UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR

Facultad de Ciencias Administrativas

Administracin de Empresas
Metodologa de la investigacin
Mishell Stephanie Salas Liga
AE 1 3

Abril Agosto 2016

Salas Mishell

Universidad Central del Ecuador

Facultad de Ciencias Administrativas
Metodologa de la Investigacin
AE1-3
2016- 05- 23

El Conocimiento

Podemos decir que el conocimiento es un conjunto de informacin almacenada

mediante la experiencia o el aprendizaje o a travs de la introspeccin (Mller y Halder,
1986, p.15).

El conocimiento tiene todo ser humano pero para Mndez, 1998. Es la actividad por
medio de la cual adquirimos la certeza de que existe una realidad; de que el mundo
circundante existe y est dotado de caractersticas que no ponemos en duda (p.30).
El conocimiento es
contenido intelectual relativo a
(Aristteles, 982, p.11)

para muchos Lo que se adquiere como

un campo determinado o a la totalidad del universo

El conocimiento es adquirido a partir de la experiencia gracias a esto el mundo tiene

caractersticas que no conseguimos poner en tela de juicio, obteniendo la capacidad de actuar,
procesar e interpretar informacin.
Elementos del conocimiento
Sujeto.
Es el individuo conocedor, se presenta como la verdad del conocimiento humano. Su
funcin consiste en como una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasin en la
esfera del objeto y una captura de las propiedades de ste.

Objeto.
Es aquello a lo que se dirige la conciencia, ya sea de una manera cognoscitiva o
volitiva, su funcin es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Pueden ser real (toda la
experiencia externa o interna) e irreales (todo lo que nos imaginamos).

Medio.
Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la
vez medios de la realidad, pueden ser:

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Imagen.
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente detiene su
objeto, es decir, la interpretacin que le damos al conocimiento consecuente de la realidad.
Caractersticas del conocimiento
El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en las personas,
se asimila como resultado de la experiencia y lo concentra en el cerebro estando
convencidas de su conocimiento, vindolo como un todo establecido que da estructura y
significado.
Su utilizacin, permite deducir los fenmenos que las personas perciben, y
evaluarlos, en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los mismos en cada momento.
Sirve de gua para la accin de las personas, en decidir qu hacer en cada momento
porque esa accin tiene por objetivo mejorar las consecuencias de los fenmenos percibidos.
Estas caractersticas convierten al conocimiento, en un cimiento slido para el
desarrollo de sus ventajas, en la medida en que es el resultado de la acumulacin de
experiencias de personas, su imitacin es la transmisin a otras personas efectiva y
eficientemente.
Tipos de conocimiento
Cotidiano.
El conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontneo, se
obtiene bsicamente por la prctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a
la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia.
Tcnico.
La experiencia hizo el conocimiento tcnico. Se origina, cuando de muchas nociones
experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.
Emprico.
Es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innmeras tentativas. Es ametdico y asistemtico, est basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser
verdadero, falso o probable.
Cientfico.
Va ms all de lo emprico, por medio de l, trascendido el fenmeno, se conocen las
causas y las leyes que lo rigen. Sabe explicar los motivos de su certeza, es metdico y
sistemtico su objetivo es encontrar y reproducir el encadenamiento de los hechos, lo alcanza
por medio del conocimiento de las leyes y principios. Por eso la ciencia constituye un sistema.
Formas o medios de adquisicin

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La Experiencia interna.
Consiste en darnos cuenta lo que existe en nuestra interioridad. Esta experiencia
constituye una certeza primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo que experimentamos.
La Experiencia externa.
Es todo conocimiento o experiencia que obtenemos por nuestros sentidos.
La Razn.
Se sirve de los sentidos, elabora los datos recibidos por ellos los generaliza y los
abstrae, transformando la experiencia sensible y singular en conocimientos en cualquier lugar
y tiempo.
La Autoridad.
La mayora de los conocimientos que poseemos son por la comunicacin de personas,
estas personas tienen autoridad cientfica y lo que divulgan o ensean merece toda nuestra
devocin.

Importancia de conocimiento

El conocimiento se ha convertido en la herramienta que permite el acceso

no slo al mercado laboral cada vez ms automatizado e informatizado sino
tambin al mundo de las relaciones humanas donde las comunicaciones
permiten que los mensajes se desplacen con mayor velocidad pero no toda
informacin tiene que ser memorizada ya que al conocimiento debemos hacer
uso constante del mismo en distintas ocasiones, siendo
esos factores
influenciados adems por la experiencia que tengamos al respecto y teniendo
una funcionalidad que le daremos para poder entender tanto al medio como a
otros individuos.

Referencias

Beuchot, Mauricio (2003). Hermenutica analgica y del umbral. Salamanca, San

Esteban, 2003.

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Cassirer, E. El problema del conocimiento en la filosofa y en la ciencia modernas,

Mxico, FCE, 1979, 4 vols.

Dawkins, R. J. (2005). El gen egosta. Las bases biolgicas de nuestra conducta.

Barcelona. Salvat. ISBN 84-345-0178-3.

Esplendores y miserias del cerebro Semir Zeki. Ciencia y sociedad : nuevos enigmas
cientficos

Adaptado de un discurso pronunciado en la Universidad Brigham Young el 23 de

enero de 2001

Montaigne, Michel de. 1994. Ensayos. Barcelona. Ediciones Altaya, S. A.

Panchatantra . 2001. Barcelona. Crculo de Lectores, S. A.

Zappa, Frank. Esta cita se atribuye a Zappa, pero no es posible ubicar la referencia
exacta
y
la
atribucin
es
altamente
discutible.
(Vase
http://home.pacifier.com/~ascott/they/tamildaa.htm , consultado el 15 de noviembre de
2005.)