STI2D Guide Equipement

IGEN STI
Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D
GUIDE DES EQUIPEMENTS PEDAGOGIQUES DANS LA SERIE

SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LINDUSTRIE ET DU DEVELOPPEMENT DURABLE (STI2D).
INTRODUCTION
Ce guide sappuie sur le projet de programme denseignement dans la srie STI2D. Il prsente la
configuration optimale des quipements et des locaux ncessaires pour proposer la srie STI2D dans
un lyce. Les services acadmiques et rgionaux pourront y trouver les repres ncessaires la
dtermination des volutions ncessaires dans chaque tablissement, en fonction des formations dj
implantes et des spcificits locales. Ce guide a une valeur strictement indicative, et non
prescriptive.
Plan du guide
Prsentation de la srie STI2D (I)
Principes gnraux de la rnovation et consquences sur les locaux et quipements (II) ;
quipements pdagogiques prconiss (III) ;
I. PRESENTATION DE LA SERIE STI2D
La srie STI2D est prvue pour remplacer la srie STI, hors la spcialit arts appliqus . Elle a t
cre par arrt du 27-5-2010, paru au JO du 29-5-2010 et au BOEN spcial N6 du 24 juin 2010.
Chaque lve de cette nouvelle srie choisit une des quatre spcialits suivantes :
Innovation technologique et co conception
Cette spcialit porte sur lanalyse et la cration de solutions techniques relatives la structure et la
matire qui respectent des contraintes conomiques et environnementales. Cette approche dveloppe
des comptences dans lutilisation des outils de conception et la prise en compte des contraintes lies
aux matriaux et aux procds.
Systmes dinformation et numrique
Cette spcialit porte sur lanalyse et la cration de solutions techniques relatives au traitement des
flux dinformation (voix donnes, images) dans les systmes pluri techniques actuels qui comportent
la fois une gestion locale et distance de linformation. Les supports privilgis sont les systmes de
tlcommunication, les rseaux informatiques, les produits pluri techniques et en particulier les
produits multimdia. Les activits porteront sur le dveloppement de systmes virtuels, destins la
conduite, au dialogue homme / machine, la transmission et la restitution de linformation.
nergies et environnement
Cette spcialit explore le domaine de lnergie et sa gestion. Elle apporte les comptences
ncessaires pour apprhender lefficacit nergtique de tous les systmes intgrant une composante
nergtique, leur impact sur lenvironnement et loptimisation du cycle de vie. Les systmes tant
communicants, la matrise de lnergie exige des comptences sur lutilisation des outils de
commande.
Architecture et construction
Cette spcialit porte sur lanalyse et la cration de solutions techniques relatives au domaine de la
construction qui respectent des contraintes dusage, rglementaires, conomiques et
environnementales. Cette approche dveloppe les comptences dans lutilisation des outils de
conception et la prise en compte des contraintes lies aux matriaux et aux procds.
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II. PRINCIPES GENERAUX DE LA RENOVATION ET CONSEQUENCES SUR LES LOCAUX ET EQUIPEMENTS

II.1 Principes gnraux de la rnovation
Laffirmation de la vocation de la voie technologique prparer aux tudes suprieures a conduit
globaliser les connaissances et comptences lies au triptyque matire nergie information en
les intgrant dans une seule formation technologique polyvalente. En consquence, les
enseignements technologiques dans la srie STI2D sont composs dun enseignement technologique
commun tous les lves et dun enseignement dapprofondissement propre la spcialit choisie
par chaque lve.
Les quipements ncessaires au fonctionnement de la nouvelle srie STI2D ne font pas appel des
matriels professionnels industriels, contrairement aux formations professionnalisantes prparant au
baccalaurat professionnel ou au BTS. L'implantation de la srie STI2D dans un tablissement
nayant jamais accueilli de srie STI ne ncessitera donc que lamnagement dun laboratoire de
technologie adquat.
Les quipements dont les lves devraient disposer sont reprsentatifs dun ensemble de domaines
diffrents (mcanique, lectricit, automatique, gnie civil, nergtique, etc.).
Certains de ces quipements existent dj dans les tablissements technologiques industriels mais
sont rpartis gographiquement par filire spcialise et pourront donc tre redistribus dun lyce
lautre.
Au fur et mesure de leur renouvellement, les quipements dans la srie STI2D volueront vers
des systmes moins industriels, mme sils embarquent diffrentes technologies industrialises, et
moins coteux, tout en restant adapts la dcouverte et lapprofondissement de principes
technologiques.
Les quipements devraient tre complts par des systmes didactiques rels associs des
simulations informatiques et/ou des systmes instruments autorisant le travail distance. Cette
solution permet datteindre certains objectifs de formation sans disposer localement dun quipement
spcifique. Le domaine de lnergie est plus particulirement concern, puisque les matriels adapts
cette approche sont peu prsents sur les plateaux techniques actuels.
II.2 Consquences sur les locaux et quipements

Au sein dun tablissement, les locaux destins aux enseignements technologiques constituent un
site de formation technologique, qui permet lensemble des enseignements technologiques. Un
lyce accueillant un important effectif dlves dans la srie STI2D pourrait disposer de plusieurs
sites. Au contraire, des lyces ayant une forte proximit gographique et accueillant peu dlves
dans la srie STI2D pourraient partager un site situ dans lun de ces tablissements. Un site est
constitu de plusieurs ples , dont le nombre dpend des spcialits de la srie STI2D proposes
au sein de ltablissement. Les ples accueillent des activits pratiques et exprimentales. Les
quipements sont spcifiques chaque ple.
II.2.1 Configuration dun site de formation

Lespace de formation technologique dans la srie STI2D privilgie une approche exprimentale,
concrte et inductive des systmes techniques et permet de mener des dmarches danalyse, de
conception et de ralisation dans une approche projet.
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La figure ci-dessous illustre la structure dun site accueillant les 4 spcialits (le nombre de ples de
spcialits sadaptant la structure de formation propose dans ltablissement).
Figure 1 : Les diffrents ples de formation technologique dans la srie STI2D sur un site
denseignement
Matriel et rseau informatique

Pour permettre le travail collaboratif, les activits de projet et faciliter la communication interne et
externe des lves en situation de formation, lensemble des espaces sont relis par un rseau
permettant tous les postes informatiques daccder aux serveurs dapplications locales ainsi qua
lInternet via le haut dbit. Laccs lespace numrique de travail (ENT) sera loutil privilgi pour
assurer les changes entre pairs ou avec les professeurs, rassembler lensemble des travaux dans un
emplacement unique, partager avec plusieurs groupes de travail et permettre au professeur dassurer
le suivi et la coordination. Laccs lInternet est ncessaire aux lves et aux professeurs pour
faciliter la recherche dinformations et la communication avec les partenaires extrieurs. Ces moyens
pdagogiques sont essentiels au vu de lvolution des pratiques industrielles dans laccs aux
informations, aux documentations et aux travaux collaboratifs et distance.
Lutilisation pdagogique, scientifique et technologique des technologies de linformation et de la
communication pour lducation (TICE) est amene devenir omniprsente. Chaque activit peut
sappuyer sur des documents numriques et utiliser des outils de communication, de simulation, de
calcul, de mesures et de restitution numriques.
Les postes de travail informatiques sont donc en nombre suffisant (au moins un poste pour 2 lves
dans le cadre des travaux pratiques). Lensemble du matriel informatique du ple de technologie
industrielle devrait permettre chaque lve de pouvoir disposer dun poste pour les travaux
individuels. Les postes informatiques sont distribus dans tous les ples, relis au rseau
pdagogique de ltablissement et partageant lensemble des progiciels associs aux objectifs de
formation.
Chaque ple de formation est quip dun tableau numrique interactif.
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IGEN STI

2
Ple tude des systmes (environ 150 m )

Pour permettre lintervention simultane de 2 enseignants aux comptences complmentaires,
laccueil dune classe entire organise en lots de travail est privilgier.
Ce ple runit diffrents systmes techniques (rels, distance et virtuels) reprsentatifs de plusieurs
champs techniques (produits pluri technologiques de type mcatronique manufacturs, systmes
constructifs de lhabitat et des ouvrages, quipements techniques et nergies, etc.).
Chaque systme est quip dun environnement informatique spcifique compos de postes
permettant le pilotage, lacquisition des mesures, et de postes permettant la recherche dinformation,
la communication interne et externe, la mise en uvre de simulations et la rdaction de comptesrendus.
Le ple tude des systmes rassemble galement des quipements didactiques matriels et logiciels
relevant du triptyque matire - nergie - information ncessaires aux tudes des :
solutions techniques ;
modles de comportement ;
modles technico-conomiques associs.
Certains matriels devant quiper ce ple existent dj dans les lyces technologiques industriels
proposant certaines formations STI (gnie mcanique, lectrique, civil et nergtique, matriaux. Les
matriels les plus pertinents et reprsentatifs des diffrents domaines techniques sont conservs.
Ple Projet et prototypage (150 m environ par spcialit)

Il runit, pour chaque spcialit propose, des quipements permettant de raliser des prototypes,
dagencer des composants, de mener des exprimentations dans les champs suivants :
traitement de la matire et des structures ;
traitement de lnergie ;
traitement de linformation.
A chaque spcialit de la srie STI2D correspond un ple Projet, mise en uvre et prototypage.
Ce ple comprend des quipements de mise en uvre nexigeant pas de matriels dateliers
professionnels, et galement des postes informatiques quips des mmes logiciels que ceux du ple
tude des systmes.
Ple Documentation et communication (de 70 100 m environ)

Il accueille les lves pour rechercher des informations et travailler en petits groupes.
Il permet galement de runir un groupe dlves et leur professeur pour assurer un complment de
formation collectif.
Les diffrents ples sont en liaison directe, de manire ce qulves et enseignants puissent se
rpartir avec la plus grande flexibilit possible sur lensemble des quipements. Cela peut
correspondre des salles contigus ou lamnagement dune zone spcifique STI2D sur un plateau
technique pr existant.
Salles de cours en classe entire

Lhoraire denseignement en classe entire devrait augmenter par rapport aux horaires dans la srie
STI. Des salles de cours classiques sont donc prvoir, pour assurer les heures denseignement
thoriques et les travaux dirigs, qui ne ncessitent pas lutilisation des laboratoires. Ces salles
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denseignement en classe entire devraient se trouver proximit des ples technologiques. Elles
seront quipes de tableaux numriques interactifs et relis au rseau pdagogique (ENT).
Ple Sciences Physiques et Chimiques Appliques

Lorsque cela est possible, ce ple, qui relve de la nouvelle srie sciences et technologies de
laboratoires (STL) et non de la srie STI2D, pourrait avantageusement tre rapproch des ples
technologiques, de faon faciliter la mise en cohrence des enseignements.
Capacit daccueil dun site de formation

Un site de formation STI2D est lensemble constitu dun ple tude des systmes, des ples de
spcialits associs et de la salle de documentation et dinformation.
La capacit daccueil dun site dpend des horaires denseignement proposs en groupes effectifs
rduits. A la suite la rforme de la voie technologique, il nest plus possible de quantifier exactement
la capacit daccueil dun site de formation STI2D. En effet, les horaires de travail en groupes
effectifs rduits sont laisss linitiative de chaque tablissement et les heures doccupation des
ples dpendent directement de cette dcision.
Etant donn les heures denseignement technologiques prvues par les grilles horaires et le taux
doccupation des plateaux techniques habituellement constat dans les lyces, on peut cependant
estimer que lordre de grandeur des capacits daccueil devrait tre le suivant :
Ple dtude des systmes : 8 divisions (les classes de premire et terminale dune mme
spcialit constituent 2 divisions) si le ple est capable daccueillir la classe entire
Ple Projet et Prototypage : 6 divisions (les classes de premire et terminale dune mme
spcialit constituent 2 divisions) si le ple est capable daccueillir la classe entire
II.2.2 Les quipements

On peut distinguer les types dquipements suivants :
des systmes rels, mis disposition dans le ple tude des systmes. Ils sont reprsentatifs
de plusieurs domaines et de diffrentes technologies. Les quipements visibles ou connus du grand
public sont privilgier dans le cadre d'activits d'observation, d'exprimentation, de configuration
et danalyses technologiques ;
des dispositifs didactiques, matriels et logiciels, qui sont ddis des apprentissages cibls.
Ils correspondent des quipements exprimentaux, des sous-systmes ou constituants
instruments mettant en uvre les lments ou organes rels de l'quipement professionnel ou grand
public. Ils peuvent tre simuls numriquement et permettre de visualiser le comportement dun
systme technique afin d'apprhender son comportement et den faciliter le paramtrage en rponse
un cahier des charges. Ces systmes logiciels ou matriels seront le plus souvent utiliss dans le
cadre d'activits d'observation, d'exprimentation, de validation.
des systmes distance , prsents dans un site (autre secteur denseignement dans le
lyce, autre tablissement scolaire, ple de ressources acadmique ou national) et accessibles par
lInternet. Dans ce cas, lquipement rel est instrument et permet aux lves de se connecter et
daccder aux diffrentes donnes relatives au procd, au systme et au produit, et de suivre
lvolution du systme en temps rel.
des systmes virtuels , compltement numriques. Ils permettent aux lves de dcouvrir
et danalyser des technologies trop lourdes ou trop complexes pour tre installes dans un lyce ou
un centre de ressources. Les dernires avances des TICE et des technologies de type serious-
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game et des jeux vido permettent de crer des simulations ralistes trs intressantes quil
conviendrait de promouvoir.
Dans chaque site de formation, la prsence et lutilisation de ces 4 types de systmes est
vivement souhaite. Toutefois, les activits sur systmes rels sont privilgier.
Le dveloppement des systmes distance sintgre aux stratgies des collectivits territoriales afin
de prvoir la mise en place des conditions techniques ncessaires aux activits en ligne.
Dans un lyce, un site de formation STI2D est compos dun ple tude des systmes, dun ple
Documentation et communication et dun ou plusieurs ples Projet et Prototypage.
Pdagogiquement, il est vivement souhait quun site respecte une unit de lieu afin de
faciliter les changes, laccs aux ressources, les travaux mutualiss et collaboratifs et les
collaborations inter disciplinaires. Il semble essentiel de privilgier le ramnagement des
plateaux techniques STI actuels, dviter lparpillement des diffrents ples de formation dun
site, et dy intgrer, chaque fois que cela sera possible, les quipements de travaux pratiques
en sciences physiques.
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III. quipements pdagogiques prconiss

La rnovation des quipements est ici prsente en 2 phases :
une premire phase de rpartition, de rnovation et de complment des quipements actuels,
qui pourrait intervenir sur les 3 premires annes de mise en uvre de la rforme afin que les
enseignements soient dispenss dans des conditions pleinement satisfaisantes, mme si les
conditions matrielles optimales ne sont pas atteintes ;
une seconde phase, consistant dans le renouvellement habituel des quipements dans le
cadre des politiques rgionales et visant complter les quipements actuels les moins adapts aux
exigences pdagogiques attendues.
Les pages qui suivent prsentent, pour chaque ple de formation, un tableau rcapitulant les
principaux quipements recommands en fonction de la situation de ltablissement (implantation
dans un lyce accueillant des sections STI actuelles, dans un lyce disposant dun laboratoire de
Sciences de lIngnieur et dun tablissement classique ouvrant une nouvelle formation STI2D).
Compte tenu de la grande varit des situations existantes, il nest pas possible de rsumer
simplement toutes les possibilits dvolution. Chaque tableau prend en compte les volutions de
formation les plus probables.
Chaque ple est dcrit selon deux approches complmentaires :
un tableau qui tablit la liste des quipements recommands en tenant compte des situations
existantes, et qui donne une indication sur les quantits prvoir ainsi que sur les possibilits de
redistribution ;
la description des quipements indiqus dans le tableau prcdent.
Plan :
Ple tude des systmes (enseignements du tronc commun)
quipements prconiss
Description sommaire des quipements
Page 9
Page 10
Ple Projet et prototypage Innovation technologique et Eco

Conception (ITEC)
quipements prconiss
Page 12
Page 13
Ple Projet et prototypage Architecture et Construction (AC)

quipements prconiss
Page 14
Page 15
Ple Projet et prototypage nergie et Environnement (EE)

quipements prconiss
Page 16
Page 17
Ple Projet et prototypage Systme dInformation et Numrique (SIN)

quipements prconiss
Page 19
Page 20
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Pole tude des systmes (enseignements de tronc commun)
Cas A : lyce avec STI de type gnie mcanique, lectrique, lectrotechnique

Cas B : lyce sans STI mais avec laboratoire de S-SI partag
Cas C : lyce gnral, sans STI et sans SI
PHASE 1 : Rpartition, rnovation et complment des

quipements
Equipements
Situation
Nb
Rf
quipements informatiques
1
Postes informatiques CAO
18
2
Serveur dapplications et imprimante partage
1
3
Progiciels de simulation et de formation
Lot
Situations dimplantation
Cas A
Cas B
Complment
dquipements
Cas C
Nouveau
(18
postes
mini)
Systmes techniques rels, virtuels et distance

4
Systme technique intgrant une communication
2
Complment
Nouveau
rseau (domotique et/ou intgration aux systmes
dquipements et
(6
techniques ci-dessous)
transferts
systmes)
5
Systme technique intgrant une gestion de charges
2
(mouvements mcaniques dont rversibilit et
mouvements de fluides)
6
Systme technique intgrant la gestion dnergies
2
renouvelables (dont le domaine thermique)
7
Systme technique intgrant la gestion dondes
2
quipements nouveaux
lectromagntiques pour lclairage, la transmission
dnergie et dinformations sans contact
Matriels didactiques
8
Machine de caractrisation des matriaux (manuelle et
1
quipement nouveau
instrumente)
9
quipements didactiques et sous-systmes dtude de
Lot
quipements transfrs dautres
solutions techniques associes aux domaines matire,
EPLE et/ou complment
dquipement
nergie, information :
mallettes didactique
dispositifs didactiques dtudes de solutions ou
composants
sous-systmes
quipements de mesures
10
quipements nouveaux
Dispositif professionnel dacquisition et de prsentation
Lot
de donnes pour la mesure de grandeurs des
domaines mcaniques, nergtiques et informations : ,
interfaces de connexion et de conditionnement
configurables et adaptable aux besoins des
exprimentations
11
Instruments de mesures thermiques
1
ND : non dfini, dpendant des situations locales et acadmiques
PHASE 2 : complment et renouvellement des quipements
Equipements
Situation
Nb
Cas A
Cas B
Cas C
Rf
1
ND
Renouvellement normal en fonction
des volutions
12
Progiciels de ralit virtuelle et de formation
Systmes techniques rels, virtuels et distance
13
Systmes techniques complmentaires aux
4
quipements nouveaux
quipements existants
14
Matriels didactiques complmentaires
4
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IGEN STI
Description sommaire des quipements recommands

Rf.
quipement
Serveur dapplications et
imprimante partage
Progiciels de simulation et
de formation
Description sommaire
Phase 1
Postes informatiques, cran 21 pouces, carte graphique compatible
avec les progiciels de CAO, systme dexploitation Microsoft adapt
aux logiciels de simulation professionnels.
Serveur local, imprimante rseau laser couleur
Progiciel de CAO 3D associ des modules de simulation mcanique
(dynamique, rsistance des matriaux) ddi ltude des produits
mcaniques et mcatroniques et lArchitecture et la construction
Progiciel dassistance lco conception intgrant une base de
donnes spcifique et normalise.
Bases de donnes sur les relations entre fonctions cots
Base de donnes matriaux et progiciel dassistance au choix
Progiciel de modlisation et de simulation des systmes nergtiques
(transferts de charge, comportement vibratoire dune structure,
comportement dun circuit hydraulique en fonction du circuit et du
fluide, etc.)
Progiciel de simulation des transferts dnergie entre des charges
mcanique, fluidique, lectrique et des alimentations variables
commandes.
Progiciel de simulation du comportement nergtique du bti.
Progiciels associs la modlisation, au traitement de linformation
Progiciels de calcul et de simulation des comportements de structures
Progiciels de simulation du comportement thermique
Progiciels de simulation du comportement acoustique
Progiciels de simulation de performance dclairage (naturel et
artificiel)
Tout systme technique intgrant une chane dnergie et une chane
dinformation permettant la commande locale ainsi que la commande
dporte, supporte par un rseau local ou global. Ces dispositifs
sintgrent dans tous types de systmes techniques, en particulier en
domotique (scurisation, rgulation et programmation du confort, suivi
des consommations, assistance aux handicaps, communication, etc.).
Systme technique
intgrant une
communication rseau
(immotique et/ou
intgration aux systmes
techniques ci-dessous)
Systme technique
intgrant une gestion de
charges (mouvements
mcaniques intgrant la
rversibilit et mouvements
de fluides)
Tout systme transmettant de lnergie module une charge en

mouvement (masses mcaniques ou fluides hydrauliques ou gazeux),
Le paramtrage du modulateur permettra danalyser limpact de la
commande sur la consommation nergtique
Les couples des charges mcaniques seront constants, linaires et ou
quadratiques et une chane dnergie sera rversible
Les caractristiques de la charge pourront tre modifies
Ces systmes peuvent avantageusement intgrer dautres types de
transformateurs dnergie (changeurs thermiques, par exemple)
Exemples : systme de levage, vlo assistance lectrique, VMC
double flux, systme de pompage de fluide, etc.
Systme technique
nergtique intgrant la
gestion dnergies
renouvelables (dont le
domaine thermique)
Tout systme nergtique intgrant une source dnergie renouvelable

dans un quipement personnel, domestique, industriel.
transformateurs dnergie (changeurs thermiques, commandes
distance, par exemple)
Exemples : chauffe-eau solaire, olienne, panneaux photo voltaques,
vhicule hybride, etc.
Systme technique
intgrant la gestion dondes
lectromagntiques pour
lclairage, la transmission
Tout systme grant lclairage, des domaines domestiques, urbains

(variation dintensit lumineuse, ventuellement en fonction de
lclairage naturel, et le contrle du fonctionnement distance), des
spectacles ou de vhicules.
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IGEN STI
de lnergie et/ou de
linformation sans contact
Tout systme intgrant le transfert dnergie et la communication sans

fil (RFID)
transformateurs dnergie (motorisation des mouvements, commandes
distance par exemple)
Machine de caractrisation
des matriaux (manuelle et
instrumente)
Systme permettant daborder et de caractriser les sollicitations

simples de traction, compression, flexion, cisaillement et dformation
plastique (emboutissage).
La production de leffort est manuelle (pour sentir la rsistance) mais
lacquisition de la dformation est informatise
Le systme permet de solliciter des prouvettes de diffrents
matriaux (plastiques, alliages daluminium et de cuivreux)
Equipements didactiques et
sous systmes dtude
dune solution technique,
dun principe physique ou
technologique
10
Dispositif professionnel
dacquisition de donnes
mcaniques et lectriques,
interfaces configurables et
adaptable toutes les
exprimentations
Instruments de mesures
thermiques
Progiciels de ralit
virtuelle et de formation
Ensemble dquipements didactiques relatifs ltude des solutions

constructives, la comprhension de principes physiques et
technologiques, abordant les 3 champs technologiques Matire et
Structures, Energie et Information :
mallettes didactiques de construction mcanique
dispositif dtude de la relation contrainte dformation
dispositifs didactiques dillustrations des lois de la mcanique,
de llectricit, de la thermique
dispositifs didactiques dillustrations des principes de
traitement et de transmission des informations
sous-systmes de transformation dnergie associs un
modulateur, sous-systmes de stockage de lnergie
Progiciel dacquisition de donnes professionnel et dispositifs
dinterfaages standard configurables et adaptables toutes les
exprimentations
Les caractristiques des interfaces seront adaptes aux grandeurs
tudies afin dassocier les mesures dans des gammes standard et
des besoins plus spcialiss (mode A/N et TOR)
Camra thermique
Matriel mesure de tempratures (contact et ambiance), hygromtrie
Progiciels ddis aux apprentissages dans des logiques de serious
games , permettant de travailler sur des simulations ralistes selon
des scnarios prdtermins.
Les supports proposs peuvent tre les mmes que certains
quipements rels installs dans le laboratoire ou, linverse,
permettre la dcouverte, lanalyse et ltude des comportements dun
systme inaccessible, impossible installer dans un laboratoire
(btiment, ouvrage de gnie civil, systmes nergtiques, installation
industrielle particulire, etc.).
Compte tenu des temps de dveloppement, ces types de progiciels ne
seront disponibles qu moyen terme.
11
12
13
Systmes techniques
complmentaires aux
14
Matriels didactiques
complmentaires aux
Phase 2
Tout systme de type grand public, reprsentatif des volutions des
systmes techniques dans tout ou partie des champs technologiques
Matire nergie Information dont la mesure des grandeurs
caractristiques est accessible (dont climatiseur air-air instrument).
Ces systmes permettront de complter les quipements de base en
remplaant les systmes issus des plateaux techniques STI actuels,
dont la pertinence pdagogique nest pas toujours avre.
Tout dispositif didactique ddi ltude des volutions des systmes
techniques dans tout ou partie des champs technologiques Matire
nergie Information.
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IGEN STI
Ples de Projet et de prototypage

Enseignements de spcialit Innovation Technologique et Eco Conception (ITEC)
Cas A : lyce avec STI de type gnie mcanique, lectrique, lectrotechnique

Cas B : lyce STI sans STI mais avec laboratoire de S-SI partag
Cas C : lyce gnral, sans STI et sans SI

quipements
quipements
Nb
Cas A
Cas B
Cas C
Rf
1
ND
quipements existants et nouveaux
1
ND
Systmes de prototypage
2
Imprimante 3D
1
3
Systme didactique de coule sous vide de rsine bi
1
quipement nouveau
composant (moule silicone)
Systmes didactiques dexprimentation des procds
4
Machines didactiques dusinage (tournage et fraisage)
2
quipements existants (seconde
ISP)
5
Machines didactiques dinjection de matire plastique
1
quipements existants (seconde
ISP)
6
Machines didactiques de mise en forme (presse
1
quipement nouveau ou existant
manuelle ou pneumatique, machine de
(seconde ISP)
thermoformage)
7
Instruments de mtrologie
Lot
PHASE 2 : complments et renouvellement des quipements

quipements
Situation
Rf
Nb
CdC
1
ND
Systme didactique de coule sous vide de matriaux
8
1
mtalliques
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Cac A
Cac B
Cac C

des volutions
quipements nouveaux
IGEN STI
Description sommaire des quipements recommands spcialit ITEC

Rf.
CdC
quipements
Postes informatiques
Progiciels de
simulation et de
formation
Imprimante 3D
Systme didactique
de coule sous vide
de rsine bi
composant (moule
silicone)
Machines didactiques
dusinage (tournage
et fraisage)
dinjection de matire
plastique
de mise en forme
(presse manuelle ou
pneumatique,
machine de
thermoformage)
Instruments de
mtrologie
Systme didactique
de coule sous vide
de matriaux
mtalliques
PHASE 1
Postes informatiques, cran 21 pouces, carte graphique compatible avec
les progiciels de CAO, systme dexploitation Microsoft adapt aux
logiciels de simulation professionnels.
Progiciels du tronc commun utiliss sur le Ple dtude des systmes
Progiciel dassistance aux mthodes de crativit
Progiciel de simulation des principaux procds de transformation de la
matire (injection plastique, moulage, forgeage, emboutissage, usinage)
Machine de prototypage rapide permettant la ralisation de pices (taille
maxi 200*200*200), intgrant un support fongible facilitant le prototypage.
Systme semi automatique ou automatique de coule sous vide dune
rsine bi composant dans un moule silicone.
Machines-outils didactiques dtablis, de petites capacits, pilotes par

commande numrique ou commande assiste.
Presse didactique dinjection plastique, permettant le changement rapide
de moule (ou dempreinte active), rgulation numrique des principaux
paramtres.
Presse manuelle ou pneumatique de petite capacit, permettant de
raliser des dformations permanentes sur des petites pices.
Machine de thermoformage manuelle, permettant de thermoformer des
feuilles de matriaux plastiques
Matriels de mtrologie dimensionnelle classique affichage numrique.

PHASE 2
Ensemble de systmes didactiques de petite capacit permettant, partir
dune pice obtenue par prototypage rapide, de :
raliser un modle en cire
raliser le moule coque correspondant en pltre
raliser une pice mtallique (alliages daluminium ou cuivreux),
de faon semi automatique ou automatique et en toute scurit,
par fusion de granuls et coule sous vide en cire perdue
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IGEN STI
Enseignements de spcialit Architecture et Construction (AC)
Cas A : lyce du Gnie Civil actuel

Cas B : lyce STI sans gnie civil
Cas C : lyce gnral, sans STI, avec ou sans SI

quipements
quipements
Nb
Cas A
Cas B
Cas C
Rf
1
ND
1
ND
Maquettes didactiques
2
Maquette domotique
2
quipements existants Nouveau
et nouveaux
3
Maquette de rgulation
3
4
Maquette sismique
1
Matriel didactique dexprimentation
5
Systme dtude de dformation des portiques
1
ND
quipements
nouveaux
6
Pntromtre ou essai la plaque
2
7
Sonomtre
2
quipement nouveau
8
quipements de topologie standard
Lot
ND

Equipements
Rf
Nb
Cac A
Cac B
Cac C
CdC
1
ND
des volutions
9
Camra infra rouge
10
1
ND
quipement nouveau
ou existant
Porte soufflante et systme de mesure (tanchit
11
1
quipement nouveau
l'air du bti)
page 13/19
IGEN STI
Description sommaire des quipements recommands spcialit AC

Ref
CdC
1
3
4
6
7
quipements
CAO
Progiciels de
simulation et de
formation
Maquette domotique
Maquette de
rgulation
Maquette sismique
Systme dtude de
dformation des
portiques
Pntromtre ou
essai la plaque
Sonomtre
quipements de
topologie standard
10
Camra thermique
11
Porte soufflante et
systme de mesure
Phase 1
Postes informatiques, cran 21 pouces, carte graphique compatible avec les
progiciels de CAO, systme dexploitation Microsoft adapt aux logiciels de
simulation professionnels.
Tout systme permettant ltude de dispositifs utiliss en domotique
(dtections et alarmes incendie, intrusion, gestion des ouvrants, gestion des
nergies, etc.)
Tout systme permettant ltude de dispositifs de rgulation des nergies
(chauffage, froid, climatisation, etc.)
Maquette permettant de mettre en vidence le comportement des structures
simples (jeu de maquettes de structures) soumises des vibrations alternes
latrales (frquence variable) pour mettre en vidence les frquences
propres de vibration
Matriel didactique permettant ltude exprimentale du comportement
statique des structures simples en portique et triangules (isostatiques et
hyperstatiques)
Matriel de base permettant de dfinir les caractristiques simples dun sol
Appareil permettant de mettre en vidence les qualits acoustiques dun
habitat vis--vis des bruits extrieurs et intrieurs
Thodolite de chantier ou appareil permettant le relev des ouvrages
existants
Phase 2
Camra permettant de mettre en vidence les qualits thermiques dune
construction : visualisation des ponts thermiques et des dfauts dtanchit
lair
Systme permettant de caractriser le niveau dtanchit lair dune partie
dun habitat
page 14/19
IGEN STI
Enseignements de spcialit nergie et Environnement (EE)
Cas A : lyce avec STI gnie lectrotechnique sans gnie nergtique

Cas B : lyce avec STI gnie nergtique
Cas C : lyce STI sans gnie lectrotechnique et sans gnie nergtique
Cas D : lyce gnral, sans STI, avec ou sans SI
PHASE 1 : Rpartition, rnovation et complment

des quipements
quipements
Nb
Cas A
Cas B
Cas C
Cas D
Rf
1
ND
Existants ou complment
Nouveau
2
Progiciels de simulation dinstallation
Lot
quipements nouveaux
nergtique
Systmes didactiques dexprimentation
3
Systme combinant 2 sources dont 1
1
Nouveau
Existant
Nouveau
renouvelable
ou existant ou
complm
4
Systme avec valorisation de lnergie
1
ent
perdue
Matriels de prototypage
5
quipements standard de ralisation
Lot
quipements nouveaux ou complments
dune chane dnergie
quipements dacquisition et de mesures
6
Systme dacquisition de donnes et
Lot
quipements nouveaux (voir quipement Ple
interfaces standard configurables et
dtude des systmes)
adaptables toutes les
exprimentations
7
Matriels de mesures de grandeurs
Lot
ND
Complment
Nouveau
physiques
PHASE 2 : complments et renouvellement des

quipements
Equipements
Rf
Nb
Cac A
Cac B
Cac C
Cac D
CdC
Equipements informatiques
Progiciel
de
tlgestion
et
de
8
Lot
Nouveau
tlsurveillance de lnergie
Matriels de prototypage
Systme dacquisition de donnes avec
9
1
Nouveau
mmorisation et connexion rseau
Systmes didactiques dexprimentation
Systme hydraulique intgrant une
10
1
Nouveau
rgulation de niveau
Systme de transport ou robot intgrant
11
1
Nouveau
une motorisation brushless
Instruments de mesures thermiques
12
Lot
Nouveau
Existant
Nouveau
(dont camra thermique)
Sonomtre
13
1
Nouveau
Existant
Nouveau
page 15/19
IGEN STI
Description sommaire des quipements recommands spcialit EE
Ref
1
quipements
Progiciel de
simulation
dinstallation
PHASE 1
Postes informatiques, cran 21 pouces, carte graphique compatible avec les
progiciels de CAO, systme dexploitation Microsoft adapt aux logiciels de
simulation professionnels.
Progiciel de simulation graphique du comportement du processus
nergtique, incluant la charge et le systme de gestion de lnergie, avec
bibliothque de composants dans les domaines mcanique, lectrique,
fluidique.
Le progiciel doit permettre de modifier la structure fonctionnelle de la chane
dnergie et de constater les effets de diffrents scnarios dutilisation.
Quelques applications reprsentatives des transformations nergtiques du
programme sont fournies.
Progiciels de
simulation
dinstallation
nergtique
Systme combinant 2
sources dont 1
renouvelable
Systme avec
valorisation de
lnergie perdue
quipements
standard de
ralisation dune
chane dnergie
Systme dacquisition
de donnes et
interface standard
configurable et
adaptable toutes
les exprimentations
Matriels de mesures
de grandeurs
physiques
Progiciel de
tlgestion et de
tlsurveillance de
lnergie
Systme dacquisition
de donnes avec
mmorisation et
connexion rseau
Progiciels ou modules logiciels ddis aux apprentissages du principe de

fonctionnement dquipements caractristiques du domaine de lnergie.
Linterface graphique permet de visualiser :
la structure matrielle de lquipement, y compris les capteurs et les
actionneurs lvolution des grandeurs caractristiques
lanimation du procd
Laccs la modification du scnario de fonctionnement et dutilisation
(variation de paramtres de lenvironnement) permet de mettre en vidence
diffrents points de fonctionnement ou diffrentes configurations.
Maquette instrumente et le simulateur associ dun systme. Le systme
de gestion de lnergie permettra un usage optimal des sources seules et
combines en fonction dun paramtrage des choix de lusager.
Elle permet la mise en vidence du principe de complmentarit des
caractristiques statiques, dynamique et environnementale des sources et
des caractristiques de gestion induites
Systme didactis et instrument mono-source dnergie quip dun
changeur permettant de rcuprer lnergie thermique gnre par le
fonctionnement.
Equipement permettant de prototyper des chanes dnergie dans les projets
et les mini-projets : constituants de la chane dnergie et accessoires de
ralisation
Progiciel dacquisition de donnes professionnel et dispositifs dinterfaages
standard configurables et adaptables toutes les exprimentations :
Les caractristiques des interfaces seront adaptes aux grandeurs tudies
afin dassocier les mesures dans des gammes standard et des besoins plus
spcialiss (mode A/N et TOR)
Mme dispositif dacquisition de donnes du Ple dtude des systmes
Equipements de base de mesures lectriques classiques (multimtres,
oscilloscope), de la lumire, des tempratures.
PHASE 2
Le progiciel permet de reprsenter graphiquement la structure du systme et
de lanimer grce une bibliothque de constituants lmentaires
Les fonctionnalits du progiciel permettent :
la visualisation de ltat du systme en temps rel distance,
lanalyse des grandeurs nergtiques caractristiques du systme
la gestion des alarmes
- le pilotage distance du systme
Le systme dacquisition, livr avec un logiciel de configuration, (entres et
sorties numriques et analogiques, frquence dchantillonnage et mmoire
de stockage adaptes.
page 16/19
IGEN STI
10
Systme hydraulique
intgrant une
rgulation de niveau
11
Systme de transport
ou robot intgrant
une motorisation
brushless
12
Instruments de
mesures thermiques
Sonomtre
13
Le systme prsente un dbit de fuite modifiable et mesurable, une pompe

dbit variable, une ou plusieurs vannes pilotes.
Les paramtres principaux du rgulateur seront modifiables
Les grandeurs caractristiques seront accessibles pour qualifier le systme
Le systme instrument permettra la mise en vidence du principe de
transfert et de pilotage dnergie et les caractristiques de fonctionnement
externe de lensemble transformateur modulateur, des avantages et des
inconvnients de cette motorisation par rapport aux autres solutions pour ce
type dapplication. Il sera possible de faire varier la charge et dtablir des
scnarios de comportement.
Thermomtres sans contact, camra thermique
page 17/19
IGEN STI
Enseignements de spcialit Systme dInformation et Numrique (SIN)

Tableau rcapitulatif des besoins en quipements
Cas A : lyce avec STI Gnie Electronique
Cas B : lyce sans STI Gnie Electronique
quipements
quipements
Nb
Rf
1
ND
1
Progiciels de CAO et de formation
ND
Cas A
Cas B
quipements
existants et
nouveaux
10 postes mini
2
Dispositif de prototypage comprenant des actionneurs
Lot
quipements
et des capteurs assemblables
existants et
nouveaux
3
Maquettes dtude des constituants de type FPGA,
Lot
PSOC, microcontrleurs
4
Cartes dexprimentation de constituants
Lot
ND
5
Maquette dtude de capteurs communicants (GPS,
Lot
RFID, acclromtres, etc.)
6
Maquettes dtude de dispositifs communicants
Lot
(Zigbee, Wifii, bluetooth)
Les appareils de mesure sont interfacs au rseau Ethernet
7
Modules dacquisition en ligne
Lot
8
Oscilloscope numrique mixte permettant lanalyse
1
logique, la FFT, lanalyse de trame des principaux bus
9
Gnrateur de signaux arbitraires.
5
10
Alimentations continues programmables
ND
Nouveau
quipements
nouveaux
Equipement
nouveau

Equipements
Rf
Nb
Cac A
Cac B
CdC
1
ND
des volutions
1
Oscilloscope numrique mixte permettant lanalyse
8
3
quipement nouveau
logique, la FFT, lanalyse de trame des principaux bus
page 18/19
IGEN STI
Descriptions sommaires des quipements recommands spcialit SIN

Ref
CdC
1
9
10
quipements
CAO
Progiciels de
simulation et de
formation
Dispositif de
prototypage
comprenant des
actionneurs et des
capteurs
assemblables
Maquettes dtude
des constituants de
type FPGA, PSOC,
microcontrleurs
Cartes
dexprimentation de
constituants
Maquette dtude de
capteurs
communicants (GPS,
RFID,
Acclromtres, etc.)
Maquettes dtude de
dispositifs
communicants
Modules dacquisition
en ligne
Oscilloscope
numrique mixte
permettant lanalyse
logique, la FFT,
lanalyse de trame
des principaux bus
Gnrateurs
arbitraire
Alimentations
continues
programmables
Phase 1
Postes informatiques, cran 21 pouces, carte graphique compatible avec
les progiciels de CAO, systme dexploitation Microsoft adapt aux logiciels
de simulation professionnels.
Lot de constituants modulaires, assemblables, reconfigurables, permettant
la ralisation rapide de maquettes de validation
Lot de maquettes dtude utilisant les principaux types de constituants

programmables pilotant un systme rel ou maquettiste, permettant la
programmation, la simulation et limplantation de programmes
Lot de cartes lectroniques permettant ltude de constituants
Systme(s) didactique(s) permettant ltude de constituants ddis aux

capteurs communicants
Systme(s) didactique(s) permettant ltude de systmes communicants

selon les normes de communication en vigueur (Zigbee, Wifii, Bluetooth)
Modules dacquisition complmentaires ceux utiliss dans le tronc
commun, compatible fonctionnellement et lectriquement avec les mesures
envisages dans la partie approfondissement.
Oscilloscope mixte 4 voies analogiques, 16 voies numriques BP 200 MHz,
1 g/S (gigachantillons par seconde)
Dcodage trame I2C, CAN .
Appareil de gnration arbitraire de fonctions et dimpulsions pour les

simulations et les tests
Appareil de gnration de courants lectriques, programmable
numriquement en tension
page 19/19

STI2D Guide Equipement

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IGEN STI

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

GUIDE DES EQUIPEMENTS PEDAGOGIQUES DANS LA SERIE

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

II. PRINCIPES GENERAUX DE LA RENOVATION ET CONSEQUENCES SUR LES LOCAUX ET EQUIPEMENTS

II.2 Consquences sur les locaux et quipements

II.2.1 Configuration dun site de formation

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Matriel et rseau informatique

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Ple tude des systmes (environ 150 m )

Ple Projet et prototypage (150 m environ par spcialit)

Ple Documentation et communication (de 70 100 m environ)

Salles de cours en classe entire

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Ple Sciences Physiques et Chimiques Appliques

Capacit daccueil dun site de formation

II.2.2 Les quipements

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

III. quipements pdagogiques prconiss

la description des quipements indiqus dans le tableau prcdent.

Ple Projet et prototypage Innovation technologique et Eco

Ple Projet et prototypage Architecture et Construction (AC)

Ple Projet et prototypage nergie et Environnement (EE)

Ple Projet et prototypage Systme dInformation et Numrique (SIN)

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Pole tude des systmes (enseignements de tronc commun)

Cas A : lyce avec STI de type gnie mcanique, lectrique, lectrotechnique

PHASE 1 : Rpartition, rnovation et complment des

Systmes techniques rels, virtuels et distance

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Description sommaire des quipements recommands

Postes informatiques CAO

Tout systme transmettant de lnergie module une charge en

Tout systme nergtique intgrant une source dnergie renouvelable

Tout systme grant lclairage, des domaines domestiques, urbains

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Tout systme intgrant le transfert dnergie et la communication sans

Systme permettant daborder et de caractriser les sollicitations

Ensemble dquipements didactiques relatifs ltude des solutions

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D

Ples de Projet et de prototypage

Cas A : lyce avec STI de type gnie mcanique, lectrique, lectrotechnique

PHASE 1 : Rpartition, rnovation et complment des

PHASE 2 : complments et renouvellement des quipements

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PHASE 2 : complments et renouvellement des

Annexe 2 - Guide des quipements pdagogiques dans la srie STI2D