La plasticidad cerebral es la adaptacin funcional del sistema nervioso central para minimizar los efectos de las alteraciones estructurales o fisiolgicas, sin importar la causa originaria. La capacidad del cerebro para adaptarse y compensar los efectos de un dao, aunque slo sea de forma parcial, es mayor en los primeros aos de la vida que en la etapa adulta.
La capacidad de las neuronas de asumir el papel de otra que est lesionada
Reorganizacin sinptica y la posibilidad de crecimiento de nuevas sinapsias a partir de una neurona o varias neuronas daadas El trmino plasticidad cerebral expresa la capacidad adaptativa del sistema nervioso para minimizar los efectos de las lesiones a travs de modificar su propia organizacin estructural y funcional.
2. EVALUAR PARA PREVENIR
La LOE en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin Infantil, se determinaron los principios generales, finales y objetivos as como las reas, contenidos educativos t currculo para esta segunda etapa. En el anexo del citado real decreto se fijan los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de las diferentes reas. 2.1. Qu es? La evaluacin es un elemento curricular fundamental e inseparable de la prctica educativa cuya finalidad es la recogida permanente de informacin para ajustar los procesos de enseanza-aprendizaje. 2.2. Qu evaluar? Las competencias bsicas en Educacin Infantil La LOMCE no establece ninguna modificacin en la ordenacin de la educacin infantil (artculos 12 al 15 de la LOE), por lo tanto, se mantienen sus principios generales (carcter voluntario, cooperacin con los padres, etc), estructura (dos ciclos, principios pedaggicos, as como la gratuidad del segundo ciclo de educacin infantil). Por su parte, el Real Decreto (1630/2006), que establece las enseanzas mnimas en Educacin Infantil, dice: En esta etapa educativa se sientan las bases para el desarrollo personal y social, y se integran aprendizajes que estn en la base del posterior desarrollo de competencias que se consideran bsicas para todo el alumnado. Por todo ello, se entiende por Competencia Bsica la capacidad del nio/a de poner en prctica, en contextos y situaciones diferentes, tanto los conocimientos tericos, como las habilidades o conocimientos prcticos, as como las actitudes. 2.3. Cules son las competencias bsicas? 1. 2. 3. 4.
Autonoma e iniciativa personal
Competencia en comunicacin lingstica Competencia matemtica Competencia social y ciudadana
5. 6. 7. 8.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artstica