UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA

EAP DE INGENIERA DE SOFTWARE

SLABO
I. DATOS GENERALES
1. Asignatura
1. Cdigo
2. Requisito
3. Crditos
4. Horas semanales
5. Ciclo
6. Rgimen
7. Duracin
8. Docente

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:

Comunicacin y Dinmica de Grupos

2020105
Ninguno
02
Teora: 1, Prctica: 2
2015-I
Obligatorio
17 semanas
Lic. Walter Chalco Arangoitia
Lic. Ana Mara Baldoceda Espinoza

II. SUMILLA
La asignatura tiene el propsito de mejorar los hbitos lingsticos de los alumnos
en el uso de la lengua espaola como instrumento de comunicacin: de manera
apropiada y precisa, con cohesin y coherencia, tanto en la expresin oral como en la
escrita. Del mismo modo, la dinmica de grupos los capacita en tcnicas de trabajo y
formacin grupal, destinadas a desarrollar las habilidades en las relaciones
interpersonales y con otros grupos y organizaciones.
III. FUNDAMENTACIN
El curso Comunicacin y Dinmica de Grupos es de carcter terico-prctico y
est programado para desarrollarse en tres horas pedaggicas; con la finalidad de que
al alumno adquiera la habilidad comunicativa como un proceso bilateral que implica
saber escuchar, saber aprender y saber adaptarse.
El contenido, ms que un tema para ser enseado en las aulas, es un marco
general donde se inscriben conceptos fundamentales como: a) comunicacin verbal y
no verbal, b) tcnicas de participacin oral individual y grupal, y, c) normativa de la
lengua espaola. Saber comunicarse es tener presente, en cada acto comunicativo,
los elementos que lo integran para no descuidar ninguno de ellos. As, en el acto de
comunicacin oral:
Evaluar los elementos del contexto o situacin comunicativa, justamente con los
deseos del locutor, para producir un mensaje adecuado a esa realidad.
En el acto de comunicacin escrita:
Pensar en la imagen del receptor y sus competencias: uso adecuado el registro.
En la dinmica de grupos:
Calificar como tcnica bsica y fundamental en la enseanza-aprendizaje; tcnicas
vivenciales que favorecen la comunicacin y ensean a vivir y a convivir.
Finalmente, la asignatura promueve la investigacin inicial y proporciona los
conocimientos bsicos sobre cmo elaborar una monografa y un informe o artculo
1

cientfico. Por lo tanto, al finalizar el curso, el alumno ser capaz de interactuar en

grupo para el anlisis y discusin de problemas, el planteamiento de soluciones y
discriminar estrategias para escuchar, persuadir y negociar usando correctamente la
accin comunicativa.
IV. COMPETENCIA ESPECFICA DEL PERFIL DEL EGRESADO
Formacin adecuada en la planificacin y elaboracin de textos orales y escritos;
desarrollando la capacidad de reflexin crtica a travs de la investigacin de casos
especficos de la realidad socio-econmica, multilinge y pluricultural de nuestro pas.
V. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
- Conoce, identifica,
planifica e investiga los
aspectos bsicos de la
comprensin lectora,
comunicacin,
expresin oral y
redaccin de la
informacin.
- Evala los elementos
de la situacin
comunicativa entre
hablante-oyente,
relaciona la imagen del
receptor y uso
adecuado del registro
en el texto, con la
aplicacin de tcnicas
grupales.
- Recoge datos sobre
temas especficos para
redactar monografas e
informes o artculos
cientficos.

CAPACIDADES

RESULTADO DE APRENDIZAJES

Definir y aplicar las

nociones de lenguaje,
lengua y habla, y los
elementos en el acto
comunicativo.

- Explica el concepto y elementos

de la comunicacin.
- Construye enunciados para
situaciones comunicativas.
- Elabora mensajes no verbales.

Desarrollar las
- Participa en forma activa
tcnicas grupales y
organizando grupos de trabajo.
estrategias para la
- Planifica exposiciones grficoexposicin de temas
orales.
mediante expresiones - Elabora materiales diversos para
verbales y no verbales.
su exposicin.
- Expresa ideas coherentemente.
Desarrollar las
tcnicas y estrategias
en organizar,
planificar y elaborar
textos monogrficos y
artculos o informes
cientficos.

- Reconoce estrategias de
redaccin.
- Redacta textos aplicando los
procesos de la redaccin.
- Usa la variedad estndar y tcnica
del espaol.
- Aplica adecuadamente las normas
ortogrficas de la lengua espaola.

Definir y explicar la
investigacin cientfica
inicial y el proyecto de
investigacin.

- Identifica problemas de estudio

- Propone temas de investigacin
- Redacta esquemas de proyectos
de investigacin.

V. CONTENIDOS

UNIDAD 1. LA COMUNICACIN Y LA EXPRESIN ORAL

CAPACIDADES
Procesa acciones
comunicativas en
situaciones varias;
aplica tcnicas de

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

1. Semana (De 23315 a 28315)

Prueba de entrada
Lenguaje, lengua y habla
La comunicacin: funciones comunicativas
Actos del habla
Normativa: Reglas del acento escrito.

- Categorizacin de conceptos
lingsticos
- Relacin de las funciones
comunicativas, actos del habla,
comunicacin verbal y no
verbal.

- Valora y critica las

propuestas tericas.
- Es consciente de la
importancia del lenguaje y la
comunicacin

2. Semana (De 30-3-15 a 4-4-15)

Lectura: procesos, tipos de lectura
Comprensin lectora: niveles
Texto: definicin, estructura, tipos.
Principales registros de la informacin
Normativa: Uso de prefijos

- Interpretacin de tipos de textos - Asume buena disposicin

para la lectura.
por niveles de comprensin.
- Es analtico y reflexivo con la
- Aplicacin de estrategias en la
informacin presentada en el
bsqueda y registro de la
texto.
informacin.

3. Semana (De 6-4-15 a 11-4-15)

Dinmica de grupos: definicin, importancia.
Grupo: definicin, tipos, evaluacin.
Clases de tcnicas grupales
Normativa: Abreviaciones

- Participacin en grupos de
trabajo.
- Organizacin de grupos
pequeos y medianos para
la exposicin oral.

- Participa en la formacin de
grupos con responsabilidad.
- Interacta con sus
compaeros solidaria y
cohesivamente.

4. Semana (De 13-4-15 a 18-4-15)

Exposicin oral: cmo hablar en pblico,
preparacin y realizacin.
Tcnicas de comunicacin no verbal:
kinesia, paralingstica, proxmica.
Normativa: SI

- Planificacin y realizacin de
exposiciones grfico-verbales.
- Elaboracin de materiales
diversos para la exposicin.
- Seleccin de tcnicas de
comunicacin no verbales.

- Asume buena disposicin

para la participacin en una
exposicin.
- Adeca las tonalidades de la
voz de acuerdo a la situacin
de comunicacin.

expresin oral con

diversidad temtica
a travs de grupos
de trabajo, tanto
para sintetizar
textos orales y
escritos como
exponer ideas con
unidad temtica y
con la ayuda de
medios y materiales
audiovisuales.

5. Semana (De 20-4-15 a 25-4-15)

La cohesin textual: mecanismos de
cohesin, marcadores del discurso,
La coherencia textual: unidad temtica
Paratexto: del editor y del autor
Normativa: Numerales

- Aplicacin de enlaces
supraoracionales.
- Exposicin coherente en la
transmisin de informacin.
- Manipulacin de las estrategias
de aproximacin a un texto.

- Es creativo en la elaboracin
de diapositivas.
- Es eficaz en el empleo de los
medios tecnolgicos en su
exposicin.

6. Semana (De 27-4-15 a 2-5-15)

El esquema expositivo narrativo.
El esquema expositivo descriptivo.
Exposiciones: evaluacin con rejillas y
autoevaluacin.

- Organizacin de exposiciones
acadmicas.
- Utilizacin de rejillas de
evaluacin y autoevaluacin de
las exposiciones

- Es ptimo en organizar y
planificar el tiempo en la
exposicin.
- Es hbil en el manejo del
escenario.

7. Semana (De 4-5-15 a 9-5-15)

- Calificacin y valoracin de las
Exposiciones: evaluacin con rejillas y
exposiciones de sus
autoevaluacin
compaeros.

- Valora justamente la
participacin de sus
compaeros

8. Semana (De 11-5-15 a 16-5-15)

PRIMER EXAMEN PARCIAL
PRCTICAS CALIFICADAS

UNIDAD 2. REDACCIN DE TEXTOS E INVESTIGACIN

4

CAPACIDADES
- Identifica y aplica
los procesos de
redaccin en la
planificacin y la
elaboracin de
textos expositivos,
narrativos,
descriptivos y
argumentativos, con
uso correcto de la
lengua.
- Identifica

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

9. Semana (De 18-5-15 a 23-5-15)

Redaccin: definicin, etapas.
Esquema: definicin, elementos
Normativa: Signos de puntuacin (punto,
coma, punto y coma, dos puntos)

- Aplicacin de estrategias
en la planificacin de la
redaccin.
- Elaboracin de esquemas de
redaccin

10. Semana (25-5-15 a 30-5-15)

Prrafo: definicin, clases.
Las ideas en el texto: principales y
secundarias, clases de prrafo por la
oracin temtica.
Normativa: Signos de puntuacin (comillas,
raya, guin, parntesis, etc.)

- Enunciacin de las ideas

principales y secundarias
- Redaccin de prrafos:
analtico, sinttico, paralelo,
encuadrado

11. Semana (1-6-15 a 6-6-15)

Redaccin de textos: expositivo, narrativo,
descriptivo.
Normativa: Manual APA

- Recoleccin de informacin de
variadas fuentes escritas.
- Planificacin de textos
acadmicos

12. Semana (De 8-6-15 a 13-6-15)

La monografa: tipos, estructura,
presentacin, redaccin.
Informe o artculo cientfico: partes,
redaccin.
Normativa: Dequesmo y quesmo

- Seleccin de ideas
- Disposicin de un orden para el
material seleccionado.
- Definicin de las partes y sus
caractersticas

problemas para
proponer temas de
redaccin
argumentativa y
esquemas de
proyectos de

CONTENIDOS
ACTITUDINALES
- Interioriza su rol de cifrador o
redactor.
- Asume buena disposicin

para la redaccin de sus

experiencias personales.
- Asume disposicin para la
bsqueda de informacin.
- Es estratgico en la seleccin
y recogida de datos e
informacin
- Es eficaz en la obtencin de
datos reales y verdicos.
- Respeta la autora de la
informacin recabada.
- Plantea los desacuerdos en
forma mesurada y ecunime.
- Es sincero en la expresin de
sus opiniones.
- Sus argumentos se basan en
razonamientos justos y ticos

investigacin.
12. Semana (De 8-6-15 a 13-6-15)

- Planificacin de textos

- Respeta las ideas de los

5

13. Semana (15-6-15 a -20-6-115)

La argumentacin: definicin, tipos,
estructura.
La tesis: la justificacin, la refutacin.
Procedimientos y estrategias
argumentales.
La contrargumentacin
Normativa: Concordancias gramaticales
14. Semana (22-6-15 a 27-6-15)
Estrategias de manejo de la discusin.
Estrategias de comprensin de textos
argumentativos: el editorial, el artculo de
opinin.
Estrategias de redaccin de textos
argumentativos. El ensayo.
El proyecto de investigacin
Normativa: Algunos vicios de redaccin.
15. Semana (29-6-15 a 4-7-15)
Presentacin de monografas, informes
cientficos y proyectos de investigacin.

argumentativos.
- Exposicin clara de la tesis de
un tema controversial.
- Elaboracin de prrafos con
argumentos slidos.
- Elaboracin de razonamientos
para refutar la tesis.

dems.
- Cumple las tareas
encomendadas con
responsabilidad.
- Valora las actitudes positivas
frente al medio ambiente.

- Explicitacin de los elementos

del contexto.
- Elaboracin clara de las
conclusiones objetivas.
- Interpretacin de textos de
opinin y ensayos.
- Ejemplificacin de esquemas de
proyectos de investigacin.
- Redaccin de esquemas de
proyectos de investigacin con
propiedad lingstica.

16. Semana (6-7-15 a 11-7-15)

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
17. Semana (13-7-15 a 17-7-15)
SUSTITUTORIO

VI. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

El proceso didctico de enseanza-aprendizaje se basa en la combinacin de
mtodos (activo, heurstico, expositivo) en la que el estudiante aprende
descubriendo, analizando, haciendo y creando; es decir, "aprende a aprender", y el
docente interrelaciona el marco terico con los problemas especficos del aprendizaje
del acto comunicativo y con las situaciones variadas de la enseanza (planteamiento
de casos, elaboracin de exposiciones, evaluacin de escritos y temas de
investigacin).
En el trabajo grupal, los alumnos, bajo la supervisin del docente, examinan un
problema especfico, y, mediante el uso de la metodologa cientfica y del material
bibliogrfico e informtico reciente, producen un corpus de informacin que deben
expresarlo oralmente o por escrito en monografas y artculos o informes cientficos.
VII. SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin del curso es formativa y sumativa a lo largo del proceso de
enseanza-aprendizaje. Se detectarn las dificultades en el proceso de aprendizaje en
funcin a las competencias del curso donde el estudiante aprende descubriendo,
analizando, haciendo y creando.
En relacin al
proceso de evaluacin, se aplicar la heteroevaluacin y
coevaluacin que contribuir a desarrollar el pensamiento crtico, realizar y aceptar
crticas constructivas con autonoma y compromiso del estudiante con su propio
aprendizaje, aplicando tcnicas grupales que permitirn compartir conocimientos y
experiencias.
CRITERIOS

INDICADORES

a. Asistencia

- Asiste puntualmente a las clases tericas y prcticas.

- Permanece en el horario de clases.
- Asiste a las exposiciones programadas.

b. Participacin

- Aporta ideas y comparte experiencias en el desarrollo de la

clase que permitan reforzar los conocimientos aprendidos.
- Realiza preguntas a sus dudas y acepta crticas.
- Comparte la informacin de artculos diversos y actualizados.
- Colabora activamente con el docente en el desarrollo del curso.

c. Desarrollo de la
exposicin oral, la
redaccin de
textos y esquemas
de investigacin.

- Respeta el cronograma de asesora y entrega de avances de

la recoleccin de informacin relacionada con el tema elegido.
- Demuestra el dominio terico del tema a desarrollar.
- Planifica y realiza exposiciones con temas diversos mediante
tcnicas grupales.
- Expone con ayudas audiovisuales la informacin actualizada.
- Planifica y redacta textos acadmicos.
- Redactan por grupos monografas con temas especficos.
- Redacta individualmente artculos o informes cientficos.
- Redactan por grupos proyectos de investigacin.

Las tcnicas e instrumentos de evaluacin en el desarrollo del curso son los

siguientes:
TCNICAS

INSTRUMENTOS

a. Observacin

Fichas de Observacin de las tareas programadas

Registro de asistencia rubricadas.

Evaluacin de comprensin lectora ( artculos,

ensayos, libros, revistas)
Rbrica de trabajo cientfico (trabajo de
investigacin + exposicin oral )
Rejilla de evaluacin y autoevaluacin de las
exposiciones orales.
Fichas de evaluacin de las monografas, informes
cientficos y proyectos de investigacin.

b. Anlisis de tareas

c. Pruebas, prcticas

Prueba de aplicacin de las prcticas de

redaccin y ortogrficas
Prueba parcial mixta (terico-prctico).

La asistencia a clases se evaluar segn lo normativo por R.R. N 04256-R-06 del

15 de setiembre del 2006 que en su 5 Resolutivo dice: Establecer que el alumno que
dej de asistir a ms del 30% del total de horas establecidas para el dictado del curso
se califica con cero.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
TEORA:

Primera Evaluacin terica 20 %

Segunda Evaluacin terica 20 %

PRCTICA: Desarrollo de las prcticas

Comprensin lectora
Prctica final de exposicin oral
Redaccin final de textos acadmicos
Primera evaluacin prctica
Segunda evaluacin prctica

FECHAS DE
EVALUACIN

PESO

8. Semana
16. Semana

40 %

Semanal
60 %
8. Semana
16. Semana

TOTAL

100%

El promedio final se calcula de la siguiente manera:

Promedio Final = (0.40 x Teora) + (0.60 x Prctica)
Los alumnos desaprobados en el examen escrito de la primera o segunda fase
tendrn derecho a un examen escrito sustitutorio, que reemplazar al calificativo ms
bajo obtenido en el primer o segundo examen.

VI. BIBLIOGRAFA BSICA.

ANDUEZA, Mara (1989). Dinmica de grupos en educacin (4 reimp.) Mxico: Trillas.
BALDOCEDA E., Ana M. (2007) Los numerales (Normas internacionales ISO y Normas de la
RAE. Lima: edicin personal.
BASULTO, Hilda (1981) Curso de Redaccin Dinmica. Mxico D.F., Trillas.
BRAUN, Ricardo (2012). De la mente al texto. Consulta rpida. manual de la APA (1 edi.)
Lima: Universidad de Lima, Fondo Editorial.
BUITRAGO, Alberto y TORIJANO, Agustn (2002) Ortografa esencial del espaol. Madrid:
Espasa Calpe.
CANTO ORTIZ, Jess M. (2000). Dinmica de grupos. Aspectos tcnicos, mbitos de
intervencincin y fundamentos tericos. Mlaga: Ediciones Aljibe.
CARNEIRO F., Miguel (s/f) Manuel de Redaccin Superior. Lima: San Marcos.
MARTNEZ, Mara Cristina (2002) Lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y
Talleres. Cali: Universidad del Valle.
PALACIO RIVERA, Jess (2010). Ortografa. Manual prctico para escribir mejor (1 edi.)
Mxico: Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2014) Diccionario de la lengua espaola. Vigsima tercera
edicin. Colombia: Espasa Calpe, S.L.U. Editorial Planeta Colombiana, S.A.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, AALE (2009). Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid:
Espasa Libros, S.L.U.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA,
(2010) Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa Libros, S.L.U.
VERDERBER, Rudolph F. (2010) Comunicacin oral efectiva Mxico: Cengage Learning.

BIBLIOGRAFA VIRTUAL
AULA FACIL [Pgina virtual] Hablar en pblico. [Disponible en: http://www.aulafacil.com]
AULA FACIL [Pgina virtual] Liderazgo. [Disponible en: http://www.aulafacil.com]
AULA FACIL [Pgina virtual] Dinmicas de grupo. [Disponible en:
http://www.aulafacil.com]
DAY, Robert. (2005) Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. [en Internet] 3 edicin
en espaol. Publicacin cientfica N 598. Washington, Organizacin Panamericana
de la Salud. [Disponible en: http://www.publicaciones.ipn.mx.PDF/1207.pdf.]
DIAZ-BARRIGA MARTNEZ, Rosala (2001) Redaccin Tcnica. [en Internet] 1 edicin.
Mxico, Instituto Politcnico Nacional. [Disponible en:
http://www.publicaciones.ipn.mx/PDF1207.pdf.]