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TEMA 1

1.- PLASTICIDAD CEREBRAL


La plasticidad cerebral es la adaptacin funcional del sistema nervioso central para
minimizar los efectos de las alteraciones estructurales o fisiolgicas, sin importar la causa
originaria.
La capacidad del cerebro para adaptarse y compensar los efectos de un dao, aunque slo
sea de forma parcial, es mayor en los primeros aos de la vida que en la etapa adulta.

La capacidad de las neuronas de asumir el papel de otra que est lesionada


Reorganizacin sinptica y la posibilidad de crecimiento de nuevas sinapsias a partir
de una neurona o varias neuronas daadas
El trmino plasticidad cerebral expresa la capacidad adaptativa del sistema nervioso
para minimizar los efectos de las lesiones a travs de modificar su propia
organizacin estructural y funcional.

2. EVALUAR PARA PREVENIR


La LOE en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin Infantil, se determinaron los principios
generales, finales y objetivos as como las reas, contenidos educativos t currculo para
esta segunda etapa. En el anexo del citado real decreto se fijan los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin de las diferentes reas.
2.1. Qu es?
La evaluacin es un elemento curricular fundamental e inseparable de la prctica educativa
cuya finalidad es la recogida permanente de informacin para ajustar los procesos de
enseanza-aprendizaje.
2.2. Qu evaluar?
Las competencias bsicas en Educacin Infantil
La LOMCE no establece ninguna modificacin en la ordenacin de la educacin infantil
(artculos 12 al 15 de la LOE), por lo tanto, se mantienen sus principios generales (carcter
voluntario, cooperacin con los padres, etc), estructura (dos ciclos, principios pedaggicos,
as como la gratuidad del segundo ciclo de educacin infantil).
Por su parte, el Real Decreto (1630/2006), que establece las enseanzas mnimas en
Educacin Infantil, dice: En esta etapa educativa se sientan las bases para el desarrollo
personal y social, y se integran aprendizajes que estn en la base del posterior desarrollo
de competencias que se consideran bsicas para todo el alumnado.
Por todo ello, se entiende por Competencia Bsica la capacidad del nio/a de poner en
prctica, en contextos y situaciones diferentes, tanto los conocimientos tericos, como las
habilidades o conocimientos prcticos, as como las actitudes.
2.3. Cules son las competencias bsicas?
1.
2.
3.
4.

Autonoma e iniciativa personal


Competencia en comunicacin lingstica
Competencia matemtica
Competencia social y ciudadana

5.
6.
7.
8.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico


Tratamiento de la informacin y competencia digital
Competencia para aprender a aprender
Competencia cultural y artstica

2.4. Para qu evaluar?