INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR -ICBF

REGIONAL QUINDIO

JORNADA FORMATIVA
INFORME DEL TALLER: SI SE PUEDE. AQU LE CONTAMOS CMO.

FECHA: 05 DE SEPTIEMBRE DE 2014

OBJETIVOS:

1. Compartir con los participantes conceptos relacionados con discapacidad y

familia
2. Identificar con las personas participantes las principales dificultades
evidenciadas en la interaccin con nios, nias, adolescentes y adultos con
discapacidad en el mbito familiar
3.

Construir con las personas participantes herramientas que faciliten la

resolucin de algunas de las dificultades identificadas con la poblacin con
discapacidad en el mbito familiar.

METODOLOGIA:
La jornada de formacin

fue participativa, basada en la metodologa de

aprendizaje significativos para generar en los participantes mayor impacto y

posibilidad de reflexin frente a la temtica propuesta. Se incorporan aspectos
como : una tcnica animada para la divisin de subgrupos, video, trabajo grupal y
charla magistral.
Para mayor funcionalidad se define distribuir el total de los participantes en cuatro
subgrupos de 40 personas cada uno aproximadamente programando dos para la
jornada de la maana y un nmero igual para la jornada de la tarde, los grupos se
numeran para efectos de la sistematizacin de la informacin. Cada subgrupo a su
vez se subdivide para que en el trabajo propuesto se aborden todas las etapas del
ciclo vital familiar, las posibles dificultades y soluciones propuestas.
Grupo No 1 (CRIANZA DEPRESCOLARES DE CERO (0) SEIS AOS)
Grupo No 2 (CRIANZA DE ESCOLARES DE SIETE A 11 AOS)
Grupo No 3 (CRIANZA DE ADOLESCENTE DE 12 A 18 AOS)

Grupo No 4 (CRIANZA DE ADULTOS JOVEN DE 19 A 24 AOS,)

Grupo No 5 (CRIANZA DE ADULTOS DE 25 AOS EN ADELANTE
En la metodologa se resalta la adaptacin que se hace de la matriz de marco
lgico en uno de sus pasos en lo referente a la elaboracin del rbol de
problemas para identificar dificultades ms significativas de la etapa del ciclo
vital familiar asignada a cada grupo, sus causas y sus consecuencias.
En un segundo momento se hace la aplicacin de la escala de zarit para medir
sobrecarga de cuidador y plantear posibilidades de intervencin con los
resultados de dicho test.

TEMATICAS O EJES CENTRALES:

Concepto de discapacidad
Tipos de discapacidad
Elementos de la dinmica familiar:
-

Ciclo vital

Comunicacin

Limites y Normas

Manejo de la autoridad y la norma

RES ULTADOS ESPERADOS:

1. RESULTADOS DEL TALLER:
Es importante resaltar que se cumplieron con los objetivos planteados para el
taller, los grupos exhibieron motivacin, buen nivel de participacin y valoraron el
espacio de formacin, por la posibilidad de tratar de forma abierta sus temores,
sus sentimientos y emociones frente al rol que desempean como cuidadores.
Como producto del trabajo en subgrupos se obtienen los siguientes resultados:
Problema principal
DIFICULTADES EN
ACATAMIENTO DE
NORMA ( De 19 a 24)

Causas
Rebelda,
sobreproteccin, falta
de autoridad

Consecuencias
Se afecta la
convivencia
Decisiones
equivocadas del
adolescente,
dificultades de
adaptacin (expulsan
de todos lados)

APEGO Y DESAPEGO
(De 0 a 11 aos)

El enamoramiento, el
sentimiento que
genera la convivencia
con un ser indefenso
que compromete una
familia, la dedicacin
y el tiempo que
generamos al
desarrollo, fsico y
emocional del nio.
Falta de dialogo,
abandono de los
padres, falta de amor
y cario, ausencia de
padres,

Dolor que causa la

separacin,
impotencia de aceptar
que no son de
nosotros,
sentimientos de
dejarlos y volver a
casa con tantos
recuerdos

FALTA DE
COMUNICACIN
(De 19 a 24)

FALTA DE AMOR
(De 0 a 6)

Abandono,
situaciones de
pobreza, cambio
constante de hogar
sustituto

Drogadiccin suicidio,
alcoholismo,
prostitucin,
embarazo no
deseado, bajo
rendimiento
acadmico,
Dificultad para
adaptarse, problemas
de sueo, problemas
con la norma

Soluciones
Dialogando en familia,
acompaamiento,
orientacin, dialogo,
mantenimiento de
normas, buscar
estabilidad familiar,
emocional y de hogar
(evitar tanto cambio
de hogar sustituto)
Entender que es una
labor, recibir ayuda
psicolgica para el
egreso, entender que
es una misin
cumplida, entender
que es una labor

Buscar ayuda
profesional, mejorar
las relaciones
familiares

Brindarles mucho
amor, evitar el cambio
constante de hogar
sustituto, tolerancia,
paciencia

DESAPEGO (0 a 6
aos)

Poca o ninguna
relacin con sus pares,
sobreproteccin,
ausencia de uno de
sus padres,

Problemas de
aprendizaje, falta de
adaptacin, baja
autoestima, nios
inseguros

FALTA DE
TOLERANCIA (De 7 a
11)

Falta de atencin,
identidad, rebelda

Bajo rendimiento
escolar, mala
comunicacin,
maltrato,

AUTOSUFICIENCIA( De
12 a 18 aos)

Mal ejemplo, el
medio, la falta de
acompaamiento

Depresin, rebelda,
fracasos,

LIBERTINAJE ( de 19 a
25 aos)

Amistades, falta de
disciplina, falta de
disciplina, la edad (soy
adulto)

Drogas, embarazo no
deseado, desunin
familiar.

REBELDIA ( De 12 a
18 aos)

Edad, familias
disfuncionales

Embarazo, drogas,
desobediencia,
vandalismo,

PARALISIS CEREBRAL
(De 7 a 11)

Falta de afecto,
rechazo,

Rechazo de la
sociedad

Educar al nio para

independencia,
mejorar el
acompaamiento en
su ncleo familiar,
proporcionar medios
de integracin con
otros nios, crear
ambientes de inters,
adecuados a su edad y
entorno, fomentar
buena pautas de
crianza
Acompaamiento,
dialogo, autoridad y
pautas,
Tolerancia, saber
escuchar, tolerancia.
Valores, normas de
comportamiento,
disciplina, carcter
personalidad,
(proyecto de vida)
dialogo, compartir
tiempo, inters en sus
actividades,
direccionar
Ayuda profesional,
ayudar a fortalecer,
intervencin con
toda la familia,
dialogo y confianza,
asignar
responsabilidades,
establecer normas
claras y ejecutarlas,
dejarlos vivir
consecuencias
Dilogos, mucho
amor, establecer
normas, asesora en
sexualidad,
acompaamiento con
amor
Bsqueda de
integracin en
actividades dentro de
la sociedad, buen

DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE (De 19 a
11)

Retardo cognitivo,
parlisis cerebral,
retardo mental
severo,

DROGADICCIN (De
12 a 18)

Familias
disfuncionales,
decisin propia

Dficit mltiple,
barreras para su
desarrollo, dficit de
concentracin y
atencin
Soledad, abandono,
indigencia, muerte,
prostitucin

DESMOTIVACIN
ESCOLAR (De 7 a 11)

Falta de disciplina,
herencia, apata

Rechazo, bajas notas,

estancamiento escolar

DIFICULTAD PARA EL
ACATAMIENTO DE
NORMAS (De 12 a 18
aos)

No estructuracin de
norma, falta de
autoridad en familias
anteriores, falta de
afecto y
sobreproteccin
Mal ejemplo, mala
comunicacin, malos
correctivos,

Convivencia se torna
difcil, rebelda,

Intolerancia, mal
ejemplo, ausencia de
autoridad en casa y
escuela, cambio de
actitud, nios solos, al
cuidado de adultos
mayores.
Sexualidad, las
amistades, influencia
de pares, conocen
otras realidades,
rebelda
Emocionales, cambios
fsicos, emocionales

Drogadiccin,
prostitucin, suicidio,
bajo rendimiento
escolar, desercin
escolar.

NO ACEPTACION DE
NORMAS ( De 12 a 18)

MATONEO (De 7 a
11)

INDEPENDENCIA (De
19 A 24 AOS)

AGRESIVIDAD (De 7 a
11)

Agresivos, poco
aceptacin social,
atraso acadmico,
agresivos

Suicidio, prostitucin,
enfermedades de
transmisin sexual,
drogas
Tensin familiar,
agresin a la madre,
desorientacin

cuidador con buenas

alternativas, afecto
amor, bsqueda de
ayudas teraputicas y
otras instituciones
Incentivar, motivar
y amor, fundacin o
centros de apoyo,
manualidades y
proyecto de vida.
Familias
comprometidas a
buscar soluciones,
tratamiento mdico,
acercamiento a Dios,
apoyo familiar
incondicional
Amor y compresin,
motivacin y buscar
apoyo
Buscar estrategias de
manejo, emplear una
buena comunicacin,
hacer correctivos
necesario, buscar
ayuda profesional
Mejor dialogo,
comprometer a la
familia con las
normas, aplicacin de
correctivos con amor
y firmeza
El amor es la principal
solucin, cambio de
actitud de parte del
adulto, disciplina,
acompaamiento,
padres retomar el
control
Aceptacin dilogo,
compromiso,
confianza en ellos y en
sus pares, Amor
Ayuda de especialista,
medicacin, amor,
acompaamiento de
la familia

FALTA DE NORMAS y
PERDIDA DE
AUTORIDAD( 25 EN
ADELANTE)

Alcahuetera, falta de
comunicacin,

Drogadiccin y
alcoholismo, padres
irresponsables,
desunin familiares.

PRDIDA DE
AUTORIDAD (De 25 en
adelante)

El medio, la edad,
independencia,
rebelda

Afecta la convivencia,
Nido vaco/desapego
Disminucin del
dilogo

Todo lo que no se dio

en etapas anteriores
se ver reflejado en
esta etapa, tolerancia,
dilogos, acuerdo y
comunicacin,
aceptacin de los
padres haca los hijos,
quererlos como son,
Aceptacin y
tolerancia
Negociar el tiempo
Fomentar espacios de
comunicacin
Buscar ayuda
profesional

2. RESULTADOS DE ESCALA DE ZARITH (se adjunta escala)

TOTAL TEST
TEST
TOTAL TEST
Grupo DILIGENCIADOS EXCLUIDOS INTERPRETADOS*
No.1
47
47
No.2
22
22
No.3
29
3
26
No.4
19
2
17
GLOBAL
117
5
112

*Dado que hubo escalas que no se respondieron en su totalidad fue necesario

eliminarlos para no afectar la medicin.

Grupo2
No.1
No.2
No.3
No.4
GLOBAL

No
Sobrecarga Sobrecarga Sobrecarga
(111)
Leve (1)
Intensa (0) Total
46
1
0
22
0
0
26
0
0
17
0
0
111
1
0

47
22
26
17
112

El anlisis de los datos permite concluir que la mayora de las cuidadoras no se

siente sobrecargada con las tareas que sobrelleva el rol de madres sustitutas.
Excepto una (1) persona que exhibe una sobrecarga leve en el grupo no 1.

Al revisar un poco ms la totalidad de los datos se logra percibir que en la mayora

de los tems las participantes lo puntan entre 0 y 2, excepto en preguntas como:
2. Piensa que debido al tiempo que dedica a su familiar no tiene suficiente tiempo para usted?
8. Piensa que su familiar depende de usted?
14Piensa que su familiar la considera a usted la nica persona que le puede cuidar?
20Piensa que debera hacer ms por su familiar?
21Piensa que podra cuidar mejor a su familiar?

En estas cinco preguntas un nmero de participantes del total del total de las 112
encuestas analizadas responde

entre bastantes veces y casi siempre, (14%

,29%, 18%, 19.6% y 20%) respectivamente,

lo que implica que se trabaje

cuidado al cuidador con nfasis en la variables aqu implcitas. (tiempo para el

cuidador, dependencia de los hijos sustitutos de la cuidadora, (29%)

lo que

podra darse por ausencia de un segundo cuidador, falta de redes de apoyo tanto
familiares como institucionales y podra ser que en este grupo estn la madres
sustitutas de personas con discapacidad, cuyo cuidado es ms complejo, revisar
aspecto formativos relacionados con el cuidado ya que el 19.6% considera que
debe hacer ms por su familiar y el 20% piensa que podra cuidar mejor a su
familiar,

tambin es necesario evaluar qu tantas barreras o facilitadores se

estn dando como soportes u obstculos desde la red de recursos que tiene el
municipio para que las cuidadoras puedan garantizar los derechos de los nios,
nias, adolescentes o adultos a su cargo.

ANEXO
ESCALA DE SOBRECARGA DEL CUIDADOR TEST DE ZARIT
INSTRUCCIONES: A continuacin se presenta una lista de afirmaciones en las cuales se refleja cmo se
sienten a veces las personas que cuidan a otra persona. Despus de leer cada afirmacin debe indicar con
qu frecuencia se siente usted as, nunca, rara vez, algunas veces, bastantes veces y casi siempre. A la
hora de responder piense que no existen respuestas acertadas o equivocadas, sino tan solo su
experiencia.
OPCIONES:
0= Nunca
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

1= Rara Vez

2= Algunas veces

3= Bastantes Veces

4= Casi siempre

Piensa que su familiar le pide ms ayuda de la que realmente necesita?

Piensa que debido al tiempo que dedica a su familiar no tiene suficiente tiempo para
usted?
Se siente agobiado por intentar compatibilizar el cuidado de su familiar con otras
responsabilidades (Trabajo, Familia)
Siente vergenza por la conducta de su familiar?
Se siente enfadado cuando est cerca de su familiar?
Piensa que el cuidar de su familiar afecta negativamente la relacin que usted tiene con
otros miembros de su familia?
Tiene miedo por el futuro de su familiar?
Piensa que su familiar depende de usted?
Se siente tenso cuando est cerca de su familiar?
Piensa que su salud ha empeorado debido a tener que cuidar de su familiar?
Piensa que no tiene tanta intimidad como le gustara debido a tener que cuidar de su
familiar?
Piensa que su vida social se ha visto afectada negativamente por tener que cuidar de su
familiar?
Se siente incmodo por distanciarse de sus amistades debido a tener que cuidar de su
familiar?
Piensa que su familiar la considera a usted la nica persona que le puede cuidar?
Piensa que no tiene suficientes ingresos econmicos para los gastos de cuidar a su familiar,
adems de sus gastos?
Piensa que no ser capaz de cuidar a su familiar por mucho ms tiempo?
Se siente que ha perdido el control de su vida desde que comenz la enfermedad de su
familiar?
Deseara poder dejar el cuidado de su familiar a otra persona?
Se siente indeciso sobre el que hacer con su familiar?
Piensa que debera hacer ms por su familiar?
Piensa que podra cuidar mejor a su familiar?
Globalmente qu grado de carga experimenta por el hecho de cuidar a su familiar?
PUNTAJE TOTAL

Interpretacin:
-< 47
:
No sobrecarga
-47 a 55:
Sobrecarga leve
->55
:
Sobrecarga Intensa

CONCLUSIONES:
La metodologa utilizada de aprendizaje significativos posibilito a los participantes
acceder a un espacio participativo, de construccin colectiva alrededor de los
conceptos propuestos y reflexin individual frente a la particularidad de las
dificultades en cada etapa del ciclo vital de cada sistema familiar all representado.
Los participantes lograron entender las variables inherentes a la funcin del
sistema familiar,

construir y compartir alternativas de abordaje frente a las

problemticas identificadas.
Es importante resaltar que en el grupo nmero cuatro (4) se logr evidenciar
mayor claridad en los aspectos de la funcin familiar y el manejo de soluciones
coherentes con las problemticas identificadas en cada una de las etapas del ciclo
vital abordadas. Este grupo estaba conformado en gran proporcin por madres de
hogares sustitutos que atiende poblacin vulnerable sin discapacidad.
En lo concerniente a las problemticas identificadas por los grupos se observa
que las ms recurrentes son el manejo de la autoridad y la norma, lo que sugiere
la necesidad de ahondar en estas temticas para el desarrollo de habilidades para
lograr minimizar el impacto y las situaciones derivadas del manejo inadecuado de
estos aspectos en el sistema familiar.
Se evidencia que las madres sustitutas refieren mayor dificultad para el manejo de
la norma, la comunicacin efectiva de emociones y sentimientos con menores de
edad que han tenido alta rotacin de hogares sustitutos.
Fue un espacio integrador que permiti reconocer la situacin de las cuidadoras y
la necesidad de continuar fortaleciendo este tipo de encuentros para logros an
ms significativos en la calidad de vida de los integrantes de

los sistemas

familiares y las personas con discapacidad bajo su cuidado en la medida que

adquieren herramientas y habilidades para el manejo de situaciones asociadas a
dicho cuidado.

Se destaca la receptividad de los diferentes grupos, lo que se reflej en el

cumplimiento de las pautas establecidas para garantizar la escucha activa, el
respeto por la palabra y las ideas de todos los participantes.
El espacio posibilito a las participantes aprender e integrarse de una manera
desprevenida, fomentando el fortalecimiento del grupo como un equipo de trabajo,
que a su vez permiti identificacin de roles dentro de cada uno de los grupos.
Es de resaltar que el espacio fsico asignado para el desarrollo de la actividad fue
adecuado, se cont con todas las ayudas solicitadas por las facilitadoras, la
logstica del evento jug un papel importante para el logro obtenido, aunque se
sugiere poder contar con ms tiempo para prximos talleres de caracterstica
similares.

.
.

PROYECCIN:
Se consider relevante dejar planteadas reflexiones que sirvieran de insumo para
la formulacin a mediano plazo de planes de formacin de las madres sustitutas
de la regional Quindo del Instituto colombiano de Bienestar Familiar por lo que se
define dejar a la regional la aplicacin de la escala de zarit con la sistematizacin
de sus resultados, esto permitir generar estrategias de cuidado al cuidador y
as impactar en un buen ejercicio de cuidado para la poblacin a cargo del ICBF, incluso con discapacidad - implementando actividades que le permitan a los
operadores de los hogares sustitutos trabajar en aquellas variables que muestran
una frecuencia importante con el fin de asumir una conducta preventiva evitando
que se pueda presentar sobrecarga generada en las madres sustitutas y por qu
no proyectar un programa especfico para el cuidado del cuidador.

Los resultados de la aplicacin de la encuesta se encuentran en los anexos con su

respectivo anlisis y sugerencias

Informe elaborado por:

-

Alicia Mery Castro Quintero Trabajadora Social, entrenada en intervencin

a la pareja y a la familia en situaciones difciles, en metodologas de
educacin popular y especialista en Gerencia Social.
Tarjeta profesional No TP No 060136603-A

Alba Liliana Loboa Lian Trabajadora Social- experiencia en atencin a

poblaciones vulnerables, especialista en Gestin Humana
Tarjeta profesional nmero 063423103-4