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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE PSICOLOGA
Materia: Psicodinmica de grupos
Profesora: Martnez Torres Mara Isabel
Grupo: 6402
Alumno: Ivn Peter Geibell Prez Jimnez

Bitcora: 3
Fecha: 10 de febrero del 2015

La clase anterior fue impartida por el primer equipo, quien expuso el tema concerniente a
abarcar el panorama histrico de los grupos; es decir, aqullos personajes que se
encargaron de estudiar a las mltiples conglomeraciones de personas, as como las
relaciones, estructura y otras caractersticas que fueron definiendo a los grupos y a otras
conglomeraciones similares que variaban en las caractersticas ya mencionadas.
A lo largo de la clase, el equipo se dio a la tarea de organizar dinmicas para su
realizacin por parte del grupo, de tal manera que en dos ocasiones se organiz una tarea
en subgrupos, en las cuales, al menos en los grupos de los que fui participe, hubo un
consenso en la distribucin de tareas. En el primero, y cuya actividad se dirigi a
completar un cuadro con definiciones, aquellos que lemos fuimos quienes se encargaron
de asignar tal o cual concepto a tal o cual definicin, siendo que los que no leyeron
quedaron limitados a ofrecer sus opiniones cuando aquellos que lemos no llegbamos a
un acuerdo cuando un concepto se volva complicado de definir. La comunicacin se
estableci fcilmente entre aquellos que lemos, de tal manera que aquellos que no lo
hicieron se limitaron a lanzar comentarios ocasionales. No se estableci una relacin
entre compaeros ms all de lo funcional, ya que ramos algunos los que nos
conocamos y concentramos la mayor parte del tiempo en resolver el problema planteado.
Respecto a la segunda actividad, donde el equipo deba representar a los discpulos de
un personaje que hubiera aportado al conocimiento de los grupos, la organizacin fue un
poco ms sencilla, puesto que la mayora del equipo haba ledo y aporto de manera
sustancial, no obstante, fue difcil la puesta en prctica de la organizacin, ya que no nos
pusimos de acuerdo a la hora de establecer quienes hablaran, por lo que fue difcil
establecer una comunicacin tcita entre los miembros de manera improvisada para que
pudiesen ser emitidas las conclusiones a las que lleg nuestro grupo.
A grandes rasgos, las tareas realizadas en grupo se lograron gracias al esfuerzo de la
mayora, de tal manera que, aunque no se establecieron lazos afectivos relevantes, si
hubo una buena interaccin emptica y funcional que permiti alcanzar los objetivos
prefijados por el equipo supervisor. Al finalizar la clase me sent tranquilo y con una mayor
y mejor comprensin de los temas revisados en clase,