MTODO SUZUKI

El Mtodo Suzuki, tambin denominado mtodo de la Lengua

Materna o Mtodo de la Educacin del Talento recibe su nombre
de Shinichi Suzuki, la persona que desarroll y orden las ideas
que dieron lugar a la creacin de dicha metodologa. El Mtodo
Suzuki es una aproximacin de educacin msico-instrumental,
ya que utiliza el instrumento para acercarse a la msica. La
metodologa surgi para el violn, de los estudios e
investigaciones del Doctor Suzuki y despus se extendi al piano
y a otros instrumentos. Actualmente existen las siguientes
especialidades: Violn, Viola, Violonchelo, Piano, Guitarra, Flauta
y Canto. Hay estudios para ampliarlo a los dems instrumentos.
La metodologa Suzuki se basa en los siguientes principios:
1. Formacin personalizada:
Cada nio es un mundo diferente, cada uno es distinto a los
dems, ningn nio puede ser comparado a otro, cada alumno
compite solamente consigo mismo. Es necesario observarles y
escucharles para poder ayudarles y orientar el desarrollo de sus
cualidades y habilidades. La formacin debe integrar de una
forma abierta, flexible y global tanto conocimientos y
procedimientos como actitudes y valores.
2. Participacin de los padres:
Los padres deben involucrarse en la educacin de sus hijos y
colaborar con el profesor para que la labor docente tenga un
mayor sentido y pueda prolongarse en casa en la prctica diaria
y motivar desde el punto de vista afectivo a los alumnos. La
colaboracin de los padres es un elemento fundamental para la
motivacin de los nios. Suzuki dice: "El objetivo de los padres
que aman a sus hijos es la felicidad de ellos". El piensa que los
padres que se involucran en las actividades de sus hijos
animndoles y ayudndoles colaboran a desarrollar una enorme
habilidad en ellos y una automotivacin. Las habilidades que se

adquieren a travs de una materia se pueden transferir a otras.

La confianza es el pre-requisito para cualquier aprendizaje.
3. Desarrollo de las capacidades expresivas, creativas y
Artsticas:
Para Suzuki los nios y nias pequeos tienen un gran potencial
expresivo, creativo y artstico que debe ser desarrollado y
cultivado desde el primer da desde el primer ejercicio, en cada
elemento musical, tcnico etc
4. Desarrollo de la personalidad del alumno:
En el Mtodo Suzuki el profesor es el orientador, el puente entre
el nio y la msica. Una parte importante de esta formacin es
que el alumno asimile el lenguaje musical para que pase de ser
algo ajeno a ser algo familiar. Pero adems de asimilar un
lenguaje, estilos, conocimientos tcnico-musicales etc.., la
educacin msico instrumental debe potenciar el desarrollo de
un lenguaje propio.
5. Principio de metodologa activa:
La Metodologa Suzuki parte de la participacin activa del nio y
del entorno familiar en el proceso de aprendizaje. El
acercamiento a la msica y al instrumento siempre es
participativo y directo desde el primer momento. El principio es
ir de lo conocido a lo desconocido, por lo que para aprender los
distintos elementos tcnicos y musicales usa melodas y piezas
conocidas en lugar de ejercicios exclusivamente tcnicos.
6. Educacin del odo como punto de partida
El alumno aprende partiendo de la imitacin, de la audicin, de
la participacin activa y directa, parte de lo sensible para
paulatinamente acercarse a lo intelectual.
7. Formacin temprana

Para Suzuki es importante comenzar pronto. Los nios pequeos

muestran una habilidad y una impaciencia para aprender. Los
alumnos suzuki suelen comenzar entre los 3 4 aos de edad.
Para l los nios son muy receptivos a esta edad, son alegres y
activos, se encuentran seguros en la compaa de sus padres y
suelen tener tiempo: "They're rarely too Young and never too
old".

El mtodo de Suzuki se fundamenta en que los nios pueden

aprender a tocar un instrumento musical de la misma manera
en que aprenden a hablar su lengua materna; escuchando,
imitando y repitiendo. Shinichi Suzuki, su creador, era un
violinista japons, educador, filsofo y filntropo, l perciba que
desde su gestacin los nios estn en permanente estimulo por
sonidos como los latidos, voz y canto de la madre como por los
sonidos externos, ruidos, voces y la msica del ambiente.
Se dio cuenta que luego de nacer, los nios tratan de imitar lo
que
escuchan,
repiten,
memorizan
palabras,
gestos,
comportamientos; de esta manera aprenden. Aplic estos
principios de aprendizaje a la msica y dedic la vida al
desarrollo del mtodo que llamaba ?Educacin del Talento?.
El talento es entendido por la metodologa suzuki, no como algo
innato, sino como un potencial enorme con el cual todos los
nios nacen y que se puede desarrollar a un nivel muy alto
dentro de un ambiente estimulante. La educacin convierte el
potencial en talento, para la msica o cualquier disciplina.
la filosofa suzuki
Concibe a la msica como parte integral del desarrollo del nio,
la meta no es solamente crear msicos profesionales, sino
tambin formar seres humanos, con valores como la
perseverancia, el afn de superacin, y la confianza en s

mismo. Es como lo afirma Suzuki ?la bsqueda de un mejor ser

humano que explora todas sus capacidades?. ?Si un nio oye
buena msica desde el da de su nacimiento, y aprende a
tocarla l mismo, desarrolla su sensibilidad, y disciplina y
paciencia. Adquiere un corazn hermoso?. La msica desarrolla
la memoria, la autoestima, concentracin, coordinacin,
socializacin y sobre todo la sensibilidad.
Beneficios en el aprendizaje
La educacin msico-instrumental desarrolla el sentido del
ritmo, lo que incide en la formacin fsica y motora del nio,
proporcionndole un mejor sentido del equilibrio, lateralidad y
motricidad. El desarrollar el odo no slo sirve para el estudio de
la msica, sino para el resto de su formacin intelectual.
El estudio de la msica, la disciplina y continuidad que
presupone, as como el esfuerzo en la consecucin de una meta,
el adiestramiento motriz, desarrollo del sentido del ritmo
adems de la educacin auditiva, no son aspectos de utilidad
estrictamente musical, sino que producen un efecto de
transferencia a los dems aspectos intelectuales, sensoriales y
motrices.
Suzuki sostiene que un nio que oye muy bien, que sabe
escuchar y discriminar entre distintos sonidos y tonos, capta
mejor los mensajes en la escuela, aprende con ms facilidad y
llegar a dominar su idioma antes que los nios no educados
musicalmente. Tambin asegura que muchos de los nios que se
denominan ?torpes o lentos? slo tienen dificultades de
audicin, y al superar este problema, mejoran rpidamente.
Beneficios en la personalidad del nio
El trabajo musical contribuye a la autoestima del nio, a valorar
sus destrezas, le permite actuar ms seguro de s mismo,
independiente, al aceptar desafos y al reconocer su valor
personal, puede ser ms tolerante frente a sus limitaciones y

frustraciones. Aprender a tocar un instrumento musical implica

persistencia y el esfuerzo por intentar hacer cosas difciles,
cualidades tan necesarias en todos los aspectos de la vida.
No se espera obtener resultados perfectos tcnica y
musicalmente para que el nio pueda tocar en pblico; se valora
su actitud; se le brinda oportunidades de tocar tanto en grupo y
en pblico para motivarlo y educarlo a mostrar y compartir su
esfuerzo. Tocar para otros aumenta su confianza en s mismo.

Le facilita a los nios expresar emociones de una manera sana y

socialmente aceptable. Se ha comprobado que los nios y nias
de 0 a 4 aos que reciben una leccin semanal de msica junto
a sus padres, abuelitos o empleadas (las cuales tambin son
personas importantes en sus vidas) tienen la capacidad de
expresar sus emociones y necesidades de una manera clara y
tranquila. Con el tiempo dejan de hacer berrinches cuando algo
les disgusta o incomoda. Aprenden indirectamente tcnicas de
autocontrol y autoconsuelo, desarrollan flexibilidad a nivel social
y son anuentes y capaces de aceptar cambios. Se notan felices
durante la clase y fuera de ella. Son nios que tienen niveles de
estrs y ansiedad muy bajos.

Con respecto al aprendizaje de la matemtica, la msica ha

demostrado que desarrolla rutas y conexiones entre los
diferentes lbulos; frontal, temporal y occipital. Impacta
positivamente en el desarrollo de la memoria, discriminacin
auditiva, pensamiento lgico-matemtico, razonamiento
temporo-espacial entre otras destrezas. No estoy diciendo que
los nios que asisten a clases de msica son o sern genios
matemticos. Pero s me consta (hay estudios formales que lo
prueban) que los infantes que han sido expuestos a clases de
msica e edades tempranas tienen un terreno ms frtil para

entender, desarrollar y resolver los retos de la matemtica

elemental.
Concentrndonos ahora en el lenguaje, la msica expone al
infante a diferentes estmulos auditivos. El beb o el/la nio/a en
pocas lecciones aprenden a reconocer sonidos agudos o graves,
ascendentes o descendentes, largos o cortos entre otros.
Destrezas que fortalecen increblemente el desarrollo del
lenguaje. Es arar su cerebro para el aprendizaje de la lengua
materna y, por supuesto, de otros idiomas.
La msica tiene un impacto significativo en el rea motora
sensorial. Los infantes en la clase de msica fortalecen y
controlan mejor sus msculos al participar en actividades donde
se practican patrones rtmicos, seguimiento del pulso y frase con
su cuerpo. Asimismo, identifican y controlan su cuerpo y pueden
relajarse y concentrarse mejor.
Por ltimo, no menos importante, la msica permite
desarrollarse como buen ser humano. Deca Schinichi Suzuki,
educador musical y filsofo visionario: La enseanza de msica
no es mi propsito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos,
seres humanos nobles. Si un nio oye buena msica, desde el
da de su nacimiento, y aprende a tocarla l mismo, desarrolla
su sensibilidad, disciplina y paciencia. Adquiere un corazn
hermoso.
El desarrollo de las habilidades musicales est ntimamente
ligado con el desarrollo de la nobleza interior y el fortalecimiento
de los valores. El mtodo Suzuki incorpora a los padres de
familia formando as un extraordinario tringulo donde padres y
profesores son la base para que los nios estn en la cima de
este tringulo. Los infantes fortalecen vnculos especiales con
sus padres y se engrandece la sensibilidad hacia los seres
humanos y la sociedad en s, sorprendentemente todo esto a
travs de la msica. Cun provechoso sera para nuestra
sociedad actual y futura el que, de la mano de sus padres, estas

generaciones del maana vivieran y profesaran el respeto

mutuo y la empata hacia los dems. Nios y nias, junto a su
entorno familiar, aprenden a desarrollar constancia y disciplina
en su carrera profesional como futuros padres de la patria.
Como dice Eric Jensen, iluminado educador estadounidense, La
msica es un lenguaje que activa el espritu humano, afila la
mente, alimenta el cuerpo y satisface el corazn.