MATEMTICA N 4.

3 - D
TEMA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: Identifico posiciones lejos de, cerca de.

: Me ubico en el espacio al jugando con mi
cuerpo..
GRADO Y SECCIN
: 3, 4 y 5 aos. (Los Responsables)
FECHA
:
I.CAPACIDAD QUE DESARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA
MATEMA
TICA

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
2.4.
Identifica
posiciones:
arriba, abajo, dentro de, fuera
de, delante de, detrs de,
lejos de, cerca de, al lado de,
en medio de.

INDICADORES
-Identifica con seguridad posiciones:
lejos de, cerca de, al lado de, en
medio de, al observar el paisaje de
su entorno.

I. SECUENCIA METODOLGICA
1. JUEGO CON EL CUERPO (VIVENCIAL)

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan
movimientos libres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)
Despus jugamos el juego lobo que ests haciendo. (La consigna
es tener en cuenta las nociones cerca de, lejos de), la docente
ser la que indica los movimientos que realizar el lobo (una vez que
el lobo salga a matar los nios corrern por su vida en distintas
direcciones, al toque del silbato todos se congelaran y en ese
momento preguntaremos quien est cerca del lobo, quienes estn
lejos del lobo etc.). Luego un nio o nia voluntario hace del lobo,
teniendo en cuenta las nociones antes mencionada.
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego que
hemos realizado. Y si deseamos realizamos este juego ms.
2. JUEGO CON LOS OBJETOS (CONCRETO)

En el aula se le entrega a los nios y nias cuentas grandes de

diferentes colores para que manipulen y utilicen en el juego con el
material, donde ellos crearan sus juegos.
(jugamos a los dais lanzando a un hoyo).La docente indica a los
nios que deben tener en cuenta las nociones que jugaron en el patio
(cerca de, lejos de).
Los nios y nias ponen en prctica lo que aprendieron en el juego,
donde la docente acompaa reforzando a los que tienen dificultad.

3. REPRESENTACION (GRAFICO)
DE LO TRABAJADO CON EL MATERIAL CONCRETO A TRAVS DEL

DIBUJO

Despus de haber jugado con los materiales en el aula, se les

entrega papel bond para que dibujen con las indicaciones respectivas
(dibuja lo que has jugado).

Una vez terminado sus trabajos los nios y nias exponen sus
producciones a sus compaeros(Tcnica del museo)
4. SIMBOLIZACION (SIMBOLICO)
ESTABLESER CODIGOS ARBITRARIOS.
Cada nio y nia escribe un smbolo que representa a las nociones
de alguna caracterstica perceptual en su dibujo.
Una vez terminado su trabajo el nio y la nia explica su cdigo
creado por el, donde seala mi dais est cerca del hueco, mi
dais est lejos del hueco.
II. EVALUACION.
3.1 CRITERIOS PARA EVALUACION
Los nios y las nias adquieren las nociones cerca de-lejos de partir
de su cuerpo en el juego.
Ubican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones
acerca de-lejos de.
Pinta las cosas que siempre estn cerca.(anexo)
Pinta las cosas que siempre estn lejos. (anexo)
3.2 HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZARA PARA EVALUAR EL NIVEL DE
LOGRO
Observacin directa
Hojas de aplicacin.
Registro de evaluacin auxiliar
III. RECURSOS Y MATERIALES

Nios y nias.
Hojas de aplicacin.
Papel.
Colores.
tiza.
cuentas.
Y otros materiales de aula.

Firma de la docente

...
Firma de la directora

MATEMTICA N 02.
TEMA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: Identifico posiciones lejos de, cerca de.

: Me ubico en el espacio al observar un
paisaje.
GRADO Y SECCIN
: 3, 4 y 5 aos. (Los Responsables)
FECHA
:
IV. CAPACIDAD QUE DESARROLLA LA ACTIVIDAD
AREA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
INDICADORES
MATEMA 2.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, -Identifica con seguridad
TICA
dentro de, fuera de, delante de, detrs posiciones: lejos de, cerca
de, lejos de, cerca de, al lado de, en de, al lado de, en medio
medio de.
de, al observar el paisaje
de su entorno.
V. SECUENCIA METODOLGICA
1. JUEGO CON EL CUERPO (VIVENCIAL)

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan
movimientos libres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)
Despus jugamos el juego lobo que ests haciendo. (La consigna es
tener en cuenta las nociones cerca de, lejos de), la docente ser la
que indica los movimientos que realizar el lobo (una vez que el lobo
salga a matar los nios corrern por su vida en distintas direcciones,
al toque del silbato todos se congelaran y en ese momento
preguntaremos quien est cerca del lobo, quienes estn lejos del
lobo etc.). Luego un nio o nia voluntario hace del lobo, teniendo en
cuenta las nociones antes mencionada.
Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego que
hemos realizado. Y si deseamos realizamos este juego mas.
LEVNTESE Y SINTESE!

Objetivo: Animacin, Concentracin.

Desarrollo:
Todos sentados en sus sitios. La profesora dar las consignas (que cuando
este contando un cuento, y levante la mano todos estarn de pie, ARRIBA y
cuando baje la mano todos estarn sentados, ABAJO) empieza contando
cualquier historia y/o cuento, haciendo uso de las consignas. Cuando alguien
(no se levanta o no se sienta en el momento en que se hagan los gestos
"levantar la mano" o "bajar la mano", sale del juego y da una prenda.
La profesora puede iniciar la historia y sealar a cualquier nio o nia para
que la contine y as sucesivamente.
El que narra la historia, debe hacerlo rpidamente para darle
agilidad; si no lo hace, tambin pierde
2. JUEGO CON LOS OBJETOS (CONCRETO)

En el aula se le entrega a los nios y nias diferentes materiales

(pleigos, palitos, pepas de eucalipto, etc.) para que manipulen y
utilicen en el juego con el material, donde ellos crearan sus juegos.
La docente indica a los nios que deben tener en cuenta las
nociones que jugaron en el patio (arriba y abajo).
(Plegamos papel para crear nuestros aviones y los hacemos volar,
donde volaran algunos por arriba y algunos por abajo).
Los nios y nias ponen en prctica lo que aprendieron en el juego,
donde la docente acompaa reforzando a los que tienen dificultad.

3. REPRESENTACION (GRAFICO)
DE LO TRABAJADO CON EL MATERIAL CONCRETO A TRAVS DEL
DIBUJO
Despus de haber jugado con los materiales en el aula, a l@s ni@s
se les entrega papel bond para que dibujen con las indicaciones
respectivas (dibuja lo que haz jugado).
Una vez terminado sus trabajos los nios y nias exponen sus
producciones a sus compaeros(Tcnica del museo)
VI. EVALUACION.
4.1 CRITERIOS PARA EVALUACION
L@s ni@s adquiere las nociones de arriba - abajo a partir de su
cuerpo en el juego.
Ubican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones
arriba y bajo.
Pinta las cosas que siempre estn arriba.(anexo)
Pinta las cosas que siempre estn abajo. (anexo)
4.2 HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZARA PARA EVALUAR EL NIVEL DE
LOGRO
Observacin directa
Hojas de aplicacin.
Registro de evaluacin auxiliar
VII. RECURSOS Y MATERIALES

Nios y nias.
Hojas de aplicacin.
Papel.
Colores.
Plastilina.
Palitos de chupete.
Y otros materiales de aula.

Firma de la docente

...
Firma de la directora