Actividad de aprendizaje 3.

Un caso de desempeo
docente: ejercicio de sensibilizacin.
Mta. Nora Rodrguez Varela

Cmo imaginas que vivieron esta situacin de evaluacin los docentes

del caso presentado?
En mi opinin seguramente los profesores se debieron sentir intimidados,
invadidos, desorientados, limitados y muy confundos en el momento de la
evaluacin, y sin dudar de la capacidad de cada docente el hecho de estar
siendo evaluado sin previo aviso te har sentirte incmodo y vigilado
incluso presionado al cien por ciento situacin que no te permitira
desarrollar tu clase eficazmente.
Si t fueras el director, cmo hubieras conducido este proceso de
evaluacin? Elabora y fundamenta una propuesta que considere los
distintos elementos de un proceso de evaluacin del desempeo docente.
Propuesta.
La evaluacin se llevara de acuerdo a diferentes procesos.
Proceso No. 1 Proceso de informacin.
Esta debe de ser reunir la informacin concerniente a la evaluacin, para
tener conocimiento sobre cmo se llevara a cabo, el tipo de evaluacin, la
intencionalidad, los instrumentos fechas probables etc.
Siempre ser mejor estar informados sobre todo los acontecimientos que
ocurran dentro de nuestra comunidad educativa, esto de alguna forma nos
hace sentirnos incluidos y desarrollar u sentido de permanencia a nuestra
institucin.
Proceso No. 2 Proceso apoyo y capacitacin para los docentes.
Despus de informar oficialmente a los docentes de la evaluacin, buscar
apoyo de los Asesores Tcnicos Pelgicos y de la supervisin a la que se
pertenece, para que los maestros que as lo requieran se acerquen con
confianza a aclarar dudas o temas que le causen dificultades para llevar
su proceso de enseanza y as al momento de la evaluacin se tendr
plena seguridad y confianza lo cual se ver reflejado al momentos de ser
observados y calificados.
De acuerdo a la capacitacin, desarrollo y conocimientos que recibamos
como docentes ser la confianza que obtendremos para ser evaluados sin
ningn temor o desconfianza.
Proceso No. 3 De Observacin.

La direccin de la escuela como lder, debe de cuidar y observar que el

proceso para que este se lleve a cabo dentro del marco de la legalidad,
propiciando ambientes sanos llenos de confianza para que los docentes
estn tranquilos y puedan realizar de una manera adecuada la clase. La
cobertura y eficiencia terminal son dimensiones de calidad, al igual que el
nivel de aprendizaje.
En ocasiones como docente nos sentimos abandonados y desprotegidos
por las nuestras autoridades educativas, pero es de suma importancia que
nos hagan sentir miembros importantes dentro del proceso de enseanza
incluidos y valorados.
Proceso No. 4 de Retroalimentacin.
Todo proceso de evaluacin que n sea acompaado por la
retroalimentacin ser de gran ayuda para realizar las mejoras que se
requieran hacer, es este caso sera de gran relevancia que los docentes al
ser observado y evaluados recibieran por parte de los evaluadores algn
tipo de oficio donde como personal capacitado y especializado se le
aconsejen aportaciones y/o recomendaciones para la mejora de su
quehacer docente.
En una visita de observacin a mi clase por parte de mi jefe de
enseanza, al trmino de la observacin me dio un informe con las
recomendaciones respectivamente deba de hacer, al cuestionarlo sobre
algunas de las recomendaciones y confiada en sus aos de experiencia en
la educacin le pregunte sobre algunas sugerencias para poder realizar
esos cambios que me recomendaba sin embargo no pudo aportarme nada
que sirviera a lo que el mismo me estaba indicando, no hubo
retroalimentacin ni estrategias de mejora que pudiera decirme, solo se
limit a exigir cambios en mi clase que el en su propia opinin y sin ningn
criterio pedagoga crea necesarios.
Por eso creo necesario que los docentes se sientan incluidos e informados
sobre los procesos de evaluacin pues ellos forman parte de un escuela y
son ellos los que estn frente a grupo, y no solo eso sino frente a sociedad
que reclama una educacin de calidad para sus hijos y esa es una gran
responsabilidad.