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REALIDAD PROBLEMTICA
Situacin
Realidad
Espacio
Tiempo
Rendimiento
acadmico
Bajo
rendimiento
acadmico
estudiantes
de la UPAO
primer
semestre
2001
Problemas
familiares
Aumento de
causas
ciudad de
Trujillo
.......
problemas
familiares
Como no existen tcnicas rgidas para formular problemas de investigacin, pueden ser tiles los
siguientes consejos dados por Mario Bunge:
Criticar soluciones conocidas, esto es, buscar puntos dbiles en ellas, aunque no se hayan
descubierto hasta el momento.
Aplicar soluciones conocidas a situaciones nuevas y examinar si siguen valiendo para stas.
Generalizar viejos problemas, probando nuevas variables.
Establecer relaciones con problemas pertenecientes a otros campos.
Pasos en la elaboracin de un problema
Para la elaboracin de un problema cientfico, deben darse dos pasos fundamentales: delimitacin
o descripcin, y enunciado o formulacin.
Delimitacin o descripcin:
Mencionar la realidad problemtica: Parte de la realidad que nos proponemos estudiar o
investigar.
Presentar las caractersticas de la realidad problemtica: Informacin, experiencia
u observacin realizada y describir su estructura.
Analizar las caractersticas: Revelar la existencia o no de una coherencia interna o externa entre
el producto y sus objetos-metas o entre su estructura misma. Se puede indicar, si se desea, la causa que
lo estara favoreciendo o impidiendo.
Definir el problema: Hacer un resumen de toda la situacin encontrada y declarada y lo que se
pretende investigar.
Revisin de antecedentes: Estn constituidos por el conjunto de conocimientos que otros
estudios han logrado sobre el tema o problema de investigacin que se ha propuesto un investigador.
Indicar el aporte del trabajo de investigacin: Sustentacin del valor del estudio.
Enunciado o formulacin:
El problema se enuncia en forma de pregunta o de proposicin interrogativa.
Hay que expresarlo utilizando un lenguaje claro y sin ambigedades.
Ejemplos:
Qu factores inciden en la productividad de los obreros que trabajan en las 50 empresas ms
grandes en el Departamento La Libertad?.
En qu medida un programa de aprestamiento mejorar las habilidades para el aprendizaje de
los nios de 5 aos del CEI "Mis angelitos", de Trujillo?.
2)
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre si y son las preguntas de la
investigacin, los objetivos y la justificacin del estudio (1). Comenzaremos refirindonos al
planteamiento del problema y la delimitacin, y luego veremos el tema de los objetivos y la justificacin
del estudio.
2.
3.
La delimitacin en el tiempo.
4.
5.
La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del
problema de la investigacin. La formulacin de oraciones tpicas
6.
En las ciencias naturales el objeto de la investigacin es normalmente un objeto real . En cambio en las
ciencias sociales el objeto es normalmente un objeto construido.
El objeto de la investigacin es un aspecto de la realidad, que deseamos conocer y que no
puede explicarse en forma inmediata o sin utilizacin de la teora
Los pasos para determinar el objeto de la investigacin:
1 Paso: La delimitacin del objeto en el espacio fisco-geogrfico
P. ejemplo en el primer tema la delimitacin podra consistir en circunscribirlo a P. Ejemplo un parque
nacional. Vg. El parque Iguaz.
2 Paso. La delimitacin en el tiempo
En este caso se puede tomar como base un ao. O un periodo de tiempo acotado.
...durante el ao 2002. ...en el quinquenio 1998-02.
3 Paso La delimitacin semntica. precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el
anlisis del significado, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
Por ejemplo en el tema 1 ser necesario definir turismo y conservacin del medio ambiente. En el
tema 2. adems de Turismo , con que concepto de discapacidad trabajamos. .
Adems de definir estos trminos , los mismo deben ser usados durante todo el trabajo de la misma
manera y con el mismo sentido.
4 Paso: La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del
problema de la investigacin.
Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigacin pueden ser mltiples es necesario
hacer una seleccin teniendo en cuenta los que mas le interesan y que sean factibles de ser indagados
durante el tiempo disponible y con los recursos que se cuentan.
Por los menos hay dos maneras de hacer esta eleccin : Una) Formular uno o dos problemas que sean
de inters del investigador y factibles de ser investigados. Dos) Formular una gran cantidad de
problemas y de ese conjunto seleccionar luego , uno o dos , que sern investigados.
Una herramienta que propone Heinz Dieterich (2) son las oraciones tpicas. Topos, del griego: lugar. El
mismo la define como Es un enunciado sobre el tema de investigacin que expresa en forma breve cual
es la intencin de conocimiento respecto al objeto de investigacin . Ayuda a clarificar los inters de
conocimiento y se sugiere hacerlo de la siguiente forma:
Por ultimo hay que tener en cuenta que el problema seleccionado debe ser enunciado de una manera
interrogativa, (es decir como una pregunta)
Por ejemplo, en el primero de los casos de las OT1. tenamos El propsito de la investigacin es
conocer la concentracin promedio de Ozono en el aire en la Ciudad de BsAs .
Si estimamos que este seria realmente el inters de conocimiento para convertirlo en el problema de la
investigacin deberamos enunciarlo as:
Cul es la concentracin promedio de ozono en la Ciudad de BsAs.?
5 Paso. Determinacin de los recursos disponibles
Hay que tener en cuenta que el recurso mas importante es la fuerza de trabajo disponible, este recurso
incluye, la cantidad de personas disponibles, el tiempo que esas personas dedican a las tareas de
investigacin y el grado de capacitacin
( conocimientos, habilidades, y disciplina para el trabajo). Tambin hay que evaluar los costos de traslado,
el equipamiento necesario para procesar los datos etc. En funcin de las tareas que demanda la
investigacin y los recursos disponibles es posible tener una idea sobre la factibilidad de la misma.
Tambin es deseable que los conocimientos y habilidades sean complementarias.
Si evaluamos que los recursos son escasos con respecto a las tareas necesarias tenemos la posibilidad
de continuar ampliando la delimitacin reduciendo el periodo de tiempo (delimitacin temporal), el mbito
geogrfico (delimitacin espacial) o tambin reduciendo los interrogantes ( o el problema de la
investigacin) en el caso que fueran varios o amplios. Tambin siendo menos ambicioso con los
Objetivos de la investigacin. Cuando reducimos los interrogantes y los objetivos estamos reduciendo el
alcance de la investigacin.
En todos estos caso se procura que con la reduccin de las tareas la investigacin sea factible,
realizable (es decir , ajustada a los recursos que se disponen).
Los objetivos de la investigacin
En toda investigacin es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuales son sus objetivos de
conocimiento.
Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados. Constituyen
una gua de la investigacin.
Para su mejor comprensin , su redaccin suele dividirse en generales y especficos.
El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer para
investigar el mismo.
Los objetivos especficos apuntan a cada parte del problema sealado y a los distintos aspectos a
investigar , los que permitirn llegar al conocimiento buscado.
La justificacin de la Investigacin
Adems de la delimitacin de nuestro objeto de estudio, la formulacin interrogativa del problema de la
investigacin, la redaccin de los objetivos , es necesario justificar la utilidad de la investigacin
propuesta.
Es decir hay que plantear claramente los beneficios que se obtendran, la utilidad del estudio, etc.
3)
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Introduccin
filsofos antiguos crean que todas las respuestas se podan lograr a travs de ladeduccin y
el razonamiento en lugar de la medicin.
Actualmente, la ciencia utiliza mtodos de investigacin y protocolos estndar establecidos
para probar las teoras meticulosamente.
Es importante recordar que la ciencia y la filosofa se entrelazan y constituyen elementos esenciales del
progreso humano, ya que ambas contribuyen a la forma en que vemos el mundo. Sin embargo, la
investigacin cientfica nos permite probar hiptesis y establecer bases slidas para la investigacin y el
estudio futuros.
Ninguna teora o hiptesis puede ser completamente probada o refutada, pero la investigacin nos
permite hacer suposiciones vlidas acerca del universo.
Observacin y descripcin
La primera etapa de cualquier investigacin es observar el mundo que nos rodea y hacer preguntas
acerca de por qu las cosas estn sucediendo.
Todo fenmeno en el universo tiene su razn y los objetivos de la investigacin son entender
y evaluar lo que est sucediendo.
Por ms simple que sea el fenmeno o lo fcil que parezca generar respuestas lgicas e intuitivas,
la investigacin cientfica exige rigurosas pruebas para que una verdad sea aceptada.
Describir el comportamiento general del sujeto es la primera etapa de una investigacin, ya sea
un estudio de caso o un "diseo experimental verdadero" a gran escala.
Predecir
En esta etapa, debes hacer una declaracin de intenciones y desarrollar unahiptesis fuerte. sta debe
ser verificable y los objetivos de la investigacin deben ser probar o refutar la afirmacin.
En este momento puedes expresar tu opinin personal a favor de un lado o del otro. Debes hacer una
declaracin para predecir lo que esperas que sea la respuesta final.
No obstante, debes mantener la mente abierta y entender que existe la posibilidad de que ests
equivocado. La investigacin no se trata de lo que est bien o mal, sino de llegar a una respuesta, lo que
mejora nuestro conocimiento de los procesos naturales.
Por ejemplo, un estudio del calentamiento global a pequea escala podra estudiar los ncleos de hielo de
la Antrtida para determinar los niveles histricos de dixido de carbono a lo largo de la historia. En este
experimento, el tiempo sera la variable manipulada, que muestra cmo han cambiado los niveles de los
gases del efecto invernadero a travs del tiempo.
Por supuesto, muy poca investigacin brinda una respuesta tan simple, pero abre nuevas reas posibles
de estudio y permite a los cientficos concentrarse en una direccin determinada.
Explicar
Despus de determinar las causas, la siguiente capa del proceso de investigacin es tratar de encontrar
posibles explicaciones de por qu y cmo estn sucediendo las cosas.
En la mayora de las reas, esta etapa consiste en buscar y revisar estudios anteriores sobre fenmenos
similares. La mayor parte de la investigacin est basada en el trabajo de investigadores anteriores, por lo
que debera existir una abundancia de recursos de literatura disponibles.
Si tomamos un ejemplo actual, el Calentamiento Global es un rea con el que la mayora de nosotros
estamos familiarizados y que ha sido objeto de miles de estudios. Intuitivamente, la mayora de nosotros
afirmara que la humanidad, al bombear dixido de carbono a la atmsfera, es responsable del aumento
mundial de las temperaturas.
Los objetivos de la investigacin pueden ser determinar "Cules son las causas y relaciones
subyacentes entre los diferentes procesos que alimentan esta tendencia?" En la mayora de los casos, es
necesario revisar la investigacin pasada y tratar de separar las fuentes de mejor calidad de los estudios
con diseos malos o inexactos.
Tambin es importante tener en cuenta los puntos de vista opuestos y aceptar que pueden ser igualmente
vlidos. La explicacin trata sobre llegar a posibles razones y debes tratar de ser lo ms objetivo
e imparcial posible.
Por ejemplo, en el caso del calentamiento global, existe un punto de vista opuesto que
sostiene que los aumentos de temperatura son naturales y que el efecto de la sociedad
humana hace poca diferencia.
En esta etapa, la opinin personal debe ser dejada a un lado y se les debe dar el mismo crdito a ambos
lados del debate.
Nuevos rumbos
Cualquiera sea la respuesta final, puede ser utilizada para promover un una discusin y un debate sanos
sobre la validez de los resultados.
Luego, los objetivos de la investigacin podrn ser ajustados o podrn servir para abrir nuevas reas de
inters. De cualquier manera, el cmulo de conocimiento humano se ha enriquecido y aumentado.
4)
QUE ES LA JUSTIFICACIN
Investigacin.
Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se debe explicar
de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el
conocimiento recin adquirido.
Un investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos
que se les dar.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el
estudio en cuestin.
1. Para qu servir y a quin le sirve.
2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. Realmente tiene algn uso la informacin?
4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin?
Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dicha investigacin, es
decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que
explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los
beneficios que se derivarn de ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un
estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:
Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.
Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto tendra sobre la sociedad, quienes
se beneficiaran con tal desarrollo.
Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente o que surgiera en un futuro.
Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra investigacin hacia otras areas del
conocimiento, tendra alguna importancia trascendental, los resultados podrn ser aplicables a otros
fenmenos o ayudara a explicar o entenderlos.
Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos o ayudara a crear un nuevo instrumento
para la recoleccin o anlisis.
En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA QU o lo QUE SE BUSCA y
PARA QU, se desarrolla el tema de estudio considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse
las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un
determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra
profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica; o si se puede lograr una nueva
perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es
necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de
tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se
pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto
terico como prctico.
Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realizacin de una
investigacin.
Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias
La justificacin de la Investigacin
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigacin
debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o
cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber
"vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios
que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza ( una sola vez)
Objetivos Especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo
especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda
identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos
especficos.
b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen
el propsito como responsabilidad.
c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan ms
finamente o completamente, partes del objetivo general.
Objetivos
Debe tener un nico objetivo general
Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de importancia, orden lgico,
orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se desprenden al
precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando como base la operatividad y el
alcance de la investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican
acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que - o con quien se llevar a cabo dicha accin.
Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern
investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solucin del problema.
Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el
orden ms conveniente):Quin, Qu, Cmo, Cundo y Dnde
A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede ayudar a construir Problemas
y Objetivos de investigacin.
Verbos
Verbos para objetivos generales
Analizar
Calcular
Comparara
Categorizar
Compilar
Concretar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Describir
Diagnosticar
Descriminar
Disear
Efectuar
Enumerar
Establecer
Explicar
Examinar
Exponer
Evaluar
Formular
Fundamentar
Identificar
Generar
Inferir
Mostar
Oponer
Orientar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Situar
Trazar
Valuar
Verbos para objetivos especficos
Advertir
Analizar
Calcular
Basar
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptuar
Considerar
Contrastar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Descriminar
establecer
Enumerar
Enunciar
Estimare
Especificar
Evaluar
Examinar
Fraccionar
Identificar
Interpretar
Justificar
Mencionar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
sugerir
As es, en la unidad anterior vimos las etapas que comprende el proceso de la investigacin cientfica .
Podemos enlistarlas as:
Problema cientfico es, pues una interrogante que se formula o se plantea el investigador ante una
realidad desconocida o ante el hallazgo de un defecto, laguna o incoherencias del conocimiento.
Cmo lo definira Usted? Escrbalo en los espacios que aparecen a continuacin.
-----------------------------------------------------------------Ahora que ya tiene la idea sobre lo que es un problema cientfico, debe saber que la realidad educativa
nos muestra una amplia gama de problemas que solamente necesitan ser identificados e iniciar la
investigacin
Como se observa abordaremos el estudio de esta primera etapa a travs de la Formulacin del problema,
su definicin y delimitacin as como los objetivos de la investigacin
1.4.1. Formulacin del problema
Formular un problema implica plantear el problema en trminos concretos destacando aquellos elementos
y vnculos que la teora y la prctica sealan como importantes para una primera aproximacin del mismo.
La forma ms sencilla de concretar el problema es a travs de preguntas, tal como lo veamos cuando se
parta de una situacin problemtica. lo recuerda?.
La mayora de los investigadores sociales opinan que el problema debe plantearse en forma de pregunta
por que tienen la virtud de plantear directamente el problema, veamos los siguientes ejemplos :
Problema: Cules son los efectos de los diferentes tipos de incentivos en el aprovechamiento escolar?.
Problema : Cmo se relaciona la puntualidad del estudiante con su rendimiento escolar?.
Problema: Existen conductas discriminativas en el aula por parte del profesor hacia alguno de sus
alumnos?
Notamos pues, que en los ejemplos se tiene la idea qu es lo que realmente se pretende indagar.
Debemos de hacer que el objeto de estudio no es igual que el problema de estudio, as en nuestro primer
ejemplo el objeto de estudio sera "El uso de incentivos en el aprovechamiento escolar"
y en el segundo y tercer ejemplo cual sera el objeto de estudio?
-----------------------------------------------------
a) A travs de preguntas.
Estas se refieren a las relaciones principales que son deducidas del problema general, y en que en suma
constituyen cuando se agrupan en torno al problema principal.
En esta ltima modalidad, se busca sealar cales sern los procesos y productos que definir el que
hacer del investigador, tomando como base el fraccionamiento del fenmeno de estudio.
En algunos casos se acostumbra a plantear inicialmente las preguntas y en funcin a stas redactar los
objetivos.
1.4.4. DEFINICION DE OBJETIVOS
Esta operacin permite al investigador establecer con precisin los alcances de la investigacin. Implica
establecer en forma clara y concisa qu es lo que se pretende obtener y qu hacer con los resultados
de la investigacin .
Se reconocen dos tipos de objetivos: los generales y los especficos. La diferencia entre ellos est en el
nivel de especificacin y no en la forma. Veamos con atencin el siguiente ejemplo:
Objetivo general:
Buscar una poltica para la formacin de personal docente que responda a las necesidades actuales de
la Educacin Peruana.
Objetivos especficos:
Estimar el volumen y la composicin del personal docente que responda a las necesidades de la
Educacin Peruana.
Definir los perfiles profesionales del docente peruano.
Se recomienda que los objetivos de preferencia se planteen en trminos operativos y para ello se puede
iniciar su formacin con un verbo en infinitivo que exprese la accin a realizar, por ejemplo:
Con est tarea Ud. ha concluido el estudio de la segunda unidad didctica que corresponde al desarrollo
de la primera etapa de la investigacin cientfica. Esperamos que todo lo ofrecido a lo largo de la unidad le
haya servido para iniciarse en la investigacin educacional.
Le invitamos a resolver la Autoevaluacin para despus preparar la actividad que corresponde a este
curso Investigacin Educativa.
Autoevaluacin
Le solicitamos que conteste a las siguientes preguntas despus de haber finalizado el estudio de esta
unidad.
a) El problema
b) La realidad
c) El investigador
d) N.A
2. En qu consiste un problema de investigacin?
3.Qu diferencias encuentra Ud. entre objeto de estudio y problema de estudio?
4. Cmo encontrar un problema de investigacin cientfica?
5.Cules son las perspectivas para valorar problemas de investigacin?
6.Cules son las principales operaciones que permiten formular adecuadamente un problema de
investigacin cientfica?
ACTIVIDAD
Realize la siguiente actividad para fines de evaluacin de la unidad:
Formule un problema partiendo de una situacin problemtica que se presente en la comunidad donde
Ud. labora.
Iniciaremos el estudio fundamentando el papel de la teora dentro de la investigacin para luego analizar
cada una de las acciones que comprende esta segunda etapa : el marco histrico , antecedentes , bases
terico cientficas, hiptesis y variables.
Le recomendamos realizar una lectura detenida para comprender y analizar las ideas principales y
secundarias as como los grficos y diagramas que se presentan
No olvide desarrollar los ejercicios que le solicitamos a lo largo del estudio, estos le facilitarn la
comprensin de los contenidos que le permitirn desarrollar sus habilidades como investigador en el
campo educativo.
DESARROLLO TEMTICO
Efectivamente el marco terico conceptual o marco referencial comprende las siguientes acciones :
Las hiptesis
Las variables
Expresemos en forma grfica y secuencial lo manifestado :
En la prctica algunos investigadores presentan ciertos aspectos informativos del problema : autor, ttulo,
ao, agregando las conclusiones ms importantes a las que se arrib, pero no haciendo una simple
enumeracin; sino un enjuiciamiento. Debe evidenciarse asimismo, la utilidad de tales antecedentes en el
estudio que se est haciendo.
1.2. LAS BASES TERICO-CIENTFICAS
Una vez establecido los antecedentes de estudio nos corresponde estructurar las Bases terico Cientficas sobre el problema y el objeto de estudio . Al respecto podemos afirmar:
En esta parte se consignan las teoras, leyes, principios y aspectos fundamentales del tema, cuidando dar
el crdito a quienes son los autores de los conceptos, corrientes o teoras, evitando caer en la vulgar
copia.
En esta etapa se pone de manifiesto, la cantidad y calidad del material bibliogrfico consultado, as como
la tendencia que asume el investigador frente a corrientes citadas.
Para la elaboracin de las bases tericas , el investigador puede proceder inicialmente a elaborar un
esquema:
Este esquema debe contener los puntos principales sobre los cuales se sustenta tericamente la
investigacin . Para su elaboracin, el investigador debe tomar como referencia principal los ejes o
preguntas que est tomando en la delimitacin del problema o las variables principales que esta
sealando en los objetivos. De esta manera evitar tocar puntos carentes de inters para el estudio, en
lugar de los que deben constituirse en las piedras angulares sobre las cuales se apoya la investigacin.
Sobre la base del esquema elaborado el investigador procede a ordenar el material bibliogrfico que ha
registrado. Al empezar la redaccin ,es conveniente explicar brevemente el sentido general de las bases
tericas. Por otro lado, durante el desarrollo de cada uno de los puntos considerados en el esquema ,
elaborar su propia visin y exposicin del asunto.
En los casos en que el investigador va haciendo uso de conceptos, teoras, clasificaciones, etc. que
pertenecen al autor; debe darse el crdito de rigor consignando en este caso la "llamada" o precisando
inmediatamente a quien corresponda la autora de la idea expuesta.
Por lo comn, las bases tericas se desagregan en base al problema planteado , veamos el siguiente
ejemplo :
PROBLEMA : Qu relacin existe entre la nutricin y el rendimiento escolar ?
ESQUEMA
1. NUTRICIN
1.1. Nutricin
1.2. Desnutricin
2. RENDIMIENTO ESCOLAR