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LEITURA LITERRIA: CONTRIBUIES DA

ANLISE DO DISCURSO
Ivanda Maria Martins Silva1

RESUMO: Muitos estudos tm sido desenvolvidos sobre as conexes entre Literatura e Anlise do Discurso.
A obra literria instaura um jogo dialgico entre autor e leitor, marcado pelos implcitos que desafiam
constantemente a imaginao dos leitores no processo de reconstruo textual. Pretende-se abordar a leitura
literria como ato de coenunciao, percebendo o papel dinmico do leitor nos processos de construo de
sentidos a partir dos vestgios e indcios textuais indicados pelo autor. O principal objetivo deste artigo
contribuir para uma reflexo crtica sobre a leitura literria como ato cooperativo, no qual autores e leitores
esto envolvidos numa relao dialgica. O ato de ler torna-se uma espcie de coenunciao, considerando
algumas noes discutidas pela Anlise do Discurso. Algumas abordagens (MAINGUENAU, 1996;
BAKHTIN, 1993; WARNING, 1979; DELCROIX e HALLYIN, 1987; ECO, 1985) sero revisitadas, no
sentido de ampliar as reflexes sobre leitura literria, reconhecendo-se as possveis conexes entre literatura e
anlise do discurso.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura; leitura; Anlise do Discurso.
ABSTRACT: Many studies have been developed about the relationship between Literature and Discourse
Analysis. The literature establishes a dialogical game between writer and reader characterized by implicit that
constantly challenge the readers' imagination in the textual reconstruction process. This paper intends to
discuss the literary reading as cooperative enunciation event considering the dynamic readers role in the
meaning constructing process from textual traces and clues given by the author. The main objective is to
contribute to a critical reflection about the literary reading as a cooperative event in which writers and readers
are involved in a dialogic relationship. The reading act becomes a kind of cooperative enunciation considering
some notions discussed by discourse analysis. Some approaches (MAINGUENAU, 1996; BAKHTIN, 1993;
WARNING, 1979; DELCROIX and HALLYIN, 1987; ECO, 1985) will be revisited toward to the discussion
about literary reading recognizing the possible connections between literature and discourse analysis.
KEYWORDS: Literature; reading; Discourse Analysis.

1. Introduo

Literatura e Anlise do Discurso: possvel articular essas duas reas? Como a


Anlise do Discurso pode contribuir para redimensionar as reflexes sobre a leitura
literria? Esses questionamentos iniciais nos motivaram a buscar refletir sobre possveis
conexes entre Literatura e Anlise do Discurso, reconhecendo a leitura literria como
processo de (re)construo textual em que autores, textos e leitores esto em constante
dilogo. Para entendermos esse dilogo, preciso considerar a importncia de alguns
1

Doutora em Letras (UFPE); docente Adjunto I da UFRPE-Unidade Acadmica de Educao a Distncia e


Tecnologia. E-mail: martins.ivanda@gmail.com

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elementos, tais como: contexto, contrato comunicativo, noo de gnero, dilogo entre
enunciado-enunciao, interao texto-leitor, alm de diversos outros fatores estreitamente
imbricados no processo de construo de sentidos no ato da leitura literria.
O presente estudo busca contribuir para ampliar o debate sobre a leitura literria
como ato cooperativo, no qual autores e leitores esto envolvidos numa relao dialgica.
O ato de ler torna-se uma espcie de coenunciao, considerando algumas noes
discutidas pela Anlise do Discurso. Algumas abordagens de diferentes autores
(MAINGUENAU, 1996; BAKHTIN, 1993; WARNING, 1979; DELCROIX e HALLYIN,
1987; ECO, 1985) subsidiaro as reflexes propostas, reconhecendo-se as possveis
conexes entre Literatura e Anlise do Discurso.

2. Literatura e Anlise do Discurso: dilogos possveis

A Anlise do Discurso (AD) trouxe contribuies significativas para os estudos


literrios ao investigar as condies sociais de produo, funcionamento e de recepo da
leitura, principalmente se considerarmos o enfoque de Orlandi (1999), no campo da
Lingustica, e de Maingueneau (1996a), no mbito da Literatura.
Inicialmente orientada para os avanos na rea da Lingustica, a Anlise do
Discurso investigou as noes de sujeito, memria discursiva, gneros do discurso, as
relaes discurso/interdiscurso, alm de vrios outros pontos ainda passveis de crticas e
investigaes.
Na Anlise do Discurso, as noes de contexto enunciativo e de contrato
comunicativo so fundamentais para entendermos a leitura como momento crtico da
constituio do texto, pois o momento privilegiado do processo da interao verbal:
aquele em que os interlocutores, ao se identificarem como interlocutores, desencadeiam o
processo de significao (ORLANDI, 1999, p.47-48).
Durante algum tempo, a significao foi objeto de investigaes incessantes que ora
privilegiavam o autor, ora abordavam o leitor, como agentes responsveis pela construo
das redes de sentidos. Aps vrios estudos, privilegia-se o espao da interao como
fundamental na construo, negociao e reconstruo de sentidos, destacando-se o
interdiscurso e a interao verbal como determinantes nas discusses sobre a significao.
Conforme Orlandi (1999, p.48): [...] na sua interao que os interlocutores
instauram o espao da discursividade. Autor e leitor confrontados definem-se em suas
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condies de produo e os fatores que constituem essas condies que vo figurar o


processo de leitura.
Posteriormente repensada e aplicada aos estudos literrios, a Anlise do Discurso
apresenta-se como disciplina solidria Literatura e Teoria Literria, tendo como um dos
representantes de destaque a figura de Maingueneau (1993; 1996a). Maingueneau (1996 a)
traa consideraes importantes sobre o papel decisivo desempenhado pelo destinatrio na
interpretao dos enunciados e na produo da significao. A leitura focalizada como ato
de (co)enunciao, tendo em vista o carter dialgico instaurado entre autor e leitor na
negociao de sentidos que a obra literria pode sugerir.
Na abordagem de Maingueneau (1996b, p.05):
Todo enunciado, antes de ser esse fragmento de lngua natural que o linguista
procura analisar, o produto de um acontecimento nico, sua enunciao, que
supe um enunciador, um destinatrio, um momento e um lugar particulares. Esse
conjunto de elementos define a situao de enunciao.

Observa-se que Maingueneau (1996b) define a enunciao como processo de


funcionamento da lngua, interligado ao enunciado objeto lingustico resultante. A noo
de enunciao revela consequncias significativas aos estudos na rea da Anlise do
Discurso e da Pragmtica.
No campo da Anlise do Discurso, Charaudeau tambm desenvolve comentrios
relevantes sobre a relao entre o lingustico e o situacional na construo da significao.
Conforme Charaudeau (In: CARNEIRO, 1996, p.02):
A significao discursiva, pode-se afirmar, uma resultante. Uma resultante de
dois componentes dos quais um pode ser denominado lingustico, j que opera
com material verbal (a lngua), sendo ele mesmo estruturado de maneira
significante segundo os princpios de pertinncia que lhe so prprios e outro,
situacional, j que opera um material psicossocial, testemunha dos
comportamentos humanos, que colabora na definio dos seres ao mesmo tempo
como atores sociais e como sujeitos comunicantes.

Nessa perspectiva, a construo do sentido no se concretiza apenas na relao


lngua/mundo, mas numa relao triangular que considera a intersubjetividade dos sujeitos
interlocutores no espao da interao verbal em dilogo com o contexto situacional.
A distino entre enunciado e enunciao significativa quando consideramos a
estrutura pragmtica do discurso ficcional. Conforme Warning (1979, p.322), o discurso
ficcional se define pragmaticamente pela simultaneidade de duas situaes: uma situao
interna de enunciao entre locutor e ouvinte ficcionais e uma situao externa de
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enunciao entre locutor real (autor) e destinatrio real (leitor). Nessa perspectiva, o
dilogo entre falante e ouvinte ficcionais pode guiar a interao mais ampla que se
concretiza no plano do mundo emprico entre autor-leitor, visto que as estratgias de leitura
se inscrevem na prpria organizao textual, promovendo uma interao constante entre o
plano interno de enunciao e o externo, como props Warning (1979).
Ryan (1981) estuda o texto ficcional como um ato de representao. Nesse processo
de representao, o falante real (autor) finge ser o falante substituto (narrador) e estabelece
um contrato de cumplicidade com o ouvinte real (leitor), sendo este convidado a aceitar o
papel de ouvinte substituto (narratrio). Assim, narrador e narratrio instauram um dilogo
no mundo da fico que orienta a interao mais ampla, no mundo emprico, entre autor e
leitor.
Conforme Prince (1986, p.24): o narratrio um dos elementos fundamentais de
toda narrao. Segundo o autor, em todas as narraes h um dilogo entre narradornarratrio e personagens que se desenvolve em funo da distncia que separa cada um dos
componentes da narrativa.
Ainda de acordo com Prince (1986), o narratrio pode assumir diversas funes na
narrativa, dentre as quais podem ser destacadas duas: mediao e caracterizao. O
narratrio pode assumir a funo de mediao do dilogo entre narrador-leitor, ou da
interao autor-leitor, alm da funo de caracterizao das personagens. As relaes entre
narrador-narratrio so, muitas vezes, desenvolvidas de modo irnico e o leitor no pode
interpretar literalmente as afirmaes presentes no texto. Num outro nvel de interao,
cada autor desenvolve sua narrativa em funo de um certo tipo de leitor, idealizado com
base no conhecimento partilhado e no repertrio de cada um.
Para ser decifrado, o texto exige que o leitor institudo seja cooperativo, isto , seja
capaz de construir a significao a partir das pistas que o texto sugere. Conforme Eco
(1993, p.57):
O texto postula a cooperao do leitor como condio prpria de sua atualizao.
[...] Um texto um produto cujo destino interpretativo deve fazer parte do seu
prprio mecanismo generativo: gerar um texto significa atuar segundo uma
estratgia que inclui as previses do movimento do outro .

Essa atividade cooperativa no se refere s intenes do escritor, mas s indicaes


oferecidas pelo texto por sua conformao e suas prescries virtuais de decifrao. Mesmo
que no tenha conscincia disso, o autor deve presumir que o leitor colaborar para superar
a reticncia do texto, isto , os vazios que sero preenchidos no processo de construo dos
sentidos. O objetivo do analista , ento, estudar

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a atividade cooperativa que leva o destinatrio a tirar do texto o que o texto no


diz, mas pressupe, promete, implica ou implicita, a preencher espaos vazios, a
ligar o que existe nesse texto com o resto da intertextualidade, de onde ele nasce e
onde ele ir se fundir.

(ECO, 1985, apud MAINGUENEAU, 1996a, p.39).

Ao abordar a leitura como (co)enunciao, Maingueneau (1996a) defende que a


concepo estratgica da leitura, por meio de recursos como antecipaes e retroaes,
mobiliza mais conhecimentos no-lingusticos do que propriamente lingusticos. Segundo
Maingueneau (1996a, p.43): para abordar um texto, o leitor se apia em primeiro lugar
num conhecimento, por menor que seja, do contexto enunciativo. Esse contexto
enunciativo envolve noes como gnero, cdigo da lngua, relaes intra e intertextuais,
conhecimento de mundo, experincias prvias de leitura, enfim, uma gama de elementos
que constri o repertrio do receptor, bem como o do emissor.
Conforme Otten (In: DELCROIX e HALLYIN, 1987), nas modernas abordagens
sobre a leitura, a discusso sobre o sentido da obra explora o resultado da interao entre
dois textos: o texto a ser lido e o texto do leitor. O ato da leitura um processo, em que o
leitor-texto, a partir de sua conscincia, de seus cdigos, reage a certas configuraes do
texto que ele reconhece ou cr reconhecer. Esse reconhecimento resultado de todo um
trabalho de ajustes em direo interpretao final. De acordo com tal proposta, uma teoria
global da leitura deveria analisar a descrio de trs campos difceis de distinguir, pois
esto em interao constante:
1. O texto por si s, como conjunto de significantes a ser interpretado;
2. O texto do leitor ou o leitor como texto;
3. O reencontro do texto e de seu leitor, isto , o processo de significao.

No primeiro nvel, o texto a ser lido ativa a noo de gneros textuais que apela para
as competncias lingustica e retrico-cultural do leitor, alm de instaurar um pacto de
leitura. As unidades semnticas, reconhecimento de ttulos e subttulos, como tambm a
organizao das unidades textuais mais amplas so aspectos que se enquadram nesse
primeiro nvel.
No segundo nvel, o texto do leitor ou o leitor como texto, o conhecimento dos
contratos e programas narrativos prprios dos gneros e subgneros literrios, bem como a
enciclopdia do leitor (background), que envolve conhecimentos lingusticos, culturais,
intertextuais e outros, so elementos determinantes no ato da leitura.
O terceiro nvel ocorre justamente a partir do dilogo entre o texto a ser lido e as
experincias prvias dos leitores. Esses trs nveis esto imbricados e organizam um pacto
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de leitura entre autor-leitor, tendo como mediao o prprio texto, cuja organizao impe
certos limites interpretao final dos leitores.
Segundo Eco (1999, p. xxii):
[...] dizer que um texto potencialmente sem fim no significa que todo ato de
interpretao possa ter um final feliz. [...] Isto significa que o texto interpretado
impe restries a seus interpretes. Os limites da interpretao coincidem com os
direitos do texto (o que no quer dizer que coincidam com os direitos de seu
autor).

A organizao interna do texto impe certos limites interpretativos ao receptor,


limites estes formulados voluntria ou involuntariamente pelo autor. No caso da leitura
literria, buscar a intencionalidade original do autor parece-nos algo pouco acessvel, visto
que a organizao interna da obra j revela marcas deixadas pelo emissor do texto e cabe ao
leitor tentar recuperar, a partir do dito, o que est subentendido (o no-dito). Como os
repertrios do autor e do leitor so distintos e, no caso da leitura literria, muitas vezes
emissor e receptor pertencem a contextos espao-temporais distantes, a inteno do autor
nem sempre coincide com as expectativas de inteno do leitor, pois a polissemia da obra
literria sugere variabilidades de leitura, de acordo com as pistas textuais.
importante salientar a importncia do contrato comunicativo estabelecido entre
autores e leitores a partir da noo de gnero como elemento determinante na recepo
textual, como observaremos a seguir.

3. Do contrato comunicativo: a noo de gnero na recepo textual

A noo de gnero fundamental quando investigamos a recepo do texto sendo


condicionada por fatores que influenciam o contrato comunicativo estabelecido entre
autores e leitores.
No mundo dinmico da sociedade da informao, caracterizado pelas inovaes
tecnolgicas, o leitor parece preferir a leitura de gneros mais curtos que se multiplicam
rapidamente no ciberespao, nas redes sociais e nos novos suportes de interao.
Atualmente, configura-se uma tendncia de os leitores, em geral, preferirem gneros que
investem na brevidade, tais como: contos, crnicas, poemas digitais, foto-poema, cybernarrativas, alm de vrios outros. Esses gneros comeam a assumir uma posio de
destaque em relao s narrativas mais longas, como o romance.

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A crescente aceitao de certos gneros literrios est intimamente imbricada ao


ritmo de vida da modernidade em que o leitor prefere ler textos de um s flego a muitas
vezes interromper a leitura de longos romances, textos que exigem um maior tempo
dedicado leitura.
O conto um gnero literrio que se adapta rapidamente s circunstncias atuais,
pela capacidade de representar um rpido "flash" de uma cena do cotidiano moderno com
forte teor fragmentrio. Talvez por esse carter de flash e fragmentao, o conto esteja
sendo to amplamente explorado pelos escritores contemporneos que encontram nele uma
expresso literria ideal para representar a era em que vivemos.
As maneiras como o individualismo e a competitividade destacam-se no atual
contexto social, a velocidade dos fatos e a extraordinria rapidez com que as notcias
chegam at ns so possveis fatores da crescente aceitao do conto no contexto atual.
Dessa forma, os autores contemporneos encontram no conto o veculo adequado para
exprimir a rapidez com que tudo se altera no mundo moderno.
De acordo com D'Onofrio (1999, p.122):
Na modernidade, o conto a forma narrativa mais cultivada, porque melhor
responde exigncia da rapidez, prpria da era da mquina: poucos leitores, hoje
em dia, solicitados pelos atuais meios de comunicao cultural (rdio, televiso,
videocassete, cinema, teatro), tm a pacincia de ler um longo romance.

Ainda observando a relao entre narrativa breve e o contexto em que vivemos,


Aubrit (1997, p.152) afirma que a novela est mais apta que o romance a restituir nossa
concepo fragmentada do real. Conforme o autor, citando tambm o ponto de vista de
outros estudiosos (G.K.CHESTERTON, VIEGNES), a tendncia atual de os leitores
preferirem gneros como a novela ou o conto no um epifenmeno, mas sim um indcio
de um sentido real da fugacidade e da fragilidade da vida humana. Isso significa que a
narrativa curta, como o conto moderno, por exemplo, uma maneira de revelar as
incertezas do homem diante da fragmentao do mundo atual.
Enquanto forma elptica, segundo Aubrit (1997, p.149), repleta de lacunas que
apresentam um forte valor sugestivo e dramtico, a narrativa breve convida o leitor a
prolongar a histria, provocando um apelo imaginao do receptor. Mais que qualquer
outra forma literria, a narrativa curta provoca uma "ressonncia fecunda no esprito do
leitor". (AUBRIT, 1997, p.150).
O conhecimento do gnero cria expectativas no leitor e sugere como o receptor pode
desenvolver sua leitura. Conforme Maingueneau (1996 a, p.140): [...] sabendo diante de
qual gnero est, o pblico estrutura suas expectativas de acordo com ele. A noo de
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gnero envolve o conhecimento partilhado entre autor-leitor por meio da interao, na qual
o primeiro constri as pistas para que o receptor participe dinamicamente do ato da leitura.
Bakhtin (1992) estuda os gneros do discurso, classificando-os em primrios e
secundrios. Os gneros primrios so aqueles que usamos nas situaes comunicativas
cotidianas, ao passo que os gneros secundrios so cientifica ou artisticamente elaborados.
Conforme Bakhtin (1992, p.281):
Os gneros secundrios do discurso o romance, o teatro, o discurso cientfico, o
discurso ideolgico etc. aparecem em circunstancias de uma comunicao
cultural, mais complexa e relativamente mais evoluda, principalmente escrita:
artstica, cientfica, sociopoltica. Durante o processo de sua formao, esses
gneros secundrios absorvem e transmutam os gneros primrios (simples) de
todas as espcies, que se constituram em circunstncias de uma comunicao
verbal espontnea.

Na abordagem bakhtiniana, o gnero no pode ser compreendido apenas como


produto de uma elaborao formal, com caractersticas estruturais prprias. Nesse sentido,
o gnero deve ser estudado no dilogo com o contexto histrico-social em que produtores e
receptores definem contratos comunicativos por meio da aceitao ou da negao de
determinados gneros. Como afirma Todorov (1981, p.130), para Bakhtin, o gnero
comporta uma dimenso histrica: ele no simplesmente uma interseo de propriedades
sociais e formais, mas um fragmento da memria coletiva.
Na abordagem de Maingueneau (1995, p.122):
Suporte de um ato de discurso socialmente reconhecido, a obra enunciada
atravs de uma instituio, no caso, um gnero de discurso determinado que ele
prprio, num nvel superior, mobiliza essa vasta instituio que a literatura. As
condies de enunciao vinculadas a cada gnero correspondem a outras tantas
expectativas do pblico e antecipaes possveis dessas expectativas pelo autor.

Percebe-se que o gnero mobiliza tanto o enunciador como o leitor que participa
como coenunciador pelo trabalho de (re)construo das pistas textuais e da significao da
obra no ativo processo da recepo textual.
No atual contexto em que vivemos, as tecnologias da informao e comunicao
(TIC) se desenvolvem rapidamente e as constantes inovaes da internet e das redes sociais
promovem uma fragmentao de textos veiculados pela rede, textos construdos pela
colagem de diversos tipos de textos, ampliando relaes intra e intertextuais na produo de
homepages, hipertextos unidos por links que orientam as estratgias de leitura dos
internautas. Os gneros comeam a se adaptar a essa situao em que o ritmo acelerado de
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vida exige novas prticas de leitura, que certamente privilegiam textos mais curtos e com o
predomnio da iconicidade.
Diante das novas estratgias comunicativas reveladas na era virtual, a literatura
tambm dialoga com tal contexto e alguns gneros literrios comeam a ser mais
assimilados pelos leitores, de um modo geral. O conto e a crnica, por exemplo, assumem a
uma posio de destaque na produo literria contempornea. Os autores buscam flagrar
momentos do cotidiano moderno e investem na brevidade, na economia dos meios
narrativos, a fim de representar simbolicamente a era em que vivemos, marcada pela
rapidez e pelo automatismo.

4. Consideraes finais

Qualquer obra literria instaura uma duplicidade enunciativa, na qual o contexto


comunicativo representado no universo ficcional nos convida, enquanto leitores, a
participar da leitura, buscando ler as entrelinhas, percebendo os dilogos repletos de
subentendidos entre narradores-narratrios, desconfiando das personagens, enfim,
entendendo a Literatura como espcie de jogo em que os autores criam formas de persuadir
os leitores e dissimulam os contratos comunicativos.
A enunciao representada na obra dialoga com a interao entre autor e leitor, na
qual a leitura ganha relevncia como processo que exige o trabalho cooperativo do receptor.
Este atua como coenunciador do texto, atualizando as pistas textuais deixadas pelo autor no
universo textual.
No contexto atual, os pactos de leitura precisam ser reavaliados, pois a interao
entre autor-leitor se ajusta s exigncias dos meios modernos de comunicao, em que
escritores usam recursos interativos na produo de textos e percebem os leitores como
agentes dinmicos no processo de reconstruo do texto a partir da leitura.

5. Referncias bibliogrficas

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