UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

MAESTRA EN EDUCACIN SEMINARIO POLTICAS SOBRE MEMORIA HISTRICA:

MEDIACIONES EDUCATIVAS
VISITA MUSEO VIRTUAL N 1

Profesora: Jeritza Merchn

Presentado por: Adriana Edith Molina Valbuena
Cdigo: 2012287605
Fecha: 14 de septiembre de 2012
1. DESCRIPCIN TCNICO TECNOLGICA
Nombre del museo virtual
Educar en la memoria para construir el futuro. Museo de las escuelas argentinas. Unidad de
programas especiales.
Requerimientos tcnicos de funcionamiento del museo virtual (computador, conexin a
internet, multimedia, programa en que est hecho)
El acceder a este museo se logra desde un computador con conexin a internet. Hay unos
mdulos de ciudadana e identidad en los que se puede ver video, por lo que es necesario
multimedia. El programa en rl que est hecho es Outlook
Ao de elaboracin/ltima actualizacin/versin
Al parecer la muestra itinerante se inaugura en el 2006 y la ltima actualizacin se hizo en el
2007. La versin es html.
Requerimientos de instalacin/funcionamiento y uso (corre en internet, en CD u otros
dispositivos tecnolgicos)
La pgina est en internet y es desde ah que se puede acceder a sta.
Direccin electrnica (con fecha de visualizacin)
http://memoriafuturo.edu.ar/mdex.html
2. Contexto socio histrico del museo
Por qu se crea
Para qu (objetivo)
Educar en la memoria de hechos traumticos con el fin de construir el futuro mediante el
anlisis de las polticas que homogeneizaron la diversidad cultural argentina que se ha venido
configurando desde el siglo XIX y su efecto en la educacin y la cultura.
Quines crean, consultan y/o administran)
El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Argentina.
Cmo (comenz, se desarroll ha evolucionado)
Nace de una iniciativa gubernamental (Ministerio de educacin), la muestra itinerante se
inaugura en el 2006 en Gernika Espaa. La muestra se ha exhibido en diferentes instituciones
de tipo estatal en varios pases (Museo de la Paz de Gernika; Casa de Amrica en Madrid;

hizo parte de la Bienal del Fin del Mundo en Ushuaia en el 2207, universidades pblicas y
privadas comprometidas con la promocin y defensa de los derechos humanos.
3. Descripcin comunicativa
Diseo del museo virtual
El men de inicio presenta tres conos: acerca de educar en la memoria, en esta parte se
explica cmo surge la muestra y quines han contribuido en su produccin. Otro cono es el
de Esquema conceptual de la muestra en el que se presentan los mdulos centrales de la
pgina relacionados con las ciudadanas, la inclusin, exclusin e interculturalidad basadas en
la resignificacin de la memoria. En los Itinerarios e inauguraciones se presenta el recorrido
hecho por la muestra itinerante y un calendario de actividades correspondiente al 2006 y
2007.
Diseo de pantalla
En el inicio se presenta la informacin relacionada con la pgina, los mdulos y desde stos
se accede a las diversas temticas planteadas en los mdulos. Los textos son cortos y se
acompaan de imgenes para entender el subtema que se est trabajando.
Tipo de navegacin en el museo
La navegacin en el museo se logra a travs de imgenes y texto (mixto). Las imgenes
complementan la informacin y buscan generar emociones a travs del recuerdo que se
activa con fotos, cartulas de cartillas y/o textos, entre otros. En los mdulos presenta una
organizacin cronolgica de los hechos ms importantes y cada persona accede a la
informacin de su inters siguiendo cualquier orden.
Conectividad
No es posible establecer vnculos con otros museos que trabajan estas temticas.
Interactividad
El museo posee propiedades de solo lectura, no es posible introducir informacin u opinar
sobre su contenido, ni de establecer contactos. Se facilita copiar la informacin e imprimir. No
permite las modificaciones.
Densidad de la informacin
La informacin es la adecuada en los mdulos, aunque el ltimo (ciudadana intercultural a
favor de la memoria, la diversidad, la igualdad y la justicia), presenta mucha informacin por lo
que no es sencillo acceder a sta y comprender su organizacin y finalidades.
4. Dimensin educativa
Tratamiento de los contenidos
Este se realiza a travs de los mdulos que trabajan una temtica particular, al acceder a
cada uno de stos se encuentra la temtica general, los hechos clave que explican y
caracterizan dicha temtica teniendo en cuenta su desarrollo cronolgico, y stos a su vez
muestran unos paneles en los que se privilegian las imgenes, fotos, conceptualizaciones y
frases, generando un impacto visual importante. Tambin se proponen temas a abordar,
preguntas orientadoras, actividades ldicas, ejercicios de escritura, poemas, canciones

relacionadas con las temticas del mdulo. La informacin y los mdulos plantean una
organizacin del pasado, presente y futuro de la memoria. El uso de fuentes es el adecuado,
porque se cita de forma breve al autor en relacin con el tema tratado. Aunque lo que ms se
privilegia en el museo es lo visual.
Representacin de las sociedades
Al tratar el tema de la ciudadana y los procesos dictatoriales, as como los procesos de
resistencias llevados a cabo por la sociedad argentina, mediante la activacin de la memoria,
se hace nfasis en una perspectiva pasado, presente y futuro, en el que se muestra el devenir
histrico de las sociedades y las distintas generaciones (abuelos, padres, hijos), y cmo cada
uno de ellos ha vivido lo ocurrido en el Argentina. Los grupos sociales a los que mayor
importancia se les asigna son los jvenes y las mujeres.
Valores
Se promueven ante todo el respeto, una formacin tico poltica, la comprensin y bsqueda
de justicia para formar una sociedad que reconstruya su pasado.
Existen objetivos de aprendizaje, explcita o implcitamente?
S, todos los temas se han organizado para que los estudiantes conozcan lo sucedido y
aprendan a reelaborar su pasado. Adems por medio de las preguntas y las actividades de
cada mdulo se pretende dar una mirada desde ellos mismos a su pasado y aprender de ste
para su presente y su futuro. En este sentido , el aprendizaje que se busca alcanzar es
explcito.
Propuesta didctica
En cada mdulo se proponen preguntas de exploracin y/o estudio de las ideas y opiniones
en relacin con los temas tratados, propiciando los ejercicios de escritura y anlisis de dichas
temticas. Se hace mayor nfasis a las imgenes, hay talleres y propuesta de aula para
trabajar los temas de los mdulos.
Cmo se establece contacto con el usuario-visitante?
Desafortunadamente no hay un blog o espacio para recibir las sugerencias, aportes
personales o preguntas de los visitantes, lo cual genera es un proceso en el que no opera un
contacto o intercambio de saberes.
Se establece un dispositivo de interaccin que genere preguntas, reflexiones crticas,
apertura de puntos de vista en el usuario-lector-visitante?
En cada mdulo se plantean una serie de preguntas sobre el tema tratado y cmo las
personas que hacen la visita se sentiran en el caso de tener que afrontar esa misma
problemtica.
Es posible que el visitante integre informacin, realice acciones, deje su huella en el
museo virtual? Qu tipo de acciones puede realizar?
No es posible opinar, modificar la pgina o integrar algn dato de inters por parte del
visitante.

Qu tipo de interaccin se privilegia: exploracin individual o colectiva?

Si bien un joven o un nio podran ingresar a la pgina y explorar su contenido, debe existir el
acompaamiento de una persona que conozca la temtica del museo y oriente su
aprendizaje, ya que se hace referencia a hechos, fechas, bibliografa e informacin que es
necesario aclarar, para darle un sentido y que sean comprendidas por quienes nunca se
hayan acercado e estos temas.
Presenta informacin y/o actividades complementarias, ayudas pedaggicas?
S, con relacin a los mdulos se ofrece un CD, en el que aparecen ayudad visuales, la
organizacin de posibles temticas y actividades de acuerdo con el grado escolar, entre otros.