Clase 1: INSTRUCCIONES QUE SE COMPRENDEN

Objetivo de aprendizaje (OA 22): Escribir correctamente para facilitar la comprensin

por parte del lector.
Concepto clave: Instructivo

Inicio

Habilidades: Reflexionar

1. Sabes para qu sirven los instructivos?

______________________________________________________________________
2. Es importante cuidar la ortografa al escribir un texto instructivo? Por qu?
______________________________________________________________________
Desarrollo

Habilidades: Analizar

Texto instructivo
Concntrate y acta rpido, solamente tienes cinco minutos para completar el
ejercicio.
Debes tener en cuenta que has de leer todo el instructivo antes de hacer algo.
Pon tu nombre en la parte superior de este papel.
Anota: cuntos aos tendras si hubieses nacido en el ao 1950?
Calcula: si juntaras 100 pesos semanales, cunto habrs juntado de aqu a
diciembre?
Escribe: qu hubo de almuerzo el da de ayer en tu casa?
Anota al final de la hoja el nombre de la primera mascota que tuviste.
Escribe con palabras la cantidad de hermanos que tienes.
Pregntale a tu compaero/a dnde fue de vacaciones el ao pasado.
Cuenta los lpices de tu estuche y los de tu compaero/a y anota cuntos lpices
tienen en total.
Ahora que has terminado de leer todas las instrucciones con cuidado, haz
nicamente lo que indica la N 2.

1. Lee el siguiente texto:

2. Por qu crees que la mayora de los verbos estn escritos en el mismo tiempo de
conjugacin (Imperativo)?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Subraya en el texto los pronombres interrogativos que aparezcan y verifica si estn
bien escritos. Justifica tu respuesta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Explica la diferencia que existe entre estas 2 oraciones:
a. Has de leer todo el instructivo antes de hacer algo.
b. Haz nicamente lo que indica la N 2.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Redacta en tu cuaderno un instructivo similar al trabajado anteriormente, en el cual
ubiques las conjugaciones del verbo haber, tener e ir y algunos pronombres
interrogativos y exclamativos.
6. Intercambia tu texto con uno de tus compaeros. Comparte tus comentarios
oralmente, teniendo en cuenta lo que sabes acerca de los textos.

Cierre

Habilidades: Reflexionar

Reflexiona y escribe en torno a las siguientes preguntas:

1.

Cul es tu impresin de la actividad realizada?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.

Por qu es importante escribir correctamente un instructivo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.

Por qu es importante leer atentamente un instructivo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Clase 2: COMPARTIENDO IDEAS Y OPINIONES

Objetivo de aprendizaje (OA 26): Dialogar para compartir, desarrollar ideas y buscar
acuerdos.
Conceptos clave: Debate, opinin, fundamento

Inicio
1.

Habilidades: Reflexionar
Lee atentamente esta noticia.

Puma encontrado muerto abre debate sobre dao que

generan a crianceros
Los felinos atentaran contra el ganado caprino
A raz del encuentro de un puma en las cercanas de Huachalalume, el debate sobre el
dao que estos felinos generan a los crianceros se abre nuevamente. Y es que las
autoridades han negado que exista alguna denuncia formal de algn miembro de las
comunidades agrcolas en relacin al tema, sin embargo, en conversacin con El Da, el
presidente provincial de la asociacin de crianceros de Elqui, Eduardo Galeno, ha
sealado que es un problema de larga data y en el cual nosotros nos vemos atados de
manos porque la ley protege a los animales.
2.

Qu quiere decir la expresin abre debate que aparece en el titular de la

noticia?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.

Cmo definiras lo que es una opinin?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4.

Qu se necesita para defender las opiniones?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5.

Qu crees que significa refutar?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Desarrollo

Habilidades: Analizar

1. Responde estas preguntas:

Cul es el conflicto que se expone en la noticia?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Cul es tu opinin ante este conflicto?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Compartan las opiniones personales, a nivel de curso. Tomen nota de ellas.
3. Trabajen en grupos, buscando las razones que podran apoyar las distintas
opiniones.
4. Siempre en grupos, repartan la misin de defender las
distintas opiniones en un debate. Antes, lean estas normas
bsicas para realizar un debate:

Cierre

Cuida la expresin oral y la claridad expositiva.

Escucha atentamente y sin interrumpir a tus compaeros. Toma apuntes para
utilizarlos cuando sea tu turno.
Respeta otros puntos de vista u otras formas de pensar. Defiende tus ideas
con razones o argumentos y no con agresiones.

Habilidades: Reflexionar

A partir de las actividades y comentarios de la clase, crea una definicin para los
siguientes conceptos, escrbelas en tu cuaderno y comprtelas con tus compaeros.
Refutar

Discusin

Argumento

Apunte

Debate

Clase 3: COMPARTIENDO IDEAS Y OPINIONES

Objetivo de aprendizaje (OA 26): Dialogar para compartir, desarrollar ideas y buscar
acuerdos.
Conceptos clave: Debate, opinin, fundamento
Inicio

Habilidades: Reflexionar

Responde las siguientes preguntas:

Qu es un debate? ________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Cules son sus caractersticas? ________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Desarrollo

Habilidades: Extraer informacin

1. Vean atentamente el siguiente video que les mostrar su profesor(a).

2. Toma apuntes sobre las ideas principales expuestas y sobre aquellos
argumentos que consideres relevantes.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
3. Elabora una lista con datos o ideas alusivas al tema, de las cuales tengas
conocimientos previos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Qu s sobre el tema?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Expn tus ideas al curso, aportando con opiniones propias, apyate en los
apuntes y tus conocimientos previos. Recuerda respetar tu turno y escuchar
con mucho respeto a tus compaeros.
Cierre

Habilidades: Evaluar

Autoevala tu trabajo utilizando la siguiente tabla:

Indicador
Le el debate y adopt una postura ante el tema.
Compart mis ideas y escuch las de mis compaeros con respeto.
Utilic mis apuntes para apoyar mi discurso.
Consider las ideas dichas por mis compaeros.

No

Clase 4: COMPARTIENDO IDEAS Y OPINIONES

Objetivo de aprendizaje (OA 26): Dialogar para compartir, desarrollar ideas y buscar
acuerdos.
Conceptos clave: Debate, opinin, fundamentacin, argumento, contraargumento

Inicio

Habilidades: Reflexionar

Nombra 3 temas de los que te parecera interesante debatir. Justifica cada una de tus
preferencias.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Desarrollo

Habilidades: Aplicar

1. El siguiente cuadro cuenta con todas las acciones que deben realizarse para
llevar a cabo un debate. Marca con una X aquellas que ya has cumplido.
Acciones presentes en un debate
Conocer cul es el tema central.
Leer para incorporar datos.
Analizar la lectura para preparar el debate.
Participar en el debate.
Sintetizar las ideas expuestas.
Relacionar las ideas con las de otros.
Llegar a una conclusin o evaluacin del debate.

2. A nivel de curso, escojan un tema para debatir, escuchando las propuestas de

los estudiantes en base al trabajo de reflexin realizado al inicio.
3. Participa activamente del debate que se realizar a nivel de curso, procurando
cumplir con todos los indicadores que acabas de leer.
4. Ten en cuenta las normas generales para este debate.
Normas del debate
El moderador es quien presenta el tema y da la palabra a los representantes
de cada postura.
Cada participante debe contribuir a la conversacin con ideas que tengan que
ver directamente con el tema.
Se deben exponer los argumentos con claridad.
Los participantes deben escuchar atentamente a sus compaeros y respetar
sus comentarios sin interrumpir.
No se debe descalificar, burlar o mofar de las opiniones de los dems.
Cada intervencin no puede exceder los 60 segundos.
5. Pon mucha atencin en las siguientes palabras, las cuales sern mencionadas
por el moderador durante el debate.

Cierre

Presentacin

Argumentacin

Contraargumentacin

Conclusin

Habilidades: Reflexionar

Explica en breves palabras a qu conclusin se lleg al finalizar el debate.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Clase 5: COMPARTIENDO IDEAS Y OPINIONES

Objetivo de aprendizaje (OA 26): Dialogar para compartir, desarrollar ideas y buscar
acuerdos.
Conceptos clave: Debate, opinin, fundamento

Inicio

Habilidades: Aplicar

Define de qu se tratan las siguientes acciones presentes en un debate.

Analizar la lectura para
preparar el debate.
Participar en el debate.
Llegar a una
conclusin o
evaluacin del debate.
Desarrollo

Habilidades: Aplicar

1. Lee por turno junto a tus compaeros un fragmento del poema Oda al aire de
Pablo Neruda.
Oda al aire
Andando en un camino encontr al aire,
lo salud y le dije con respeto:
Me alegro de que por una vez,
dejes tu transparencia,
as hablaremos.
El incansable,
bail, movi las hojas,
sacudi con su risa el polvo de mis
suelas,
y levantando toda su azul arboladura,
su esqueleto de vidrio,
sus prpados de brisa,
inmvil como un mstil,
se mantuvo escuchndome.

Yo le bes su capa de rey del cielo,

me envolv en su bandera de seda
celestial y le dije:
monarca o camarada,
hilo, corola o ave,
no s quin eres,
pero una cosa te pido,
no te vendas.
El agua se vendi,
y de las caeras en el desierto,
he visto terminarse las gotas,
y el mundo pobre, el pueblo,
caminar con su sed tambaleando en su
arena.

2. Tras la lectura, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Segn el texto, qu se le pide al aire?
Qu razn o fundamento relacionado con el agua se le da al aire para que
no se venda?
Con qu realidad cotidiana relacionaras lo que dice el fragmento?
Qu pasara si el aire, tal como el agua, se transformara en un recurso que
se puede vender?
Qu posiciones antagnicas (1 y 2) se pueden tener frente a este
problema?
3. Renete en un grupo de 5 integrantes y distribuye junto a tus compaeros los
siguientes roles. Registra los nombres de quines los llevarn a cabo.
Moderador
Defensor postura 1
Secretario postura 1
Defensor postura 2
Secretario postura
4. Establezcan una pregunta referida al texto ledo, la cual ser el tema de su
debate.
_________________________________________________________

Cierre

Habilidades: Evaluar

1. Realicen el debate y busquen posibles acuerdos.

2. Coevala la actividad de tus compaeros de grupo, de acuerdo a la siguiente
pauta:
Nombre:
Evaluador 1: Evaluador 2: Evaluador 3: Evaluador 4:
____________________ __________ __________ __________ __________
_
Participa en la actividad
S
NO
S
NO
S
NO
S
NO
Cumple rol asignado
S
NO
S
NO
S
NO
S
NO
Respeta turno para hablar
S
NO
S
NO
S
NO
S
NO
Expone con claridad
S
NO
S
NO
S
NO
S
NO

Clase 6: NOTICIA!
Objetivo de aprendizaje (OA 30): Producir textos orales espontneos o planificados de

diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

Conceptos clave: Textos orales, noticia

Inicio

Habilidades: Aplicar

Responde y reflexiona en torno a las siguientes

preguntas:
Para qu sirven las noticias?
___________________________________________
_____________________
___________________________________________
_____________________
Cules son las preguntas clave a las que debe
responder toda noticia?
___________________________________________
_____________________
___________________________________________
_____________________

Cules son las partes de la noticia?

___________________________________________
_____________________
________________________________________________________________
Desarrollo

Habilidades: Analizar

1. Lee el cuento El flautista de Hameln:

Hace mucho, muchsimo tiempo, en la prspera ciudad de
Hameln, sucedi algo muy extrao: una maana, cuando sus
gordos y satisfechos habitantes salieron de sus casas,
encontraron las calles invadidas por miles de ratones que
merodeaban por todas partes, devorando, insaciables, el grano
de sus repletos graneros y la comida de sus bien provistas
despensas.
Nadie acertaba a comprender la causa de tal invasin, y lo que era an peor,
nadie saba qu hacer para acabar con tan inquietante plaga.
Por ms que pretendan exterminarlos o, al menos, ahuyentarlos, pareca que
cada vez acudan ms y ms ratones a la ciudad. Tal era la cantidad de ratones que,
da tras da, se enseoreaba de las calles y de las casas, que hasta los mismos
gatos huan asustados.
Ante la gravedad de la situacin, los prohombres de la ciudad, que vean
peligrar sus riquezas por la voracidad de los ratones, convocaron al Consejo y
dijeron: "Daremos cien monedas de oro a quien nos libre de los ratones".
Al poco se present ante ellos un flautista taciturno, alto y desgarbado, a
quien nadie haba visto antes, y les dijo: "La recompensa ser ma. Esta noche no
quedar ni un solo ratn en Hameln".
Dicho esto, comenz a pasear por las calles y, mientras paseaba, tocaba con
su flauta una maravillosa meloda que encantaba a los ratones, quienes saliendo de
sus escondrijos seguan embelesados los pasos del flautista que tocaba incansable
su flauta.
Y as, caminando y tocando, los llev a un lugar muy lejano, tanto que desde
all ni siquiera se vean las murallas de la ciudad.
Por aquel lugar pasaba un caudaloso ro donde, al intentar cruzarlo para
seguir al flautista, todos los ratones perecieron ahogados.
Los hamelineses, al verse al fin libres de las voraces tropas de ratones,
respiraron aliviados. Ya tranquilos y satisfechos, volvieron a sus prsperos negocios,
y tan contentos estaban que organizaron una gran fiesta para celebrar el feliz
desenlace, comiendo excelentes viandas y bailando hasta muy entrada la noche.
A la maana siguiente, el flautista se present ante el Consejo y reclam a los
prohombres de la ciudad las cien monedas de oro prometidas como recompensa.
Pero estos, liberados ya de su problema y cegados por su avaricia, le contestaron:

"Vete de nuestra ciudad!, o acaso crees que te pagaremos tanto oro por tan poca
cosa como tocar la flauta?".
Y dicho esto, los orondos prohombres del Consejo de Hameln le volvieron la
espalda profiriendo grandes carcajadas.
Furioso por la avaricia y la ingratitud de los hamelineses, el flautista, al igual
que hiciera el da anterior, toc una dulcsima meloda una y otra vez,
insistentemente.
Pero esta vez no eran los ratones quienes le seguan, sino los nios de la
ciudad quienes, arrebatados por aquel sonido maravilloso, iban tras los pasos del
extrao msico.
Cogidos de la mano y sonrientes, formaban una gran hilera, sorda a los
ruegos y gritos de sus padres que en vano, entre sollozos de desesperacin,
intentaban impedir que siguieran al flautista.
Nada lograron y el flautista se los llev lejos, muy lejos, tan lejos que nadie
supo adnde, y los nios, al igual que los ratones, nunca jams volvieron.
En la ciudad solo quedaron sus opulentos habitantes y sus bien repletos
graneros y bien provistas despensas, protegidas por sus slidas murallas y un
inmenso manto de silencio y tristeza.
Y esto fue lo que sucedi hace muchos, muchos aos, en esta desierta y
vaca ciudad de Hameln, donde, por ms que busquis, nunca encontraris ni un
ratn ni un nio.
Fuente: http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/hamelin.htm

2. Investiga el significado de las palabras destacadas.

3. Completa la siguiente tabla:
Qu ocurri?
Quines
participaron en el
hecho?
Cundo ocurri?
Dnde ocurri?
Cmo ocurri?
Por qu ocurri?

4. Junto a un compaero/a, escriban una secuencia de hechos clave en la

historia leda en el siguiente esquema:

Hechos clave del

inicio

Hechos clave del

desarrollo

Hechos clave del

desenlace

5. Cul es el principal conflicto de la historia?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. Escriban una noticia sobre el cuento ledo, utilizando el siguiente formato:

Epgrafe

Titular
Bajada
Lead
Cuerpo

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

7. Extraigan al menos 3 palabras de su noticia y busquen un sinnimo por el cual

puedan reemplazarse.
8. Transcriban la noticia en un papelgrafo o cartulina utilizando letra grande y
clara.
9. Organcense para que uno de los integrantes tome el rol de lector de noticias y
presente el texto creado delante del curso.
Cierre

Habilidades: Analizar

Reflexiona y comenta en torno a las preguntas:

Los expositores mantuvieron una postura y expresin correcta? Por qu?
Cul es la importancia de expresarse oralmente de manera correcta?
Se cumpli con el objetivo de la clase? De qu manera?
Qu estrategias se utilizaron?

Clase 7: DOCUMENTAL!
Objetivo de aprendizaje (OA 30): Producir textos orales espontneos o planificados
de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.
Conceptos clave: Noticia, expresin oral, diccin, lenguaje paraverbal
Inicio

Habilidades: Reflexionar

Responde y comenta sobre las siguientes preguntas:

Recuerdan qu actividad se realiz la clase anterior?

Cul era la finalidad de esta actividad?

Desarrollo

Habilidades: Extraer informacin - Aplicar

1. Lee la siguiente noticia:

EL CORREO, mircoles 12 de abril de 1961

Gagarin, primer hombre lanzado

al espacio exterior
En lo que constituye el primer vuelo de un
hombre fuera de la atmsfera terrestre, el
sovitico Yuri Gagarin ha girado hoy alrededor
de la Tierra, a bordo de la nave espacial
Vostok 1.
El histrico vuelo se inici a las 9:07, hora de
Mosc, en la base de Baikonur. La nave dio
vuelta a la Tierra en torno a una rbita elptica
comprendida entre 175 y 327 km de altura y
aterriz a las 10:55 en Smelovka, cerca de
Saratov.
El cosmonauta de 27 aos de edad, se mantuvo en estado de ingravidez
durante gran parte del vuelo.
Gagarin, que ostenta el grado de comandante del ejrcito sovitico, ha sido
fundidor antes de graduarse en ingeniera.
La prensa de todo el mundo saluda hoy la hazaa sovitica, que abre una
nueva y fascinante etapa.

2. Identifica las partes de la noticia pintando en el texto:

de color rojo el titular.
de color naranja el lead.
de color amarillo el cuerpo de la noticia.
3. Qu partes de la noticia no aparecen en el ejemplo dado?
_________________________________________________________________
4. Siguiendo la estructura de la noticia, escribe una en tu cuaderno, basada en
algn acontecimiento ocurrido en el curso, puede ser una situacin seria,
graciosa, etc.
5. Escribe las ideas principales del texto en una tarjeta, para que despus
puedas relatar tu noticia al curso apoyado/a en ella.
6. Ten en cuenta que tu cuerpo a travs de movimientos y gestos sirve para
entregar informacin no verbal. Utilzalo adecuadamente en tus
presentaciones orales.
Cierre

Habilidades: Evaluar - Reflexionar

1. Autoevala la actividad realizada siguiendo la siguiente pauta:

Indicadores
Le la noticia Gagarin, primer hombre lanzado al espacio exterior.
Reconoc las partes de la noticia en el texto.
Defin las palabras solicitadas.
Escrib una noticia basada en hechos reales.
Segu la estructura de la noticia al escribir.
Escrib las ideas principales en una tarjeta.
Relat verbalmente la noticia que escrib.
Demostr una actitud de respeto hacia mis compaeros.

No

2. Reflexiona en torno a las siguientes preguntas:

Cules son las partes de la noticia?
Para qu sirve este tipo de texto?
Qu es el lenguaje no verbal?
Por qu es importante utilizar un buen lenguaje en una situacin
comunicativa oral?

Clase 8: CONOZCO EL MUNDO A TRAVS DE LA LECTURA

Objetivo de aprendizaje (OA 3): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural.
Conceptos clave: Textos literario, cuento folclrico

Inicio

Habilidades: Aplicar

Responde las siguientes preguntas y comntalas con tus compaeros/as:

1. Qu es un cuento?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Qu elementos forman parte de un cuento?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Desarrollo

Habilidades: Extraer informacin

1. Lee el siguiente cuento:

El hueso cantor
Haba una vez gran alarma en un pas por causa de un
jabal que asolaba los campos, destrua el ganado y
despanzurraba a las personas a colmillazos. El Rey
prometi una gran recompensa a quien librase al pas
de aquel azote; pero la fiera era tan corpulenta y
forzuda que nadie se atreva a acercarse al bosque
donde tena su morada. Finalmente, el Rey hizo salir a un pregonero diciendo que
otorgara por esposa a su nica hija a aquel que capturase o diese muerte a la
alimaa.
Vivan a la sazn dos hermanos en aquel reino, hijos de un hombre pobre, que
se ofrecieron a intentar la empresa. El mayor, astuto y listo, lo hizo por soberbia; el
menor, que era ingenuo y tonto, movido por su buen corazn. Dijo el Rey:

Para estar seguros de encontrar el animal, entrarn en el bosque por los

extremos opuestos.
El mayor entr por el lado de Poniente, y el menor por el de Levante. Al poco
rato de avanzar este, se le acerc un hombrecillo que llevaba en la mano una lanza
corta, y le dijo:
Te doy este venablo porque tu corazn es inocente y bondadoso. Con l
puedes enfrentarte sin temor con el salvaje jabal; no te har dao alguno.
El mozo dio las gracias al hombrecillo y, echndose el arma al hombro, sigui
su camino sin miedo. Poco despus avist a la fiera, que corra furiosa contra l;
pero el joven le present la jabalina, y el animal, en su rabia loca, embisti
ciegamente y se atraves el corazn con el arma. El muchacho se carg la fiera a la
espalda y se volvi para presentarla al Rey.
Al salir del bosque por el lado opuesto, se detuvo en la entrada de una casa
donde haba mucha gente que se diverta bailando y empinando el codo. All estaba
tambin su hermano mayor; haba pensado que el jabal no iba a escaprsele, y que
primero podra tomarse unos traguitos. Al ver a su hermano menor que sala del
bosque con el jabal a cuestas, su envidioso y perverso corazn no le dej ya un
instante en reposo.
Ven, hermano le dijo, llamndolo, descansars un poco y te reanimars
con un vaso de vino. El pequeo, que no pensaba mal, entr y le cont su encuentro
con el hombrecillo que le haba dado la jabalina para matar el jabal. El mayor lo
retuvo hasta el anochecer, y entonces partieron los dos juntos. Al llegar, ya
oscurecido, a un puente que cruzaba el ro, el mayor hizo que el otro pasara delante,
y cuando estuvo en la mitad, le asest a traicin un fuerte golpe y lo mat. Lo enterr
bajo el puente y, cargando con el jabal, lo llev al Rey, afirmando que lo haba
cazado y muerto, hazaa por la cual obtuvo la mano de la princesa. Al extraarse la
gente de que no regresara el hermano, dijo:
Seguramente que el animal lo habr despedazado y todo el mundo lo
crey as.
Pero como a Dios nada le queda oculto, tambin aquella negra fechora hubo
de salir a la luz. Unos aos ms tarde, un pastor que conduca su rebao por el
puente vio abajo, entre la arena, un huesecillo blanco como la nieve, y pens que
con l podra fabricarse una boquilla para su cuerno. As lo hizo, y al probar el
instrumento con la nueva pieza, el huesecillo se puso a cantar, con gran asombro del
pastor:
Ay, amable pastorcillo, que tocas con mi huesecillo. Mi hermano me ha
matado y bajo este puente enterrado. El jabal se llevaba y la princesa me robaba.
Vaya un cuerno prodigioso, que canta solo! se dijo el pastor. Voy a
llevarlo al Seor Rey.
No bien hubo llegado a presencia del Rey, el cuerno volvi a entonar su
cancin. El Rey, comprendiendo el sentido, mand excavar la tierra debajo del
puente y apareci el esqueleto entero del asesinado. El mal hermano no pudo negar
el hecho. Lo cosieron en un saco y lo echaron al ro para que muriera ahogado. Los
huesos del muerto fueron depositados en el cementerio, en una hermosa sepultura, y
all reposan en santa paz.
Fuente: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/folclor/el_hueso_cantor.htm

2. Tras la lectura del texto, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Qu ofrecan a cambio de la captura del animal?
Por qu razn se ofreci a ir el hermano menor?
Por qu el hermano mayor se qued con la recompensa?
Cul es la idea principal del texto?
Qu piensas respecto al actuar del hermano mayor? Justifica.
Qu hubieras hecho t en el lugar del hermano mayor?
3. Escribe una definicin para las siguientes palabras segn el contexto en que
fueron utilizadas, luego corrobora su definicin utilizando el diccionario.
Palabra
Asolar

Qu creo que significa?

Qu dice el diccionario?

Despanzurra
r
Pregonero
Embestir
Asestar
Fechora

Cierre

Habilidades: Reflexionar

1. Redacta en tu cuaderno un comentario sobre el texto, donde incluyas

comparaciones con situaciones ocurridas en otros cuentos y tu apreciacin
personal de la lectura.
2. Responde y reflexiona en torno a las siguientes preguntas:
Se cumpli con el objetivo de la clase?
De qu manera?
Qu estrategias se utilizaron?
Cul de estas te result ms fcil? Y cul ms difcil?

Clase 9: EXPRESO MI CREATIVIDAD

Objetivo de aprendizaje (OA 14): Escribir creativamente narraciones.
Concepto clave: Cuento

Inicio

Habilidades: Aplicar

Completa el siguiente organizador grfico:

El cuento

Elementos
Estructura

Desarrollo

Finalidad

Habilidades: Crear

1. Escoge un episodio o experiencia personal para escribir un breve cuento.

2. Utiliza los siguientes conectores para ordenar tu relato, mrcalos a medida
que los utilices.
PRIMERO

LUEGO

DESPUS

ENTONCE
S

POR
ESO

PORQU
E

ANTES
DE

ADEM
S

3. Organiza las ideas que conformarn tu cuento, apoyndote en la tabla que

aparece en la pgina siguiente:

Ttulo: ______________________________________
Inicio
Describe el ambiente y la situacin principal.

Desarrollo
Describe cmo se desarrolla la historia, cmo son y qu sienten los personajes.

Desenlace
Describe en qu termina la historia y sus personajes.

4. Revisa tu texto y corrige los errores que encuentres. Subraya todos los
conectores utilizados.
5. Escribe una breve noticia sobre el mismo tema del cuento, siguiendo la
estructura de este tipo de texto.
6. Comparte tu trabajo con tus compaeros.
7. Expn tus impresiones sobre los trabajos escuchados.

Cierre

Habilidades: Reflexionar
Qu te pareci escribir dos textos en base a un mismo tema?
La actividad te result fcil o difcil? Por qu?
Se cumpli el objetivo de la clase?