Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
DESCRIPCION
En los discursos y bsquedas sobre la educacin popular, variados autores han
insistido en establecer sus orgenes en discusiones alrededor de la educacin
moderna que erige como educacin para todos desde la tradicin catlica, la
tradicin protestante y la educacin laica como base para la construccin de la
igualdad social (Puiggrs, 2005; Meja, 2011; Torres, 1996)
De acuerdo a lo anterior encontramos un parmetro comn, sin importar si se
remonta a los albores de la modernidad americana en el siglo XIX o al
acalorado cambio poltico de los aos 60 en pleno siglo XX. El Inters por una
educacin para el pueblo aparece como estandarte de la denominada accin
poltica y corriente pedaggica de la educacin popular.
Pensar en la educacin popular supone una reflexin sobre dos elementos
cada uno portador de un mundo extenso de memorias, cada uno cargado de
debate, de tensin y de historia: la educacin y lo popular, entonces habra que
preguntarse Qu hace que la educacin pueda o deba ser popular?, y la
respuesta que muchos polticos, pedagogos y maestros aunados a esta causa
han dado, es que eso llamado educacin popular no es otra cosa que la
autenticidad de un pensamiento volcado sobre una prctica y una reflexin
(poltico-pedaggica) como espacio de organizacin y participacin, para
sectores que han experimentado violentos procesos de exclusin.
Desde esta perspectiva la educacin popular est caracterizada por una
intencionalidad poltica de transformacin social, por unos contenidos e ideas
revolucionarias e ideolgicas, por unos destinatarios excluidos y por unas
metodologas alternativas o distintas de la educacin tradicional. Pero no es
suficiente que el asunto de la educacin popular se reduzca, por ello para este
seminario es imperativo abordar a profundidad en los planteamientos de
pensadores que han inspirado a miles de educadoras y educadores a travs de
sus propuestas epistemolgicas y polticas sobre la educacin para las bases
sociales. El primer seminario realizado durante el I semestre de 2015, retomo el
estudio de dos intelectuales, Simn Rodrguez y Jos Mart. Para este
semestre (II 2015) y con el fin de lograr complementariedad en este ejercicio,
se plantea el abordaje del pensamiento de Paulo Freire y Carlos Maritegui.
En esta oportunidad, este seminario parte del anlisis al pensamiento de estos
educadores y por tanto ser su objeto de reflexin los aportes y presupuestos
pedaggicos desarrollados por Paulo Freire y Jos Carlos Maritegui durante el
siglo XX, escenario que se considera no solo en el esplendor sino en la puesta
prctica de una educacin popular sustentada en la accin poltica y la lucha
social.
PROPSITOS
- Analizar el pensamiento de Paulo Freire y Jos Carlos Maritegui
- Establecer las condiciones histricas que dieron lugar a una educacin popular
liberadora y trasformadora de las dinmicas sociales
-Reflexionar sobre los aportes del pensamiento de estos autores clsicos
latinoamericanos en la prctica pedaggica contempornea de educadores y
educadoras en Colombia
TEMTICAS:
Sesin
Sesin 1
Sesin 2
Texto
Sesin 3
Sesin 4
Los problemas de la enseanza: la libertad de la enseanzaLa enseanza y la economa- enseanza nica y enseanza
de clase- los maestros y las nuevas corrientes.
El problema de la universidad: la crisis universitaria- el
problema de la universidad- estudiantes y maestros- el
problema editorial
Sesin 5
Sesin 6
Sesin 7
Sesin 8
Sesin 9
Sesin 10
Sesin 11
Sesin 12
Sesin 13
14,
PRESENTACIN
PEDAGOGICAS
FINAL
LAS
MEDIACIONES
METODOLOGIA
Este curso desarrollar la metodologa del seminario-taller, tomando esta
actividad como un trabajo pedaggico en el que se recrea y se reconstruye el
conocimiento, mediante la activa participacin de los estudiantes, de manera
que puedan actuar sobre los conceptos, las discusiones, y los materiales
clarificando su nivel conceptual a travs de la argumentacin. Durante el
recorrido es imperativo que se reflexione conjuntamente sobre las siguientes
preguntas, las cuales se convierten en pauta de orientacin para las lecturas,
escritos, debates e investigaciones.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFIA GENERAL
en: