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Grado: Primero de
rea:
Historia,
Secundaria
Geografa y Economa
Nmero de sesin
4/5
TTULO DE LA SESIN
Identifico el surgimiento del estado y la aparicin de las grandes civilizaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.
CAPACIDADES
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
INDICADORES
Compara ritmos de continuidad y
cambio entre la evolucin de las
ciudades y el surgimiento de los
estados, en la edad de los metales.
Explica la importancia de la
agricultura y la ganadera para la
formacin de las ciudades y los
estados y reconoce cmo cambian a
su comunidad.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente explica que, una vez terminando el Neoltico, con la nueva distribucin del trabajo, fue surgiendo
un nuevo orden en las sociedades. Se solicita a los estudiantes que imaginen que viven en estas aldeas
que se iban convirtiendo en ciudades, que con la especializacin del trabajo, pueden ser agricultores,
ganaderos, guerreros o artesanos y hasta chamanes, que as como ellos, hay muchos que tienen la misma
ocupacin. Sin embargo, en este espacio, habitan personas de diferentes tribus o clanes. Entonces, con
las nuevas tareas que tienen que desarrollar para asegurar la alimentacin y seguridad de los distintos
clanes que habitan la aldea, quin decide dnde y cunto sembrar?, quin decide a qu otros pueblos
atacar y cundo?
El docente explica rpidamente que los jefes son los que comienzan a tomar mayor poder en esta poca,
teniendo la posibilidad de tomar este tipo de decisiones. Poco a poco se fue formando una estructura de
personas y mecanismos para asegurar ese poder. A esto se le llam Estado.
Se pide a los estudiantes que ofrezcan ejemplos de cmo, en la actualidad, pueden ver al Estado. Las
respuestas pueden ser: el presidente, el pago de impuestos, el congreso, la comisara, el ejrcito, las
municipalidades. El docente puede ir orientndolos en las respuestas. Se vuelve a sealar que en ese
tiempo tambin fueron surgiendo estructuras de personas y mecanismos para asegurar el poder.
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El docente les explica acerca de la organizacin del Estado que, si bien es muy distinta en la actualidad, es
importante entender cmo es que surge y comparar si es que cul forma de organizacin es mejor y justa
para todos. De esta manera, el docente formula la siguiente pregunta:
Cmo surge el Estado?
II. Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes leen la introduccin de La Edad de los Metales de la pgina 28 del libro de texto para
contextualizar el tiempo cronolgico e histrico del surgimiento del Estado.
El docente pregunta: Por qu se llama Edad de los Metales? Y resalta, tal como se seala en la lectura
que, si bien la respuesta evidente es que fue porque se utilizaron distintos metales para la fabricacin de
objetos y herramientas, no solo esta es la nica caracterstica de ese periodo de tiempo, sino tambin el
surgimiento del Estado. Resalta que tambin ocurri en Amrica.
Se indica a un estudiante que lea en voz alta La aparicin de las ciudades y los Estados de la pgina 28
de su libro de texto, mientras los dems leen en silencio. El docente les solicita que escojan aquellas
palabras del texto que se relacionan directamente con el funcionamiento del Estado: (gobernantes,
funcionarios, ejrcito y sacerdotes). Se formula la pregunta:
Leer el documento de la pgina web Haz tu propio museo. Revisar la informacin de esta pgina
web: <http://goo.gl/C8ke10>.
Llevar materiales de trabajo como: cartulinas de colores, papales de colores, goma, tijera, etc.
ANEXO 04
3. Manifestaciones culturales:
e. Religin (a parte de la espiritualidad, indicar si tena alguna funcin social)
(palabras relacionadas: __________________/ __________________/___________________)
Explicacin:
f.
Logros culturales