UNIDAD EDUCATIVA MANUEL J.

CALLE
2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNAT
URA

CIENCIAS NATURALES

CARGA
HORARIA
SEMANAL

NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

Lic. Luisa Almeida

AO/CUR
SO

QUINTO

200

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

EL PLANETA TIERRA
COMO LUGAR DE
VIDA

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos

naturales de su ambiente. Plantea preguntas y formula conjeturas a partir de
los resultados obtenidos. Registra y compara los datos utilizando esquemas,
grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los
datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio
de informes.
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la relacin con el
desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de elementos fsicos (suelo, agua,
aire y luz solar) en la formacin de los biomas. Explica las formas de uso de
los recursos naturales renovables en el pas.
Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los
recursos naturales renovables de nuestro pas. Propone prcticas ecolgicas
para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.

DINMICA DELOS
ECOSISTEMAS

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre

ecosistemas o biomas. Plantea preguntas y formula conjeturas con base en
los datos obtenidos. Registra y compara los datos mediante el uso de
esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas.
Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y
comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera
ordenada, por medio de informes. Describe la flora y fauna de diferentes
biomas en funcin de las caractersticas climticas que los determinan.
Explica diferentes formas de interrelacin entre productores y consumidores
que conforman una cadena alimenticia.
Desarrolla diversas actividades orientadas a preservar la flora y fauna de los
diferentes biomas. Practica acciones de conservacin de su ambiente
inmediato.

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre diferentes

funciones de los seres vivos. Plantea preguntas y formula conjeturas de sus
observaciones. Registra y compara los datos por medio del uso de esquemas,
grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los
datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones
sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.

SISTEMAS DE VIDA

Identifica la estructura de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio,

excretor y locomotor, y establece la relacin entre sus funciones. Comprende su
sexualidad de acuerdo a los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que
experimenta.
Conoce sus derechos y responsabilidades, y practica normas de seguridad en los
diferentes ambientes en los que se desenvuelve

TRANSFERENCIA
ENTRE MATERIA Y
ENERGA

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre la

composicin de objetos o sustancias. Plantea preguntas y formula conjeturas con
base en los datos obtenidos. Registra y compara los datos mediante el uso de
esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas.
Interpreta los datos obtenidos en las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de
informes.

 Describe las propiedades fsicas y qumicas de la materia. Compara cambios

reversibles e irreversibles de la materia. Describe diferentes formas del uso de la
energa natural.
Propone y realiza acciones que motivan el ahorro de energa y que favorecen la
conservacin del medioambiente. Participa en proyectos de reciclaje,
desarrollados en el entorno donde se desenvuelve.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Explicar la influencia de los movimientos
terrestres en las condiciones climticas de los
ecosistemas desde la interpretacin de
material cartogrfico, para valorar las
interrelaciones entre el ser humano y el
medio. Analizar las clases de suelos mediante la
interpretacin de su influencia en el
sostenimiento de los ecosistemas terrestres y
acuticos, para fomentar su conservacin y
valorar su importancia en el accionar del ser
humano.- Comprender la distribucin del agua
en el planeta Tierra por medio de la
descripcin de su ciclo en la naturaleza y su
importancia para los seres vivos, a fin de
tomar conciencia de su uso y conservacin. Analizar la composicin y propiedades del aire
a travs de la observacin y experimentacin,
para identificar su influencia en el clima y, por
ende, en los seres vivos a fin de concienciar
su conservacin. Diferenciar los ciclos que cumplen los seres

OBJETIVOS DE REA
Interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la
bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones
yplantear estrategias de proteccin y conservacin de los
ecosistemas. Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio
de la concienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en
el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros
seres. Determinar y comprender los aspectos bsicos del
funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias
para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin
de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio
fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para
perfeccionar su calidad de vida. Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la
prctica de valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva.
Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la
ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad. Demostrar una mentalidad abierta a travs de la
sensibilizacin de la condicin humana que los une y de la

vivos
en
la
naturaleza
mediante
la
observacin y comparacin de procesos y
funciones, para fomentar hbitos de cuidado y
proteccin del cuerpo.

responsabilidad que comparten de velar por el planeta,

para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y
pacfico. Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio
de la ciencia.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
Comprender las interrelaciones
mundo natural y sus cambios

del

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Ecosistemas acutico y terrestre: los

individuos interactan con el medio y
conforman la comunidad biolgica.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE
SEMANAS

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN

DESTINADAS
AL
BLOQUE/MD
ULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO
DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIO
NES E
IMPREVIST
OS

40

38

30

28

3. El agua, un medio de vida.

35

33

4. El clima se manifiesta por

las variaciones del aire.

25

23

5. Los ciclos en la naturaleza y

sus cambios.

14

70

68

los cuales, tres se desarrollan en el primer

quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.

1. La tierra, un planeta con

vida.
2. El
suelo
y
sus
irregularidades.

TOTAL

40

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

TOTAL

190

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE
1. La
tierra,
un
planeta
con
vida.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones
directas y la relacin de resultados meteorolgicos.

Describir la flora y la fauna propias de cada piso climtico, con la obtencin, recoleccin y
procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias.

5. El suelo
y
sus
irregula
ridades.

8. El agua,
un
medio
de vida.

Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la

interrelacin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin
adaptativa de los organismos al medio.

Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones,

descripciones y la formulacin de ejemplos.

Clasificar los suelos por sus caractersticas y determinar su influencia en el sostenimiento de los
ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos, con la jerarquizacin y relacin de sus
componentes

Explicar la importancia del suelo agrcola, relacionar las consecuencias que provocan su mal uso
y proponer tcnicas agrcolas para recuperar el suelo.

Relacionar las caractersticas del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la
influencia de las prcticas agrcolas, desde la descripcin y comparacin de los tipos de suelo.

Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural
renovable, con la observacin directa en el entorno, la identificacin de los estados del agua en
la
naturaleza
y
la
relacin
de
sta con la vida.

Comparar las caractersticas organolpticas entre el agua dulce y el agua salada, con la
observacin directa, la experimentacin, recoleccin y procesamiento de datos

Contrastar los ecosistemas de agua dulce y de agua salada con la identificacin, descripcin e
interrelacin de sus componentes.

Explicar la importancia y conservacin del agua en los ecosistemas desde el anlisis y la

reflexin crtica del agua como medio de vida.

12.
El
clima se
manifies
ta
por
las
variacio
nes del
aire.

16.
Lo
s ciclos
en
la
naturale
za y sus
cambios
.

Describir la composicin y propiedades fsicas del aire yla relacin de la mezcla de sus
componentes para la vida, con la interpretacin de grficos, diagramas y la experimentacin.

Identificar los factores que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas en relacin con las
caractersticas fsicas del aire.

Reconocer al Sol como fuente de calor y luz que influye sobre el clima de los
ecosistemas en relacin con la necesidad de energa para los seres vivos y la identificacin de
los cambios que se operan en el ambiente.

Identificar los tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas con descripciones y
comparaciones de sus caractersticas.

Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas: ciclo de plantas sin semilla y ciclo
de vida de los animales vertebrados desde la interpretacin de grficos y documentales
audiovisuales, jerarquizacin de sus etapas vitales y la contrastacin

Reconocer los cambios biopsico sociales que ocurren en nios y nias con la edad con
descripciones y contrastacin de las caractersticas en cada etapa de su desarrollo.

Relacionar las semejanzas y diferencias en la locomocin del ser humano y otros animales con la
identificacin, descripcin, caracterizacin y anlisis comparativo de sus mecanismos y
adaptaciones para el desplazamiento.
Analizar
la
relacin
mecnica
de
los
msculos
esquelticos
o estriados y los huesos desde la identificacin, descripcin de los elementos que intervienen en
la locomocin del organismo y el reconocimiento del cuidado y prevencin de la salud del
sistema osteoartromuscular.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Radiograbadora
Internet
Hoja trabajo
Lpices de colores
Marcadores
Espejo grande
Goma
Fotografas
Jabn

Video-

Internet

Video

Papelotes

Papel brillante

Tijeras
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Cartulinas
Toalla

Fmix
Revistas
Cinta adhesiva
Imgenes
Carteles didcticos
Catulinas
Gua de preguntas

Peridico
Cuaderno
Marcadores

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

METODO
MTODO
MTODO
MTODO
MTODO

COMPARATIVO
EXPERIMENTAL
de OBSERVACIN
HOLSTICO EXPERIENCIAL
DE PROYECTOS

TCNICAS

Prueba
Observacin
Entrevista
Encuesta
Portafolio

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

INSTRUMENTOS

Cuestionario
Lista de cotejo
Gua de
Preguntas
Archivos

8. OBSERVACIONES

Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New

Jersey: Prentice Hall.
Audesirk, T. (2003). Biologa: la vida en la Tierra (6 ed.). Mxico D.F.:
Pearson Prentice Hall.
Autores Nacionales (2002). Anatoma Humana: fisiologa e higiene
generalidades (3 ed.). So Paulo: Editora Panorama.
EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo
de las plantas. Mxico.
Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.
Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales.
Buenos Aires: Impresores Claifornia/Horsari Editorial.
Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales.
Argentina: HomoSapiens Ediciones.
National Geographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.
Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill
Interamericana.
Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington:
Organizacin
Panamericana de la Salud.
Puertas, M. J. (1999). Gentica: fundamentos y perspectivas (2 ed.).
Mxico D.F.: McGraw- Hill Interamericana.

ELABORADO
DOCENTE: Lic. Luisa Almeida B.

REVISADO
NOMBRE: Prof. Alfonso Encalada.

Firma
Fecha:

APROBADO
NOMBRE: Lic. Nstor Ponce.

Firma
Fecha:

Firma
Fecha: