SLABO

PRIMER NIVEL
INFORMACIN GENERAL
Facultad / Departamento: Instituto de Idiomas
Carrera: Idiomas
Asignatura/Mdulo: Ingls
Prerrequisitos: Aprobacin del nivel anterior /
Examen de ubicacin
Correquisitos: Ninguno
rea Acadmica: Idiomas

Cdigo: 13006
Nmero de
Crditos: 6
Nivel: Primero
A1 MCER
Paralelo:

Perodo acadmico: Abril 2016 Agosto 2016

Docente: Por asignar
Nombre: Instituto de Idiomas.
Grado
acadmico
o
ttulo
e-mail: idiomas@ute.edu.ec
profesional:
Licenciatura / Maestra
Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:
Docente especializado en la enseanza de lenguas con ttulo profesional que
lo acredita.
PLAN MICROCURRICULAR
1. Descripcin de la asignatura
Al desenvolvernos en un mundo globalizado, el idioma ingls se ha
constituido en una herramienta primordial en el mundo de la ciencia y
la tecnologa el cual permitir al estudiante desenvolverse en todos
sus campos de accin, sea a nivel social, cultural y profesional. Se
dar nfasis a la comunicacin a travs del desarrollo de las
destrezas del lenguaje (comprensin auditiva, comprensin lectora,
comunicacin escrita, comunicacin oral), la gramtica y vocabulario
utilizados en diversos temas de actualidad.

2. Objetivo general de la asignatura o mdulo

Utilizar las destrezas productivas y receptivas del idioma ingls para

comunicarse en forma fluida, efectiva, correcta y espontnea,
tomando en cuenta el contexto socio-cultural.

3. Aportes de la asignatura a los resultados del aprendizaje de

la carrera y al perfil de egreso

N
de
resultado(s)
de
aprendizaje de la
carrera

Resultado(s) de aprendizaje de la carrera

Al finalizar los 8 niveles de ingls, el estudiante del

Instituto de Idiomas habr alcanzado el nivel B2 del
Marco Comn Europeo (MCER) de referencia para el
aprendizaje de lenguas extranjeras.
El estudiante es capaz
de comprender ideas
principales de textos complejos que tratan tanto de
temas concretos como abstractos, incluyendo
debates tcnicos y de su especialidad.
Se comunica con fluidez y espontaneidad, lo que
posibilita la interaccin con hablantes nativos de
manera natural. Adems, puede producir textos
claros y detallados en una variedad de aspectos y dar
un punto de vista sobre diferentes temas.
4. Resultados de aprendizaje
Resultado del Aprendizaje

Nivel

Escucha y comprende discursos

que sean muy lentos, articulados
con cuidado y con las suficientes
pausas para asimilar el significado.
Lee textos muy breves y sencillos,
capta nombres, palabras y frases
bsicas. Vuelve a leer cuando lo
necesita
para
su
mejor
comprensin.
Escribe frases y oraciones sencillas
y aisladas referente a su entorno.

A1

Forma de evidenciarlo
Escucha e identifica
informacin

Lee blogs, historias,

descripciones de lugares
Escribe artculos e historietas
cortas

Se expresa con frases sencillas y

aisladas relativas a personas y
lugares.

Realiza comparaciones,
contesta preguntas, describe
actividades

5. Metodologa
a) El estudiante realizar actividades de aprendizaje autnomo: lecturas

b)

c)

d)

e)

previas, tareas, bsqueda y anlisis de informacin utilizando

recursos tecnolgicos como soporte para la construccin de su propio
conocimiento.
El docente actuar como facilitador del aprendizaje ya que el
estudiante ser el gestor de su propia instruccin acadmica. Cada
una de las tareas propuestas por el docente implicar la utilizacin
de los recursos lingsticos desarrollados en el aula a travs de la
ejecucin de las diferentes tareas.
El docente propondr actividades de aprendizaje individual y
colaborativo con la finalidad de desarrollar los aspectos cognitivos,
afectivos y relacionales.
El estudiante utilizar el texto de ingls TOUCHSTONE 1A con su
correspondiente plataforma; adems, se proporcionar una gua
didctica para reforzar el uso del texto.
Las clases se conducirn de manera virtual a travs de videos
publicados en la plataforma UTE con el afn de orientar al estudiante
en la adquisicin del idioma Ingls.

6. Recursos

Plataforma virtual TOUCHSTONE para la enseanza de ingls

como lengua extranjera.
Laboratorios multimedia Centros de Apoyo
Aulas equipadas con TICs a disposicin de los estudiantes y
docentes UTE matriz y Sedes
Material de audio y video.
Internet inalmbrico en el edificio - UTE matriz y Sedes
Texto TOUCHSTONE 1A
Servicio de tutoras
mediante herramientas sincrnicas y
asincrnicas
Foro
Gua didctica
Folletos de lectura y audio

Videos de clases virtuales.

7. Normas de convivencia
a
b

c
d

f
g

Respeto al docente, a los compaeros, autoridades y bienes de la

Universidad.
Los trabajos asignados por el docente tanto en las plataformas,
UTE y TOUCHSTONE debern ser entregados dentro del plazo
sealado, sin postergacin.
El estudiante deber participar en todas las actividades
dispuestas por el docente, sin que medie justificacin alguna.
Los estudiantes que fueren sorprendidos haciendo trampa en un
examen o un plagio evidenciado se sometern a lo dispuesto
dentro del Reglamento.
Como lo dispone el Art. 52 del Reglamento del estudiante, las
solicitudes para rendir exmenes atrasados, slo se receptarn
dentro de los tres das laborables siguientes a la fecha del
examen.
Adems, sern vlidas si estn avaladas por un
documento de respaldo como indica el Art. 54
En los trabajos se debern incluir las citas y referencias de los
autores consultados de acuerdo a normativas aprobadas, v.g. APA.
Todas las que dictamina el Reglamento General de Estudiantes.

8. Evaluacin
%
15 %

Pruebas Plataforma TOUCHSTONE:

El estudiante rendir seis evaluaciones en lnea

al finalizar cada

unidad sobre los contenidos de la plataforma TOUCHSTONE.

Trabajos Plataforma TOUCHSTONE:

15%

El estudiante deber complementar su aprendizaje a travs de la

prctica de gramtica, vocabulario, ejercicios de audio y lecturas que
proporcionarn una retroalimentacin inmediata.

Trabajos Plataforma UTE:

30%

El estudiante deber desarrollar las siguientes actividades con el fin

de reforzar las destrezas del idioma:

Uso del Lenguaje

Foro
Comprensin lectora y auditiva

Examen escrito

40 %

TOTAL

100%

9. Bibliografa
Bsica
-

McCarthy, Michael, et. al. (2014). Touchstone 1A. Second Edition.

Cambridge University Press

Lecturas complementarias
Ver pgina web UTE.
Direcciones electrnicas
-

www.cambridge.org/touchstoneblended .
http://iteslj.org/Techniques/Moodie-PairWorkTesting.html
http://www.ets.org/toefl/ibt/prepare/sample_questions
http://www.esl-lab.com/
http://busyteacher.org/
http://www.cdlponline.org/

Recomendada
10.

Azar S. B., & Hagen, S. A. (2005). Basic English Grammar. Third

edition with answer key. Pearson Education ESL
McCarthy, M. and ODell, F. (2010). English Vocabulary in Use
(Elementary) with answers. Cambridge University Press
Murphy, R. (2008). Essential Grammar in Use. Cambridge
University Press
Quirk, R. (1982). A Grammar of Contemporary English. Longman
Programa
Contenidos

Unit 1. All about you

Hello and good-bye
Introduce yourself
Ask for, give, and spell names
Verb be with I, we, you
Email addresses, phone

Sesin
(Hora
Tarea
Clase)
8
Introduce yourself:
http://esl.about.com/od/begin
ningreadingskills/a/d_intro1.ht
m
Personal information:

Contenidos

Sesin
(Hora
Clase)

numbers, etc.
Application form
Ask How about you?
Polite expressions:Thanks,
Thank you
Unit 2. In class
Where people are
Verb be with he, she, they
Use of a / an
Use of this / these
Where things are in a classroom

Use of the possessive s y s

Ask for help
Respond to Im sorry, thanks

Unit 3. Favorite people

Celebrities use of my, your,
his, her, our, their
Peoples personalities
Yes-no questions
Ages of your family members
Information questions about
family members
Show interest in a conversation
Say: Really? To show interest or
surprise

Tarea
http://esl.about.com/od/begin
ningreadingskills/a/d_pinfo.ht
m

Articles : a, an, the

http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
24.htm
There is /are
http://esl.about.com/od/begin
ningreadingskills/a/d_officef.ht
m
Possessive s s
http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
54.htm
http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
03.htm
Possessive Adjectives
http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
66.htm
Ages
http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
11.htm

Contenidos
Unit 4. Everyday life
A typical morning use of the
simple present
Weekly routines
Yes-no questions about a week
Say more than yes no to be
friendly
Use of well to get more time to
think
An article about American
habits
Write about a classmate for a
class website
Unit 5. Free time
Free time activities
Simple present information
questions
How often you do things
TV shows you like
Questions in two ways to be
clear no not too direct
Say I mean tos ay more or
repeat ideas
An article on technology addicts
Email a friend for advice using
and, but

Sesin
(Hora
Clase)

Tarea
Simple Present
http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
31.htm

Yes/ No Questions
http://esl.about.com/od/begin
ningreadingskills/a/d_factor.ht
m

Information Questions Simple

Present
http://esl.about.com/od/begin
ningreadingskills/a/d_mall.htm
Conjunctions and, but.
http://www.rongchang.com/qa2/stories/story0
37.htm

Contenidos
Unit 6. Neghborhoods
Whats in a neighborhood - use
of there is / there are
Description of places
The time use of What
time . . .?
Suggestions use of Lets
Say Me too or Me neither to
show things in common
Say Right or I know to agree
A guide to New York City
A city guide using prepositions

Sesin
(Hora
Clase)

Tarea
Right or wrong as options:
http://www.usingenglish.com/c
omprehension/21.html

Prepositions:
http://www.usingenglish.com/c
omprehension/19.html