Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora
Universidad del Turabo en Gurabo

Taller 3: Currculo vs. Aplicacin

Tarea 1: ADDIE y ASSURE

Jos R. Acosta Rosado

Profa. Guillermina Viruet
ETEG 503

1. Busque informacin sobre los modelos de DI ADDIE y ASSURE. Destaque

las fases de cada modelo y explique las mismas.

Los modelos de diseo instruccionales permiten disear de manera

efectiva debido a la estructura que establecen para la creacin de la
instruccin. Agudelo (2009) seala que utilizar un modelo de diseo
instruccional facilita la elaboracin del material permitiendo as la
elaboracin del proceso de instruccin y ejecucin de los estudiantes.
Tambin destaca que el modelo debe favorecer las necesidades de la
institucin y las necesidades de los estudiantes.
Con el uso de modelos instruccionales se llevan a cabo la planificacin,
preparacin de los recursos necesarios para fomentar el aprendizaje. Los
modelos ADDIE y ASSURE ofrecen una gua para la preparacin y desarrollo
del proceso de enseanza-aprendizaje. A continuacin, describir ambos
modelos y sus fases.
El modelo ADDIE se caracteriza por ser un modelo prctico para la
aplicacin de diseo instruccional. Mergel B. (1998) menciona que el modelo
ADDIE se caracteriza por ser uno dinmico e interactivo debido a que cada
fase puede relacionarse con la anterior permitiendo as una secuencia lgica.
Entiendo que es cierto porque ADDIE contiene los elementos bsicos que
debe presentar un modelo. Entre los elementos ms importantes son:
Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin. Su estructura y

secuencia permite que cada fase se relacione con la anterior. La dinmica

entre las fases ofrece un proceso cclico y no lineal, permitiendo que modelo
sea uno interactivo. A continuacin le presentar el modelo y cada una de
sus fases:

Analizar

Evaluacin

Diseo

Modelo
ADDIE

Iimplementacin

Desarrollo

Figura 1. El diagrama presenta el proceso del modelo instruccional ADDIE.

Tabla 1. La siguiente tabla explica cada fase del modelo ADDIE.

Modelo Instruccional ADDIE
Fase

Descripcin
En esta fase, se recopila la informacin sobre la audiencia a

Anlisis

ser impactada. En base a los datos obtenidos se enfocar la

instruccin y procede el proceso instruccional.
En esta fase, se utilizan los resultados de la fase de anlisis

Diseo

para la seleccin de estrategias y el desarrollo de la

instruccin. Las metas y objetivos de instruccin se
establecen y se determina la secuencia del contenido.
Para esta fase de, se crean los planes para el desarrollo de

Desarrollo

las lecciones que la audiencia trabajar durante la

instruccin. Tambin, se prepara la serie de material
didctico para la instruccin con el uso de materiales que
acompaaran al proceso de desarrollo.
Durante esta fase, la audiencia participa de la instruccin

Implementac para realizar de forma efectiva el material de instruccin.

in

Se promueve la comprensin para alcanzar los objetivos y

lograr obtener el conocimiento.
En la fase de evaluacin, se evalan los resultados

Evaluacin

obtenidos la audiencia para analizar la efectividad de la

instruccin del proceso de instruccin. La fase de
evaluacin se destaca en cada una de las fases de forma
durante o despus de cada fase del proceso instruccional.
Las evaluaciones utilizadas pueden ser formativas o
sumativas.

El modelo instruccional ASSURE se basa en las caractersticas del

estudiante y la participacin activa del aprendiz durante todo el proceso de
instruccin. El modelo instruccional de ASSURE se basa en seis fases que
desarrollan el proceso de enseanza-aprendizaje. Las fases consisten en el
anlisis de los estudiantes, establecimiento de objetivos, seleccin de
medios y materiales, utilizacin de los medios y materiales, participacin de
Anlisis de
estudiantes

activa del estudiante y finalmente la fase de evaluacin y revisin. Cada fase

del modelo ASSURE brinda la oportunidad de crear una instruccin efectiva.
En

Evaluaci y
la revisin
siguiente figura

le presentar el modelo ASSURE:

Establecimiento
de objetivos

Participacin de
los estudiantes

Seleccin de
objetivos

MODELOS
ASSURE
Utilizacin de
los medios y
materiales

Seleccin de
medios y
materiales

Figura 2. Modelo ASSURE

Tabla 2. La siguiente tabla explica cada fase del modelo ASSURE.
Modelo Instruccional ADDIE
Fase

Descripcin
En esta fase, se hace un anlisis de los estudiantes a base

Anlisis del

de sus caractersticas, competencias y estilos de

estudiante

aprendizajes.
En esta fase, se establecen los objetivos a base de las

Establecer
los objetivos

necesidades e intereses de los estudiantes. Los objetivos

deben estar de acuerdo con los intereses y necesidades de
los estudiantes obtenidos de la fase del anlisis. Se
pretende identificar qu resultados se esperar a base de
la instruccin.
Para la fase de seleccin de medios y materiales se debe

Seleccin de
medios y
materiales

construir y disear la instruccin seleccionando el medio y

material adecuado para facilitar la instruccin. Se debe
seleccionar diversos medios y materiales para ser

utilizados apropiadamente.
En esta fase, se utilizan los medios y materiales
U

Utilizacin

seleccionados para la aplicacin de las actividades de

de los

instruccin adecuadamente. Se recomienda utilizar los

medios y

medios y materiales previamente.

materiales
En esta fase es importante que los estudiantes participen
R

Participacin

de manera activa durante el proceso de instruccin. Los

activa del

estudiantes debe participar adecuadamente de las

estudiante

actividades presentadas en el proceso de instruccin.

En esta fase, evala si los objetivos planteados fueron

E

Evaluacin y
Revisin

alcanzados. Se revisa si los medios, materiales y proceso

fueron efectivos y si no, necesitan ser revisados y
modificados.

Ambos modelos instruccionales son muy prcticos para el diseo

instruccional. Tambin, son modelos parecidos, ya que contienen una
estructura esencialmente parecida. La diferencia se identifica en el modelo
de ASSURE porque seala directamente la participacin del aprendiz y el uso
de tecnologa. ADDIE es un modelo genrico el cual puede ser muy flexible y
ASSURE es un modelo que se concentra en los estudiantes caracterizndola
por dirigirse al saln de clases. Entiendo que ambos modelos proveen la
posibilidad de llevar a cabo una instruccin eficaz.

Referencias
Agudelo, M. (2009). Importancia del diseo instruccional en ambientes
virtuales de aprendizaje. Medelln, Colombia. Recuperado de:
http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf
Lima, M. G. (2010, Marzo). El Modelo de Diseo Instruccional ASSURE
Aplicado a la
Educacin a Distancia. Recuperado de eumed.net:
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdf
Mergel, B. (1998) Diseo instruccinal y Teora del aprendizaje. Universidad de
Saskatchewan.
Canad.