
1. Recordemos: Festival de trabalenguas

Juega con tus compaeros y compaeras a repetir los trabalenguas
que has aprendido en esta unidad, sin equivocarse y cada vez ms
rpidamente.
,ST\UKVHSYL]tZ
M. Elena Walsh
rase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
143
Piensa y responde:
Qu otras cosas hay en el mundo al revs?

Te acuerdas de algn sueo? Qu soaste?
Alarguemos oraciones:
Observa y lee este ejemplo:
rase una vez un lobito bueno
Ahora te toca a ti escribir alargando la oracin.
Haba tambin un Prncipe malo
Una bruja hermosa
Y un pirata honrado
144
3. Palabra clave
Lee la palabra clave junto con tu curso.

Propongan otras palabras que contengan pr.
Pr
pr
4. Tugar, tugar, salir a buscar
Lee y pinta solamente los volantines que contienen palabras con PR.
WYxUJPWL
IY\QH
WYHKV
JVTWYHZ
WYVISLTH
145
WYLTPV
5. Creando acrsticos
Hoy aprenders una nueva forma de crear poemas que despus podrs
publicar en la revista del curso.
Observa que para crear un acrstico se escribe una palabra de arriba
hacia abajo (en forma vertical) y luego se completa cada lnea con la
letra inicial para formar un verso.
Aqu tienes un ejemplo de acrstico con la palabra prncipe:
Prncipe encantado
Res como un nio
Imaginando
Nubes de colores y
Cenicientas
Ilusionadas
Por encontrar a su
Enamorado
146
Manos a la obra! Creen un acrstico trabajando en parejas. Pueden

hacerlo a partir de sus nombres.
147

Cmo hice para aprenderlo?
Lo que ms me gust fue
+
;HYLH
En conjunto con tus familiares inventa nuevos

acrsticos con sus nombres.
148
CLASE
8
Compartan los acrsticos que crearon en la casa.
Adivina buen adivinador: qu ser?
Lee las adivinanzas.

Piensa, adivina y escribe la solucin.
Escribe una adivinanza que t conozcas para la revista.
)YPSSVKLKxH
KLUVJOLTLLZJVUKV
,UTPJHILaH
\UHJVYVUHTLWVUNV
=PZ[LJOHSLJVISHUJV
`[HTIPtUKLULNYVMYHJ
,Z\UH]LX\LUV]\LSH
`ZLZ\TLYNLLULSTHY
149
7VYSHZIHYHUKHZKLSJPLSV
ZLWHZLH\UHKVUJLSSH
=LZ[PKHKLHa\S`ISHUJV
YLS\JLJVTV\UHLZ[YLSSH
Manos a la obra! Escribe aqu otra adivinanza.
150
,ST\UKVHSYL]tZ
M. Elena Walsh
rase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
151
Inventa oraciones con las siguientes palabras del poema: bruja,

pirata, prncipe. Tambin puedes elegir otras palabras.
Lee las oraciones con tus compaeros y compaeras.
152
Ahora el
conjuro!
Abracadabra, patas
de cabra, polvos del
chipiricoco, que la
magia aparezca
de a poco.
3. Sopa de letras
Juguemos
a hacer
magia?
A la olla,
polvo de estrellas,
pelo de cabra, diente
de bruja, brote de
Qu
estragn y cola
entretenido!
de culebra.
Preparemos el
hechizo.
Encuentra seis palabras con tr, br y pr en la sopa de letras.

Escrbelas en el lugar que corresponde.
Ahora inventa un trabalenguas con algunas de ellas.
153
Escribe las palabras que encontraste y si las encuentras todas, quiere

decir que las palabras mgicas surtieron efecto.
Tr
Br
Pr
tren
bruja
premio
4. Completa oraciones
Lee las oraciones y completa con la palabra que corresponde.

.
La perla que perdi la ostra es

Las estrellas en el cielo
En un
de estrellas lleg al mar.
El sombrero que usa la
La moneda que encontr el ratn era dura y
154
5. Lee una historieta
Lee la historieta y encierra las palabras que tienen br y pr.
Responde las preguntas con respuesta completa:
1. Quien lleg del Norte?
2. Por qu viaj a Santiago?
155
3. A quin va a representar Lili en la obra?
Qu aprendiste en esta unidad?
Qu fue lo que ms te gust?
Para qu me sirve lo que aprend?
Lo que me result ms difcil fue:
156
157
Ao:
Escuela:
Autor:
M i libro de
Primer A o
158
159
M i historieta:
160
2
161
162
163
Autor:
Poema
164
165
A crstico
166
167
A divinanza
168
Armemos
nuestra
revista!
3,5.<(1,`*64<50*(*05
170
CLASE
1
1. Revisemos la portada
Observa la ilustracin de la portada de la unidad:

Por qu piensas eso?
Cmo crees t que se sienten los nios? Por qu?
2. Recopilemos los textos para la revista
Recuerdas que estamos preparando nuestra revista de fin de ao?

Ahora debemos comenzar a armarla para regalarla a los padres.
Junto a tu grupo, revisen sus Cuadernos de trabajo para encontrar los
textos que han escrito para la revista. Deben revisar desde la Unidad
13, Pequeos periodistas.
Seleccionen los textos ya revisados y corregidos. Para ordenarlos,
completen el siguiente cuadro:
Tipo de Texto
Ttulo
Poemas
Cuentos e historietas
Noticias, avisos y
otros textos
informativos
171
Pgina
Tipo de Texto
Ttulo
Pgina
Entrevistas
Cartas y mensajes
Trabalenguas y
adivinanzas
Afiches
3. Ordenemos el material de nuestra revista

Ya sabemos cuntos tipos de textos tenemos para la revista. Felicitaciones!
Han trabajado mucho y muy bien!
Tu profesora o profesor les entregar una carpeta o un sobre grande para
que cada grupo guarde todos los textos que irn en la revista. Pongan
en la carpeta el nombre de su revista para no confundirla con otros.
Recorten los textos que han seleccionado. Para ello, sigan estos pasos:
Si todos los integrantes del grupo escribieron el mismo texto (por

ejemplo, una noticia igual en todos los cuadernos), deben seleccionar
la que les parece que qued mejor escrita. En ese caso recortan el
texto del Cuaderno de trabajo de quien lo escribi.
172
Si cada integrante del grupo escribi un texto diferente (por ejemplo,

un poema diferente), deben recortarlos de todos los Cuadernos de
trabajo.
Guarden en la carpeta o sobre grande los textos seleccionados y

recortados.
4. Cules son las secciones que tendr nuestra revista?
Junto a tu grupo, revisen otra vez las revistas que tienen. Observen
cules son las secciones o partes de las revistas.
Por ejemplo, pueden encontrar partes y secciones como las siguientes:
Portada;
Autores: equipo periodstico;
Tabla de contenidos, con la pgina donde se encuentran los textos;
Cartas al director;
Noticias, informaciones, avisos;
Literatura: Cuentos y poemas;
Entrevistas;
Humor: chistes;
Horscopo, etc.
Despus de revisar las

revistas, decidan las secciones
o partes que tendr su revista
y Manos a la obra!
173
5. Preparemos el soporte de la revista

Aqu te entregamos una ficha con los materiales y los pasos para armar
tu revista; durante esta clase y la prxima podrn tener lista la revista del
grupo.
,SHIVYHJP}UKLSHYL]PZ[H
Materiales necesarios:
Hojas de papel blanco en nmero

suficiente para la revista del grupo.
Tijeras.
Pegamento.
Plumones de colores para dibujar los
bordes de los textos.
Dos hojas de cartulina blanca o de color,
para las portadas.
Corchetera para unir las hojas.
Elaboracin:
Juntar el nmero de hojas necesario

para pegar todos los textos que incluir
la revista.
Poner una hoja de cartulina al inicio
y otra al final: sern las portadas de la
revista.
Escribir en la portada el nombre de
la revista con letras de gran tamao,
de acuerdo a lo que decidieron en la
Unidad 13 (Pequeos periodistas) del
Cuaderno.
Decorar la portada con dibujos
relacionados con algunos contenidos;
tambin pueden utilizar recortes.
174
Escribir en la portada dos o tres titulares

de los contenidos de la revista (por
ejemplo: Hermosos poemas, Noticias
impactantes).
Escribir el mes y ao de la revista, adems
del curso que la realiz.
Estos ttulos e informaciones de la
portada deben ir diagramados de
manera atractiva; por ejemplo, dentro
de nubes, estrellas, otros diseos.
Distribuir las responsabilidades para que
cada integrante del grupo se haga cargo
de una de las secciones. Para ello, recibir
el nmero de hojas necesario para
colocar todos los textos seleccionados
de ese tipo. Por ejemplo, un alumno
o alumna ordena y pega las cartas al
director, otro los poemas y cuentos, etc.
Recortar con mucho cuidado del
Cuaderno de trabajo los textos que van
a ir en la revista.
Diagramar cada hoja dejando espacio
suficiente para cada texto y para
ilustraciones o bordes. Escribir el ttulo
del contenido (por ejemplo, Noticias y
pegar los textos.
Cuando todos los textos estn pegados
en las hojas, diagramados y decorados,
colocar adelante y atrs las portadas de
cartulina.
Corchetear todo, asegurndose de que
las hojas estn firmes.
175
6. Diseemos las portadas

Junto a tu grupo, ahora deben disear las portadas de la manera ms
creativa posible. Recuerden poner lo siguiente:
El nombre de la revista con letra grande y con colores para que quede
llamativo.
El mes y ao de publicacin.
Dos o tres titulares sobre contenidos de la revista.
Curso y nombre de los autores.
7. Compartamos nuestras portadas
Presenta junto a tu grupo la portada de tu revista para que todo el

curso pueda apreciarla.
Guarden los materiales en la carpeta o sobre. En la prxima clase

terminarn de armar su revista.
176
CLASE
1. Activemos la memoria
Revisen la portada de la revista que ya disearon. Completen si falta
algo.
Recuerden la parte de la revista que le toca armar a cada miembro del
grupo, ya que hoy finalizarn esa tarea.
2. Sigamos armando nuestra revista
Revisen la carpeta donde guardaron los textos recortados para la

revista.
Toma los textos que corresponden a la parte que te toc. Por ejemplo,
si te toc la parte Noticias, Avisos y otros Textos Informativos, debes
tomar de la carpeta: las noticias del curso, los avisos creativos y los
textos informativos sobre inventos que escribieron en la Unidad 13
del Cuaderno de trabajo, Pequeos periodistas.
177
Toma hojas blancas y distribuye los textos en cada una de ellas. Debes
dejar espacio suficiente para dibujar un borde a cada texto y para
agregar algunos dibujos si lo consideras necesario.
Coloca cuidadosamente pegamento al reverso del texto y pgalo en

el lugar indicado.
Escribe el ttulo de la seccin de la revista en cada caso. Por ejemplo,

escribe Noticias y abajo pegas las noticias. Haz lo mismo con los
otros tipos de textos.
Tus compaeros y compaeras de grupo se harn cargo de las otras

partes de la revista. Cuando todos hayan terminado de pegar, ordenen
las hojas para armar la revista.
Pongan la portada y luego la hoja con la Tabla de Contenidos y el

nombre de los autores de la revista. Luego, agreguen todas las pginas
de la revista en el orden que acordaron. Terminen con la portada
posterior.
178
La profesora pondr corchetes para sostener las hojas de la revista.

Luego, fotocopiar la revista del grupo para que todos tengan un
ejemplar. Si lo desean, podrn pintar con lpices de colores los dibujos
de la revista fotocopiada.
3. Conozcamos las otras revistas

Intercambien las revistas que elaboraron entre los distintos grupos.
En qu se parecen unas y otras?

Compartan con el curso lo que observaron.

Compartan un gran aplauso de felicitaciones por el hermoso trabajo
realizado.
179
Qu aprend durante la elaboracin de la revista?
Qu fue lo que ms me gust de este proceso? Por qu?
Qu fue lo ms difcil? Por qu?
Para qu me servir lo que he aprendido?
180
CLASE
3
1. Preparemos el lanzamiento de la revista
Ya tenemos nuestra revista, ahora debemos entregarla a sus destinatarios
para que la lean.
Recordemos que elaboramos esta revista para entregarla a nuestros
padres como regalo de fin de ao; tambin podemos regalarla a otros
familiares, por ejemplo, abuelos, tos, hermanos o hermanas. Ahora las
revistas deben llegar a sus manos, para que sepan lo mucho que ustedes
han aprendido durante este ao.
Hoy prepararemos la ceremonia de lanzamiento de la revista. Sabes en
qu consisten estos lanzamientos? Pregunta a tu profesora o profesor.
Probablemente te contar que los escritores, cuando terminan un libro,
invitan a mucha gente para que lo conozcan.
Cmo ser la ceremonia de lanzamiento? Hagamos una lluvia de ideas
para ponernos de acuerdo.
Dicta a tu profesora lo que te gustara que hicieran ese da. Ella anotar
todas las ideas y luego decidirn.
Por ejemplo:
181
2. Nuestros invitados
A quines invitaremos?
Con tu grupo, haz una lista de las personas que quisieran invitar:
Personas de la familia
Personas de la escuela
Compartan las listas que elaboraron con el resto del curso para ponerse
de acuerdo en la lista definitiva de invitados.
182
3. Escribamos invitaciones
Ahora escribiremos las invitaciones. Junto a la profesora, preparen en la
pizarra el modelo de su invitacin.
Por ejemplo:
Invitacin
Querid
Te invitamos al lanzamiento de nuestra revista

el da
a las
horas en
nuestra escuela. Tendremos lindas sorpresas, no

faltes.
Curso de primer ao
Completa esta tarjeta para ensayar la escritura de tu tarjeta de

invitacin.
Despus, escribe la invitacin en la tarjeta que te entregar tu profesora
o profesor. Recuerda escribir con letra clara para que la persona que
invitars pueda leerla.
183
4. Preparemos el programa
Leamos este dilogo:
Mira las fotos

que tom mi mam
el da del lanzamiento
de la revista.
Lo que ms
me gust fue cuando
todos nos aplaudieron
un rato bien
largo.
184
Qu divertido
fue cuando apareci
Petunia escondida
detrs de una
silla!
Preparemos nuestro programa:

Ahora decidiremos lo que haremos el da del lanzamiento. Podemos
inspirarnos en lo que hicieron en el curso de Lili, Memo y Pepa; tambin
podemos hacer cosas distintas.
Por ejemplo:
Programa del lanzamiento

de la revista
- Recibimos a nuestros invitados con
una cancin.
- Un alumno y una alumna presentan
lo que hicieron en el proyecto Club
de Lectores y Escritores.
- Dos alumnos leen algunos contenidos
de la revista.
- Cada alumno entrega su revista a
sus padres u otra persona elegida.
- Comparten unos refrescos y bebidas.
185
5. Decoremos nuestra sala

Se acerca el gran da del lanzamiento y debemos preparar la sala.
Recuerda que hace unas semanas elaboraron afiches de publicidad para
la revista. Ahora deben colocarlos en los pasillos de la escuela y en los
muros de la sala.
Tambin pueden traer globos para decorar.
Hoy es el gran da de culminacin del proyecto de curso

CLUB DE LECTORES Y ESCRITORES.
De acuerdo a lo planificado, asistirn los familiares, directivos de la
escuela y quizs otras personas significativas para todos los integrantes
del curso.
En conjunto con su profesora o profesor, elijan una fecha y horario
favorable para ese evento, de manera que todos puedan asistir. Puede
ser un da en la tarde, un sbado por la maana, etc.
Organicen la sala de manera atractiva, con los afiches en los muros y las
revistas expuestas sobre mesas.
Podrn entregar su revista a la persona que ustedes elijan.
FELIZ FIESTA DEL LANZAMIENTO DE SU REVISTA!
186
187
188

Cuadernillo Del Alumno1° Básico Lenguaje HTTP - Ayudaparaelmaestro - Blogspot PDF

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Cuadernillo Del Alumno1° Básico Lenguaje HTTP - Ayudaparaelmaestro - Blogspot PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1 Bsico

Asesora a la Escuela para la Implementacin

Hola! Soy Pepa,

1. Quines son mis compaeros?

Ahora repasa y completa tu silueta.

2. Preparmonos para leer

De qu se tratar una historia con esta ilustracin?

Los amigos van a la escuela

Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?

5. Camino hacia la escuela

Une los puntos

6. Escribamos nuestros nombres

Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.

7. Juguemos a leer nuestros nombres

En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas

con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus

1. Conversemos sobre nuestra tarea

Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.

2. Completemos la Constelacin de palabras

Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.

3. Lectura compartida: Vamos a leer!

Los amigos van a la escuela

Cmo se llama la gatita?

Reconozco los personajes

Une cada personaje con su nombre.

Hoy fabricaremos tteres para representarnos

Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo

1. Recordando lo que hemos aprendido

Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos

2. Preparmonos para leer

De qu tipo de texto se tratar? Por qu?

Escucha la lectura del poema.

Las cinco vocales

Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?

Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema?

Cuntas son las vocales?

5. Adivina, buen adivinador

6. Nuestra palabra clave

Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.

Ha llegado un barco cargado de

Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio

Ahora, completa tu flor con las palabras que ms te gustaron.

9. Dibujemos una araa tejiendo su tela

10. Preparmonos para escribir

Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o

Repasa las lneas de esta guirnalda.

11. MI Bitcora de Aprendizaje

Un poema sobre las vocales.

1. Conversemos sobre lo aprendido

Recordemos las cinco vocales:

Las cinco vocales

3. Repasemos las guirnaldas

Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el

4. Busquemos palabras con la vocal e

Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que

Los amigos van a la escuela

Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?

Observa esta palabra

6. Juguemos con Memo

Une con una lnea el

dibujo de la escuela con

Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.