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Escuela Normal Experimental

de Colotln
Lic. en Educacin Primaria
Sexto Semestre
Anlisis y reflexin de la
intervencin.

2da Jornada de prcticas.


Maestra: Guillermina Sulub
vila
Alumna: Karina Martnez Lpez

Escuela Normal Experimental De Colotln, Lic. En Educa. Primaria

2da Jornada de prcticas


* Instrumentos utilizados para el anlisis de la jornada.
Diarios de clase.

Planes de clase.

Formatos de registro

Evidencias de aprendizaje

* Proceso a seguir para el anlisis y reflexin de la intervencin.


Para el anlisis y reflexin de la intervencin se realizan las siguientes actividades.
1.- Seleccionar una Situacin didctica exitosa y/o difcil
2. Leerla, subrayar, anotar ideas
2.1.- Reduccin de la informacin, codificar y categorizar.
Etiqueta
Fragmento
Instrumento

Cdigo

Categoras

3.- Buscar en los insumos informacin que permita contestar preguntas.


3.1.- Redactar un texto explicativo, con la respuesta de las preguntas.
4.- Con las respuestas hacer la reconstruccin de la situacin didctica -evidencia de aprendizaje.

Escuela Normal Experimental De Colotln, Lic. En Educa. Primaria

Actividad1: Seleccin de situacin didctica.


Asignatura: Espaol
Propsitos:

Enfoque didctico:

Participen eficientemente en diversas situaciones de Los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad,
comunicacin oral.
lectura y escritura), con propsitos especficos e interlocutores
Participen en la produccin original de diversos tipos de concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los
estudiantes al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos
texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, textuales presentan una innovacin en cuanto a la manera en
funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos que se organizan, debido a que utilizan como vehculo las
prcticas sociales del lenguaje.
grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
mbito
Modalidad de trabajo
Participacin social.
Trabajo por proyectos didcticos
Bloque:
Practica social del lenguaje:
Tipo de Texto:
V
Elaborar un lbum de recuerdos de la
Descriptivo
Primaria
Competencias especificas
Aprendizajes esperados
Estrategias
Lectura: estrategias para abordar e
Emplear el lenguaje para comunicarse y Jerarquiza informacin en un texto
interpretar textos
como instrumento para aprender.
a partir
de criterios establecidos.
Construir estrategias para autorregular la
Identificar las propiedades del lenguaje
comprensin
en diversas situaciones comunicativas.
Organiza un texto por secciones
Produccin de textos escritos
temticas.
Analizar la informacin y emplear el
Produccin de textos orales: participacin
lenguaje para la toma de decisiones.
en dilogos y exposiciones
Valorar la diversidad lingstica y cultural
de Mxico.
Temas de reflexin.
Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y
situaciones.

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Tiempo de
Realizacin
Lunes
16 de mayo
De 9:00 a 10:30

Expresiones para introducir o finalizar textos.

Secuencia didctica (actividades)


El lbum y su utilidad para conservar y recordar informacin
Inicio
Plantear a los alumnos de manera general el proyecto que se va realizar. En el libro de espaol Pg.
170, revisar el propsito de la prctica social del lenguaje no. 14.
Platicar con los alumnos acerca de los eventos de la primaria en los cuales han participado y jerarquizar
los ms importantes y significativos en el pintarrn.
Pedir a los alumnos que comenten sobre los juegos, los compaeros y amigos, los maestros y las
aventuras de su niez que quieren recordar a lo largo de su vida.
En plenaria comentar la importancia de elaborar un lbum de recuerdos al concluir la educacin
primaria con todos acontecimientos ya mencionados.

(Desde el inicio se debe cuestionar a los alumnos si cuentan con los materiales (fotografas para
la elaboracin del proyecto.)
Desarrollo
Mostrar una lmina de informacin referente al lbum y su utilidad para conservar y recordar
informacin.
Cuestionar a los alumnos las siguientes preguntas; Qu tipo de lbumes conoces?, Cul es su
utilidad?, Has elaborado alguno?, Cmo lo hiciste?, Qu piensas que debe contener un lbum si es
de recuerdos de la primaria?, Qu datos debe contener la portada?, Cmo te gustara presentarlo?
Despus socializar las respuestas, hacer una lectura comentada de la pgina 171 de su libro de texto
de la SEP (y a base de la lectura definir las secciones del lbum que les gustara estuvieran
en su lbum y anotarlas en el cuaderno.) No fue conveniente realizar esta actividad desde
el inicio ya que algunos alumnos pueden no tener las fotografas o incluso no haber
cursado algunos ciclos escolares en la misma escuela).

(Antes de pedir a los alumnos realizar actividades, dedicar ms tiempo a escuchar a los alumnos
para asegurarse conocer a plenitud su estado de conocimiento sobre el tema.)
Cierre
En plenaria llenar la tabla de la pg. 172 de su libro de la SEP.
Los alumnos al terminar de completar la tabla seleccionaran ms eventos para analizarlos de tarea.

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Explicar a los alumnos como hacer una ficha de registro de informacin y solicitarles elaborar en casa
las que requieran para su lbum y seleccionar la fotografa de cada suceso.

(Las actividades que se dejarn de tarea deben explicarse durante la clase, es conveniente que
los alumnos realicen una ficha de registro de informacin para al realizar las tareas no tengan
dificultades.)

Tarea:
Pedir para la clase una carpeta, y todas las fotografas que logren recopilar de su etapa de educacin primaria.
Evaluacin
Recursos o materiales
Instrumentos de evaluacin y
Aspectos a evaluar
Evidencia de aprendizaje
Lista de cotejo
Libro de texto.
Reconoce la utilidad de los
Tabla Acontecimientos importantes.
lbumes para conservar y recordar
Cuaderno de trabajo.
informacin.
Identifica los acontecimientos ms
importantes y relevantes en la su
educacin primaria.
Tiempo de
Secuencia didctica (actividades)
Realizacin
La estructura del lbum

Martes
17 de mayo
De 10:30 a 11:45

Inicio
Iniciar una lluvia de ideas acerca del contenido y las caractersticas del lbum; hacer nfasis en los
conceptos claves, narracin, descripcin y adjetivos.

(Antes de iniciar una lluvia de ideas, es conveniente cuestionar a los alumnos sobre lo que
recuerden de la clase pasada, y si es necesario puntualizar algunos detalles, para que participen
con ms seguridad cuando se requiera.)

Solicitar a los alumnos la tarea de las fotografas, dar un momento para que las muestren a sus
compaeros y se den cuenta cuales les hacen falta. Revisar tambin las fichas de registro de
informacin que se dejaron de tarea, para comprobar si se esforzaron en realizar la tarea
o comprobar si tuvieron dificultad.
En plenaria decidir la estructura del lbum; cuntas y cules temticas conformaran el lbum, conforme
a las fotografas en informacin que recuperaron en casa y las que pueden conseguir.

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Llenar una tabla de informacin para que los alumnos puedan visualizarla durante la elaboracin del
trabajo. Es posible buscar alternativas desde un principio en caso de que no se disponga
de un material.
Desarrollo
Formar 5 equipos de 4 integrantes por medio de una dinmica de integracin Los colores distribuirles
la responsabilidad de elaborar las diferentes temticas siguiendo el ejemplo de la tabla de la pg. 173.
En equipos deben recuperar de cada acontecimiento los detalles, determinar el material para ilustrar
y el resultado del suceso.

(Destinar ms tiempo, a la redaccin de textos, ms an cuando los alumnos presentan


dificultad, tienen faltas de ortografa etc.)
Cierre
Una vez reunida la informacin deben intercambiarla con los otros equipos para que todos dispongan
de lo mismo, elaboren sus fichas y adems revisen que elementos les hacen falta investigar.

(En una sesin de trabajo en equipo se puede elaborar un escrito y revisar otro, la distribucin
de tiempos es muy importante ya que las actividades que elaboran deben ser revisadas y
analizadas.)
Recursos o materiales

Libro de Texto.
Cuaderno de trabajo.
Lmina de informacin Estructura del
lbum.

Tiempo de
Realizacin
Mircoles
18 de mayo
De 9:00 a 10:30

Evaluacin
Instrumentos de evaluacin y
Aspectos a evaluar
Evidencia de aprendizaje
Lista de cotejo.
Participacin en la planificacin del
lbum de recuerdos que contenga
Fichas de las diferentes
temticas.
diversas secciones.
Trabajo en equipo.
Informacin pertinente sobre el
acontecimiento (fotos, trabajos
escolares, datos.)
Secuencia didctica (actividades)
Narrar y describir

Inicio
Recuperar conocimientos previos acerca de Qu es la narracin? y Qu es la descripcin?
Pedir a los alumnos que hagan narraciones breves de lugares y describan ciertos elementos.

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Explicar con una lmina de informacin el uso de adjetivos. Solicitar que den algunos ejemplos.
Los alumnos deben contestar las pginas 354 y 355 de su gua Santillana. La gua es un
recurso complementario que no presenta un alto grado de complejidad, las actividades en
ella pueden dejarse de tarea, es ms importante realizar los trabajos complejos en clase.
Una vez que hayan terminado socializar las respuestas en grupo, ello con la finalidad de que
reconozcan la funcin y utilidad de los adjetivos en los diferentes textos.
Desarrollo.
Entregar una imagen, deben hacer una narracin y dentro de ella una descripcin de los siguientes
elementos; escena, participantes, suceso, lugar donde acontecieron los hechos.
Cierre
Para concluir, realizar la siguiente dinmica; Pegar las imgenes en el pintarrn y solicitar a los alumnos
que por orden de lista describan la imagen que les toco, el resto de los alumnos debe adivinar la
imagen. As obtiene ms puntos el que acierte ms de una vez.
Tarea: Deben elaborar una narracin de una fotografa familiar en donde describan los elementos del suceso
y adems encierren con color rojo los adjetivos que utilicen.
Evaluacin
Recursos o materiales
Instrumentos de evaluacin y
Aspectos a evaluar
Evidencia de aprendizaje
Rbrica
Cuadernillo de trabajo.
Organiza un texto por secciones
temticas.
Lmina de informacin. Los adjetivos.
Descripcin de las imgenes.
Gua Santillana.
Narra la situacin y describe los
elementos de estn dentro.
Utiliza palabras y frases
adjetivas
para
describir
adecuadamente personas y
situaciones.
Secuencia didctica (actividades)
Tiempo de
Criterios para jerarquizar la informacin.
Realizacin

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Jueves
19 de mayo
De 10:30 a
11:45

Inicio
Cuestionar sobre el significado de la sntesis y analizar las respuestas de los alumnos hasta clarificar el trmino.
Mostrar a los alumnos una lmina de texto, la cual debe leerse en plenaria.
Al terminar ocultar el texto y pedirles elaborar una sntesis de la informacin sin perder el significado original.

(Pedir algunas participaciones de los alumnos, se pueden para socializar en plenaria lo elaborado).

Desarrollo
Para que los alumnos tengan una idea ms clara de cmo organizar la informacin de los diferentes apartados,
pedirles reunirse en parejas para leer la pgina 175 de su libro de texto.
Tomando el texto del libro como ejemplo, deben hacer una narracin de una de las secciones de su lbum,
pueden utilizar palabras y expresiones que reflejen los sentimientos que les provocan esos recuerdos.

(Se puede suponer que se repartirn las secciones del lbum, pero es importante para que no realicen
la misma narracin y puedan mostrar sus ideas a los compaeros)
Cierre
Por ltimo, deben intercambiar sus escritos para que los compaeros les sugieran mejoras.

Evaluacin
Recursos o materiales

Lamina de texto Sntesis


Cuaderno de trabajo
Libro de texto.
Gua Santillana.

Instrumentos
de evaluacin y
Evidencia de
aprendizaje
Lista de cotejo
Descripcin
de las
secciones del
lbum.

Aspectos a evaluar

Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios


establecidos.
En el texto identifica la introduccin, desarrollo y conclusin.
Emplea de recursos gramaticales como adjetivos, adverbios,
nexos.
Emplea un vocabulario respetuoso y referido exactamente a
lo que se quiere presentar.
Establece un teme el escrito.
El texto tiene la ortografa y puntuacin correcta.

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Tiempo de
Realizacin

Secuencia didctica (actividades)


Organizamos los recuerdos

Viernes
20 de mayo

Inicio
Entregar una hoja de actividades donde los alumnos deben resolver el laberinto uniendo los dibujos con la seccin
correspondiente, deben tener mucho cuidado, al trazar la ruta en el laberinto porque no deben tocar los bordes
en el camino.
Desarrollo
Explicar la importancia de organizar los sucesos en orden cronolgico o por la importancia de los eventos, as
como tambin la importancia de los personajes y el narrador como encargado de relatar la historia.
Los alumnos deben contestar las pginas 356 y 357 de su gua Santillana.
Revisar la actividad en plenaria.
Cierre
Por medio de una dinmica de integracin de equipos Los pares, reunirlos en parejas.
Entregar una hoja de actividades donde deben organizar los acontecimientos de su educacin
primaria en orden, as como tambin incluir el nombre de los personajes y sucesos ocurridos. (Estas
actividades pueden dejarse de tarea para que pasen a ser complementarias del tema y pueda darse
prioridad a las actividades ms complejas.

De 9:00 a
10:30

(Se pueden intercambiar las actividades por grado de complejidad, las ms sencillas de tarea y las
difciles, como trabajo en el aula.)

Hacer revisiones a los alumnos, dar recomendaciones para la mejora de su trabajo.

Tarea:
Hacer una narracin de cada uno de los acontecimientos y seleccionar una fotografa para cada situacin.
Engargolar un lbum con la cantidad de hojas necesarias. (Depende de la seleccin de eventos)
Llevar a la clase el material necesario para la decoracin del lbum; papel fomi, hojas de colores, una barrita de
silicn, pegamento, tijeras, marcadores, colores etc.
Evaluacin
Recursos o materiales
Instrumentos de evaluacin y
Aspectos a evaluar
Evidencia de aprendizaje
Lista de cotejo
Hoja de actividades El laberinto
Organizacin cronolgica de datos.
Listado de los recuerdos de primaria.
Colores.

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Gua Santillana.
Hoja de actividades.

Listado de los sucesos que se


integrarn segn la seccin.
Listado de nombres de las personas
del suceso.

Tiempo de
Realizacin

Secuencia didctica (actividades)


Recta final

Lunes
23 de mayo

Inicio
Explicar a los alumnos con ayuda de una presentacin en ppt. La estructura de los lbumes: (secciones, captulos,
apartados).
Para comenzar a elaborar el producto final deben hacer una portada en la hoja 1 del lbum, debe contener datos
generales; nombre de la escuela, grupo, asignatura, practica social del lenguaje, ttulo del lbum, nombre del
maestro, nombre del alumno y ciclo escolar.
Desarrollo
Mientras tanto hace una revisin de los textos narrativos que elaboraron de tarea.
Despus lo alumnos deben pasar en limpio los textos que conforman el lbum en hojas blancas.
Cierre.
Una vez corregidos los textos deben dividir el lbum en las secciones que sealaron en la presentacin de ppt. y
agregar ttulos a los diferentes apartados; (Portada, presentacin, acontecimientos, ancdotas divertidas, mejores
amigos, dedicatorias.)
Evaluacin

De 9:00 a
10:30

Recursos o materiales

Presentacin en ppt.
lbum de recuerdos.
Hojas blancas
Hojas de colores
Marcadores
Pegamento
Tijeras

Instrumentos de evaluacin y
Evidencia de aprendizaje
Lista de cotejo.
Textos narrativos.

Aspectos a evaluar

Utiliza palabras y frases adjetivas para


describir adecuadamente personas y
situaciones.
Utiliza expresiones para introducir o
finalizar textos.
Organiza el texto por secciones
temticas.

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Tiempo de
Realizacin
Martes
23 de mayo
De 10:30 a
11:45

Secuencia didctica (actividades)


Elaboracin de la presentacin del lbum

Inicio
Elaborar un borrador de la presentacin del proyecto, en base a la siguiente gua para organizar el texto.
lbum de recuerdos
En este ltimo ao de primaria
Recuerdo con alegra
Finalmente quiero agradecer
Una vez realizado deben revisarlo para agregarlo a la hoja 2 del lbum de recuerdos de la primaria.
Desarrollo
Agregar al lbum los textos narrativos e ilustrar los con las fotografas acordadas desde un principio.
Cierre
Decorar las hojas de acuerdo a la creatividad de cada alumno.
Tarea.
El alumno debe pedir a sus compaeros que considere mejores amigos una fotografa.
Evaluacin
Recursos o materiales
Instrumentos de evaluacin y
Aspectos a evaluar
Evidencia de aprendizaje
Lista de cotejo.
lbum de recuerdos
Especifica lo que quiere recordar
a lo largo de su vida.
Hojas blancas.
Presentacin del lbum.

Reconoce la importancia del


Material decorativo.
lbum de recuerdos.
Fotografas.
Hace referencia a los recuerdos
Pegamento
ms significativos.
Tijeras.
Agradece a diferentes personas
de la comunidad escolar.

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Tiempo de
Realizacin
Mircoles
25 de mayo
De 9:00 a
10:30

Secuencia didctica (actividades)


Los mejores amigos de la primaria.
Inicio
Hacer una dinmica La amistad y los colores para que los alumnos tengan un acercamiento afectivo con
sus compaeros y recuerden ancdotas que compartieron y les causaron felicidad.
Desarrollo
Con las fotografas de sus mejores amigos, deben llenar una seccin especial donde redacten una ancdota
divertida con cada uno de ellos, a la cual deben darle un nombre y explicar el contenido de la misma.
Cierre
Los alumnos deben decorar la portada y contraportada de su lbum de recuerdos con el material que
previamente se les encargo.

Tarea: pueden agregar ms decoracin en casa si consideran que les hizo falta.
Evaluacin
Recursos o materiales
Instrumentos de evaluacin y
Aspectos a evaluar
Evidencia de aprendizaje
Lista de cotejo
lbum de recuerdos.
Utiliza palabras y frases adjetivas
Ancdotas con los mejores
para describir a sus amigos.
Material decorativo: Fomi entre
amigos.
otros.
Ordena cronolgicamente los
sucesos de la ancdota.
Agrega fotografas.
Decora el texto.

Tiempo de
Realizacin
Jueves
26 de mayo
De 10:30 a
11:45

Secuencia didctica (actividades)


El Producto final
Inicio.
Los alumnos deben ajustar detalles de su trabajo final.
Desarrollo.

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Posteriormente intercambiarn los lbumes con sus compaeros para que les escriban una dedicatoria en las
hojas del final. Tambin podrn pedir dedicatorias a alumnos de otros grupos, maestros, y diferente personal de
la institucin a quien le tengan estima.
Cierre.
Finalizar el proyecto con una charla acerca de lo importante de recordar los acontecimientos del pasado, y la
satisfaccin que les causa tener en el lbum una coleccin de palabras e imgenes que se volvern recuerdos
gratos de su educacin primaria.
Recursos o materiales

lbum de recuerdos.

Evaluacin
Instrumentos y aspectos de evaluacin final.
Autoevaluacin.
Colaboracin.
Disposicin para revisar.
Aceptacin de observaciones.
Empeo.
Rubrica del lbum de recuerdos.
Reconoce las caractersticas.
Describe situaciones o personas utilizando adjetivos.
Organiza informacin.
Utiliza recursos grficos para ilustrar.

Actividad 2: Leer, subrayar y anotar ideas.


En esta actividad se leen y subrayan los diarios de clases, se identifican las categoras
prestablecidas en la jornada de prcticas anterior y las nuevas categoras.

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Actividad 2.1: Reduccin de la informacin, codificacin y categorizacin.


Etiqueta
Cdigo
Disposicin del grupo D. G.
en el inicio de clases.

Atencin
a
los Ate. a. I.
intereses
personales de los
alumnos.
Asistencia a clases. Asis.

Desinters por lo Desint.


que ocurre en el
aula.
Revisin de Tareas

Revisin
actividades.

R. de T.

de R. de A.

Fragmento
Instrumento
Comenzamos con la clase de espaol, con la Diario 1
prctica social del lenguaje elaborar un lbum
de recuerdos de primaria Explique en que
consista y se emocionaron por el tipo de
proyecto que realizaran.
Algunos nios no tenan dinero para comprar Diario 7
ciertos materiales, me explicaban la situacin
y los apoyaba.
Todos los alumnos asistieron a clases,
incluso uno de ellos est enfermo, tena gripa
y llor en varias ocasiones, pude percatarme
de que enserio se senta mal, ya que es un
alumno muy inquieto y estaba tranquilo,
entonces llamamos a sus paps para que se
lo llevaran a casa.
Salvador no realiza todas las actividades, no
cumple con tareas, en clases no inquieta al
grupo, slo se mantiene la mayor parte del
tiempo callado.
La mayoria de los alumnos cumple con las
tareas asignas, muestran mayor compromiso
e interes de elbarar lo que se les solicita.
Para permitirles que salieran al recreo,
revisaba sus trabajos. En cada actividad hice
las revisiones correspondientes por que el
grupo lo solicitaba.

Categoras

Relacin Docente
Alumno.

Diario 1.

Intereses de los
alumnos hacia el
aprendizaje.
Diario 5

Diario 5

Diario 1.

Cumplimiento de
tareas y
actividades.

Escuela Normal Experimental De Colotln, Lic. En Educa. Primaria

Dictado de tarea.

Dic. De T.

Alumnos
sobresalientes.

A.S.

Autonoma
realizar
actividades.

para Auto.
las

Habilidades de los Hab. De A.


alumnos.

Dificultades de los D. de A.
alumnos.

Dificultad
en
comprensin
tema.
Actitudes de
alumnos
en
trabajo.
Incumplimiento
actividades.

la Dif. De C.
del
los Act. al. T.
el
de In. de A.

Al dictar la tarea explicaba cmo deban


hacerla.
Algunos albums de fotos estaban bien
elaborados, se estaban esmerando mucho,
presentaban creatividad, limpieza, orden y
claridad en cada apartado de su album.
En algunos momentos les resaltaba que
podan lograr terminar las actividades por que
se estaban esforzando mucho, las
narraciones de las fotografas estaban
completas y los felicitaba por ello.
Al escribir narraciones ciertos alumnos logran
redactar bien escritos, debido a que ponen
atencin a la explicacin del tema y por tanto
cumplen con las caractersticas que se le
solicitan.
Otros de los alumnos mostraban dificultad en
la elaboracin de las narraciones, incluso
Karen hizo una narracion nada parareciada a
lo que se le solicito, todo por no poner
atencion a las indicaciones.
Al realizar las narraciones algunos alumnos
me preguntan con frecuencias sobre sus
dudas sobre lo que deba escribir.
Al preguntar a lo alumno sobre las fotografas
de su etapa de educacin primaria mostraron
negatividad.
Alguno de los nios no elaboraron las fichas
que se les dejaron de tarea, incluso los que si
encontraron fotografas en casa.

Diario 1.
Diario 8

Diario 7
Capacidades de
los alumnos.
Diario 3

Diario 3

Diario 3
Dificultades de los
alumnos.
Diario 1.

Diario 2

Escuela Normal Experimental De Colotln, Lic. En Educa. Primaria

Falta de lectura.

F de L.

Poca redaccin de F de Re.


textos propios.
Uso del
didctico.

material Uso de M.

Organizacin
trabajo.

del O. del T.

Indicaciones para el Indi.


trabajo.
Supervisin
realizacin
actividades.
Trabajo
aula.

de

fuera

Recuperacin
conocimientos
previos

la Sup. De A.
de

del T.F.A

de Rec. De C.

Son pocos los alumnos que al momento de


realizar
las
actividades
no
tienen
inconvenientes, ni errores, es resto se
equivoca a causa de que no lee y con mayor
razn no comprende lo poco que lee.
La sntesis que realizaron estaban muy
simples, fueron pocos los que explicaron a
detalle lo que se les pidiLas lminas, hojas de actividades son muy
llamativos, les prestan mayor atencin a las
explicaciones donde se utilizan materias y
recursos.
Al iniciar a trabajar en la asignatura de
espaol plantee de manera general a los
alumnos el proyecto que realizaramos, as
mismo explique el propsito de la prctica
social del lenguaje.
Los alumnos trabajaron muy contentos en su
lbum, y respetaban las indicaciones que se
les daban, compartan materiales.
Supervise la actividad de los alumnos, para
atender sus necesidades, los animaba a que
compartieran su material y se apoyaran entre
todos
Salimos al patio a trabajar, a los alumnos les
gusta que las actividades sean afuera, llevan
el material que necesitan y trabajan muy bien.
Inici con la recuperacin de conocimientos
previos, los alumnos mostraron conocimiento
sobre el tema, participaban y daban ejemplos
acertados.

Diario 5

Diario 6

Diario 7
Utilizacin del
material didctico.
.Diario 1.

Organizacin de
las actividades.
Diario 8

Diario 7

Diario 4

Actividades fuera
del aula.

Diario 1
Proceso inicial del
tema.

Escuela Normal Experimental De Colotln, Lic. En Educa. Primaria

Explicacin del tema. Exp. Del T


Relacin del tema Rel. Del T
con otros contenidos.
Integracin de los Aten. D
alumnos excluidos a
la clase.
Implementacin de D. Disc.
dinmicas para la
disciplina.

Actividades
para Act. V.
promover los valores.

Expliqu a los alumnos mediante algunos


ejemplos.
La narracin, la descripcin, el uso de
adjetivos entre otros fueron los temas que se
revisaron.
Funciona hacer equipos con los alumnos que
tienen dificultad y los que no, Yahir y Andrea
trabajan muy bien juntos.
Al iniciar la clase realice una dinmica para
fortalecer la convivencia pacfica entre
compaeros. realizaron dibujos libres, y como
a cada nio slo se le dio un color, se
ayudaban entre todos a pintar sus dibujos. Al
final expresaron los valores que se vieron
reflejados en la dinmica cmo, la
solidaridad, el respeto, la tolerancia,
aceptacin, amista entre muchos ms
Al iniciar la clase realice una dinmica para
fortalecer los valores, los alumnos se
dibujaron unos a otros y escribieron
cualidades de sus compaeros. Todos se
mostraron muy contentos, e incluso a Yahir
que no fue a clases tambin lo dibujaron para
que no se quedara si participar en la
actividad.

Diario 2
Diario 2

Diario 4.

Atencin a la
diversidad.

Diario 7

Diario 6

Practica de
valores.

Actividad 3: Bsqueda en insumos de informacin que permita


contestar las siguientes preguntas.
Claridad de propsitos. Qu se esperaba lograr con la
actividad realizada?, se logr lo esperado?, las diversas tareas
que se propusieron a los alumnos durante la clase contribuyeron
al logro del propsito?, por qu?, qu ocurri cuando se tena
claro lo que se pretenda lograr con los alumnos?, en el caso
contrario, qu sucedi?
Dominio de los contenidos. De qu manera se atendieron las
preguntas, explicaciones y procedimientos de los alumnos?, en
qu casos no se tuvo un conocimiento profundo del contenido que
se estaba tratando?, cmo se dio cuenta de ello?, de qu
manera esto repercuti en el trabajo realizado con los alumnos?,
qu se puede hacer para evitar estos problemas en el futuro?
Habilidad para comunicarse con los alumnos. Las preguntas
planteadas propiciaron la reflexin?, las preguntas tomaron en
cuenta los conocimientos que los alumnos tenan?, qu se hizo
cuando los alumnos no respondieron?, qu se hizo con las
respuestas errneas de los alumnos?
Habilidad para coordinar las tareas y las discusiones. Cmo
se tomaron en cuenta los diferentes ritmos de trabajo y de
aprendizaje de los adolescentes?, cmo se organiz al grupo
durante la actividad y qu resultados se obtuvieron?, la
coordinacin de las participaciones contribuy a que los alumnos
confrontaran sus puntos de vista?, de qu manera se intervino
para apoyarles en la formulacin de conclusiones?
Habilidad para identificar los logros de los alumnos. Qu
aprendizajes lograron los alumnos con la actividad?, eran los
aprendizajes que se esperaban?, qu estrategias se emplearon
para identificar esos aprendizajes?
Habilidad para atender imprevistos: Durante el desarrollo de la
clase, qu provoc la decisin de hacer cambios o ajustes a las
actividades?, qu tan adecuada o no fue esa decisin? Qu
situaciones imprevistas se enfrentaron?, cmo se atendieron?,

Escuela Normal Experimental De Colotln, Lic. En Educa. Primaria

en qu condiciones se aprovecharon esos imprevistos en el


trabajo con los alumnos?, en qu condiciones no se pudieron
aprovechar?
Habilidad para mantener en el aula un ambiente de orden y
trabajo: Qu estrategias resultaron ms eficaces? Qu
dificultades tuvieron para mantener interesados a los alumnos en
las actividades? Cmo contribuyeron las actividades y los
materiales utilizados a mantener un ambiente de orden y trabajo
en el aula?
Compromiso profesional Qu fortalecer?, Qu corregir? Y
Qu nuevas cosas intentar?

Actividad 3.1. Texto explicativo en base a las preguntas.


La situacin didctica de espaol fue planificada con actividades de
acuerdo a los intereses de los alumnos de 6to grado de la Escuela
Primaria Paulino Navarro 603, al conocer el grupo se pueden prever las
actividades que darn resultado. La prctica social del leguaje Elaborar
un lbum de recuerdos de primaria es el ltimo proyecto del Bloque V
y un tanto motivador para los alumnos, ya que es un trabajo final en el
que se ve reflejada su etapa de educacin primaria y es un producto
tangible que pueden conservar para toda su vida. El propsito de este
proyecto es aprender a elaborar un lbum con la informacin que ha
sido ms significativa a lo largo de la primaria. Para eso los alumnos
deban recuperar informacin y fotografas de los eventos ms
significativos de la primaria, con los que se pudiera organizar y elaborar
un lbum de recuerdos.
El propsito se logr ya que cada una de las actividades
planeadas abonaba al producto final. En cada una de las sesiones de la
clase de espaol se pretenda lograr una finalidad con los alumnos.

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Primero se plante el proyecto, el propsito del mismo y se


jerarquizaron los eventos ms importantes en su etapa de educacin
primara. De inicio surgi un inconveniente determinante; los alumnos no
pudieron recuperar fotografas ya que slo tenan algunas o
definitivamente ninguna. Inmediatamente se pens en una alternativa,
y se decidi elaborar el lbum con fotografas del ciclo escolar que
cursaban, porque contbamos con bastantes fotografas de los
diferentes eventos y acontecimientos.
En base a ello elaboramos nuevamente una jerarquizacin de
eventos y quedamos conformes porque eran los suficientes para llevar
a cabo el proyecto. Los contenidos fueron trabajados en la primera
semana y la segunda se dedic a la elaboracin, se propuso conforme
a su presupuesto elegir el material para el lbum, se engargolaron
hojas, se imprimieron las fotos a color, y se compr material para
decorar, como hojas de colores etc.
Los temas expuestos en las primeras sesiones, se trabajaron en
el libro de texto, en la gua complementaria Santillana, en su cuaderno
y en hojas de actividades para la retroalimentacin. En los contenidos
no haba tanta complejidad, aprendieron sobre la utilidad de los lbumes
para conservar y recordar informacin, se identificaron los tipos de
informacin convenientes sobre un tema, como lo son las fotos, los
trabajos escolares y datos, la sntesis fue un tema a tratar, la estructura
y funcin de los lbumes, secciones, captulos y apartados tambin se
elaboraron narraciones, con palabras y frases adjetivas para describir
adecuadamente personas o situaciones. En algunas ocasiones los
alumnos tenan errores en las actividades, me dispona a apoyarlos y a

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explicarles nuevamente, en ocasiones no lograba tener la atencin de


todo el grupo, a veces se mostraban inquietudes, y no entendan las
indicaciones por tanto presentaban dificultades.
La comunicacin en el aula es muy importante, por medio de la
recuperacin de conocimientos previos y la reflexin del tema me poda
dar cuenta de si lograron el aprendizaje o no, la mayora de los alumnos
por iniciativa acuda a m para la aclaracin de sus dudas y revisiones
constantes en sus trabajos, con los dems me acerco para asegurarme
de que trabajen y comprendan lo que realizan.
Hasta el momento he logrado coordinar las actividades de tal
manera que todos trabajen, mediante el trabajo en binas, en equipo,
individual y grupal, al darme cuenta de que algo no funcionaba
cambiaba la dinmica de la actividad para no dejar que el ritmo de
trabajo grupal se convirtiera en lento, al conocer las capacidades de
cada uno de los nios poda confiar en ellos, pero no les permita que
se indisciplinaran porque se generan conflictos, mejor en ocasiones
aplicaba dinmicas y para mantener el control del grupo.
Las actividades atendan la heterogeneidad del grupo, cada
actividad tena que ser terminada en tiempo y forma y evaluada
diariamente para poder determinar el logro de aprendizajes esperados
y el desarrollo de competencias en cada uno de los estudiantes. Dichas
actividades fueron pensadas para que los nios se involucraran y
socializaran el trabajo con sus compaeros.
Los imprevistos estuvieron presentes, y en ocasiones cuando el tiempo
que se acortaba priorizaba lo ms importante, y en base a ello

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trabajbamos, lo dems se los dejaba de tarea y me aseguraba de que


lo cumplieran. Para mantener al grupo en un ambiente de orden y
trabajo, trataba de interesar a los alumnos en l, dinamizando las clases
con material y recursos de apoyo, para que las clases no fueran
rutinarias. Los lbumes de los alumnos cumplieron con las
caractersticas requeridas, fueron trabajos completos en los que los
alumnos se esforzaron y que les permitieron sentir la satisfaccin de
elaborar un trabajo final bien elaborado.
Mi compromiso profesional es mejorar cada da, ms an fortalecer
competencia en la que tengo mayor debilidad para tener practicas
docentes favorables en todo el aspecto, estoy segura que para lograr el
xito escolar es necesario esforzarse en cada momento, es tarea del
docente encaminar a los alumnos a desarrollar conocimientos,
habilidades y valores que requieren mediante la planificacin, ejecucin
y evaluacin de situaciones didcticas.

Actividad 4. Reconstruccin de la situacin didctica.


En la situacin didctica de espaol que aparece al principio del
documento se agregaron con las modificaciones.