Estimulacion de 3 A 12 Meses

Estimulacin del beb de 3 meses
La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y

actividades con base cientfica y aplicada en forma sistemtica y
secuencial.
Asesora: Estudio del Centro de Investigaciones Educativas y de
la Salud e Instituto de Ciencias de la Educacin de la
Universidad Complutense de Madrid.
En cada una de las actividades aparecern las siguientes siglas:
M estimulacin motriz.
L lenguaje.
P estimulacin del rea perceptiva (cognitiva o sensorial)
S estimulacin del rea social
Los objetivos ms importantes durante el tercer mes de vida

sern:
Sonrer cuando alguien le sonre.
Sujetar la cabeza cuando se le levanta.
Levantar la cabeza cuando se le deja boca abajo, apoyndose ya
en los brazos.
Reaccionar ante los ruidos.
Emitir sonidos bucales: ajo, gorjeo...
ACTIVIDADES
Mientras se le alimenta:
Cuando se alimenta al beb, hay veces que hay que suspender la
alimentacin para que expulse el aire. Es un ratito de tranquilidad, que
podr aprovechar de muchas maneras.
(P-M) Levantarse y pasearlo, acercndole a distintos objetos para que
los toque: cosas speras, suaves, blandas, fras, etc. Por ejemplo, puede
tocar el cristal de la ventana, una cortina, un cojn de terciopelo.
(P)
Acariciarle
la
espalda.
(M) Dejarle boca abajo. Esto le ayudar a sujetar mejor la cabeza.
(M) Sentarlo un ratito corto (mucho rato podra perjudicarle la espalda),
en
una
hamaquita,
o
en
sof
rodeado
de
cojines.
(L-S) Hablarle y sonrerle siempre. No entiende del todo las palabras,
pero s entiende el silencio de no hacerle caso.
Mientras se le muda o baa:
(P-M) Cuando se le muda, se tienen a mano varias cosas: el paal, la
ropa, el bote de aceite, etc. Aprovechar esto para jugar a las escondidas.
Probar a ponerle el paal limpio sobre la cara. Si logra quitrselo l
mismo, apludale. O taparse la cara con el paal, para luego aparecer
rpidamente
sonrindole.
(P-M) Pasarle algn objeto para que lo tome mientras se le cambia.
(M) Cuando se le quite la ropa, moverle lentamente las piernas. Cuando
haga fro, se puede hacer este ejercicio sin quitarle los pantaloncitos.
(L) Cantarle una cancin, marcndole un poco el ritmo. Mientras se le
canta, se pueden hacer movimientos, siguiendo el ritmo de la cancin, o
palmadas.
(L) Repetir los sonidos que el nio emite.
Actividades para beb de 3 meses
Este conjunto de tcnicas educativas especiales son utilizadas
para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o
para estimular capacidades compensadoras.
Estimulacin cognoscitiva
1. Estimular la percepcin de s mismo como un todo:Aydale a
llevar sus pies y sus manos a la boca. Aprender que forman parte
de s mismo.
2. Posibilitar el reconocimiento de lo que lo rodea: Mustrale y
describe por su nombre diversos objetos, lugares y situaciones.
3. Estimular la memoria: Djale ver en diversas circunstancias
juguetes que le agraden y son familiares. Por ejemplo, mustrale
en una vitrina de un almacn, el perro con que juega todos los
das. Presntele objetos sonoros y hgalos desaparecer. Cuelgue
sobre su cuna objetos de colores brillantes para que el nio los
observe. Pngale objetos en sus manos para que los succione.
Pngale objetos sonoros y estimlelo a mover sus manos.
Convrsele en cada momento, con sonrisas y cambios de voces
suaves. Reptale los sonidos que el nio emita.
Estimulacin del lenguaje
1. Familiarizar al beb con el lenguaje humano: Mientras baas
al beb, lo cambias, o lo alimentas hblale y juega con l.
2. Reforzar la emisin de sonidos: Imita los sonidos que l bebe
emite para reforzar los ruidos guturales.
3. Incrementar la expresin de sus emociones: Permtele, si ya
has descartado toda necesidad, que llore. No le perturbes si se
queda en silencio un rato mientras esta despierto. Refuerza
cualquier signo de alegra.
4. Reforzar la imitacin a partir de gesticulaciones: Hazle
gestos a tu beb con la boca, los ojos, la nariz, etc., para que l
observe la flexibilidad del rostro humano cuando se habla o se
emiten sonidos. Haga sonar objetos cerca de sus orejas.
Convrsele a cada momento. Llmelo por su nombre. Respndale
con palabras y sonrisas ante cualquier manifestacin de expresin.
Mustrele sus manos. Mustrele un objeto en volumen y llamativo
a una distancia aproximada de 20 cms de sus ojos, muvalo de un
lado a otro en forma lenta y pausada.
5. Familiarizar al beb con el lenguaje humano: Refuerza sus
sonidos guturales, haciendo preguntas adicionales. Por ejemplo
cuando l beb emita algn sonido, inmediatamente dile: "s?, no
me digas, "en verdad?", "Qu dice l bebe?". Hblale utilizando
palabras cortas. Cntale canciones que tengan movimientos

corporales.
6. Familiarizar al beb con las acciones a travs del
lenguaje: Cuando lleves a cabo ejercicios de estimulacin, o
simplemente alguna actividad cotidiana, repite en voz alta cada
una de las acciones. Por ejemplo: "ahora la mam va a darle una
papilla al beb, mmm...que rico"..."Andrs va a baarse, primero
se quita la camisa, despus a la ducha".
7. Desarrollar el aprendizaje por imitacin: S el beb no emite
con mucha frecuencia sonidos, procure hablarle con sonidos
guturales. Repite los sonidos que el beb realiza casualmente para
que ste a su vez los imite (imitacin mutua). Vara la intensidad y
la altura al realizar este juego.
Ejercicios para beb de 3 meses
Estas actividades pretenden que el beb genere una relacin
dinmica con su medio y un aprendizaje efectivo.
Estimulacin socio-afectiva
1) Trabajar la relacin padres-hijo

Nombralo: Aprovecha de repetir su nombre en cada una de las
actividades que realices con l.
Acarcialo: Es importante que lo arrulles y le sonras para que
sienta tu amor y as reforzar su autoestimaa travs de besos y suaves
masajes, con eso le estars entregando mucho cario.
Hblale cariosamente: trata de hacerlo de cerca para que el
nio mire tus labios y as estimulars el desarrollo del lenguaje de tu
hijo.
Cntale o ponle canciones: lo ideal es utilizar suaves melodas,
sobre todo durante los perodos en los cuales est despierto.
Squelo: a lugares iluminados y tranquilos.
Tmelo en brazos: con confianza.
Alimntelo en brazos: con confianza, tiempo y tranquilidad.
Acrcate al nio: hablndole en un tono suave y afectuoso, y
permanece frente a el sonrindole.
Cuando este ansioso: lzalo, abrzalo y clmalo con palabras
dulces y amables.
Permite que toque tu rostro: si no lo hace, lleva su mano para
que lo explore, mientras le vas diciendo "esta es mam, t mam".
Hblale: con voz suave y pausada
Enseele: por ejemplo mostrndole a las personas cercanas
Estimule a la familia: para que colabore en el cuidado del nio
Ubquelo bien: ponga al nio en la silla cerca de la ventana o en

algn lugar donde pueda observar la naturaleza.
2) Desarrollar habilidades sociales: Entrega el beb para que otra
persona conocida lo cargue. Di en voz alta: ahora la ta va a tomar a
Andrs".
3) Reforzar la conformacin de la imagen de s mismo.
Mustrale al beb sus manos repitiendo: "estas son tus manos, las
manos de Andrs", muveselas, haz que palmotee; realiza este ejercicio
tambin frente a un espejo. Recuerda que en este momento las manos
son su principal centro de inters y un valioso instrumento para el
conocimiento de s mismo. Dale tambin pequeos masajes y dile "que
lindas manos tienes".
Halague su primer esbozo de sonrisa
Estmulos para beb de 3 meses

Aqu te daremos a conocer algunas actividades para que puedas
realizar con tu hijo de acuerdo a cada una de sus destrezas.
Llevar la mano a la boca (coordinacin brazo - boca)
Deje que el nio se lleve los objetos y las manos a la boca y los
chupe.
Coloque el chupete en la mano del beb y muevala hasta tocar la
boca, repetidas veces.
Cuando el nio coja algn objeto en su mano, empje con cuidado
el brazo hacia su boca, varias veces, hasta que el nio imite el
movimiento.
Buscar el sonido con la vista (coordinacin ojo - odo)
Cuando el nio le est mirando la cara, hblele con cario
claramente y de frente. Especialmente durante la comida.
Cante al nio canciones de cuna sobre todo cuando lo vaya a
dormir.
Hblele al beb en distintos tonos de voz y haga sonidos
diferentes, imitando un timbre, una campana, el tambor, las voces de los
animales, etc.
Si tiene radio, djela cerca del nio, con msica suave el mayor
tiempo posible.
Coloque frente al nio un sonajero y agtelo varias veces. El
responder cesando actividad, sonriendo, haciendo gorgoritos.
Haga sonar el sonajero a la izquierda del beb para que el nio lo
busque. Cuando voltee la cabeza hacia el mismo lado, djelo ver el
sonajero y hgalo sonar nuevamente. Repita ahora hacia la derecha.
Tambin puede utilizar otros objetos sonoros como la radio, palmas y

tambin su voz.
Presente al nio 2 sonajeros; uno al lado derecho de su cabeza y
otro al izquierdo; haga sonar uno de ellos y cuando el nio lo haya
mirado haga sonar el otro; repetir varias veces la actividad para que
adquiera agilidad en el movimiento de los ojos y la cabeza, buscando el
objeto que produce el sonido.
Hacer un sonido inesperado y agradable cerca del nio (cascabelsonajero- tarareo- canto); cuando el nio busque y encuentre con la
vista la fuente del sonido, vuelva a emitirlo para que el nio relacione el
sonido con el objeto que lo produjo.
Imitar acciones que ha descubierto por s mismo.
Coloque figuras mviles dentro del campo visual del nio, una vez
que las haya visto, hgalas girar suavemente; si demuestra entusiasmo
agitando sus brazos, acrquele las figuras de manera que l pueda
golpearlas con sus manos.
Muestre al nio una sarta de objetos metlicos que al agitarlos
produzcan un ruido agradable, cuando se haya interesado por el juguete
colquelo a su alcance y anmelo para que lo golpee.
Ofrzcale al nio una sarta de cuentas, pepitas o rueditas de
cualquier material liviano y colores llamativos; sujete uno de los
extremos y haga que el nio agarre el otro, mueva el brazo del beb
para que descubra el efecto visual y sonoro que obtiene y trate de imitar
la accin.
Sujete a uno de los pies del nio un juguete sonoro para que
cuando agite sus piernas descubra el efecto que logra con su
movimiento, y as lo repita muchas veces.
Ofrezca al nio un objeto sonoro con una cuerda que l pueda
agarrar fcilmente para que al agitar su brazo logre un sonido o efecto
agradable e interesante, que lo lleve a continuar el juego.
Ofrezca al nio un sonajero liviano y de sonido ntido, espere que
el nio descubra por s solo el efecto que logra al moverlo y permtale
que lo accione como l pueda y quiera.
Coloque al nio sentado sobre una mesa o en el piso y haga rodar
una bola liviana hasta sus pies, anmelo para que la mueva y empuje
con sus pies y la desplace en diferentes direcciones.
Coloque sobre una mesa y muy cerca del nio pequeos objetos
que rueden(bolas, rueditas, cilindros), anmelo a tocarlos para que
rueden por su accin.
Levantar y sostener la cabeza
Acueste al nio boca abajo, sobre sus piernas y coloque un objeto
frente a sus ojos (un sonajero por ejemplo); cuando el nio est
mirando el objeto, desplcelo lentamente hacia arriba para que el nio
levante la cabeza. Repita el ejercicio muchas veces aumentando la
amplitud del movimiento. Luego mueva el objeto de izquierda a derecha

y viceversa.
Coloque al nio boca arriba y recostado en una almohada alta,
tmelo de las manos y levntelo hasta sentarlo, varias veces, despus
djelo. Vaya bajando poco a poco el apoyo (almohada).
Hacer gorgoritos (primeras vocalizaciones)
Hblele al nio el mayor tiempo posible y cuando ste haga
gorgoritos, reptalos lo ms parecido posible, varias veces, para que el
nio los produzca nuevamente.
Algrese mucho y mustrele su alegra al nio, cuando produzca
sonidos con su boca. El nio para agradarle a usted, intentar repetir
cada vez ms esos sonidos que tanto le gustan.
Procure hablarle al nio correctamente, as el tendr oportunidad
de imitar cada vez ms sonidos diferentes.
El momento de las comidas es muy importante para comunicarse
con el nio: mrelo a los ojos, acarcielo, hblele mucho, as el sentir
que usted lo quiere mucho y buscar comunicarse con usted utilizando
movimientos, sonrisas y gorgoritos.

La estimulacin temprana es un grupo de tcnicas para el
desarrollo de las capacidades de los nios en la primera
infancia.
Universidad Complutense de Madrid
L lenguaje.
ACTIVIDADES
(P-M) Cuando est tomando su mamadera, podr tocarla con sus
manitos, sujetarla, soltarla, etc. As ir aprendiendo que es dura, suave,
caliente.
(P-M) En este rato, puede pasrsele, por ejemplo, una punta de su
chaquetita para que aprenda cmo es la lana, cmo es el botn, pasar
un dedito por el ojal. La idea es explorar, que aprenda a sentir y
percibir.
(P) Si se le da ya pur de verduras o frutas, cmbielo a un lugar
diferente de la casa de donde toma habitualmente la mamadera, para
que
vea
cosas
nuevas.
(L) El nio deber ir familiarizndose con el nombre de las cosas que ve
cercanas a su entorno, cmo se llaman. Para facilitar este proceso, se le
mostrarn las cosas una a una, dicindole cul es su nombre: pan, leche,
agua,... Es importante usar la palabra correcta para cada cosa,
pronuncindola bien (no imitar nunca su media lengua, porque
aprendern mal las palabras y tendrn que hacer un doble aprendizaje).
Es importante e imprescindible que se separe y se muestre claramente
el objeto que se le est nombrando. Si se le dice cuchara cuando se le
da la sopa, l no sabr si cuchara es la sopa, la boca, la mano, el plato
o la cuchara. Se debe ser claro. Aislar el objeto. No se trata de que repita
an,
sino
de
que
se
familiarice.
(S) Sonrerle y aplaudirle los pasos que vaya dando, las cosas que vaya
aprendiendo.
(P-M) Tratar de que el nio siga con la mirada los movimientos que se le
hacen, los desplazamientos de quien le rodea. As, si se inclina a coger
algo del suelo, llamarle para que mire hacia ese lado (tomando
precauciones
para
evitar
golpes).
(P-M) Cuando se le levanten los pies para cambiarle el paal, hacer que
se mire sus propios pies y bajrselos lentamente, tratando que los siga
con
la
vista.
(P-M) Si algo de lo que se est usando para la muda le llama la atencin
(y no es peligroso), drselo para que juegue con ello: un rulo del pelo,
una
pinza,
el
bote
de
toallitas
hmedas,
etc.
(P-M-L-S) Imitar las acciones que el nio haga espontneamente. Si
hace algn sonido, imitrselo (da-da, ba-ba,...). Si se re, rerse con
l.
Si
saca
la
lengua,
sacarla
tambin.
(P-M-L-S) Hacer los movimientos que el nio ya sabe hacer y tratar de
que le imite. Por ejemplo, si el nio sabe arrugar la nariz, arrugrsela,
aplaudindole si lo imita. Sacar la lengua, juntar las manos, mover la

cabecita, etc.
Ratos entre las comidas:
(P-M) Rpidamente se descubre que a los nios no les suele interesar
tener juguetes elegantes o caros. Les atrae cualquier cosa que puedan
tocar, golpear y chupar. Y de estas cosas hay muchas en casa, por
ejemplo, una tacita de plstico, una cuchara, tapas de frascos o tarros.
Se le pueden construir juguetitos, como un collar de manguera.
(P-M-S) Cuando el nio est despierto, procurar que alguien lo saque de
su cuna o cama y lo pasee un rato por la habitacin o la casa, cogido en
brazos, y dejndolo mirar y tocar las cosas que le llamen la atencin.
(M) Dejarlo, de vez en cuando, acostado boca abajo, para que se ejercite
en levantar la cabeza y el pecho.
No slo se trata de reforzar aspectos intelectuales, sino que la
estimulacin temprana tambin contempla los aspectos fsicos,
sensoriales y sociales del desarrollo.
Estimulacin motriz
1. Fortalecer msculos de la cabeza, piernas y brazos:Cuando
el beb este boca abajo, agtale objetos de un lado a otro, de
arriba abajo para que eche la cabeza hacia atrs y lo siga.
2. Fortalecer los msculos de las manos y los brazos: En
posicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlo
quince o veinte centmetros
3. Fortalecer los msculos de las piernas: Si el beb no alza las
piernas espontneamente, coloca una manta doblada tras su
espalda y levntale las piernas cada vez mas alto. Toma al bebe
por el pecho en posicin vertical. Bjalo hasta que la punta de sus
pies toquen, el piso. Haz cinco movimientos rpidos hacia delante
y cinco hacia atrs. Carga al beb. Hazlo caminar en puntillas,
cinco pasos hacia atrs y cinco hacia delante.
4. Fortalecer los msculos de la espalda y el trax: Cuando el
beb esta en posicin boca abajo, retrale a una corta distancia el
objeto con el que esta jugando y djalo hacer un esfuerzo
inclinndose hacia adelante y empujndose con lis pies para
alcanzarlo.
5. Fortalecer msculos del estomago: Flexiona las piernas del
beb provocando tensin, suelta y estira completamente sus
piernas. Hazlo nuevamente. Pon el beb boca abajo y coloca frente
a el un objeto de inters, estimulado para que lo alcance.
6. Fortalecer msculos de las espalda y de la nuca: Da al beb
una barra palo liviano para que se prenda de el y cuando este
acostado hlalo hasta que se ponga de pie; protgelo comuna
mano en caso de que se suelte. Puedes hacerlo tambin
tomndolo directamente de sus manos.
7. Fortalecer la tonicidad muscular: Acostado baca abajo,

sujtalo por las piernas y estimlalo para que alcance un juguete.
As al intentar el objeto, estira todo su cuerpo. Deja que juegue
libremente una vez o lo haya alcanzado.
8. Fortalecer los msculos de las piernas: Pon en el beb sobre
tus piernas y haz que intente ponerse empujando sus pies contra
tu abdomen. Hazlo varias veces, cantando alguna cancin alusiva
al movimiento. Cuelgale objetos moviles ( un movil que gira, un
sonajero, una cuerda con bolitas, etc ) y de colores brillantes en su
cuna, al alcance de sus pies, para que pueda patearlos y moverlos.
Preparar para el gateo
Cuando el beb este en posicin boca abajo, sobre la alfombra, la
cama, en una manta sobre el suelo, etc., empjalo por las nalgas hacia
un objeto que sea de su inters, hasta que con sus manos pueda
tocarlo.
Pon el beb de rodillas apoyado sobre sus brazos, empjale
suavemente las plantas de los pies para ayudarle a deslizarse hacia
delante.
Cuando el beb este boca abajo, ponle delante de su ngulo visual
un juguete por el cual sienta especial predileccin. A medida que l
intente alcanzarlo, ve retirndole sin que llegue a perder el inters.
Boca abajo, eleva sus piernas para intentar que haga la carretilla.
Balancalo sobre un rodillo (puede ser una toalla o una manta
enrollada ) de tal manera que sus brazos y piernas estn apoyadas sobre
el piso e intente desplazarse.
Boca abajo, mustrale un juguete a quince centmetros obre l,
con el fin de que intente alcanzarlo con una mano, mientras con la otra
se apoya y se impulsa.
Estimlalo para que avance a travs de ordenes simples. Por
ejemplo "ven hasta donde esta la mam, toma el oso".
La idea de estas actividades es proporcionar estmulos
adecuada y oportunamente, para permitirle al beb alcanzar un
desarrollo con gran variedad de posibilidades.
1. Familiarizar al beb con las diferentes caractersticas del
sonido: timbre, tono y movimiento: Rectale al bebe versos
pequeos, poco complicado y de ritmo marcado. Haz que varios
miembros de la familia entones la misma cancin.
2. Reforzar el aprendizaje por imitacin: Refuerza, repitiendo
constantemente, cualquier sonido verbal que se asemeje al
lenguaje espaol. Hblale en tono de voz alta (agudo y grave )
para que el beb aprenda a emitir sonidos parecidos a los tuyos.
3. Provocar la emisin de sonidos: Tapate la cara con una hoja de
papel y dile si quieres verme hblame"; destpate ante cualquier
sonido que emita de manera articulada. Hazlo varias veces.

Anmalo con diferentes estmulos, como la presencia e su juguete
preferido o de otro beb, "mira que lindo el beb de Claudia",
"observa como se mueve el payaso" para que exprese alegra a
travs de gritos y sonrisas. Establece dilogos, frecuentemente, a
propsito de cualquier actividad: el bao, la comida, la llegada de
una persona familiar.
4. Incrementar la imitacin de sonidos: Sigue repitiendo todos
los sonidos que el beb emita., para que observe un objeto
determinado
5. Aumentar el vocabulario: Pronnciale monoslabos como ba, ja,
pa, ma. Combnalos luego para sacara palabras; por ejemplo: paja; ma-pa, etc. Selale las cosas por su nombre completo.
Estimulacin visual
1. Seguimiento y fijacin hacia un objetivo: Ponle objetos que le
parezcan llamativos (pelotas, carros, muecos de felpa, etc.)
seleccionandolos de tal forma que tengan colores brillantes y
relucientes. Djalos caer y llama su atencin para que mire el
lugar donde quedaron. Permitele que tome voluntariamente
objetos que se encuentran en el mismo campo visual que su
mano, para que de esta manera pueda mirar a ambos al mismo
tiempo (mano y objeto).
2. Estimular la memoria visual: Esconde bajo la cobija una punta
e su juguete preferido. Pregntale "dnde esta el gato?", luego
mustraselo diciendo "aqu esta el gato". Hazlo de la misma
manera cubrindote los ojos con las manos. Dile: "aqu estoy! Al
descubrirte. Puedes hacerlo tanbien tapandole los ojos al beb. En
la segunda semana podras esconder una mayor parte del objeto,
hasta haerlo del todo temporalemente. Hblale al beb a medidia
que te vas alejando, sigue hablando aun cuando no te vea,
aparece de nuevo y continua hablandole. Vera que el sonido se
mantiene aunque no este presente quine lo emite. Adems,
percibe que a medida que la fuente se aleja, el volumen del sonido
disminuye.
No slo se trata de reforzar aspectos intelectuales, sino que la
estimulacin temprana tambin contempla los aspectos fsicos,
sensoriales y sociales del desarrollo.
Estimulacin motriz
1. Fortalecer msculos de la cabeza, piernas y brazos:Cuando
el beb este boca abajo, agtale objetos de un lado a otro, de
arriba abajo para que eche la cabeza hacia atrs y lo siga.
2. Fortalecer los msculos de las manos y los brazos: En
posicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlo
quince o veinte centmetros
3. Fortalecer los msculos de las piernas: Si el beb no alza las

piernas espontneamente, coloca una manta doblada tras su
espalda y levntale las piernas cada vez mas alto. Toma al bebe
por el pecho en posicin vertical. Bjalo hasta que la punta de sus
pies toquen, el piso. Haz cinco movimientos rpidos hacia delante
y cinco hacia atrs. Carga al beb. Hazlo caminar en puntillas,
cinco pasos hacia atrs y cinco hacia delante.
4. Fortalecer los msculos de la espalda y el trax: Cuando el
beb esta en posicin boca abajo, retrale a una corta distancia el
objeto con el que esta jugando y djalo hacer un esfuerzo
inclinndose hacia adelante y empujndose con lis pies para
alcanzarlo.
5. Fortalecer msculos del estomago: Flexiona las piernas del
beb provocando tensin, suelta y estira completamente sus
piernas. Hazlo nuevamente. Pon el beb boca abajo y coloca frente
a el un objeto de inters, estimulado para que lo alcance.
6. Fortalecer msculos de las espalda y de la nuca: Da al beb
una barra palo liviano para que se prenda de el y cuando este
acostado hlalo hasta que se ponga de pie; protgelo comuna
mano en caso de que se suelte. Puedes hacerlo tambin
tomndolo directamente de sus manos.
7. Fortalecer la tonicidad muscular: Acostado baca abajo,
sujtalo por las piernas y estimlalo para que alcance un juguete.
As al intentar el objeto, estira todo su cuerpo. Deja que juegue
libremente una vez o lo haya alcanzado.
8. Fortalecer los msculos de las piernas: Pon en el beb sobre
tus piernas y haz que intente ponerse empujando sus pies contra
tu abdomen. Hazlo varias veces, cantando alguna cancin alusiva
al movimiento. Cuelgale objetos moviles ( un movil que gira, un
sonajero, una cuerda con bolitas, etc ) y de colores brillantes en su
cuna, al alcance de sus pies, para que pueda patearlos y moverlos.
Preparar para el gateo
Cuando el beb este en posicin boca abajo, sobre la alfombra, la
cama, en una manta sobre el suelo, etc., empjalo por las nalgas hacia
un objeto que sea de su inters, hasta que con sus manos pueda
tocarlo.
Pon el beb de rodillas apoyado sobre sus brazos, empjale
suavemente las plantas de los pies para ayudarle a deslizarse hacia
delante.
Cuando el beb este boca abajo, ponle delante de su ngulo visual
un juguete por el cual sienta especial predileccin. A medida que l
intente alcanzarlo, ve retirndole sin que llegue a perder el inters.
Boca abajo, eleva sus piernas para intentar que haga la carretilla.
Balancalo sobre un rodillo (puede ser una toalla o una manta

enrollada ) de tal manera que sus brazos y piernas estn apoyadas sobre
el piso e intente desplazarse.
Boca abajo, mustrale un juguete a quince centmetros obre l,
con el fin de que intente alcanzarlo con una mano, mientras con la otra
se apoya y se impulsa.
Estimlalo para que avance a travs de ordenes simples. Por
ejemplo "ven hasta donde esta la mam, toma el oso".
A esta edad es bueno que incentives a tu hijo a repetir las
acciones a travs de las cuales obtiene resultados
satisfactorios.
Cbrase la cara con un paal; tome la mano del beb y
condzcala a tomar la punta del paal y tirar de ella para retirarlo.
Cuando destape su cara rase con el, hblele, bselo, observe sus
reacciones. Poco a poco haga que el nio tire del paal sin ayuda, una
vez que el nio descubra la manera de destapar su cara para que
usted juegue con l tratar de repetir su accin para prolongar
el juego.
Coloque sobre la cuna del beb y al alcance de sus manos,
mviles que l puede accionar. Al principio lo har por casualidad y una
vez que descubra la manera de hacerlo, repetir su accin muchas
veces.
Cuando el nio llore acuda a su cama. As l descubrir la manera
de pedir su atencin cuando la necesite, quiera compaa,
tenga hambre o est mojado.
Agite un sonajero y observe si llama la atencin del nio. Si
el sonido le agrada, sonre, lo busca o espera que se repita, colquelo
en la mano del beb y aydelo a agitarlo, procurando que l observe
el movimiento. Poco a poco, disminuya la fuerza de su movimiento
para que el nio lo agite slo.
Tome las manos del beb y aplauda con ellas frente a sus ojos.
Cada vez que el nio imite el movimiento, juegue con l.
Alce al nio cuando le extienda los brazos y consintalo. As el
descubrir la manera de ser alzado y acariciado.
Ofrzcale al nio 2 cilindros, 1 con base y otro sin base y adems
un juguete de su inters atado a una cuerda. Demustrele lentamente,
cmo al introducir el juguete por el cilindro hueco sale al otro lado y
al introducir en el otro cilindro no sale. Permtale que accione el
juguete, animndolo a que experimente la mismaactividad.
Ate un juguete sonoro al tobillo de un pie del beb, para
que descubra el sonidoque obtiene al mover la pierna.
Ofrezca al nio una cadena o un cordel unida a sus extremos y con
pocos objetos metlicos livianos insertados (o un juguete similar).
Coloque al nio frente a una mesa o cualquier otra superficie slida, del
tal forma que al accionar el juguete descubra el efecto sonoro que
produce, de acuerdo a la intensidad e impulso de su movimiento.
Coloque al nio sentado en una superficie slida (una mesa o el
piso) y haga rodar hasta sus pies una bola liviana y sonora. Anmelo
para que mueva sus pies y con su accin, ponga en movimiento la bola.
Espere a que el nio est agitando sus pies entusiasmado y
coloque un juguete o un mvil a la altura de sus pies, para que los
golpee con sus movimientos. Procure no distraer su atencin con
ninguna otra actividad para que descubra el efecto que produce su
accin.
Ofrezca al nio un tarro o caja metlica con base suficientemente
amplia, para que golpee con sus manos y obtenga un sonido interesante
que lo lleve a repetir su accin.
Cuando el nio haya tenido xito en golpear con sus manos un
objeto que produce un sonido interesante ofrzcale una cuchara, un
palito o similar y anmelo a que lo utilice para golpear el objeto.
Coloque sobre una mesa al alcance del nio una torre hecha con
rueditas muy livianas y una bolita en el tope; si logra tumbarla
por accidente, repita varias veces la actividad hasta que demuestre
que lo hace intencionalmente.
Ofrzcale al nio un cono o embudo; chele granos de maz o frijol
de tal forma que l vea cuando caen dentro del cono y salen por el
orificio inferior. Anmelo para que l trate de hacerlo.
Cuando el nio tenga un juguete en la mano sin interesarse en l,
pdale que se lo entregue tendindole la mano; si lo hace gratifquele
devolvindoselo, dndole las gracias o entregndole otro juguete que
sea de su inters.

La estimulacin temprana busca aprovechar la capacidad de
aprendizaje y adaptabilidad del cerebro del beb.

L lenguaje.
Actividades
Por muchas que sean las cosas que se tengan que hacer, se tendrn que
reservar algunos minutos al da para dar de comer al nio. En este rato,
es necesario tratar de estar tranquilo. Si se est nervioso, el beb se
dar cuenta y se pondr nervioso tambin. Si se est enfadado, se le
podr dar alimento, pero no cario. Eso no le har bien. Aprovechar,
pues, este ratito para:
(S) Sonrerle.
(L-S) Hablarle. Hacerlo con expresividad y claridad. El pequeo,
aunque no entienda las palabras, aprender que hablamos distinto si
estamos alegres, cansados, tristes,...
(P-L) Cantarle cualquier cancin que le guste.
(P-S) Cuando se le limpie la cara o las manos, hacerlo con
suavidad (a veces se le puede raspar o hacer dao con el babero o la
servilleta)
(S) Si ha comido bien, premirselo de alguna manera: con un
beso, o simplemente con alegra, expresndolo mucho.
(P-M) Hacer todo lo que sea posible para que el bao sea lo ms
agradable para el nio. Si se le sujeta con firmeza para que se sienta
seguro, podr en este tiempo aprender muchas cosas nuevas: si l se
mueve, el agua se mueve; al moverse el agua, hace ruido; el agua est
tibia, como la mamadera; da mucho gusto sentir caricias en la piel.
Adems, mover y fortalecer sus piernas y sus brazos y esto, a la larga,
le preparar para cuando empiece a caminar.
(L) Nombrarle las partes del cuerpo que se van tocando al secarlo
o vestirlo. Se toca la mano y se le dir: Ma-no. Igual con el pie, la
cabeza. No le confunda repitindole mano cuando se le lave la cara o
ponindole los paales.
(P-M) Cuando se deje solo al nio, dejarle cerca de algunas cosas
para que se entretenga. Los objetos no sern nunca de tamao pequeo
en exceso, con partes que pudiera arrancar o con cuerdas largas que
estn libres al menos por un extremo, por el peligro que eso entraa
(ahogo por deglucin o estrangulamiento). A esta edad le gustar tener
uno o dos objetos amarrados a su cama, con un cordel corto, o trocitos
de cintas de colores. Entre estos objetos debera haber uno que el nio
pueda ya morder, para ejercitar la masticacin.
(P-M) Cambiarlo de lugar de vez en cuando. Para esto servir
tener un moiss o hamaquita. Se arreglar con un cojn o almohada (sin
estar demasiado derecho, lo que podra lesionar sus huesos de la
espalda). Lo importante es que est seguro y cmodo. Es interesante
que se le vaya a ver algunas veces. En otros momentos, se le puede
poner cerca de la ventana (asegurndose bien de que est cerrada y no
haya peligro de cadas o golpes contra el cristal). Si se le apoya bien la
espalda, podr aguantar una media hora semisentado, y as tendr las
manos libres para jugar.
(P-M-S-L) El padre, el hermanito o la abuela, por ejemplo, pueden
tener un ratito para jugar con el nio.
1. Jugar a esconder las cosas, lentamente y ante su mirada. Se
puede empezar con algn juguete. Si lo localiza o levanta lo que
est encima para alcanzarlo, se celebrar con alegra. Si no lo
encuentra o no trata de buscarlo, dejar una parte del chupete
asomada de manera que se vea un poco. Si sigue sin darse
cuenta, mostrarle la parte que asoma. Repetir con distintos
objetos.
2. Jugar a esconderse con las personas que estn delante del
beb, tapndose la cara o detrs de algo.
3. Jugar a tirar objetos delante del nio y buscarlos con su
colaboracin (gateando).
4. Jugar a mirarse en el espejo. Se le puede dejar entretenerse solo
o ponerse al lado para que se reflejen las dos personas: hablarle
desde el espejo, mover la cara, las manos...
A travs de distintos ejercicios y juegos, su intencin es
proporcionar una serie de estmulos repetitivos, de manera que
se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga
resultan de mayor inters.
Estimulacin motriz
1. Estimular la posicin de sentado:
Pon al beb acostado boca arriba y haz que se agarre de un aro o
barra; Mientras le tienes los pies, levanta, el aro dos o tres centimetros,
anmalo para que contine levantandose, hasta lograr sentarse; bjalo
suavemente. En la misma posicin, deja que tire del aro para que ejerza
fuerza y balance hasta que lo suelte. Repite varias veces este ejercicio
cantndole una cancin alusiva al movimiento.
Acuesta al nio boca arriba sobre tus piernas, de manera que las
suyas se apoyen sobre tu estomago, tmalo por los dedos y reclnate
lentamente, alza bien alto las piernas y balanceate.
Colcalo acostado en el piso, formndole un desnivel a lo largo y
ancho del cuerpo ( una manta doblada de tal forma que el beb quede
mas inclinado hacia uno de los lados, bien sea derecho o izquierdo). De
esta manera s vera obligado a voltearse de la posicin boca abajo a la
posicin boca arriba.
Cuando est sentado, con o sin apoyo, balancalo, lateralmente
bien sea tomado de tus manos o de una barra. Esto afirmara su
equilibrio. Haz el mismo juego hacia atras y hacia delante. Si presionas
suavemente su espalda, estimularas la resistencia ofrecida por los
brazos y fortalecer las piernas.
Ponlo sobre unas almohadas o cojines de tal manera que quede
sentado en posicin oblicua; presinalo para que quede recostado e
intente recobrar la posicin.
Anmalo a que se siente, por ejemplo, a ver la televisin o a
observar otra actividad que le resulte interesante.
Refurzalo alabando estruendosamente todos los esfuerzos que
haga para sentarse y mantenerse el mayor tiempo posible en eta
posicin.
2. Fortalecer msculos:
Boca arriba, sostn al beb por debajo de los brazos (sujentandolo
suavemente por el pecho ), lzalo en posicin horizontal, con la cara
hacia ti. El beb reaccionara arqueando la espalda, estirando y
extendiendo piernas y brazos.
Coloca al beb sobre una escalera. Deja que ponga los pies en el
primer escaln, anmalo para que recorra los otros, sostenindolo hasta
cuando logre hacerlo solo, lo que lograra hacia el octavo mes. Vigila
siempre esta actividad.
Tmalo cargado con la cabeza hacia abajo, elvalo hasta ponerlo
atrs sobre tu espalda con la cabeza hacia arriba. Debes tener mucho
cuidado al realizar este ejercicio: hazlo sobre la cama o una colchoneta.
3. Estimular la motricidad fina ( capacidad de agarre y manejo
de las manos):
Ofrcele objetos cilndricos o redondos, invtalo para que los tome
con la palma de la mano.
Djalo sacar de su plato trozos de comida o pan con los dedos y
llevrselos a la boca. Dale la cuchara para que vaya aprendiendo a
tomarla.
Permite que manipule objetos de diferente peso.
Ponle el chupn en la mano dejando la parte de atrs hacia la

boca, de tal manera que tenga que darle la vuelta para chuparlo.
Mustrale un frasco lleno de cosas pequeas ( por ejemplo, uvas,
pasas ). Deja que las riegue y anmalo para que vuelva a ponerlas dentro
del frasco.
Da al nio una bola o una pelota y ten una igual en tus manos.
Juega a pasarla de una mano a la otra, mientras le dices: "en una mano,
en la otra".
Realiza juegos con los dedos del beb, cuntale de uno a diez
tomando dedo por dedo.
Estimulacin cognositiva
Un buen ejercicio para que tu beb aprenda a discriminar sonidos que
actan como seal es esconderte y hacer tintinear un vaso. Cuando el
beb voltee hacia donde se produce el sonido extiende tu mano con un
juguete interesante para el beb y muvelo. Haz esto mismo pero con
otro sonido ( tocar una puerta o el vidrio de la ventana ), pero esta vez
cuando el beb voltee no le muestres nada que lo estimule. Repite estos
ejercicios varias veces al da.

Estas actividades buscan evitar estados no deseados en el
desarrollo del nio y ayudar a los padres con eficacia y
autonoma en el cuidado del infante.
Estimulacion tactil
1. Desarrollar la percepcion de diferentes texturas:Acuesta al
beb en el piso con varios pedazos de telas de diferentes texturas.
Deja que el beb juegue libremente con ellas, las toque, las lleve a
la boca, etc. Hazle caricias omasjae con objetos tales como
espuma, plumas, esponjas, toalles, cintas, etc. Ponlo a jugar en
una baera. Llenala unas veces con agua, otras con cereales, con
cubos de espuma, arena, etc.
2. Incrementar el control que el beb ha adquirido sobre su
entorno: Permite que toque con sus manos tu cara, tu pelo, y al
mismo tiempo ve nombrando cada una de las partes que el beb
vaya tocando. Pon cerca del beb objetos con diferentes texturas y
formas, como por ejemplo, juguetes de tela, de caucho, de pasta,
etc., para que los explore y ensaye movimientos suaves y
vigorosos. Dale objetos grandes (un oso de peluche, una pelota, un
cojn, etc.) para que los tome con ambas manos.
3. Sensibilisar al beb con elementos de su mundo: Ensea al
beb a disfrutar de algunos contactos, por ejemplo, tocar una flor,
amasar la plastilina. Acariciar el rostro de la mam o el papa, etc.
Estimulacin visual
1. Ampliar la capacidad para seguir objetos en
movimiento: Haz rodar una pelota para que el beb la siga con la
mirada. Deja que luego vaya en su bsqueda. Ponlo cerca de la
ventana para que vea pasar los carros y las personas que van
caminando. Dale un globo inflado para que observe su
movimiento.
2. Reforzar la imitacin de movimientos: Abre y cierra los ojos o
la boca delante del beb. Al comienzo confundir las deferentes
partes del cuerpo y responder abriendo y cerrando los ojos y
boca sin establece una correspondencia, pero luego lo har
correctamente. Puedes igualmente apretar tus labios, moverlos
como dar besos, inflar los cachetes, bostezar emitiendo sonidos
fuertes, para que el nio te imite.
Estimulacion socio-afectiva
1. Estimular el reconociemiento de s mismo: Coloca al nio
fernte al espejo y dile: "Aqu esta Andres, ese es el beb, este eres
tu". Hazlo diariamente. Haz que otras personas lo llamen por su
nombre. Pon frente al beb un espejo, de tal manera que pueda
ver su imagen cuando este sentado. Pregunta "dnde esta el
beb?". Acostmbralo a reaccionar ante su nombre, llmalo
claramente cuando te encuentres a distancia de el. Repite su
nombre rtmicamente.
2. Utilizar el juego como elemento de socialiacin: Colocate
frrente al bebe y cubrete la cara con una tela. Apenas el beb
murmure, destapate y deja que te vea, sonriele y contestale su
murmullo. Hazlo de nuevo despues, pronto entendera el principio
el juego y comenzara a llamarte para que aparezcas. Provoca en
elnio la risa a travez de gestos cosquillas y juegos vocales. Haz
algunos juegos sencillos de manos como palmoteo, friccion,
golpeteo.
3. Proporcionar elementos de socializacin: Acostumbra al beb
a que este con otras personas, a que jueguen con l, no de
manera pasiva, sino en actividades a travez de las cuales l bebe
participe permanentemente. Llvalo a conocer lugares diferentes y
hblale acerca de las cosas que ve, de las acciones u objetos que
le son familiares en ese lugar. Mrate con l en el espejo y pdele
que te seale a ti y despus a el mismo. Refuerza los aciertos.
Llmalo a distancia por su nombre.
4. Estimular la aceptacin de s mismo como unidad
independiente: Nombra cada una de las partes de su cuerpo,
mientras el beb las observa directamente. Utiliza para esto el
espejo.
5. Reforzar la imitacin de expresiones faciales: cada vez que
el beb sonra has lo mismo tu, igual cuando llora, haga muecas,
bostece, etc.
6. Iniciar establecimiento de habitos:

Alimenticios: Mustrale los alimentos en taza y cuchara antes de
drselos. Permite que juegue con la cuchara y el vaso. Ponlo juntoa ti, en
su mesa-comedor a la hora de las comidas en familia.
De higiene: Hblale sobre cada una de las actividades de aseo,
por ejemplo, dile: "voy a baarte para que ests limpio"; "tus manitos
estn sucias, vamos a lavarlas en el lavamanos", "mira como mam lava
sus dientes".
A esta edad tu hijo tendr gran habilidad para tomar objetos,
por lo que es un buen momento para incentivar su desarrollo
visual a travs de actividades que le ayuden a aumentar su
coordinacin ojo - mano.
Coloque sobre la cuna del beb y al alcance de sus manos,
mviles que l pueda accionar fcilmente.
Coloque un objeto de color llamativo dentro del campo visual del
nio; cuando est mirndolo lleve la mano del beb hasta tocar el
objeto y si trata de cogerlo facilteselo. Cuando suelte el objeto vuelva a
comenzar y repita el ejercicio hasta cuando el nio trate de alcanzar el
objeto sin ayuda y logre cogerlo. Puedes realizar este ejercicio con
diferentes objetos, colocndolos en diferentes puntos, para que el nio
los alcance solo, cada vez ms fcilmente, y vaya afinando los
movimientos de sus manos en diferentes direcciones.
Coloque un objeto frente al beb a poca distancia y cuando l trate
de cogerlo desplcelo hacia la izquierda o a la derecha, para que l siga
el movimiento tanto con la vista como con la mano. Djelo alcanzar el
objeto para premiarlo. Luego repitalo pero esta vez realizando
movimientos hacia arriba, abajo y circulares.
Coloque frente al nio un objeto y cuando lo est mirando,
acrquelo y aljelo, para que el nio siga el movimiento con la vista y
coja el objeto cuando lo tenga al alcance de su mano.
Cuando el nio est interesado en un juguete, escndalo
totalmente en su presencia; si descubre fcilmente el juguete, repetir la
actividad en idnticas condiciones. A la 3 vez esconder el juguete en
otro sitio, para que lo busque nuevamente. Para esconderlo puede
usar 2 telas semitransparentes.
Con 2 telas idnticas a distancias accesibles al nio, esconda el
objeto de su inters bajo 1 de las telas; cuando el nio est mirando
traslade el juguete bajo la otra tela y anmelo para que busque. Repite la
actividad.
Cuando el nio est interesado en un juguete pequeito,
escndalo en 1 de sus manos y presntele las 2 manos empuadas,
dndole una pista sobre la mano que lo tiene (si es sonoro hacindolo
sonar o dejando ver una pequea parte) y espere a que se dirija a
la mano que lo tiene. Repita la actividad cambiando de mano por 3 o

ms veces consecutivas.
Cuando el nio tenga 1 juguete en cada una de sus manos,
ofrzcale un 3juguete y espere a que l decida qu hacer. Djelo
manipular el 3 objeto.
Ofrezca al nio unos bloques de madera (pequeos), dle
oportunidad de manipularlos y explorarlos. Haga una torre con los cubos
y cuando el nio la tumbe, demustrele cmo colocar uno sobre otro,
armando nuevamente la torre.
Presente al nio 1juguete que ruede fcilmente (carrocarrete- cilindro- bola)sobre una superficie plana; cuando tenga
centrado su inters en el juguete permtale que lo siga con la vista.
Rudelo despus hacia l para que intente cogerlo.
Ofrezca al nio un recipiente de base amplia con algunos
pequeos objetos y anmelo a que introduzca 1 de sus manos y los
saque; una vez que estn los objetos fuera del recipiente, indquele
cmo introducirlos nuevamente.
Presntele al nio 1 juguete sobre una mesa y a su alcance; si no
demuestra inters por agarrarlo, accinelo para que trate de cogerlo.
Ofrzcale al nio un cable grueso y duro o un palito y varias
rueditas iguales(carreteles vacos de hilo o de cinta para mquina
de escribir). Demustrele cmo puede insertarlas 1 a 1 por uno de los
extremos: despus agtelas, squelas, hgalas girar, etc. Repita el
ejercicio para que el nio trate de insertar las rueditas (1 con ayuda).
La estimulacin temprana es el conjunto de acciones que

proporcionan al beb experiencias necesarias desde el
nacimiento para desarrollar al mximo su potencial.
L lenguaje.
Actividades
El rato para la comida no es un rato para hacer gimnasia ni para jugar.
Es bueno que el nio lo entienda as. Se le puede ayudar a saber que es
la hora de la comida, cambindole fsicamente de lugar: dormir en la
habitacin, jugar en la salita, comer en el comedor o la cocina. Basta
que sea una sillita que est siempre en el mismo lugar, donde se le
ponga su servilleta o babero y se le d la comida. l se ir
acostumbrando a que ste no es un lugar para jugar, sino para comer.
Esto no quiere decir que la madre y el hijo se tengan que aburrir. Se
pueden hacer muchas cosas sin entorpecer la comida.Ser muy
importante, eso s:
(S) Estar tranquilo para sonrer y hacerle mimos.
(L) Hablarle. Ensearle los nombres de las cosas. Si los conoce ya,
podemos centrarnos ahora en las personas que le interesen. Si llega su
pap o un hermano o ser querido, repetirle: Pap, Nana, Abuelo,
mostrndole a la persona que se est nombrando.
(P-L) Se le puede pedir algn objeto (que no sea de cristal o
peligroso) que est cercano: Dame, Dame el vaso, Dame el pan. Al
darle la orden, sealarle al nio lo que se quiere que haga: hacerle coger
el pan, sealrselo, pasrselo a l.
Los minutos antes del bao son los ideales para que el nio haga un
poco de gimnasia. Si no hace fro, quitarle la ropita y dejarle que juegue
en libertad. El mejor lugar es la cama, pues si lo hace encima de una
mesa, o en el cambiador, podra caerse. Su propio cuerpo es su mejor
juguete. Patalear, cogerse los pies, mirarse las manos y los dedos,...
Estos ejercicios son muy necesarios y le harn bien:
(P-M) Mientras est de espaldas, se le podr ayudar a: pedalear;
estirar y encogerse las piernas; abrir y cruzar los brazos; sujetarse de los
dedos de mam, haciendo intentos de sentarse. Dejarle luego boca
abajo, ponindole algo vistoso delante de la cabeza, para que la levante

y mueva los brazos para tomarlo. Dejarle un rato que mueva las manos
y las piernas en esta posicin.
(P-L) A esta edad se puede haber percibido ms o menos cul es
la mano dominante (con la que toma mayor nmero de cosas, la primera
que extiende para alcanzar algo, siempre que las dos las tenga
desocupadas:
1. Si la mano derecha es aparentemente la dominante, cada
vez que se le tome la mano o el pie derecho para introducrselo en
la ropa, se dir: Dame la mano derecha y Dame el pie derecho.
Con la mano y el pie izquierdo, se dir: Dame la otra mano y
Dame el otro pie.
2. Si la mano izquierda es la dominante, se har lo mismo pero
nombrndole siempre la mano y el pie izquierdo: Dame la mano
izquierda y Dame el pie izquierdo. La mano y pie derechos se
ignorarn como tales: Dame la otra mano y Dame el otro pie.
De esta forma, se puede ir empezando a iniciarle en la lateralidad, un
concepto muy importante que necesitar ms adelante, y que puede ir
interiorizndolo as muy fcilmente y poco a poco.
Cuando est despierto, dejarle semisentado en algn lugar para que
pueda mirar a su alrededor y mover libremente los brazos. No es
necesario que el nio est siempre acompaado, como tampoco es
bueno que est todo el da solo, abandonado en la cuna o el parque.
(P-M) Dejarle cerca de distintos objetos con distintas formas y, si
es posible, que hagan distintos ruidos: recipientes de plstico, cuchara
de palo o plstico, botella de plstico transparente con cosas de color
dentro o cascabeles, sonajeros,...
(P) Poner alguna msica suave y alegre (las msicas lentas
pueden darle tristeza).
(P-M-S) Sacarle a pasear en brazos un ratito, dentro y fuera de
casa.
(P-M) Hacer movimientos para que el nio imite: juntar-separar
las manos, abrir-cerrar los dedos, hacer el gesto de adis,... Cantarle
canciones.
(L) Repetir los sonidos que el nio ya sepa decir.
Aqu te mostramos ejercicios que le permiten al nio fortalecer
las capacidades emocionales, cognitivas, motoras y sociales.
Estimulacin motriz
1. Reconocer y advertir estados de nimo de las personas que
lo rodean: Hblale con tono de voz carioso, severo, cansado,
alegre, segn la ocasin lo amerite.
2. Comprender la relacin ente el espacio y los
objetos:Empieza a moverte hacia el beb desde el otro extremo
de la habitacin y ve acercndote con un juguete en tu mano

extendida hacia l. Eventualmente el beb recibir el objeto
estirando su propia mano. Mustrale las prendas de vestir antes de
ponrtelas, las flores antes de olerlas, las joyas antes de usarlas.
Hablale siempre acerca de lo que estas haciendo.
Estimulacion cognoscitiva
1. Reforzar el conocimiento que sobre su entorno tiene el
beb: Dejalo desnudo de tal manera que pueda agarrarse los
pies, las manos, llevarlas a la boca, explorarlas, observarlas.
Cargalo mirando hacia al frente para que su campo visual y de
conociemiento de los objetos se amplie.
2. Estimular la imitacion de acciones que llevan a cabo: Mueve
la cabeza elente del beb, tratando que imite elmoviemiento,
luego ve diciendo alternativamente: SI-NO-SI-NO. Frente al beb
haz el moviemiento de juntar y separar las manos. Hazlo primero
lentamente para llevar al nio a que lo imite. Puedes hacerlo
tambien cerrando y abriendo las manos sobre los objetos.
3. Clasificar los objetos segn sus caracteristicas: Coloca frente
al nio un cubo. Dile: "mira, este es un cubo", deja que lo observe.
Ahora mustrale otro igual pero de mayor tamao y deja que
observe ambos; dale otro y dile: "mira: tenemos uno, dos, tres
cubos". Permite que juegue con ellos. Cuando pierda el inters
alinalos frente al y dile: "este es diferente, es ms grande".
Ensale a clasificar los objetos por su utilidad. Por ejemplo,
indcale como la camisa, los pantalones, el saco sirven para
vestirse. La olla, la cacerola, el cucharn sirven para cocinar.
4. Estimular el concepto de permanencia de los
objetos: Nombra dos veces un objeto que el beb esta mirando
con atencin. Cuando no este ponindole cuidado, vulvelo a
nombrar, cuando voltee a mirarlo, entrgaselo. Dale objetos
amarrados aun cordn (por ejemplo, llaves). Mustrale como se
balancean de un lado a otro, djalas caer desde arriba para que
siga la trayectoria de la cada. Ponle un juguete atado a una
cuerda sobre una mesa, sin que l lo haya visto; mustrale como
al halar la cuerda, el juguete aparece.
5. Desarrollar la nocin de detencin de la accin: Ensale
como unas cosas van antes que otras. Por ejemplo, antes de
vestirse tienes que baarte, despus de comer te lavas los
dientes. Primero abres la puerta y despus sales.
6. Ensear la nocin de detencin de la accin: dile: "no" toda
vez que tengas que marcarle un limite. Hazlo con la palabra
acompaada del movimiento de cabeza y mano correspondiente.
Por ejemplo "No puedes tocar esa mesa", "no Andrs, eso no se
hace".
La idea es que a travs de ellos tu hijo logre ser cada vez ms

atonomo.
Actividades de exploracin y experimentacin
Deje objetos pequeos y llamativos, de diferentes texturas y
colores dentro de la cuna y al alcance de las manos del beb. As l
podr coger por casualidad un objeto y manipularlo (cogerlo con las dos
manos- pasarlo de una mano a otra- mirarlo- agitarlo- llevarlo a la bocachuparlo- etc.).
Coloque al nio sentado al borde de una mesa o cama y ofrzcale
varios objetos (fichas- cubos- ruedas- carretas). Coloque en el piso frente
al nio un platn. Permita que el nio juegue con los objetos de tal forma
que fcilmente caigan al platn. Si sto no lo logra l slo, demustrelo
el efecto (ruido) botando algunos objetos al platn. El nio entonces,
botar ms objetos para repetir el ruido.
Ofrezca al nio un objeto que chille o pite al oprimirlo, permtale
que lo explore; si el nio con su propia accin no logra hacerlo sonar,
demustrele cmo lograrlo.
Ofrzcale al nio un frasco o botella de plstico, con agua hasta la
mitad y muy bien tapado. Dle oportunidad de que juegue con el frasco.
Puede introducir una figura plstica pequeita dentro de la botella.
Ofrezca al nio un carro para que lo explore y despus de que lo
haya manipulado por algunos minutos hgalo rodar a distancias que l
pueda seguirlo sin perderlo de vista.
Ofrezca al nio una caja o frasco transparente con un muequito
dentro y anmelo para que saque el muequito y lo manipule.
Ofrezca al nio una caja de cartn de tamao que l pueda
manipular con un orificio que le permita introducir su mano; una vez que
se haya familiarizado con la caja mustrele un juguete con una cuerda e
introdzcalo dentro de la caja dejando la cuerda por fuera, anime al nio
a que coja la cuerda y hale. Djelo actuar libremente con el juguete y
aydelo solamente cuando se le desplace a distancias inalcanzables,
para l. Cuando saque el juguete de la caja, permtale manipularlo
despularlo y despus mustrele cmo introducirlo nuevamente en la
caja.
Ofrzcale al nio un caja de cartn con dos orificios redondos de
diferente tamao; una vez que se haya familiarizando con la caja,
ofrzcale varias fichas del mismo tamao y que slo pueda introducirse
por uno de los orificios. Si no hace intentos de introducirlas, as sea
errneamente, demustrele cmo hacerlo.
Ofrzcale al nio dos cubos pequeos para encajar. Permtale que
los manipule. Mustrelo cmo se encajan.
Dele al nio un cono de cartn sobre una superficie plana y una
vez que lo haya explorado, si por su propia accin no lo ha rodado,
hgalo rodar en forma circular, despus deje que el nio accione el
juguete libremente;como variacin puede darle al nio una bola o un

cascabel o instrumentarle que la introduccin dentro del cono.
Accione un ttere frente al nio para llamar su atencin; hblele a
la vez que acciona el ttere por intervalos cortos y espere su reaccin.
Acerque al ttere para que el nio pueda verlo de cerca y tocarlo.
Presente al nio un carro u otro juguete que ruede por una
superficie ligeramente inclinado y permtale que observe el
deslizamiento y desplazamiento del juguete. Anmelo para que l ponga
en movimiento el juguete.
Ofrzcale al nio dos juguetes o figuras geomtricas iguales; al
manipularlas, tratar de unirlas, sacudirlas, compararlas, golpearlas una
contra otra, tirarlas, etc.
Ofrzcale al nio para que manipule, un juguete de 4 a 6 figuras
de diferente material (madera-plstico- caucho-cartn- cuero -corchocermica-etc), as el nio estar jugando y conociendo diferentes
texturas y podr seleccionar la que ms le agrade.
realizar con tu hijo de acuerdo a cada una de sus destrezas.
Buscar objetos que ha dejado caer y personas que acaba de
perder visualmente
Cuando el beb suelte un objeto que tiene en las manos,
mustrele dnde cay y conduzca su mano hasta alcanzarlo. Ms tarde
permita que l mismo lo busque, 1con la vista y despus con la mano.
Deje caer un sonajero cerca del beb, para que lo busque con la
vista y luego trate de cogerlo.
Cuando el nio est explorando un juguete de su inters, espere
que se deslice de sus manos para cubrirlo con una tela o material muy
liviano y semitransparente, y anmelo para que busque el juguete y lo
recupere por su propio esfuerzo.
Cuando el nio est en brazos de otra persona, escndase y
aparezca nuevamente, utilizando la persona que sostiene el nio como
pantalla para esconderse. Cada vez que el nio la vea, juegue con l
riendo y hablando.
Cuando el nio est interesado en un juguete, pselo por un tnel
hecho de cartn de tal forma que el nio pueda apreciar la desaparicin
y aparicin del objeto.
Estando el nio sentado en el borde de la cama o de una mesa,
ofrzcale un juguete no muy pequeo para que disfrute con su
exploracin, espere a que el juguete caiga al piso para hacerle notar al
nio dicha cada. Alcncele de nuevo el juguete. Como variacin llame
su atencin hacia el juguete a la altura de sus ojos y sultelo para que lo
siga en su trayectoria hacia el piso.
Llame la atencin al nio con un juguete de material

liviano (papel- algodn- pluma), cuando el nio est mirando el
juguete, lncelo hacia arriba para que el nio lo siga con la vista, en su
trayectoria hacia arriba y luego hacia abajo.
Voltearse estando acostado
Acueste al nio y juege con l voltendolo de un lado a otro y poco
a poco vaya disminuyendo su actividad, para que el beb aumente la
suya. Premie cada esfuerzo que el nio haga para prolongar el ejercicio,
acaricindolo, besndolo, etc.
Acueste al nio de lado y agite un sonajero a su espalda. Llmelo,
hblele, cante, para que el nio, tratando de buscar el sonido se de
vuelta hasta encontrarla a usted o al sonajero. Prmielo cuando lo logre.
Trabaje esta actividad haciendo que el nio primero se voltee de un lado
hasta la lnea media y despus hasta el otro lado.
Presente al nio un juguete sonoro hacindolo sonar en su frente,
ante sus ojos; si demuestra inters, cambie de posicin y accione
nuevamente el juguete, de tal forma que el nio se vea obligado a girar
su cabeza y su cuerpo para poder ver el juguete que produce el sonido.
Ofrezca al nio un juguete balancendolo, para que trate de
inclinar su cuerpo para agarrar el juguete.
Sentarse sin ayuda
Acueste al nio y tomndolo de las manos levntelo hasta
sentarlo; juegue con l, acustelo de nuevo y repita varias veces. Si al
nio le agrada el juego y quiere continuarlo, levantar la cabeza y los
hombros y estirar los brazos. Contine el juego mientras el nio
demuestre inters por hacerlo.
Siente al nio y sostenindolo juegue con l. Sultelo lentamente y
celebre mientras permanece sentado. Si trata de caer, sostngalo
nuevamente, djelo descansar y repita la actividad.
Recargue al nio en una almohada alta, mustrele un sonajero,
agtelo y acrquelo; cuando el nio vaya a cogerlo aljelo para que trate
de sentarse. Una vez que se haya sentado permtale jugar con el
sonajero. Repita el ejercicio, y vaya bajando poco a poco la altura del
apoyo (almohada). Luego hgalo con el nio acostado.
Acueste al nio boca arriba y accione un juguete sonoro a
unos 10 centmetros de altura de sus pies; si se interesa por el sonido, el
nio tratar de levantar la cabeza o hacer ademn de sentarse para ver
el objeto que produce el sonido.
Coloque al nio sentado cmodamente y tomndolo de las manos
balancelo cantndole una cancin corta pronuncindola claramente.
La estimulacin temprana busca aprovechar la capacidad de

aprendizaje y adaptabilidad del cerebro del beb.
L lenguaje.
Actividades
Con el tiempo, el nio tendr que aprender a comer sin ayuda. Esto se
aprende poco a poco, pero sera preferible que pudiera hacer ya algo
solo. Djele probar:
(P-M) Puede sujetar con sus propias manos la mamadera.
(P-M) Djele sacar del plato trocitos de comida con la mano, y
llevrselos a la boca.
(P-M) Si le est dando un lquido en un vaso, djelo a l y aydele
a que se sujete el vaso con sus manitos.
(P-M) Psele una cucharita para que vaya aprendiendo a cogerla.
El contacto con la piel del nio es muy importante para su desarrollo en
general y, en especial, para el cario que le exprese y trasmita su mam
al tocarlo, y que es fundamental para su desarrollo afectivo. Por eso, se
debe aprovechar la muda o el bao no slo para asearlo, sino tambin
para acariciarlo.
(P-M) Haga un breve masaje en cada parte del cuerpo que le
limpia: cabecita, brazos, cuello, espalda, piernas,...
(P-M) Squelo con suavidad, sin frotar, dejando que el pao
absorba la humedad, y sin restregar.
(P-L-S) Es un momento ideal para cantarle.
(P-L) Responda a sus balbuceos, gestos y gorjeos, repitiendo lo
que l dice o hace.
A esta edad, el nio debera poder seguir con la mirada objetos que se
mueven delante de l rpidamente. Se le puede ayudar a que haga esto,
con unos ejercicios:
(P-M) Atadas las llaves (u otro objeto que le guste por su color o
sonido) a un cordel, enganche la atencin del nio movindolas y
balancendolas de un lado a otro.
(P-M) Tambin puede dejar caer las llaves para que el nio siga el
recorrido de la cada (de arriba hacia abajo).
(P-M) Si est sentado en el sof o la cama, haga rodar una pelota

hacia l.
(P-M) Ate una cuchara de plstico (u otro objeto) a una cuerda.
Siente al nio en el borde de una mesa, deje la cuchara de modo que no
la pueda alcanzar con la mano. Acrquele un extremo de la cuerda para
que, tirando de l, alcance la cuchara con la mano. Reptalo varias
veces. Si ve que el nio no sabe actuar, hgalo usted primero un par de
veces.
(P-M) Puede adquirir un juguete de los de arrastre (que hacen
ruido al arrastrarlo), que venden en las tiendas, con distintos sonidos. Le
va a gustar mucho, y le beneficiar el que lo arrastre y mueva
voluntariamente sobre la mesa.
(P-M) Variaciones del juego de las escondidas:
1. En un comienzo, para que sea ms fcil, puede esconder algo
grande debajo de algo transparente o fino: una pelota debajo de
un plstico.
2. Puede tapar algo con un trapo, e indicar al nio dnde est,
hacindolo sonar o agitndolo debajo de la tela que lo tape.
3. Puede dejar la mitad del objeto asomado.
(M) Sujtelo del pie, sostenindolo sobre sus plantas o, si flexiona
las piernas, juegue con l a dar saltitos sobre un plano duro o sobre sus
rodillas, estando usted sentado o medio tumbado.
(M) Pngalo boca abajo, en posicin de gateo, doblndole las
piernas para favorecer el ejercicio de gatear (puede ponerle una
almohada o rodillo bajo el vientre). Estando en esta posicin, dle
juguetes y que intente cogerlos.
(P-M) Djele jugar espontneamente frente a un espejo.
(P) Cmbiele de lugar con frecuencia para que pueda mirar
distintas cosas.
El objetivo es que a travs de ellas tu hijo refuerce algunos de
los aspectos intelectuales, fsicos, sensoriales y sociales de su
desarrollo.
Estimulacin motriz
1. Estimular el aprendizaje para incorporarse y
sentarse:Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y
piernas en una superficie horizontal, logrando que la espalda le
quede levantada en una posicin de veinte a treinta grados.
Cuelga algo llamativo frente al y veras como el nio intentara
agarrarla impulsndose fcilmente a s mismo hasta quedar en la
posicin de sentado. Coloca al nio cerca de las barandas de su
cuna y ofrcele un juguete por encima, sostenindolo alto, con el
fin de que se agarre de las barandas y comience a incorporarse.
2. Entrenar al nio al gateo: Continua con el nio boca abajo

ponindole al frente, a una distancia prudente, su juguete
preferido. Al mismo tiempo ponte detrs del nio y ayudale a
mover sus piernas en posicin de gateo, a la vez que le vas
facilitando el movimiento de sus manos para que no caiga de
bruces. Cuando el nio agarre el objeto apludelo festejando el
hecho. Recustate en el suelo y coloca al nio a un lado tuyo, de
tal forma que tenga las rodillas en el suelo y se incline sobre su
estomago. Coloca un juguete al otro lado. El nio en su intento de
apoderarse del juguete, se acostara a travs de ti y se empujara
con sus pies. Puedes ayudarlo empujandole sus piernas y nalgas
con tu mano.
3. Desarrollar destreza en motricidad fina: Haz que tome un
objeto con una mano y que luego lleve as la otra, repite este
ejercicio varias veces, luego colcale un objeto en cada mano y
entregale un tercero. Comprueba si lanza uno o si es capaz de
sostener el tercero. Reptelo varias veces sin cansarlo. Toma las
muecas del nio y muestrale como se dan palmadas. Pronto
empezara a darlas por s mismo.
4. Ejercitar el fortalecimiento de los brazos y piernas: El padre
y la madre se sientan en el piso, uno frente al otro, con las piernas
ligeramente abiertas para formar una especie de doble obstculo.
Coloca al nio sobre las piernas del primer lado y persudelo para
que gatee sobrepasando estas y las segundas en direccin a un
juguete situado al otro lado. A este ejercicio le podrs poner mayor
dificultad al no poner una pierna totalmente. Dobla una tela para
tener un ancho cabestrillo y psalo por el pecho de el con ambos
extremos sobre la espalda. Toma en tus manos los dos extremos y
srvete del cabestrillo, para alzar el pecho del nio a diez o quince
centmetros del suelo. Esto le ayudara a llevar las piernas bajo el
vientre y se pondr a cuatro patas. Ensale al nio a
incorporarse, sujetndolo de las manos y levantndolo lentamente
hasta quedar sentado, poco a poco lograras que permanezca de
pie.
5. Desarrollar la facilidad de tomar objetos de diversos
tamaos y formas, en distintas posiciones: Ofrcele al nio
con frecuencia objetos de distintas formas con los que este poco
familiarizado y que no sepa coger todava. Por ejemplo, en disco
de cartn ( como un plato pequeo, plano) que solo se puede
agarrar por el borde; Un globo que debe asir con ambas manos,
etc. Se puede ejercitar la adaptacin de la mano ofrecindole
objetos alargados o planos ( como tapas por ejemplo) en
posiciones distintas. El nio tendr que colocar la mano en forma
diferente cuando le des el objeto en posicin vertical, horizontal o
inclinada. Luego repite este mismo ejercicio pero en movimiento,
de manera que el nio lo tenga que tomar mientras t lo agitas.
6. Estimular al nio para que rescate objetos que se

encuentran dentro de un recipiente: Coloca un objeto
atractivo para el nio entro de un recipiente, de forma que el te
vea. Luego dile que lo saque de all. Comienza con recipientes de
boca ancha (tarros, cajas, canastos) y luego ve reduciendo sta
poco a poco (frascos de mermelada).
Estimular al beb es importante porque permite desarrollar al
mximo su potencial a travs de un conjunto de acciones que le
brindan nuevas experiencias de vida.
1. Estimular el desarrollo del lenguaje pasivo: Sealale el reloj
llamndolo por su nombre y dicindole que este suena "tic, tac,
tic, tac"; luego preguntale: "dnde esta el reloj?". Si vuelve la
cabeza hacia l, vuelve a preguntarle: "dpnde esta el tic, tac?".
Repite este ejercicio hasta que el nio logre identificar el objeto
tanto por su nombre como por su sonido.
2. Reforzar el balbuceo: Albale y demustrale lo complacida que
te sientes cuando repite las slabas varias veces (ma, ma, ba, ba) o
cuando combina dos silabas diferentes (ba, ma)
3. Ejercitar el desarrollo de palabras activas: Comienza a
mostrarle diferentes dibujos de animales; de cada uno de ellos haz
el sonido que le corresponda. Por ejemplo, cuando le seales el
perro, haz "guau, guau". No dice exactamente "guau" o "miau"
pero ya tiene algn sonido similar que identifique al perro o al gato
debes te
4. Trabajar en ejercicios a partir de indicaciones verbales: Uno
de los mejores momentos para el desarrollo del vocabulario pasivo
son los ejercicios que realizas diariamente con tu hijo. Cuando este
boca arriba y le ofrezcas los dedos para ayudarlo a incorporarse,
dile "arriba" y "abajo". Con el tiempo, har el ejercicio mediante la
simple indicacin verbal.
5. Ensearlo a llamar a pap: Alza al nio y haz que papa se
siente al frente de el y se coloque el peridico tapndose la cara.
Tu le dirs "llama a Pap", aydale diciendo e indicando al mismo
tiempo donde esta "papa". Cuando l diga "pap", el padre se
destapara la cara y exclamara: "aqu esta papa"; el nio
responder alegremente. Repite este ejercicio tres a cuatro veces
escondiendo a papa detrs de otros objetos.
6. Ensear a llamar a los animales: Sienta a la mesa contigo al
nio. Coloca tres cajas boca abajo sobre la mesa. Pon debajo de
cada una de ellas un juguete diferente que represente un animal,
por ejemplo una vaca, un perro y un gato. Luego dile "llama al
perro guau, guau". Cuando el nio diga "guau", levanta la caja que
esconde al perro. Luego dile que llame al gato "miau, miau" y la
vaca "muuu". Repite el juego varias veces. En un comienzo no
cambies el orden de las cajas; cuando ya est nombrando a los

animales con frecuencia suficiente, reemplzalos por otros
animales.
Estimulacion auditiva
1. Reforzar la diferenciacin entre sonidos y agudos: Con tu
voz y en forma de juego indcale al nio dos tonos que
correspondan a sonidos graves y agudos. Repite esto con
frecuencia.
2. Desarrollar la diferenciacin entre conversaciones en voz
alta y susurros:Hblale al nio en tu tono de voz normal, luego
reptele exactamente lo mismo en susurro al odo. Despus, vuelve
a repetir la oracin pero desde mas lejos y en un tono de voz
mucho mas alto del normal.
3. Estimular el ritmo en el nio: Colcale diferentes tipos de
msica, baila con el de acuerdo al ritmo y hazle notar ciando vas
mas despacio y cuando ms rpido

realizar con tu hijo de acuerdo a las destrezas que posee a esta
edad.
Gatear hacia adelante
Coloque al nio en posicin de gateo, acarcielo y mustrele un
objeto que le llame la atencin para que lo mire permaneciendo en dicha
posicin. Aumente el tiempo poco a poco.
Coloque al nio en posicin de gateo y un objeto al alcance de su
mano derecha. Para cogerlo, el nio tendr que levantar la mano y luego
volver a la posicin inicial para mantener el equilibrio. Haga lo mismo
con la mano izquierda.
Coloque al nio en posicin de gateo y sostenga un sonajero al
alcance de sus manos; cuando el nio levante una de sus manos para
cogerlo, aleje un poco el sonajero y agtelo nuevamente, para forzar al
nio a avanzar en esta posicin. Si el nio no avanza acrquele el
juguete, permtale manipularlo y empiece de nuevo el ejercicio.
Coloque al nio en posicin de gateo y ofrzcale un juguete
distante de sus manos para que se esfuerce a alcanzarlo; si se le
dificulta, coloque sus manos en la planta de los pies del beb para que
pueda apoyarse e impulsarse.
Cuando el nio est gateando coloque un juguete de inters al
otro lado de un obstculo (almohada-bloque), que obligue al nio a
pasar sobre l o gatear a su alrededor para alcanzarlo.
Jugar con la voz (balbuceo)
Aproveche cualquier vocalizacin que el nio produzca; imtelo
varias veces, buscando que el nio la produzca de nuevo. Prmielo
cuando lo haga.
Cuando el nio articule una slaba (ma-pa) reptala seguidamente

para que el nio la imite (balbuceo). Asocie al balbuceo acciones como
palmas, golpes, movientos de cabeza, para darle carcter de juego y
motivar su prolongacin.
Aumente el nmero de slabas utilizadas en el balbuceo para
motivar en el nio la repeticin de diferentes sonidos. Asegrese de
colocarse de manera que el nio pueda verle claramente la cara y los
movimientos de su boca.
Cuando el nio emita un sonido trate de imitarlo a travs de un
recipiente (tarro- taza- cubo- cono); si el nio demuestra inters coloque
el recipiente en su boca para que l produzca el sonido. Repita la
actividad cambiando la entonacin de su voz.
Cante alrededor del nio una ronda utilizando mmica. Repita
cualquier vocalizacin que el nio emita, para motivarlo a repetir
nuevamente.
Coloque un espejo frente al nio, hblele a travs del espejo
vocalizando claramente y espere su respuesta. Premie cualquier
produccin de voz y motive su repeticin.
Ofrezca al nio uno a uno y con algunos minutos de intervalo, un
cubo, una rueda, una bola, un tringulo, un palo, etc. para que los
manipule; vaya nombrando cada uno de ellos mientras le habla al nio y
ste manipula el objeto.

La estimulacin temprana se refiere a toda accin que ayude a
fortalecer las capacidades emocionales, cognitivas, motoras y
sociales del nio.

L lenguaje.
Actividades
El nio ya debera tomar lquido de un vaso por s solo. Si an no lo
hace, podr ir aprendiendo de la siguiente manera:
(P-M) Pase a su hijo un vaso plstico y colqueselo en las manitos
de la forma adecuada. Cuando haya aprendido a tomarlo, colquele en
su interior slo unas gotitas de algn lquido que le guste. Si no sabe
llevarse el vaso a la boca, tome usted otro vaso y tome agua, tratando
de que l le imite. Puede tambin cogerle las manitos y ayudarle a
llevarse el vaso a la boca. Se ir aumentando la cantidad de lquido a
medida que vaya aprendiendo a sujetar el vaso con regularidad y a no
derramar el lquido. No se le olvide premiarle con un beso o una sonrisa
cada vez que aprenda algo nuevo, aunque el refuerzo en s ser el
lquido que obtenga y beba. Y, al mismo tiempo, le dir muy bien
cuando aprenda a tomar y levantar el vaso para tomar su lquido.
(L) Nombre al nio las distintas cosas que tiene cerca de la hora
de la comida, mostrndoselas: pera, vaso, huevo, etc. aunque l
no la pueda repetir an. Pronuncie claramente y no repita los errores del
nio: usted le dir zapato y no tato (como posiblemente lo
pronunciar l), o perro y no gua-gua. Y recuerde que hay que
separar los objetos que usted nombre para que identifique con claridad
cada nombre con su objeto.
(P-M) Sera bueno para el nio y para usted si pudiera disponer de
un parquecito. En la cama o en la silla no puede hacer todo el ejercicio
que necesita. Si le deja solo, no corre peligro de caerse, de tragar cosas,
atragantarse, tirar objetos,... Y as la dejar trabajar tranquila. Algunas
mams que no tienen parquecito solucionan el problema poniendo una
mesa patas arriba, y atndole unas cuerdas para que el nio no se salga
(incluso poniendo unas sillas alrededor). Lo nico importante es que no
queden clavos o astillas que puedan hacerle dao. En su parquecito, el
nio puede pararse, gatear, sentarse y jugar sin peligro y sin molestar.
Es este sentido, el parquecito es menos malo. Procure, no obstante,
que este aparato no interfiera ni suprima el gateo.
(L) Si puede disponer de un rato, tmele en brazos y mustrele

una revista o cuento, nombrndole los objetos o imgenes conocidas:
gato, mam, mano,... Sera muy interesante poder ir recortando todas
esas fotos y pegarlas en cuartillas de papel o utilizar los lbumes de
fotos viejos que llevan hojas de plstico transparente, para hacer un
lbum de fotos particular. Eso le encanta al nio.
(M) Aydele a ponerse en pie, apoyndose en sillas, camas o algn
mueble.
(P-M) Qutele un objeto con el que est jugando y djeselo cerca
para que vaya a buscarlo.
(P-M) Aydele a ponerse en pie, ayudndose a su vez de sillas,
cuna, cama y otros objetos. Acompae pacientemente sus pies y
levntele el potito.
(P-M) Psele un objeto para que lo tome con la mano, y luego otro
para la otra mano. Cuando tenga las dos manos ocupadas, dle otro que
le guste, presnteselo. Deje que solucione el problema por s mismo: o
soltar algo o tomar dos cosas en una mano...
(P-M) Construir un tren y dejar que juegue con l como quiera.
El objetivo de stas es que a travs de la repetin tu hijo
potencie sus funciones cerebrales.
Estimulacin motriz
1. Ejercitar el gateo entre obstculos: Distribuye en el suelo
cajas de cartn, sillas, mesas y otros objetos, haciendo caminos
hacia la derecha y hacia la izquierda, de modo que si el nio
quiere buscar un juguete tenga que gatear entre los obstculos
movindose de un lado a otro. Esta flexin de la columna es muy
saludable. Lo anterior puedes repetirlo pero haciendo gatear por
debajo y a travs de objetos. Primero aydale a que lo haga a
travs o por debajo de espacios grandes y, poco a poco, por
espacios ms pequeos para acostumbrarlo a protegerse la
cabeza contra los golpes. Este ejercicio tambin le servir para
ejercitar los msculos dorsales.
2. Reforzar el gateo para subir un escaln: Lleva al nio hasta
un escaln, a un banco bajo o una caja y hazlo subir. Primero veras
que se limita a apoyarse en el obstculo con los brazos hasta que
descubra que tiene que alzar la pierna lo suficientemente alto para
apoyar la rodilla y luego subir la segunda rodilla. Le tendrs que
ayudar al principio, levantando, su rodilla. El descubrir la tcnica
necesaria para trepar.
3. Entrenar al nio para bajar de una altura: En un comienzo,
los nios intentaran, bajarse de una altura con la cabeza por
delante, con el peligro consiguiente de caer sobre ella. A menudo
gatean a lo largo de la cama y no se detiene al llegar al borde.
Ensale a detenerse al llegar al extremo, a dar la vuelta y a bajar

empezando por los pies. Para ello, colcale sobre la cama con los
pies en el borde: Apoya las manos en sus hombros y empjalo
poco a poco hasta que toque el suelo con los pies. Repite el
ejercicio varias veces ayudndolo cada vez menos, teniendo en
cuenta que no se vaya a caer. Al cabo de un tiempo aprender a
darse la vuelta por s mismo.
4. Desarrollar la facilidad de ponerse en pie
independientemente junto a una pared lisa: Despus que el
nio ha aprendido a ponerse de pie con ayuda de un mueble del
que se puede agarrar, ponlo al lado de un mueble o una pared liza
y anmalo para que haga lo mismo, de modo que le sea posible
apoyarse, pero no asirse de nada. Lo podr atraer colgndole en la
pared un mueco o una llave en el mueble.
5. Entrenar la transferencia del peso del cuerpo de un pie al
otro: Lleva al nio de pie frente a un mueble de donde pueda
agarrarse ( puede ser una cama) y coloca un juguete fuera de su
alcance a unos quince centmetros a la derecha. Se inclinara hacia
l y transferir todo el peso de su cuerpo al pie derecho y
levantara el izquierdo: Cuando haya alcanzado su juguete y jugado
con l, coloca otro hacia la izquierda para que repita el ejercicio
hacia el otro lado. Llevndolo de las manos, otra persona debe
sostener una pelota colgada de una cuerda frente a el, lo
suficientemente cerca como para que pueda accidentalmente
darle una patada. Pronto empezara a patearla voluntariamente.
Ofrcele la oportunidad de darle patadas alternando las piernas.
6. Estimular el jugo de tocar el tambor: Dale al nio un tambor
junto con sus baquetas y enseale a tocarlo. Dale primero una de
las banquetas para que lo percuta alternando las manos. Har
movimientos simtricos, golpeara y alzara las baquetas a la vez,
ya no aprendera a golpear primero con una mano y luego con la
otra hasta el cuarto trimestre.
1. Desarrollar a nivel mental la permanencia del
objeto: Escndele ciertos objetos que le sean familiares y
pregntale en voz alta por ello, por ejemplo: "dnde esta el
perro?": Comprueba la reaccin del nio y vuelve a entregrselo.
Repite este ejercicio con otros objetos.
2. Reforzar actividades que implican la relacin: causaefecto: Entrgale juguetes que suenen al apretarlo y ensale la
relacin que hay entre la causa y el efecto. Pasalo por la casa
mostrndole la relacin que existe al encender el interruptor de la
luz; con el timbre; al mover la manija de la puerta; al abrir la
ventana; etc.
La idea es potenciar funciones cerebrales a travs de estmulos

repetitivos, que pueden ser ejercicios o juegos que sean
interesantes para el nio.
Estimulacin auditiva
1. Aprender a diferenciar el ritmo: Pon msica y, tanto tu con el
nio, llevaran el ritmo aplaudiendo. Guialo hacindolo en un
comienzo en forma exagerada.
2. Estimular respuestas o solicitudes verbales: Entrena al nio
en diversos juegos y movimientos como r4espuesta a solicitudes
verbales. Por ejemplo: "Haz palmaditas", "Di adis". En el
momento en que el nio entiende que signifique decir "adis",
"dar palmaditas", etc., comenzara a hacerlo cada vez que se lo
pidas.
3. Entrenar al nio en la localizacin del sonido: Entrgale al
nio un juguete que haga algun tipo de sonido; es posible que se
asuste en un primer momento, pero despus relacionara el sonido
con el objeto. Toca una campana en algn lugar de la habitacin y
pregntale al nio 2dnde esta la campana?". Este tipo de
ejercicios le ayudaran a asociar la relacin que existe entre el
sonido y las distancias.
Estimulacin tctil
1. Estimular el reconocimiento de texturas: En el momento de la
comida, deja que el nio la toque con sus manos y pueda apreciar
su textura. Haz que se lleve a la boca alguno de los alimento que
toco para que relacione la textura con el sabor. Llvalo por la casa
tocando las cortinas, el cubrelecho, toallas, vestidos, etc.
Entrgale una plastilina no txica para que comience a
experimentar las diferentes texturas que se pueden conseguir con
ella.
2. Desarrollar la adaptacin de los movimientos de la mano y
percepcion de texturas: Pon una piedra pmez en una cazuela,
luego en una olla una esponja suave y ms tarde en una jarra una
lima de uas. Presntale cada recipiente en varias posiciones,
hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia arriba, etc. El nio
deber meter su mano y sacar lo que haya en el recipiente. Veras
como el nio tendr que adaptar los movimientos de la mano a la
forma de cada uno de los recipientes.
3. Estimular la diferenciacin de texturas: Al vestirlo, haz que el
nio toque sus medias, zapatos, camisetas, etc., al mismo tiempo
que le vas nombrando la textura correspondiente; hilo, lana,
algodn, etc.
4. Reforzar la diferenciacin de texturas: Dale al nio una caja
de cartulina: pronto descubrira que la cartulina se puede doblar,
romper y rasgar. Luego, a otro pedazo de cartulina del mismo
tamao que el anterior , chale goma y encima de esta, arena o
tierra. Entrgaselo para que lo manipule de igual forma,

indicndole en un comienzo la diferencia con la anterior.
5. Estimular el juego de estirar y clavar cosas en la masa: Si
tienes masa de hornear, o simplemente plastilina no txica,
entrgale un poco en forma de bolas, ensale a estirarla hasta
romperla; has que pase su mano suavemente sobre la masa
dicindole "suave", luego indcale como podemos clavar ramas o
palitos ( con punta redonda) bien pequeos en ella. Llvale sus
manos de nuevo sobre la masa los palitos y dile "pica"

edad.
Cuando deje solo al nio, aljese de l poco a poco,hablndole.
As, cuando no lo vea escuchar an su voz.
Cuando el nio llore ante la cara de un extrao, evite comentarios,
que afecten su autoestima, tales como "tan bobito, se volvi penoso" o
"no seas tmido". Recuerde que es una etapa normal dentro
del desarrollo.
Comienza a jugar con el nio a la pelota, envindola rodada por el
suelo y animndolo para que se la devuelva.
Cuando el nio est en la etapa del "no", mantenga la calma y sea
firme en aquellas normas que de todas manera el nio debe cumplir.
Cuando el nio inicie su entrenamiento, en el control de
esfnteres, no lo regae ni castigue, cuando no lo logre. En vez de esto,
cuando lo haga, anmelo y consintalo.
Como adulto, no entre en competencias con otras personas por el
afecto de los nios. Evite decir: "a quien quieres ms a tu pap o a tu
mam" o "no es cierto que me quieres ms a m?". Para el nio esta es
una situacin difcil, la cual puede originar angustia.
Presntele varios objetos entre los cuales se encuentre
su juguete favorito. Pregntele: "dnde esta tu...(juguete)?". Permite
que el nio lo seleccione.
Lleve al nio todos los das a un pequeo paseo fuera de la
casa. Hblelemientras tanto.
Cntele al nio, nrrele cuentos (preferiblemente de su
inventiva), rectele poemas, invente juegos que capten su inters.
Frente a un mundo actual de violencia es importante que como
adulto proporcionemos elementos a para que el nio se proteja
de aquella en forma adecuada a su edad.
1. Proporcinele al nio un mueco o juguete atractivo y
"bautizelo" con nombre usualmente asociados a susto o
violencia: Por ejemplo: un mueco llamado "coco" . Este mueco
2.
3.
4.
5.
6.
va a permitir que cuando un adulto asuste al nio dicindole

"viene el coco y se lo lleva", el nio al tener asociado de nuevo
"coco" con un mueco que quiera, se protege a s mismo de
emociones innecesarias y quizs traumatizantes.
Procure evitar que el beb vea o escuche programas
radiales o de television violentos: Como an el nio no
diferencia el mundo externo del interno, puede sentirse muy
angustiado, ante algo inexplicable y vivido como real.
Evite darle al nio objetos blicos (como pistolas): Estos
juguetes pueden crearle la idea que "matar" es "normal".
No exija perfeccin del nio: el adulto perfeccionista, a causa
de sus propias necesidades neurticas, quiere ser perfecto y que
quienes lo rodean (incluyendo al nio) tambin lo sean. Esta
actitud puede crear situaciones de tensin y en muchas casos,
obligan al pequeo a ir mas all de lo que sus capacidades le
permite. Los esfuerzos perfeccionistas hacen que el nio se sienta
inseguro porque sabe que nunca podr satisfacer al adulto.
No le de al nio todo lo que desea: Siendo realistas en la vida
no se puede tener todo lo que se quiere (no slo en el aspecto
material), por lo tanto, es importante negar algunas cosas que el
nio desee, favoreciendo una mayor resistencia a la frustracin.
Una actitud de darle todo lo que pide crea un nio "mimado",
quien frente a obstculos y frustraciones puede reaccionar con ira
desproporcionada, autocrtica, poco objetiva y con una sensacin
lamentable de fracaso.
Evite descargar en el nio sus propios conflictos,
problemas, tensiones y emociones: Muchas veces los nios se
convierten en "chivos expiatorios" de los adultos y, como
consecuencia, van a crecer prevenidos, desconfiados e inseguros.
Si usted siente preocupacion por algo (por ejemplo,
relacionando con su trabajo), dgaselo verbalmente al beb, en
caso que esta preocupacin le afecte en su comportamiento con el
nio. En vez de tratarlo en forma brusca, dgale algo como "Estoy
un poco preocupada porque tengo dificultades en el trabajo y
quiero solucionarlas rpido para poder disfrutar ms mi tiempo
contigo". Aunque el nio no comprende las palabras, si capta su
actitud y quizs puede entender que su problema no es con l.

La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y
actividades con base cientfica y aplicada en forma sistemtica y
secuencial.

L lenguaje.
Actividades
Haga todo lo posible por estar tranquilo y sentarse cmodamente
cuando se vaya a alimentar al nio. Si se est nervioso o apurado, el
nio se dar cuenta y se pondr nervioso tambin, llorar y no podr
comer bien. Usted se enfadar porque no come bien y comenzar as la
batalla de la comida, que puede repetirse todos los das.
(L-S-P) En vez de la batalla, lo que su hijo necesita es un rato de

tranquilidad para comer y charlar con su mam. Si usted est
tranquila, el nio estar tranquilo. Si usted le premia cuando come bien,
aprender a comer bien. Si el nio come bien, usted podr gozar
conversando con l, aunque no la entienda, cantndole, sonrindole.
Podr observar con orgullo todas las cosas que haya ido aprendiendo:
beber agua del vaso, comer con la cuchara, repetir los sonidos, sealar
las cosas que usted le nombre, entre otras.
Mientras baa al nio, aproveche el tiempo para hacer las actividades
que son importantes para l y que se vienen haciendo meses atrs. Hay
que recordar:
(P- M) Al nio le hace bien si le dejan durante 3 5 minutos
desnudo o con poca ropa, con libertad para moverse, patalear, rodar por
encima de la cama, sentarse, acostarse, darse la vuelta por sus propios
medios.
(P- M) Ponga algunos objetos limpios dentro del agua del bao
(tacita de plstico, corcho, tapa de algn tarro, esponja, etc.) y deje que
el nio juegue con ellos. Esto le servir para entender muchas cosas que
usted no le puede explicar con palabras: que algunas cosas se van al
fondo (metal), que otras no se hunden (corcho), que el agua se puede
meter en la tacita, que aunque esconda las cosas debajo del agua se
siguen viendo, que el agua salpica cuando se golpea (lo que no pasa
cuando se golpea el suelo), que la esponja hace globitos si se la aprieta
debajo del agua. Cinco minutos en el agua le servirn para aprender
muchas cosas, sin ningn esfuerzo para usted, aunque s con un poquito
de paciencia.
Usted no puede pasarse todo el da acompaando al nio. Ya habr
comprendido que es bueno que se acostumbre a entretenerse solo. Para
que se divierta y aprenda cosas nuevas, guarde en una bolsa (mejor de

tela, nunca de plstico) las cositas que a l le sirvan de juguetes.
(P-M) Entre stas, le gustar tener ahora objetos que se puedan
meter unos dentro de otros. No se deje objetos pequeos, ya que podra
tragrselos.
(P-M) Haga algunos hoyos en la tapa de una caja de zapatos.
Ponga la tapa en la caja y tela bien. Quedar como una alcanca en la
que el nio pueda meter cosas.
(S-P-M) Si hay otras personas en la casa, adems de la mam,
sera bueno sacar de vez en cuando a pasear al nio, incluso, si es
posible, todos los das. As se acostumbrar a estar con otra gente, ver
cosas nuevas, oir otros ruidos...
(S-L-P-M) El pap, la abuelita, los hermanos, tambin pueden
cooperar al desarrollo del nio, cantndole una cancin acompaada de
gestos que el nio pueda imitar: aplaudir, subir las manos, girarlas al
ritmo, etc.
Si decides llevarlas a cabo logrars desarrollar al mximo las
capacidades cognitivas, fsicas, emocionales y sociales de tu
hijo.
1. Estimular la memoria inmediata: Permtele que observe como
al encender el radio se escucha msica; apgalo y encindelo de
nuevo. Estimlalo para que el nio lo haga por imitacin: Haz esto
con la televisin, la luz, etc.
2. Desarrollar la capacidad para conseguir un
propsito: Coloca un juguete ante l dentro de una caja y cubre
esta a la vez con una tela; veras como el nio, primero apartara la
tela y luego retirara el juguete de la caja, demostrndote que logro
su meta alcanzando lo que le interesaba y dejando de lado la tela
y la caja.
3. Entrenar al nio en la generalizacin de actos e
ideas: Indcale al nio como puedes atraer su camin, o su perro
de felpa atndole una cuerda. Cuando haya dominado el problema
desde el punto de vista manual, desarrolla su capacidad y
permitindole hacerse a varios juguetes con la misma cuerda, o el
mismo juguetes con varas cuerdas. Haz este ejercicio en
diferentes lugares, en el piso, en la cuna, etc.
4. Estimular la creacin de efectos distintos sobre el mismo
objeto: Trata de producir situaciones en las que en un movimiento
produzca un efecto determinado, mientras que un movimiento
diferente dar lugar a otro resultado. Dale al nio un pedazo de
papel y mustrale que con un movimiento lo arrugas, mientras
que con otro lo extenders. Para romperlo tambin se necesitara
un movimiento distinto. Esto lo puedes hacer con un pedazo de

manguera de goma (o plastilina): Hazle ver al nio que cuando lo
toma de los extremos y abre los brazos, la goma se estira; si une
los extremos formara un anillo; con otros movimientos puede
envolverla en un brazo, etc. Con una bolsa de plstico y varios
objetos pequeos en su interior, vera que con ciertos movimientos
los objetos se irn a la izquierda: que con otros a la derecha otros
la convertirn en sonajero, etc.
5. Inducir al nio al descubrimiento del objeto: Sientate con el
nio y coloca, en el piso o en la mesa tres cajas de tamao
mediano boca abajo. Mete una canica debajo de una e ellas y
cambia de sitio, para que el nio no sepa en cual quedo.
Pregntale despus: "dnde esta la canica?". Levanta las dos
primeras cajas y ve diciendo "aqu no esta". Cuando llegues al
tercero di: aqu esta la canica" y rete con el nio. Pronto empezara
el tambin a levantar las cajas y te mirara triunfante si encuentra
la que tiene la canica. Reptelo varias veces.
6. Desarrollar la facilidad para hacerse a un objeto por
medios indirectos: Hacia el final de este mes ya el nio
aprender a acercarse a un objeto por un camino indirecto. Para
estimular la solucin de este tipo de problemas, coloca al nio de
pie a un lado de la cama y del otro un objeto altamente
estimulante para el nio. En un comienzo extender sus brazos y
tratara de agarrarlo directamente, a travs de la cama. Lo ms
posible es que le lleve algn tiempo encontrar una solucin
distinta, o sea darla vuelta a la cama. Esto no se debe solo a que
todava le cuesta trabajo desplazarse de un lado a otro, sino,
especialmente, al hecho de que tiene que apartarse primero del
juguete para aproximarse a el por otro lado. Quizs tengas que
llevarlo varias veces alrededor de la cama hasta que se d cuenta
de que esta es la nica solucin para lograr su propsito. Es un
ejercicio difcil, debido a que a su edad todava no sabe caminar y
al agacharse para gatear pierde de vista el objeto y el sentido de
la orientacin. Sele facilitara si le colocas como obstculo un
objeto transparente.
Estimulacin auditiva y del lenguaje
1. Ejercitar al nio la localizacin de la fuente del
sonido: Llama al nio por su nombre, palmotea, enciende la radio
o agita un objeto sonoro buscando que el nio localice la fuente
del ruido.
2. Desarrollar el reconocimiento del concepto del "si y el
no": Con ritmo, palmotea y movimientos de la cabeza y la
expresin correspondiente, indicale el significado del "si" o el "no".
3. Reafirmar el concepto de ordenes y respuestas: Pdele,
llamando por su nombre, que te entregue su juguete preferido.
La gracia de las actividades aqu propuestas es que estn

elaboradas en base a las destrezas de los nios de esta edad.
1. Estimular el aprendizaje por imitacin: Palmotea y alza los
brazos para que el nio lo repita por imitacin. Arruga la cara, saca
la lengua y respira fuertemente con el fin de que el nio te imite.
2. Reforzar La socializacin en el nio: Permtele que juegue con
otros nios de su edad para que vaya familiarizando con otras
personas.
3. Estimular la familiarizacion del nio con otras
personas: Procura que el nio se mantenga en contacto frecuente
con otras personas tanto adultas diferentes a sus padres, como
nios.
4. Reforzar el aprendizaje por imitacin: Toma un vaso y dale
otro al nio. Haz que l imite la accin de tomar de el agarrndolo
de manera adecuada. Albalo a medida que lo vaya logrando.
5. Fortaleer los lazos emocionales entre el nio y los
padres: El camino mas rpido y sencillo para ganarse el afecto
del nio es proponerle juegos interesantes. Por lo tanto, dedcale el
tiempo necesario a esta actividad, ya que no solamente las
expresiones de afecto en besos y abrazos son suficientes.
6. Establecer contactos de manera activa: El pap y la mam se
ubicaran a un lado del nio sin mirarlo y comenzaran una actividad
como puede ser echar objetos en un cubo y luego vaciarlo. El nio
gateara hacia ellos, los observara primero y luego querr unirse a
su actividad.
7. Motivar al nio para que utilice a otra persona como
instrumento: Coloca un juguete fuera del alcance pero visible
para el nio; tu te ubicaras cerca de tu hijo pero dndole la
espalda. Despus de intentar varias veces tomarlo de llamar tu
atencin para que le ayudes.
8. Desarrollar el conocimiento del "s" y el "no": Sintate, con el
nio en tu regazo, junto a la mesa y coloca sobre esta dos objetos
dejndolos a su alcance. Uno ser un juguete y el otro algo
inapropiado como por ejemplo, unas tijeras, fsforos. El nio
observara ambos objetos y tomara uno de ellos. Si fue el juguete
el que tomo asiente tu cabeza y dile " si toma el perro", pero si
trata de tomar los fsforos haz el movimiento negativo con tu
cabeza y dile "no, no los fsforos no" y ponlos fuera de su alcance.
Los movimientos de la cabeza deben ir acompaados, en el caso
de "s", de una sonrisa; y en el caso de "no", e un fruncimiento de
cejas.
El objetivo de estos ejercicios es que tu hijo logre llegar a un fin
por diferentes medios. La idea es que el el nio sea capaz de
prever un hecho relacionado con su accin o con la "actividad"

de un objeto.
Dle al nio un juguete y luego pdaselo. Al principio recbaselo
en la mano y poco a poco vaya alenjndose para que el nio busque la
forma de entregrselo(lanzarlo, acercarse a usted, etc.)
Cuando el nio muestre inters por un objeto o est jugando con
l, pdaselo o colqueselo en un lugar difcil de alcanzar (arriba por
ejemplo), agite el juguetellamando la atencin del nio para que
trate de cogerlo nuevamente (estirndose, parndose, apoyndose
en usted, tirando de su otra mano o vestido, etc.)premie cualquier
esfuerzo que haga el nio entregndole el juguete.
Aproveche cuando el nio deje caer un juguete para hacer que
lo busque con lavista (muvalo, acrqueselo) cuando el nio lo
encuentre, motvelo para que el nio trate de llegar a l (gateo,
avanzar sentado, estirarse, etc.)
Acueste al nio boca arriba y accione un juguete sonoro a
unos 10 centmetros de altura de sus pies. Se interesar por el sonido,
tratar de levantar la cabeza o hacer ademn de sentarse para ver el
objeto que lo produce. Despus muvale las piernas para accionar con
ellas el sonajero y as lograr que imite la accin por s solo.
Despus de que el nio se haya familiarizando con el timbre de un
reloj o el sonido de un juguete, escndalo y hgalo sonar para que el
nio siga la pista, lo busque y lo descubra.
Ofrezca al nio un frasco plstico con tapa de presin y un
muequito dentro. Anmelo a que saque el mueco utilizando cualquier
medio (presionando el frasco, quitando la tapa con sus dedos o
con la boca).
Ofrezca al nio un frasco con tapa rosca no muy ajustada para que
trate de destaparlo y taparlo.
Ofrezca al nio una caja tapada, con un juguete dentro para que
se interese en abrirle y cerrarle (introduzca el juguete en presencia
del nio).
Ofrezca al nio una botella y un collar de pepas pequeas y
anmelo a que introduzca el collar por el cuello de la botella.
Ofrezca al nio 2 cajas tapadas, de diferentes tamaos; destpelas
y pdale que las vuelva a tapar buscando la tapa correspondiente.
Coloque en el contorno de un recipiente destapado de regular
tamao, 2cuerdas elsticas de diferente grosor, en forma que queden
templadas. Demustrele cmo accionar las cuerdas para producir ruidos
y anmele para que las accione y disfrute del efecto.
Ofrezca al nio un cascabel o cualquier otro objeto musical fcil
de accionar con un palo o sus propias manos. Demustrele cmo lograr
el efecto sonoro y permtale accionarlo cmo l pueda. Utilice tambin
un tambor, pandero, maracas, recipiente acanalado, campana, olla tapa,
etc.
Ofrezca al nio un globo inflado, con una cuerda larga y permtale

que sujete la cuerda y suelte el globo dentro de la habitacin, lo patee,
empuje con las manos y despus lo recupere por s mismo cada vez.
Ofrezca al nio una campana con una cuerda sujeta al pndulo.
Una vez que el nio haya sujetado la cuerda, retire la campana y
colquela a cierta distancia, de tal forma que al accionar la cuerda
produzca un efecto interesante que lleve al nio a buscar la campana,
ya sea gateando hacia ella o tirando la cuerda.

La estimulacin temprana es un grupo de tcnicas para el
desarrollo de las capacidades de los nios en la primera
infancia.
L lenguaje.
Actividades
Recuerde lo que hemos visto en los meses anteriores: que los momentos
en que usted o cualquier otra persona alimenta al nio se pueden
aprovechar para desarrollar, adems, su inteligencia; y que es
importante que se est lo ms tranquilo posible.
(P-M) Es bueno que el nio vaya aprendiendo, poco a poco, a
hacer cosas por su cuenta: tomar la cuchara, beber agua de un vaso,
llevarse pedacitos de comida a la boca (aunque sea con los dedos)
(L) Es importante hablarle, nombrarle objetos, premiarle en cada
progreso.
El nio necesita realizar algunas actividades que le ayuden a desarrollar
su inteligencia. Algunas las podr hacer solo si usted le deja los
materiales necesarios. Otras, las tendr que hacer con otra persona.
Las actividades que puede hacer solo y los materiales que le tiene que
dar son:
(P-M) En el comercio venden un juguete muy recomendado para
esta edad que consiste en un palo en el que hay que ir ensartando
argollas de distintos tamaos y colores (las hay de plstico y de
madera).
(P-M) Otro ejercicio apropiado para esta edad es pasarle bolsas,
carteras y envases que se abran de distintas maneras (cierres, broche,
botn) y colocar dentro, a la vista del nio, algo que le guste. Se le
animar para que lo abra solo.
(P-M) Es muy importante que el nio tenga un espacio seguro
donde poder moverse y/o gatear, si no tiene parque, arregle un espacio
entre dos camas o dos sofs, encerrndole con sillas tumbadas, o en
cualquier otra forma que resulte segura y conveniente para usted.
Cuando alguna persona disponga de un rato para estar con el nio,
puede hacerle los siguientes ejercicios:
(P-M-S) Colocar un objeto cerca del nio, pero de manera que
tenga que cambiar de posicin para obtenerlo (pararse, gatear, darse la
vuelta). Repetir lo mismo varias veces, cambiando el objeto de posicin.
(P-M) Colocar un objeto favorito en la punta ms lejana de un
paal, toalla o sbana, y animar al nio a que tire hacia l para poder
cogerlo. Ensearle cmo, si no supiera por s solo.
(P-M) Estimularlo para que se ponga de pie, apoyndose en algo o
alguien. Sujetarlo para que d pasitos.
La idea es involucrar a toda la familia en la importante labor de
estimular al pequeo globalmente.
Estimulacin directa
1. Motvalo para que arrastre objetos: Una buena opcin es
amarrar un cordel a un autito de juguete, ponerlo lejos del nio y
dejar la punta de la cuerda cerca de l, para que la vea fcilmente.
As, pronto se dar cuenta que puede hacer andar su juguete
simplemente tirando el hilo. Adems para que el juego sea an
ms atractivo puedes ir cambiando la cuerda por una de otro color
o textura diferente.
2. Ensear a abrir y cerrar puertas con sistema de cierre
diferente: Al nio le gusta abrir las puertas y ver que hay detrs.
Su inters se intensifica mas aun cuando la puerta tiene un
mecanismo de sierre y se le permite aprender como funciona.
3. Reforzar el inters de buscar un objeto escondido: Esconde
un juguete de modo que quede una parte visible y dile al nio que
te lo traiga. Al principio le costara trabajo encontrarlo ( sobre todo
si la parte visible es pequea), pero pronto comprender que el
juguete esta detrs de lo que se ve.
1. Inducir al nio a que traiga los juguetes con un
objeto: Colcale al nio un juguete que le llame la tensin debajo
de la cama o de un escaparate y al lado, al alcance de el, coloca
un objeto alargado que no ofrezca peligro en sus puntas para que
le sirva de ayuda en la obtencin del juguete.
2. Desarrollar la habilidad de pescar con una red: Consguete
una red para pescar mariposas, o una coladera grande, y pon al
nio junto a la baera llena de agua donde habrs metido varios
juguetes; el nio intentara recogerlos sirviendose para ello de una
red.
3. Inducirlo a apretar una esponja: Cuando lo ests baando dale
una esponja y muestrale al nio como, al estar mojada, si la
aprieta sale agua de ella.
4. Encajar figuras geomtricas: Recorta un circulo, un tringulo y
un cuadrado de dos y medio a cuatro centimetros,
aproximadamente. En un trozo de cartulina de diez por diez
centmetros, pinta en distintos colores las figuras geomtricas que
recortarse, y dile al nio que las coloque encima de su compaera.
La figura circular ser la primera que colocara, mientras que el
tringulo se le dificultara ms. Puedes varias este juego pintando
frutas, animales, objetos, etc.
5. Sacar algo de un tubo con la ayuda de un palo: Envuelve un
juguete en papel delante del nio y metelo entre un tubo de unos
veinte centmetros de largo. Entrgaselo junto con un palo para
que empuje su juguete hacia fuera.
6. Inducir al nio a abrir un cajn con la llave: Mustrale al nio
como guardas un juguete dentro de un cajon que pueda ser
abierto halando de la llave y que no tenga manija o tirador. Saca la
llave y dsela al nio. l intentara seguir el proceso para obtener

su juguete.
7. Ensear a hacer burbujas: Cuando lo baes o este en una
piscina, dale una pelota o un juguete de goma perforados y dile
que lo meta debajo del agua. Aydale apretarlo, el nio vera como
salen burbujas. Luego djalo a el solo para que lo haga y descubra
que primero tiene que sacarlo el agua y dejar de apretarlo con el
fin de que entre aire en la pelota y no agua. De esta forma,
tambin se dar cuenta de la existencia del aire.
El beb tiene capacidades cognitivas, fsicas, emocionales y
sociales que es necesario potenciar para que se desarrollen al
mximo, para lo cual estos ejercicios son muy tiles.
Estimulacin motriz
1. Estimular al nio a encajar vaso unos dentro de
otros:Ofrcele al nio una serie de vasos plsticos, estos deben
ser ms estrechos en el fondo y todos deben ser ms estrechos en
el fondo y todos del mismo tamao. El nio aprender fcilmente
ya que fcilmente ya que no tiene que preocuparse ni de forma ni
de su tamao. El nio aprender fcilmente ya que no tiene que
preocuparse ni de su forma ni de su tamao. Mas adelante hazle
este mismo ejercicio, pero con vasos de distinto tamao pata que
encaje los ms pequeos en los ms grandes.
2. Practicar con el nio la edificacin de torres: Dale al nio
cubos de un mismo tamao y dile que los ponga unos encima de
otros. Si lo logra albalo ruidosamente. A esta edad un nio diestro
ser capaz de construir una torre de dos cubos. Ensaya primero
con cubos grandes y luego con ms pequeos.
3. Ejercitar la precisin: Mustrale como debe echar monedas en
una alcanca; abrochar botones, ensartar un cable a travs de una
tabla agujereada, e insertar una varilla en un cilindro. Estos
ejercios estimulan el rea visomotriz.
1. Nombrar actividades y personas mientras juegas: Entrgale
un mueco y toma t otro. Ve diciendole mientras ejecutas los
movimientos adecuados, "vamos a acunar al bebe, acuna al bebe,
vamos a acariciar al bebe".
2. Pedir una cierta actividad con diversos objetos: Coloca
varios objetos en fila y dile: "dame el carro"; gua la mano hacia el
juguete designado y una vez que lo haya tomado, qutale el objeto
suavemente y albalo por haber sabido drtelo.
3. Repite esta operacin hasta que el ya no necesite de tu ayuda.
4. Ensear a llamar a una persona cercana al ncleo
familiar: Estando reunida la familia, la madre debe decirle al nio
que llame a su ta, por ejemplo. Ella alabara al nio y le dar las
gracias por hacerlo. Se repetir esto hasta que el nio ya llame y

busque a la ta.
5. Estimularlo a que hable sobre cosas observadas: Cuando
vayas con tu hijo por la calle, hblale sobre lo que sucede a su
alrededor, dile mira ah viene un bus, los buses llevan a las
personas de su casa al trabajo, es un bus grande y fjate que al
lado viene un automvil, ese automvil es pequeo como el de
mam, etc.
6. Inducir al nio a que forme escenas con juguetes para que
trate de comunicarlo con palabras que conoce: Sintate con
el nio en las piernas y representa escenas sencillas con sus
juguetes de felpa: mustrale como salta el oso, como se acuesta, y
que hace. El tratara de responderte con palabras que conozca. Si
todava no lo pudo hacer, enseale repitindole claramente y
despacio cada accin: "dor-mi-do, el oso esta dormido" acustale
con el oso y representa la accion de dormir.
7. Reforzar la relacin de las palabras con ciertas
actividades: Si es la hora de dormir y lo vas a acostar en su
cama, reptele la palabra "dormir". Si es el momento de comer
reptele la palabra "comer". Al cambiarle los paales, reptele la
palabra "limpio" y as sucesivamente.
Esta es la mejor edad para jugar con el nio, porque ahora ser
evidente que se est divirtiendo, ya sea sacando y metiendo
objetos de una caja, buscando cosas que ha dejado caer o
recibiendo, explorando, agitando y lanzando todo lo que tiene
alrededor. As ir observando sus acciones a partir de
descubrimientos ocasionales.
Mustrele al nio un objeto realizando movimientos con l y luego
entrgueselo. Djeselo manipular un momento y quteselo otra vez.
Mustrele nuevamente el objeto u ofrzcaselo para que l lo tome de su
mano o pdaselo nuevamente utilizando las palabras " Toma y dame,
"coge y suelta".
Coloque varios objetos sobre el piso o la cama y pdale al nio que
le entregue1 por 1. Haga que los vaya colocando dentro de una caja
que usted tiene en su mano. Como variacin coloque la caja en
diferentes puntos. Luego saque objetos de una caja y coloquelos en
otra (movimientos de izquierda a derecha y de derecha a
izquierda).
Dle al nio un objeto pequeo y despus de que juegue con l,
quteselo y escndalo en sus manos (el nio debe estar mirando); si
el nio no trata de buscarlo, abra las manos dejndoselo ver y vulvalas
a cerrar hasta que el nio trate de abrrselas para obtener el objeto.
Entrgueselo entonces.
Coloque un objeto de inters para el nio debajo de una tela,

dejando una parte visible, para que el nio lo ubique ms fcilmente. Si
no lo hace, tape y destape el juguete hasta lograr que el nio tome la
parte visible y lo recupere. Luego tape completamente el objeto hasta
que el nio logre quitar la tela y recuperar el objeto. Utilice otras cosas
para tapar el objeto como una almohada, una taza o una caja
Mustrele al beb un objeto y cuando demuestre inters por
cogerlo, llvelo lentamente a un lado y colquelo en el piso. Deje que el
nio lo coja y repita la accin hacia el otro lado. Luego ponga el objeto
detrs del nio (al principio tendr que mostrrselo), para que
tenga que voltearse para recuperarlo. Tambin puede probar colocando
el objeto detrs de usted. El nio deber observar todo el movimiento y
usted puede moverse dejndole ver el objeto y volviendo a taparlo,
hasta que el nio trate de recuperarlo (gateando alrededor suyo,
tirando de usted para retirar, etc.)
Coloque varios objetos en el suelo y sintese con el nio frente a
la pared. Contra ella coloque una tapa de botella o una lata grande (u
otra cosa que suene al ser golpeado). Empiece a lanzar los
objetos 1 a 1 hacia la lata y vaya colocando otros en la mano del beb;
cuando el nio lance un objeto prmielo. Si es preciso llvele la mano al
principio.
Presente al nio un mvil muy liviano y mustrele cmo lograr
accionarlo de diferentes maneras: soplndolo, tocndolo, empujndolo.
Cubra un juguete de inters del nio con 2 materiales
diferentes 1 encima del otro. Anmelo a que busque el juguete,
levantando uno a uno los materiales que lo cubren.
En presencia del nio envuelva un juguete de su inters en un
paal, tela o papel, pdale que busque el juguete.
Ofrezca al nio un bolso de tela con un juguete dentro y anmelo a
que abra la bolsa, introduzca la mano y saque el juguete.
Oculte completamente un juguete pequeo en una mano y
ofrzcale las 2manos cerradas para que el nio se dirija a la que tiene el
juguete. Si la actividad resulta fcil para l, puede intercambiar las
manos o cruzarlas despus de que haya visto en qu mano se ocult el
juguete inicialmente. Tambin puede variar escondiendo el juguete ante
la mirada del nio, bajo la falda del vestido, del seter o en el bolsillo.
Coloque una caja con arena cerca del nio y ofrzcale un juguete
pequeo, una vez que est interesado en l, escndalo en su presencia
y anmelo a que lo busque dentro de la arena.
Muestre al nio 2 recipientes iguales (con forma de vaso) y
encjelos en su presencia; luego introduzca el juguete de su inters en
el recipiente aparentemente nico que observe, desencaje los
recipientes y pdale que busque el juguete. Para complicar un poco la
actividad, el 2 recipiente podr ser sin base, de tal suerte que el objeto
quede en el 1 recipiente.
Presente al nio 2 recipientes (pueden ser iguales) y

asegurndose que est mirando, esconda el juguete de su inters
bajo 1 de los recipientes y luego trasldelo bajo el otro; anime al nio a
que busque el juguete.
Ofrezca al nio 2 cilindros o tubos de cartn iguales, 1 sin base y
otro con base; mustrele cmo puede insertar 1 de ellos en un palo y
sacarlo por el otro lado, y djelo tratar de hacer lo mismo con el cilindro
que tiene base.
Ofrezca al nio una botella y varias pepitas o piedrecitas y
demustrele cmo introducir las pepitas una a una dentro de la botella y
cmo sacarlas nuevamente.
En una caja de cartn bien tapada, perfore algunos orificios del
dimetro de un lpiz; ofrzcale al nio cintas, cordones, palitos de
helado, etc., para que los introduzca en la caja por los orificios.
Ofrezca al nio una caja con orificios por los cuales pueda insertar
palitos. Entrguele igual nmero de palitos al de orificios y demustrele
cmo insertarlos.
Cuando el nio est recibiendo el bao, ofrzcale 2 o 3 juguetes
de diferente material, que en el agua tengan un resultado
diferente: 1 cuchara, bola de ping pong, figura de esponja o de caucho.
Permtale que haga lo que quiera con los juguetes, ya que unos se
hundirn y otros flotarn.

La estimulacin temprana es el conjunto de acciones que
proporcionan al beb experiencias necesarias desde el
nacimiento para desarrollar al mximo su potencial.
L lenguaje.
Actividades
Cuando le d un objeto al nio, le gustar sacudirlo, golpearlo, tirarlo. Si

usted recoge los objetos, lo volver a tirar. Esto es normal, es bueno y no
lo hace para molestar. Si quiere que no se distraiga en la comida, deje
los juguetes para otro momento. l ir aprendiendo as que hay
momentos para comer y momentos para jugar.
(P-M) Coloque miguitas de pan sobre la mesa y estimule al nio
para que las recoja.
(P-M-L) Extienda una mano y pdale al nio que le entregue algo
que l tenga. Dame la cuchara. Si el nio no lo hace, mustrele cmo
hacerlo y despus dgale: Muy bien, muchas gracias.
(P-M) Ponga el plato de comida frente al nio, cubierto con una
tapadera o una servilleta de papel, y estimlelo a que lo destape.
(P-M) Envuelva la cuchara en un papel o una servilleta y dsela al
nio para que l la desenvuelva.
Hasta cundo voy a tener que ayudarle?, preguntan algunas madres,
agobiadas de llevar meses cambiando paales. La respuesta es:
Paciencia. Todava falta mucho para que pueda aprender a no mojarse
en los paales. Comenzaremos a ensearle cuando sea el momento
oportuno. Y sin agobiarle, porque si usted se pone nervioso, le har
dao. Hay, sin embargo, muchas cosas que puede aprender mientras
tanto.
(P-M) El rato de la muda es el ms adecuado para que haga un
poco de gimnasia, preferiblemente desnudo, evitando, eso s,
enfriamientos y golpes. Djelo jugar libremente con su cuerpo, pedalear,
patalear, darse vueltas, cogerse los pies, tocarse los genitales, golpearse
el estmago, mirarse las manos, sentarse, gatear, todo lo que su cuerpo
sepa hacer. Es muy importante para el nio conocer su cuerpo, sentirlo,
tocarlo, verlo.
(L) Es bueno que aprenda cmo se llaman las partes del cuerpo a
medida que se las toca y nombrndolas: Dame la mano, la otra mano.
Levanta la cabeza. Esto es el pie, etc.
(P-S) No es bueno que el nio pase solo muchas horas al da, a
veces incluso olvidado. Pngalo en algn lugar desde donde pueda
presenciar las actividades de algn miembro de la familia: a la madre
preparando la comida o haciendo las camas, al hermano estudiando, a la
abuela cosiendo.
(M) Favorezca y premie todos los intentos del nio por ponerse de
pie y caminar. Se le puede ayudar, tomndole de las manos o de los
brazos, si todava le cuesta mucho afirmarse, y dejndole apoyarse en
las sillas y en los muebles.
(P-M) Escoja algn objeto que le guste tirar al suelo. tele un
cordelito y ensele a recoger el objeto tirando del cordel. Los cordeles
de los juguetes deben ser cortos, para evitar accidentes (se pueden
enredar en los dedos y cortarles la circulacin, o en el cuello; adems, si

son demasiado largos puede lastimarse las manos tirando de l).
(P-M) Esconda ante la vista del nio el objeto con cordel dentro de
una caja o un tarro; deje colgando el cordel por fuera, y estimule al nio
a que tire, para conseguir el objeto (puede ser cualquier otra cosa que
interese al nio).
(P-M) Deje algn objeto que le guste fuera del alcance de su
mano. Psele cualquier cosa larga (palo, cuchara de madera, cilindro de
cartn) y anmele a que lo use para alcanzar el objeto. Djele
experimentar por s solo.
(P-M) Fabrique una alcanca con una caja de zapatos: hgale
alguna ranura angosta para que puedan pasar algunos objetos.
(P-M) Hgale al nio juegos de manos.
Aqu te entregamos algunas tcnicas educativas especialmente
diseadas para potenciar el desarrollo de tu hijo y estimular sus
capacidades.
Estimulacin motriz
1. Estimular en el nio todos los intentos de erguirse y
caminar: Deja al nio apoyado en una cama o mueble y llmalo
cada vez desde mas lejos mostrndole su juguete preferido,. A
medida que va dando cada paso aplaude y dile "muy bien".
2. Entrenar al nio en dar pasos hacia delante: Una vez el nio
ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble, puedes
comenzar a llevarlo tomndolo por las manos. Sitate detrs de el,
sujeta sus manso, empjalas ligeramente haca adelante y el nio
empezara a dar pasos. Poco a poco disminuye tu ayuda y deja de
guiarle.
3. Ejercitar la accin de dar pasos hacia delante apoyado de
un mueble con una mano y con la otra de su madre: Pon al
nio al lado de la cama: se apoyara en ella y te dar la otra.
Camina lentamente hacia delante. El nio conservara el apoyo de
tu mano, pero tendr que levantar la otra para buscar apoyo de
nuevo. Poco a poco podr caminar sostenindose solo de tu mano.
4. Estimular los movimientos de precisin: Entrgale cajas de
cartn y ensale a colocarle las tapas; luego enseale a abrirlas.
Dale al nio una botella, preferiblemente plstica y ensale como
poner y quitar un tapn de corcho de la misma. Tendrs que
sostener al principio t la botella a fin de que el nio pueda
concentrarse en el trabajo de su mano y no se vea obligado a
sujetar al mimo tiempo.
5. Aprender a ponerse de pie sin apoyo: Coloca al lado tuyo un
banco o caja de unos veinte centmetros de altura, y ofrcele un
juguete inclinandote muy poco, de forma que solo pueda
alcanzarlo ponindose de pies. Una vez que ha gateado hacia el
banco, aprender a apoyarse en l arrodillndose inicialmente y

luego se pondr de pie logrando alcanzar el juguete que le
ofreces.
6. Ensear al nio a que abra cajones: Permite a tu hijo jugar con
un cajn pequeo, fcil de abrir, y que este a su altura. Lo abrir y
cerrara con gran inters, llnaselo de juguetes que le gusten,
permite que lo saque, vuelva a echar y cierra de nuevo el cajn.
Este es un ejercicio en el que debes mantenerte a su lado con el
fin de que no se lastime: ensale que debe abrir y cerrar con la
manija.
7. Estimular la actividad de vaciar, cerrar e insertar: Coloca
algunos juguetes pequeos en una bolsa de lona o papel y pdele
al nio que los saque. Aprender a sujetar la bolsa con una mano
por el extremo y sacara los objetos con la otra. Ofrcele un caja,
cesta, jarra o vaso plsticos y pdele que arroje lo que tenga
adentro. El nio descubrir que para que caiga el contenido,
tendr que voltear el recipiente y ponerlo boca abajo. Ms
adelante, mustrale como puedes tapar esas cajas, hazlo primero
con tapas que encajen por dentro fcilmente. Ponerle una tapa a
un recipiente cuadrado presenta mas dificultad. A una caja
pequea de madera, plstico o cartn, hazle un agujero de unos
dos centmetros y medio de ancho en la parte superior y
consguete un palo con el mismo dimetro y puntas redondas, que
no ofrezca ningn peligro. Ensea al nio como meter el palo por
el agujero de la caja.
8. Ejercitar el abrir y cerrar una caja pequea: Dale al nio una
caja de fsforos vaca o algo similar, e indcale como se abre y se
cierra. Esta actividad de manipulacin te dar la oportunidad de
ensearle a trabajar con ambas manos, cada una de las cuales
hace una cosa diferente.
Estas actividades estn en su mayora encaminadas a estimular
al nio para que busque un fin por diferentes medios.
Estimulacin de lenguaje
1. Ensear al nio a enviar mensajes sencillos: Con el fin de
entrenar al nio en el uso activo de las palabras en la situacin
apropiada; mndale llevar un mensaje a alguien. Por ejemplo dile
"llama a papa y dile que venga a comer: Dile papa", "dale a tu
hermana el libro, dile toma". Cada vez que lo haga albalo y dale
las gracias.
2. Completar rimas o canciones infantiles: Mira con el nio un
libro, con dibujos y rimas. Rectale los versos. Si lo haces con
frecuencia, el nio intentara decir por lo menos una o dos palabras
y algunas de las rimas.
3. Incrementar el vocabulario pasivo: Con el fin de querer
comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que se
encuentran a diario; comer, baarse, jugar, caminar, dormir y las

relaciones con las personas y los objetos que le son prximos,
debes comentar cada actividad y repetirle el nombre de los
objetos y calificativos que ellas conllevan.
Estimulacin auditiva
Para ejercitar la asociacin de sonidos con objetos:
1. Mustrale un avin que vaya por el aire diciendo " el avin"; luego
imita el sonido que produce este y repitele " el avin". Muestrale
un perro y dile "perro", "guau, guau". Haz lo mismo con todo
aquello que produzca sonidos.
2. Cuando suene el telfono, deja que el nio busque la fuente del
sonido y luego llvalo hacia l y mustrale como hablamos y nos
hablan a travs de el.
3. Repite el ejercicio anterior cuando timbren en la puerta.
Estimulacin quinestesica
1. Estimular la discriminacin entre fro y calor: Haz que toque
un pedazo de hielo con sus dedos y pronuncia en voz alta la
palabra "fro". Repite esta misma operacin con agua tibia
diciendo "caliente".
2. Reforzar la percepcin del volumen del agua: Ponle la mano
al nio debajo del chorro del agua al tiempo que gradas la
cantidad de la salida con el fin de que sientas la variabilidad en su
volumen.
Estimulacin tactil
1. Desarrollar la percepcin de las vibraciones: coloca sus
manos sobre el radio o un parlante encendido para que perciba las
vibraciones de la msica.
2. Reforzar al palmear y alisar una superficie: Ensale al nio
a alisar la arena en un cubo aplanndola y dondole palmadas.
3. Estimular a que empuje juguetes que floten sobre el
agua: Llena un cubo de agua y coloca varios objetos que floten en
ella. Luego ensale a empujar los juguetes con la mano sobre el
agua para hacer que avancen en una direccin determinada. De
esta forma, el nio sentir los cambios dentro y fuera del agua,
4. Ayudar a que detecte sustancias pegajosa: Vierte en una
mano agua y en la otra refresco. Deja que pasen unos segundo y
mustrale una de las manos estn pegajosas mientras que la otra
no.
5. Estimular al nio para que camine sobre diferentes
superficies: Si el nio ya camina con seguridad, ponlo a caminar
descalzo; sonre la hierba, arena y/o heno. Mas adelante lo puedes
hacer en la orilla de un ro, y en una playa donde haya conchas.
edad.
Imitar y variar acciones con partes del cuerpo y con la voz (con
sonidos conocidos y desconocidos para l)
Cuando el nio est acostado, coloque un sonajero junto a sus pies
y empjelo con stos, varias veces. Cada vez que el nio accione el
sonajero con sus pies, aplauda, acarcielo, etc.
Siente al beb en sus piernas y colquese cerca de una mano y
sobre sta un juguete para que el nio juegue con l. Tome las piernas
del beb y levntelas hasta golpear la mesa por debajo, varias veces,
con intervalos irregulares, para que el nio golpee la mesa imitando el
movimiento.
Produzca ruidos diferentes con un objeto (tambor, pito, maraca,
radio, puerta, etc.) imtelos usted repetidas veces con su voz para
motivar al nio a hacerlo tambin.
Produzca sonidos con su voz (risa,tarareo, llanto, murmullo,
vocalizaciones, balbuceo) de frente y cerca del nio cada vez que l
imite un sonido o emita otro diferente, prmielo con besos y caricias y
entonces repita solamente este sonido. Cualquier variacin que el nio
de al sonido aprovchelo para su repeticin.
Ofrezca al nio un juguete y a la vez que lo mueve, imite el sonido
que produce. Utilice por ejemplo un tren repitiendo
Cuchu.....cuchu...chucu....; un carro rum...rum...,etc.
Ofrezca al nio un sombrero de su medida; si el nio indica que el
sombrero es para la cabeza, pngaselo y mustrele un espejo. Quteselo
y dselo en la mano frente al espejo para que el nio se lo ponga slo.
Gatear hacia adelante y hacia atrs
Siempre deje gatear a su nio, l lo necesita para recorrer la casa,
movindose por s solo.
Cuando el nio est gateando, colquese en el piso frente a l y
empjelo suavemente hacia atrs para hacerlo retroceder en dicha
posicin.
Coloque al nio en posicin de gateo y frente a l un carrito con
una cuerda. Cuando el nio trate de alcanzar al carro, aljelo tirando de
la cuerda para que el nio, gateando hacia adelante, vaya tratando de
alcanzar el carro.
Cuando el nio est interesado en un juguete, pdaselo y colquelo
en el piso lejos de l. Motvelo para que alcance nuevamente el juguete.
Si no lo hace slo, colquelo en posicin de gateo y empjelo
suavemente en direccin al juguete.
Ofrezca al nio un juguete de ruedas con una cuerda y anmelo a
que tire la cuerda y se desplace gateando hacia atrs. Si el juguete es
sonoro ser de mayor inters para el nio.
Cuando el nio est gateando en el piso, escndase detrs de la
puerta de la pieza y pdale al nio que la busque, si se encuentra
desconcertado, llamlo golpeando la puerta, o djelo ver parte del
vestido.
Caminar apoyndose
Tome al nio de las 2 manos estando parado y tire de ellas para
que d unos pasitos hacia adelante, hacia atrs y de lado.
Coloque al nio de pie, apoyndose en una mano o la cama y
mustrele un objeto de su inters, cuando trate de alcanzarlo, vaya
desplazando el juguete alrededor de la mesa, o la cama, para que el
nio camine apoyado en ella. Prmielo dejndole alcanzar el objeto
procurando que aumente cada vez el nmero de pasos.
Cuando el nio tenga inters en un objeto colquelo arriba para
que se pare al intentar cogerlo. Una vez que est parado tenindose de
la pared, vaya alejando poco a poco el juguete de manera que el nio de
unos pasos apoyndose en la pared. Prmielo entregndole el juguete
pero estimlelo para que cada vez aumente el nmero de pasos.
Salga de paseo con el nio y proporcinele oportunidades para
caminar cogido de su mano despus lcelo para premiarlo y dejarlo
descansar.

El objetivo de la estimulacin temprana es ayudar en el proceso
de formacin de la estructura cerebral humana.
L lenguaje.
Actividades
(S) Recuerde que es importante que el nio conozca a otras
personas, vea distintas caras, siga distintas voces. Con este objeto,
puede pedirle al pap, a un hermano o a otra persona que no sea

totalmente extraa para el nio, que le den la comida de vez en cuando.
(P-M) Si est esperando a que se le enfre la comida o que se le
caliente la sopa, puede aprovechar el rato para hacerle ejercicio con los
deditos. Tmeselos uno por uno, empezando por el ms chico, utilizando
un cuento como: este dedito compr un huevo, ste lo puso a cocer,
ste lo pel, ste le ech sal, y ste gordito gordo todo, todo se lo
comi!
(P-M) Djelo pinchar alimentos blandos con el tenedor, pero no le
deje jugar a solas con el tenedor, porque es peligroso.
(P-M) No olvide su ratito de gimnasia, para que se mueva
libremente.
(P-M) Djele jugar un ratito con algunos objetos dentro del agua,
para que siga aprendiendo muchas cosas nuevas.
(L-S) ste es un momento muy bueno para darle cario, sonrerle,
hablarle, adems de ensearle.
(P-M-L) Trate de que el nio coopere en las tareas de vestirse.
Hblele mientras lo hace, dicindole: Levanta las piernas. Sintate.
Mete aqu la mano derecha. Te pongo el calcetn en el pie derecho, y en
el otro pie, etc.
(P-M-S) El nio puede llegar a expresar distintos sentimientos con
gestos, cuando se da la oportunidad. Ensele a reconocerlos. Por
ejemplo, si al patalear el nio le pega, usted puede hacer como que
llora, ponindose las manos en los ojos; si el nio descubre un objeto y
se lo da, usted puede hacer gestos de sorpresa, levantando los brazos
y diciendo Oh!; lo mismo se puede hacer con expresiones de alegra,
consuelo, susto,... pronto aprender a imitarlos.
(P-M) No lo deje demasiado tiempo en la cama, parque o silla,
porque ahora necesita ejercicios para caminar.
(P-M) Haga todo lo posible por que el nio salga todos los das,
aunque sea un ratito corto, a pasear a la calle.
(P-M) Djele escuchar mucha msica infantil. Es muy importante
que descubra los sonidos de las cosas, de los instrumentos, los
diferentes tonos de voces al cantar, los diferentes ritmos (lento, rpido)
y los diferentes volmenes. Haga que el nio lleve el ritmo de alguna
msica golpeando las manos o un tambor (cuchara de palo en una caja
de detergente vaca).
(P-M) Si lo deja en el parque, psele la caja de juguetes. Pngale
algunos envueltos en papel o en tela para que los desenvuelva.
(P-M) Son muchos los juegos que se pueden hacer con una hoja
de diario. Djele que juegue con el papel, que lo arrugue, lo rasgue,
ensele a hacer pelotas grandes y treselas; elgiele si el nio le imita.
Se puede hacer un gorro y ponrselo al nio; deje que el nio se lo quite.
Haga un agujero grande en una hoja para que quede como un poncho. Si
va a dejar solo al nio, limpio todos los restos de papel, para evitar que
los chupe o se los trague.
Estos ejercicios permitirn fortalecer las capacidades
emocionales, cognitivas, motoras y sociales del nio.
Estimulacin motriz
1. Ensear a enroscar una tapa: Ensale cmo se abren las
tapas de rosca de una botella o de la pasta de dientes, y luego
cmo se cierran para el otro lado.
2. Reforzar los moviemientos circulares: Cuando ests triturando
algo en la juguera, o cuando ests sacndole punta a un lpiz con
un sacapuntas, indcale como lo debes hacer vigilando que no se
haga dao. Romper y desgarrar hojas de papel, pasar pginas y
garabatear con lpices de cera. Extender una tela arrugada,
estirar masa y/o plasticina. Clavar cosas en una lamina de
plumavit, pinchar la comida con tenedor.
3. Entrenar al nio en la actividad de sentarse: Consigue un
objeto ancho, de unos quince centmetros a veinte centimetros de
alto, puede ser preferiblemente un banco con un escaln. Ponlo de
frente para que vea el objeto donde se va a sentar, pdele que se
siente voltendolo al mismo tiempo ciento ochenta grados y
empjalo suavemente hasta que se siente. Utiliza al comienzo
una superficie ancha, debido a que el nio no sabe diferenciar,
as coloca sus nalgas ms a la derecha o a la izquierda. Luego
intenta este mismo ejercicio en una silla delante de una mesa.
Este ejercicio le ensear a orientarse en el espacio.
4. Estimular el ejercicio de dar patadas a un baln: Una vez
que ha aprendido a caminar, coloca un baln en el suelo y
mustrale como debe darle patadas. Se acercar a l
tambaleando; Y al llegar al frente dar un paso ms grande y lo
golpear. Durante el movimiento, le resultar ms difcil mantener
el equilibrio. Si an no camina slo llevalo de la mano hasta el
baln e indcale como debe hacerlo. Esto le ayudara a dar pasos
irregulares y no rtmicos.
5. Ejercitar el trabajo de superar obstculos: Indcale al nio
cmo debe atravesarse el escaln de una puerta, con una tabla
puesta en el suelo o sobrepasar un objeto. En el jardn, el
obstculo puede ser la raz de un rbol, la manguera o cualquier
otro objeto fcil de sobrepasar que se encuentre all. Inicialmente
puedes ayudarle dndole la mano. Ms tarde djalo que lo intente
por su cuenta. Ensale ms adelante a subir y bajar las aceras o
veredas primero con tu ayuda y luego sin ella.
6. Inducirlo a caminar a lo largo de una superficie
estrecha: Coloca una tabla de quince a veinte centmetros de
ancho en el suelo. Si tu nio no camina todava muy bien, lo har

con las piernas separadas y slo ms adelante las juntar tratando
de colocarlas en el eje de su cuerpo. Si ya camina con seguridad,
hazlo correr la tabla. Esto lo obligar a poner sus pies ms cerca
del eje del movimiento.
7. Inducir al nio a cargar y llevar cosas de un lado a
otro: Pdele al nio que vaya por su gran oso de felpa, o por el
baln o por su silla. Cuando los nios a esta edad alzan objetos de
gran tamao, su centro de gravedad se eleva y se ladea, por lo
que han de adoptar una posicin del cuerpo distinta que cuando
caminan sin ninguna carga. Este ejercicio perfeccionar su
habilidad para mantener el equilibrio.
8. Reforzar la actividad de empujar o tirar juguetes: Dale al
nio un juguete con ruedas de mango largo y preferiblemente que
suene al andar. El nio al tirar el juguete, observar sus
movimientos, escuchar su sonido y prestar menos atencin a su
manera de andar. El propsito de este ejercicio es convertir la
marcha en algo automtico y ensearle a orientarse cuanto tiene
la atencin fija en otra cosa. Utilizar preferiblemente juguetes de
madera.
Lo ms valioso que tiene una sociedad es su niez, por lo que es
fundamental preocuparse de que sta sea sana y se desarrolle
adecuadamente, para lo cual este tipo de actividades son de
gran ayuda.
1. Trabajar en la eliminacin del miedo infantil ante un
objeto: Coloca lo que asuste a tu hijo en un rincn de la
habitacin. Cuanto ms lejos este el nio del objeto de su miedo,
mas seguro se sentir. Lugo acrcate t al objeto y haz como si
sacaras de el un juguete nuevo y atractivo, entregandoselo al nio
para que juegue con l durante un rato. Devuelve el juguete hacia
el objeto del miedo. Repite varias veces esta accion hasta que el
nio sea capaz de acercarse hacia lo que tema para recoger por s
mismo el juguete.
2. Estimular la conversacin de un gesto en una recompensa
o en una inhibicin:Cada vea que el nio haga algo que no
debe, frunce el ceo y dile "esto no se hace", e inmediatamente
despus haz algo que no le guste, como por ejemplo, si tiene un
juguete qutaselo y aljate de el. Poco a poco te bastara con
adoptar un tono estricto y fruncir el ceo para que le nio deje de
hacer lo que no debe. En el caso de recompensa, haz lo contrario
alabndolo, sonrindole y demostrndole tu felicidad.
3. Ensear a compartir con los dems: Sintate con el nio en
las piernas y practica el viejo juego de entrechocar suavemente
las cabezas. Veras como el luego l adelantara su cabeza hacia la

tuya.
4. Estimular la ejecucin de diferentes actividades con un
mismo juguetes: Dale un mueco y dile "mece al nene", "abraza
al nene", dale de comer al nene", etc.
5. Reforzar la sensacin de pertenencia al grupo familiar: Dale
la oportunidad de unirse a ti cuando hagas la limpieza o laves los
platos. Por ejemplo, dale un trapo para que te ayude con cualquier
otra actividad de la que creas que es capaz.
6. Estimular la proyeccin de sentimientos: Con su juguete de
peluche preferido enseale a tratarlo con suavidad y cario, a
jugarle como si se tratase de una persona real con las mimas
necesidades, alegras y tristezas.
7. Estimular el jugo con el espejo: Coloca al nio enfrente de un
espejo y haz que se mire. Pronto empezara a rerse, a tocar su
imagen, a darle cabezazos. Luego mirara alternativamente su
imagen y la tuya. As aprender a distinguir entre la imagen y la
realidad.
8. Jugar a la persecucin: Colcale de pie frente al nio y tiendele
las manso. Llmalo hacia ti. Tratara de tomrtelas. Cuando ya este
a punto de alcanzartela, rete y retroceden unos paso, haciendo
que te persiga.
9. Reforzar el garabateo en el papel: Extiende en el suelo un
papel grande y dale al nio un lapiz poco afilado y de color vivo.
Ensenele como garabatear y trata de que l imite. Invita a su
hermano o un amigo para que dibujen juntos y en un momento se
intercambien colores.
10.
Jugar a las escondidas: Escndete y llama al nio. Cuando
se acerque y te vea, dile "buuuuu", levntalo en el aire, dejalo en
el suelo y vulvete a esconder. Pronto comprender el principio del
juego y se esconder tambin aunque no ser capaz de esperar a
que lo busques y comenzara a llamarte.

edad.
Comprender su nombre y rdenes muy sencillas
Procure llamar al nio por su nombre, buscando que l voltee la
cabeza. Cuando lo haga prmielo.
Coloque al nio frente a un espejo y sealando su imagen repita
varias veces su nombre. Cuando baje la vista llmelo nuevamente para
que al mirar al espejo vea de nuevo su imagen, repita otra vez su
nombre.
Durante las actividades de juego con el nio utilice rdenes

sencillas como "mira- toma- dame- tira- busca- coge, etc." acompaando
la accin correspondiente. Prmielo cuando realice la accin correcta
despus de una orden dada.
Ofrezca al nio un mueco con facciones bien diseadas y
pregntele dnde estn los ojos, la boca, las manos, etc. Cuando el nio
seale la parte mencionada, prmielo y luego seale la parte
correspondiente en l y en usted. Diciendo por ejemplo: el pelo del
mueco, el pelo del nio, etc.
Pronunciar algunas palabras claramente
Procure conversar con el nio. Siempre que est con l, pronuncie
claramente las palabras, de frente al nio y aproveche cualquier palabra
que diga el nio para motivar su repeticin, mostrndole si es posible el
objeto nombrado.
Cuando est jugando con el nio, dgale claramente el nombre de
los objetos utilizados durante la actividad, haga nfasis en los objetos
que tienen nombres fciles, premie el intento del nio por repetir las
palabras.
Cuando el nio la llame utilizando lenguaje, acuda
inmediatamente y motive la repeticin de la palabra empleada por l.
Ofrezca al nio un libro o una revista con figuras simples que se
sean familiares y con nombres fciles de pronunciar. Ejemplo: cama,
sopa, casa, etc. Mustrele cada una de las figuras diciendo el nombre
correspondiente y mostrndole el objeto real. Dle la oportunidad de
pasar las hojas si l quiere.
Cuando salga a la calle con el nio procure decirle el nombre de
los objetos y situaciones que observe y haga mayor nfasis en aquellas
que el nio muestra inters. Esto puede hacerlo especialmente en sus
visitas al parque, a la tienda, panadera, etc.
Utilice una figura de animal que el nio relacione con los que
conoce, por ejemplo: gato, perro, pollo. Al mostrar la figura imite el
sonido que emite el animal: "miau, miau", el gato hace miau, para que el
nio imite la voz del animal.
Aproveche cuando un ruido llama la atencin del nio para
mostrarle el objeto que lo produjo, repetir el ruido y motivar su
imitacin. Por ejemplo, el ruido de un avin, carro, puerta, timbre, chorro
de agua, etc.

Estimulacion de 3 A 12 Meses

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Ubquelo bien: ponga al nio en la silla cerca de la ventana o en

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Balancalo sobre un rodillo (puede ser una toalla o una manta

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La idea es que a travs de ellos tu hijo logre ser cada vez ms

juguete libremente;como variacin puede darle al nio una bola o un

Llame la atencin al nio con un juguete de material

Estimulacin del beb de 7 meses

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(P-M) Si est sentado en el sof o la cama, haga rodar una pelota

2. Entrenar al nio al gateo: Continua con el nio boca abajo

6. Estimular al nio para que rescate objetos que se

cambies el orden de las cajas; cuando ya est nombrando a los

Estmulos para beb de 7 meses

Cuando el nio articule una slaba (ma-pa) reptala seguidamente

Estimulacin del beb de 8 meses

Asesora: Estudio del Centro de Investigaciones Educativas y de

(L) Si puede disponer de un rato, tmele en brazos y mustrele

Ensale a detenerse al llegar al extremo, a dar la vuelta y a bajar

La idea es potenciar funciones cerebrales a travs de estmulos

tierra. Entrgaselo para que lo manipule de igual forma,

Estmulos para beb de 8 meses

va a permitir que cuando un adulto asuste al nio dicindole

Estimulacin del beb de 9 meses

En cada una de las actividades aparecern las siguientes siglas:

(L-S-P) En vez de la batalla, lo que su hijo necesita es un rato de

que se divierta y aprenda cosas nuevas, guarde en una bolsa (mejor de

un movimiento distinto. Esto lo puedes hacer con un pedazo de

La gracia de las actividades aqu propuestas es que estn

prever un hecho relacionado con su accin o con la "actividad"

Ofrezca al nio un globo inflado, con una cuerda larga y permtale

Estimulacin del beb de 10 meses

llave y dsela al nio. l intentara seguir el proceso para obtener

gracias por hacerlo. Se repetir esto hasta que el nio ya llame y

Coloque un objeto de inters para el nio debajo de una tela,

Presente al nio 2 recipientes (pueden ser iguales) y

Estimulacin del beb de 11 meses

Cuando le d un objeto al nio, le gustar sacudirlo, golpearlo, tirarlo. Si

enredar en los dedos y cortarles la circulacin, o en el cuello; adems, si

banco, aprender a apoyarse en l arrodillndose inicialmente y

encuentran a diario; comer, baarse, jugar, caminar, dormir y las

Estimulacin del beb de 12 meses