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COLEGIO DISTRITAL RODRIGO ARENAS BETANCOURT

HACIA UNA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO A TRAVS DE LA CIENCIA Y LA


PEDAGOGA
UNIDAD DIDCTICA
Responsable: Adriana Molina Valbuena
rea: Ciencias Sociales
Grado: Sptimo
TEMA
El conocimiento de m pasado como elemento fundamental
comprensin del presente y la construccin de mi futuro.

para

la

OBJETIVOS
General
Valorar la historia como una disciplina producto de las acciones humanas a
travs del tiempo y el espacio, donde los individuos hacen parte activa
entretejiendo historias a partir de su cotidianidad y su vivencia personal.
Especficos
Valorar la historia como un proceso dinmico del cual el estudiante hace parte
a travs de su experiencia personal de vida.
Comprender los conceptos relacionados con el estudio de la historia
aplicndolos en la construccin de su historia de vida.
Desarrollar habilidades de lecto-escritura y expresin oral indispensables en los
procesos de formacin integral.
DESARROLLO DE LA UNIDA DIDCTICA
EXPLORACIN
Antes de nacer viva en una playa al lado de un mar muy pequeo en el cual
vea muchos pececitos de mil colores. El 27 de octubre de 1986, me aburr, as
que decid salir del estmago de mi mamita, en el Hospital de Tocaima y a las
doce del da naci una nia muy linda de ojos miel, cabello castao claro y
poco, pestaas crespas, pocas cejas, 53 centmetros de estatura, 3.500 gramos
de peso, esa era yo. Cuando nac comenc a sufrir, ya que un mdico me peg
una palmada. Vi una seora que me dio un besito y me dijo que ella era mi
mami, al lado haba una seora que es mi ta. Haba un vestidito azul encima
de una mesa y yo quera colocrmelo, pero no, me colocaron uno rosado, debe
ser por eso que no me gusta ese color. Un seor entr y dijo que tan linda mi
hijita y lloraba y le peda perdn a mi mam, yo no entenda por qu.
Relato tomado de Renn Vega Cantor y Ricardo Castao Tmara (compiladores).
Djenos hablar. Profesores y estudiantes tejen historias orales en el espacio escolar.
Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico IDEP. Bogot.
1998. p. 122.

ACTIVIDAD 1
Los estudiantes deben leer detenidamente el anterior texto con el fin de
reflexionar y establecer qu entienden por los conceptos de historia, historia
oral, historias de vida y fuentes histricas.
El objetivo de la actividad consiste en identificar las ideas previas que los
alumnos tienen acerca de los fundamentos de la disciplina histrica y ms
especficamente de la historia de vida.
INTRODUCCIN DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Esta etapa plantea el desarrollo de situaciones cada vez ms abstractas y ms
complejas que faciliten la construccin del conocimiento por parte del alumno.
Dentro de este contexto, luego de haber establecido las ideas previas de los
alumnos y de determinar su nivel de conocimiento, el docente explica de
manera detenida cada una de las categoras, conceptos y fundamentos
metodolgicos relacionados con la disciplina histrica y las historias de vida.
De esta manera, se construirn los fundamentos metodolgicos bsicos para la
realizacin de historias orales y de historias de vida. El docente enfatiza en la
importancia de llevar a la prctica los conocimientos adquiridos a travs de la
elaboracin de las historias de vida, puesto que permite a los alumnos formar
parte activa en el devenir histrico de la sociedad.
ACTIVIDAD 2
En esta actividad el docente realiza un ejercicio de aplicacin para explicar a
los alumnos qu es y en qu consiste la elaboracin de una lnea de tiempo.
A continuacin los alumnos elaboran su propia lnea de tiempo teniendo
presente los momentos, experiencias y vivencias ms significativas de su
historia de vida. Esta actividad tiene como objetivo la aplicacin de los
conceptos y fundamentos metodolgicos explicados en clase. Los estudiantes
podrn comprender que su vida es un relato histrico y que hace parte activa
en el desarrollo de la sociedad.
ESTRUCTURACIN
Esta etapa consiste en la aplicacin de conceptos y metodologas propios del
conocimiento de la historia y de las historias de vida mediante el recurso de la
msica. De esta manera, se busca que los estudiantes se familiaricen y
reconozcan de manera prctica los fundamentos de la disciplina histrica.
ACTIVIDAD 3
En esta actividad se desarrolla la clase mediante el recurso de la msica. Los
estudiantes tendrn la oportunidad de escuchar y analizar detenidamente la
cancin Juanito Alimaa de Hctor Lavo.
A partir de este ejercicio, los alumnos organizados en grupos debern crear
una historia de vida de un personaje, ya sea verdadero o ficticio, determinando
el rol que desempea dicho personaje dentro de la sociedad y su manera de
ver y comprender la vida personal.

APLICACIN
En esta ltima etapa del aprendizaje se hace nfasis en la aplicacin de los
conceptos y procedimientos metodolgicos aprendidos en clase para la
elaboracin de las historias de vida por parte de los estudiantes.
ACTIVIDAD 4
En esta actividad los alumnos deben sintetizar lo aprendido en clase mediante
la elaboracin de su historia de vida. Se busca de esta manera que los alumnos
apliquen el conocimiento adquirido en una situacin real y valoren la utilidad
del aprendizaje desarrollado en clase.
De igual manera, la actividad tiene como propsito que los alumnos valoren la
historia como una disciplina producto de las acciones humanas a travs del
tiempo y el espacio, de la cual ellos como individuos son sujetos activos en su
construccin.