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LENGUAJE Y COMUNICACIN
Prof. Jessica Romero Contreras
Lectura Diaria
Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen
en los aos 40, cuando los tcnicos americanos desarrollaron el
primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos.
En 1962 apareci la tercera generacin de computadoras, con
reduccin de su tamao y costo de manera drstica; y a partir de
ah el proceso ha sido continuo. En 1969 naci el
microprocesador, que en un reducido espacio produca mayor
potencial de informacin que los grandes computadoras de los aos 50. Es lo que constituye
el corazn de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consista en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanz al
mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanz un gran xito en Estados
Unidos y provoc, al mismo tiempo, una primera preocupacin sobre los posibles efectos de los
videojuegos en la conducta de los nios.
Luego de una voraz evolucin, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo
lanz su primer sistema de videojuegos que permiti la presentacin de unos juegos
impensables nueve aos atrs. La calidad del movimiento, el color y el sonido, as como la
imaginacin de los creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento
relativo de dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro pas se extendieron de
manera masiva los juegos creados por las dos principales compaas, Sega y Nintendo; y en
poco tiempo se constituyeron en uno de los juguetes preferidos de los nios.
La extensin masiva de los videojuegos en los aos 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociologa, la psicologa y la educacin, adems de la
preocupacin y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicacin, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las ms prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupacin por una de las tendencias preferidas a
la hora de elegir los juegos, no solo de los nios y adolescentes, sino tambin de jvenes y
adultos.
1. Cul es el tema central del texto?
A) Relacin entre computadoras y videojuegos novedosos.
B) Los videojuegos y las consideraciones psicosociales.
C) Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega.
D) La expansin de los videojuegos y su peligro inherente.
E) Evolucin de los videojuegos y el debate sobre sus efectos.
2. En relacin a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 1977, es
incompatible afirmar que, como consecuencia, se produjo:
A) Un acelerado proceso de aceptacin, pero tambin recelo.
B) xito de ventas y aceptacin total, entusiasta y sin reparos.
C) Una potenciacin cada vez mayor del microprocesador.
D) Aprovechamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.
E) Inters en el tema por parte de cientficos e instituciones.
1.E
2.B
3.D
4.D
5.E
Lectura Diaria
Todo un movimiento intelectual, social y poltico revoluciona los
ltimos aos de la dcada de los sesenta y toda la dcada de
los setenta en Estados Unidos. Cansadas de negociar con los
hombres para lograr pequeas cuotas de igualdad y de medir la
lucha feminista teniendo el estatus masculino como referencia,
las feministas radicales deciden que sern ellas las artfices
de su propio cambio. Su discurso sobre el gnero, la libertad
sexual y el patriarcado se convierte en la base terica del
Movimiento de Liberacin de la Mujer en EEUU, Francia,
Alemania, Gran Bretaa... y un largo etctera.
As, el feminismo radical es una corriente estadounidense que
se desarrolla entre 1966 y 1977 con enorme influencia en todos
los movimientos feministas posteriores. Su lema es "Lo personal
es poltico" y sus principales obras de referencia son "La
poltica sexual" de Kate Millet y "La dialctica del sexo" de Shulamith Firestone. Las radicales
tomaron distancia de los movimientos de izquierdas de los aos sesenta, que vinculaban el
feminismo con el socialismo y la democracia, para extender la lucha contra el patriarcado de lo
econmico y pblico a lo social y privado.
Sus argumentos defienden que la opresin de la mujer comienza en el propio hogar, ejercida
por los padres-maridos-parejas a travs de las relaciones sexuales, la capacidad reproductiva,
el control del cuerpo o el trabajo domstico gratuito. Sostienen igualmente que el fin del
capitalismo y la igualdad en la educacin, las empresas o instituciones no son suficientes para
acabar con la dominacin masculina, ya que las relaciones de poder se desequilibran desde el
matrimonio y la familia. Si las feministas negras hablaban de "razas" y las socialistas de
"clases", el feminismo radical opta por la "casta sexual" para explicar la estructura base del
poder. Para muchas autoras, como Alicia H. Puleo, el feminismo radical marca el inicio de la
tercera ola feminista o feminismo.
6. E
7.B
8.C
9. A
10.C
Lectura Diaria
La piromana se cataloga en las clasificaciones diagnsticas actuales
(DSM-IV y CIE -10) dentro el grupo de trastornos de control de
impulsos, como la cleptomana (robo compulsivo) o el juego patolgico,
trastornos en los que la caracterstica principal consiste en la dificultad
para resistir un impulso, una motivacin o una tentacin de llevar a cabo
un acto perjudicial para la persona o para los dems.
La piromana se define como el impulso irrefrenable por la
provocacin de incendios de forma deliberada e intencionada, en
los que la persona experimenta tensin o activacin emocional antes de provocar el incendio.
Suele darse una fascinacin por el fuego, sus contextos y sus consecuencias. Muy a menudo,
se trata de vigilantes del fuego apreciados por las instituciones, el equipo y el personal
asociado con la extincin de incendios. Las personas con este trastorno experimentan
bienestar, gratificacin o liberacin de la tensin cuando encienden el fuego, presencian sus
efectos devastadores o participan de sus consecuencias. En la provocacin del incendio no
interviene una motivacin econmica ni responde a otros factores, aunque en el trastorno de la
personalidad antisocial, la provocacin de incendios puede ser un sntoma frecuente.
Aunque su prevalencia es escasa, por debajo del 1%, siempre hacia fin de ao, las noticias
revelan que muchos de los incendios son provocados, aunque se desconoce si parte de ellos
corresponde a individuos que encajaran en este diagnstico. Finalmente, algunos casos, son
atribuidos a personas con este problema de control de impulsos del que apenas existen
investigaciones cientficas. Se sabe que ms del 40% de los arrestados por provocacin de
incendios en Estados Unidos son menores de 18 aos y a esta edad se relacionan trastorno
disocial y trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. Es ms frecuente en varones y
especialmente en los que tienen pocas habilidades sociales y dificultades de aprendizaje.
13. Se infiere del texto que la piromana es catalogada como patolgica por el carcter
____________ que el sujeto afectado muestra en su conducta.
A) Antisocial
B) Provocativo
C) Clandestino
D) Tensional
E) Ansioso
11. D
12.B
13.A
14.A
15.E
Lectura Diaria
La cumbre de la Revolucin Cientfica de la modernidad fue el
descubrimiento de Isaac Newton de la ley de gravitacin universal: todos
los objetos se atraen mutuamente con una fuerza directamente proporcional
al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que los separa. Al subsumir bajo una nica ley matemtica los
principales fenmenos fsicos del universo observable, Newton demostr
que la fsica terrestre y celeste eran una y la misma. De un golpe, el
concepto de gravitacin universal descubri la significacin fsica de
las tres leyes de Johannes Kepler sobre el movimiento planetario,
resolvi el espinoso problema del origen de las mareasy justific a Galileo
Galilei por su curiosa e inexplicada observacin de que el descenso de un objeto en cada libre
es independiente de su peso. Newton haba realizado la meta de Kepler de desarrollar la fsica
basada en las causas.
El importante descubrimiento de la gravitacin universal, que devino en el paradigma de la
ciencia que obtiene xitos, no fue el resultado de un aislado destello del genio; fue la
culminacin de una serie de ejercicios en la resolucin del problema. No fue un producto de la
induccin, sino de deducciones lgicas y transformaciones de las ideas existentes.
El descubrimiento de la gravedad universal aport lo que creo es una caracterstica fundamental
de todo gran avance en la ciencia, desde las innovaciones ms simples hasta las revoluciones
ms dramticas: la creacin de algo nuevo mediante la transformacin de las nociones
existentes.
Lectura Diaria
23. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre:
A) El conocimiento ancestral indgena y el conocimiento aristotlico.
Lectura Diaria
Lectura Diaria
Los gneros periodsticos son formas de comunicacin cuyo objetivo
primordial es la transmisin de la informacin. Cada gnero supone
ciertas estrategias de aproximacin a los hechos por parte del emisor
del mensaje; por ello, la funcin que juega este en relacin con la
realidad observada es un criterio para su clasificacin.
Hay que considerar, tambin, que el periodismo es un mtodo de
interpretacin de la realidad que se enfoca, esencialmente, en la
transmisin de esta al pblico. Por lo tanto, para la definicin de los
gneros, se toman en cuenta tambin las maneras de representacin y
disposicin de los hechos y los datos registrados.
La noticia, por ejemplo, es el gnero periodstico por excelencia,
considerado como la base de todos los dems. Su finalidad es informar de la manera ms
breve posible lo fundamental de un hecho.
Por el contrario, el artculo, entre los que se incluye el editorial, se caracteriza por la presencia
total del autor, que subjetiviza el hecho emitiendo sus opiniones dentro de un punto de vista
particular.
La crnica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera
directa y no emitir opinin, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente, para
su narracin, un punto de vista, aunque este parezca invisibilizado por el discurso.
La diferencia crucial entre este ltimo gnero y el reportaje, con el que tiende a confundirse, es
que el segundo es una narracin amplia, exhaustiva y documentada de un suceso, usualmente
acompaada de material visual, tales como videos o fotografas que intentan volver ms
comprensible el mensaje. Incluye descripciones de lugares, sucesos, personajes y hechos.
En el mbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los gneros periodsticos tambin a
la resea crtica, que permite informar a la vez que realiza una crtica. El periodista comenta
brevemente la obra o evento cultural, y realiza, luego, una valoracin. Usualmente este gnero
requiere un juicio especializado, por lo que se consigna su redaccin a un conocedor de un
tema especfico.
32. Qu se infiere del texto?
A) La crnica, el reportaje y el artculo se asemejan claramente en que el autor no es del todo
objetivo.
B) Todos los gneros periodsticos, al tener como base a la noticia, anhelan lograr la neutralidad
de la informacin.
C) La resea no se considera parte de los clsicos gneros periodsticos, puesto que no tiene
como fin la informacin.
D) Dos textos podran pertenecer a gneros diferentes si se distinguen por la manera como
presentan la informacin.
D C- B - A
Lectura Diaria
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias
ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tmidas
cualidades que cautivas, esperan la liberacin de la crcel de la
negligencia y de su guardin el pesimismo. Las referidas cualidades,
tales
como
imaginacin, atencin, inteligencia,
voluntad, memoria, entre otras, crecen como los nios que
necesitan de buenos padres que los cren y orienten, y sus
potencialidades reflejan en la buena educacin recibida en la
escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depsitos de cultura, contienen los avances
cientficos de la humanidad, cuyos integrantes ms representativos se han encargado de
imprimir en millones de pginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto
an vive en la cuna de la ignorancia por falta de alimentacin.
41. Seale lo incompatible, segn la lectura:
A) El intelecto de quienes no leen se encuentra en situacin de atrofia.
B) El menosprecio es causa de atrofia intelectual de algunas personas.
C) Los grandes intelectuales estn reidos con la actitud pesimista.
D) La imaginacin encuentra su potencial en ausencia del pesimismo.
E) Toda lectura puede despertar nuestras cualidades intelectuales.
Lecturas diarias
QU HACER EN CASO DE UN SISMO?
Nuestro pas, como todos sabemos, es uno de los ms ssmicos del mundo
entero.
La ciencia actual no ha encontrado la manera de predecir un sismo, por lo
que no se puede saber por adelantado cundo ocurrir uno de importancia.
An as existen ciertas medidas bsicas de seguridad que se pueden adoptar
antes, durante y despus de un sismo con el fin de reducir al mnimo
prdidas humanas y bienes materiales:
ANTES
Conversa con tu familia acerca de los sismos y otros posibles desastres.
Planeen un punto de reunin en caso de ocurrir un sismo si se encuentran en
sitios diferentes.
Identifica y asegura en tu casa o lugar de trabajo los objetos que puedan
caerse. Evita colocar objetos pesados encima de estos.
Ten a la mano los nmeros telefnicos de emergencia, un botiqun, un radio
porttil y una linterna con pilas.
Identifica los suministros que cortan el gas y la corriente elctrica.
Ten a la mano una caja o un portafolio con los documentos importantes como
actas de nacimiento, cartilla del servicio militar, escrituras, entre otros.
DURANTE
Dirgete a una zona segura. Recuerda: No corras.
Colcate debajo de una mesa o escritorio resistente para protegerte de la
cada de objetos.
Si no hay alguna cerca, protege tu cabeza con ambas manos y colcala junto
a las rodillas.
Si te encuentras en un cine, tienda, estadio o cualquier lugar con mucha
gente a tu alrededor y no hay una salida prxima, permanece en tu lugar,
cubre tu cabeza con ambas manos y colcala junto a las rodillas.
Si ests en la calle aljate inmediatamente de edificios, bardas, postes y
otros objetos que puedan caerse. Dirgete a un lugar abierto, como un parque
o plaza y permanece ah hasta que termine de temblar.
Si viajas en automvil, orllate en un lugar lejos de postes o edificios y
permanece dentro del vehculo.
Al evacuar, hazlo con calma, sigue las instrucciones del personal capacitado
y no regreses por objetos olvidados. Planea con anticipacin las rutas de
evacuacin.
DESPUS
Si quedas atrapado procura mantener la calma. Crea una seal visible o
sonora con los objetos que tengas a mano como monedas o un pao de color.
Ten a la mano en tu casa o lugar de oficina un silbato.
No enciendas cerillos, velas, cigarrillos o aparatos elctricos hasta asegurarte
que no hay fugas de gas.
No uses el telfono por periodos largos de tiempo. Despus de un sismo las
lneas se saturan. Usa solo el telfono en caso de emergencia, como fugas de
gas, incendios, cuando hay heridos, entre otros.
No difundas rumores, ya que estos solo causan alarma, pnico y
desconcierto. Infrmate de la situacin a travs de la radio y la televisin.
b) Descriptivo.
d) Alternativas a y b.
3. La secuencia que indica el antes, el durante y el despus de lo que se debe hacer en caso de
un sismo es:
a) Conversar con la familia, planear un punto de reunin, dirigirse a un lugar seguro y mantener
la calma.
b) Tener a la mano nmeros de emergencia, identificar los suministros que cortan el gas y
electricidad, y si se est atrapado crear una seal visible o sonora.
c) Ubicarse debajo de una mesa o escritorio, si es de noche prender todas las luces de la casa
para ver lo que se cay, revisar si no hay fuga de gas y, si se est en el cine u otro lugar,
permanecer all y obedecer instrucciones del personal capacitado.
d) Alternativas a y b.
4. Seguir las instrucciones que indica el texto ayuda a:
a) Prevenir accidentes en caso de un sismo.
b) Ser ms organizados en caso de un sismo.
c) Saber cmo actuar en caso de un sismo.
d) Todas las anteriores.
5. El prrafo que indica no difundir rumores e informarse a travs de la radio y la televisin en
caso de un sismo es:
a) Primer prrafo.
b) Quinto prrafo.
c) Dcimo prrafo.
d) ltimo prrafo del texto.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Prof. Jessica Romero Contreras
Lecturas diarias
QU HACER EN CASO DE UN SISMO?
Nuestro pas, como todos sabemos, es uno de los ms ssmicos del mundo
entero.
La ciencia actual no ha encontrado la manera de predecir un sismo, por lo
que no se puede saber por adelantado cundo ocurrir uno de importancia.
An as existen ciertas medidas bsicas de seguridad que se pueden adoptar
antes, durante y despus de un sismo con el fin de reducir al mnimo
prdidas humanas y bienes materiales:
ANTES
Conversa con tu familia acerca de los sismos y otros posibles desastres.
Planeen un punto de reunin en caso de ocurrir un sismo si se encuentran en
sitios diferentes.
Identifica y asegura en tu casa o lugar de trabajo los objetos que puedan
caerse. Evita colocar objetos pesados encima de estos.
Ten a la mano los nmeros telefnicos de emergencia, un botiqun, un radio
porttil y una linterna con pilas.
Identifica los suministros que cortan el gas y la corriente elctrica.
Ten a la mano una caja o un portafolio con los documentos importantes como
actas de nacimiento, cartilla del servicio militar, escrituras, entre otros.
DURANTE
Dirgete a una zona segura. Recuerda: No corras.
Colcate debajo de una mesa o escritorio resistente para protegerte de la
cada de objetos.
Si no hay alguna cerca, protege tu cabeza con ambas manos y colcala junto
a las rodillas.
Si te encuentras en un cine, tienda, estadio o cualquier lugar con mucha
gente a tu alrededor y no hay una salida prxima, permanece en tu lugar,
cubre tu cabeza con ambas manos y colcala junto a las rodillas.
Si ests en la calle aljate inmediatamente de edificios, bardas, postes y
otros objetos que puedan caerse. Dirgete a un lugar abierto, como un parque
o plaza y permanece ah hasta que termine de temblar.
Si viajas en automvil, orllate en un lugar lejos de postes o edificios y
permanece dentro del vehculo.
Al evacuar, hazlo con calma, sigue las instrucciones del personal capacitado
y no regreses por objetos olvidados. Planea con anticipacin las rutas de
evacuacin.
DESPUS
Si quedas atrapado procura mantener la calma. Crea una seal visible o
sonora con los objetos que tengas a mano como monedas o un pao de color.
Ten a la mano en tu casa o lugar de oficina un silbato.
No enciendas cerillos, velas, cigarrillos o aparatos elctricos hasta asegurarte
que no hay fugas de gas.
No uses el telfono por periodos largos de tiempo. Despus de un sismo las
lneas se saturan. Usa solo el telfono en caso de emergencia, como fugas de
gas, incendios, cuando hay heridos, entre otros.
Lecturas diarias
b) Un mito.
d) Un texto informativo.
Lecturas diarias
EL SECUESTRO DE BLANCANIEVES
J. Eduardo Lpez M.
Uno de los reinos de nuestro planeta viva en paz y en armona, all habitaban los siete
enanitos y Blancanieves, hasta que un da, aparecieron unos rufianes y secuestraron
a Blancanieves, dejando en la casa una nota que deca: si quieren volver a ver a
Blancanieves, nos deben dar a cambio 100 millones de dlares, atentamente, Bruja
Malvada.
Cuando llegaron a su casa los siete enanitos estaban preocupados, no porque se
hubieran llevado a Blancanieves, sino porque nadie les hara la comida ni les limpiara
su casa mientras trabajaban, as que presurosos llamaron a la polica. Esta envi al
grupo tctico de antisecuestros, el cual estaba formado por la lder Caperucita Roja,
que posea poderes psquicos, Cenicienta, la cual estaba encargada de la organizacin
y los sistemas de cmputo del equipo, y Pinocho, el cual era un ninja experto en
combate y artes marciales.
Al realizar la investigacin pertinente, Caperucita utiliz su poder psquico y localiz el
lugar donde tenan privada de su libertad a Blancanieves.
Lecturas diarias
La Rueda
Primera parte)
Cuento popular italiano
T crees que tengo dinero para perder? fue la respuesta. Mejor desocupa la
bodega de todos los toneles viejos que se pudren y acarralos al patio; los voy a
reparar para usarlos nuevamente le respondi su padre.
El pobre Antonio baj a la bodega. Los toneles viejos esperaban all desde haca mucho
tiempo. Parecan cansados y exhalaban un olor fuerte a vinagre. No es entretenido
dedicarse a acarrear toneles cuando se tiene once aos.
Sin embargo, Antonio tom el primero y lo puso sobre su espalda para subir la escalera
de la bodega Pero, cuando quiso hacerlo rodar en el patio, vio sorprendido que la
madera toda podrida caa a pedazos, y que solamente rodaba el crculo de fierro que
tena el barril alrededor. Asombrado, el nio lo recogi y lo lanz a travs del patio y
corri detrs; cuando lleg al final de su recorrido, el aro gir sobre s mismo y cay,
entonces Antonio lo levant y lo lanz nuevamente, y cada vez que cay, el nio lo
tom y lo volvi a tirar.
Pronto Antonio se dio cuenta de que el viejo fierro estaba todo mohoso y le rompa los
dedos. Entonces tom un palo e impulsando el aro con pequeos golpes lo hizo rodar
muy bien.
Antonio jug todo el da; pero, en cambio, debi trabajar toda la noche para no
disgustar
a su padre. Ahora el nio se haba conformado de no tomar parte en el concurso, y no
pens ms en l, pero cada vez que tena un rato libre, jugaba con su rueda.
- Mi amigo redondo! le deca-. Gira a la derecha, gira a la izquierda, gira un poco ms
ligero! Est bien, eres obediente! Gira sobre ti mismo, ahora vuelve atrs!
Lleg el da del concurso. Una multitud inmensa se aglomeraba en las graderas
instaladas en la plaza.
El rey se hallaba en un trono
Adaptacin: Elosa Pizarro.
1. Martino paseaba por la ciudad con el fin de:
a) Saber qu necesidades tenan sus sbditos.
b) Vigilar lo que hacan en la ciudad.
c) Saludar a las personas.
d) Todas las anteriores.
2. Segn el texto, no tener descendientes significa:
a) No tener familia.
b) No tener hijos.
c) No tener esposa.
d) Todas las anteriores.
3. Lo que el rey daba de premio al nio que ganara el concurso era:
a) Una copa de plata.
b) Cien monedas de oro.
c) Una copa de oro y cien monedas de plata.
d) Alternativas a y b.
4. Las caractersticas psicolgicas del rey Martino IV eran:
a) Alto, robusto, rostro serio y larga barba blanca.
b) Cabello canoso y voz fuerte.
c) Respetable, bondadoso, justo, humanitario, carioso, respetuoso, ingenioso y
entretenido.
d) Alternativas a y b.
Lecturas diarias
La Rueda
Primera parte)
Cuento popular italiano
T crees que tengo dinero para perder? fue la respuesta. Mejor desocupa la
bodega de todos los toneles viejos que se pudren y acarralos al patio; los voy a
reparar para usarlos nuevamente le respondi su padre.
El pobre Antonio baj a la bodega. Los toneles viejos esperaban all desde haca mucho
tiempo. Parecan cansados y exhalaban un olor fuerte a vinagre. No es entretenido
dedicarse a acarrear toneles cuando se tiene once aos.
Sin embargo, Antonio tom el primero y lo puso sobre su espalda para subir la escalera
de la bodega Pero, cuando quiso hacerlo rodar en el patio, vio sorprendido que la
madera toda podrida caa a pedazos, y que solamente rodaba el crculo de fierro que
tena el barril alrededor. Asombrado, el nio lo recogi y lo lanz a travs del patio y
corri detrs; cuando lleg al final de su recorrido, el aro gir sobre s mismo y cay,
entonces Antonio lo levant y lo lanz nuevamente, y cada vez que cay, el nio lo
tom y lo volvi a tirar.
Pronto Antonio se dio cuenta de que el viejo fierro estaba todo mohoso y le rompa los
dedos. Entonces tom un palo e impulsando el aro con pequeos golpes lo hizo rodar
muy bien.
Antonio jug todo el da; pero, en cambio, debi trabajar toda la noche para no
disgustar
a su padre. Ahora el nio se haba conformado de no tomar parte en el concurso, y no
pens ms en l, pero cada vez que tena un rato libre, jugaba con su rueda.
- Mi amigo redondo! le deca-. Gira a la derecha, gira a la izquierda, gira un poco ms
ligero! Est bien, eres obediente! Gira sobre ti mismo, ahora vuelve atrs!
Lleg el da del concurso. Una multitud inmensa se aglomeraba en las graderas
instaladas en la plaza.
El rey se hallaba en un trono
Adaptacin: Elosa Pizarro.
8. Lo que sorprendi a Antonio cuando el padre lo mand a desocupar la bodega y se le
rompi el tonel que hizo rodar sobre el patio fue:
a) Cmo se rompa el tonel.
b) Lo podrida que estaba la madera.
c) Cmo el crculo de metal del tonel rodaba.
d) Todas las anteriores.
9. Lo que hizo Antonio apenas tuvo el aro de metal en su poder fue:
a) Limpiarlo y jugar con l.
b) Lanzarlo una y otra vez y hacerlo rodar.
c) Tomar un palo y hacerlo rodar.
d) Todas las anteriores.
10. Antonio decidi trabajar de noche porque:
a) No quera disgustar a su padre.
b) Era un nio muy trabajador.
c) No quera ser castigado.
d) Ninguna de las anteriores.
11. Las oraciones ennegrecidas en el texto se pueden clasificar como:
a) Interrogativas.
b) Exclamativas.
c) Adjetivas.
d) Unimembres.
12. Se infiere del texto ledo que Antonio no pudo participar en el concurso porque:
a) Martino no se lo permiti.
b) Su pap no tena dinero.
c) Para el pap era ms importante que su hijo trabajara con l.
d) Alternativas b y c.
13. El sinnimo de tonel es:
a) Barril.
b) Cubeta.
c) Pipa.
d) Todas las anteriores.
14. El texto cuenta la historia de:
a) El rey Martino IV.
b) Antonio.
c) El descubrimiento de la rueda.
d) El padre de Antonio.
15. La costumbre que relata el texto es:
a) Hacer rodar un tonel.
b) Correr detrs de un aro.
c) Hacer rodar un aro con una varilla.
d) Alternativas a y c.
Lectura Diaria
Felix Baumgartner completa sano y salvo su salto desde la
estratsfera
Viena, 14 oct (EFE).- El deportista de alto riesgo austraco Felix Baumgartner ha tocado
tierra sano y salvo tras lanzarse desde la estratsfera, a ms de 39.000 metros de
altura, para convertirse en el primer ser humano en tratar de romper la velocidad del
sonido en cada libre.
b) Normativo.
d) Prescriptivo.
5. El prrafo que explica la consecuencia que habra tenido la cada en el piloto si este
hubiese girado mal es el:
a) Segundo.
b) Tercero.
c) Cuarto.
d) Quinto.
Lectura Diaria
Felix Baumgartner completa sano y salvo su salto desde la
estratsfera
Viena, 14 oct (EFE).- El deportista de alto riesgo austraco Felix Baumgartner ha tocado
tierra sano y salvo tras lanzarse desde la estratsfera, a ms de 39.000 metros de
altura, para convertirse en el primer ser humano en tratar de romper la velocidad del
sonido en cada libre.
Los clculos de la misin prevn que lo ha conseguido en los primeros 40 segundos de
cada libre, cuando ha acelerado en ese espacio de tiempo hasta 1.173 kilmetros por
hora.
Baumgartner ha logrado controlar el descenso y evitar caer en barrena, lo que le podra
haber llevado a perder la consciencia o sufrir una hemorragia cerebral en caso de girar
de forma descontrolada.
La cada libre de Baumgartner ha sido de cuatro minutos y 19 segundos, por lo que no
ha podido romper el rcord anterior, de cuatro minutos y 36 segundos.
En total ha requerido unos 16 minutos en tocar suelo en un aterrizaje perfecto en
paracadas tras lanzarse al vaco dentro de su traje presurizado, que le protegi de la
baja presin y las bajas temperaturas.
En condiciones normales, en la atmsfera terrestre la velocidad del sonido es de 1.234
kilmetros por hora, mientras que en la estratsfera puede alcanzar unos 1.110
kilmetros por hora por la menor resistencia del aire, segn la misin.
El aventurero austraco, que se preparaba desde hace cinco aos para esta misin,
habra roto de esta forma tres rcords: ser el primero en superar la velocidad del sonido
(ms de 1.100 kilmetros por hora) sin ayuda mecnica; realizar el salto con
paracadas desde ms altura y subir en globo al punto ms alejado de la tierra.
Su principal asesor es el hasta la fecha poseedor del rcord del salto en paracadas
desde mayor altitud: Joe Kittinger, de 84 aos, que se arroj en 1960 cuando era
miembro de las Fuerzas Areas de Estados Unidos desde una altura de 31.333 metros.
La velocidad de cada de Baumgartner ser recogida por el instrumental que lleva en su
traje presurizado y expertos independientes ratificarn si ha superado la velocidad del
sonido.
El salto coincide con el 65 aniversario de la gesta del estadounidense Chuck Yeager, el
primer piloto que rompi la barrera del sonido a bordo de un caza X-15. EFE
Copyright Agencia EFE, S.A. 2011
c) No hay certeza an, sin embargo, de que el austriaco haya superado la velocidad
del sonido.
d) Todas las anteriores.
9. Cul es un riesgo que Felix Baumgartner corri al saltar, segn el texto?
a) Convertirse en un asteroide.
b) Sufrir una hemorragia cerebral.
c) Perder la conciencia.
d) Alternativas b y c.
10. La slaba tnica de las palabras ennegrecidas en el texto es la:
a) Penltima.
b) Antepenltima.
c) ltima.
d) Slaba anterior a la antepenltima.
Lectura Diaria
Muertes
Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educacin o
dieta, los cientficos descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por
causas respiratorias en las reas con mayor concentracin de ozono.
El trabajo separ los efectos que el ozono y el material particulado del aire
(polvo, holln) tienen en la salud: el primero influye en las enfermedades
respiratorias y el segundo en las cardiovasculares. Cuando el nivel de
concentracin de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el
riesgo de muerte por causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente
por neumona o enfermedad obstructiva crnica.
b) Informativo.
d) Expositivo.
Lectura Diaria
YO S LO QUE TE ASUSTA
Deca ser una persona sin miedo alguno. Para m el mayor de los temores no
significaba nada, ni siquiera la muerte. Sigue sin significarme nada.
As me vi acostado y desesperado debido a un extrao encierro. Solo poda ver por un
pequeo vidrio hacia el cielo. Escuchaba llantos y susurros en un ambiente fro y
sombro.
Petrificado miraba a travs de ese vidrio lo poco que me rodeaba y cmo descenda
lentamente mientras palas sincronizadas dejaban caer tierra sobre m. Una reaccin de
escalofro me haca golpear y gritar hacia todos lados en medio del entierro de mi
presunta muerte.
Esos llantos de dolor que anteriormente haba escuchado fueron opacados por los
mos, llenos de miedo y desesperacin. Nadie pareca escucharme.
Resignado vea cmo por ese pequeo vidrio la tierra apagaba la luz. Sin fuerzas por
la bruma del dolor, di mi ltimo grito, que se perdi en lo oscuro de lo que
increblemente podra llamar mi atad.
Volv a despertar con lgrimas en lo que era mi habitacin. Feliz de que solo hubiese
sido un horrible sueo.
Mi orgullo fue demasiado grande como para no contar nada.
Al atardecer, mientras volva de la escuela, recib un mensaje en el celular de mi madre.
Al leer ese mensaje hubiera querido que fuera otra de las burlas que caracterizan a mi
divertida madre y no un regao que me hizo dejar caer el celular del miedo. Hijo,
dnde anduviste metido? Me cost una vida sacar la tierra de tus sbanas.
Alan Lpez
1. El texto ledo es:
a) Un cuento realista.
b) Un cuento de terror.
c) Un cuento maravilloso.
d) Un cuento de ciencia ficcin.
2. El temor que senta el protagonista del relato era a:
a) Enfermar.
b) La muerte.
c) El encierro.
d) Estar en prisin.
3. El lugar que describe el protagonista en los prrafos dos y tres es:
a) Su cuarto.
b) Un atad.
c) Un lugar de su casa.
d) El cementerio.
Lectura Diaria
YO S LO QUE TE ASUSTA
Deca ser una persona sin miedo alguno. Para m el mayor de los temores no
significaba nada, ni siquiera la muerte. Sigue sin significarme nada.
As me vi acostado y desesperado debido a un extrao encierro. Solo poda ver por un
Lectura Diaria
PLATERO Y YO
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de
algodn,
que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas apenas,
las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: Platero?, y viene a
m con un trotecillo alegre que parece que se re, en no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas moscateles, todas de
mbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco por dentro,
como de piedra... Cuando paseo sobre l, los domingos, por las ltimas callejas del
pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan
mirndolo:
1. Las palabras ennegrecidas en el texto son:
a) Sustantivos comunes.
b) Adjetivos calificativos.
c) Verbos.
d) Pronombres mostrativos.
2. Las palabras ennegrecidas se caracterizan por:
a) Indicar acciones.
b) Indicar cualidades o caractersticas.
c) Indicar el tiempo en que ocurre la accin.
d) Nombrar cosas u objetos.
3. La funcin que cumplen las palabras ennegrecidas es:
a) Sustantiva.
b) Adjetiva.
c) Referencial.
d) Conativa.
4. Las frutas que le gustan a Platero son:
a) Naranjas, mandarinas, uvas e higos.
b) Naranjas, mandarinas, uvas, mbar e higos morados.
c) Naranjas, mandarinas, uvas, higos morados y miel.
d) Naranjas, mandarinas, uvas, higos y miel.
Lectura Diaria
YO SOY EL PUD
Yo soy el Pud, ciervo exclusivamente chileno. Pertenezco a la especie de ciervos ms
pequea de las cincuenta y tres que habitaban en el planeta; apenas sobrepaso los
treinta y cinco centmetros de altura y los ocho kilos de peso. Como tal, tengo unos
cuernos con una sola punta, que pueden medir hasta quince centmetros.
Me gusta vivir en los bosques tupidos al sur de uble, que son ms lindos, y tambin en
la Isla de Chilo y otras.
Mi pelaje es spero y de color caf rojizo o grisceo, me alimento de hierbas y
arbustos; a medio da descanso. A pesar de que en general habito en libertad, tambin
puedo vivir en cautiverio y soy de buen carcter al lado de los hombres, aunque no soy
feliz as.
Hace algn tiempo gan un campeonato. Resulta que vinieron unos sabios europeos
(despus supe que eran zologos muy famosos) y me adjudicaron el ttulo de campen
mundial de pequeez en ciervo. Conocan ustedes ese ttulo? No? Pues ahora lo
saben, todo por medir cuarenta centmetros de altura. Con esto pas a ser una
curiosidad de alto inters cientfico.
Sin embargo, pese a mi ttulo de campen mundial de ciervos pequeos, me han
quemado mi casa al incendiar los bosques. Y como no se puede vivir sin casa,
estoy en peligro de extincin. Soy tmido, retrado y asustadizo; aunque estoy
protegido por la ley me persiguen con perros y armas debido a mi sabrosa carne, mi
piel y mi figura tan especial.
Fuera de esto los perros me han atacado y adems he contrado fiebre aftosa y
parsitos
Pero el Servicio Agrcola y Ganadero (S.A.G.), que protege a los animales autctonos,
se ha preocupado de nuestras calamidades y nos ha tomado bajo su proteccin. A
travs de su Divisin de Pesca y Caza ha prohibido cazarnos. Adems combate la
aftosa y eso nos beneficia.
Si ustedes nos cuidan, estamos dispuestos a retribuirles dignamente brindndoles
nuestra hermosura, la que podrn apreciar cuando nos visiten en los parques
nacionales del sur.
Elisa de Paut (Divisin de Pesca y Caza S.A.G. Unidad de difusin).
a) Imagen A.
b) Imagen B.
c) Imagen C.
d) Imagen D.
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YO SOY EL PUD
Yo soy el Pud, ciervo exclusivamente chileno. Pertenezco a la especie de ciervos ms
pequea de las cincuenta y tres que habitaban en el planeta; apenas sobrepaso los
treinta y cinco centmetros de altura y los ocho kilos de peso. Como tal, tengo unos
cuernos con una sola punta, que pueden medir hasta quince centmetros.
Me gusta vivir en los bosques tupidos al sur de uble, que son ms lindos, y tambin en
la Isla de Chilo y otras.
Mi pelaje es spero y de color caf rojizo o grisceo, me alimento de hierbas y
arbustos; a medio da descanso. A pesar de que en general habito en libertad, tambin
puedo vivir en cautiverio y soy de buen carcter al lado de los hombres, aunque no soy
feliz as.
Hace algn tiempo gan un campeonato. Resulta que vinieron unos sabios europeos
(despus supe que eran zologos muy famosos) y me adjudicaron el ttulo de campen
mundial de pequeez en ciervo. Conocan ustedes ese ttulo? No? Pues ahora lo
saben, todo por medir cuarenta centmetros de altura. Con esto pas a ser una
curiosidad de alto inters cientfico.
Sin embargo, pese a mi ttulo de campen mundial de ciervos pequeos, me han
quemado mi casa al incendiar los bosques. Y como no se puede vivir sin casa,
estoy en peligro de extincin. Soy tmido, retrado y asustadizo; aunque estoy
protegido por la ley me persiguen con perros y armas debido a mi sabrosa carne, mi
piel y mi figura tan especial.
Fuera de esto los perros me han atacado y adems he contrado fiebre aftosa y
parsitos
Pero el Servicio Agrcola y Ganadero (S.A.G.), que protege a los animales autctonos,
se ha preocupado de nuestras calamidades y nos ha tomado bajo su proteccin. A
travs de su Divisin de Pesca y Caza ha prohibido cazarnos. Adems combate la
aftosa y eso nos beneficia.
Si ustedes nos cuidan, estamos dispuestos a retribuirles dignamente brindndoles
nuestra hermosura, la que podrn apreciar cuando nos visiten en los parques
nacionales del sur.
Elisa de Paut (Divisin de Pesca y Caza S.A.G. Unidad de difusin).
d) Alternativas a y b.
10. El orden correcto de los adjetivos ennegrecidos en el primer, tercer y cuarto prrafo
es:
a) Adjetivo gentilicio, numerales y calificativos.
b) Adjetivos numerales, gentilicios y calificativos.
c) Adjetivos calificativos, numerales y gentilicios.
d) Adjetivos gentilicios, calificativos y numerales.
11. Los sufijos son partculas de palabras que van:
a) Al comienzo de la palabra.
b) Al final de la palabra.
c) En medio de la palabra.
d) Al comienzo y final de la palabra.
12. Nuestros cuernos son ms pequeos que los del elefante. El adjetivo posesivo en
la oracin es:
a) Son.
b) Ms.
c) Nuestros.
d) Pequeos.
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LA BARCA SIN PESCADOR
Despacho del financiero Ricardo Jordn. En escena RICARDO, abismado en un silln.
CABALLERO.- Entonces...? Yo siempre elijo para los hombres ese mal cuarto de hora
que vosotros elegs para las mujeres.
RICARDO.- Pero, se da cuenta de lo absurdo de esta situacin? Usted no puede estar
ah, aunque lo crea. El diablo no es un personaje de carne y hueso. Es una idea
abstracta.
Luca de Tena
Lectura Diaria
Santiago, 17 de noviembre de 2012.
Seor Director:
Lectura Diaria
c) La radio.
d) Prensa oral y escrita.
11. El concepto de pluralismo usado por el emisor se refiere a:
a) El reconocimiento de la variedad.
b) La autenticidad.
c) La selectividad.
d) El reconocimiento de que hay ms de un receptor.
Lectura Diaria
Accin Familia manifiesta su satisfaccin en cuanto al rechazo a la derogacin de
la norma que castiga los atentados contra el pudor y las buenas costumbres
Lectura Diaria
Accin Familia manifiesta su satisfaccin en cuanto al rechazo a la derogacin de
la norma que castiga los atentados contra el pudor y las buenas costumbres
c) Las mujeres.
d) Todas las anteriores.
4. El texto tiene:
a) Diez prrafos.
b) Siete prrafos.
c) Seis prrafos.
d) Nueve prrafos.
5. El texto responde a:
a) Cinco preguntas.
b) Cuatro preguntas.
c) Tres preguntas.
d) Seis preguntas.
6. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA, de acuerdo a lo que indica el texto?
a) Accin Familia es una organizacin basada en la moral cristiana.
b) Un objetivo de Accin Familia es resguardar el derecho de educacin de los
padres.
c) Segn Accin Familia, las acciones que van en contra de la moral atentan contra la
dignidad de las personas.
d) Ninguna de las anteriores.
7. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera, de acuerdo a lo que indica el
texto?
a) Accin Familia est a favor de ciertos castigos por parte de la ley.
b) Accin Familia es una organizacin compuesta por sacerdotes.
c) Accin Familia cree que los valores de la familia son incluso ms importantes que la
ley.
d) Todas las anteriores.
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MUERTE EN LA CIUDAD
Lectura Diaria
MUERTE EN LA CIUDAD
El polica la mir fijamente. Ella sostuvo por un tiempo la mirada pero luego baj la
cabeza visiblemente perturbada.
Va a tener que quedarse. Creo que debemos seguir hablando.
Ya no importa el tiempo. Ahora hay dos temas sobre los que debemos hablar. Mejor
dicho, hay dos muertes sobre las que tenemos que hablar. Y creo que usted va a hablar
mucho, no es as, seorita?
Marta Daz Petenatti
7. El accidente de Daniel fue en el momento de:
a) Salir de su casa.
c) Hacer parar el autobs.
b) Resbalar.
d) Todas las anteriores.
Lectura Diaria
Atencin Cachiyuyo: tenemos un problema.
Agencia Espacial Chilena y nuestro primer astronauta
4. Con relacin al contenido del texto ledo, las enumeraciones de los prrafos de cero
a cinco corresponden a:
a) El conteo del despegue de la nave.
b) Una forma ldica de ir narrando lo sucedido en el texto.
c) El conteo del dispositivo que estallar.
d) Alternativas a y b.
5. La frase: Atencin Cachiyuyo: tenemos un problema, corresponde a:
a) El epgrafe de la noticia.
b) El titular de la noticia.
c) El cuerpo de la noticia.
d) El subttulo de la noticia.
6. La frase Primer chileno en el espacio corresponde a:
a) El epgrafe de la noticia.
b) El titular de la noticia.
c) El cuerpo de la noticia.
d) La bajada de la noticia.
Lectura Diaria
Atencin Cachiyuyo: tenemos un problema.
Agencia Espacial Chilena y nuestro primer astronauta
Lectura Diaria
El Hada y la Sombra
El hada advirti de los peligros y dificultades, de lo difcil que sera aguantar todo el
viaje, pero ninguno se asust. Todos prometieron acompaarla hasta donde hiciera
falta, y aquel mismo da, el hada y sus 50 ms leales vasallos comenzaron el viaje. El
camino fue an ms terrible y duro que lo que haba anunciado el hada. Se enfrentaron
a bestias terribles, caminaron da y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo
el hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por
abandonar el viaje a medio camino, hasta que solo qued uno, llamado Sombra. No era
el ms valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el ms listo o divertido, pero continu
junto al hada hasta el final. Cuando esta le preguntaba que por qu no abandonaba
como los dems, Sombra responda siempre lo mismo Os dije que os acompaara a
pesar de las dificultades, y eso es lo que hago. No voy a dar media vuelta solo
porque haya sido verdad que iba a ser duro.
Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra,
antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, exista un lugar misterioso
custodiado por el hada del lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban
dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus
bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidi que la acompaaran en un
peligroso viaje a travs de ros, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la
nica salvacin posible para todos.
La poderosa magia de la Piedra de Cristal permiti al hada regresar al lago y expulsar a
los seres malvados, pero cada noche lloraba la ausencia de su fiel Sombra, pues de
aquel firme y generoso compromiso surgi un amor ms fuerte que ningn otro. Y en su
recuerdo, queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el compromiso, regal a
cada ser de la tierra su propia sombra durante el da; pero al llegar la noche, todas las
sombras acuden el lago, donde consuelan y acompaan a su triste hada.
Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el
monstruoso Guardin de la piedra no estaba dispuesto a entregrsela. Entonces
Sombra, en un ltimo gesto de lealtad, se ofreci a cambio de la piedra quedndose al
servicio del Guardin por el resto de sus das
Pedro Pablo Sacristn
Cuentos para dormir
1. Con relacin a la estructura de un cuento y lo comprendido en el texto, el inicio del
cuento corresponde al prrafo:
a) Primero.
b) Segundo.
c) Tercero.
d) Cuarto.
2. El desarrollo del cuento corresponde a los prrafos:
a) Uno y dos.
b) Dos y tres.
c) Uno y cuatro.
d) Dos y cuatro.
3. El final del cuento se encuentra en el prrafo:
a) Dos.
b) Tres.
c) Cuatro.
d) Uno.
4. El cuento ledo es:
a) Fantstico.
b) Maravilloso.
c) Realista.
d) Idealista.
5.Las cualidades que caracterizaban al Hada del Lago son:
a) La justicia y generosidad hacia sus vasallos.
b) El respeto y aprecio por la vida de sus vasallos y los seres vivos.
c) La honestidad y tolerancia.
d) Todas las anteriores.
6. Lo que salvara de los malvados al lago y al bosque era:
a) La unin de todos.
b) La lealtad al Hada del lago.
c) La Piedra de Cristal.
d) Todas las anteriores.
Lectura Diaria
El Hada y la Sombra
El hada advirti de los peligros y dificultades, de lo difcil que sera aguantar todo el
viaje, pero ninguno se asust. Todos prometieron acompaarla hasta donde hiciera
falta, y aquel mismo da, el hada y sus 50 ms leales vasallos comenzaron el viaje. El
camino fue an ms terrible y duro que lo que haba anunciado el hada. Se enfrentaron
a bestias terribles, caminaron da y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo
el hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por
abandonar el viaje a medio camino, hasta que solo qued uno, llamado Sombra. No era
el ms valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el ms listo o divertido, pero continu
junto al hada hasta el final. Cuando esta le preguntaba que por qu no abandonaba
como los dems, Sombra responda siempre lo mismo Os dije que os acompaara a
pesar de las dificultades, y eso es lo que hago. No voy a dar media vuelta solo
porque haya sido verdad que iba a ser duro.
Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra,
antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, exista un lugar misterioso
custodiado por el hada del lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban
dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus
bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidi que la acompaaran en un
peligroso viaje a travs de ros, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la
nica salvacin posible para todos.
La poderosa magia de la Piedra de Cristal permiti al hada regresar al lago y expulsar a
los seres malvados, pero cada noche lloraba la ausencia de su fiel Sombra, pues de
aquel firme y generoso compromiso surgi un amor ms fuerte que ningn otro. Y en su
recuerdo, queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el compromiso, regal a
cada ser de la tierra su propia sombra durante el da; pero al llegar la noche, todas las
sombras acuden el lago, donde consuelan y acompaan a su triste hada.
Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el
monstruoso Guardin de la piedra no estaba dispuesto a entregrsela. Entonces
Sombra, en un ltimo gesto de lealtad, se ofreci a cambio de la piedra quedndose al
servicio del Guardin por el resto de sus das
Pedro Pablo Sacristn
Cuentos para dormir
1. Los valores que se evidencian en el texto son:
a) Amor y lealtad.
b) Tolerancia y esfuerzo.
c) Respeto y solidaridad.
d) Todas las anteriores.
2. El Hada del Lago senta mucha tristeza porque:
a) Su fiel acompaante llamado Sombra se haba quedado con el Guardin de la
Piedra de Cristal a cambio de que esta fuera entregada al Hada.
b) Extraaba a su leal acompaante llamado Sombra.
c) Haba surgido un amor especial con su leal acompaante Sombra.
d) Todas las anteriores.
3. El prrafo que enumera las acciones vividas durante el viaje por el Hada y sus
vasallos, de acuerdo a la estructura del texto ledo, pertenece al:
a) Inicio.
b) Desarrollo.
c) Final.
d) Inicio y desarrollo.
4. Las comillas usadas en el texto ennegrecido sirven para:
a) Destacar lo que ha dicho el personaje.
Lectura Diaria
LA DESPENSA
Ana Mara Giraldes (chilena)
Una noche en la despensa, los tarros de conserva, muy ordenados en las repisas,
hablaban en voz baja.
Pia: -Ay, qu aburrida me siento!
Salsa de tomate: -S, ya hemos conversado de todo.
Atn (muy enojado): -No me han dejado dormir con tanto ruido!
Frutilla: -Pobre atn!
Durazno: -Por qu no cuentan una historia, por favor, Arvejitas? Ustedes son tantas
deben saber muchos cuentos.
Arvejitas: (en coro): -S, sabemos muchas historias, pero creemos que el seor
durazno, que es ms viejito, puede contar algo interesante.
Durazno (picado): -Bueno, bueno, no soy tan viejito, soy un poco gordo y pelado, por
eso me veo mayor.
Pia (rindose): -Ay, qu mentiroso, si yo podra ser su hija!
Salsa de tomate (roja de rabia): -Ya empez la pia tan pretenciosa!
Durazno: -Bueno, bueno, no peleen, yo les voy a contar una historia. Se trata de una
bella fruta, la ms linda que conoc en una hermosa tarde, cuando yo an estaba en
flor...
Pia (interrumpiendo): -Ya s, era una piita jugosa y elegante.
Salsa de tomate (gritando): -Cllate, t no eres bonita!
d) Aparte.
5. El texto trata de:
a) El enojo de la salsa de tomate.
b) Las historias del durazno en conserva.
c) La conversacin de los tarros de conserva en la despensa.
d) La conversacin de las frutas y verduras en el refrigerador.
6. Las personas que escriben obras para ser representadas se llaman:
a) Autores.
b) Narradores.
c) Dramaturgos.
d) Escritores.
Lectura Diaria
Solo el 11% de los chilenos se alimenta de modo adecuado
d) Alternativas a y b.
5. El Sndrome Metablico est relacionado con:
a) La mala alimentacin.
b) Enfermedades crnicas.
c) Enfermedades cardiovasculares, diabetes, cncer y obesidad.
d) Todas las anteriores.
6. Segn el texto, las personas que presentan el Sndrome Metablico son:
a) Los jvenes.
b) Los ancianos.
c) Los adultos.
d) Todas las anteriores.
Lectura Diaria
Solo el 11% de los chilenos se alimenta de modo adecuado
c) Concluye.
d) Alude.
5. La estructura de un texto argumentativo es:
a) Conclusin, tesis y argumentacin.
b) Tesis, argumentacin y conclusin.
c) Argumentacin, tesis y conclusin.
d) Conclusin, argumentacin y tesis.
Lectura Diaria
Los tornados
Lectura Diaria
LA SENTENCIA
Lectura Diaria
Ciruelas rellenas con manjar
Lectura Diaria
El gatito desordenado
Pues cuentan de un gatito muy juguetn que viva con su mam en un enorme almacn
de ropas. Era gris con rayitas blancas y negras, y tena los ojos verdes. Mam Gataza
le puso como nombre Gatito Juguetn.
Mam Gataza se pasaba toda la noche ocupada cazando ratones, pues no haba uno
que se le escapara, adems de que esa era su funcin en aquel enorme almacn.
Cuando Gatito Juguetn empez a ser grandecito, Mam Gataza lo sent y le dijo:
Tienes que aprender a cazar ratones. Para eso tienes que seguir un orden: primero
aprender a afilarte las uas, luego cmo acercarte a los ratones sin que te vean ni
huelan, ms tarde cmo atraparlos, y al final, cmo defenderte de los perros por si
alguno te sorprende cuando ests cazando.
Aquel orden de cosas no le agrad mucho a Juguetn, y cuando su mam lo llam para
ensearle cmo afilar sus uas, le contest: Mam Gataza, ya lo s.
Unos das ms tarde la mam gata quiso ensearle cmo acercarse inadvertido a los
ratones, pero Juguetn, que solo quera jugar, le dijo: Mam Gataza, ya lo s.
Das ms tarde la gata pretendi demostrarle cmo se cazaba al ratn, y de nuevo
Gatito Juguetn le dijo: Mam, ya lo s.
Finalmente, un buen da le propuso mostrarle cmo escapar de los perros y de nuevo le
contest: Mam, ya lo s. Y se fue a jugar como siempre.
Eres un sabelotodo, contest la Mam Gataza, perdiendo la paciencia, as que no
tratar de ensearte nada ms, pero vamos a ver cmo te las arreglas, porque ya eres
bastante grande y es hora de que salgas solo. Pronto voy a tener otros gatitos y tendr
que ocuparme de ellos.
De momento Gatito Juguetn se preocup, pero enseguida pens: Qu va! Mam
Gataza lo dice para asustarme, y como siempre se fue corriendo a jugar.
Esa noche Gatito Juguetn no vio a Mam Gataza. Lleg la maana y la busc y la
busc, pero no pudo encontrarla. Ya por la tarde la encontr dentro de una gran caja
con tres gatitos recin nacidos.
Mam Gataza, Mam Gataza le dijo Juguetn bien calladito al odo, tengo mucha
hambre, porque desde ayer no he comido nada.
Pero, contest la gata, cmo es eso? Es que no has podido atrapar ni un solo
ratn?
Y Gatito Juguetn, bajando la cabeza, porque le daba mucha vergenza, le respondi:
Es que no s qu me pasa que todos se me escapan.
Pero contest Mam Gataza no eras t el que deca que ya lo saba todo y no
quiso aprender el orden de las cosas que yo quera ensearle?
S, Mam Gataza, pero la verdad es que lo deca para irme a jugar.
Y qu piensas hacer ahora?
Pues, si t me dejas, aprender cuando empieces a ensearles a mis hermanitos.
Y desde entonces a todo el mundo le extraa ver a Mam Gataza con tres gatitos
chiquititos y uno grandote, ensendoles todo lo que tienen que saber los gatos. Y
cuando le preguntaban siempre responda: Es que mi hijo mayor, por no aprender el
orden de la vida de un gato, se qued sin saber porque solo pensaba en jugar. Y ahora
se da cuenta de lo tonto que fue, y quiere saber cmo debe ser un gato.
http://www.waece.org/webpaz/bloques/orden.htm
1. El texto ledo pertenece al gnero:
a) Narrativo literario.
b) Narrativo no literario.
c) Dramtico.
d) Lrico.
2. La descripcin de Gatito Juguetn aparece en:
a) El segundo prrafo.
b) El primer prrafo.
c) Alternativas a y b.
d) Todo el texto.
3. La funcin de Mam Gataza en el almacn era:
a) Cuidar el almacn.
b) Cazar ratones.
c) Criar al gatito regaln.
d) Todas las anteriores.
4. La primera orden que dio mam gata a Gatito Juguetn fue:
a) Ensear una estrategia de acercamiento a los ratones.
b) Afilarse la uas.
c) Defenderse de los perros.
d) Cazar a los ratones.
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El gatito desordenado
Pues cuentan de un gatito muy juguetn que viva con su mam en un enorme almacn
de ropas. Era gris con rayitas blancas y negras, y tena los ojos verdes. Mam Gataza
le puso como nombre Gatito Juguetn.
Mam Gataza se pasaba toda la noche ocupada cazando ratones, pues no haba uno
que se le escapara, adems de que esa era su funcin en aquel enorme almacn.
Cuando Gatito Juguetn empez a ser grandecito, Mam Gataza lo sent y le dijo:
Tienes que aprender a cazar ratones. Para eso tienes que seguir un orden: primero
aprender a afilarte las uas, luego cmo acercarte a los ratones sin que te vean ni
huelan, ms tarde cmo atraparlos, y al final, cmo defenderte de los perros por si
alguno te sorprende cuando ests cazando.
Aquel orden de cosas no le agrad mucho a Juguetn, y cuando su mam lo llam para
ensearle cmo afilar sus uas, le contest: Mam Gataza, ya lo s.
Unos das ms tarde la mam gata quiso ensearle cmo acercarse inadvertido a los
ratones, pero Juguetn, que solo quera jugar, le dijo: Mam Gataza, ya lo s.
Das ms tarde la gata pretendi demostrarle cmo se cazaba al ratn, y de nuevo
Gatito Juguetn le dijo: Mam, ya lo s.
Finalmente, un buen da le propuso mostrarle cmo escapar de los perros y de nuevo le
contest: Mam, ya lo s. Y se fue a jugar como siempre.
Eres un sabelotodo, contest la Mam Gataza, perdiendo la paciencia, as que no
tratar de ensearte nada ms, pero vamos a ver cmo te las arreglas, porque ya eres
bastante grande y es hora de que salgas solo. Pronto voy a tener otros gatitos y tendr
que ocuparme de ellos.
De momento Gatito Juguetn se preocup, pero enseguida pens: Qu va! Mam
Gataza lo dice para asustarme, y como siempre se fue corriendo a jugar.
Esa noche Gatito Juguetn no vio a Mam Gataza. Lleg la maana y la busc y la
busc, pero no pudo encontrarla. Ya por la tarde la encontr dentro de una gran caja
con tres gatitos recin nacidos.
Mam Gataza, Mam Gataza le dijo Juguetn bien calladito al odo, tengo mucha
hambre, porque desde ayer no he comido nada.
Pero, contest la gata, cmo es eso? Es que no has podido atrapar ni un solo
ratn?
Y Gatito Juguetn, bajando la cabeza, porque le daba mucha vergenza, le respondi:
Es que no s qu me pasa que todos se me escapan.
Pero contest Mam Gataza no eras t el que deca que ya lo saba todo y no
quiso aprender el orden de las cosas que yo quera ensearle?
S, Mam Gataza, pero la verdad es que lo deca para irme a jugar.
Y qu piensas hacer ahora?
orden de la vida de un gato, se qued sin saber porque solo pensaba en jugar. Y ahora
se da cuenta de lo tonto que fue, y quiere saber cmo debe ser un gato.
http://www.waece.org/webpaz/bloques/orden.htm
Lectura Diaria
El criminal y el detective
l lo persigui durante semanas y semanas. Lo persegua con el fin de matarlo. Era el
asesino ms cruel de toda esa ciudad; la sola idea de que haba matado a una nia
empujndola de un acantilado le daba escalofros. Saba todo de l. Haba estudiado
archivos suyos hasta el hartazgo. Se privaba de comer, de beber y hasta de dormir. Lo
nico que haca era buscar y buscar algn indicio que le revelara su guarida.
Un da como cualquier otro, descubri su escondite. Su primera reaccin fue de
sorpresa: todos los indicios apuntaban a que estaba en esa misma habitacin, en ese
mismo lugar.
Desesperado comenz a golpear paredes, a patear el piso. Pero no lo encontraba por
ningn lado. De repente, una idea se le cruz por la cabeza: Y si el criminal fuera
l? Todo coincida: el lugar, su descripcin, hasta su nombre!, cmo podra haber sido
tan tonto!
l era el criminal! Comenz a golpearse la cabeza fuertemente contra las paredes,
deba hacerlo, deba matarse. Por el bien de la sociedad. En eso estaba cuando una
alarma son y de repente vio todo negro
Muri de una rotura en el crneo causado por los reiterados golpes contra la pared,
-declar la enfermera llevaba aqu dos aos. Era un detective jubilado, que llevaba
una vida normal hasta que la trgica muerte de su hija lo arroj haca la locura; siempre
se sinti culpable de su muerte. La nia se cay de un acantilado a los 9 aos en una
excursin familiar; l no la pudo detener. Desde ese da lo nico que haca era leer un
papel con su autobiografa escrita. Los oficiales no observaron los primeros golpes ya
que estaban en un breve descanso, llegaron a advertir los segundos, pero era tarde.
Bueno, sentimos mucho lo ocurrido hoy, adis!- fueron las palabras de la enfermera
mientras retiraba el cadver del manicomio.
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/8107714
Lectura Diaria
El criminal y el detective
l lo persigui durante semanas y semanas. Lo persegua con el fin de matarlo. Era el
asesino ms cruel de toda esa ciudad; la sola idea de que haba matado a una nia
empujndola de un acantilado le daba escalofros. Saba todo de l. Haba estudiado
archivos suyos hasta el hartazgo. Se privaba de comer, de beber y hasta de dormir. Lo
nico que haca era buscar y buscar algn indicio que le revelara su guarida.
Un da como cualquier otro, descubri su escondite. Su primera reaccin fue de
sorpresa: todos los indicios apuntaban a que estaba en esa misma habitacin, en ese
mismo lugar.
Desesperado comenz a golpear paredes, a patear el piso. Pero no lo encontraba por
ningn lado. De repente, una idea se le cruz por la cabeza: Y si el criminal fuera
l? Todo coincida: el lugar, su descripcin, hasta su nombre!, cmo podra haber sido
tan tonto!
l era el criminal! Comenz a golpearse la cabeza fuertemente contra las paredes,
deba hacerlo, deba matarse. Por el bien de la sociedad. En eso estaba cuando una
alarma son y de repente vio todo negro
Muri de una rotura en el crneo causado por los reiterados golpes contra la pared,
-declar la enfermera llevaba aqu dos aos. Era un detective jubilado, que llevaba
una vida normal hasta que la trgica muerte de su hija lo arroj haca la locura; siempre
se sinti culpable de su muerte. La nia se cay de un acantilado a los 9 aos en una
excursin familiar; l no la pudo detener. Desde ese da lo nico que haca era leer un
papel con su autobiografa escrita. Los oficiales no observaron los primeros golpes ya
que estaban en un breve descanso, llegaron a advertir los segundos, pero era tarde.
Bueno, sentimos mucho lo ocurrido hoy, adis!- fueron las palabras de la enfermera
mientras retiraba el cadver del manicomio.
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/8107714
Lectura Diaria
Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox. 120.000
especies, perteneciente a los deterstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin
proteccin, con frecuencia recubierta por la secrecin del pliegue del manto, la concha.
Han desarrollado una forma especial, la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo
que permite que se desplacen arrastrndose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros
son ms primitivos.
Exclusivamente marinos, estn provistos de dos pares de cordones nerviosos, que
atraviesan el cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en escalera triple por
medio de cordones conectivos. Las clases solenogastros, con 140 especies, y
placforos, con ms de 1.000 especies, y placforos, con ms de 1.000 especies,
pertenecen a este grupo. El segundo subtipo, conchferos, comprende aquellos
moluscos provistos de verdaderas conchas continuas. En l se distinguen cuatro
clases: los gasterpodos, con aprox. 85.000 especies, los escafpodos, con aprox. 300
especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalpodos, con aprox. 8.500
especies.
(Tomado de Enciclopedia Clarn, Tomo 17. Bs. As. 1999).
Lectura Diaria
a) Yu Ren.
b) Pearl S. Buck.
c) Yu Fan.
d) Kung.
3. La descripcin que ms caracteriza la aldea de Yu Lan es:
a) Pequea y con casas que parecan hongos.
b) Pequea, con casas de color caf y techos de pajas que crecan como hongos de
la tierra.
c) Pequea, nadie se preocupaba de esta, sus casas eras de color caf, con techos
de paja oscura, y al verlas desde lo alto parecan hongos que salan de la tierra.
d) Pequea, con casas de color caf, techos de paja y que al ser vistas desde lo alto
parecan hongos que salan de la tierra.
4. La razn por la que Yu Lan guardaba todo en una caja era:
a) Porque no quera que nadie supiera lo que l construa.
b) Porque tena tres hermanos que eran muy intrusos y usaban sus cosas.
c) Porque tena dos hermanos con los que no se llevaba bien.
d) Porque era egosta.
5. Segn el texto ledo, el sinnimo que reemplaza al concepto revestido es:
a) Descubierto.
b) Cubierto.
c) Baado.
d) Tapizado.
6. El fragmento trata sobre:
a) Un nio chino al que lo nico que le gustaban eran los aviones y que construa
rplicas de estos de diferente material.
b) Un nio chino que viva con sus padres y hermanos.
c) Un nio chino que construa aviones de papel y los guardaba en una caja para que
sus hermanos no los destruyeran.
d) Todas las anteriores.
7. En la oracin ennegrecida del texto, l lleva tilde porque:
a) Es un pronombre personal.
b) Es un artculo.
c) Es una conjuncin.
d) Cumple la funcin de pronombre y artculo a la vez.
Lectura Diaria
EL AGUA
El agua es uno de los elementos ms importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.
La cantidad total de agua en la Tierra es, ms o menos, siempre la misma, pero no est
siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en los ros y los lagos, pero
tambin hay agua por debajo del suelo: de all la sacamos los hombres, cavando
agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmsfera: al llegar a cierta
altura, con el fro, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las
nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algn lugar ms fro (por
ejemplo, si una montaa les obliga a subir an ms alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las gotitas de agua se cristalizan en
copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua
que caen de la nube, al cruzar ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de
granizo.
Al caer al suelo el agua de la lluvia o de la nieve, cuando esta se derrite, va resbalando
o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.
De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas
cercanas a los ocanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas ridas.
No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de
agua y tampoco llueve igual todos los aos: a veces pasan varios meses sin llover; a
eso se le llama sequa.
Otras veces llueve tanto que los ros se desbordan y provocan inundaciones.
http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Redactar_texto_expositivo.htm
Lectura Diaria
El papel ms difcil
- Oh! En el campo solo hay que hacer una cosa, mientras que aqu todo
debe hacerse a la vez: prepara esto, piensa en aquello, cuida lo otro. Cmo
entenderse?
- Yo me entiendo, y bien, todos los das. No discutamos ya ms y no
repitas nunca ms que el trabajo de las mujeres no es nada y que lo poco que
hacen es fcil.
Len Tolstoi, El papel ms difcil. En Marcela Lpez O. y Ana Mara Moraga S., Te
cuento y te canto. Santiago: Pehun, 2010 (fragmento y adaptacin).
Lectura Diaria
Vivir para contarla
Desde mis comienzos en el colegio gan fama de poeta, primero por la
facilidad con que me aprenda de memoria, y recitaba a voz en cuello, los
poemas de clsicos y romnticos espaoles de los libros de texto, y
despus por las burlas en versos rimados que dedicaba a mis
compaeros de clase en la revista del colegio. No los habra escrito o les
habra prestado un poco ms de atencin si hubiera imaginado que iban
a merecer la gloria de la letra impresa. Pues en realidad eran stiras
Vocabulario
somnferas:
sedantes,
calmantes.
prefecto: Inspector,
encargado de una
disciplina.
ceo: entrecejo,
arruga.
Gabriel Garca Mrquez. Vivir para contarla. Madrid: Editorial Norma, 2002
(fragmento y adaptacin).
1.
A.
B.
C.
D.
2.
A.
B.
C.
D.
3.
A.
B.
C.
D.
Lectura Diaria
Corales en peligro de extincin
La Gran Barrera de Coral Australiana, el mayor arrecife de coral del mundo, ha
perdido la mitad de su poblacin.
Por qu?
Varias han sido las causas de este deterioro difcilmente recuperable de este
lugar incluido dentro del Patrimonio de la Humanidad de la Unesco. Por un lado, el
aumento constante e imparable de la temperatura de los ocanos y las tormentas
tropicales, cada vez ms intensas, tienen parte de la culpa.
Sin embargo, otro factor natural ha influido de manera muy notoria en este
deterioro de la barrera de coral: la colonizacin de una especie invasiva de estrella de
mar.
Y es que, aunque desde fuera pueda parecer que las estrellas de coral son bellas
e inofensivas, la realidad ecolgica es diferente.
La Acanthaster planci, una estrella de mar conocida como corona de espinas,
se alimenta del coral y es la responsable de la merma del 42 por ciento de la poblacin
total. De hecho, si los investigadores logran parar el avance de esta estrella de mar, los
corales se recuperaran poco a poco a un ritmo del 0.89 por ciento cada ao.
Por su parte, las tormentas tropicales son las responsables del 48 por ciento de
la prdida de coral, mientras el aumento de la temperatura de los ocanos ha
provocado la prdida de un protozoo unicelular que dota de color a los corales, lo que
ha producido su blanqueamiento.
Veintisiete aos han bastado para que uno de los lugares naturales, y
ecosistemas ms extensos, diversos y bellos de la Tierra, se haya degradado de
manera preocupante.
Tomado de http://www.ngenespanol.com/articulos/508126/gran-barrera-coral
Vocabulario
merma: prdida, disminucin.
protozoo unicelular: organismo
microscpico de una clula, considerado el
ser vivo ms bsico de todos.
Lectura Diaria
Perico y el viajero
Personajes:
Perico
Viajero
(Se ve una calle cualquiera de la ciudad. Entra el viajero, con una maleta y mirando en todas
direcciones. Al poco rato aparece Perico.)
VIAJERO: (Con voz amable.) Por favor, nio, qu debo tomar para ir a la estacin?
PERICO: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de ir a la estacin se va a ir a la crcel.
VIAJERO: (Algo extraado.) Quiero decir en qu bus tengo que subirme.
PERICO: Bueno, en el que va a la estacin.
VIAJERO: Escchame, nio, que para ir a la estacin tengo que tomar un bus ya lo saba muy
bien. Lo que quiero saber es dnde tengo que tomar el bus.
PERICO: (Despreciativo.) Qu pregunta! En la parada de buses, por supuesto. A no ser que
usted lo sepa tomar cuando se va moviendo.
VIAJERO: S, s, pero, por dnde pasa el bus? (Medio molesto.)
PERICO: Por la calle! Eso lo sabe todo el mundo! Por dnde quiere que pase? Por la
vereda?
VIAJERO: (Ponindose nervioso.) Mira, si t tuvieras que ir a la estacin, qu haras?
PERICO: Ira a despedirme de mi pap y mi mam.
VIAJERO: Bien, bien, y despus?
PERICO: Despus me despedira de mi ta Rosa, que siempre me da mil pesos cada vez que
voy a verla, y despus ira donde
VIAJERO: (Desesperado, gritando.) Mamma ma!
PERICO: No, a ver a su mam no ira, porque ni siquiera la conozco.
VIAJERO: Pero dime, nunca has estado en la estacin?
PERICO: S, muchas veces.
VIAJERO: Y fuiste en bus?
PERICO: Claro!
VIAJERO: (Con cara de alivio.) Por fin! Y qu deca el letrero del bus?
PERICO: Deca: Prohibido hablar con el conductor.
VIAJERO: Por fuera! Quiero decir por fuera! Cuando te subiste, no te fijaste qu deca el bus
por fuera?
PERICO: Deca que los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.
VIAJERO: El letrero del recorrido! Qu deca el letrero del recorrido del bus?
PERICO: Los letreros nunca dicen nada.
VIAJERO: (Mirando el reloj.) Por tu culpa voy a perder el tren
PERICO: Bueno, en qu quedamos, quiere subirse al bus o al tren?
VIAJERO: (Mordindose los dedos.) Aaaaahhh!!! (Sale de escena, seguido de Perico.)
Tomado de http://prisilameraecal.blogspot.com/2009/03/perico-y-el-viajero.html
C. Perico sigue al viajero para decirle qu bus debe tomar, por eso sale tras l.
D. Perico y el viajero se van cada uno para sus hogares sin nada ms que discutir.
5. Qu actitud adopta el viajero frente a las respuestas de Perico?
A. Primero de nerviosismo, luego de impaciencia.
B. Primero de amabilidad, luego de enojo y finalmente de desprecio.
C. Primero es de amabilidad, luego de nerviosismo y, finalmente, de enojo.
D. Primero es de molestia, luego de comprensin, finalmente de resignacin.
6. Qu palabra caracteriza mejor el dilogo entre Perico y el viajero?
A. Distraccin.
B. Malentendido.
C. Comunicacin.
D. Incomprensin.
7. Qu indica la siguiente acotacin del dramaturgo: (Al poco rato aparece Perico.)?
A. Inicio de la obra.
B. Cambio de acto.
C. Cambio de cuadro.
D. Cambio de escena.
Lectura Diaria
La Aauca
Al que ha visto florecer el jardn, le falta una maravilla: ver florecer el desierto. El
fenmeno se llama desierto florido y se produce ciertos aos en que unas cuantas
lluvias permiten la aparicin de flores multicolores.
Pero ni eso exige la aauca, que con solo el "riego" de una densa neblina,
enciende aqu y all a sus luces rojas, como dicindole alto! al desierto que ya la
atropella.
Cuenta la tradicin que esta flor naci de la noche a la maana. Para volver a
ese da hay que retroceder al tiempo de la conquista espaola, y ms atrs an, al
tiempo de la dominacin inca. Y hay que ir por valles y cerros del norte, hasta encontrar
ese poblado en que viva una hermosa joven, la flor del lugar, Aauca.
Admirada pblicamente y envidiada o amada en secreto, ella corresponda
entregando su amistad a todos, su amor a ninguno. Hasta que un da pas por el
poblado un joven cateador, buen mozo y alegre. Es decir, l pensaba pasar por all,
pero al conocer a la joven crey que haba llegado lo que esperaba, y le entreg su
corazn de oro.
Y, como en los cuentos, fueron muy felices. Pero no por mucho tiempo, porque
un da el minero tuvo un sueo, dicen unos, o un dato, dicen otros -o encontr un nido
de alicanto, digo yo- y parti tras ese derrotero.
Aauca so primero verlo volver cargado de piedras de fina ley, despus
imagin que volva para llevrsela a tierras lejanas; por ltimo, lo crey vctima de un
rodado y solo deseaba curar sus heridas.
Pero no volvi rico ni pobre ni herido. "Se lo trag la tierra".
Aauca no vivi muchos aos, como en los cuentos. Se muri pronto de una
enfermedad bien conocida por las "machis" indgenas, las "meicas" campesinas y los
doctores de la gran ciudad.
El cielo se pobl de nubes a la hora de su muerte y llova cuando la enterraron.
Al da siguiente, el sol volvi a ocupar su lugar en el cielo nortino. Y la tumba de la
hermosa joven que muri de amor se cubri de flores rojas.
La verdad es que todo el valle desteido, los cerros pardos, se tean de esta flor
del norte.
La llamaron Aauca.
Oreste Plath. Geografa del mito y la leyenda chilenos. Santiago de Chile: editorial Grijalbo (adaptacin).
Vocabulario
cateador: hombre que busca vetas minerales para explotarlas.
alicanto: criatura mitolgica del desierto de Atacama, parecida a un ave.
derrotero: rumbo, camino.
Lectura Diaria
La televisin y los nios
El tiempo y los contenidos de la televisin para los nios
La televisin se ha convertido en uno de los pasatiempos ms importantes y de
mayor influencia en la vida de los nios. Los nios almacenan todo tipo de informacin
que reciben, sea de la escuela, de sus padres, de un cuento... y, por supuesto, de la
televisin. Por esa razn, el hbito de ver la televisin todos los das est despertando
una gran preocupacin por parte de muchsimos padres, sobre la calidad de los
contenidos que estn siendo asimilados por sus hijos, as como tambin sobre qu
postura deben tener en cuanto a la costumbre de sus hijos de ver televisin.
La televisin es una fuente efectiva para la formacin de actitudes, la adquisicin
de habilidades y la formacin del comportamiento del nio. Es un medio de
socializacin. Los nios ven la televisin para distraerse, reducir las tensiones y
obtener informacin. Adems, hay nios que ven la televisin porque desde muy
temprana edad les fue impuesta y a ellos no les queda otro remedio.
La televisin no es una niera
Ver la televisin es la actividad lder de los nios. El tiempo que ellos dedican a la
televisin vara en funcin de la edad, el sexo, la clase social, y est directamente
relacionada con el tiempo que dedican sus padres a ver la televisin. Por lo tanto, los
Vocabulario
socializacin: accin de establecer relaciones sociales.
atribuir: asignar, aplicar.
arraigada: establecida, fija.
Lectura Diaria
Cinco pepitas de naranja
Nos encontrbamos en los ltimos das de septiembre y las tormentas
equinocciales se haban echado encima con violencia excepcional. El viento haba
bramado durante todo el da, y la lluvia haba azotado las ventanas, de manera que,
incluso aqu, en el corazn del inmenso Londres, obra de la mano del hombre, nos
veamos forzados a elevar, de momento, nuestros pensamientos desde la diaria rutina
de la vida. A medida que iba entrando la noche, la tormenta fue hacindose ms y ms
estrepitosa, y el viento lloraba y sollozaba dentro de la chimenea igual que un nio.
Sherlock Holmes, a un lado de la chimenea, sentado melanclicamente en un silln,
combinaba los ndices de sus registros de crmenes, mientras que yo, en el otro lado,
estaba absorto en la lectura de uno de los bellos relatos
Vocabulario
marineros de Clark Rusell. Hubo un momento en que el bramado: tronado, rugido.
bramar de la tempestad del exterior pareci fundirse con estrepitosa: ruidosa, escandalosa,
el texto, y el chapoteo de la lluvia se alarg hasta dar la bulliciosa.
impresin del prolongado espumajeo de las olas del mar.
Mi esposa haba ido de visita a la casa de una ta suya, y yo me hospedaba por unos
das, y una vez ms, en mis antiguas habitaciones de Baker Street.
Otoo.
Verano.
Invierno.
Primavera.
Impide.
Agobia.
Molesta.
Acomoda.
Lectura Diaria
Texto 1
Lefin y Pichin
Dicen que antiguamente, dos hermanos, uno llamado Lefin y el otro Pichin, que
venan del lado de Lanco, llegaron a Maiquillahue a pescar. Cuando pasaban por el
gijatuwe (lugar sagrado) donde recin se haba hecho una ceremonia de
agradecimiento, esos dos hombres morenos tomaron el corazn de oveja que haba en
un Rewe (altar sagrado), hicieron fuego y se comieron el corazn.
Despus de eso, entraron en un bote al mar y se alejaron hacia adentro. Al otro
da, dicen que el bote apareci vaco, sin sus ocupantes.
La familia de estos dos hombres los busc da y noche sin resultados. Despus,
pidi a una machi que hiciera una rogativa. Esta al amanecer fue a hacer un gijatun
(ceremonia rogativa) en el gijatuwe.
Al otro da en la maanita dicen que dos Xarus (espritus) pasaron en el gijatuwe
y la machi dijo a los familiares: Esos son Lefin y Pichin, estos no respetaron el
gijatuwe, con ese lugar no se puede bromear.
Por eso los Xarus siempre andan de a dos.
Tomado de www.redchilena.com
(adaptacin).
Texto 2
Prometeo
Prometeo fue el creador del hombre, por lo que es considerado el protector de la
civilizacin humana.
Era un hijo de Jpeto y Clmene, y hermano de Atlas, Epimeteo y Menecio, a los
que superaba en astucia y engaos.
Cuando l y Epimeteo, su hermano, empezaron a hacer criaturas para poblar la
tierra por orden de Zeus, Epimeteo prefiri la cantidad e hizo muchas criaturas,
dotndolas con muchos dones que les haba asignado para tal fin (piel, garras, alas y
aletas, entre otros). Mientras su hermano haca esto, Prometeo trabajaba
cuidadosamente en una criatura a semejanza de los dioses: un humano. Sin
embargo, tard tanto en hacer su obra maestra que, cuando termin, Epimeteo haba
usado ya todos los dones que Zeus les diera.
Prometeo sinti pena de su creacin, vindola tiritar en las fras noches de
invierno, y decidi robar el fuego de los dioses despus de que Zeus no estuviese de
acuerdo con su idea de ayudar a los humanos.
Trep el monte Olimpo y rob fuego del carro de Helios, llevndoselo en el tallo
de un hinojo, que arde lentamente y resulta muy apropiado para este fin. De esta forma
la humanidad pudo calentarse.
Tomado de www.sinalefa2.wordpress.com
A.
B.
C.
D.
Lectura Diaria
Miedo
Yo no quiero que a mi nia
golondrina me la vuelvan;
se hunde volando en el cielo
y no baja hasta mi estera;
en el alero hace el nido
y mis manos no la peinan.
Yo no quiero que a mi nia
golondrina me la vuelvan.
Yo no quiero que a mi nia
la vayan a hacer princesa.
Con zapatitos de oro
cmo juega en las praderas?
Y cuando llegue la noche
a mi lado no se acuesta...
Miedo.
Alegra.
Sospecha.
Satisfaccin.
La subiran al trono.
yo no podra mecerla.
Cuando viniese la noche.
a donde mis pies no llegan.
14. El hablante lrico del poema no desea que a su nia la hagan reina porque:
A.
B.
C.
D.
Lectura Diaria
Incentivos del ranking de notas
Seor director:
No hay duda de que el ranking de notas acordado por el Consejo de Rectores de
las Universidades Chilenas pretende avanzar en una mayor inclusin y mejorar la
prediccin del rendimiento acadmico. Pero quiero referirme a una realidad
escasamente hablada en los medios: el incentivo perverso como consecuencia del
ranking.
Con 25 aos como profesora de aula nunca la nota signific el eje de la clase.
Nunca la nota cobr ms relevancia que el conocimiento o el aprendizaje. Hasta ahora.
Un botn de muestra: el profesor llega a la clase, entrega el resultado de una
prueba revisada segn una pauta de evaluacin, pauta presente en la misma prueba
para que los alumnos sepan qu se espera de sus respuestas. El profesor sabe y ese
saber es como una llaga viva que cuando entrega la nota la clase se detiene y el
alegato, el inconformismo y el enojo de sus alumnos imperan. Los alumnos poco
Tpica.
Hiriente.
Habitual.
Repetida
Lectura Diaria
Historia de un perro
En los suburbios de Pars, a las orillas del Sena, viva una familia de ricos
burgueses. Posean una elegante mansin con un gran jardn, caballos, carruajes y
muchos criados.
El cochero se llamaba Franois. Era un individuo de origen campesino, un poco
corto de inteligencia; grueso, embotado..., pero de buen corazn.
Una noche, en la que regresaba a la casa de sus amos, un perro comenz a
seguirlo. En un principio ignor al animal, pero la obstinacin de este y el hecho de
seguirlo tan de cerca, hizo que el cochero se volviese... Miraba al can intentando
reconocerlo, pero no... nunca lo haba visto.
Se trataba de una perra de una terrible delgadez, con enormes ubres colgantes.
Trotaba detrs del hombre en un estado lamentable; la cola apretada entre las piernas y
las orejas pegadas contra la cabeza.
Franois se detuvo. Lo mismo hizo la perra. Franois reanud la marcha y la
perra sigui tras l.
Dese desprenderse de aquel esqueleto de animal y grit:
Vete... Aljate de m!
La perra se movi dos o tres pasos hacia atrs y se detuvo apoyndose sobre
las patas traseras, pero tan pronto el cochero se volvi, esta volvi a seguirlo.
l hizo ademn de recoger unas piedras y el animal se alej con velocidad, con
una gran sacudida de sus ubres, pero volvi inmediatamente la persecucin tan pronto
el hombre se dio vuelta.
Entonces el cochero llam a la perra. El animal se acerc tmidamente con la
espina dorsal doblada como un crculo y todas las costillas marcndose en la piel.
Acarici el relieve de los huesos y movido por compasin dijo: Est bien... ven.
Como si lo hubiese entendido, el animal movi la cola alegremente y se dispuso
a caminar, ahora confiado, delante de l.
Lo instal en el pajar del establo; luego fue a la cocina para buscar un poco de
pan.
Al da siguiente, los amos fueron informados por el cochero de que haba dado
cobijo al animal, sin que estos pusieran reparos a que lo conservara.
Sin embargo, la presencia de la perra en la casa se convirti pronto en un motivo
de apuros y conflictos incesantes.
Estaba constantemente en celo y durante todo el ao los aspirantes con cuatro
patas asediaban la residencia. Estaban en el camino, delante de la puerta, se
introducan por entre los setos del jardn, destrozaban las plantas, rasgaban las flores y
sus continuas idas y venidas exasperaban al jardinero. Da y noche era un concierto de
aullidos y de batallas sin fin.
Los amos incluso llegaron a encontrar en la escalera perros de todas razas,
pequeos con la cola recortada, perros grises, merodeadores de las calles que viven de
la basura, enormes perros de raza Terranova con los pelos rizados
Franois la llamaba Cocote y bien que haca honor a su nombre. Se reproduca con
una facilidad pasmosa y tena camadas de perros de todas las especies. Cada cuatro
meses el cochero tena que sacrificar la grey de cachorros ahogando a los pequeos
seres arrojndolos a un pozo acufero.
Cocote, con el tiempo, haba llegado a ser enorme. Tras su antigua delgadez,
ahora era obesa, con un vientre inflado debajo del cual sus largas ubres, sacudindose,
siempre se arrastraban. Tan gorda estaba que se extenuaba tras caminar diez minutos.
El cochero sola decir: Es un buen animal, pero a fe ma que deja el pozo fuera
de servicio.
El jardinero se quejaba a diario, la cocinera haca otro tanto, pues encontr
perros debajo de su horno, debajo de las sillas, en el arcn del carbn; robaban todo lo
que se encontraban.
El amo le pidi a Franois que se liberara de Cocote.
El criado, desesperado, gimi, pero tuvo que obedecer. Ofreci la perra a todos
sus conocidos pero nadie la deseaba. Intent perderla. Un representante de ventas la
llev lejos en el cabestrante de su coche, pero una vez sola siempre encontraba el
camino de regreso y, a pesar de su barriga que se caa, volva siempre a acostarse en
su reservado del establo.
Pero el amo no consinti ms y, molesto, llam a Franois, al que dijo
gravemente y encolerizado:
Si usted no se deshace de este animal antes de maana, lo despido de
inmediato... est claro?
Qued consternado porque adoraba a Cocote. Reflexion y lleg a la conclusin
de que era imposible conseguirle un nuevo hogar porque nadie quera estar cerca de
esta perra seguida de un regimiento de canes. As que era necesario tomar medidas: no
poda colocarla, no poda perderla; el ro era la nica solucin.
Entonces pens en dar veinte peniques a alguien para que hiciese el trabajo.
Pero a este pensamiento sobrevino un agudo dolor, ya que otra persona tal vez no
tendra el cuidado de no hacer sufrir al animal, y por tanto decidi realizar la ejecucin
l mismo.
Esa noche no pudo dormir.
l segua de pie, con el agua hasta las rodillas, trastornado, como si se tratase
de un milagro.
Se volvi medio loco de repente y comenz a caminar al azar, con la cabeza
perdida. Vag todo el da y perdi el camino que jams volvi a encontrar. Nunca
volvi a atreverse a tocar un perro.
Esta historia no tiene ms que un mrito: es verdadera, enteramente verdadera.
Sin la reunin extraa del perro muerto, al cabo de seis semanas y a sesenta
millas de distancia nunca la hubiramos conocido, indudablemente; porque cuantos
animales pobres, sin abrigo, vemos todos los das!
Si el proyecto de la Asociacin Protectora de Animales tiene xito, al menos
disminuiremos la presencia de estos cadveres con cuatro patas arrojadas a los cauces
de los ros.
Guy de Maupassant.
Tomado de www.ciudadseva.com (fragmento).
1. Cul es la accin que cambia la situacin de equilibrio inicial de la
historia?
A.
B.
C.
D.
Anualmente.
Semestralmente.
Todos los meses.
Cada cuatro meses.
Lectura Diaria
Texto 1
Tomado de www.ciudadseva.cl
Texto 2
Entonces era cosa de verlos a todos en las calles sacando y alternando cristales
a medida que cambiaban de colores, segn el clima poltico o las opiniones polticas
prevalecientes ese da de la semana o a esa hora del da o de la noche.
Como es fcil comprender, esto se convirti en una especie de peligrosa
confusin de las lenguas; pero pronto los ms listos se dieron cuenta de que aquello
sera la ruina general si no se reglamentaba de alguna manera, a menos de que todos
estuvieran dispuestos a ser cegados y perdidos definitivamente por los dioses, y
restablecieron el orden.
Adems de lo estatuido por el Reglamento que se redact con ese fin, el derecho
consuetudinario fij por su parte reglas de refinada urbanidad, segn las cuales, si
alguno careca de un vidrio de determinado color urgente para disfrazarse o para
descubrir el verdadero color de alguien, poda recurrir inclusive a sus propios enemigos
para que se lo prestaran, de acuerdo con su necesidad del momento, como suceda
entre las naciones ms civilizadas.
Solo el Len que por entonces era el Presidente de la Selva se rea de unos y de
otros, aunque a veces socarronamente jugaba tambin un poco a lo suyo, por
divertirse.
De esa poca viene el dicho de que todo Camalen es segn el color del cristal
con que se mira.
Augusto Monterroso.
Tomado de www.ciudadseva.cl
14. A partir del Texto 1, cul es la idea principal del inicio del relato?
A. Un rico mercader tena un perro.
B. Un perro loco quera ser rico como su amo.
C. Los hechos suceden en la ciudad de Mxico.
D. Un perro trataba de convertirse en ser humano.
15. Segn el Texto 2, cmo afect la vida del Camalen la intervencin de la
Zorra?
A. Los dems animales no pudieron ser engaados con sus cambios de color.
B. Los animales comenzaron a contrarrestar su hipocresa con cristales de colores.
C. Los dems animales comenzaron a desconfiar de l pues era un poltico corrupto.
D. Los animales advertan jugando al juego de los cristales de colores con el
camalen.
16. Segn el Texto 2, el Camalen adopt el uso de los cristales porque:
A. adoptaba siempre las costumbres de los otros.
B. consideraba que los dems eran hipcritas como l.
C. el rey de los animales, el len, tambin los utilizaba.
D. el Camalen crea que la poltica consista en cambiar sus ideas.
17. Segn el Texto 1, cul de las siguientes alternativas corresponden a las
costumbres de los humanos que adopt el perro?
A. Caminaba en dos patas.
B. El perro no morda y agreda.
C. Daba tres vueltas antes de acostarse.
D. Salivaba cuando oa las campanas de la iglesia.
Lectura Diaria
Poema XLII
Cuando me lo contaron sent el fro
de una hoja de acero en las entraas;
me apoy contra el muro, y un instante
la conciencia perd de dnde estaba.
Cay sobre mi espritu la noche,
en ira y en piedad se aneg el alma.
Y entonces comprend por qu se llora,
y entonces comprend por qu se mata!
Pas la nube de dolor.... Con pena
logr balbucear breves palabras...
Quin me dio la noticia?... Un fiel amigo...
Me haca un gran favor... Le di las gracias.
Tomado de www.poemas-del-alma.com
21. Cul es el objeto lrico del poema?
A. La noche.
C. Una traicin.
B. Una mujer.
D. Un amigo fiel.
B. Enojo.
D. Sorpresa.
B. Hiprbole.
D. Personificacin.
Lectura Diaria
Identidad chilena
Seor director:
Como chilena, me doy cuenta (y me hago parte de ello) que estamos perdiendo
fuertemente nuestra identidad como pas, queriendo imitar otras costumbres, por
ejemplo, de Argentina o Estados Unidos.
Dnde quedaron nuestros juegos tpicos? Nuestras comidas tpicas? Al escuchar
hablar a muchas personas podemos darnos cuenta de que incluso imitamos las
palabras de otros pases.
Tanto el gobierno como las personas deberan crear campaas para potenciar la
chilenidad, porque esta no debera perderse.
B. Comunes.
D. Caractersticos.
Lectura Diaria
La honda de David
Augusto Monterroso
Haba una vez un nio llamado David N., cuya puntera y habilidad en el manejo
de la resortera despertaba tanta envidia y admiracin en sus amigos de la vecindad y
de la escuela, que vean en l, y as lo comentaban entre ellos cuando sus padres no
podan escucharlos, un nuevo David.
Pas el tiempo.
Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba, disparando sus guijarros
contra latas vacas o pedazos de botella, David descubri que era mucho ms divertido
ejercer contra los pjaros la habilidad con que Dios lo haba dotado, de modo que de
ah en adelante la emprendi con todos los que se ponan a su alcance, en especial
2.
A.
B.
C.
D.
3.
A.
B.
C.
D.
Lectura Diaria
Manuel Belgrano, autobiografa
Nada importa saber o no la vida de cierta clase de hombres que todos sus
trabajos y afanes los han contrado a s mismos, y ni un solo instante han concedido a
los dems; pero la de los hombres pblicos, sea cual fuere, debe siempre presentarse,
o para que sirva de ejemplo que se imite, o de una leccin que retraiga de incidir en
sus defectos. Se ha dicho, y dicho muy bien, "que el estudio de lo pasado ensea cmo
debe manejarse el hombre en lo presente y porvenir"; porque desengamonos, la
base de nuestras operaciones siempre es la misma, aunque las circunstancias alguna
vez la desfiguren.
Yo emprendo escribir mi vida pblica -puede ser que mi amor propio acaso me
alucine- con el objeto que sea til a mis paisanos, y tambin con el de ponerme a
cubierto de la maledicencia; porque el nico premio a que aspiro por todos mis
trabajos, despus de lo que espero de la misericordia del Todopoderoso, es conservar
el buen nombre que desde mis tiernos aos logr en Europa con las gentes con
quienes tuve el honor de tratar cuando contaba con una libertad indefinida, estaba
entregado a m mismo, a distancia de dos mil leguas de mis padres, y tena cuanto
necesitaba para satisfacer mis caprichos.
El lugar de mi nacimiento es Buenos Aires; mis padres, don Domingo Belgrano y
Peri conocido por Prez, natural de Onella, y mi madre, doa Mara Josefa Gonzlez
Casero, natural tambin de Buenos Aires. La ocupacin de mi padre fue la de
comerciante, y como le toc el tiempo del monopolio, adquiri riquezas para vivir
cmodamente y dar a sus hijos la educacin mejor de aquella poca.
Me proporcion la enseanza de las primeras letras, la gramtica latina, filosofa
y algo de teologa en el mismo Buenos Aires. Sucesivamente me mand a Espaa a
seguir la carrera de las leyes, y all estudi en Salamanca; me gradu en Valladolid,
continu en Madrid y me recib de abogado en la cancillera de Valladolid. Confieso que
mi aplicacin no la contraje tanto a la carrera que haba ido a emprender, como el
estudio de los idiomas vivos, de la economa poltica y al derecho pblico, y que en los
primeros momentos en que tuve la suerte de encontrar hombres amantes al bien
pblico que me manifestaron sus tiles ideas, se apoder de m el deseo de propender
cuanto pudiese al provecho general, y adquirir renombre con mis trabajos hacia tan
importante objeto, dirigindolos particularmente a favor de la patria.
Tomado de http://www.elhistoriador.com.ar/biografias/b/belgrano_autobio.php
Vocabulario
afanes: anhelo, deseo.
concedido: dado, entregado.
retraiga: convenza.
incidir: cause un efecto o repercusin.
emprendo: comienzo, inicio.
paisanos: personas del mismo lugar, provincia o pas.
maledicencia: accin de maldecir, murmurar.
Lectura Diaria
Estrellas fijas en un cielo blanco
scar Hahn
Tomado de http://www.madrimasd.org
Lectura Diaria
Alimentacin
Todos los animales obtienen nutrientes necesarios de las plantas, los animales u
otros organismos como bacterias y hongos.
Algunos alimentos son fciles de encontrar, pero difciles de digerir, como las
hojas o la hierba; otros, como los animales vivos, pueden ser difciles de encontrar o
capturar, pero fciles de digerir y con alto valor nutritivo. Los animales se han adaptado
para obtener y digerir alimentos. Esta adaptacin, en muchos casos, determina el modo
de vida del animal.
1. Tiburn peregrino. Este enorme tiburn tiene dientes diminutos. Se alimenta
nadando, con su enorme boca abierta, entre nubes de organismos diminutos a la
deriva, que atrapa con sus agallas como si se tratase de un tamiz. Muchas ballenas y
algunas aves, como los flamencos, filtran la comida del mismo modo.
2. Jirafa. Su cuello largo le permite comer las hojas que otros animales no pueden
alcanzar. Como muchos herbvoros y folvoros, las jirafas tienen bacterias en su
aparato digestivo que descomponen la dura fibra vegetal y liberan nutrientes vitales.
Vocabulario
digerir: convertir los alimentos en sustancias asimilables por el organismo.
agallas: rgano respiratorio de los peces, situado a ambos lados de la base
de la cabeza.
tamiz: colador.
folvoro: animal que se alimenta fundamentalmente de hojas.
parsito: organismo que vive a costa de otro.
Lectura Diaria
Molinos de viento
SANCHO PANZA: (Sealando a don Quijote.) Mi seor don Quijote no cena, no come,
ni duerme ni bebe.
CRIADO: Pasa da y noche leyendo, leyendo, leyendo sin parar.
SANCHO PANZA: Se olvida hasta de lavarse los dientes.
CRIADO: Y de afeitarse y de cortarse las uas e ir al peluquero.
SANCHO PANZA: Y de limpiarse los zapatos.
SANCHO PANZA y CRIADA: (Exclaman a coro, dirigindose al pblico.) Se va a
volver loco de tanto leer libros de aventuras!
SANCHO PANZA: Ay, ay, de tanto leer!
CRIADO: Por eso yo no leo, Sancho. Me puedo volver loca!
DON QUIJOTE: (Dejando el libro en el suelo.) Incultos, ms que incultos! El que no lee
no se entera de las cosas. Al que no lee le salen unas orejas de asno; una orejas que le
llegan a Roma. Porque leyendo me acabo de enterar
SANCHO PANZA: De qu se ha enterado mi seor don Quijote, si se puede saber?
CRIADO: Eso, de qu se ha enterado?
DON QUIJOTE: De qu? Pues de que por estos lugares anda suelto un gigante.
SANCHO PANZA: (Asustado.) Un gigante? Ay madre, qu miedo! Con solo
pensarlo, se me pone la piel de gallina!
CRIADO: Dice un gigante?
DON QUIJOTE: Un gigante. Un gigante enorme, con un sinfn de brazos y dedos. Solo
tiene una pierna y, cuando habla, ruge como el viento, como un len. Se llama gigante
Morgante.
SANCHO PANZA: Morgante?
DON QUIJOTE: Morgante, amigo Sancho. Es tan malo que engulle, enteritas, con lana
y todo, las ovejas de los rebaos y asusta a los pastores y destroza las casas y bebe
en agua de los ros y se zampa los tomates de las huertas y los pepinos.
CRIADO: Hace todo eso?
DON QUIJOTE: Y ms, y ms.
SANCHO PANZA: Y yo podra ayudarle a comer los tomates, las fresas, los melones
y las sandas de los huertos? Tengo un hambre! Mi estmago est repleto de
telaraas.
DON QUIJOTE: Nada de eso, Sancho. El gigante Morgante, adems, es pariente del
mago Frestn. Frestn es mucho peor que l. Si te ve el brujo y mago Frestn, te puede
convertir en conejo, en una rana, en una mariposa, en un ratn que no deja de hacer
uiii, uiii.
SANCHO PANZA: Y en un pastel?
DON QUIJOTE: Siempre pensando en comer, glotn y barrigudo!
SANCHO PANZA: Perdone, don Quijote.
DON QUIJOTE: (Saca la espada y se pone a gritar como si luchara contra alguien.)
Yo, don Quijote, vencer a ese perverso y malvado gigante! Y cuando le haya vencido
en desigual batalla, se arrodillar a mis pies. (Se acerca a Sancho, obligndolo a
arrodillarse.)
Vocabulario
engulle: traga la comida rpidamente y sin masticarla.
DON QUIJOTE: Entonces, le mandar a recoger todas las flores del mundo para que
se las lleve a mi amada y bella Dulcinea del Toboso. (Se coloca de rodillas ante el
criado y le habla dulcemente.) Todas las flores del mundo para ti, dulce dama, linda
princesa, reina de los turrones y de las moscas.
CRIADO: (Rindose mucho.) Yo, bella dama, princesa, reina de los turrones y de las
moscas! Ja, ja, ja
SANCHO PANZA: Loco, loco, loco! (Se escucha el silbido del viento.)
DON QUIJOTE: Ah est l.
SANCHO PANZA: Quin es l?
DON QUIJOTE: (Nervioso.) El gigante Morgante! Escuchad cmo sopla.
SANCHO PANZA: Gigante? Es el viento que zumba.
DON QUIJOTE: El viento? Nada de viento. Conozco bien su forma de gritar, de
hablar. De cantar, de rerse, de llamar a la gente. Escuchad, escuchad.
CRIADO: (Insistiendo.) No oigo nada, es el viento, don Quijote.
DON QUIJOTE: (Al pblico.) Me est insultando. Me est diciendo que soy un cobarde,
un gallina. Ah, y eso no! Yo soy un caballero de los pies a la cigea. As que he
pensado, amigo Sancho, que vayas a buscar las cabalgaduras y partamos, de
inmediato, a luchar contra ese miserable y bobo gigante Morgante.
SANCHO PANZA: Cabalgadura? No puede ser, mi amo.
DON QUIJOTE: Por qu, Sancho?
SANCHO PANZA: (Al pblico.) Voy a inventarme una excusa para que no salga en
busca de locas aventuras. El otro da, sin ir ms lejos, solt a un len de una jaula que
llevaban al circo unos comediantes. Crea, el bueno de mi amo, que el len era un
secuestrado que llevaban unos bandidos. Vaya que se arm! Sali el len de la jaula y
nos asust a todos.
Vocabulario
cabalgaduras: monturas.
de molinos de viento. Irn disfrazados de molinos agitando los brazos como si fueran
aspas. Pueden cantar o recitar.)
DON QUIJOTE: (Sealando a los molinos.) All est!
SANCHO PANZA: Quin?
DON QUIJOTE: El gigante Morgante que viene acompaado por toda su familia. Son
ms de ocho. Mira, Sancho, cmo agitan los brazos y abren la boca y se ren de
nosotros y nos sacan la lengua.
SANCHO PANZA: Pero, mi amo, si son molinos de viento. Molinos que mueven sus
aspas cuando sopla el viento.
DON QUIJOTE: Ah no! Es el gigante Morgante que se ha disfrazado de molino para
despistarnos. Aprtate y djame a m. Bien se ve que no entiendes de aventuras. Y si
tienes miedo, ponte a rezar, que yo voy a entrar en fiera batalla. ( Va hacia al grupo de
molinos.)
SANCHO PANZA: Son molinos!
CRIADO: (Aparece corriendo asustada.) Lo van a destrozar!
SANCHO PANZA: Qu podemos hacer?
DON QUIJOTE: No huyis, cobardes y viles criaturas! (Sale el dueo de los molinos.)
MOLINERO: Qu hace este loco? Pero si me est destrozando los molinos!
SANCHO PANZA: Dice que son gigantes.
MOLINERO: A l le voy a dar yo.
DON QUIJOTE: Estoy seguro de que ha sido el mago Frestn, familia del gigante
Morgante, el que ha convertido a esos gigantes en molinos de viento para quitarme la
gloria.
SANCHO PANZA: No le haga dao. Mi amo est loco, loco, loco. Es una buena
persona, tiene un buen corazn, pero se ha vuelto loco de tanto leer libros de
caballeras.
MOLINERO: (Con el palo en alto.) Menos mal que est loco, Si no!
Mara de Los ngeles Fernndez Jordn. Molinos de viento. Madrid: Editorial Aebius, 2011
(fragmento y adaptacin).
B. Asignatura.
C. Especialidad.
D. Instrumento o elemento.
4. Cul de las siguientes reglas de uso de g rige en la palabra destacada en el
texto?
A. Combinaciones de consonantes gl, gr, gn, gm.
B. Conjugaciones de verbos terminados en -ger, -gir, cuando la consonante est ante a, o.
C. Palabras que comienzan en aje-, eje-. Excepto: Agencia, Egeo, Egeria (nombres propios).
D. Excepcin a la regla que dicta que las palabras que comienzan en geo- y legi- se escriben
con g.
Lectura Diaria
La nia que se encant en el lugar llamado kiwkiwlime
Dicen que hace mucho tiempo atrs en un lugar de Chan-chan, una mujer fue
con su pequea hija a mariscar en el mar. Rpidamente recogi lo que necesitaba.
Cuando iban de regreso a su casa, caminando por las orillas del mar, la nia corra por
todos lados. De repente pasaba por delante de su madre luego se quedaba muy atrs.
Su madre le deca: no te alejes mucho de mi hija, anda con cuidado. De repente la
mujer vio que mar adentro vena hacia fuera una inmensa nube. Cuando ms cerca la
vea, le pareca como un sol y sin darse cuenta estaba con su hija entre esa nube y no
vea nada. Pero luego, la nube desapareci y cuando mir hacia el lado que iba su nia,
vio que esta no estaba, haba desaparecido. Mir por todos lados, sin saber que haba
ocurrido con su hija. Desesperadamente la llamaba, sin embargo, no apareci. Pasaron
los das y se dirigi a una machi para saber qu haba sucedido.
La machi le dijo: Su hija est viva y vive en una casa de oro, ella est muy bien.
As es que no la busquen ms.
La nia se haba encantado en el lugar de kiwkiwlime en Chan-chan. Y un da en
que ya haba pasado bastante tiempo de la desaparicin de la nia, hubo una salida del
mar y dej peces, algas y moluscos por montones que la gente de ese lugar recogi.
Esto era como un pago que daba el dueo del mar a la familia de la nia que haba
tomado como esposa.
Tomado de www.redchilena.com/leyendas/leyendasmapuche.asp
11. Qu hecho de la vida trata de explicar la leyenda?
A. La aparicin y desaparicin de nubes.
B. La desaparicin de nios y nias en el mar.
C. La abundancia de mariscos en la zona costera.
D. El trabajo de mariscar de las mujeres mapuches.
12. Cul es el espacio que se presenta en la leyenda?
A. Lugar nuboso y hmedo.
B. Zona costera de mariscadores.
C. Lugar no precisado en el relato.
D. El campo y vegetacin cerca de un ro.
13. Cul de los siguientes enunciados presenta uso de coma con conector?
A. no te alejes mucho de mi hija, anda con cuidado.
B. Cuando ms cerca la vea, le pareca como un sol.
C. Desesperadamente la llamaba, sin embargo, no apareci.
D. Su hija est viva y en una casa de oro, ella est muy bien.
Lectura Diaria
Seor Director:
En su columna del pasado domingo, el doctor Otto Drr ha puesto sobre la mesa
algunos planteamientos sobre el tema de salud mental, a la luz de los hechos
recientemente ocurridos en Chile y Estados Unidos, donde personas con discapacidad
mental, probablemente sin los tratamientos y apoyos adecuados, han sido
protagonistas.
El nivel de violencia y el consecuente dolor que estos hechos provocan en los
familiares de las vctimas, as como la rpida calificacin del agresor como enfermo
mental, pueden inducir a lo que sera una lamentable generalizacin de las personas
que tienen discapacidad mental, esto es, que enfermo mental fuera igual a asesino o a
potencial agresor.
Creo no equivocarme al plantear que tanto personas con discapacidad mental,
como familiares e instituciones de la sociedad civil que trabajamos vinculados a ellos,
quisiramos ver igual despliegue informativo o preocupacin de la sociedad a las miles
de historias de esfuerzo, esperanza e inclusin social de quienes luchan da a da por
superarse y derribar las barreras sociales existentes.
En Chile, existen cerca de 220 000 personas con algn tipo de discapacidad
mental, de las cuales ms de 76 000 viven en situacin de pobreza.
Asociar la sola enfermedad a hechos de violencia puede conducir a conductas
discriminatorias contra ellos, ya que, lejos de un avance podra implicar un aumento de
las barreras para su inclusin. Est demostrado que las personas con enfermedades
mentales son con mayor frecuencia vctimas que victimarios de hechos violentos. Una
persona con discapacidad mental bien tratada y con apoyo no es necesariamente un
potencial agresor, sino un ciudadano que merece vivir una vida digna.
Resulta necesario trabajar al menos en dos lneas: reforzar las polticas pblicas
para abordar las brechas de atencin hacia esta poblacin, con sus correspondientes
presupuestos asociados, y adems, desinstalar la asociacin negativa de las personas
con discapacidad mental, exclusivamente, con hechos de violencia. Las personas con
discapacidad mental necesitan que la sociedad y el Estado crean en ellos y los
reconozcan como ciudadanos con sus capacidades y plenitud de derechos.
Mara Isabel Robles Meza
Directora Ejecutiva
Fundacin Rostros Nuevos
Tomado de www.elmercurio.cl (adaptacin).
16. Cul es el propsito del texto que acabas de leer?
A. Aclarar que las personas con capacidad mental no son agresivos o asesinos.
B. Dar una opinin sobre la discriminacin hacia las personas con discapacidad mental.
C. Dar una opinin sobre los dichos del doctor Otto Drr sobre las personas con
discapacidad mental.
D. Pedir al estado que ayude a disminuir la discriminacin a las personas con
discapacidad mental en Chile.
17. En qu prrafo del texto se explicita la opinin o tesis del emisor?
A. En el prrafo 1.
B. En el prrafo 3.
C. En el prrafo 5.
D. En el prrafo 6.
18. Cul de los siguientes enunciados extrados del texto expresa una opinin?
A. Asociar la sola enfermedad a hechos de violencia puede conducir a conductas
discriminatorias contra ellos.
B. En su columna del pasado domingo, el doctor Otto Drr ha puesto sobre la mesa
algunos planteamientos sobre el tema de salud mental.
C. Est demostrado que las personas con enfermedades mentales son con mayor
frecuencia vctimas que victimarios de hechos violentos.
D. En Chile, existen cerca de 220 000 personas con algn tipo de discapacidad mental,
de las cuales ms de 76 000 viven en situacin de pobreza.
19. Qu recurso de la lengua se utiliza en el prrafo subrayado del texto?
A. Uso de adjetivos.
B. Uso de la primera persona.
C. Cita de una autoridad en el tema.
D. Cita de un testigo de los hechos presentados.
Lectura
s
diarias
6 Ao
Nombre: _____________________