Este arquivo faz referncia prova de Pedagogo do rgo

EAOT, aplicada por AERONUTICA no ano 2010

Antes de imprimir, pense em sua responsabilidade com o MEIO AMBIENTE.

VERSO

COMANDO DA AERONUTICA

EXAME DE ADMISSO AO ESTGIO DE ADAPTAO DE OFICIAIS TEMPORRIOS

(EAOT 2011)
ESPECIALIDADE

PED - PEDAGOGIA

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.

1.

Este caderno contm 01 (uma) prova de REDAO, 01 (uma) prova de GRAMTICA E INTERPRETAO DE TEXTO, composta
de 20 (vinte) questes objetivas numeradas de 01 (um) a 20 (vinte), e 01 (uma) prova de CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS,
composta de 40 (quarenta) questes objetivas numeradas de 21 (vinte e um) a 60 (sessenta). Confira se todas as questes esto
perfeitamente legveis. Sendo detectada alguma anormalidade, solicite ao fiscal de prova a substituio deste caderno.

2.

Verifique se a VERSO da prova, a ESPECIALIDADE e o NMERO DE INSCRIO constantes deste caderno de questes
conferem com os campos VERSO, ESPECIALIDADE e NMERO DE INSCRIO contidos em seu Carto de Respostas.

3.

Iniciada a prova, vedado formular perguntas.

4.

O caderno de questes pode ser utilizado livremente para fazer rascunhos (clculos, desenhos, etc.).

5.

No permitido ao candidato comunicar-se com outro candidato, bem como utilizar consultas a livros, anotaes, agendas eletrnicas,
gravadores, ou usar mquina calculadora, telefone celular e/ou similares, ou qualquer instrumento receptor/transmissor de mensagens.

6.

No CARTO DE LEITURA TICA PERSONALIZADO (CARTO DE RESPOSTAS), deve-se preencher apenas uma alternativa
(a, b, c, d) de cada questo, com caneta esferogrfica azul ou preta, conforme instruo contida.

7.

A questo no assinalada ou assinalada com mais de uma alternativa, emendada, rasurada, borrada ou que vier com outra assinalao,
ser anulada.

8.

A prova ter a durao de 4 (quatro) horas acrescidas de mais 20 (vinte) minutos para o preenchimento do Carto de Respostas.

9.

obrigatrio que o candidato assine a Lista de Chamada e o Carto de Respostas.

10. Somente ser permitido retirar-se do local de realizao das provas decorridas 2 (duas) horas do incio das provas. O caderno de
questes s poder ser levado pelo candidato que permanecer no recinto at o horrio determinado oficialmente para o trmino da
prova.
11. A desobedincia a qualquer uma das determinaes constantes no presente caderno e no Carto de Respostas poder implicar a
anulao de sua prova.

AGENDA (PRXIMOS EVENTOS)

DATA

EVENTO

at 03/12/2010

Divulgao das provas aplicadas e dos Gabaritos Provisrios.

at 08/12/2010

Preenchimento da Ficha Informativa sobre Formulao de Questo (FIFQ)

na pgina do CIAAR,na Internet, at as 15 horas horrio de Braslia.

at 04/01/2011

Divulgao dos gabaritos oficiais e dos pareceres individuais sobre as FIFQ.

at 04/01/2011

Divulgao individual da correo da redao.

at 06/01/2011

Preenchimento do formulrio de recurso para a Prova de Redao

na pgina do CIAAR, na Internet, at as 15 horas horrio de Braslia.

at 21/01/2011

Divulgao da relao nominal de candidatos com os resultados obtidos

nas provas escritas dos Exames de Escolaridade e Conhecimentos
Especializados com suas respectivas mdias, contendo a classificao
provisria daqueles que obtiveram aproveitamento.

21/02/2011

Concentrao Intermediria, das 9 horas s 11 horas (horrio local).

REDAO

PROPOSTA
ESCREVA UMA DISSERTAO ARGUMENTATIVA EM QUE VOC SE MANIFESTE A RESPEITO DA AFIRMAO
DE JAMES LOVELOCK, BRITNICO ESPECIALISTA EM MEIO AMBIENTE, VEICULADA NO TEXTO ABAIXO.

Humanidade no pode salvar o planeta, afirma criador da Teoria de Gaia

Para Lovelock, precisamos aproveitar a vida enquanto podemos

Mudar os hbitos para tentar salvar o planeta uma bobagem, na opinio de um dos mais conceituados
especialistas em meio ambiente no mundo, o britnico James Lovelock, para quem a Terra, se for salva, ser salva por
ela mesma.
Tentar salvar o planeta bobagem, porque no podemos fazer isso. Se for salva, a Terra vai se salvar sozinha,
que o que sempre fez. A coisa mais sensvel a se fazer aproveitar a vida enquanto podemos, afirmou Lovelock em
entrevista BBC.
O cientista de 90 anos autor da Teoria de Gaia, que considera o planeta como um superorganismo, no qual
todas as reaes qumicas, fsicas e biolgicas esto interligadas e no podem ser analisadas separadamente.
Considerado um dos mentores do movimento ambientalista em todo o mundo a partir dos anos 1970, Lovelock
tambm autor de ideias polmicas como a defesa do uso da energia nuclear como forma de restringir as emisses
de carbono na atmosfera e combater as mudanas climticas.
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2010/03/100331_lovelock_entrevista_rw.shtml. Acesso em: 08 out. 2010.

INSTRUES
1. Sua dissertao dever conter, no mnimo, 70 (setenta) palavras, em letra legvel, a respeito do tema proposto.
1.1 Consideram-se palavras todas aquelas pertencentes s classes gramaticais da Lngua
Portuguesa.
2. No sero corrigidas redaes escritas em outros idiomas.
3. O texto no poder ultrapassar o limite (30 linhas) do impresso padro recebido.
4. Ser atribudo o grau O (zero) redao que
4.1 estiver fora da tipologia textual ou do tema proposto;
4.2 no estiver em prosa;
4.3 apresentar nmero inferior a 70 (setenta) palavras;
4.4 contiver marcas que permitam a identificao do autor;
4.5 estiver escrita de forma ilegvel ou com caligrafia que impea a compreenso do sentido global do texto;
4.6 estiver escrita em outro idioma, que no seja o portugus;
4.7 for escrita a lpis (total ou parcialmente) ou com caneta que no seja de tinta preta ou
azul; e
4.8 tiver descontos (por erros) que somem valores superiores ao grau 10,0000 (dez).

Pedagogia Prova A

Pedagogia Prova A

GRAMTICA e INTERPRETAO DE TEXTO

LP AERONUTICA 20 QUESTES
TEXTO I
01
02
03
04
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06
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51
1.

Artigo de Jos Saramago

No Dia de Todos os Santos de 1755 Lisboa foi Haiti. A terra tremeu quando faltavam poucos minutos
para ____ dez da manh. As igrejas estavam repletas de fiis, os sermes e as missas no auge
Dos 275 mil habitantes que Lisboa tinha ento, cr-se que morreram 90 mil. Conta-se que ___
pergunta inevitvel E agora, que fazer?, o secretrio de Estrangeiros Sebastio Jos de Carvalho e
Melo, que mais tarde viria a ser nomeado primeiro-ministro, teria respondido Enterrar os mortos e cuidar
dos vivos.
Estas palavras, que logo entraram na Histria, foram efetivamente pronunciadas, mas no por ele.
Disse-as um oficial superior do exrcito, desta maneira espoliado do seu haver, como tantas vezes
acontece, em favor de algum mais poderoso.
A enterrar os seus cento e vinte mil ou mais mortos anda agora o Haiti, enquanto a comunidade
internacional se esfora por acudir aos vivos, no meio do caos e da desorganizao mltipla de um pas
que mesmo antes do sismo, desde geraes, j se encontrava em estado de catstrofe lenta, de
calamidade permanente.
Lisboa foi reconstruda, o Haiti tambm o ser. A questo, no que toca ao Haiti, reside em como se
h-de reconstruir eficazmente a comunidade do seu povo, reduzido no s ___ mais extrema das
pobrezas como historicamente alheio a um sentimento de conscincia nacional que lhe permitisse
alcanar por si mesmo, com tempo e com trabalho, um grau razovel de homogeneidade social.
De todo o mundo, de distintas provenincias, milhes e milhes de euros e de dlares esto sendo
encaminhados para o Haiti.
Os abastecimentos comearam a chegar a uma ilha onde tudo faltava, fosse porque se perdeu no
terremoto, fosse porque nunca l existiu. Como por ao de uma divindade particular, os bairros ricos,
em comparao com o resto da cidade de Porto Prncipe, foram pouco afetados pelo sismo.
Diz-se, e vista do que aconteceu no Haiti parece certo, que os desgnios de Deus so
inescrutveis. Em Lisboa as oraes dos fiis no puderam impedir que o teto e os muros das igrejas
lhes cassem em cima e os esmagassem.
No Haiti, nem mesmo a simples gratido por haverem salvo vidas e bens sem nada terem feito para
isso, moveu os coraes dos ricos a acudir ____ desgraa de milhes de homens e mulheres que no
podem sequer presumir do nome unificador de compatriotas porque pertencem ao mais nfimo da escala
social, aos no-ser, aos vivos que sempre estiveram mortos porque a vida plena lhes foi negada,
escravos que foram de senhores, escravos que so da necessidade.
No h notcia de que um nico haitiano rico tenha aberto os cordes ou aliviado as suas contas
bancrias para socorrer os sinistrados. O corao do rico a chave do seu cofre-forte.
Haver outros terremotos, outras inundaes, outras catstrofes dessas a que chamamos naturais.
Temos a o aquecimento global com as suas secas e as suas inundaes, as emisses de CO2 que s
forados pela opinio pblica os governos se resignaro a reduzir, e talvez tenhamos j no horizonte
algo em que parece ningum querer pensar, a possibilidade de uma coincidncia dos fenmenos
causados pelo aquecimento com a aproximao de uma nova era glacial que cobriria de gelo metade da
Europa e agora estaria dando os primeiros e ainda benignos sinais.
Entretanto, olhemos para este Haiti e para os outros mil Haitis que existem no mundo, no s para
aqueles que praticamente esto sentados em cima de instveis falhas tectnicas para as quais no se
v soluo possvel, mas tambm para os que vivem no fio da navalha da fome, da falta de assistncia
sanitria, da ausncia de uma instruo pblica satisfatria, onde os fatores propcios ao
desenvolvimento so praticamente nulos e os conflitos armados, as guerras entre etnias separadas por
diferenas religiosas ou por rancores histricos cuja origem acabou por se perder da memria em muitos
casos, mas que os interesses de agora se obstinam em alimentar.
Esses so os Haitis que h que salvar. H quem diga que a crise econmica veio corrigir o rumo
suicida da humanidade. No estou muito certo disso, mas ao menos que a lio do Haiti possa
aproveitar-nos a todos.
Os mortos de Porto Prncipe foram fazer companhia aos mortos de Lisboa. J no podemos fazer
nada por eles. Agora, como sempre, a nossa obrigao cuidar dos vivos.
Adaptado de:
http://www.ihu.unisinos.br/index.php?option=com_noticias&Itemid=18&task=detalhe&id=29745. Acesso
em: 07 out. 2010.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto I.
a)
b)
c)
d)

2.

Quantos Haitis?

s a
as
s a
as a a a

Analise as afirmaes sobre o texto.

Pedagogia Prova A

As questes de 1 a 10 referem-se ao texto I.

1. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto I.
a) s a
b) as
c) s a
d) as a a a
2. Analise as afirmaes sobre o texto.
I. Quando escreve No Dia de Todos os Santos de 1755 Lisboa foi Haiti (l. 01), Saramago estabelece semelhanas
entre a situao social e poltica de Lisboa e do Haiti.
II. Pode-se depreender, a partir da leitura dos pargrafos 7, 8 e 9, que as preces do povo do Haiti no foram
ouvidas, o que permitiu que muitas pessoas fossem atingidas pelo terremoto.
III. A expresso outros mil Haitis que existem no mundo refere-se a lugares que, semelhana do Haiti,
apresentam problemas sociais e polticos e/ou so vulnerveis s grandes catstrofes naturais.
Pode-se afirmar que
a) apenas a afirmao I est correta.
b) apenas a afirmao II est correta.
c) apenas a afirmao III est correta.
d) todas esto corretas.
3. A expresso espoliado de seu haver (l. 08), contextualmente, significa
a) roubado de sua posse.
b) explorado em sua ideia.
c) destitudo de seu ter.
d) privado de seu crdito.
4. Analise os sufixos presentes em poderoso (l. 09), homogeneidade (l. 17), inescrutveis (l. 24) e aquecimento
(l. 37) e, depois, assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente o tipo de palavras que formam.
(1)
(2)
(3)
(4)

Adjetivos a partir de verbos.

Substantivos a partir de adjetivos.
Substantivos a partir de verbos.
Adjetivos a partir de substantivos.

a) 4 2 1 3
b) 4 3 2 1
c) 3 4 1 2
d) 2 1 4 3
5. A conjuno que poderia unir corretamente as duas oraes que iniciam o 5 pargrafo, sem que houvesse
qualquer mudana de pontuao ou alterao na estrutura sinttica de cada uma,
a) mas ainda.
b) e.
c) porquanto.
d) conforme.
6. Assinale a palavra que no tem como referente, no texto, a palavra Haiti.
a) Pas (l. 11)
b) Povo (l. 15)
c) Provenincias (l. 18)
d) Ilha (l. 20)

Pedagogia Prova A

7. O texto I pode ser dividido em trs partes distintas: (1) O terremoto que atingiu Lisboa em 1755; (2) A situao do
Haiti depois do terremoto de janeiro de 2010; e (3) A reflexo sobre outras tantas tragdias em outros tantos Haitis
e sobre as aes que devem ser tomadas para evit-las.
Assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente a relao dos pargrafos que compem cada
uma das partes.
a) 1 a 3; 4 a 10; 11 a 14.
b) 1 a 5; 6 a 10; 11 a 14.
c) 1 a 3; 4 a 11; 12 a 14.
d) 1 a 5; 6 a 12; 13 a 14.
8. Assinale a alternativa correta sobre a pontuao do 8 pargrafo.
a) A primeira vrgula est incorreta porque separa oraes ligadas por e.
b) A segunda vrgula est incorreta porque separa uma orao subordinada substantiva completiva nominal.
c) A locuo Em Lisboa, no 2 perodo, poderia ser separada por vrgula, j que representa um adjunto adverbial
deslocado.
d) O ponto final entre os dois perodos do pargrafo poderia ser substitudo por vrgula sem que isso causasse
qualquer problema estrutura do pargrafo.
9. Das formas verbais a seguir, qual no seria acentuada graficamente se estivesse na 1 pessoa do plural do tempo
verbal em que se encontra, independentemente de seu emprego no texto?
a) Viria.
b) Enterrar.
c) Permitisse.
d) Faltava.
10. Em Quantos Haitis, Jos Saramago
I. acredita que acontecimentos como o do Haiti podem servir de lio para todos ns.
II. defende a ideia de que devemos nos preocupar com os vivos, ignorando o destino dos mortos.
III. afirma que o Haiti, semelhana do que houve em Lisboa, ter a sua homogeneidade social reconstruda.
Qual(is) das afirmaes representa(m) o ponto de vista do autor?
a) Apenas a I.
b) Apenas a I e a III.
c) Apenas a I e a II.
d) I, II e III.

Pedagogia Prova A

b) Apenas a I e a III.
c) Apenas a I e a II.
d) I, II, III.
TEXTO II
01
02
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04
05
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07
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10
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18
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29
30

General Armando Flix, ministro-chefe do Gabinete de Segurana Institucional da Presidncia da

Repblica, disse ao iG que todos os esforos das tropas, agora, esto centrados na ajuda s vtimas da
catstrofe. Mas explicou que a ajuda humanitria no faz parte das atribuies da fora de paz.
Uma coisa o trabalho da fora de paz no Haiti, centrado na questo da segurana, cujo mandato
outorgado pela ONU. Outra coisa o auxlio humanitrio. Mas, pela absoluta falta de quem faa, as
tropas brasileiras esto fazendo.
De acordo com Flix, existe a ideia de, agora, ampliar as atribuies da fora de paz e permitir que,
passado o perodo mais crtico, as tropas atuem oficialmente na reconstruo do pas, inclusive com
assistncia humanitria. Mas tudo depende da concordncia e aprovao das Naes Unidas. O pas
deve propor a ampliao dessas atribuies para a ONU, que quem d as diretrizes da atuao,
afirmou.
Para Geraldo Cavagnari, especialista em estratgia militar do Ncleo de Estudos Estratgicos da
Unicamp, na prtica as misses de paz j levam consigo um componente humanitrio. Desde o dia em
que a misso chegou ao Haiti, _____ com ela mdicos e dentistas. E foram montados hospitais de
campanha, que atualmente esto sendo muito bem utilizados, disse.
O professor acredita que a importncia do trabalho brasileiro crescer muito. Provavelmente, o Brasil
ter de comandar a misso de reconstruir o Haiti. Salvo alguma reviravolta, a ONU pressionar para que
isso ocorra, principalmente por conta do excelente trabalho que foi feito naquele pas, atesta. De acordo
com o estrategista, os vrtices do trabalho de recuperao do Haiti _____ Frana, Estados Unidos e
Brasil. E o comando das operaes ser brasileiro.
A primeira misso de paz da ONU que teve a participao de tropas brasileiras ____ na chamada
Crise do Canal de Suez, em 1956. A fora foi criada para garantir um cessar fogo entre israelenses e
rabes. Israel havia declarado guerra ao Egito por conta da nacionalizao do canal de Suez e do
fechamento do porto de Eilat. Com a interveno internacional e reabertura do canal, Israel recuou e a
ONU instalou a misso de paz para garantir a segurana local.
O pesquisador da Unicamp afirma que, no Haiti, as tropas brasileiras fizeram um trabalho mpar ao
controlar, por exemplo, a maior favela do pas, a Cit Soleil, que muito pior do que qualquer favela do
Rio de Janeiro. Com a destruio de presdios pelo terremoto, a fuga de criminosos e a violncia
inerente a essas catstrofes, o trabalho brasileiro ainda mais necessrio. Por isso, Cavagnari acredita
que o Brasil ainda liderar por muito tempo a misso no Haiti.

Adaptado de:
http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/brasil+deve+consolidar+lideranca+na+reconstrucao+do+haiti+dizem+especialistas/n1237591
692832.html. Acesso em 07 out. 2010.

11. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto.

As questes de 11 a 20 referem-se ao texto II.

a) chegou ser foi
b) chegaram sero foram
c) chegaram sero foi
d) chegou
ser foram
11. Assinale
a alternativa
que completa correta e respectivamente as lacunas do texto.
12.a) Assinale
chegou a
alternativa
ser foi que apresenta a numerao correta das palavras em que h ocorrncia de hiato.
b) chegaram sero foram
(1) Muito
c) chegaram sero foi
(2) Auxlio
d) chegou ser foram

12. Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta das palavras em que h ocorrncia de hiato.
(1) Muito
(2) Auxlio
(3) Ideia
(4) Perodo
(5) Pior
a) 2 3
b) 4 5
c) 2 4
d) 3 5

Pedagogia Prova A

13. Analise as palavras a seguir, extradas do texto.

I. Reviravolta
II. Internacional
III. Terremoto
Qual(is) delas (so) formada(s) por mais de um radical?
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas a I e a III.
14. A palavra para, que inicia o 4 pargrafo, poderia ser corretamente substituda por
a) dizendo.
b) conforme.
c) a fim de.
d) em se tratando de.
15. Qual das formas verbais a seguir no tem a mesma predicao das demais?
a) Existe (l. 07)
b) Ampliar (l. 07)
c) Comandar (l. 17)
d) Instalou (l. 25)
16. Analise os perodos a seguir, extrados do texto.
I. Mas explicou que a ajuda humanitria no faz parte das atribuies da fora de paz. (l. 03)
II. Mas, pela absoluta falta de quem faa, as tropas brasileiras esto fazendo. (l. 05-06)
III. Mas tudo depende da concordncia e aprovao das Naes Unidas. (l. 09)
Pode-se afirmar que a pontuao dos perodos acima est correta
a) apenas em I.
b) apenas em II.
c) apenas em I e II.
d) em todas.
17. Em cujo mandato outorgado pela ONU (l. 04-05), a palavra destacada introduz uma orao
a) subordinada adjetiva restritiva.
b) coordenada sindtica explicativa.
c) subordinada adverbial consecutiva.
d) subordinada adjetiva explicativa.
18. Analise os trechos a seguir, extrados do texto e, depois, assinale a alternativa que apresenta afirmao (afirmaes)
que, apenas pela leitura do texto, no se pode atribuir s declaraes feitas pelo ministro-chefe do Gabinete de
Segurana Institucional da Presidncia da Repblica e/ou pelo pesquisador da Unicamp.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

a ajuda humanitria no faz parte das atribuies da fora de paz (l. 03)
as tropas brasileiras esto fazendo (l. 05-06)
Provavelmente, o Brasil ter de comandar a misso de reconstruir o Haiti. (l. 16-17)
E o comando das operaes ser brasileiro. (l. 20)
A fora foi criada para garantir um cessar fogo entre israelenses e rabes. (l. 22-23)
que muito pior do que qualquer favela do Rio de Janeiro. (l. 27-28)

a) Apenas 1 e 3.
b) Apenas 4.
c) Apenas 5.
d) Apenas 2 e 6.

Pedagogia Prova A

19. No 5 pargrafo, o tempo verbal predominante o

a) presente do indicativo.
b) pretrito perfeito do indicativo.
c) pretrito imperfeito do indicativo.
d) futuro do presente do indicativo.
20. Analise as afirmaes sobre o texto II.
I. A participao na reconstruo do Haiti consolidar a liderana que o Brasil j vem exercendo na fora de paz
instalada naquele pas.
II. A ajuda humanitria, na opinio tanto do militar quanto do especialista em estratgia militar, inerente s
atribuies da fora de paz.
III. A misso de paz no Haiti a mesma que foi criada para a Crise do Canal de Suez.
Qual(is) est(o) correta(s) de acordo com o texto?
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a II e a III.
d) I, II e III.

Pedagogia Prova A

10

CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS
21. Os educadores do sculo XXI so diariamente desafiados a enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso.
Segundo Perrenoud, assinale a alternativa correta, que corresponde atitude coerente com o desenvolvimento
da cidadania.
a) Participar da criao de regras de vida comum referentes disciplina na escola, s sanes e apreciao da
conduta.
b) Impedir a violncia na escola e fora dela.
c) Prescindir da necessidade de desenvolver o senso de responsabilidade e da solidariedade e o sentimento de
justia.
d) Evitar, em sala de aula, temas como relao pedaggica, autoridade e comunicao.
22. Analise o fragmento a seguir, adaptado.
Para Schn, quando a experimentao gera novos problemas, enigmas e confuses, esses tambm podem tornarse material para a _____ recproca. Os impasses comunicativos podem proporcionar movimentos para cima ou
para baixo na escalada da _____.
Assinale a alternativa que contm a expresso que completa correta e igualmente as lacunas.
a) tenso
b) reflexo
c) inao
d) excluso

.
23. Considere os itens a seguir.
I. Garantia de padro de qualidade, dentro dos padres ISO2010.
II. Valorizao da experincia oriunda da tradio cultural oral.
III. Desvnculo pragmtico entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
Qual(is) do(s) princpio(s) acima est(o) elencado(s) no Art. 3 da Lei 9394/96 para o ensino no Brasil?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) I, II e III.
d) Nenhum.
24. Considere o pargrafo a seguir, adaptado. Atente para as 4 (quatro) expresses destacadas.
O primeiro passo para conseguir que o aluno realize uma aprendizagem significativa consiste em romper o
equilbrio inicial de seus esquemas com relao ao novo contedo de aprendizagem. Se a tarefa totalmente
alheia, ou est muito distanciada dos esquemas do aluno, este no pode lhe atribuir qualquer significao, e o
processo de ensino/aprendizagem bloqueado. Se, apesar disso, a situao forada, o resultado mais provvel
uma aprendizagem puramente repetitiva. Ao inverso, quando a tarefa coloca algumas resistncias mnimas
ou interpretvel em sua totalidade - correta ou incorretamente - com os esquemas disponveis, a aprendizagem
resulta igualmente bloqueada. A exigncia de romper o equilbrio inicial do aluno remete a questes-chave da
metodologia do ensino: estabelecimento de uma defasagem adequada entre a tarefa de aprendizagem e os
esquemas do aluno; utilizao de incentivos motivacionais que favoream um desequilbrio timo; apresentao
da tarefa em forma adequada; tomada de conscincia do desequilbrio e de suas causas como motivao intrnseca
para super-Io; etc.
Quantas expresses destacadas esto corretas?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.

11

Pedagogia Prova A

25. Assinale a alternativa incorreta sobre Avaliao, com base no ponto de vista de Hoffmann.
a) Em uma viso mediadora, no existe a preocupao com critrios precisos e definidos, porque o instrumento
de avaliao representa um ponto de partida, um questionamento que se faz espreita de muitas respostas
inditas, diferentes, imprevistas.
b) Critrios de avaliao podem ser entendidos apenas como orientaes didticas de execuo de uma tarefa,
por seus aspectos formais, o que bastante grave, pois a observao do professor pode centrar-se na anlise
de tais aspectos.
c) Testes e tarefas so instrumentos de avaliao, planejados e elaborados pelos professores para poderem
acompanhar a expresso dos sentidos construdos pelos alunos. No necessitam ser coerentes com as
concepes defendidas, no sentido de favorecerem uma anlise qualitativa. Para tanto, devem ser feitos com
orientaes sem compatibilidade com uma viso mediadora.
d) Tarefas avaliativas, numa viso mediadora, so muito mais planejadas tendo como referncia principal sua
finalidade, a clareza de intenes do professor sobre o uso que far dos seus resultados, do que sendo
embasadas em normas de elaborao.
26. Segundo a LDB, os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Sobre o tema, numere a
segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Ensino da Arte
( 2 ) Educao Fsica
( 3 ) Msica
(
(
(

) Dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular.

) Integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo
sua prtica facultativa ao aluno.
) Especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular obrigatrio nos diversos
nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

Assinale a alternativa que contm a sequncia correta de nmeros, de cima para baixo.
a) 3 1 2
b) 3 2 1
c) 2 1 3
d) 2 3 1
27. Leia o fragmento de artigo de Schn, adaptado.
A experincia do currculo sugere tambm como uma atividade de ensino prtico reflexivo pode torna-se um
primeiro passo no sentido de refazer o currculo como um todo. A base de participao docente pode ser ampliada.
O entusiasmo inicial da experincia pode ser sustentado, mesmo diante das _______ inerentes vida acadmica.
O desenvolvimento de um ensino prtico reflexivo pode somar-se a novas formas de pesquisa sobre a prtica e
de educao para essa prtica, para criar um momento de _______ prprio, ou mesmo algo que se transmita por
contgio.
Assinale a alternativa que contm as expresses que completam correta e respectivamente as lacunas, sem
alterar a essncia do pensamento do autor.
a) descontinuidades / mpeto
b) possibilidades/ paralisia
c) obscuridades / estagnao
d) motivaes / resignao

Pedagogia Prova A

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28. Julgue as assertivas a seguir, oriundas do pensamento de Coll. Coloque (V), se forem verdadeiras e (F), se falsas.
(
(
(

) A anlise das atividades espontneas, sua classificao e descrio detalhada, est destinada a mostrar que
tipo de problemas as crianas abordam espontaneamente diante de um material como o que foi posto sua
disposio.
) A anlise das atividades espontneas, sua classificao e descrio detalhada, est destinada a mostrar que
tipos de fins as crianas fixam para si mesmas.
) A anlise das atividades espontneas, sua classificao e descrio detalhada, est destinada a mostrar
como as crianas organizam suas prprias manipulaes para alcanar os fins e como tentam superar os
obstculos que encontram.

Assinale a alternativa que contm a sequncia correta de letras, de cima para baixo.
a) F F F
b) F V V
c) V V V
d) V F F
29. No verdadeiro afirmar-se, segundo Hoffmann, que a incluso pode representar excluso sempre que
a) a avaliao for para classificar e no para promover.
b) a autoria dos registros de avaliao no forem de competncia dos educadores.
c) for caracterizada a prtica da reprovao.
d) no forem dadas oportunidades de educao de forma coerente a educandos especiais.
30. Segundo o Art. 33 da LBD, com redao dada pela Lei n 9.475, de 22.7.1997, o ensino religioso, de matrcula
facultativa, parte integrante da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das
escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas
quaisquer formas de
a) proselitismo.
b) sincronismo.
c) ideologizao.
d) sindicalismo.
31. Considere as informaes a seguir.
I. Administrar a heterogeneidade no mbito de uma turma.
II. Restringir a gesto de classe para um espao menos abrangente e seguro.
III. Fornecer apoio integrado, trabalhando com alunos portadores de grandes dificuldades.
IV. Desenvolver a competio entre os alunos e certas formas simples de ensino autodidata.
So competncias especficas a serem desenvolvidas por educadores, segundo Perrenoud, em relao a conceber
e fazer evoluir os mecanismos de diferenciao, o que se aponta acima, em
a) apenas duas assertivas.
b) apenas trs assertivas.
c) nenhuma assertiva.
d) apenas uma assertiva.
32. Para Coll, as atividades espontneas de explorao so aquelas em que todos os comportamentos, ou sequncias
de comportamentos, respeitem simultaneamente alguns critrios. Assinale a alternativa que no apresente um
desses critrios.
a) So provocadas por estmulos, ou configuraes de estmulos, externos ao organismo e aparecem na ausncia
de necessidades biolgicas primrias.
b) Tomam como contedo os objetos (ou estmulos) que os desencadeiam.
c) Do lugar a uma srie mais ou menos ampla de manipulaes observveis que esto organizadas em funo
de uma finalidade precisa.
d) A finalidade precisa, subjacente s manipulaes e responsvel pela sua organizao, aparece necessariamente
desde o comeo, uma vez que no pode apresentar-se no transcurso das manipulaes e estar sujeita a vrias
modificaes.

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Pedagogia Prova A

33. Considere o excerto a seguir, adaptado. H 3 (trs) expresses destacadas.

Sob o ponto de vista das pesquisas de Coll, a anlise da evoluo das atividades atravs das sesses experimentais
segmentadas espordicas nos proporciona informao sobre seu grau de disperso e de permanncia, assim
como sobre os efeitos da progressiva familiarizao com os objetos presentes. Por permanncia, entende-se
o nmero de atividades de caractersticas diferentes que um mesmo sujeito apresenta no decurso de uma s
sesso. Por disperso entende-se o grau em que os sujeitos persistem no mesmo tipo de atividade, no j no
decurso de uma s sesso, mas em duas, trs ou quatro sesses sucessivas.
Quantas esto erradas, considerando-se o contexto apresentado?
a) 3.
b) 2.
c) 1.
d) 0.
34. Segundo a Lei 9394/96, relacione a segunda coluna com a primeira, sobre o responsvel e suas atribuies.
( 1 ) Unio
( 2 ) Estados
( 3 ) Municpios
(
(

) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem,
respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (Redao dada pela Lei n 12.061, de 2009).
) Oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida
a atuao em outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades
de sua rea de competncia e com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela Constituio
Federal manuteno e ao desenvolvimento do ensino.
) Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao.

Assinale a alternativa que contm a sequncia correta de nmeros, de cima para baixo.
a) 1 2 3
b) 3 2 1
c) 1 3 2
d) 2 3 1
35. Assinale a alternativa que contm as expresses que completam correta e respectivamente as lacunas.


Quando Perrenoud afirma que informar e envolver os pais um(a) _____ a ser desenvolvido(a) por educadores,
ele especifica as seguintes aes:
Dirigir reunies de informao e de debate.
Fazer entrevistas.
Envolver os pais na construo da (os) _____________.
a) habilidade / aprendizagem
b) competncia / saberes
c) desafio / unidade nacional
d) dever / direitos

Pedagogia Prova A

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36. Considere o trecho a seguir, julgando se as propostas de complementao da frase so verdadeiras (V) ou falsas(F).
Schn afirma que o(s) paradoxo(s) de aprender uma competncia realmente nova (so) este(s):
(
(
(

) um estudante no pode inicialmente entender o que precisa aprender.

) o estudante pode aprend-lo somente educando a si mesmo.
) o estudante s pode educar-se comeando a fazer o que ainda no entende.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta de letras, de cima para baixo.
a) V V V
b) F V V
c) F F F
d) V F F
37. Os estudiosos contemporneos alertam sobre a diferena entre pesquisar e avaliar em educao. Hoffmann acredita
que, enquanto a pesquisa tem por objetivo a coleta de informaes, a anlise e compreenso dos dados obtidos,
a avaliao est predominantemente a servio da ao, colocando o conhecimento obtido, pela observao ou
investigao, a servio da
a) melhoria da situao avaliada.
b) competncia dos registros.
c) gesto democrtica.
d) implantao de testes discursivos.
38. Em avaliao, no h sentido em valorizar os pontos de chegada, pois estes so para sempre pontos de passagem
provisrios, sendo importante apontar os rumos do caminho, ajustar os passos ao esforo necessrio, torna-lo to
sedutor a ponto de aguar a curiosidade do aprendiz para o que est por vir.
O pensamento expresso acima de autoria de
a) Schn.
b) Coll.
c) Perrenoud.
d) Hoffmann.
39. A nfase na atividade autoestrutural do aluno ocasiona, s vezes, propostas, colocaes e prticas pedaggicas
que ignoram ou deformam as caractersticas prprias e especficas dos processos educacionais escolares. Sobre
o tema, considere as afirmativas.
I. Exemplificando, quando se considera que a atividade direta e imediata do aluno sobre o objeto de conhecimento
a nica fonte vlida de aprendizagem.
II. Exemplificando, quando se afirma ou sugere implicitamente que qualquer inteno do professor de transmitir um
conhecimento estruturado est condenado ao fracasso ou a produzir uma aprendizagem puramente repetitiva.
Qual(is) est(o) correta(s)?
a) Apenas a I.
b) A I e a II.
c) Apenas a II.
d) Nenhuma.
40. Aquelas que so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive
cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da
comunidade, so as instituies privadas de ensino que se enquadram na seguinte categoria:
a) comunitria.
b) confessional.
c) particular.
d) filantrpica.

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Pedagogia Prova A

41. No Brasil, os contedos curriculares da educao bsica observam algumas diretrizes. Assinale a incorreta.
a) A difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem
comum e ordem democrtica.
b) Considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
c) Orientao para o trabalho.
d) Promoo do desporto educacional e comercial e apoio s prticas desportivas formais.
42. Assinale a alternativa que contm a expresso que completa corretamente a lacuna.


A elaborao _____ um processo mental que precede a ao, mas relativo a uma situao desejada.
a) da avaliao
b) do relatrio
c) do planejamento
d) da concluso
43. Avaliao um instrumento de controle e isso no deve escapar ao conhecimento do professor. Como se estabelece
o controle da qualidade da ao da sociedade, do poder pblico, do professor, do aluno, dos pais, entre outros,
segundo Hoffmann?
a) Por meio da gesto descentralizada.
b) Por meio da gesto participativa.
c) Pelo estabelecimento de regras.
d) Pela avaliao educacional.
44. Considere as dimenses da ao humana consciente e intencional a seguir:
I. realidade
II. finalidade
III. plano de ao mediadora

Na elaborao de um planejamento eficiente, segundo Vasconcellos, h de se ter como referncia o que se aponta
em:
a) nenhuma.
b) todas.
c) apenas uma.
d) apenas duas.

45. Considere as seguintes afirmaes.

I. O docente deve planejar sua atividade e reflexo com flexibilidade para adaptar-se s necessidades dos
alunos, contando com as suas contribuies e conhecimentos no incio e na realizao das atividades.
II. O professor deve ajudar os alunos a perceberem o sentido do que esto fazendo.
III. As metas devem estar ao alcance dos alunos; o professor auxilia a superar os obstculos, promovendo a
atividade mental autoestruturante, a autoestima e o autoconceito.

Quais opes apresentam as propostas do professor no intuito de facilitar a aprendizagem dos alunos?
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) A I, a II e a III.

Pedagogia Prova A

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46. Zabala afirma que podem ser estabelecidos trs graus de relaes disciplinares.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o conceito e sua explicao.
( 1 ) Multidisciplinaridade
( 2 ) Interdisciplinaridade
( 3 ) Transdisciplinaridade
(
(
(

) unidade interpretativa.
) organizao somativa, contedos independentes e propostos simultaneamente.
) interao entre duas ou mais disciplinas.

Assinale a alternativa que contm a sequncia numrica correta, de cima para baixo.
a) 3 2 1
b) 3 1 2
c) 2 1 3
d) 1 3 2
47. Considere as assertivas sobre as atividades escolares.
I. As atividades gerais da escola apenas podem apresentar carter social, ldico, cultural, esportivo ou religioso.
II. Podem acontecer internamente ou por meio de eventos externos.
III. Elas no expressam, entretanto, o sentimento de pertinncia e identificao com o grupo, os valores
compartilhados.
IV. A forma como acontece a gesto da escola est apoiada na distribuio de papis e funes , nos direitos e
deveres explcitos e implcitos.
V. Os direitos e deveres se organizam na definio de normas e de regras de convivncia, assim como no sistema
disciplinar e na distribuio do poder.
Quantas esto erradas?
a) 4.
b) 3.
c) 2.
d) 1.
48. Se h diferentes tipos de contedos, h tambm a promoo de diferentes tipos de atuao do professor e de
diferentes relaes interativas.
Sobre o tema, julgue as assertivas a seguir.
I. A aprendizagem de contedos procedimentais supe igualdade e rigidez em direo autonomia.
II. A aprendizagem de contedos atitudinais apresenta um componente afetivo e articula aes formativas, isto ,
articula vivncias e coerncia entre o discurso e a prtica.
III. Os contedos atitudinais so desenvolvidos por meio de atividades que no coloquem os alunos em situaes
reais para que no enfrentem conflitos e participem efetivamente.
Est(o) correta(s)
a) apenas a I.
b) apenas a II.
c) apenas a III.
d) todas.

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49. Considere o trecho a seguir e as propostas de complementao da frase presentes nos itens I e II.


De acordo com Vygotsky, todas as atividades cognitivas bsicas do indivduo ocorrem de acordo com sua histria
social e acabam se constituindo no produto do desenvolvimento histrico-social de sua comunidade. Logo,
____________.
I. as habilidades cognitivas e as formas de estruturar o pensamento do indivduo so determinadas por fatores
congnitos. Isto , no so resultado das atividades praticadas de acordo com os hbitos sociais da cultura em
que o indivduo se desenvolve
II. a histria da sociedade na qual a criana se desenvolve e a histria pessoal desta criana so fatores cruciais
que vo determinar sua forma de pensar. Neste processo de desenvolvimento cognitivo, a linguagem tem
papel crucial na determinao de como a criana vai aprender a pensar, uma vez que formas avanadas de
pensamento so transmitidas criana atravs de palavras
Qual(is) opo(es) no completam corretamente o enunciado?
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Todas.
d) Nenhuma.
50. Assinale a alternativa cujas expresses completam corretamente a lacuna.

Para Vygotsky, um claro entendimento das relaes entre _____________ necessrio para que se entenda o
processo de desenvolvimento intelectual.
a) intelecto e palavras
b) pensamento e linguagem
c) raciocnio e expresso
d) flexibilidade e autonomia

51. A criao de um ensino prtico demanda tipos de pesquisa que so novos maioria das escolas profissionais,
segundo Schn.
Considere os seguintes itens:
I. pesquisa sobre a reflexo-na-ao
II. pesquisa sobre a instruo
III. pesquisa sobre a aprendizagem no fazer
IV. pesquisa sobre os estgios de Piaget versus Zona Proximal.
Quantos esto relacionados diretamente ao discurso de Schn?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) Todas.
52. Considere o trecho a seguir e as propostas de complementao da frase presentes nos itens I e II.

Sob a tica de Hoffmann, no que tange dinmica do processo avaliativo, a aprendizagem se concretiza quando
___________________________.
I. o sujeito atua sobre o objeto (pode ser tanto, o professor, bem como o colega ou um texto analisado)
II. o sujeito interage com o meio sociocultural
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas a assertiva I completa corretamente o enunciado.
b) Apenas a assertiva II completa corretamente o enunciado.
c) Ambas as assertivas completam corretamente o enunciado.
d) Ambas as assertivas completam corretamente o enunciado.

Pedagogia Prova A

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53. Analise as assertivas a seguir sobre a obra de Lev Semenovich Vygotsky.

I. Fornece provas experimentais de que os significados das palavras sofrem uma involuo durante a infncia e
define os passos fundamentais dessa regresso.
II. Descobre a forma singular como se desenvolvem os conceitos cientficos das crianas, em comparao com
os conceitos espontneos e formula as leis que regem o seu desenvolvimento.
III. Demonstra a natureza psicolgica especfica e a funo lingstica do discurso escrito na sua relao com o
pensamento.
IV. Clarifica por via experimental a natureza do discurso interior e as suas relaes com o pensamento.
Quantas esto corretas?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) Todas.
54. Considere o fragmento adaptado a seguir.
As formas mais elevadas do intercmbio humano s so possveis porque o pensamento do homem reflete a
atualidade __________. por isso que certos pensamentos no podem ser comunicados s crianas mesmo
quando estas se encontram familiarizadas com as palavras necessrias a tal comunicao. Pode faltar o _________
adequado sem o qual no possvel uma compreenso total.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
a) virtualizada / lapso
b) desvirtuada / juzo
c) conceitualizada / conceito
d) intempestiva / mpeto
55. Donald Schn acredita que um ensino prtico reflexivo deve estabelecer suas prprias tradies que devem incluir
sua linguagem caracterstica, seu repertrio de precedentes e exemplos e seus sistemas apreciativos distintivos.
E este ltimo, se o argumento da parte anterior estiver correto, deve incluir valores e normas que conduzam a
reflexes pblicas e recprocas sobre compreenses e sentimentos que, geralmente, so mantidos
a) pblicos e unilaterais
b) fechados e questionveis.
c) privados e tcitos.
d) acorrentados e fervilhantes.
56. So competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua, quando o objetivo organizar e dirigir
situaes de aprendizagem, exceto
a) conhecer, para determinada disciplina, os contedos a serem ensinados e sua traduo em objetivos de
aprendizagem.
b) trabalhar a partir das representaes dos alunos.
c) trabalhar a partir dos acertos e dos caminhos facilitrios aprendizagem.
d) construir e planejar dispositivos e sequncias didticas.

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Pedagogia Prova A

57. Considere as quatro afirmativas que seguem sobre a organizao de grupos, do ponto de vista de Zabala.
Em sua organizao, os grupos de alunos podem ser fixos ou flexveis. Os flexveis so aqueles que mantm
a estabilidade e as referncias para o desenvolvimento de atividades.
Os grupos so fixos quando atendem diversidade de necessidades e interesses de seus elementos.
A organizao em grupos fixos ou flexveis pode apresentar como critrio a heterogeneidade, que pode se
apresentar como um fator enriquecedor ou limitador da experincia da aprendizagem dos alunos ( recomendvel
a heterogeneidade dos elementos do grupo, quando a finalidade a aprendizagem de contedos especficos).
A organizao em grupos fixos ou flexveis pode apresentar como critrio a homogeneidade, quando a inteno
est voltada para a formao integral do aluno.
Quantas esto erradas?
a) 3.
b) 4.
c) 0.
d) 1.
58. Hoffmann salienta o risco que h em se fundamentar o acompanhamento de um aprendiz, valendo-se somente do
artifcio da observao. Pela observao, o professor apenas obtm uma viso holstica.
A palavra destacada pode significar
a) universal.
b) parcial.
c) anacrnica.
d) analtica.
59. Considere o trecho a seguir, julgando se as propostas de complementao da frase so verdadeiras (V) ou falsas
(F).
A estrutura organizacional dos Parmetros Curriculares Nacionais foi pautada nos Objetivos Gerais do Ensino
Fundamental, que, nos documentos oficiais, estabelecem as capacidades relativas aos aspectos
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)

afetivos.
fsicos.
mnemnicos.
estticos.
ticos.
cognitivos.

Assinale a alternativa que apresenta a correta sequncia de letras, de cima para baixo.
a) F F F F F F
b) V V V V V V
c) V V F V V V
d) V V F F V V
60. O artigo 12 da LDB foi modificado em 2001 e em 2009. Segundo a Redao dada pela Lei n 12.013, de 2009,
os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tm vrias
incumbncias. Analise a VII incumbncia que sofreu alteraes.
VII - informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre
a frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica da escola;
H trs expresses destacadas. Qual(is) dela(s) no aparecia(m) especificada(s) na redao original da LDB?
a) Todas as expresses destacadas so novas.
b) Apenas a terceira expresso destacada no aparecia anteriormente.
c) Apenas a segunda expresso destacada no aparecia anteriormente.
d) Apenas a primeira expresso destacada no aparecia anteriormente.

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