TELESECUNDARIA

“Escuela académica y para la vida”

Por José Manuel Jiménez

El sistema de Telesecundaria surge como respuesta al rezago educativo en el que se

encontraban ciertas partes de la República Mexicana, zonas marginadas,
comunidades indígenas, semiurbanas. La idea era cobertura, no importaba la calidad
de educación que se iba a impartir sino la cantidad de lugares a los que se podía sacar
del analfabetismo. El resultado ha sido tanto bueno como malo ya que no se realizó un
estudio sobre las necesidades reales de los lugares a donde llegaría este sistema, no se
consideró el contexto, la lengua, cultura y otros elementos que hubiesen brindado
resultados mejores.

Desde 1970 la telesecundaria se considera una más de las modalidades de nivel

secundaria, contando en nuestro país con las siguientes:

* Secundaria General
* Secundaria para trabajadores
* Secundaria tecnológica Industrial
* Secundaria tecnológica Agropecuaria
* Secundaria tecnológica pesquera
* Telesecundaria

Desde un principio y hasta nuestros días se ha considerado este sistema como de

menor calidad en comparación con secundarias técnicas y generales, esto es muy
alarmante ya que tomando en cuenta a las TIC´S tan mencionadas en la
postmodernidad podría llamarse a la telesecundaria como el primer TIC, sin embargo
su ejecución es la que está en jaque.

Veamos, la telesecundaria es atendida por un solo profesor como en la primaria, se

cuenta con un libro para cada materia además de clases televisadas de 15 minutos, la
educación física es impartida por el maestro a cargo, los talleres en muchas de las
instituciones son relacionados al campo y los materiales con los que se cuenta no son
suficientes.

Si se compara con técnicas o secundarias generales está por debajo en lo que se refiere
a conocimiento académico y habilidades que se obtienen con los talleres, pero como la
visión desde un principio fue abatir rezago no puede haber una comparación desde
estas perspectivas.

La telesecundaria funciona en un ambiente de igualdad, equidad, participación y

convivencia. Dentro de sus aulas no hay diferencias o riñas por el poder o cuestiones
típicas de nuestra sociedad puesto que sus alumnos son de escasos recursos o de zonas
alejadas y aún conservan cierta conciencia de lo que significa la escuela y resignifican
día a día el concepto de enseñanza.

Como alumno egresado de Telesecundaria hoy se muy bien lo que falta pero también
puedo listarles lo que no le hace falta y lo que si se tiene.

Hay un gran respeto desde la banqueta de la institución hasta las aulas, entre todos se
cuidan áreas verdes, baños, salones. Las clases con los maestros son de ayuda mutua,
si bien el profesor no es un especialista, tiene la calidez humana como para motivar a
sus estudiantes a continuar superándose en la línea académica.

Se cimienta una identidad desde un principio con el aprendizaje del himno a

telesecundaria, se siembra una cultura de cuidado de libros ya que como no llegan
suficientes a las escuelas se forran y guardan para los estudiantes del nivel anterior
que harán uso de ellos al siguiente ciclo escolar.

Al ser escuelas con poca población estudiantil se va estableciendo una ubicación de su

alumnado y poco a poco se entabla una socialización entre la mayoría de los
estudiantes.

Nadie lleva algo que otro desee, no hay envidias, no existe el concepto de superioridad
sobre ninguno. Esto estimado lector es lo que no se ha podido dar en la mayoría de las
escuelas de nivel básico en nuestro país, ¿Porqué? Porque estamos en una sociedad
consumista – autodestructiva – racista donde antes de leer a nuestros niños se les
enseña a hacer distinciones, a que la felicidad la conseguirá materialmente y que
entre más individualista y desinteresado por el prójimo sea más logrará sus objetivos.

En telesecundaria no se dice “voy a la escuela” se dice “voy a la tele” haciendo

referencia a la primera parte de la combinación de la palabra que da nombre al
sistema. Es toda una experiencia sin duda. Hay alumnos de edades que van de 11 a 18
años, no hay rezagados o repetidores, hay estudiantes cursando ciclos escolares.

No hay enfermería, hay compañeras y compañeros incluso algunos maestros que

ayudan al alumno enfermo, desmayado o necesitado de atención médica con remedios
típicos de la comunidad.

En tiempos de lluvia son pocos los estudiantes que llevan sombrilla (almenos en mi
municipio) traen consigo nylon tan largo que alcanza a cubrir de 2 a 3 estudiantes
quienes ni siquiera son tocados por el aguacero, sin mencionar que en el proceso se
socializa y se hacen nuevos amigos. Actividades armoniosas de este tipo se realizan en
temporadas de calor y de frío.

Las miradas se han centrado en la Telesecundaria desde el 2007, se está implementado

un modelo educativo para el fortalecimiento de la misma (Enlace) El cual contempla
un nuevo modelo pedagógico con principios, elementos, diseño instruccional,
estrategias de enseñanza - aprendizaje. También trabaja en el perfil docente con la
formación de directores y cuerpos académicos mejor preparados. Se pretende
mejorar la gestión y darle seguimiento a la misma. En cuanto a infraestructura se
refiere también se contempla su actualización y equipamiento.

Para cerrar hago una cordial invitación a que vean el video que he preparado el cual
nos muestra un poco más sobre la Telesecundaria.

BIBLIOGRAFÍA:

Modelo Educativo para el fortalecimiento de Telesecundaria, SEP 2007.

FUENTES ELECTRÓNICAS:

http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/formacion/Modelo_EFT2009.pdf
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx