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PROYECTO DE TESIS
AUTOR
Br. Jose Luis Fernandez Torres.
ASESOR
MG. MERCEDES MARA NAGAMINE MIYASHIRO
SECCIN:
EDUCACIN
LNEA DE INVESTIGACIN
GESTIN Y CALIDAD EDUCATIVA
INDICE
I.
II.
GENERALIDADES
1.1
Ttulo
1.2.
Autor
1.3.
Asesor
1.4.
Tipo de investigacin
1.5.
Lnea de investigacin
1.6.
Localidad
1.7.
Duracin de la investigacin
PLAN DE INVESTIGACIN
2.1.
Realidad Problemtica
2.2.
2.3.
Objetivos
2.3.1. General
2.3.2. Especficos
2.4.
Antecedentes
2.4.1. En el mbito internacional
2.4.2. En el mbito nacional
2.5.
Justificacin
2.6.
Marco terico
2.6.1. La autoevaluacin
2.6.2. La calidad
7
Marco conceptual
2.7.1. Autoevaluacin
2.7.2. Calidad
2.7.3. Educacin superior
2.7.4. Sistema
2.7.5. Procesos
2.7.6. Gestin
2.7.7. Programa
2.7.8. Estudiante
2.7.9. Servicios de apoyo
III
METODOLOGIA
3.1.
Tipo de estudio
3.2.
Diseo de investigacin
3.3.
Identificacin de variables
3.3.1 Operacionalizacin de variables
3.4.
3.5.
3.6.
IV.
3.7.
3.8.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.
Recursos y Presupuesto
4.2.
Financiamiento
4.3.
Cronograma de ejecucin
V.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VI.
ANEXOS
ANEXO 1: Oficio de la EPG/UCV LN, solicitando autorizacin para realizar
la investigacin.
ANEXO 2: Carta de respuesta de la Direccin General de Educacin
autorizando se realice la investigacin de la estudiante.
ANEXO 3: Documentos para validar los instrumentos de medicin a travs
de juicio de expertos (para dicentes, docentes, egresados y
administrativos).
ANEXO 4: Estndares para la Acreditacin de los programas de posgrado
de especializacin profesional en la modalidad
ANEXO 5: Matriz de Consistencia
GENERALIDADES
I.1.
Ttulo:
AUTOEVALUACIN
ESPECIALIDAD
DEL
PROFESIONAL
PROGRAMA
DE
DE
SUBMARINOS
SEGUNDA
DE
UNA
Autor:
Br. Sally Martinez Rivadeneira
I.3.
Asesor:
Mg. Mercedes Nagamine Miyashiro
I.4.
Tipo de investigacin:
La investigacin, segn su propsito es de tipo bsica.
I.5.
Lnea de investigacin:
El diseo de investigacin es descriptivo bsica con un enfoque
Localidad:
La Punta- Callao
I.7.
Duracin de la investigacin:
De febrero a diciembre del 2014.
10
organizadas
para
la
formacin,
especializacin
11
pblicas
de
educacin
superior:
Estudio
comparativo
investigacin, la
Profesional
Especializacin
Tcnica
profesional
de
Navales
Electrnica.
se
Los
encuentran
programas
en
proceso
de
de
2.6.1. La autoevaluacin.
Es evidente entonces que la participacin de la comunidad educativa
har posible el xito del proceso de la autoevaluacin, quienes con su
participacin darn la informacin requerida para elaborar informes,
encuestas, entrevistas, procesar datos estadsticos con lo cual se podr
realizar un informe detallado, serio y transparente como resultado de la
autoevaluacin realizada para la mejora de la institucin.
La auto evaluacin se define como el proceso de estudio de una institucin o
de una de sus partes - Facultad, Departamento, Unidad de Servicio, o
Programa el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes,
siguiendo los fines de la institucin y con algn conjunto aceptado de
estndares de desempeo como referencia. Este tipo de estudio muestra
elementos descriptivos, analticos y reflexivos, y supone un serio compromiso
con el cambio. (Espinosa, 1994, p. 24)
La autoevaluacin es la descripcin o anlisis que realiza generalmente el
personal de una organizacin, acerca de las condiciones, procesos y
resultados alcanzados por la propia entidad. Los procesos de autoestudio con
buen diseo y conduccin, pueden generar las condiciones psicolgicas
deseables para provocar el cambio esperado, reducir las diferencias entre las
metas personales y las organizacionales. Frecuentemente la autoevaluacin
mejora los patrones de confianza y comunicacin. (Kells, 1997)
Con referencia a lo anterior, la autoevaluacin permite a la institucin u
organizacin a diagnosticarse, para verificar si estn respondiendo en base a
los resultados esperados de no ser as se deber aplicar las mejoras
correctivas para el desempeo esperado de la institucin u organizacin.
2.6.2. La calidad
Juran (como se cit en Stoner, Freeman y Gilbert, 1996) seala que la
calidad abarca tres procesos bsicos: la planificacin de la calidad, el control
de la calidad y el mejoramiento de la calidad, significa entonces que mientras
16
cuyas
partes
constituyentes
son
interdependientes
interrelacionados.
Crdova (2011), la teora de sistemas plantea que las organizaciones son
sistemas abiertos, que a su vez son subsistemas de la sociedad en que estn
insertos. Las organizaciones y la sociedad se relacionan por medio de los
objetivos que constituyen su funcin social.
2.6.6. Procesos
Para Lpez (2006, p.39), cualquier actividad, o conjunto de actividades,
que utiliza recursos para transformar elementos de entrada en resultados,
puede considerarse un proceso.
Medina (2003), procesos es la forma como se presentan los servicios, se
logran los resultados y se realiza la interaccin entre la institucin, la
comunidad y el entorno.
2.6.7. Programa
Gonzales (2004), Instrumento curricular donde se organizan las
actividades de enseanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su
18
prctica con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que deben
manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar, as como
las estrategias y recursos a emplear con este fin.
2.6.8. Gestin educativa
Saudo
(2006)
proceso
mediante
el
cual
se
organizan
las
19
2.7.2. Calidad
Conjunto de caractersticas y propiedades que tiene producto o servicio
que le confieren la capacidad de satisfacer necesidades, tanto del usuario
como del consumidor.
2.7.3. Educacin superior
Es aquella que se ofrece para preparar a las personas para insertarse
en el mundo laboral.
2.7.4. Sistema
Conjunto de elementos ntimamente relacionados para un fin
determinado o como un conjunto o combinacin de elementos o partes que
forman un todo unitario y complejo.
2.7.5. Procesos
Conjunto de las diferentes fases o etapas sucesivas que tiene una
accin o fenmenos complejos.
2.7.6. Gestin
Conjunto de mtodos, procedimientos, estrategias combinadas que se
aplican para desarrollar los procesos de organizacin, planificacin direccin.
2.7.7. Programa
Proyecto o planificacin ordenada de las distintas partes o actividades
que componen una cosa que se va a realizar.
2.7.8. Estudiante
CONEAU (2009), Persona que est formalmente matriculada en un
programa de estudios. A menudo se utiliza como alumno. Hay distintos tipos
de estudiantes, en funcin del modelo de enseanza, de su dedicacin
temporal, o del plan de estudios en el que se matricula o inscribe.
20
Tipo de estudio
El tipo de estudio de investigacin segn su finalidad es bsica, ya
Diseo de investigacin
El diseo es cuantitativo descriptivo bsica. Es descriptivo por qu
O1
M2
O2
M3
O3
M4
O4
Donde:
M=
O=
de
segunda
Autoevaluacin
especialidad
profesional
del
de
submarinos.
Definicin
Variable
Dimensin
conceptual
Autoevaluacin del
Tambin
se Gestin
programa de
denomina
submarinos
autoestudio
programa
o
Definicin
Indicadores
operacional
ente
del Conjunto
de Planificacin
mtodos,
estratgica.
interna.
estrategias
Es
proceso
combinadas que
direccin
participativo interno
se aplican para
control.
de
desarrollar
los
de
reflexin
evaluacin,
que,
procesos
siguiendo
una
organizacin,
metodologa
planificacin
previamente fijada,
direccin
busca
mejorar
la
calidad. Da lugar a
un informe escrito
sobre
el
funcionamiento, los
procesos, recursos,
y resultados, de una
institucin
programa
de
educacin superior.
Cuando
la
autoevaluacin
se
acreditacin,
debe
ajustarse
criterios
1,2,
3
procedimientos,
evaluacin
un
Doc
a
y
22
Organizacin
4,5,
y 7,8,
9,10
12
estndares
establecidos por la
agencia
organismo
acreditador
Formacin
estudiante
del
que Proyecto
Persona
est formalmente
matriculada
13,1
4,15
educativo.
en
,16,
un programa de
17,1
estudios.
8,19
menudo se utiliza
como
alumno.
Hay
distintos
tipos
de
estudiantes,
en
funcin
del
modelo
de
el
matricula
inscribe.
que
se
o
de
las
26,3
actividades
1,
de
enseanzaaprendizaje.
Evaluacin del
aprendizaje y
acciones
mejora.
Estudiantes
de
y
egresados.
25,2
23
8,29
,30,
31,3
2
Servicios
de Son aquellos
Labor
de 33
enseanza.
del humanos y
34
35
materiales que se
necesitan para el
funcionamiento
de un
determinado fin
y 36
equipamiento 37
Ambientes
la 38
39
enseanzapara
aprendizaje,
40
investigacin
,
administraci
n y bienestar.
41
Implementaci
42
de 43
44
programas
n
de bienestar.
24
45
46
Financiamient
o
de
la
implementaci
n
de
la
Maestra
Profesional.
Vinculacin
con
los
grupos
de
inters.
3.4.
factores y con una puntuacin del 1 al 5: (1) Nunca, (2) Casi Nunca, (3) A
veces, (4) Casi siempre y (5) Siempre. Para el cuestionario de discentes se
consideraron 46 tems distribuyndose 12 para la Gestin del Programa, 20
para la Formacin del estudiante y 14 para Servicios de Apoyo para la
formacin del estudiante que se valoran en una escala tipo Likert, con cinco
factores y con una puntuacin del 1 al 5: (1) Nunca, (2) Casi Nunca, (3) A
veces, (4) Casi siempre y (5) Siempre. . Para el cuestionario de egresados se
consideraron 37 tems distribuyndose 12 para la Gestin del Programa, 14
para la Formacin del estudiante y 11 para Servicios de Apoyo para la
formacin del estudiante que se valoran en una escala tipo Likert, con cinco
factores y con una puntuacin del 1 al 5: (1) Nunca, (2) Casi Nunca, (3) A
veces, (4) Casi siempre y (5) Siempre. Para el cuestionario de administrativos
se consideraron 31 tems distribuyndose 11 para la Gestin del Programa, 4
para la Formacin del estudiante y 16 para Servicios de Apoyo para la
formacin del estudiante que se valoran en una escala tipo Likert, con cinco
factores y con una puntuacin del 1 al 5: (1) Nunca, (2) Casi Nunca, (3) A
veces, (4) Casi siempre y (5) Siempre.
Los instrumentos todava no han sido validados al encontrarse en proceso de
gestin la autorizacin para que los cuestionarios sean aplicados en la
Escuela de Submarinos, al estar sujeto a normas establecidas por la
institucin considerando su condicin de ser castrense.
Para validar los instrumentos de medicin a travs de juicio de expertos, para
este proyecto de investigacin se ha considerado a un experto a la Mg.
Olimpida Huaraca Ramos, quien reviso los cuatro instrumentos dando la
conformidad.
3.6.2. Confiabilidad del mtodo Alfa de Cronbach
Se trata de un ndice de consistencia interna que toma valores entre 0
y 1 y que sirve para comprobar si el instrumento que se est evaluando
recopila informacin defectuosa y por tanto nos conducira a conclusiones
equivocadas o si se trata de un instrumento confiable que hace mediciones
estables y consistentes.(Corral,2009.p.50).
27
A partir de varianzas
A partir de las varianzas, el alfa de Cronbach se calcula as:
Donde:
3.7.
Recursos y Presupuesto
Apoyo
Diseo y desarrollo del proyecto de
investigacin.
Anlisis e interpretacin de datos.
Para la revisin de la redaccin del
proyecto.
Para validar
los
instrumentos
de
medicin
Recursos Institucionales
Direccin General de Educacin
Facilidades
Escuela de Postgrado de la
de la variable de estudio.
Asesora a travs del docente del curso
29
Apoyo
para
aplicar
del
Proyecto
los
de
analizar
la
informacin
para Maestra.
Costo
S/ 1500.00
600.00
600.00
900.00
150.00
1800.00
40.00
1800.00
400.00
80.00
24.00
300.00
40.00
40.00
80.00
30.00
30.00
80.00
60.00
30.00
5.00
50.00
30
Transporte
50.00
Otros
200.00
Total
S/.8889.00
Son: OCHO MIL OCHOCIENTOS OCHENTA Y NUEVE SOLES
4.2. Financiamiento
El financiamiento del proyecto y desarrollo de la investigacin estar
financiado por la maestrista autora del mencionado proyecto.
4.3. Cronograma de Ejecucin
N
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Meses
F M A M J J A
Actividades
Planteamiento y formulacin del
Proyecto de investigacin/ Objetivos
Eleccin
del
problema
de
investigacin/ Titulo
Reunir la informacin para los
Antecedentes
de
la
investigacin/Justificacin
Marco terico
Marco conceptual
Matriz de consistencia, Diseo de
investigacin, variable e indicadores,
mtodo de investigacin, poblacin,
muestra, criterios de seleccin
Elaboracin de Instrumentos para
recoleccin de datos
Instrumentos
validados
y
confiabilidad
Mtodos de anlisis de datos
Referencias bibliogrficas
Presentacin
del
Diseo
del
proyecto de investigacin.
Evaluacin del diseo del proyecto
de Investigacin
Desarrollo
del
proyecto
de
Investigacin
Culminacin de la elaboracin de la
tesis
Sustentacin de la tesis
31
O N
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Castro, J. y Balmaseda O (2002) Gestin de la calidad en el Posgrado
Universidad de La Habana- Cuba.
Deming, W. La administracin en el S XXI. Parte Dos
Gonzales, J. y Glindo, N. (2004) De la Autoevaluacin a la Areditacin.
Ed. Mexico
Paniagua, C. (1979)Principales escuelas de Pensamiento Administrativo
Ed. Universidad Estatal a distancia, San Jos Costa Rica.
RAICES (2004) Glosario Internacional RIACES de Evaluacin de la
calidad y Acreditacin. Madrid. RIACES.
U. Catolica (2014 )Bases tericas de los Proyectos de Investigacin Ed.
SINDE
Stoner J. (1996) Administracin Ed. Prentice Hall Hispanoamericana.
Mexico
Tunnermann, (20029) Tendencias en la Transformacin de la educacin
Superior.
Venedito, V , Ferrer, V. , Ferreres V. (1995) La formacin universitaria a
debate Ed .Universitat de Barcelona.
VI. ANEXOS
ANEXO 1: Oficio de la EPG/UCV LN, solicitando autorizacin para realizar
la investigacin.
ANEXO 2: Carta de respuesta de la Direccin General de Educacin
autorizando se realice la investigacin de la estudiante.
ANEXO 3: Documentos para validar los instrumentos de medicin a travs
de juicio de expertos (para dicentes, docentes, egresados y
administrativos).
32
33