SESIN DE APRENDIZAJE N05

EXPLORANDO LA TRANSCENDENCIA LITERARIA DE JOS MARA ARGUEDAS

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA

II.

: CORAZN
: XXXXX
: SEGUNDO A-B
: I BIMESTRE
: 02 HORAS
: 01/04/16

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES
Escucha activamente diversos tipos
de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Recupera y reorganiza informacin
de diversos tipos de textos orales.

COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ORALES
INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida al ver y escuchar un video de Jos Mara Arguedas.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral; utilizando
el organizador grfico lnea de tiempo.

Infiere el significado de los textos

orales.

Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones del video presentado.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus textos

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y posturas frente al video escuchado.

SECUENCI
A
DIDCTICA

INICIO

DESARROL
LO

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

MATERIALES
Y/O
RECURSOS

La profesora inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a los estudiantes en el aula

de innovacin.
A continuacin, les pide que respondan a las preguntas siguientes:
-Alguna vez te ha ocurrido un hecho que ha marcado tu vida y que no puedas olvidar?
Crees que las vivencias en la niez de un nio hurfano les dejen profundas huellas? La
docente presenta el retrato de Arguedas y pregunta conocen a este personaje? De qu
creen que tratar nuestra sesin?
Las respuestas de los estudiantes son anotadas por la docente en la pizarra. Los estudiantes
predicen el tema
La profesora a partir de las respuestas de los estudiantes seala el propsito de la sesin
EXPLORANDO LA TRANSCENDENCIA LITERARIA DE JOS MARA ARGUEDAS a travs de una
lnea de tiempo y da a conocer los aprendizajes esperados.
La profesora ,luego, plantea las siguientes pautas:
ANTES DE LAS VISUALIZACIN DEL VIDEO
Qu sabemos de Jos Mara Arguedas?
De dnde es?
Qu obras conoces de l?
En el Per se valora su creacin literaria?
DURANTE LA PRESENTACIN DEL VIDEO
TRABAJO INDIVIDUAL
-Apreciacin silenciosa del estudiante
- A lo largo de la presentacin se hace pautas para ir comprobando las hiptesis e ir
comprobando la comprensin del video.
-Se realiza la tcnica de toma notas de lo observado
La docente monitorea y asesora el trabajo, responde preguntas y aclara dudas de los
estudiantes, registrando los avances en cada caso despus de la observacin del video.
DESPUS DE LA PRESENTACIN DEL VIDEO
Forman grupos de cuatro y dialogan sobre la informacin recibida a travs del video
Respetarn el tiempo determinado. La profesora desarrollar la estrategia de la atencin
indirecta.

-Los estudiantes en su cuaderno de trabajo toman nota de los aportes.

Sistematizan la informacin y lo plasman en una lnea de tiempo.
Presentan y exponen su trabajo grupal.
Los estudiantes harn la metacognicin:
CIERRE
Qu aprend?, Cmo aprend?
Para qu aprend?
La docente afirma la informacin precisando datos y realiza las observaciones necesarias
para mejorar el trabajo realizado por los estudiantes.
EVALUACIN SUMATIVA
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Pizarra
Plumones,
mota
Cinta
masking

Lapiceros
Multimedia
Resaltadore
s
Cuaderno
del
estudiante
Papelotes,ho
jas

Cuadernos
del
estudiante

TIEMPO

5
minuto
s

70
minuto
s

15
minuto
s

INSTRUMENTO

COMPRENDE TEXTOS ORALES

RECUPERA
Y
INFORMACIN DE

ORGANIZA

DIVERSOS TEXTOS ORALES

___________________________

Toma apuntes mientras escucha

de acuerdo con su propsito y
tipo de texto oral, utilizando el
organizado
grfico: lnea de
tiempo, sobre la proyeccin de
de la vida y obra de Jos Mara
Arguedas.

RUBRICA

_____________________________
SESIN DE APRENDIZAJE

COMPARTIMOS TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS DE DIVERSOS ESCRITORES

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA

: SANTA ANA
: Csar Augusto Celestino Massa
: Primero
: I BIMESTRE
: 02 HORAS
: 14/04/16

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos escritos
Interacta con
literarias

diversas expresiones

CAPACIDADES
Infiere el significado de los textos
escritos.
Interpreta textos literarios en relacin
con diversos contextos

INDICADORES
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de indicios que le ofrece el texto.

Crea textos literarios

necesidades expresivas

Elabora poemas considerando ritmo, organizndose en estrofas y de forma libre

segn

sus

Opina sobre el tema, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin

con otros textos a travs de los Textos literarios y no literarios

a travs de los Textos literarios y no literarios

Se vincula con tradiciones literarias Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
mediante el dilogo intercultural
creaciones a travs de los textos literarios y no literarios
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
MATERIALES Y/O RECURSOS
TIEMPO
Los estudiantes acuerda normas de convivencia para lograr los propsitos de la sesin.

INICIO

A continuacin, les pide que respondan a las preguntas siguientes:

-Qu apreciamos en la imagen?Crees que se puede crear textos?sobre qu?
Las respuestas de los estudiantes son anotadas por la docente en la pizarra . Los estudiantes predicen el tema
El docente reconoce las diferencias y las escribe en la pizarra demostrando que las apreciaciones se encaminan en el marco de la
situacin significativa de la unidad.
El docente plantea el propsito de la lectura: leer para disfrutar
DELEITANDONOS CON TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS DE NUESTRA
INSPIRACIN

DESARROL
LO

El profesor ,luego, plantea las siguientes pautas:

ANTES DE LA LECTURA:
Las personas estamos en contacto con diferentes tipos de textos: noticias , instrucciones,
poemas ,cuentos, etc.
Algunos de estos textos nos atraen por la valiosa informacin que nos transmiten.
Otros no solo por su contenido ,sino tambin por la forma como expresan ese contenido. Qu tipo
de texto son?Qu finalidad tiene cada uno?
Se darn a conocer sus apreciaciones a travs de grupos ya formados por afinidad.(anexo 1)
DURANTE LA LECTURA (TRABAJO GRUPAL)
Lectura global del texto.(Pg. 59) Texto del MED
-Aplica las tcnicas de lectura (subrayado) entre otros.
-Aplica los recursos cohesivos, ortogrficos y de puntuacin y Tildacin.
-Aplica los niveles de comprensin lectora(literal-inferencial-criterial)
-Los estudiantes realizan los procedimientos y completan el trabajo en su cuaderno de trabajo.
- A lo largo de la presentacin se hace pautas para ir comprobando las hiptesis e ir comprobando
la comprensin de la lectura a travs de sus opiniones grupales. Se dar realce a los recursos
paratextuales .
-Se realiza la tcnica de toma notas de lo observado y se simplifica en un organizador lo mas
relevante.
El docente monitorea y asesora el trabajo, responde preguntas y aclara dudas de los estudiantes,
registrando los avances en cada caso despus de la lectura .Se hace comparaciones (Texto
literarios y no literarios).
DESPUS DE LA LECTURA
El profesor desarrollar la estrategia de la atencin indirecta. Los estudiantes en su cuaderno de
trabajo toman nota de los aportes.
Somos creativos: : Inventado piropos o poemitas y declaman en el aula.
Los estudiantes harn la metacognicin:
Qu pasos segu para diferenciar los textos literarios y no literarios? .Si lo hubiera hecho de otro

Pizarra
Plumones,
mota
Cinta
masking

Lapiceros
Multimedia
Resaltadore
s
Cuaderno
del
estudiante
Papelotes,ho
jas

Cuadernos

5
minuto
s

60
minuto
s

modo, los resultados habran sido los mismos?En qu debo mejorar?Me siento a gusto por la
forma como he aprendido?
La docente afirma la informacin precisando datos y realiza las observaciones necesarias para
mejorar el trabajo realizado por los estudiantes.
EVALUACIN SUMATIVA

CIERRE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INTERACTUA
EXPRESIONES LITERARIAS

CON

Se vincula con tradiciones literarias mediante el

dilogo intercultural

___________________________
VB SUBDIRECCIN
Massa

del
estudiante

15
minuto
s

INDICADORES

INSTRUMENTO

Elabora poemas considerando ritmo, organizndose en

estrofas y de forma libre a travs de los Textos
literarios y no literarios

RUBRICA

_____________________________
PROF. Csar Celestino

LEYENDA DEL SECTOR CAUCATO

INICIO

NUDO

DESENLACE
FICHA DE
ANLISIS
Nombre:____________________________________________Grado y seccin:____________
LEYENDA DEL SECTOR CAUCATO
INICIO

NUDO

DESENLACE

1. Lee con atencin La leyenda del Sector Caucato. Luego, en el cuadro siguiente reconoce el inicio, nudo y desenlace
esta leyenda.

FICHA DE ANLISIS

1. Lee con atencin La leyenda del Sector Caucato. Luego, en el cuadro siguiente reconoce el inicio, nudo
y desenlace esta leyenda.

Nombre:____________________________________________Grado y seccin:____________

SESIN DE APRENDIZAJE
Planifica,Textualiza el ensayo a travs del escritor Jos Mara Arguedas y su trascendencia literaria
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA

II.

: Bandera del Per

: HECTOR MATEO CHICO
:4
: II BIMESTRE
: 02 HORAS
: 22 de junio de 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura

COMPETENCIA
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
INDICADORES
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo en el ensayo sobre la obra de Jos Mara Arguedas
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones ,repeticiones ,contradicciones o
vacos de informacin a travs del ensayo sobre la obra de Jos Mara Arguedas

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus textos

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin
a travs del ensayo sobre la obra de Jos Mara Arguedas

SECUENCI
A
DIDCTICA

INICIO

DESARROL
LO

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

El profesor inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a los estudiantes en el aula de

innovacin.
A continuacin, les pide que respondan a las preguntas siguientes:
-Alguna vez te ha ocurrido un hecho que ha marcado tu vida y que no puedas olvidar?
Crees que las vivencias en la niez de un nio hurfano les dejen profundas huellas?
Las respuestas de los estudiantes son anotadas por la docente en la pizarra.
El profesor a partir de las respuestas de las interrogantes y su utilidad
y seala el
propsito de la sesin.
PLANIFICA Y TEXTUALIZA EL ENSAYO A TRAVS DEL ESCRITOR JOS MARA ARGUEDAS Y SU
TRASCENDENCIA LITERARIA
El profesor ,luego, plantea las siguientes pautas:
ANTES
Se escribir ttulos de obras de Jos Mara Arguedas y ellos respondern que
enseanza nos han dejado.
Se escribir el ttulo en la pizarra el nombre del tema :el ensayo, qu es y cul es su
estructura ,adems se pegar el nombre del escritor: JOS MARA ARGUEDAS ALTAMIRANO
DURANTE
TRABAJO INDIVIDUAL
-Apreciacin silenciosa del estudiante
-Completa el organizador visual sobre las obras de Jos Mara Arguedas
-Aplica el resumen: identificando caractersticas ,verbos, estructura en el texto
-Identificacin de la temtica de su obra.
-El profesor monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas, registrando
los avances en cada caso.
DESPUS
Se le pedir que resuelvan las preguntas sobre la influencia de la literatura en
nuestra sociedad a travs de sus escritos de este gran escritor.
-Un alumno de manera diferida leer oralmente el resultado del organizador visual.
-El profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que
sean necesarios.
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes .

MATERIALES
Y/O
RECURSOS

Pizarra
Plumones,
mota
Cinta
masking
tape

Plumones
Lapiceros
Resaltadore
s
-Ficha de
trabajo

TIEMPO

5
minuto
s

5
minuto
s

55
minuto
s

10
minuto
s

Cuadernos
del
estudiante(

15
minuto

CIERRE

-Entregan su cuaderno de trabajo.

Los estudiantes harn la metacognicin:
Qu aprend?, Cmo aprend?
Para qu aprend?
EVALUACIN SUMATIVA
COMPETENCIA
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

MNCL)
Cuadernos
de trabajo
Lapiceros

INDICADORES
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema propuesto ,el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito a travs del ensayo(El encuentro de dos
mundos) a travs de novelas seleccionadas.

INSTRUMENTO
RUBRICA
Gua
de
Observacin

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que

sea necesario, a travs del ensayo(El encuentro de dos mundos) a travs
de novelas seleccionadas
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas se relacionan con lo
planificado a travs del ensayo (El encuentro de dos mundos)a travs de
novelas seleccionadas

___________________________
VB SUBDIRECCIN
CHICO

_____________________________
PROF. HECTOR MATEO