Nombre de la alumna: Mara Fernanda Vanegas Guiscafr

No. Cuenta: 13814657

Nombre de la materia: Anlisis de la Conducta
Nombre de la profesora: Reyna Amkie Dichi
Fecha: 26/06/15

Comparativo entre el condicionamiento clsico y

operante
Primer Entregable

Condicionamiento clsico y operante.

Objetivo.

El objetivo del presente trabajo es hacer una comparacin entre los condicionamientos clsicos y
operantes desde mi punto de vista.
Para ello me valdr de ejemplos personales y/o experiencias para evidenciar las diferencias entre
ambos.

Condicionamiento clsico y operante.

Condicionamiento Clsico y Operante.

La diferencia principal radica en que el condicionamiento clsico es acerca de modificar los

estmulos que pueden afectar un comportamiento involuntario, mientras que el operante radica en
modificar el comportamiento dependiendo del resultado que se vaya a obtener y de la experiencia
propia.
La principal figura en el clsico fue Pavlov con sus experimentos de perros y la salivacin, mientras
que Skinner y Thorndike lo fueron para el operante.
El operante es un condicionamiento que se piensa o se razona, me atrevo a decir esto porque influye
cierta capacidad de anlisis y raciocinio (an para el caso de los animales) porque lo que est
aprendiendo, escoge, decide, opta an de forma inconsciente por repetir o no algo que le perjudic o
benefici.
El clsico por el contrario no implica razonamiento, ya que es innato, es natural, es algo que todos
compartimos y al que todos vamos a reaccionar igual. Como si te lanzan una piedra, por instinto te
vas a quitar. O encontrarte dinero en la calle, es algo que a todos nos pone contentos. El clsico es
ms acerca de instinto pero en su estado ms salvaje y reacciones fisiolgicas, como el hecho de
que lloras cuando alguien te golpea y eres un nio.
Voy a exponer brevemente los conceptos bsicos de cada uno:
a) Operante.- Implica la presencia de reforzadores positivos o negativos (es decir, una
consecuencia buena o mala que fomenta que se siga presentando tal comportamiento) y el
estmulo. En este comportamiento la respuesta depende de la consecuencia que se juzga que
se tendr.
b) Clsico.- Reflejo. Implica una respuesta involuntaria que se genera mediante la asociacin
de un estmulo neutro a ella con un proceso de entrenamiento. Son cosas que no las vas a
pensar y vas a tomar actitudes sin siquiera pensarlo.
Una vez definidos los principales factores que se tratan entre ellos, podemos apreciar las
diferencias:
1) A quin afectan.
El clsico me parece que slo es a uno mismo, es una reaccin que tendrs que combatir en tu
interior, mientras que el operante es algo que trasciende ms all del yo y afecta a los dems.
Si pudiramos comparar vicios, podra decir que el tabaco es el clsico porque slo afecta a quien lo
est fumando (no en el sentido de que quien lo huele tambin tiene riesgo de sufrir efisema
pulmonar, sino en el sentido de la salud), mientras que el operante sera como el alcohol, ya que una

Condicionamiento clsico y operante.

persona cuando toma, invariablemente acta diferente con los dems en las reuniones o familia
(llorar, agresividad, pleitos, espectculos, entre otros).
A m me afecta mucho la escena de la pelcula Una chica en el verano de Hilary Duff, la escena
en que van en un cruce y les choca un camin de lado. Realmente me afect mucho esa parte de la
pelcula y aunque en ese momento pens que no me afectaba, ese estmulo de las luces en la noche
se me qued muy grabado frente a una respuesta normal de que te angusties con la idea de que se
muere el hermano de la protagonista.
Con el tiempo se ha ido incrementando con los choques y muertes que he ido conociendo. Siempre
que manejo experimento una cierta angustia pero era controlable. En febrero tuve un choque similar
con un amigo aunque en este caso la culpa no fue del camin (como en la pelcula), sino de mi
amigo, pero fue la misma situacin y la angustia que experimento hoy en da cuando veo luces en
los laterales del vehculo est injustificada. Pero es algo que slo me afecta a m.
Por otro lado, un comportamiento operante trasciende a los dems por lo siguiente: si una persona
maneja de manera despreocupada y como camionero (mi pap es uno de ellos), cada vez que
maneje sin cuidado y se pase los altos pero no le pasa nada, va a seguirlo haciendo conforme le
represente un beneficio (llegar a tiempo y evitar trfico). En este caso transciende a los dems
porque afecta su manera de conducir y conducir en una ciudad con muchos coches pone la vida en
riesgo de otras personas.
Puse este ejemplo porque en el caso del clsico, la angustia es slo ma (se volvera un problema si
por culpa de esa angustia hiciera algo malo manejando) pero no trasciende o afecta a nadie ms,
mientras que el operante lo hace.

2) Impotencia y falta de comprensin.

Pongo este punto porque me parece importante denotar que en el clsico uno no decide actuar de
esa manera y muchas veces esa molestia, angustia, alegra es injustificada y nos puede traer
consecuencias. Es un comportamiento que toma tiempo y terapia para poder eliminar los complejos
que traemos, los miedos, cosas contra las que naturalmente no se puede luchar ni entender.
Si yo tuve una compaera en primero de primaria que me hizo la vida de cuadritos y aunque las
primeras veces me acerqu a ella con buenas intenciones pero eso no me sirvi porque ella fue
groser al grado de pegarme o burlarse todo el tiempo de m, naturalmente me voy a sentir herida y
con ganas de rechazarla. Voy a asociar su imagen con esos momentos desagradables que pas.
Supongamos que la dejo de ver unos 2 aos y de repente en cuarto de primaria vuelve a entrar.
Cuando la veo sentada en el saln de clases voy a generar miedo, angustia, rechazo A pesar de
que ella ya haya cambiado o ya ni siquiera se vaya a burlar de m, mi impulso e instinto me dicen
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Condicionamiento clsico y operante.

que me aleje de esa vbora que me puede hacer dao. En este caso a lo mejor he llegado a olvidar
lo mala que fue conmigo porque conforme pasa el tiempo vas olvidando cosas, pero seguro que no
me acercar a ella porque mi instinto me dice que es mala aunque no alcance a comprender qu es.
En el caso de impotencia, podemos poner el caso similar al de arriba pero de la pelcula Otra vez
t en el que la protagonista sufri de bullying en la Preparatoria y cuando regresa a su pueblo y se
enfrenta de nuevo con las chicas que le hicieron eso, se siente menospreciada y con coraje de
sentirse de esa forma a pesar de los aos. No importa que ella sea una exitosa mujer de negocios e
independiente. Al ponerse de nuevo en contacto con ese estmulo la reaccin se vuelve a producir
(la reaccin de sentirse triste y rechazada).
Por el contrario en el operante, uno tiene la ltima palabra en el sentido de que actas en base a un
beneficio que te represente.
Puede que a un nio no le guste ir a la iglesia (es algo personal porque ir a la iglesia no nos causa a
todos ese desagrado), pero sabe que si va de buenas y se porta bien, despus de la Misa su pap
pasar a su nevera favorita y le comprar helados.
No es un condicionamiento implcito el si no vas a la iglesia, no hay helados, pero el nio ir y se
comportar bien con tal de obtener el beneficio, an a riesgo de que sabe que puede ser que no
vayan a la nevera, pero las probabilidades son mejores que si se queda en casa enfurruado y
enemistado con pap.
En el caso del operante, no hay una impotencia y hay un entendimiento del acto. Por entendimiento
me refiero a que se es consciente de que las acciones aumentan o disminuyen y es consecuencia de
nuestros actos. Como el delfn que sabe que si hace un determinado truco conseguir comida. No
razona como los humanos pero s acta porque sabe que viene una recompensa.

3) Momento en que se produce.

En el clsico el estmulo se debe generar antes de que ocurra la reaccin. Por ejemplo si a m me
gusta el vecino y siempre a las 7:00 hrs l abre su persiana y nos sonremos (ejemplo) voy a estar
feliz. Y es ver a la persona amada lo que nos hace feliz a todos, hasta al perrito ver a su dueo. Por
eso, si se mueven las persianas me generar la alegra an antes de verlo, mientras que si lo viera y
despus se movieran las persianas, este movimiento dejara de ser importante para m.
En el caso del operante la reaccin depende de la consecuencia que se vaya a tener. Es decir, el
aprendizaje se genera despus. Si el chico que me gusta me ve todos los das pero no me dice
nada y un da que voy vestida de un color diferente me dice Qu bonita te ves, seguramente voy a
comenzar a arreglarme casi de la misma manera (el peinado, el maquillaje, el color de la blusa, el

Condicionamiento clsico y operante.

estilo) para ver si de esa manera consigo que me diga algo ms. El comportamiento est en
consideracin a la respuesta que creo que puedo obtener (que se fije en m).

4) Papel del aprendiz.

Hablan mucho acerca del aprendiz o en este caso de la persona. En el caso clsico es pasivo y en el
otro es activo. Yo interpreto esto como que en el comportamiento clsico, el sujeto no es consciente
y es la vctima de las circunstancias, mientras que en el operante, el sujeto es quien decide.
Se es la vctima porque es algo inconsciente, involuntario y en muchos casos puede caer en una
verdadera patologa, como la cleptomana. Hubo algo en el pasado de las personas que ocasiona que
generen esa conducta involuntaria, mientras que una persona que roba sin tener ese mal est
actuando de forma operante.

Se pueden unir o ayudar una a la otra?

En mi opinin s. A continuacin un ejemplo muy crudo:
Un hombre que fue violado por su padre de nio, siente impotencia y miedo cuando escucha los
pasos de su pap. Crece y de forma natural, lo que te oprime y despus t puedes hacerlo y
superarlo causa satisfaccin. Por eso algn da en sus penas, viola a una mujer y la mata. Ese
comportamiento es clsico, es una respuesta involuntaria a la accin (aunque entienda que est mal
esa accin le produce placer) y a partir de ah se dedica a violar y matar porque esa accin le va a
producir ms placer (operante, ya acta por una consecuencia).
Ahora pongamos un ejemplo menos desagradable. Un nio al que llega su pap y siempre se pone a
ver televisin, pero al nio le gustara que su pap jugara con l en su lugar. Entonces cuando el
pap lo ignora el nio se siente triste y se va a llorar a su cuarto, de donde lo consuela su mam y
ella le pide a su esposo que juegue con el nio, cosa que l hace y eso muestra al nio que la mam
s genera consecuencias. Por ende a partir de ah cuando se sienta triste por algo que su pap haya o
no hecho, su reaccin ser ir con mam a que le solucione la vida. La parte de estar triste por ser
ignorado es clsica, mientras que el ir con su mam ya ser premeditado porque sabe que tendr una
consecuencia buena (no la primera vez, pero s las dems).

A mi modo de ver sas son las principales diferencias y explicaciones de ambos comportamientos.
A continuacin mi conclusin sobre el tema.

Condicionamiento clsico y operante.

Conclusin.

El descubrimiento de estos dos mtodos puede parecer obvio a la simple vista. Efectivamente, el
humano tiende a repetir las acciones que nos causan ms placer.
Pero el punto de analizarlas es que se descubren los detalles y se entiende ms a fondo la manera de
cmo operan las personas.
Ambos estilos me parecen buenos a su manera. El operante sirve para ensear a trabajar mediante
metas o recompensas pero no es bueno usarlo en exceso sobre todo en nios pequeos o se harn
muy berrinchudos. Sobre todo porque hay veces que en el amor hay que dar a pesar de no recibir
nada a cambio, y por eso en mi opinin, una educacin basada en las recompensas que se pueden
obtener traer como resultado gente altamente efectiva y orientada a resultados pero incapaz de
entender y practicar las emociones como el amor o la amistad desinteresada.
Por otro lado, el conocimiento del clsico ayuda para deshacer complejos o emociones negativas
que se quedan guardadas en lo profundo de nuestra mente y nos puede llegar a perjudicar en un
futuro.
Ambas son importantes de conocer e identificar pero hay que tener cuidado en cmo se aplican a las
personas a nuestro alrededor (hijos, pareja, etc).

Condicionamiento clsico y operante.

Bibliografa.

Amkie R. (s.f.)., Presentacin condicionamiento clsico. Recuperado en junio 22, 2015 disponible
en la Plataforma Blackboard Unitec.

Amkie R. (s.f.)., Presentacin condicionamiento operante. Recuperado en junio 22, 2015

disponible en la Plataforma Blackboard Unitec.

Psicologiauned.com, Captulo 5: Condicionamiento Instrumental - Fundamentos. Recuperado en

marzo 02, 2015 disponible
http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA5APRENDIZAJE.pdf

S.A., Conductismo y condicionamiento clsico. Recuperado en febrero 23, 2015 disponible

http://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf