Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

SESIN DE APRENDIZAJE N 08
Agrupndonos y reagrupndonos multiplicamos
oportunidades
Para conocernos mejor
MATEMTICA
I.

DATOS GENERALES:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
DOCENTE
FECHA
DURACIN

:
:
:
:

N 2068- JOS MARA ARGUEDAS

4 GRADO A
Maribel Conislla Diaz.
26 - 04 - 2016
: 1 da

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de cantidad.

PROCESOS PEDAGGICOS

INICIO
Motivacin
Conocimient
os previos
Conflicto
cognitivo

INDICADORES

Matematiza situaciones.

Organiza datos en
problemas
multiplicativos (repeticin
de
una medida),
expresndolos
en un modelo de solucin
multiplicativo con nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.

Elabora y usa estrategias.

Emplea estrategias
heursticas
como hacer un esquema
al resolver problemas
multiplicativos de una
etapa
con nmeros naturales.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

TIEMPO

regletas

Recoger los saberes previos de los nios y nias.

Pregntales:
Si tuviera que entregar 1 plumn a cada estudiante
para que
realice un trabajo, cuntos plumones debo sacar
del armario?,
Por qu? Se espera que los estudiantes den como
respuesta la
cantidad de estudiantes que hay en el aula.
Contina haciendo la siguiente pregunta: y si

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tuviera que entregar 2 plumones a cada uno,

cuntos plumones necesitara?, qu operacin
me ayuda a siguiente pregunta: y si tuviera que
entregar 2 plumones a cada uno, cuntos
plumones necesitara?, qu operacin me ayuda a
calcular la cantidad de materiales que necesito?
Comunica el propsito de la sesin: el da de
hoy resolveremos problemas que impliquen repetir
una cantidad con resultados de hasta cuatro cifras,
en un contexto personal, cotidiano y recreativo.
Acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia que les permitirn trabajar en un
clima afectivo favorable:
DESARROLL
O
Comprende
el problema

Levanto la mano para solicitar la palabra.

Escucho atentamente la opinin de mis
compaeros.

Plantea el siguiente problema:

Plantea
estrategias

Aplica la

Realizar preguntas para orientar a los estudiantes a

la comprensin del problema, por ejemplo: de
qu trata el problema?, cmo ayuda Pedro a sus
padres?, cuntas cajas llevarn a la feria?,
cuntas muecas colocan en cada caja?,
cmo puedo saber cuntas muecas llevarn en
las 8 cajas?
Propiciar situaciones para la bsqueda de
estrategias. Preguntarles:
cmo vamos a resolver el problema?, podemos
realizar una
simulacin?, cmo?, podremos usar los

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estrategia

materiales del sector

matemtica u otros?
Pide a los nios que utilicen material concreto para
representar la situacin (modelo concreto).
Gua cada una de las intervenciones de los
estudiantes.
Pedir que apliquen sus estrategias. Observa si lo
estn haciendo
correctamente. Si tienen dificultades, aclara sus
dudas o
proporcinales informacin complementaria.
Usa reforzadores positivos para estimularlos y
brindarles seguridad para que participen con
confianza. Felicita su participacin.

Acompaar la solucin con el uso del baco. Ubica

todas las cuentas del baco cerrado hacia atrs y
mueve las cuentas que representan una centena y
2 unidades hacia adelante. Repite el proceso ocho
veces. Al final ayuda a los estudiantes a realizar los
canjes necesarios.

Comprueba
el resultado

Formaliza indicando que cuando tenemos

cantidades iguales que se repiten varias veces y
queremos saber cuntas hay en total, podemos
usar la adicin pero la forma ms rpida es
multiplicar.
Reflexiona con ellos, en los procesos
desarrollados. Pregntales:
Qu materiales concretos hemos utilizado para
representar este problema?, te ayud el uso de las
tapitas para la comprensin del problema? te fue
fcil elaborar la tabla?

Plantea otros problemas

Indica a los estudiantes que formen grupos de 3
integrantes y
Proponer un problemas que impliquen situaciones
de contexto escolar.
Por ejemplo:

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Invitar a los estudiantes a resolver el problema 1

de la pgina 39 del Cuaderno de trabajo.
Orientar la resolucin en todo momento,
asegurando la comprensin y guiando la
representacin.
CIERRE
Evaluacin
Meta
cognicin
Transferencia

Propiciar que sistematicen el procedimiento

realizado para llegar a la solucin de cada situacin
propuesta, incluido el procedimiento del uso del
baco.
Indicar que usen el baco para encontrar el
resultado de cada una de las situaciones
propuestas.

Ficha

15

Tarea a trabajar en casa

Crear dos problemas de multiplicacin utilizando
chapas, cajitas
U otros objetos etc.
Indicarles que utilicen diversas estrategias para
buscar la solucin.

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Docente

Cuaderno

Sub Directora

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