El escrito de una Tesis

Te comparto unos artculos breves que voy escribiendo desde hace muchos aos
sobre cada apartado de la tesis. Espero que puedan servirte, la investigacin
es un proceso fascinante, no lo olvides!
* Diferencias entre tesis, tesina y monografa
* Qu tema elijo para mi tesis?
* Ahora que eleg el tema... por dnde empiezo!?
* Cmo planteo mi problema de investigacin?
* Planteamiento de los objetivos de investigacin
* Fundamentacin y Justificacin
* Estado del Arte, Antecedentes y Estado actual de los conocimientos sobre
el tema
* MANTENER LA BUENAONDA Y EL HUMOR*
* Introduccin
* La perspectiva del investigador
* Elaboracin del Marco Terico
* Citas y Bibliografa
* Metodologa, Materiales y Mtodos, Diseo Metodolgico

* Texto de Orientacin para narrar experiencias: el relato de campo

* Conclusiones, Discusin Final, Reflexiones
* Anexos
1

* Abstrac o Resumen
* La Defensa de Tesis
Tesis, Tesina y Monografa
Las diferencias existentes entre una Tesis, una Tesina y una Monografa no
son demasiado precisas. Las tres remiten a un informe sobre un trabajo de
investigacin, que no siempre incluye un trabajo de campo (un informe
bibliogrfico tambin puede ser una investigacin).
Algunos tericos indican que una Tesis intenta demostrar la validez de una
hiptesis, mientras que una Monografa es una descripcin de un fenmeno
sobre el que se reflexiona y se dejan planteados algunos asuntos para futuras
investigaciones. Sin embargo, estos planteos no son tan ciertos sobre todo
en el campo de las Ciencias Sociales o en los abordajes investigativos de
tipo cualitativos.
Las diferencias entre tesis y tesina son an ms oscuras, algunos autores
aluden a un grado mayor de complejidad de la primera por sobre la segunda.
Sin embargo, la bibliografa existente sobre el tema no determina claramente
las caractersticas distintivas entre unas y otras.
Un texto muy detallado sobre el tema est colgado en el blog que lleva
Claudia Costa, dentro de una ctedra universitaria a travs del siguiente
link:
http://metodologiadeltrabajointelectual.blogspot.com.ar/2010/07/tesistesina-y-monografia.html
Qu tema elijo para mi tesis?
Aunque esta pregunta parezca contar con una respuesta simple, resulta, a mi
entender, una de las partes ms difciles de una investigacin.
No todos los temas pueden ser investigados, dependen en gran parte del tiempo
que podamos dedicarle y de la disponibilidad con la que contamos para acceder
a la informacin. Yo generalmente recomiendo ahondar en la propia experiencia
personal, porque de eso es de lo que ms sabemos y tenemos alcance para
abordar la informacin. La disposicin de la informacin es un tema
importante que generalmente no es tenido en cuenta, es necesario escoger un
tema al que podamos acceder, es decir contar con personas, instituciones,
teora, experiencia en la materia que nos faciliten su estudio. Adems
siempre resulta mucho ms fructfero y entretenido trabajar sobre una
temtica que nos apasione, o atraviese nuestra historia personal o
estudiantil, aquello que nos fue "picando" en la cabeza a lo largo de los
aos.
Por ltimo, record que toda investigacin por ms pequea o sencilla que
nos parezca puede aportar nuevas reflexiones a todos los que luego accedan
a ella. Nuestro rol como investigadores no debe terminar en una hoja escrita,
sino en la reflexin permanente sobre nuestra propia prctica, en los modos
2

de lograr una concientizacin entre nuestros pares y en la bsqueda constante

por mejorar la realidad en la que vivimos.
Por dnde empiezo!?
Espero que ya hayas definido tu tema (y que te interese ahondar en l)
Record que la investigacin cientfica es un proceso dinmico, cambiante y
continuo. Las etapas de este proceso o los componentes de un proyecto de
investigacin no se delinean de una vez y para siempre, aunque por cuestiones
analticas haya que presentarlos secuencialmente. Consider que va a ser
necesario reformular continuamente los distintos componentes para que el
proyecto logre la coherencia necesaria.
Por eso, es necesario que empieces a tener una visin general de lo que va
a ser tu tesis o tesina. Para esto es recomendable leer el instructivo que
generalmente te extienden en tu carrera.
De todas formas a continuacin esbozo una estructura bastante habitual.
Espero que sea similar a la tuya.

Introduccin
Planteamiento del Problema
Situacin Problemtica//Justificacin//Fundamentacin
Objetivos
Hiptesis
Estado del Arte//Antecedentes//Estado Actual de los conocimientos sobre
el tema
Marco Terico
Diseo Metodolgico//Materiales y Mtodo//Metodologa
Anlisis de la informacin o Presentacin e Interpretacin de resultados
o Desarrollo
Conclusiones o Reflexiones Finales o Discusin Final
Lneas Futuras
Bibliografa
Anexos

Te recomiendo que la Introduccin la dejes para realizar al final, porque,

aunque se cree que es una introduccin al tema, se trata ms bien de una
introduccin a la tesis. Es una suerte de descripcin breve, aunque precisa
de todo el trabajo, un recorrido por toda la tesina, por eso es recomendable
realizarla al final, despus de terminar los otros apartados.
Planteo del Problema de investigacin
Vamos
ahora
al
planteo
del
problema.
Un problema no es slo una pregunta, sino, por el contrario todo un campo de
3

interrogantes. Nunca debe poder responderse con un "s" o un "no"; su

respuesta debe abrir todo un planteo de causas, factores, caractersticas,
aspectos,
dimensiones.
Generalmente se presenta primero el problema de investigacin, enunciado en
forma de pregunta, y despus la situacin problemtica que describe los
factores que influyen en el problema planteado y/o que lo originan.
-->
Es importante diferenciar el problema emergente de la realidad de lo que se
considera la problemtica cientfica. A partir de la descripcin del problema
detectado en un contexto determinado, es necesario plantear interrogantes
que lleven a indagar en la produccin cientfica posible a realizar a partir
del mismo, ya que es a partir de esa indagacin que va construyndose la
trama investigativa de una tesis.
Tambin menciona tu relacin con la problemtica planteada (por qu la
elegiste, qu de tu experiencia te llev a elegir este tema). Este apartado
tendra que abarcar el tema central para luego ir respondindolo en el
recorrido
de
toda
la
investigacin.
Record que es necesario mantener coherencia entre el planteo y redaccin
del tema, problema y objetivos. Con esto queremos decir que no haya oposicin
o contradiccin entre stos. Es til utilizar las mismas palabrasexpresiones-conceptos para redactar tema-problema-objetivos. Lo seguimos
abordando en los otros artculos del blog, con ejemplos de tema-problemaobjetivos.
Fundamentacin o Justificacin del estudio
En la fundamentacin o justificacin del estudio necesitamos explicar por
qu es necesario y productivo realizar precisamente ese estudio y no otro,
por qu tal alternativa (si planteas una propuesta) resulta la ms ptima
segn la situacin actual. Para la redaccin de la fundamentacin resultar
de gran ayuda nuestro diagnstico inicial, es decir la identificacin de
problemticas en el campo de estudio, la descripcin de la situacin de
partida,
las
conclusiones
del
anlisis
de
la
realidad.
Por ello, es importante describir las caractersticas destacadas de la
comunidad donde se llevar a cabo el estudio, la situacin de la misma:
problemas e intereses, y los recursos y posibilidades existentes, fortalezas
y oportunidades, tambin podemos incluir algunos datos estadsticos,
diagnsticos anteriores, sntesis informacin recopilada, carencias o
necesidades
detectadas.
Este apartado debe describir cual es la naturaleza y urgencia del tema que
se quiere resolver, que prioridad se concede a la solucin de ese problema,
la naturaleza de la estrategia para la accin, los recursos internos y
externos
asignados
para
la
solucin
del
problema.
Tambin es interesante incluir lo que se denomina Visin estratgica: es
decir, a partir de la realizacin del estudio se obtendr una mayor capacidad
material, tcnica y humana para contribuir a mejorar la realidad, entonces
4

cabe nombrar los cambios que se pretenden alcanzar con la actuacin, recursos
y posibilidades del mismo, limitaciones con las que nos encontramos, etc.
Estado del Arte y Antecedentes
Este artculo que escrib hace unos aos ha sido muy difundido por internet,
me da mucha alegra saber que sirve tanto
Elaboracin del Estado actual de los conocimientos sobre el tema
Lic. Luisina Egidi
Estado del arte, Antecedentes, Literatura existente y Estado actual de los
conocimientos sobre el tema son expresiones utilizadas para designar el
desarrollo de estudios y experiencias difundidas (y por ello, disponibles)
hasta el momento en torno a un rea de conocimientos.
De estas 4 expresiones, las usadas ms frecuentemente son Estado del
arte y Antecedentes, aunque las diferencias entre ambas aun no son claras.
Puede que esto se deba a que ha habido una confusin en la traduccin del
trmino en ingls State of the Arts, en el cual arts (BrE Educ) fue entendido
como arte o artes. El error se debe a que arts en este caso designa a un
campo o rama de conocimientos (branch of knowledge) o literatura, es decir
publicaciones sobre el tema (bibliografa).
Algunos autores prefieren diferenciar los Antecedentes del Estado actual
de los conocimientos sobre el tema, indicando que los Antecedentes refieren
a los estudios y experiencias que pudiste haber realizado vos anteriormente,
y que luego derivaron en la investigacin que estas haciendo actualmente.
Por su parte, el Estado actual de los conocimientos sobre el tema es entendido
desde esta perspectiva como los estudios y experiencias realizados por otros
autores, cuya exposicin permite dar un paso adelante en la acumulacin del
conocimiento, desde una perspectiva acadmica.
Dada esta ambiguedad conceptual, en esta asesora empleamos la expresin
Estado actual de los conocimientos sobre el tema, destacando la importancia
de la actualidad y/o vigencia de los estudios y experiencias que se expongan,
por lo cual es recomendable que se escojan aquellos que hayan sido realizados
en un lapso de alrededor de 5 aos hasta esta parte.
Considerando este aspecto temporal, el Estado actual de los
conocimientos sobre el tema se elabora como un trabajo de revisin de
investigaciones anteriores, que tiene por objetivo determinar:

cmo ha sido tratado el tema,

cmo se encuentra en el momento de realizar la investigacin

cules son las tendencias

qu avances se han registrado en ese campo

qu aportes pueden servir para el desarrollo de la presente

investigacin

qu nuevos aportes y/o lneas de investigacin pueden realizarse

No confundas el Estado actual de los conocimientos sobre el tema con el
Marco Terico, esta es una confusin frecuente entre los tesistas (fijate en
el apartado que hice sobre este tema: Marco Terico)
Para la elaboracin del Estado actual de los conocimientos sobre el tema
te recomiendo 3 fases: bsqueda, seleccin y redaccin.
Bsqueda: como dijimos, es recomendable revisar la documentacin ms
actualizada, considerando su origen (en investigacin se le llama nivel):
local, provincial, nacional, en Latinoamrica e internacional. Es importante
seleccionar los estudios y experiencias que comparten un contexto
socioeconmico similar al de nuestra tesis, ya que las diferentes condiciones
socioeconmicas inciden abiertamente en los resultados obtenidos.
Algunas temticas no cuentan con estudios y experiencias previas, en
este caso es recomendable indicar en el marco o diseo metodolgico que se
trata de una investigacin exploratoria (fijate en el apartado que hice sobre
este tema: Diseo Metodolgico/Materiales y Mtodos/Metodologa de Trabajo),
y en el apartado Estado actual de los conocimientos sobre el tema pueden
indicarse estudios y experiencias que han abordado ciertos aspectos que
pueden resultar tiles para nuestra investigacin.
Dentro de las fuentes donde buscar los estudios y experiencias previas
te recomiendo: bibliotecas (pedir listado de investigaciones), Internet
(escribir en el Google: investigacin + tu tema), revistas cientficas,
congresos y encuentros (buscar las Actas del Evento), tesinas anteriores de
tu universidad o de otras a las que puedas tener acceso (preguntar en la
direccin
de
tu
carrera),
websites
especficas
de
investigacin
(generalmente cuentan con una seccin de resmenes) y centros u
organizaciones vinculadas a la investigacin, como es el caso del CIDOC de
Rosario, que cuentan con software de bsqueda en bases de datos de
investigaciones cientficas. Ac el link de CIDOC (Centro de Informacin y
Documentacin Cientfica)
Seleccin: cuando ya hayas encontrado estudios y experiencias previas, conviene
seleccionarlas, basndote en ciertos criterios acadmicos como ser: que
cuente con una descripcin, aunque breve, de las herramientas metodolgicas
empleadas, las conclusiones alcanzadas y las sugerencias propuestas.
Asimismo deben figurar claramente los datos requeridos para poder citar cada
6

una de ellas (fijate en el apartado que hice sobre este tema: Citas y
Bibliografa)
Algunos trabajos pueden referirse indirectamente al tema pero contener
referencias tiles para nuestra investigacin, para lo cual puede resultar
interesante ahondar en los aspectos que han quedado inconclusos.
Como se trata de una tesis, es preferible que los estudios y experiencias
previas provengan de fuentes confiables (para las academias confiable quiere
decir que provenga de otras academias).
Acordate, entonces de seleccionar las investigaciones que compartan un
contexto socioeconmico similar y aquellas que cuenten con una mayor cantidad
de caractersticas en comn con tu tema y tu trabajo de campo.
Redaccin: El Estado actual de los conocimientos sobre el tema se redacta
presentando cada estudio o experiencia, relatando brevemente el tema, la
perspectiva terica empleada, las estrategias metodolgicas y los resultados
alcanzados.
No te olvides de escribir, luego de cada una, qu vinculacin le
encontrs con tu tesis o qu aportes te ha brindado para tu investigacin o
qu limitaciones presenta que vos vas a intentar desarrollar en tu trabajo.
Este punto no es considerado por todos los tesistas y resulta realmente
importante.
Acordate de organizarlas con estos ttulos, de acuerdo al nivel (local,
nacional, etc) y si lo necesits, tambin el rea temtica. Ejemplo:
1. Experiencias e investigaciones a nivel mundial:
2. Experiencias e investigaciones en Latinoamrica:
Las experiencias e investigaciones realizadas en Latinoamrica se organizan
en torno a diferentes ejes problemticos:
Eje problemtico: La escuela y las TIyCs
Pods empezar a escribir con algo as:
Se han realizado numerosas investigaciones sobre .. (ac va tu tema)
tanto en nuestro pas como en el mundo. Este apartado se focaliza
fundamentalmente
en
los
estudios
y
experiencias
nacionales
y
latinoamericanas, debido a la importancia que se le adjudica en esta tesina
al contexto socioeconmico que las caracteriza.
Al final del apartado podes cerrar con algo as:
A partir de las investigaciones y experiencias expuestas queda en evidencia
la necesidad de ahondar en . (ac escribs los lineamientos ms importantes
sobre el tema)
El Estado actual de los conocimientos sobre el tema nuclea algunas
investigaciones y experiencias previas (es claro que no puede mencionar
todas, por lo cual es importante seleccionarlas bien); es un marco de
referencia para ubicar el tema dentro de un rea de estudios; sirve de gua
al investigador para hacer comparaciones y contar con otras ideas de abordaje
del problema.
Si necesitas un modelo de redaccin de Estado del Arte, enviame un
mail: luisina.egidi@gmail.com
Introduccin

Se trata de hacer una descripcin breve, aunque precisa de todo el trabajo,

es una especie de recorrido por toda la tesina, por eso es recomendable
realizarla al final, despus de terminar los otros puntos. Recin ah, se
tendra que redactar toda la Introduccin, explicando cul es el problema de
investigacin (y su relevancia en el campo en el que vos te recibs) cuales
los objetivos propuestos, las conceptualizaciones ms significativas del
marco terico, los puntos ms importantes del diseo metodolgico y por
ltimo habra que plantear una serie de preguntas con el fin de desplegar el
tema, es decir abrirlo para despus ir recorrindolo y caracterizndolo a lo
largo de toda la tesina.
Continuar desarrollando con ms detenimiento este apartado.
Perspectiva investigativa
Se comienza una investigacin con un marco terico parcial, algunos autores
recomiendan un marco conceptual donde poder presentar sintticamente las
categoras explicativas para luego ahondar en ellas. Este procedimiento
resulta muy til porque permite la flexibilidad del trabajo, a lo largo de
la investigacin se descubre que algunos conceptos anticipados no pueden ser
aplicados en el estudio y tambin se encuentran otros conceptos que necesitan
incluirse
en
esta
nueva
etapa.
Sin embargo, uno de los aspectos ms complejos de investigar es construir
una perspectiva terica, porque nuestro propio posicionamiento se desarrolla
a lo largo de muchos aos de lectura y experiencia, por ello se hace necesario
una
formacin
constante.
Cuando el investigador se compromete exclusivamente con una teora especifica
preconcebida se convierte en doctrinario y no puede ver mas all de su teora
predilecta, se vuelve insensible o asume una posicin defensiva frente a
preguntas
que
arrojan
alguna
duda
sobre
su
teora.
Cmo construyo una perspectiva terica?
Marco Terico
El Marco terico est sostenido por la idea de que ningn fenmeno de la
realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin, ya que el
investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vaco, sino que
parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes
tericos y conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter
preciso y sistemtico. El marco terico, marco referencial o marco conceptual
tiene el propsito de situar nuestro problema dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. Se trata de
integrar al problema dentro de un sistema terico donde ste cobre sentido,
incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de
modo tal que resulten til a nuestra tarea.[1]
8

Da a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos,

proposiciones, postulados, teoras especficas, supuestos y categoras y
conceptos que han de servir de referencia para presentar una visin general
del sistema terico y del conocimiento cientfico que el investigador toma
como marco de referencia.[2]
Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisin de la bibliografa
existente sobre el tema de investigacin. Sin embargo, no se trata de una
mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas, porque el marco terico
debe demostrar nuestras perspectivas tericas desde las cuales interpretamos
la realidad y el fenmeno a estudiar. Por ello, es fundamental que el autor
incorpore sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al
problema como al material recopilado. Tambin es importante que se relacionen
las cuestiones ms sobresalientes, yendo de lo general a lo particular, es
decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que
especficamente est relacionado con nuestra investigacin.
No es necesario completarlo desde el inicio de la investigacin; se va
elaborando en la medida que avanza el proceso. Debe presentarse con solidez,
como por ejemplo citando autores reconocidos, ya que a partir de l se va a
sostener tericamente el anlisis de la informacin obtenida. Tambin en el
corpus terico deberan figurar las variables pero en forma de
conceptualizaciones (exponiendo su significando), para que despus se
adapten de forma operacional en el diseo metodolgico, es decir que puedan
ser aplicadas a la realidad a analizar (convertirse en variables o
categoras). Debe ser ms slido si el trabajo es de carcter social. Es
recomendable organizarlo en subttulos, y desarrollar un tema en cada
apartado.
Para realizar una tarea ms gil te recomiendo que utilices la conversin de
documentos escaneados en texto editable, por medio del uso de un software
que a veces viene en el cd de instalacin de algunas impresoras. Con este
software podrs escanear un documento y convertir el texto en datos con un
formato que pueda editar mediante un programa de procesamiento de textos.
Una explicacin ms detallada podes encontrarla ac:
http://files.support.epson.com/htmldocs/prv3ph/prv3phug6/projs_8.htm
Y para descargar este soft de Epson pinch ac: http://abbyy-finereaderepson.fyxm.net/
En la elaboracin del Marco terico es recomendable ir anotando la
bibliografa y las citas de los textos que vamos usando porque hacer este
rastreo luego de su finalizacin resulta engorroso. (En otra entrada de este
blog se detalla cmo citar)
Asimismo, en muchos instructivos de tesis se plantea agregar en este apartado
los Antecedentes o Estado Actual del Tema o Estado del Arte (tambin
desarrollado en otra entrada de este blog, buscar)
SI ANDAS CON PROBLEMAS PARA REDACTAR EL MARCO TEORICO, PODES TOMAR EL
CURSO DE REDACCION ACADEMICA
PEDI INFORMACION MANDANDOME UN MAIL: LUISINA.EGIDI@GMAIL.COM
COMO CONSTRUYO MI POSICIONAMIENTO TEORICO?
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http://tesisytesistas.blogspot.com.ar/2015/03/la-perspectiva-delinvestigador.html
Diferencias entre Marco terico y Estado del Arte
Estado del arte es una actualizacin o una revisin del tema, una
recopilacin crtica de las investigaciones fundamentales existentes en
torno a una temtica o disciplina, un recurso que utiliza el investigador
para describir el nivel de desarrollo que se ha alcanzado en el tema. Es por
ello que cada investigacin/estudio mencionado debe presentar su objetivo,
la metodologa empleada y los resultados alcanzados.
Por su parte, en el marco terico se establece la perspectiva, el modelo de
pensamiento y teoras a las que adhiere el investigador para desarrollar la
investigacin. Se trata de su posicionamiento terico, donde presenta los
aportes tericos que ha escogido y con los que coincide para fundamentar su
perspectiva.
Recomiendo la lectura del siguiente debate "Estado del Arte VS
terico", accesible en:
http://es.scribd.com/doc/47661656/Estado-del-arte-VS-Marco-Teorico

Marco

luisina.egidi@gmail.com
[1] SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas, Bs.As.,
1996.
[2] ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas,
Bs.As., 1990.
Citas y Bibliografa
Las citas pueden ir como notas al pie, integradas en el texto, o en hoja
aparte antes de la bibliografa. Siempre van presentadas de una forma
determinada y esto depende del instructivo que extienda la facultad y/o
universidad donde se va a ser presentada la tesina.
La Bibliografa, que se ubica antes de los Anexos, por supuesto va en orden
alfabtico.
Existen muchos modos para citar bibliografa, desde hace unos aos
recomiendan las normas de la American Psychological Association (APA)
A continuacin les dejo 2 links para acceder al software Apastyle que es un
programa para hacer referencias bibliogrficas, segn las normas APA,
adaptadas al espaol. Es bastante fcil de utilizar y muy prctico, pudiendo
introducir los datos y el soft organiza automticamente la informacin en
formato de referencias bibliogrficas (til para libros, pginas de internet,
fuentes electrnicas, entre otros).
10

URL de descarga 1:
http://psicologiaiztacala.wordpress.com/2009/08/03/normas-para-citasbibliograficas-electronicas-segun-el-apa/
URL 2:
http://periplosenred.blogspot.com/2008/05/apastyle-software-para-elaborarfichas.html
METODOLOGIAS
Esta es otra parte fundamental del trabajo porque define cmo va a trabajarse
en el campo emprico. Primero habra que determinar el tipo de investigacin
o estudio y el tiempo y espacio en que tuvo lugar la investigacin. Despus
en la poblacin y la muestra habra que determinar los criterios de seleccin
de la muestra y las caractersticas centrales que la hacen representativa de
la poblacin de la que se extrajo. Como tercer paso, figuran las tcnicas
y/o los instrumentos de recoleccin de datos utilizados. Esta parte debe ser
mucho ms exhaustiva porque se trata de la herramienta que posibilit toda
la investigacin, debe quedar en claro por qu se lo considera confiable y
veraz. Tambin habra que nombrar los criterios de seleccin de este
instrumento, es decir por qu se eligi se y no otro. Adems hay que detallar
las tcnicas de anlisis de datos, es decir describir el modo en que se
analizaron los datos; si se aplicaron tcnicas estadsticas, si se realiz
un anlisis de contenido, etc. Por ltimo, hay que determinar las variables,
que tienen tambin que nombrarse en el Marco Terico, pero esta vez
operacionalizadas para ser aplicadas al campo emprico, la realidad, es decir
que deben estar implcitas en el instrumento de recoleccin de datos.
LA DESCRIPCIN DE UNA EXPERIENCIA: El relato de campo
Para la descripcin de una experiencia social o pedaggica podemos servirnos
de los aportes de lo que los antroplogos llaman el texto o relato
etnogrfico[1] que se basa en el cultivo de una orientacin crtica y terica
de las prcticas textuales. La escritura etnogrfica es un trabajo
intelectual, reflexivo, que muestra que existen varias versiones de un mismo
texto, que hay diferentes nfasis, diferentes teoras, diferentes
audiencias, contrastes, arreglos, estilos literarios, narrativas trgicas,
irnicas y de humor, inclusive algunos se acercarn a los relatos de viajes
o exploraciones. Por lo tanto, el autor de una etnografa necesita probar
y explorar los valores de las diferentes figuras del discurso calibrando su
relevancia con relacin al tema que se est tratando, controlando el abanico
de connotaciones, alusiones e implicaciones.
La transformacin del campo en texto se consigue parcialmente mediante
la construccin narrativa de la vida diaria y del reconocimiento de que en
nuestro texto van incluidas implicaciones de carcter tico e ideolgico.
Por tanto, una descripcin etnogrfica no es una representacin objetiva de
la realidad, porque la realidad que el trabajador de campo pretende describir
no es una entidad ya dada para su captacin, sino que es una entidad que
11

emerge con la observacin. El texto que produce el etngrafo, como

consecuencia de su trabajo de campo, no es una copia fiel de la realidad y
por ende, el significado no es objetivo, sino ms bien compartido y
experiencial.[2] Clifford Geertz en su famoso libro El antroplogo como
autor (1989) busca cul es la clave del relato etnogrfico y nos dice que
no es su retrica factual, ni su argumentacin terica, ni su primoroso
estilo, si no su capacidad para convencernos de que lo que dicen es el
resultado de haber podido penetrar (o si se prefiere, haber sido penetrados
por) en la experiencia, realmente haber estado all. Es el dilogo del
etngrafo o de la etngrafa con sus datos lo que da sentido al texto
etnogrfico, lo que da sentido al relato de campo es el propio proceso de
aprendizaje del autor.
Algunas indicaciones:
El uso de metforas, smil, analogas y otras figuras no afecta al valor
cientfico de los textos etnogrfico, pero se recomienda que no se haga uso
abrumador del lenguaje figurativo, porque puede no ser eficaz para ilustrar
el tema que pretendemos investigar.
Fragmentacin: Toda descripcin siempre es parcial
Intertextualidad: Los textos no son autosuficientes, siempre remiten a otros
textos.
Traduccin. No se puede desatender o ignorar el hecho de la "traduccin
cultural", presente en toda comprensin de la diferencia y, en consecuencia,
en todo texto que se refiera a otra cultura.
Uso de marcos conceptuales genricos: buscar la interrelacin entre lo
local y lo general, entre lo concreto y lo analtico, lo emprico y lo
terico.
Criterio de la novedad: es importante que el texto demuestre que las ideas
existentes han sido desarrolladas, comprobadas, modificadas o ampliadas.
Es necesario poder ir ms all de una crnica de acontecimientos en un lugar
concreto y poder aportar un nuevo marco analtico para hacerlo.
Una atencin reflexiva a la escritura etnogrfica nos lleva a considerar y
tener en cuenta las audiencias, los lectores potenciales de los textos
etnogrficos. Hay muchas audiencias potenciales: colegas investigadores,
anfitriones, estudiantes y profesores de ciencias sociales; profesionales y
polticos, editores, directores de peridicos, etc., tambin la amplia
audiencia llamada pblico en general. Es imposible trazar muestras
etnogrficas para interesar a la audiencia potencial al completo. Ningn
texto puede cumplir todas las expectativas de todos los lectores.
la identidad del investigador: desde dnde hablamos, que relacin establece
el narrador con el texto, con sus datos, con su gente, con su audiencia.
La escritura esta ligada inextricablemente a la lectura. Los etngrafos
escriben, pero su escritura esta marcada por lo que leen. Una de las ms
importantes disciplinas para el desarrollo del trabajo etnogrfico es leer
el trabajo de otros etngrafos o escritores en general, no slo su contenido
sino leer para ejercitar la retrica y formas de escritura empleadas por
otros.
La descripcin de una experiencia generalmente sigue un ordenamiento
cronolgico. Se trata de una descripcin, lo ms detallada y sucinta posible
de las acciones ordenadas en el tiempo.
12

La recomendacin de sntesis es una exigencia, por lo que resulta necesario

agrupar las acciones en torno a aquellas acciones centrales que suponen o
implican otras.
Anoten algunas palabras que permitan identificar los acontecimientos a
narrar para poder diferenciarlos.
Piensen y escriban un ttulo que represente a cada una de ellas.
Soliciten a otros/as participantes o no de la experiencia, que planteen
preguntas a los ttulos que eligieron. El contar resulta ser un estmulo
para el recuerdo. En realidad, recordamos fragmentos, grandes rasgos de lo
que vivimos y, al darnos tiempo para conversar, los vamos rellenando y
completando su sentido. Pensar en los recuerdos presentes puede evocar al
mismo tiempo los silencios y los olvidos de la experiencia vivida que, en
muchas ocasiones, nos hablan en voz alta aunque no los escuchamos.
Lo que hace que una sucesin de acciones y acontecimientos se transforme
en un relato es la trama narrativa. En ella, la sucesin cronolgica de las
acciones se manifiesta a travs de un encadenamiento coherente que integra
el sentido de lo que se dice.
Escriban y describan todos los eventos y acontecimientos que sucedieron.
Es importante detenerse tanto en los episodios estimulantes y positivos como
en los negativos (por ejemplo, en las dificultades que encontraron en el
desarrollo de la experiencia).
Los cuestionamientos: Complementen a lo producido segn el punto anterior
mediante escrituras de tono reflexivo, con todas aquellas preguntas que van
interrogando lo que pas y lo que le pas y le est pasando al autor
protagonista de la experiencia.

Las interpretaciones: Los relatos de experiencias no slo tratan de

hechos, percepciones o ideas; sino de hechos, percepciones o ideas desde la
perspectiva de alguien dicho para alguien. Complementen lo producido segn
los puntos anteriores con sus propios puntos de vista e interpretaciones
sobre lo que ocurri y les ocurri en el despliegue de la experiencia.
Relaten las acciones en el orden que sucedieron, o quiebren el orden
cronolgico y propongan un ordenamiento particular que enfatice o destaque
determinado momento, aunque no haya ocurrido primero. Utilicen durante el
relato dos tiempos verbales: el presente y el pretrito. En efecto, con el
tiempo presente se hace referencia al momento en el que se escribe y recuerda;
con el pretrito, al momento del pasado en que transcurrieron los hechos o
las acciones que se cuentan (pretrito imperfecto, pretrito perfecto simple,
pretrito pluscuamperfecto).
S
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TALLER DE REGISTRO Y REDACCIN DE EXPERIENCIAS SOCIOCOMUNITARIAS
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luisina.egidi@gmail.com
[1] http://antropologia-online.blogspot.com.ar/
[2] Sergio Poblete. La Descripcin Etnogrfica. De la representacin a la
ficcin Universidad de Chile
http://www2.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/06/poblete.htm
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Conclusiones // Discusin Final // Reflexiones

Este apartado debe tener un tono ms reflexivo porque es el final de la
investigacin y es necesario que arroje nuevos lineamientos para abordar la
prctica en el campo estudiado y las caractersticas esenciales que deben
considerarse para realizar ese trabajo. Tambin tiene que mencionarse una
sntesis de lo expuesto y una mirada superadora y analtica que ahonde en la
problemtica planteada a lo largo de la tesina. As mismo, hay que contrastar
la informacin obtenida con los objetivos, las hiptesis y el problema de
investigacin propuesto. Por ltimo, debera hacerse mencin de los temas
desarrollados en el Marco Terico, sobre todo reflexionar en torno a las
variables o categoras utilizadas para el anlisis y en torno a la
perspectiva terico-filosfica desde la cual se plante la investigacin, ya
que no se trata slo de plantear conclusiones sino de plantear tambin una
Discusin Final. Tambin es enriquecedor proponer otras lneas de estudio
de la temtica y abrir nuevos campos en torno a las problemticas expuestas,
as como propuestas y proyectos para contribuir a la transformacin de la
realidad
estudiada.
Continuar desarrollando con ms detenimiento este apartado.
ANEXOS
Este apartado es el lugar de respaldo de la investigacin. En l se coloca
el modelo de cada cuestionario y/o entrevistas, las guas de observacin y
todo aquel instrumento de recoleccin de datos que se haya utilizado. Tambin
puede agregarse informacin complementaria como leyes, documentos, grficos
y tablas secundarias, mapas e imgenes. Algunos autores recomiendan incluir
aqu las pginas web citadas (y claro, impresas), los cuestionarios
respondidos por los encuestados y las entrevistas transcriptas (es decir,
desgrabas y tipeadas). Cuando el anexo es abultado se recomienda un ndice
aparte detallado.
ABSTRAC O RESUMEN
Se trata de una sntesis que informa especficamente de los contenidos y
alcances del estudio. Es una especie de recorrido por toda la tesina, por
eso es recomendable realizarla al final, despus de terminar los otros
puntos. Mantiene
internamente
la
estructura
bsica
de
informacin
cientficamente vlida, es decir da cuenta del problema de investigacin,
los objetivos propuestos, los puntos ms importantes del diseo metodolgico
y por ltimo, los resultados ms significativos.
Su extensin generalmente es de entre 250 y 350palabras y el estilo de
redaccin es declarativo. Es importante esforzarse por acotar las frases.
Record que se trata de un texto que luego probablemente sea utilizado como
14

parte del estado del arte de estudios similares, por tanto debe ser conciso
y contundente.
Les
recomiendo
este
pp: http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&sqi=
2&ved=0CFoQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.fce.unl.edu.ar%2Findice%2Farchivos%2F
curso_resumen.ppt&ei=CbMoUIm7DYL28wTI_YFA&usg=AFQjCNHE2L0OPvXBLHMxFmfNzSYj
rdDp4w
LA DEFENSA DE LA TESIS
La defensa oral de una tesis es una instancia altamente emotiva: finalmente
ha terminado su tesis, han aprobado su trabajo escrito, de la defensa slo
depende mayor o menor puntaje, estn presentes familiares y amigos vas a
graduarte!
La defensa de la tesis es un acto pblico de carcter acadmico, por lo cual
es importante que te informes de las exigencias que debes cumplir de acuerdo
a tu carrera y universidad.
Por tratarse de una exposicin oral se asemeja a una puesta en escena del
estudio realizado. Para ello, es importante que:

adaptes el trabajo escrito a un formato que se ajuste

requerimientos de una presentacin oral,
trates de ser dinmico y claro en tus explicaciones,
ensayes la defensa todas las veces que creas necesario,
acompaes la ponencia con una presentacin audiovisual,
tengas tus notas y apuntes a mano (speech)

los

Para la presentacin audiovisual: evita usar letras muy pequeas, no cargues

demasiado la pantalla, no pongas demasiadas plantillas, incluye alguna
animacin, algunas fotos o imgenes. Sobre el diseo de la presentacin
audiovisual, hay muy buenas recomendaciones aqu:
Un trabajo interesante para leer sobre el tema es el de la profesora
venezolana
Miriantonieta
Castro
de
Nio:
http://www.postgrado.unesr.edu.ve/acontece/es/todosnumeros/num06/01_05/LA_
PRESENTACION_ORAL_DE_UNA_TESIS.pdf
La defensa puede estructurarse en 2 tipos de exposiciones:
Estructura I:
Una sntesis de la tesis,
estructuran tu tesis:

con

estos
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ttulos/apartados

aquellos

que

Tema
Planteo del problema
Objetivos
Hiptesis
Estado del arte (optativo): mencionar algunos estudios significativos
Marco terico (optativo): : destacar los conceptos relevantes y
perspectivas tericas que encuadraron el estudio
Metodologa: detallar el tipo de estudio, la poblacin y muestra, tipo
de muestreo y los instrumentos y tcnicas de recoleccin y anlisis de
datos
Anlisis: se presentan los resultados significativos que pueden
exponerse por temticas.

Ejemplo: Situacin
sociocultural
del
cuidador
Tambin pueden incluirse algunos grficos significativos

Propuesta y/o Lneas Futuras.

Este formato es el tradicional

Estructura II:
La presentacin de ciertos aspectos puntuales de la tesis y aquello que no
se coment en el escrito (intereses, problemas surgidos, etc). Este formato
responde a la idea de que el jurado ya ley la tesis, entonces resulta ms
interesante conversar con ellos de otras cuestiones que no figuran en el
escrito.

Problemticas: mencionar las problemticas por las cuales se inicia la

investigacin y las problemticas detectadas a lo largo del trabajo
Motivos de eleccin del tema: explicar los motivos y tambin podes
agregar los interrogantes que guiaron la investigacin (listado de
preguntas)
Intencin de la investigacin: mencionar el propsito, lo que se busca
aportar, tambin puede nombrarse ac el o los objetivos de la
investigacin y las hiptesis o supuestos subyacentes
Marco terico (optativo): destacar los conceptos relevantes y
perspectivas tericas que encuadraron el estudio
Datos de campo: detallar el tipo de estudio, la poblacin y muestra,
tipo de muestreo y los instrumentos y tcnicas de recoleccin y anlisis
de datos
Variables o categoras de anlisis
Aportes: se presentan los resultados significativos que pueden
exponerse por temticas.

Ejemplo: Situacin sociocultural del cuidador

Tambin pueden incluirse algunos grficos significativos
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Propuesta y/o Lneas Futuras.

Acordate de agregar en ambas estructuras una plantilla inicial a modo de

cartula con los datos de la universidad, facultad, carrera, ttulo de la
tesis, nombre y apellido del o la tesista y nombre y apellido del tutor/a o
director/a de tesis.
Tambin se suele aadir una plantilla final a modo de cortesa con el ttulo
de la tesis y el nombre y apellido del o la tesista.
La exposicin oscila entre los 20 y los 40 minutos, por lo cual es conveniente
realizar alrededor de 12 plantillas, luego vienen las preguntas del jurado.
Record que NADIE SABE MS DEL TRABAJO QUE VOS PORQUE SOS EL AUTOR.
Cre un listado de posibles preguntas que puedan hacerte en base a tu ponencia
y desarroll cada respuesta.
Y
por
ltimo:
relajate
y
disfrut*
CLASES
DE
CONSULTA:
Comunicate si te interesa tomar clases de consulta para la confeccin de
power point y del speech (lo que se va diciendo a medida que se pasa el power
point) y tambin las posibles preguntas que pueda hacerte el jurado, volv
a comunicarte!

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