LA AUTORIDAD (PEDAGGICA) EN CUESTIN UNA CRTICA AL CONEPTO

DE AUTORIDAD EN TIEMPO DE TRANSFORMACIN

Mara Beatriz Greco
Captulo 2 Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformacin.

El tiempo nos convoca a ser extranjeros de nosotros mismo, y as, nos disponen a la
transformacin.

Es posible vivir, convivir, educar sin autoridad y si pensamos que no lo es, de qu

manera ir construyendo otras formas ene le mismo momento en que la ejercemos?

Qu queda si el pasado y el porvenir se vuelven imposibles?

La autoridad eficaz, est dejando de ser eficaz. Tenemos pues que intentar reponer
sentidos, reencontrar lo que no puede perderse, aprender a perder lo que no puede ser.
As tendramos una autoridad en igualdad.

La igualdad en una sociedad desigual.

2.1 El descubrimiento de una autoridad pedaggica que se ejerce en condiciones de

igualdad.

Crtica a la posicin del maestro fundad en el saber.

Educar con igualdad ensear de sabios a ignorantes?

El maestro retira su inteligencia del juego y deje hacer a la inteligencia de los alumnos
su propio trabajo en soledad.

Perseguir la igualdad partiendo de la desigualdad confirma sta ltima al infinito.

La prctica del maestro ignorante pone en cuestin en la razn y la practica ordinaria.

l es solamente una autoridad, una voluntad que dirige el ignorante para que haga su
camino, para que ponga en marcha la capacidad que posee.

Es el alumno el que hace al maestro

Todas las inteligencias son iguales

El maestro ignorante:

Habla

Relata su pensamiento

Narra su aventura

Ordena actividades

Propone tareas

Se hace presente ante el alumno con su palabra, su ignorancia

Guarda silencio

Escucha

Pide explicaciones