LA LECTURA

La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras,

la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura
se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la
formacin intelectual.

Qu es subrayar?

Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases

esenciales y palabras claves de un texto.
Por qu es conveniente subrayar?

Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y

organizacin de un texto.
Ayuda a fijar la atencin
Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada
prrafo.
Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo
esencial de lo secundario.
Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes.
Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis.
Qu debemos subrayar?

La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un

prrafo. Hay que buscar ideas.
Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y
algn dato relevante que permita una mejor comprensin.
Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos
hacernos preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn
contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estar
bien hecho.
Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar?

 Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto
En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.
Cmo se debe subrayar?

Mejor con lpiz que con bolgrafo. Slo los libros propios
Utilizar lpices de colores. Un color para destacar las ideas principales
y otro distinto para las ideas secundarias.
S utilizamos un lpiz de un nico color podemos diferenciar el subrayado con distintos
tipos de lneas
Cundo se debe subrayar?

Nunca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o

palabras que no expresen el contenido del tema.
Las personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva
debern hacerlo en la segunda lectura.
Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
Cuando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y
en el contexto en que se encuentran expresadas.

LA TOMA DE APUNTES
Antes de abordar el estudio de cualquier mtodo que te permita aprender ms eficazmente,
tendrs que tener en cuenta que la toma de apuntes es una habilidad bsica que es muy
conveniente que puedas desarrollar al mximo.
El estudio no slo se nutre de los materiales de texto y de libros obligatorios para cada
materia, sino, sobre todo en la enseanza universitaria, de los apuntes que se toman en
clase.
CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES
El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prcticos se encierra en tres
palabras: escuchar, pensar y escribir.
Saber escuchar
Conviene estar muy atento a expresiones significativas, palabras signo o toques de
atencin que ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo, es importantes...,
en una palabra.. concluyendo... expresiones que indican la intencin de sintetizar,
explicar y aclarar ideas bsicas de parte del profesor o el expositor.

Tambin se debe poner especial atencin tanto al comienzo como al final de la exposicin,
ya que la sntesis de la exposicin con que suele iniciarse cualquier tema facilita la
comprensin y ofrece una valiossima idea general. Y , por otra parte, la sntesis con que se
concluye no es menos interesante, ya que suele se ms detallada y completa, y donde se
concentra lo ms rico e interesante de cuanto se ha dicho.
Saber pensar
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema:
ttulo, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se
aproximan al objetivo propuesto, conclusin final y consecuencias que se derivan...
En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se debe
atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestin y la que sigue dentro de
un mismo tema.
Saber escribir
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que
cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.
En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisin. Por este motivo hay que
utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales, , una especie de
cdigo personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la escritura de
los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensin posterior.
He aqu algunas de esas abreviaturas:
(E.d): Es decir
(P.e): por ejemplo
(N.a) nota aclaratoria
(+) ms,positivo, aprovechable
(-) menos, negativo, no sirve
(:) igual, lo mismo
( ) no es igual, diferente
( ) mayor que
( ) menor que
(X) por

( ) se obtiene, proviene de...

Elabora tu propio sistema de signos. Es bueno dejar espacios en blanco entre una idea y
otra para anotar olvidos y omisiones.
Ausencia de lagunas
Si se producen al tomar los apuntes, deben completarse de inmediato preguntando a alguna
persona conocedora de tema, a los compaeros o al profesor.
Qu es un Esquema?

Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada

las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.
Por qu es importante realizar un esquema?

Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea

general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos
bsicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
Cmo realizamos un esquema?

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el

subrayado para jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal,
secundaria)
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles
y de forma breve.
Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y
subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma
clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que
enriquezca esa idea.
Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Reglas mnemotcnicas.Son maneras de ayudar a memorizar. Tal vez ms que por ellas mismas, por el tiempo que
empleamos en construir algo que las relacione. En esta especie de juego, la mente se concentra
en lo que estamos estudiando de una manera divertida, por lo que de una forma relajada nos
abrimos ms al esfuerzo de aprenderlas (que as, es menos esfuerzo).
Aunque cada uno puede encontrar el sistema que ms apropiado le resulte, aqu se proponen
verios juegos de memorizacin:
Oracin Creativa: (La que yo personalmente ms utilizo)

Consiste en concentrar, por medio de una palabra o agrupacin de ellas, un significado o

contenido de un tema.
Aratota Puental: Me da la pista del recorrido del Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la
Reina, Puente del Arzobispo, Alcntara)
Coca3cofi: Nos ayuda a recordar los tipos de oraciones subordinadas adverbiales:
Comparativas, Causales, tres que empiezan por Con (Concesivas, Consecutivas,
Condicionales) y Finales.
2DisCoAE: Son las proposiciones Coordinadas: dos que empiezan por Dis (Distributivas,
disyuntivas), Copulativas, Adversativas y Explicativas.
Tcnica de la Historieta:
Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.
Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras. Recuerda que el fundamento es unir
la imagen con la accin y la emocin.
Ro - Montaa - Butragueo - Comenta - Sed - Mundo - Viento - Comida - Sueo Demostracin - Novela - Alumno.
La imaginacin es libre, pero una posible historieta podra ser:
El alumno comenta que hizo una demostracin de cmo hacer una novela contando un sueo
en el que Butragueo fue a dar una vuelta al mundo dejndose llevar por el viento y tropez
con una montaa. Tuvo sed despus de la comida y por suerte, encontr un ro.
Tcnica de los lugares:
Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un
recorrido que nos es familiar (por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los das desde casa
al colegio)
Intntalo:
Aceite - Pan de molde - Aceitunas - Leche - Una botella de coac - Detergente para la ropa Grapas - Zapatos - Recoger unas fotografas - Papel Higinico - Peridico - Chaqueta de la
tintorera.
De nuevo una sugerencia:
El DIA, (Spar, Eroski, Alcampo... o cualquier supermercado), la zapatera, la tienda de fotos,
la tintorera y el quiosco.
Tcnica de la Cadena
Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen
el significado fundamental y que se encuentran lgicamente relacionadas. La tcnica de la
cadena facilita su memorizacin.
Se procede de la siguiente manera:
Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imgenes. Todos los
conceptos se pueden reducir a imgenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre
hay algo en ellos que puede servir para evocar una imagen.
Las imgenes deben ser:
o Concretas
o Diferenciadas y claras
o Humorsticas y cmicas: porque lo ridculo, simptico y chocante se recuerda mejor.
(NO se trata de ser un artista, sino de identificar aquello que representamos)
Se forman imgenes correspondientes a la 1 y 2 palabra, y con ellas se forma una imagen
compuesta en la que se juntan las dos.

 Se unen de la misma manera las imgenes de la segunda y la tercera palabra, y as

sucesivamente.
Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la ltima palabra.
Realiza el ejercicio de la cadena con las siguientes palabras:
Jarra - Anfibio - Moto - Plato - Seora - Escalera - Doctrina - Ventana - Percebe - Guante Hucha - Agenda

Lectura
Es el medio ordinario para la
adquisicin de conocimientos
que enriquece nuestra visin de
la realidad, aumenta nuestro
pensamiento y facilita la
capacidad de expresin.
Es una de las vas de aprendizaje
del ser humano y que por tanto,
juega un papel primordial en la
eficacia del trabajo intelectual.

Saber Leer
Leer equivale a pensar y saber
leer significa identificar las
ideas bsicas, captar los
detalles mas relevantes y
emitir un juicio crtico sobre
todo aquello que se va
leyendo.

Actitudes frente a la lectura. Que debo hacer cuando leo?

Centra la atencin en lo que ests leyendo, sin interrumpir la

lectura con preocupaciones ajenas al libro.
Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repeticin,
insistencia. El lector inconstante nunca llegar a ser un buen estudiante.
Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer,
extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse
sobre lo ledo con la mente activa y despierta.
No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a
leer. Esto te posibilita profundizar en los contenidos de forma
absolutamente imparcial.
En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no
conocemos su significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el
proceso de aprendizaje. Por tanto no seas perezoso y busca en el
diccionario aquellas palabras que no conozcas su significado.
RESUMEN

El ltimo paso para completar el xito de nuestro mtodo de estudio es el

resumen.
Primero hemos ledo el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo
hemos comprendido a la perfeccin, lo hemos subrayado y realizado un
esquema con las ideas mas destacadas de su contenido.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve
redaccin que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro
propio vocabulario. Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se
incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al
texto, tenemos un resumen comentado.
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
Debes ser objetivo.
Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las
ideas secundarias.
Has de tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases
esenciales.
Enriquece, ampla y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del
profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con
tus propias palabras.
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin
que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo,
pasar de lo particular a lo general o viceversa.
Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Tcnicas de Estudio
Las tcnicas de estudio se
estn convirtiendo en uno de
los conceptos ms
importantes en el mundo
estudiantil. Despus de ver
todo el fracaso escolar que

se est cosechando en los

centros educativos, a los
estudiantes os queda la
opcin de mejorar vuestro
rendimiento con normas,
trucos, tcnicas o recetas de
estudio que puedan mejorar
claramente los resultados.
Las tcnicas de estudio son
un conjunto de
herramientas,
fundamentalmente lgicas,
que ayudan a mejorar el
rendimiento y facilitan el
proceso de memorizacin y
estudio.
Mentalzate
Ante todo es fundamental la
mentalizacin de "tener que
estudiar". Si partimos de la
base de que no queremos
estudiar el resto sobra. Pero
es evidente que ante la
situacin social la
preparacin concienzuda
para nuestro futuro laboral
es algo clave. La
organizacin a la hora de
comenzar un ao escolar es
fundamental.

Tcnicas de Estudio

El estudio diario, siento

decirlo, es casi obligatorio.
No consiste en estar delante
de los libros dos o tres horas
todos los das. Consiste en
ver nuestras propias
necesidades, analizar en que
campos o temas tenemos
ms problemas, cuales son
las prioridades inmediatas
(exmenes, y trabajos,
presentaciones, etc.), y a
partir de ah confeccionarnos
un horario de "trabajo"
diario. S, digo bien,
"trabajo" ya que debemos
concienciarnos que el
estudio, hasta llegar al

perodo laboral social, es

nuestro verdadero trabajo y
lo debemos ver, o por lo
menos intentar, como algo
inherente a nosotros mismos
que va a facilitar, con toda
seguridad, nuestra posterior
vida laboral. Estudiamos
para nosotros, para nuestro
porvenir (mtetelo en la
cabeza), no para nuestros
padres.
Organzate antes de
empezar
La organizacin es uno de
los elementos
fundamentales a la hora de
empezar a estudiar o a la
hora de comenzar a preparar
un examen, una oposicin,
una prueba, etc.

El Mtodo de estudio

Organizacin y planificacin

El mtodo de estudio que

utilicemos a la hora de
estudiar tiene una
importancia decisiva ya
que los contenidos o
materias que vayamos a
estudiar por s solos no
provocan un estudio
eficaz

Es necesario disponer de
una planificacin del
estudio en la que estn
comprendidos los
contenidos de las distintas
asignaturas, repartidos
convenientemente, con
arreglo a una distribucin
del tiempo bien pensada.

Lectura

Lectura comprensiva

A la hora de enfrentarnos
a un texto debemos dar
una serie de pasos
Pre-lectura o lectura
exploratoria: que consiste
en hacer una primera
lectura rpida para
enterarnos de qu se
trata.

Que debo hacer cuando

leo?
Centra la atencin en lo
que ests leyendo, sin
interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al
libro.
Ten Constancia. El trabajo
intelectual requiere

El subrayado
Qu es subrayar?
Por qu es conveniente
subrayar?
Qu debemos subrayar?
Cmo detectamos las
ideas ms importantes
para subrayar?
Cmo se debe subrayar?

repeticin, insistencia.

El resumen

El ltimo paso para

completar el xito de
nuestro mtodo de estudio
es el resumen.
Pues bien, el siguiente
paso consiste,
sencillamente, en realizar
una breve redaccin que
El esquema
recoja las ideas principales
del texto pero utilizando
nuestro propio
Es la expresin grfica del
vocabulario.
subrayado que contiene
de forma sintetizada las
ideas principales, las
ideas secundarias y los
Tcnicas para desarrollar la
detalles del texto.
memoria

Reglas mnemotcnicas
Os presentamos algunas
tcnicas para evitar que
se olviden las cosas
aprendidas: Las reglas
mnemotcnicas.

Cmo preparar un
examen?
Cmo puedes mejorar la
preparacin de los
exmenes?

Si quieres potenciar tu
capacidad de memorizar
te aconsejo ests atento a
lo siguiente:
Mejora la percepcin
defectuosa: intenta que en
el aprendizaje intervengan
todos los sentidos
consiguiendo la mxima
atencin y concentracin.

Realizar un trabajo por

escrito

Para la correcta
elaboracin de un tema
por escrito es preciso dar
Trabajar diariamente para los siguientes pasos:
asegurarte de que
entiendes la materia.
Seleccionar bien el tema
Preguntar en clase cuando sobre el que se desea
sea necesario.
trabajar.
Recopilar el material
necesario relacionado con
el tema: notas, artculos,

Atencin-concentracin
La atencin es el proceso
a travs del cul
seleccionamos algn
estmulo de nuestro
ambiente, es decir, nos
centramos en un estmulo
de entre todos los que
hay a nuestro alrededor e
ignoramos todos los
dems.

bibliografa, material
grfico....

Tcnicas de relajacin
Es muy aconsejable para
alumnos nerviosos y
preocupados. Se
recomienda practicar cada
da una o dos sesiones de
relajacin de diez o quince
minutos
aproximadamente.

TCNICAS DE LECTURA
Es aquella que en un texto (cientfico, tcnico, escolar, etc.) nos permite captar el
contenido de este, es decir, sus enunciados nucleares y sus jerarquas conceptuales.
Pasos de la lectura de comprensin:
1) Realizar una lectura general del texto.
2) Localizar e investigar los trminos desconocidos.
3) Sealar las palabras clave y analizar la relacin entre ellas.
4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precise.
5) Formular preguntas para identificacin de las ideas principales.
6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas.
7) Elaborar el resumen con base a las respuestas.
Todas las tcnicas para una eficiente lectura de comprensin, tienen que referirse a la
captacin de los dos elementos del contenido. Aqu sugerimos las siguientes:
a) Formulacin de preguntas:
b) Relaciones terminologicas:
13
PARFRASIS.
Proviene de los vocablos: Para: junto, al lado de. Phrasis: Locucin.
La parfrasis se considera una traduccin que imita el texto original pero sin
reproducirlo con exactitud.

La parfrasis es una forma de descodificacin que muestra de manera objetiva como

se ha comprendido la informacin proporcionada por un texto.
Es la interpretacin personal de un texto.
PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensin como
lector, puesto que, comprender el mensaje de un texto, equivale a realizar la mitad del
proceso comunicativo, pues la intencin de quien escribe es provocar una reaccin de
quien recibe el mensaje.
Pasos para realizar una parfrasis:
1.- Lee cuidadosamente el texto
2.- Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido.
3.- Identifica el mensaje esencial.
4.- Escribe las palabras clave del texto y cmbialas por sus sinnimos.
5.- Redacta el borrador de la parfrasis
6.- Realiza la redaccin definitiva.
Ventajas que ofrece la parfrasis como forma de expresin.
Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto.
Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin que proporciona un
texto.
Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector.
Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio.
Constituye un recurso til para la elaboracin de fichas de trabajo.
Propicia la seleccin de un vocabulario adecuado.
RESUMEN
Es la exposicin reducida de un texto. Es distinguir las ideas esencia-les de un texto.
PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN:
1.- Leer: Realice una lectura general y otra prrafo par prrafo.
2.-Comprender: Interpreta con tu vocabulario el Texto.
3.-Seleccionar: Distingue las ideas esenciales.
4.-Escribir: Enlaza adecuadamente las ideas.
5.-Comparar: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor.
PARA QUE SIRVE EL RESUMEN?
Para comprender mejor un tema
Pare estudiar con mayor facilidad un tema, un capitulo o una obra.

 Poder estructurar un examen.

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SNTESIS
La palabra sntesis, proviene del vocablo latino synthesis= Composicin-unin.
Composicin de un todo por la reunin de sus partes
Es el compendio de algunos aspectos de un Texto, no de todos, solo de los mas
importantes
La sntesis no es detallada, es general
La sntesis se expresa con tu propio vocabulario
Elaboracin de una sntesis:
Esta es muy sencilla, sigue los siguientes pasos:
CUADRO SINPTICO
Es la representacin grafica, objetiva y partes esenciales de un todo.
Es una estructura de las partes importantes de un asunto.
PASOS PARA ELABORAR EL CUADRO SINPTICO:
1.- Realiza una lectura general del Texto
2.-Localiza los apartados (ttulos, subttulos, inicios, etc., mas importantes del tema.)
3.-Escribe las ideas principales.
4.-Relaciona los contenidos.
5.-Elabora el esquema.
HERRAMIENTAS DE ESTUDIO.
MEDIOS IMPRESOS.
Se encuentran dentro de los principales materiales didcticos que se utilizan para
aprender, tales como libros revistas y peridicos.
LIBROS:
Los libros constituyen la fuente mas grande del aprendizaje y de expresin, existen
desde antes que se inventara la imprenta y el papel.
REVISTAS:
Son de gran utilidad como medios impresos porque aportan informacin actualizada,
existe una diversidad de revistas, en el cual puedes encontrar informacin de
entretenimiento a cientfica.
PERIODICO:
Brindan una amplia gama de informacin de todos los gneros, clasificados sociales,
poltica, arte, cultura, exposiciones. Otros son especializados como El Economista

El Financiero que en general se dice que algunos son de izquierda de derecha,

moderados ultra.
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MEDIOS AUDIOVISUALES:
LA RADIO:
Desde el siglo 20 a sido uno de los medios ms utilizado, por lo menos un 99% de la
poblacin escucha radio, dado a su alcance llega a todos los lugares y a todos los
niveles de la poblacin.
Despus de la prensa, es uno de los medios ms antiguos y que cobra gran
importancia como medio material tcnico para el aprendizaje.
LA TELEVISION:
Es un medio masivo de comunicacin muy cuestionado en los ltimos tiempos, sobre
todo por el gran ndice de violencia y pornografa que a travs de ella se transmite y
porque no existe un control sobre el tipo de pblico que tiene acceso a cierto tipo de
programas.
Supuestamente tiene un carcter educativo y constituye un medio audiovisual de alta
calidad. Un sujeto de aprendizaje puede tomar de ella lo que retroalimente que le
dae.
La transmisin por cable y circuito cerrado, que cae totalmente bajo la tutela de
educacin y permite combinar el trabajo audiovisual con el colaborativo en el interior
del aula. Aunque no es un medio tan comn como el desarrollo del aula.
MEDIOS ELECTRONICOS:
LA COMPUTADORA
Actualmente es una herramienta casi necesaria para la construccin del aprendizaje y
as mismo facilita las labores propias de quienes estn involucrados stas actividades,
no solo incrementa el desarrollo de la capacidad inteligente de un sujeto, sino que
acelera la velocidad de obtencin de informacin a cualquier mbito.
Finalmente todos los medios masivos de comunicacin y los electrnicos pueden ser
formidables, educadores informales y contribuir en cantidades industriales a las
actividades de aprendizaje.