PLANIFICACIN SEMANA 11 2016

taller

EXPERIENCIA DE A N2

EXPERIENCIA DE A N1

Perio
do

CURSO: Knder A
EDUCADORA: Jessica Adriazola Pizarro / Ana Mara Araya
UNIDAD: Descubriendo las letras y los nmeros
TEMA: Da del trabajo y Da de la Madre
SEMANA: 11
FECHA: 2 al 6 de mayo 2016
das

MARTES 3

MIRCOLES 4

JUEVES 5

VIERNES 6

Autonoma

Grupos humanos y formas de vida relevantes

Lenguaje Verbal

Grupos humanos y formas de vida relevantes

Lenguaje Verbal

Eje
Aprendizaje
esperado

Eje: Motricidad
Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza,
resistencia, con o sin implementos livianos.

Conocimiento del entorno social

1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas
caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos
o se destacaron personas relevantes para la historia de
su comunidad, del pas o del mundo.

Comunicacin oral
Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas
de otras lenguas contextualizadas en costumbres y
prcticas que son de inters para los nios/as.

Conocimiento del entorno social

1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas
caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad,
del pas o del mundo.

Contenido
Experiencia
Aprendizaje

Educacin Fsica
I: Se realiza precalentamiento, iniciando con
movimientos de flexibilidad y luego de caminata,
caminata rpida, trote y correr.
D: Se les explica que realizarn ejercicios de circuito
que requieren coordinacin de grupo, pues se
organizarn en 3 equipos, los que tendrn como
objetivo trasladar objetos a puntos de referencia.
C: Relajacin volver a la calma con msica meldica.

Ingls

Conmemoracin 1 de mayo.
I: Recordar lo comentado sobre la importancia del 1 de mayo y
su conmemoracin a nivel nacional .Presentar el Power de los
compaeros con el relato de la informacin.
D: Solicitar a los nios que observemos la presentacin de sus
compaeros
C:brindar aplauso por trabajo realizado, y felicitar

Comunicacin Oral
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
Aprender Poema para la Mam
I: Escuchar el poema
D:Repetir hasta conocer la poesa completa..
C: Repetir en el curso las estrofas y luego por mesa una
vez que lo repitan premiar a la mesa que lo realiza
mejor.

Ncleo

LUNES 2

Ins. de
Eval.
Firma

Registro de observacin.

Conmemoracin 1 de mayo.
I: Comentar sobre la importancia del 1 de mayo y su
conmemoracin a nivel nacional Comentar en que les
gustara trabajar cuando grandes..
D: Dibujarse en ficha con los implementos
correspondientes que son necesarios para realizar el
trabajo seleccionado. Presentar el Power de los
compaeros con el relato de la informacin Solicitar a
los nios que observemos la presentacin de sus
compaeros
C:brindar aplauso por trabajo realizado, y felicitar
Registro

Registro de observacin.

Registro

Registro.

Jessica Adriazola P

Jfadriazola

Jessica Adriazola P

Jfadriazola

Jfadriazola

Ncleo
Eje

Comunicacin oral
Lenguaje artstico.

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Cuantificacin

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Razonamiento lgico-matemtico

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Cuantificacin

Lenguaje verbal
Comunicacin oral

Aprendizaje
esperado

Innovar en sus posibilidades creativas a travs del

manejo y experimentacin de diversas tcnicas,
materiales, instrumentos y procedimientos,
perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
N 9 (LA).

11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al

menos hasta el 20, en distintas situaciones.

Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de

algunos cuerpos y figuras geomtricas. (Relacin lgico
matemtico y cuantificacin.

11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos

hasta el 20, en distintas situaciones.

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales

breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.

Contenido

Etapa uno de la creacin del regalo del da de la

mam
I: Comentar con los nios sobre la creacin de un
regalo para la mam que sirva para decorar la casa.
D: Comenzar la creacin del macetero para plantar
los almcigos, como primera etapa pintaran los
palitos de los perros de ropa de diferentes colores de
tempera
C:Solicitar a los nios ayuda para pintar y luego
colocarlos cerca de la ventana para que se sequen y
para utilizarlos al das siguiente
Registro
Jfadriazola
Lenguaje Verbal
Comunicacin oral
Comprender y expresar algunas palabras y frases
bsicas de otras lenguas contextualizadas en
costumbres y prcticas que son de inters para los
nios/as.

Reconocimiento del conjunto del numero 3

Reconocer el circulo y sus caractersticas

Graficar el numero 3

CRA Cuento

I: Jugar a contar elementos desde el 0 y el 10, luego

reconocer con material concreto el conjunto del numero
tres.
D: Trabajar en ficha graficar con plastilina el modelo
del numero identificando la escritura de izquierda a
derecha y luego crear el conjunto del nmero tres, al
terminar pegar en cuaderno azul
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo.

I: Se mencionan las propiedades del circulo se les pide

que mencionen objetos que tengan estas caractersticas.
D: Se les ensean la ficha donde debern reconocer los
crculos y colorearlos.
C: Se les felicita por la actividad realizada y se recuerda lo
aprendido en clases.

I: Jugar a contar elementos desde el 0 y el 10, luego graficar en

modelo cuadriculado identificando la escritura de izquierda a
derecha.
D: Trabajar en ficha y resolver los desafos propuestos, al
terminar pegar en cuaderno azul
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo.

I: Se les invita a sentarse cmodos para escuchar un

cuento
D: Escuchan el cuento, se razona sobre lo escuchado,
se trabajan las palabras que no comprendan, y se hacen
preguntas sobre lo escuchado. Luego se les entrega la
cuento, y se trabaja en pauta de comprensin lectora.
C: Comentan la actividad, y se les da refuerzo positivo.

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Lenguaje artstico.
Innovar en sus posibilidades creativas a travs del
manejo y experimentacin de diversas tcnicas,
materiales, instrumentos y procedimientos,
perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
N 9 (LA).

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Iniciacin a la escritura.
12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin
de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y
ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin
y secuencia, organizacin y distancia.

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Lenguaje artstico.
Innovar en sus posibilidades creativas a travs del
manejo y experimentacin de diversas tcnicas,
materiales, instrumentos y procedimientos,
perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
N 9 (LA).

Contenido
Experiencia

Ingls

Escritura tarjeta da de la mam

I: Recordar con los nios lo realizado en la tarjeta el dia anterior.
D: Comentar el mensaje que transcribirn desde la pizarra e
iniciar la escritura al centro de la tarjeta.
F: Colocar una pegatina para cerrar la tarjeta. Y guardarla para
luego juntarla con el regalo.

Envoltorio del regalo para la mam

I: Comentar con los nios sobre lo realizado para la
mama y preguntar qu es lo que falta.
D: Comenzar a entregar el macetero y la tarjeta para
luego envolver el regalo.
C: Solicitar a los nios ayuda para cerrarlo una vez que
este envuelto se guardara en mochila.

Ins. de eval.
firm

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Etapa dos creacin del regalo del da de la mama

I: Recordar con los nios la creacin del regalo para la
mam y que fue lo que realizamos el da anterior.
D: Explicar que la segunda etapa ser colocar los palitos
pintados alrededor del tarro de las papas fritas vacio. Se
pegaran con cola fra.
C:Solicitar a los nios que una vez pegados, colocarlos
cerca de la ventana para que se sequen y para
utilizarlos al das siguiente
Registro
jfadriazola

Lista de Cotejo
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Lenguaje artstico.
Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos
grficos y pictricos que consideran lneas (gruesas,
segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de
organizacin espacial, elemento del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.
Creacin tarjeta da de la mam
I: Conversar con los nios sobre la celebracin que se
acerca y de cmo podemos mejorar nuestro regalo.
D: Con los nios planear la creacin de la tarjeta de tres
partes con un corazn y su escritura al centro, el da de
hoy solo decoraremos el corazn.
F: Colocar una pegatina para cerrar la tarjeta. Y guardarla
para luego escribir el mensaje y juntarla con el regalo.
Registro
Jfadriazola

Registro
Jfadriazola

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Experiencia
Apren.

Ins. De Eval
Firma
Ncleo
Eje
Aprendizaje
esperado

PLANIFICACIN SEMANA 12 2016

Period
o

CURSO: Knder A-B

EDUCADORA: Jessica Adriazola Pizarro / Ana Mara Araya
UNIDAD: Descubriendo las letras y los nmeros
TEMA:: Da del Alumno
SEMANA: 12
FECHA: 9 al 15 de mayo 2016
das
Ncleo
Eje

EXPERIENCIA DE A N1

Aprendizaje
esperado

EXPERIENCIA DE A N2

LUNES 9

MIRCOLES 11

JUEVES 12

VIERNES 13

Relacin con el medio natural y cultural.

Convivencia

Relacin con el medio natural y cultural.

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Eje: Motricidad

Descubrimiento del mundo natural y cultural

Interaccin social

Descubrimiento del mundo natural y cultural

Razonamiento lgico-matemtico

Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza,

resistencia, con o sin implementos livianos.

1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos

elementos de la naturaleza, mediante la exploracin
de sus propiedades, considerando: color, tamao,
peso, textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando),
brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad
(flexibilidad y rigidez)
Explora Magnetizados primera actividad
I:_Se presentan los materiales para que los nios los
puedan explorar y manipular.
D.-A travs de preguntas que guen la investigacin
se les invita a los nios a experimentar con los
diferentes materiales y el imn en el patio
C.- Se le invita a recordar lo que se realiz y
comentar lo aprendido.

4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin

para respetar y proponer algunas prcticas democrticas
que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos

de la naturaleza, mediante la exploracin de sus propiedades,
considerando: color, tamao, peso, textura (rugoso/liso), dureza
(duro/blando), brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad
(flexibilidad y rigidez)

Establecer relaciones cada vez ms complejas de

semejanza y diferencia mediante la clasificacin y
seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su vida
cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno.
N 3 (RLM y C).

Compartir colacin para celebrar el da del alumno

I: Se ordenan para observar el acto de los compaeros.
D: Se reparten los jugos y la colacin para comer.
F: se recoge la basura y se espera para que termine la
presentacin de los otros cursos

Explora Magnetizados segunda actividad

I:_Se presentan los materiales para que los nios los puedan
explorar y manipular.
D.-A travs de preguntas que guen la investigacin se les invita
a los nios a experimentar con los diferentes materiales y el
iman.en la sala.
C.- Se le invita a recordar lo que se realiz y comentar lo
aprendido.

Contenido
Experiencia
Aprendizaje

Educacin Fsica
I: Se realiza precalentamiento, iniciando con
movimientos de flexibilidad y luego de caminata,
caminata rpida, trote y correr.
D: Se les explica que realizarn ejercicios de circuito
que requieren coordinacin de grupo, pues se
organizarn en 3 equipos, los que tendrn como
objetivo trasladar objetos a puntos de referencia.
C: Relajacin volver a la calma con msica meldica.

Ins. de Eval.
Firma

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro de observacin
Jessica Adriazola P

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro de observacin
Jessica Adriazola P

Trabajar con creacin de patrones.

I: Se explica cmo crear un patrn a-a-a b y se explica
que se trasforma en una serie al repetir este varias
veces.
D: Se les muestran figuras geomtricas y debern armar
un patrn ejemplo crculo, circulo, triangulo. Una vez
armado se les pide que lo repitan en el cuaderno
pegando para armar el patrn definido. Armando una
secuencia.
C: Se les felicita por la actividad realizada y se recuerda
lo visto en clases.
Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Ncleo
Eje

Lenguaje escrito.
Eje: Inic. a la escritura.

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Razonamiento lgico-matemtico

Convivencia
Interaccin social

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Cuantificacin

Comunicacin oral
Iniciacin a la lectura

AE: Producir con precisin y seguridad, diferentes

trazos de distintos tamaos, extensin y direccin,
intentando respetar las caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.

Establecer relaciones cada vez ms complejas de

semejanza y diferencia mediante la clasificacin y
seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su
vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su
entorno. N 3 (RLM y C).

Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a

un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las

8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones

cotidianas.

Reconocer que las palabras estn conformadas por

distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas
tienen las mismas slabas iniciales

Aprendizaje
esperado

taller

MARTES 10

Autonoma

Contenido

acciones comprometidas.

Trazos escritura

Patrones a-a-b material concreto

Salas temticas

Ficha del numero 3

Juegos de : Segmentacin silbica

Experiencia
Apren.

I: Juego en suelo con tizones, diversas lneas,

escritura libre, dibujos.
D: Trabajo en pizarra personal de lneas como
guirnaldas, luego el trabajo en fichas.
C: Se les felicita por la actividad realizada y se
recuerda lo visto en clases.

I: Se explica cmo crear un patrn a-a-a b y se

explica que se trasforma en una serie al repetir este
varias veces.
D: Se les muestra con elementos cotidianos como
armar un patrn ejemplo nios y nias, zapatos,
lpices etc.
C: Se les felicita por la actividad realizada y se
recuerda lo visto en clases.

I:Participar de las salas temticas en las salas de pre bsica

, comenzando el circuito con el cine, para luego continuar
con el arte y finalmente participar del karaoke
D: Al trmino de cada sala temtica se les solicita a los
nios ordenar el lugar para que pueda ingresar el otro
curso.
C: al trmino del circuito comentar la actividad realizada y
que fue lo que ms les gusto.

I: Jugar a contar elementos desde el 0 y el 10, luego graficar en

modelo cuadriculado identificando la escritura de izquierda a
derecha.
D: Trabajar en ficha, reconociendo el numero donde se
encuentra y resolver los desafos propuestos, al terminar pegar
en cuaderno azul
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo

I: Se har entrega de un elemento el que debern pegar

en el cuadro segn la cantidad de silabas que tenga.
D: Explicacin de las instrucciones en base a modelo
resolucin de desafos. Segmentacin silbica
C; Revisin con cada nio y se les felicita por la
actividad realizada.

Ins. De Eval

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P
Lenguaje Verbal
Comunicacin oral
Comprender y expresar algunas palabras y frases
bsicas de otras lenguas contextualizadas en
costumbres y prcticas que son de inters para los
nios/as.

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Iniciacin a la lectura
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de palabras que tengan los
mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus
sonidos finales (rimas) N 6 (LO).
Repaso de rimas Trabajo con ficha
I: se recuerda el trabajo de rimas y se asocian
elementos a elementos que rimen..
D:Sepresenta la ficha y se dan las instrucciones para
realizar los desafos propuestos
C: Se refuerzan las rimas para trabajar en asociacin.
Se brinda refuerzo positivo a los nios que lo logren.

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Convivencia
Interaccin social
Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas
fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de
convivencia social, en contextos protegidos.

Registro de observacin
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Iniciacin a la lectura
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las
palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones)
y en sus sonidos finales (rimas) N 6 (LO).

Participar en el acto de la cpula.

I: se les invita a los nios a subir a la cpula para
participar de la sorpresa que se les tiene preparada.
D: una vez en la cpula se les pide a los nios que se
sienten en el lugar predispuesto para ellos.
C: comienza el acto del mimo para participar con el y al
termino bajar a la sala y despedirse para irse a sus casas.

Relato de cuento de letra U

I: se comienza con el cuento del pas de las letras y se les cuenta
el cuento del rey U..
D:al terminar el relato se solicita que comiencen a mencionar
palabras que comiencen con letra U.
C: Finalmente se les entrega un dibujo de la letra U y debern
colorear y dibujar al menos tres palabras que comiencen con U

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro.
Jessica Adriazola P
Lenguaje verbal
Comunicacin oral
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales
breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
CRA Cuento
I: Se les invita a sentarse cmodos para escuchar un
cuento
D: Escuchan el cuento, se razona sobre lo escuchado,
se trabajan las palabras que no comprendan, y se hacen
preguntas sobre lo escuchado. Luego se les entrega la
cuento, y se trabaja en pauta de comprensin lectora.
C: Comentan la actividad, y se les da refuerzo positivo.
Lista de cotejo
Jessica Adriazola P

Firma
Ncleo
Eje
Aprendizaje
esperado

Contenido
Experiencia

Ingls

Ins. de eval.
firm

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

PLANIFICACIN SEMANA 13 2016

EXPERIENCIA DE A N1

Peri
odo

CURSO: Knder A
EDUCADORA: Jessica Adriazola Pizarro
UNIDAD: Descubriendo las letras y los nmeros
SEMANA: 13
FECHA: 16 al 20 de mayo 2016
das
Ncleo
Eje
Aprendizaje
esperado

MIRCOLES 18

JUEVES 19

VIERNES 20

Relacin con el medio natural y cultural.

Descubrimiento del mundo natural y cultural
1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos
elementos de la naturaleza, mediante la exploracin de sus
propiedades, considerando: color, tamao, peso, textura
(rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y
opacidad), maleabilidad (flexibilidad y rigidez)
Explora flotadores
I:_Se presentan los materiales para que los nios los puedan
explorar y manipular.
D.-A travs de preguntas que guien la investigacin se les
invita a los nios a experimentar con los diferentes materiales
y el iman.
C.- Se le invita a recordar lo que se realiz y comentar lo
aprendido.

Lenguaje Verbal
Comunicacin oral
Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de
otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que
son de inters para los nios/as.
Ingls

Comunicacin oral
Lenguaje artstico.
Innovar en sus posibilidades creativas a travs del
manejo y experimentacin de diversas tcnicas,
materiales, instrumentos y procedimientos,
perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
N 9 (LA).
Creacin de ttere de Arturo Prat
I: Comentar con los nios sobre el combate naval de
Iquique y nuestro hroe nacional Don Arturo Part.
D: Comenzar con la cara que traen de la casa a la
creacin de nuestro ttere , realizar cuerpo faltante..
C:solicitar a los nios que una vez que lo terminen lo
lleven a la casa. Finalmente se les brinda refuerzo
positivo

Comunicacin oral
Lenguaje artstico.
Innovar en sus posibilidades creativas a travs
del manejo y experimentacin de diversas
tcnicas, materiales, instrumentos y
procedimientos, perfeccionndose
progresivamente en el uso de ellos. N 9 (LA).
Creacin acuario etapa 1
I: Comentar con los nios sobre el mes del
mar que comenzaremos a trabajar en la
creacin de una acuario.
D: Comenzar con los elementos que se
necesitaran cara que traen de la casa a la
creacin de nuestro acuario.
C: Solicitar a los nios que una vez que hayan
pintado los dibujos los guarden en su caja para
volver a ocuparlos. Finalmente se les brinda
refuerzo positivo
Registro
jfadriazola

Educacin Fsica
I: Se realiza precalentamiento, iniciando con movimientos de
flexibilidad y luego de caminata, caminata rpida, trote y
correr.
D: Se les explica que realizarn ejercicios de circuito que
requieren coordinacin de grupo, pues se organizarn en 3
equipos, los que tendrn como objetivo trasladar objetos a
puntos de referencia.
C: Relajacin volver a la calma con msica meldica.

Ins. de Eval.
Firma

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro de observacin
Jessica Adriazola P

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro
jfadriazola

Ncleo

Lenguaje Verbal

Comunicacin oral

Comunicacin oral

Comunicacin oral

Comunicacin Oral

Iniciacin a la lectura

Iniciacin a la lectura

Iniciacin a la lectura

Relaciones
lgico
matemtica
cuantificacin
Razonamiento lgico-matemtico

3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales

breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de
diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de

las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que tengan los mismos sonidos iniciales
(aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas) N 6 (LO).

Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de

las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que tengan los mismos sonidos iniciales
(aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas) N 6 (LO).

Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica

(sonidos de las palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de palabras que tengan los
mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus
sonidos finales (rimas) N 6 (LO).
Grafa de letra U

Establecer relaciones cada vez ms complejas

de semejanza y diferencia mediante la
clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana, ampliando as
la comprensin de su entorno. N 3 (RLM y C).
Patrones a-b-b material concreto

I: se comienza con el cuento del pas de las letras y

se les cuenta el cuento del rey U..
D: se les entrega el cuaderno con la grafia de la vocal
U se solicita que rellenen la vocal al terminar
debern graficar en su cuaderno la vocal segn
indique el movimiento trabajado en el patio..
C: Finalmente se les brinda refuerzo positivo y se
revisa la ficha uno a uno y se pega en el cuaderno
rojo.
Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Relaciones lgico matemtica y cuantificacin
Cuantificacin
11 Representar grficamente cantidades y nmeros,
al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

I: Se explica cmo crear un patrn a-a-a b y se

explica que se trasforma en una serie al repetir
este varias veces.
D: Se les muestra con elementos cotidianos
como armar un patrn ejemplo nios y nias,
zapatos, lpices etc.
C: Se les felicita por la actividad realizada y se
recuerda lo visto en clases.

Aprendizaje
esperado

EXPERIENCIA DE A N2

MARTES 17

Contenido
Experiencia
Aprendizaje

Eje

taller

LUNES 16
Autonoma
Eje: Motricidad
Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia,
con o sin implementos livianos.

TEMA

Contenido

Aprender Poema de Arturo Prat

Grafa de letra U

Rimas Trabajo con ficha dibuja que rime con:

Experiencia
Apren.

I: Escuchar el poema
D:Repetir hasta conocer la poesa completa..
C: Repetir en el curso las estrofas y luego por mesa una vez
que lo repitan premiar a la mesa que lo realiza mejor.

I: se comienza con el cuento del pas de las letras y se les

cuenta el cuento del rey U..
D: se les entrega el cuaderno con la grafia de la vocal U se
solicita que rellenen la vocal al terminar debern graficar en
su cuaderno la vocal segn indique el movimiento trabajado
en el patio..
C: Finalmente se les brinda refuerzo positivo y se revisa la
ficha uno a uno y se pega en el cuaderno rojo.

I: se recuerda el trabajo de rimas y se asocian elementos a

elementos que rimen..
D:Sepresenta la ficha y se dan las instrucciones para realizar
los desafos propuestos
C: Se refuerzan las rimas para trabajar en asociacin.
Se brinda refuerzo positivo a los nios que lo logren.

Ins. De Eval

Registro.
Jfadriazola
Lenguaje Verbal
Comunicacin oral
Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de
otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que
son de inters para los nios/as.

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Relaciones lgico matemtica y cuantificacin
Cuantificacin
11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos
hasta el 20, en distintas situaciones.

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Relaciones lgico matemtica y cuantificacin
Razonamiento lgico-matemtico
Identificar los atributos estables y variables de sencillos
patrones al reproducir secuencias de tres elementos y
secuencias de un elemento que vara en ms de una
caracterstica.

Contenido
Experiencia

Ingls

Reconocimiento del conjunto del numero 4

I: Jugar a contar elementos desde el 0 y el 10, luego
reconocer con material concreto el conjunto del numero tres.
D: Trabajar en ficha graficar con plastilina el modelo del
numero identificando la escritura de izquierda a derecha y
luego crear el conjunto del nmero tres, al terminar pegar en
cuaderno azul
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo.

Trabajar con ficha de patrones.A_ A B y ab

I: Se explica que trabajaremos con patrones a-b y a-a-b. Se
explica que esta vez lo realizaremos con plastilina y la pizarra
mgica y que la creacin la realizaran ellos mismos.
D: entregar los materiales para trabajar y comenzar.
C: Se revisa por mesa y se les felicita por la actividad
realizada y al termino se recuerda lo visto en clases.

Graficar el numero 4
I: Jugar a contar elementos desde el 0 y el 10, luego
graficar en modelo cuadriculado identificando la
escritura de izquierda a derecha.
D: Trabajar en ficha y resolver los desafos
propuestos, al terminar pegar en cuaderno azul
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo.

Ins. de eval.
firm

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P

Firma
Ncleo
Eje
Aprendizaje
esperado

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Lenguaje verbal
Comunicacin oral
Reconocer las posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
CRA Cuento
I: Se les invita a sentarse cmodos para
escuchar un cuento
D: Escuchan el cuento, se razona sobre lo
escuchado, se trabajan las palabras que no
comprendan, y se hacen preguntas sobre lo
escuchado. Luego se les entrega la cuento, y se
trabaja en pauta de comprensin lectora.
C: Comentan la actividad, y se les da refuerzo
positivo.
Lista de cotejo
Jessica Adriazola P

PLANIFICACIN SEMANA 14 2015

Period
o

CURSO: Knder A
UNIDAD: Mundo literario
SEMANA: 14
das

MARTES 24

MIRCOLES 25

JUEVES 26

VIERNES 27

Lenguaje Verbal

Lenguaje Verbal

Grupos humanos y formas de vida relevantes

Comunicacin oral

Eje: Motricidad

Comunicacin oral

Comunicacin oral

Conocimiento del entorno social

Lenguaje artstico.

Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza,

resistencia, con o sin implementos livianos.

5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios

breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva
de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las
razones de sus impresiones y preferencias.

Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas

de otras lenguas contextualizadas en costumbres y
prcticas que son de inters para los nios/as.

1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas

caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad,
del pas o del mundo.

Teatro

Ingls

Disertacin alumnos sobre el 21 de mayo.

I: Recordar lo comentado sobre la importancia del 21 de mayo y
su conmemoracin a nivel nacional .Presentar el Power de los
compaeros con el relato de la informacin.
D: Solicitar a los nios que observemos la presentacin de sus
compaeros
C:brindar aplauso por trabajo realizado, y felicitar

Firma

Educacin Fsica
I: Se realiza precalentamiento, iniciando con
movimientos de flexibilidad y luego de caminata,
caminata rpida, trote y correr.
D: Se les explica que realizarn ejercicios de circuito
que requieren coordinacin de grupo, pues se
organizarn en 3 equipos, los que tendrn como
objetivo trasladar objetos a puntos de referencia.
C: Relajacin volver a la calma con msica meldica.
Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Innovar en sus posibilidades creativas a travs del

manejo y experimentacin de diversas tcnicas,
materiales, instrumentos y procedimientos,
perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
N 9 (LA).
Creacin acuario etapa 1
I: Comentar con los nios sobre el mes del mar que
comenzaremos a trabajar en la creacin de una acuario.
D: Comenzar con los elementos que se necesitaran cara
que traen de la casa a la creacin de nuestro acuario.
C: Solicitar a los nios que una vez que hayan pintado
los dibujos los guarden en su caja para volver a
ocuparlos. Finalmente se les brinda refuerzo positivo

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro
Jessica Adriazola P

Registro
jfadriazola

Ncleo
Eje

Lenguaje Verbal
Comunicacin Oral

Lenguaje Verbal
Comunicacin oral

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Razonamiento lgico-matemtico

Comunicacin
Iniciacin a la lectura

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

Razonamiento lgico-matemtico

3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos

orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.

5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios

breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva
de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las
razones de sus impresiones y preferencias.

Establecer relaciones cada vez ms complejas de

semejanza y diferencia mediante la clasificacin y seriacin
entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana,
ampliando as la comprensin de su entorno. N 3 (RLM y
C).

Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las

palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones)
y en sus sonidos finales (rimas) N 6 (LO).

Identificar los atributos estables y variables de sencillos

patrones al reproducir secuencias de tres elementos y
secuencias de un elemento que vara en ms de una
caracterstica.

Eje

EXPERIENCIA DE A N1

Aprendizaje
esperado

Contenido
Experiencia
Aprendizaje

Ins. de Eval.

EXPERIENCIA DE A N2

Aprendizaje
esperado

taller

TEMA:
FECHA: 23 al 27 de mayo 2015

Autonoma

Ncleo

Contenido

LUNES 23

EDUCADORA: Jessica Adriazola Pizarro

Visita pedaggica
Teatro San Joaqun
OBRA Sueos de circo

Evaluacin Poema de Arturo Prat

Teatro

Trabajar con creacin de patrones. abb

Grafa de letra U

Trabajar con ficha de patrones.aab , abb ab

Experiencia
Apren.

I: Escuchar el poema
D:Repetir hasta conocer la poesa completa..
C: Repetir en el curso las estrofas y luego por mesa
una vez que lo repitan premiar a la mesa que lo
realiza mejor.

Visita pedaggica
Teatro San Joaqun
OBRA Sueos de circo

Registro.
Jfadriazola
Lenguaje Verbal
Comunicacin oral
Comprender y expresar algunas palabras y frases
bsicas de otras lenguas contextualizadas en
costumbres y prcticas que son de inters para los
nios/as.

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Lenguaje Verbal
Comunicacin oral

I: se comienza con el cuento del pas de las letras y se les cuenta

el cuento del rey U..
D: se les entrega el cuaderno con la grafia de la vocal U se
solicita que rellenen la vocal al terminar debern graficar en su
cuaderno la vocal segn indique el movimiento trabajado en el
patio..
C: Finalmente se les brinda refuerzo positivo y se revisa la ficha
uno a uno y se pega en el cuaderno rojo.
Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Relaciones lgico matemtica y cuantificacin
Cuantificacin

I: Se explica que trabajaremos con patrones a-b y a-ab. Se explica que esta vez lo realizaremos con plastilina
y la pizarra mgica y que la creacin la realizaran ellos
mismos.
D: entregar los materiales para trabajar y comenzar.
C: Se revisa por mesa y se les felicita por la actividad
realizada y al termino se recuerda lo visto en clases.

Ins. De Eval

Contenido
Experiencia

Ingls

Teatro

I: Se explica cmo crear un patrn a-a-b b y se explica que

se trasforma en una serie al repetir este varias veces.
D: Se les muestran figuras geomtricas y debern armar
un patrn ejemplo crculo, circulo, triangulo. Una vez
armado se les pide que lo repitan en el cuaderno pegando
para armar el patrn definido. Armando una secuencia.
C: Se les felicita por la actividad realizada y se recuerda lo
visto en clases.
Registro de observacin.
Jessica Adriazola P
Comunicacin oral
Iniciacin a la lectura
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos
de las palabras habladas) mediante la produccin y
asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos
iniciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas) N
6 (LO).
Segmentacin Trabajo con ficha dibuja:
I: Comenzar jugando con la fichas de segmentacin
silbica.
D: Trabajar en pares de silabas ubicar a un compaero que
tenga la misma cantidad de silabas que l. Agruparse con
los compaeros que tengan igual N de silabas
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo.

Ins. de eval.
firm

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Firma
Ncleo
Eje
Aprendizaje
esperado

5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios

breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva
de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las
razones de sus impresiones y preferencias.

Visita pedaggica
Teatro San Joaqun
OBRA Sueos de circo
Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

Registro de observacin.
Jessica Adriazola P

8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones

cotidianas.

Ficha del numero 4

I: Jugar a contar elementos desde el 0 y el 10, luego graficar en
modelo cuadriculado identificando la escritura de izquierda a
derecha.
D: Trabajar en ficha, reconociendo el numero donde se
encuentra y resolver los desafos propuestos, al terminar pegar
en cuaderno azul
C: Revisar uno a uno para evaluar con lista de cotejo
Registro de observacin
Jessica Adriazola P

Lista de cotejo
Jessica Adriazola P
Lenguaje verbal
Comunicacin oral
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales
breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
CRA Cuento
I: Se les invita a sentarse cmodos para escuchar un
cuento
D: Escuchan el cuento, se razona sobre lo escuchado,
se trabajan las palabras que no comprendan, y se hacen
preguntas sobre lo escuchado. Luego se les entrega la
cuento, y se trabaja en pauta de comprensin lectora.
C: Comentan la actividad, y se les da refuerzo positivo.
Lista de cotejo
Jessica Adriazola P