Profa Juliana

COESO

permite a ligao entre as diversas partes de um texto. Pode-se dividir em

trs segmentos: coeso referencial (se refere a outros elementos do mundo
textual), coeso seqencial (feita por palavras ou expresses responsveis
pela criao de relaes semnticas) e coeso recorrencial ( realizada pela
repetio de vocbulos ou de estruturas frasais semelhantes).

Tirar a roupa.

Sair nas colunas.

Casar com um milionrio.

Herdar uma fortuna.

Ter um programa de TV.

Namorar um jogador de futebol.

Ser descoberta.

Tirar a roupa.

Tirar a roupa.
Ter um filho de pai famoso.

Agora tem um jeito mais fcil

Fechar um grande negcio.

De voc virar celebridade. Aguarde.

Lanar um CD.
Tirar a roupa.
Entrar num reality show.

Celebridade, by Azalleia

Coeso por referncia

-

pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os...

pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...
pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...
pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...
pronomes relativos: que, o qual, onde...
advrbios de lugar: aqui, a, l...

Marcela obteve uma tima colocao no concurso. Tal

resultado demonstra que ela se esforou bastante para
alcanar o objetivo que tanto almejava.

Coeso por substituio

SINONMIA: Porto Alegre pode ser substituda por a capital

gacha;
Castro Alves pode ser substitudo por O Poeta dos Escravos; Joo
Paulo II: Sua Santidade; Vnus: A Deusa da Beleza.

Castro Alves autor de uma vastssima obra literria. No por

acaso que o "Poeta dos Escravos" considerado o mais importante
da gerao a qual representou.

HIPERONMIA:

Mesa
>
mvel;
Termmetro>Instrumento;Computador>equipamento;
Enceradeira>eletrodomstico.

Faca>talher;

HIPONMIA: "Ela abriu um livro, e pediu-lhe para ler o seguinte

texto, em voz alta: " Verdes mares bravios de minha terra natal,
onde canta a jandaia, na fronde da carnaba". Era o comeo (
inesquecvel ) de Iracema , de Jos de Alencar". / Calados; a ela
esto ligados palavras como, sadlias, botas, sapatos, tnis etc.

Santo Presente
(Zero Hora, 19/05/1997)
Para dizer febre amarela, por exemplo, empregou todas estas
expresses sinnimas: vmito negro, a praga amarela, estigma desastroso,
contgio brasileiro, o mesmo flagelo, germe amarlico, a tenaz endemia, a
prega, a terrvel doena, o contgio homicida, calamidade exterminada, a
devoradora calamidade, a maligna enfermidade, essa desgraa, a terrvel
coveira, infeco xantognica, esse contagio fatal ... nada menos que
dezessete formas e recursos para evitar a repetio enfadonha.
Referindo-se aos ratos, eis a srie por ele excogitada: rataria,
rasteira e abjeta famlia, esses vilssimos roedores, essa espcie roaz,
ral
inumervel,
raa
insacivel
dos
murdeos.
Mencionando o fato da morte assim resolve Rui o problema da no
repetio de termos: a clera-mrbus deu morte ... a peste negra roubou 25
milhes de indivduos Europa ... dessa calamidade apenas escaparam um tero
dos habitantes ... o nmero dos sepultados excede o dos sobreviventes ...
de vinte mal se salvam duas pessoas ... no Hotel-Dieu expiram quinhentos ...
para servirem de sepulcrrio aos corpos que nos cemitrios j cabem ... Paris
registra cinqenta, Londres cem mil bitos ... A Itlia perde a metade de sua
populao ... vinte cinco milhes, pelo menos, desaparecem ... se diz haver
arrebatado ao gnero humano cem milhes de vidas. Onze recursos de
sinonmia
num
trecho
de
34
linhas
apenas!

(LEITE, Ulhoa Cintra Marques. "Novo Manual de Redao e Estilo", Rio de

Janeiro, 1953)

Coeso indireta grupo lexical

Ontem fui a uma festa de casamento. O bolo estava
delicioso.
Liguei o carro e sa. S ento notei que o pneu estava
murcho.

Minha vizinha ficou internada muitos dias. Fez

amizade com muitas enfermeiras.

Reiterao da ideia por meio de

substantivos abstratos
Quase sempre ligados a verbos, esses elementos
podem servir para retomar uma ideia j mencionada.
Maria Lusa est alegre. Essa alegria est ligada ao
incio das
frias.
Guilherme comprou uma calculadora cientfica. Sua
compra foi a
mais alta realizada na loja naquele dia.

COERNCIA
relao que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido.
Est ligada ao entendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou l.

AS META-REGRAS DA COERNCIA
1) REPETIO todo texto coerente deve ter elementos
repetidos;
2) PROGRESSO um texto coerente deve apresentar
renovao do suporte semntico;
3) NO-CONTRADIO em um texto coerente, o que se diz
depois no pode contradizer o que se disse antes ou ficou
pressuposto;
4) RELAO o contedo de um texto coerente deve estar
adequado a um estado de coisas no mundo real ou em mundos
possveis.

Era uma vez dois trafelnos, Mirimi e Gissitar. Os dois trafelnos eporavam
longe das perlogas. Um masto, porem, um dos trafelnos,Mirimi, felnou
que ramalia rizar e aror uma perloga. Gissitarregou muito. Ele rurbia que
Mirimi nao rizaria mais da perloga. Gissitar felnou, felnou, regou, regou,
mas nada. Mirimi estava leruado: ramalia rizar e aror uma perloga. No
masto do fabeti, Mirimi rizou muito lonto. No meio do fabeti, proceu
Gissitare os dois rizaram ateli. Gissitar nao ramalia clenar Mirimi.
Quem eram os dois trafelnos?
Onde eporavam?
0 que aconteceu, um masto?
No 59 periodo a que se refere o pronome ale?
Quern felnou?
Mirimi estava leruado para qua?
0 que aconteceu no masto do fabeti?
Por que Gissitar rizou corn Mirimi?

Um dia, desses que o trem passa de vez em

quando, a histria, cujo personagem principal era
Liceu, no aconteceu. Do vento, pouco de sabe. O
sabonete, mais do que deixar seu nome, partia a
vidraa. Nem pouco, nem muito. Tudo, porm, saa
de fininho, por entre pais e filhos, como se fosse
mortadela. As caravelas o assunto mais
importante para Liceu. E rezaram tristeza etc,
conquanto mesmo s vezes muitas dvidas.
Era o fim da floresta. E viveram felizes para a
alegria geral da nao.

DISSERTAR
Expor ideias a respeito de um determinado assunto.
1. Discutir essas ideias, analis-las e apresentar provas que
justifiquem e convenam o leitor da validade do ponto de vista de
quem as defende.
2. Analisar de maneira crtica situaes diversas, questionando a
realidade e nosso posicionamento diante dela.
3. Dar e conhecer ou explicar qualquer assunto com inteno
informativa ou pedaggica.

4. Discutir um assunto, conferindo-lhe tom polmico de debate,

levando o leitor a tomar posio perante o problema.

CRITRIOS, ALM DO CONTEDO DE FORMA GERAL

1.Criticidade argumentos/conhecimento pessoal

2.Clareza das ideias vocabulrio e linguagem
3.Unidade assunto e lgica
4.Coerncia correlao de ideias
5.Coeso elementos de ligao

ETAPAS PARA ELABORAR UMA DISSERTAO

1. Ler atentamente o tema e refletir sobre o assunto de
que trata.

2. Fazer um esboo mental do encadeamento que se

pretende dar s ideias.
3. Elaborar o rascunho, evitando desviar-se do ponto de
vista assumido.
4. Direcionar o texto para a concluso desejada.
5. Ler o texto, submetendo-o a uma avaliao crtica.
6. Pass-lo a limpo, observando as regras gramaticais
7. Dar um ttulo redao, adequando-o ao seu texto.

ALGUMAS DICAS
1. No se inclua na redao: no cite fatos de sua vida; use a
terceira pessoa do singular ou a terceira do plural.
2. Evite que seu texto seja uma sequncia de afirmaes
vagas, sem justificativa, evidncias ou exemplificao.
3. Preste ateno em expresses vagas ou de significado
amplo, como errado, democracia, justia, certo,
bom, rico etc.
4. No use chaves ou grias.
5. No se usa aspas em palavras estrangeiras que no
possuem correspondncia no portugus, como hippie, status
etc.

6. Observe se no h repetio de ideias.

7. Verifique
se
a
pergunta/proposta.

argumentao

corresponde

COMPETNCIAS DO ENEM PARA

REDAO

I. Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens

matemtica, artstica e cientfica. I. Demonstrar domnio da norma culta da
lngua escrita.

II. Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a

compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da
produo tecnolgica e das manifestaes artsticas. II. Compreender a proposta
de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo.

III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes

representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaesproblema. III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes,
fatos, opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista.

IV. Relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e

conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentao
consistente. IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingsticos
necessrios para a construo da argumentao.

V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de

propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos
e considerando a diversidade sociocultural. V. Elaborar proposta de soluo para
o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.

ESTRUTURA (sugesto)
1. Pargrafo introdutrio, onde se expe o tema e se forma a
tese (ideia a ser defendida e justificada por meio de
argumentos> afirmao ou interrogao). Pode-se tambm
expor de forma geral os argumentos a serem trabalhados.
2. (3) Pargrafos de desenvolvimento: cerca de trs, um
desenvolvendo cada argumento.
3. Concluso: exposio de suas ideias pessoais, mesmo que de
forma impessoal, sob a SUA perspectiva (fechada>
recupera a ideia da tese; aberta> levanta uma hiptese).
*** Tpicos de pargrafo precisam ser delimitados

PROCEDIMENTOS
DISSERTAO

COMUNS

INTRODUTRIOS

DA

1.Traar uma trajetria histrica do passado ao presente

2.Comparar socialmente, geograficamente,

oposies de qualquer natureza

ou

3.Conceituar ou definir uma ideia ou uma situao

4.Elaborar uma sequncia de interrogaes

5.Elaborar uma enumerao de informaes
6.Caracterizar espaos ou aspectos
7.Narrar um fato
8.Fazer uso da linguagem figurada

9.Apresentar dados estatsticos

fazendo

REDAO DO ENEM 2002

Conscincia e responsabilidade so as palavras
O voto no somente um direito, uma obrigao, mas tambm uma ferramenta
que constri e destri. atravs dele que escolhemos o que queremos, que ns nos
expressamos e de certa forma, decidimos o futuro.
A evoluo do direito de votar foi, de modo geral, lenta em nosso pas, pois em
um primeiro momento somente as pessoas com um poder considervel podiam exercer o
voto sendo que analfabetos, mendigos, mulheres, menores de 21 anos e pobres no
podiam ser eleitores.
Com o tempo os grupos sociais foram se mobilizando e conquistaram pouco a
pouco o direito escolher seus governantes e, assim como a democracia, as formas de
apurar os votos tambm evoluram, exemplo disso as urnas eletrnicas, onde nessa eleio
de 2002 a grande maioria do povo brasileiro ir registrar seu voto.
No entanto, essas evolues no bastam, pois o mais importante a conscincia
do eleitor ao votar, pois o voto um mecanismo essencial que ns temos nas mos para
mudar o pas. Se ns elegermos um bom governante, que pensar na nao como um todo e
agir com tica em relao aos problemas sociais, o pas sai ganhando, mas se
escolhermos um poltico qualquer sem pensar e raciocinar, ele tambm pode no pensar na
populao e regrediremos cada vez mais, de forma que depois no adiantar reclamarmos
de nossas condies de vida, pois na verdade ns que as proporcionamos com nosso voto.
Somos ns que escolhemos os governantes e, dessa forma, o poder de escolher
o que bom ou ruim para nosso pas est em nossas mos. Cada vez que votamos tambm
estamos governando e cada vez que se governa, se decide o que melhor para toda a
populao e se toma decises que afetam a vida de todos em muitos setores. Ento
devemos votar conscientes, pois o futuro trar as conseqncias de nossos atos.

CRITRIOS DE CORREO:
FUVEST
Tipologia textual

Abordagem do tema
Estrutura
Expresso

O QUE ANULA UMA REDAO

FUVEST: fuga do
estrutura requerida;

tema

ou

da

ENEM: marcas, desenhos, frases de

protesto aleatrias, fuga ao tema ou
estrutura requerida;

LTIMAS DICAS
1) Use perodos curtos a fim de evitar erros
sintticos e fuga ideia principal do
pargrafo.
2) Evite reproduo da linguagem oral e
citaes de autores conhecidos.
3) Cuidado para no inserir informaes em
excesso, pois no h tempo nem espao
suficiente
para
desenvolv-los
aprofundadamente.

PROPOSTA FUVEST 2013

PROPOSTA FUVEST 2012

PROPOSTA ENEM 2012

POSSVEIS TEMAS PARA 2015

1. Dilogo entre cincia e sociedade
2. Redes sociais
3. Limites entre esttica e sade
4. Novos modelos de educao
5. Dificuldade da formao universitria
6. Conceito de famlia no sculo XXI
7. Justia com as prprias mos
8. Obsolescncia programada
9. Trnsito em grandes metrpoles
10.Voluntariado e transformaes sociais

POSSVEIS TEMAS PARA 2015

11. Liberdade de expresso e mdia
12. Consumo de lcool e droga por adolescentes
13. Limites entre humor e bullying
14. Desigualdade tnica de gnero
15. Gesto de resduos urbanos
16. Sade Pblica
17. Trfico de drogas e violncia urbana
18. Uso da gua e economia brasileira
19. Sade feminina na gravidez
20. Sustentabilidade das empresas
Fonte: enem2016.biz