PLANIFICACION LECCIN PATO

Profesora :
Aprendizajes esperados (*)
Contenidos : Letra t
Conector y
DIA 1
TIEMPO.

INICIO

Desarrollo
60 minutos

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN :15 MINUTOS

1.- Dictado : pila , pap, pepino, papel , una paloma, mir una paloma.
2.- Observan imgenes de diferentes tipos de patos desde internet o bien desde lminas.
3.- Los alumnos indican todo lo que saben de el en cuanto a sus caracterstica, especie, cuidados,
beneficios y prejuicios que ocasionan, hbitat, , reproduccin , caractersticas especiales de sus aptas,
formas de traslado.
ACTIVIDAD OPTATIVA COMO MOTIVACIN.)
4.- Recuerdan entonando cancin aprendida en la hora de educacin musical .
ANLISIS Y SNTESIS : 20 MINUTOS

1.- Los alumnos observan lmina con la imagen de un pato y las palabra escrot6a en
caracteres imprenta y manuscrito.
2.- Indican lo que dira la palabra de la lmina.
3.- Utilizando las letra mviles en el deslisgrafo los alumnos realizan l anlisis y sntesis de la palabras y
descubren el nuevo sonido.
4.- Descubren el nuevo sonido y lo asocian a una letra explosiva que anteponiendo la mano a la boca se
puede sentir como el aire es expulsado hacia afuera por la lengua al momento de emitir el sonido de la
letra.
5.- Los alumnos realizan anlisis y sntesis luego de la profesora.
6.- Los alumnos realizan el anlisis solo con golpes de manos, puede ser por filas ( un a da los golpes de
manos y las otras filas lo dicen en voz alta)
7.- Utilizando letras mviles se asocia el nuevo sonido con las vocales .
8.- Nombran objetos o seres que tengan este sonido.
ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y PALABRA : 25 MINUTOS
1.- Los alumnos observan como la profesora escribe la letra en la pizarra cuadriculada y que va
acompaada de la verbalizacin de cada movimiento.
2.- Los alumnos realizan ejercicios previos para la escritura de la letra en el aire en la mesa, en la espalda
del compaero o en la bandeja con smola. ( Se realizan alguna de estas actividades , no es necesario
realizarlas todas)
3.1 : En aso de tener el libro de escritura desarrollar la actividad de la pgina 24 ( escritura de la
letra y palabra.
3 En su cuaderno de escritura, pegan un recorte de una pato
4.- . Escriben en su cuaderno la letra t y las slabas ; te, ti, te, to , ta, tu una lnea ( se revisa para verificar
que este bien escrita cada letra), para luego completar cuatro lneas ( ANEXO 1)
5.- Pegan o dibujan en la parte baja de la hoja del cuaderno objetos que comiencen con las slabas.
6.- Escriben una vez la palabra pato.
7.- La profesora revisa que est bien escrita para corregir cuando corresponda.
escriben cuatro lneas de la palabra pato.
8.- Pegan dibujo de un pato .
OPTATIVO. Pegar con letras recortadas la palabra pato en la parte inferior de la hoja.

LECTURA CON CARACTERES MANUSCRITO

CIERRE

1.- Observan algunas imgenes de dibujos de palabras de la leccin ; pata, toro, tapa, tajo taln. ( los
dibujos en lminas o bien en un power)
2.- Nombran los dibujos y los definen para que finalmente la profesora los gue a dar la definicin
correcta.
3.- Los alumnos leen en silencio las palabras escritas en la pizarra, para luego realizar la lectura en
forma oral y grupal.
4.- Algunos alumnos ubican los dibujos frente a la palabra escrita.
5.- Leen una oracin que tenga el conector y escuchando al explicacin y dando ejemplos verbales.
escriben palabras en estudio ( 4 veces
1.- Los alumnos escuchan indicaciones al recibir los dibujos de las palabras tratadas en clase.
2.- Pegan lminas y escriben una vez el nombre para terminar en el hogar escribiendo tres o cuatro veces
cada nombre en el cuaderno.
3.- Realizan en forma oral anlisis y sntesis de algunas palabras dadas como tarea.
4.- Pueden jugar a llegado un barco cargado de palabras que tengan la letra t

DIA 2
TIEMPO.
INICIO
15 minutos
Desarrollo
6 5minutos

pila, pata, toro, la tapa, el tajo, mira el taln .

Leen de la pizarra la asociacin de la letra t con vocales ( ver anexo 1 al fina de la
planificacin.
DICTADO.

LECTURA CON CARACTERES IMPRENTA 40 MINUTOS

La profesora presentar la leccin en palegrafo o bien en proyeccin
1.- Lectura segn los pasos del mtodo
a) lectura silenciosa por parte de los alumnos mientras la profesora muestra con un puntero cada
palabra de la leccin expuesta.
b) lectura modelo del profesor.
c) el profesor lee , los alumnos repiten
d) lectura grupal
d) lectura individual .
( La leccin puede ser presentada en carteles que contengan cada palabra y ser expuesta en orden
diferente a la leccin)
2.- Nombran palabras que no haban sido vista el da anterior para ser definidas por ellos y finalmente la
profesora dar el significad correcto.
3.- Algunos alumnos crean oraciones en forma oral con estas palabras y que tengan a lo menso siete
palabras.
4.1.- Escuchan indicaciones sobre la actividad a desarrollar en la pgina 25 del libro de
escritura. En caso de tener el libro de escritura.
4.2 Escuchan indicaciones sobre la actividad a realizar.
5.- Escriben cuatro veces en sus cuadernos algunas de las palabras definidas.
6.- Pegan dibujos y si se estima pegan las letras que forman las palabras.

Lectura del libro. (25)

1.- Los estudiantes abren el libro en la pgina correspondiente a la leccin pato . Se
solicita que se acomoden en sus puestos y que utilicen el dedo lector para guiar la
lectura silenciosa.
b) Los alumnos escuchan la lectura modelo de la profesora siguindola en sus
textos con el dedo lector.
c) Los alumnos leen la palabras leda por la profesora luego ellos repiten
d) los alumnos leen en forma grupal marcando las pausas de las comas.
e) los alumnos leen en forma individual , el resto escucha esperando su turno.
( ojala que leyesen por lo menos la mitad del curso.)
CIERRRE 15 minutos.
1.- Escuchan indicaciones y pegan en sus cuadernos gua de trabajo ( anexo 3)
2.- Los alumnos se escuchan cuento Copito el patito travieso

DIA 3
TIEMPO.
INICIO
15 minutos

DICTADO. tajo, topo , taln , la tapa y la tela ; un patito nada .

Desarrollo
5 0 minutos

ESCRITURA DE FRASES U ORCIONES

1.- Los alumnos observan dibujos expuestos en la pizarra del vocabulario ilustrado visto en la leccin y
crean en forma oral oraciones con ellas .
2.- observan imagen expuesta en la pizarra, la describen para luego crear una oracin que tenga a lo
menos siete palabras.
3.- Reciben lmina para ser pegada en el cuaderno.
4.- Observan lmina en silencio y piensan en una oracin que puedan escribir con las letra trabajadas.
5.- En forma individual escriben otra oracin.
6.- algunos alumnos leen la oracin escrita,.
7.- Observan y leen en silencio oracin en desorden que est en los carteles que contienen cada
palabra.
8.-Algunos alumnos ayudan a ordenar la oracin en la pizarra.
9.- Leen silencio oracin ordenada
10.-leen en voz alta y en forma grupal.
11.- reciben huinchas con oraciones escritas en desorden.
12 .- Escuchan indicaciones.
13.- Recortan huinchas , ordenan las palabras formando la oracin.
13.- Leen oraciones formadas.
14.- Pegan en sus cuadernos las oraciones ordenadas.
15.- escriben oraciones en sus cuadernos.
TAREA . Pegar dos lminas con dibujos para escribir oraciones que tenga a lo menos siete palabras
EVALUACIN 15 minutos
1.- Los alumnos reciben gua de trabajo para ser desarrollada en forma individual. ( anexo 5)
2.- Revisan en forma grupal gua en la pizarra
CIERRRE 1 minutos.
Descubren la palabra deletreada por la profesora , dicindola o escribindolas en sus pizarra,

Anexo da 1 Slaba inicial

ANEXO 2

o
u
i
e
a
vocabulario ilustrado
pito to ta
taln
tetera- tapapelota
tomate

ANEXO 3

Gua de trabajo de la leccin pato

1.- Escribe
de los
dibujos:

el nombre
siguientes

3.- Lea y encierre en una cuerda la palabra que le

corresponde a cada dibujo

pata
tapa

tometa
tamate

pata
tapa

tepera
tatera

Anexo 4

Gua de trabajo de la leccin pato

1.- Complete
con el
dibujo que le corresponda.

cada oracin
nombre del

a) mi ___________________ toma un ____________________

b).- tire una _____________________ al __________________

d) la ____________________ de mi _________________

2.- Lea y dibuje lo que se indica en cada cartel

un pato y una lora

la nena toma la torta

la mona nada