Wikis

I N N OVA C I N E S C O L A R
Aprendizaje
con wikis
Usos didcticos y casos prcticos
Coordinadores
Guillermo Domnguez Fernndez

Luisa M. Torres Barzabal
Eloy Lpez Meneses
Editorial MAD, S. L.
Los autores
Derechos de edicin reservados
a favor de editorial MAD, S. L.
Prohibida la reproduccin total o parcial
sin permiso escrito del editor
Impreso en Espaa por Publidisa
Direccin editorial serie Innovacin Escolar:
Juio Cabero Almenara
Edita: editorial MAD, S. L.
P. E. Merka, c/ Merka Cuatro, 1-15
41500 Alcal de Guadara (Sevilla)
Telfono: + 34 902 452 900
Fax: 955 630 713
Email: infomad@mad.es
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Eduforma es una marca registrada
de Editorial MAD, S. L.
www.eduforma.com
Primera edicin, junio 2010
ISBN: 978-84-676-3618-5
Qu son las wikis?

Luisa Mara Torres Barzabal
Eloy Lpez Meneses
1. La Web 2.0 y sus aplicaciones

Hace diez aos la red era un espacio preferentemente para la navegacin web y, en menor medida, para la comunicacin a travs del
email o del chat. Hoy en da Internet es una red social. Por esta razn se
ha acuado el concepto de Web 2.0 para referirse a los nuevos usos del
ciberespacio. Se ha pasado de los sitios web estticos y/o multimedia
elaborados con la finalidad de ser consultados y vistos por los navegantes (la Web 1.0) a una concepcin de los sitios web caracterizados
por compartir informacin, recursos, ideas, experiencias, archivos de
texto, audio o vdeo o cualquier otra iniciativa destinada a la creacin de
redes sociales o espacios virtuales para la colaboracin entre personas
(la Web 2.0) (Area, 2009).
En este sentido, con la aparicin del software social o Web 2.0, como
apuntan OReilly (2005), Downes (2005) y Barber (2008), la red est
cambiando de ser una red de lectura a una de lectura y escritura. Se
est transformando de ser un gran medio, en que la informacin era
transmitida y consumida, a una plataforma en la que se crea contenido,
se comparte conocimientos y se reutiliza informacin. Y se desplaza de
una parte ms individual, ms de reaccin o reproduccin, a una parte
ms preactiva y colaborativa, en la que prima la comunicacin para la
comprensin del mensaje de otro.
En convergencia con las reflexiones anteriores, el desarrollo de la
nueva generacin web 2.0 ha significado la evolucin de la red hacia un
nuevo paradigma, caracterizado por el protagonismo de los usuarios.
Sus herramientas se centran en posibilitar y promover que estos creen
y compartan contenidos, participen, interacten y colaboren entre s.
De all que tambin se la identifique con las denominaciones de web
social o web de las personas: los usuarios tienen un rol activo, construyen la red con sus aportes, y se relacionan entre s formando comunidades o redes sociales (Salinas y Viticcioli, 2008).
Asimismo, el entorno 2.0 potencia espacios virtuales para la interaccin
social, la participacin abierta basada en aplicaciones telemticas intuitivas,
gratuitas y fciles de manejar (Cabero, Lpez Meneses y Llorente, 2009).
11
12
Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos
En el mbito educativo, Merelo, Tricas y Escribano (2008) sealan

que el calificativo 2.0 invoca no slo un cambio en las herramientas,
sino tambin en la actitud: mirando el ingrediente que influye en la web
2.0, la democratizacin, los estudiantes deberan poder tomar parte en
algunas decisiones sobre el diseo de su aprendizaje y las formas de
trabajar que prefieran y las nuevas herramientas estn aqu para ayudarnos en ello. Ya no se tratara de un entorno preparado y preconfigurado por el profesor, sino que el proceso del aprendizaje podra venir
auxiliado por una serie de herramientas que viven en Internet y que
hay (o no) que integrar para constituir lo que es la informacin sobre el
curso y la materia considerada: es posible que alguien prefiera colaborar utilizando una wiki, o tal vez mediante blogs o alguna herramienta
2.0 similar, junto con otros que prefieran mtodos ms tradicionales; no
se trata tanto de centrarse en la herramienta como de que la diversidad
existente facilite las acciones formativas universitarias.
De esta manera, las redes sociales on line, los blogs, marcadores
sociales, wikis (webs que permiten crear, editar o eliminar una informacin) y otras herramientas de internet se perfilan como las tcnicas de
aprendizaje del futuro1.
En definitiva, y teniendo presente las aportaciones reseadas, la
evolucin que ha sufrido la Red ha llevado a que cada vez podamos ser
miembros ms activos y creadores de informacin dentro de la red y lo
que resulta an mas interesante, creadores de conocimiento compartido (Gutirrez, 2006).
En los apartados siguientes se describe una herramienta que ayuda
a la creacin de conocimiento compartido, a la vez que facilita la construccin de comunidades de discusin y colaboracin: las wikis. En este
sentido, ya lo apunta Godwin (2003), Chawner y Lewis (2006) al comentar de ellos que son intensamente colaborativos.
2. Las wikis. Herramientas colaborativas

para la gestin y creacin de conocimientos
El trmino wiki se sita en diferentes contextos hawaianos y viene
a significar rpido, veloz, gil. Mediante una wiki, tambin denominado
Wiki Wiki o Wiki Wiki Web, un determinado documento residente en la
Web se puede modificar de manera colectiva cuantas veces se requiera
a travs de la simple edicin por parte del visitante. Es as la wiki, un
instrumento de naturaleza eminentemente social, dado que su valor
1
Noticia extrada del peridico.com (9/11/2009) http://www.elperiodico.com:80/

default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idtipusrecurs_PK=7&idnoticia_
PK=660140
Qu son las wikis? 13
fundamental reside en su carcter interactivo, participativo y colaborativo. Es decir, lo que da valor a estos conceptos, ms que la herramienta
en s, es su carcter de vehculo para la construccin colaborativa de las
ideas, la informacin o el conocimiento (Garca Aretio, 2006).
Las wikis son pginas creadas a travs de una red, que permiten colgar informacin personal o desarrollarla entre varios participantes. Una
pgina wiki se puede leer, guardar, imprimir, etc. El formato incluye un
cdigo muy simple de caracteres especiales, sin necesidad de tener conocimientos informticos. Adems en cada pgina wiki se puede escribir
lo que se quiera y enlazarla con otras pginas wiki que se construyan.
Su uso es amplio en el mbito docente, como repositorios o listas de
enlaces Web, pueden utilizarse para la creacin de enciclopedias, libros
de texto, apuntes, glosarios, e incluso como soporte de portafolios.
Richardson (2006) indica que una wiki es un sitio web donde diferentes personas pueden editar documentos en cualquier momento. En
este sentido, Soanes (2005), Gonzlez y otros (2006), apuntan que una
wiki es un sitio web en donde se acepta que los usuarios creen, editen,
borren o modifiquen el contenido de las pginas, de una forma interactiva, fcil y rpida. Asimismo, sealan que la wiki es considerada un
sistema de gestin de contenidos porque tiene una forma de establecer plantillas y permite gestionar permisos de usuario a nivel de sitio y
de pgina. Tiene mltiples usos: desde desarrollar los contenidos tipo
enciclopedia, hasta ser una herramienta colaborativa de gestin de la
informacin.
Fountain (2005) esboza la metfora de que una wiki es un palimpsest,
un manuscrito donde el texto original era eliminado mediante lavado o
raspado, y el pergamino reutilizado para escribir un nuevo texto.
Segn Lamb (2004) los principios fundamentales de las wikis son
los siguientes:
Cualquiera puede cambiar cualquier cosa.
Las wikis usan un lenguaje de marcacin de hipertexto simplificado (wikitexto).
Otro aspecto destacable es la flexibilidad: una wiki no tiene una
estructura predefinida a la que se tengan que acomodar los
usuarios. En una wiki cualquiera puede crear nuevas pginas y
vincularlas a otras pginas existentes.
El contenido no tiene tiempo ni fin. Las wikis estn libres de
ego, de referencias temporales y nunca terminadas (ego-less,
time-less, and never finished). El anonimato en las contribuciones no es un imperativo de tipo tcnico sino una costumbre del
espritu wiki. El concepto de autor se difumina en las wikis en
la medida en que cualquier pgina ha sido realizada por distintas
personas que modifican, eliminan o crean nuevas ideas.
14
La primera WikiWikiWeb fue creada por Ward Cunningham2, quien

invent y dio nombre al concepto wiki en 1995. Para l una wiki es la
base de datos en lnea ms simple que pueda funcionar (the simplest
online database that could possibly work).
Una de las aplicaciones ms interesantes de la wiki es la elaboracin
de obras de autora colectiva. En este sector destacan los proyectos enciclopdicos como la wikipedia3, escrita en ms de cincuenta idiomas.
Un proyecto que se define como una enciclopedia libre a la que todos
pueden aportar su conocimiento.
Los ms de 13,7 millones de artculos de Wikipedia4 han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prcticamente
todos pueden ser editados por cualquier persona que pueda acceder a
Wikipedia5 (figura 1).
Figura 1. Estadsticas de Wikipedia (31 agosto 2009)6.
En el ao 2003 se cre la Fundacin WikiMedia7 (sin fines de lucro)

cuya misin era supervisar, facilitar y animar a todas las personas alrededor del mundo a recopilar y desarrollar contenido educativo bajo
una licencia de contenido libre o de dominio pblico para difundirlo de
2
3
4
5
6
7
Su direccin web es: http://es.wikipedia.org/wiki/Ward_Cunningham

Su URL es: http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
Fuente: http://meta.wikimedia.org/wiki/Lista_de_Wikipedias (Marzo 2009).
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia#cite_note-3
Fuente: http://stats.wikimedia.org/ES/Sitemap.htm
Fuente: http://wikimediafoundation.org/wiki/Sobre_Wikimedia#.C2.BFCu.C3.A1les_
proyectos_mantiene_la_Fundaci.C3.B3n.3F
manera eficaz a nivel mundial. Esta fundacin tambin se encarga de

otros proyectos colaborativos como:
Wikimedia Commons (depsito de imgenes y archivos multimedia libres).
Wiktionary (diccionario plurilinge libre).
Wikisource (biblioteca en lnea de textos originales que se encuentran en dominio pblico).
Wikiqoute (citas).
Wikibooks (libros escritos colaborativamente).
Wikinews (periodismo por ciudadanos).
Wikiversity (desarrollo de currculum)...
En ella, explica que una wiki es una aplicacin de informtica colaborativa que permite crear documentos web colectivamente. Uno de los
objetivos de una wiki puede ser democratizar la creacin y el mantenimiento de las pginas al eliminar el sndrome de un solo webmaster o
administrador8.
Ebersbach, Glaser, Heigl y Dueck (2006) sealan que una wiki es un
software basado en la web que permite a todos los visitantes de una pgina modificar su contenido, en lnea. Esto convierte a las wikis en una
plataforma, para trabajo cooperativo de textos, sencilla y fcil de usar.
Por su parte, Baggetun (2006) declara que el margen de aplicacin
de las wikis en la educacin es muy amplio, principalmente por el hecho
de que estas son una manera rpida y fcil de crear un espacio comn
donde todo el mundo pueda pinchar sobre el botn de edicin para
alterar el sitio con contenidos y nuevas pginas.
En lneas generales y aunando las propuestas de Leuf y Cunnigham
(2001), Raible (2002), Bernal (2005), Cebrin (2006), Schons, Couto y
Molossi (2007) y Palomo (2009), una wiki es un espacio colaborativo en
la red en el que los contenidos son elaborados por un grupo de usuarios
de manera conjunta y donde todos pueden aadir, editar e incluso eliminar contenidos cooperativamente. Con esta aplicacin cualquier persona
puede aportar conocimientos y modificar los existentes, sin necesidad de
tener conocimientos tcnicos de creacin y publicacin de pginas web.
Por otra parte, coincidimos con Palomo (2009), al indicar que una
wiki presenta una serie de ventajas y desventajas. Entre las primeras
destacan:
Escribir y modificar la pgina de forma rpida.
Interfaz fcil de navegar e intuitiva de manejar.
Permite, por el carcter abierto de sus contenidos, un uso colectivo.
Su direccin electrnica es: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
16
No necesita conocimiento de ningn tipo, ya que se presenta un

editor en lnea para su uso.
El Cdigo fuente es abierto y con licencia libre para su modificacin o adaptacin a sus intereses.
Y entre sus desventajas:
Sufrir actos de vandalismo por parte de usuarios que borran contenidos con los que no est de acuerdo, introducen errores de
forma consciente, agregan contenidos inapropiado u ofensivo.
Hacer publicidad gratuita o proselitismo.
Introducir material con su correspondiente copyright y de los
que no son autores.
Leuf y Cunningham (2001) indican que a nivel funcional la esencia
de la wiki se resume en:
1. Una wiki invita a todos los usuarios a editar, aadir y modificar
nuevos documentos. Cualquier persona alrededor del mundo
puede cambiar cualquier cosa. Una wiki es un sitio de colaboracin con libertad total, fcil de acceder y usar, con convenciones
de navegacin simples y uniformes, y con una aparente falta de
estructura formal.
2. Una wiki promueve asociacin significativa de tpicos entre
distintas pginas mediante la creacin intuitiva de enlaces.
Esta accin es sencilla y permite saber si la pgina que se intenta enlazar ya existe o no. Nunca habr un enlace roto en
una wiki; si la pgina no existe es creada automticamente sin
contenido.
Por ltimo, como apuntan Gonzlez, Caldern, Galache y Torrico
(2006) una wiki es una forma de sitio web en donde se acepta que los
usuarios creen, editen, borren o modifiquen el contenido de las pginas, de una forma interactiva, fcil y rpida. Tambin indican que la wiki
es considerada un sistema de gestin de contenidos porque tiene una
forma de establecer plantillas y permite gestionar permisos de usuario
a nivel de sitio y de pgina. Tiene mltiples usos: desde desarrollar los
contenidos tipo enciclopedia, hasta ser una herramienta colaborativa de
gestin de la informacin.
3. Las wikis fomentan el conocimiento

y el uso democrtico de la red
Las wikis son un claro ejemplo de aplicacin colaborativa, por lo
general permanece abierta a colaboraciones, se desarrollan y expanden
de forma global para ir creando comunidades democrticas de conocimiento colectivo. En este sentido, compartimos con Leuf y Cunnig-
ham (2001) que permitir que todos los usuarios puedan crear y editar
cualquier pgina de un sitio web es interesante, ya que fomenta el uso
democrtico de la web y promueve la composicin de contenido por
usuarios no tcnicos.
Estas e-herramientas colaborativas constituyen una integracin de
conocimiento. La acumulacin de interacciones sobre una pgina conlleva a un consenso sobre el conocimiento colectivo, o se pueden iniciar
debates para solucionar disyuntivas en cuanto a contenidos contradictorios pero complementarios. Cada versin formada en una pgina de
una wiki se guarda en memoria. Esto facilita la bsqueda de su historia
y desarrollo, en caso de que el contenido genere desaprobacin y sea
necesario verificar lo publicado anteriormente. El mismo autor plantea
que como tecnologa de convergencia, las wikis propician la interaccin
dinmica; al ser abiertos a todo el mundo, pueden volverse enormes
recolectores de conocimiento (Noubel, 2006).
Por su parte, Koblas (2006) indica que las wikis pueden ser vistas,
no slo como tecnologa, espacio de trabajo o recurso de conocimiento,
sino tambin como filosofa. Respecto a esta ltima, la wiki representa
la visin de que la sabidura de varios (comunidad) siempre ser superior a los pensamientos de un individuo, combinado esto con la creencia
de que los sistemas deben permitir que las personas intercambien sus
ideas rpidamente usando tecnologa muy simple.
Del mismo modo, cada individuo tiene la libertad de trabajar a partir
del trabajo de otros, lo que genera una forma de trabajo (abierta, preestructurada, asncrona, y basada en el texto) fuertemente colaborativa,
que en el contexto de una wiki madura podra permitir que los individuos se especialicen en aquellas tareas que les resultan ms fciles o
cmodas (Bryant, 2007).
Desde un punto de vista de una herramienta colaborativa, Koblas
(2006) seala que las wikis son:
1. Herramienta para autores mltiples. Las wikis fueron creadas
para ser utilizadas por grupos de trabajo, no por individualidades. Los autores de la wiki editan las pginas en conjunto para
producir un solo recurso escrito colaborativamente. El modelo
de comunicacin de las wikis es de varios a varios.
2. Sitios web. Las wikis estn formadas por pginas accesibles
desde un navegador. Estas pginas se encuentran enlazadas
entre s, y con otras pginas, ya sean de la misma wiki o de
fuera de ella.
3. Pginas que pueden ser actualizadas fcilmente. Las pginas
web de las wiki son editadas utilizando el navegador. Si un texto
debe marcarse de una forma especial, ya sea por ser un enlace o
ttulo, se hace de forma simple a travs del editor.
18
4. Fcil creacin de enlaces a otras pginas. Cuando se desea agregar enlaces, ya sean internos o externos a la wiki, simplemente
se escribe la direccin del mismo, encerrada entre el smbolo
convenido para ello. Una vez que el texto es guardado, el enlace
queda activo.
5. Pginas que pueden actualizarse en tiempo real. Al guardarse un
cambio en una pgina de la wiki, este se ver reflejado inmediatamente, a menos que el administrador de la wiki haya establecido
alguna restriccin de autorizacin para publicar los mismos.
6. Contenidos editados en forma colectiva. Dado que la filosofa
de las wikis es que cualquier persona puede editar cualquier parte estas, modificando una pgina ya existente, o creando una
nueva pgina, podemos concluir que el contenido de la wiki representa el trabajo colaborativo de una comunidad de autores,
en lugar de ser el trabajo de una sola persona.
Estas aplicaciones electrnicas colaborativas pueden ayudar a la
creacin y elaboracin de proyectos colectivos de conocimientos compartidos, donde cualquier persona es libre de modificar y editar nuevos
contenidos.
En coherencia con ideas anteriores, se puede entender que estos
recursos son espacios virtuales para compartir informacin, construir,
editar libremente contenidos, difundir ideas y experiencias personales
y grupales.
A tenor de lo expuesto, el trmino wiki puede relacionarse con el
uso libre y democrtico de la edicin y tratamiento de la informacin y
la construccin del conocimiento a travs de las redes digitales. Estos
recursos virtuales invitan al internauta a un proceso colaborativo de construccin permanente de ideas, experiencias, inquietudes, es decir, a una
nueva filosofa que favorece la creacin de comunidades de conocimientos colectivos en red, abiertas y pblicas para el progreso cultural del siglo XXI. En sntesis, estas utilidades constituyen otros modos y estilos de
vida en el ciberespacio (Lpez Meneses y Ballesteros, 2006).
Por ltimo, referente al binomio (blogs9) + (wikis), aunque en algunos aspectos son diferentes, tambin son recursos potencialmente muy
atractivos para el desarrollo y difusin del conocimiento. Por ejemplo,
9
Autores como Blood (2000), Walker (2003), Godwin (2003), Huffaker (2004), Argote
(2005), Orihuela (2006), Castao y Palacio (2006), Blanco (2006) y Cebrin (2006),
consideran que un weblog es como un diario personal, un sitio dinmico que se
actualiza continuamente y que crece a lo largo del tiempo con la acumulacin de lo
escrito y de otros contenidos. El responsable de su funcionamiento, blogger, realiza
una serie de reflexiones o expresa opiniones de distinto tipo, desde personales,
hasta reseas de artculos cientficos, a travs de textos publicados en dicha bitcora, permitiendo la comunicacin con el autor gracias a la existencia de sistemas de
comentarios.
se puede llegar a publicar contenidos en wikis surgidos de comentarios

generados en blogs o, gracias a la comunidad blogosfera, generar ms
conocimientos para depositarlos, por ejemplo, en la enciclopedia libre y
accesible por todos, la wikipedia10.
En este sentido, coincidimos con Baggetun (2006) que los blogs11 y las
wikis podran ser una manera de fomentar la relacin entre la enseanza
y el mundo exterior. y crear oportunidades ms ricas para un aprendizaje
ms activo, significativo y constructivo. Y como apunta Bordignon (2007),
hay que enfocar la atencin en una nueva generacin de software que tiene por caracterstica la ruptura de la asimetra que caracteriz la relacin
anterior entre usuarios y generadores de contenidos.
Estas herramientas electrnicas colaborativas pueden ayudar a la
creacin y elaboracin de proyectos educativos colectivos de conocimientos compartidos. Donde cualquier persona es libre de modificar,
construir y editar nuevos contenidos. En este sentido, como apunta Baggetun (2006), en muchos aspectos, era natural que los educadores se
aprovecharan de estas ideas, que son en s mismas similares a las ideas
del constructivismo, como herramientas que puedes utilizar para explorar y construir tu propio contenido, para crear tu propio significado.
En ltima instancia, estas utilidades comunicativas fomentan la libertad y democratizacin de la informacin, constituyen otros modos y
estilos de vida en el ciberespacio y permiten nuevas estrategias innovadoras en las cuales el principal protagonista es el ciudadano.
4. Bibliografa y webgrafa
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ebookte.pdf
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a Distancia, Nmero monogrfico VII. Publicacin electrnica: http://www.
um.es/ead/red/M7
10
11
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
En este sentido, podemos destacar que entre las experiencias virtuales universitarias con blogs desarrolladas en otros trabajos (Lpez Meneses y Ballesteros: 2008;
Cabero, Lpez Meneses y Ballesteros: 2009), se concluyen que los blogs son fciles
de elaborar y utilizar, son un recurso importante para el mbito educativo, los estudiantes expresan sus ideas y pensamientos, favorecen la creacin de comunidades
de conocimientos y su utilizacin en el contexto universitario es una prctica adecuada y til para el desarrollo de un papel activo del estudiante.
20
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Potencialidad
pedaggica
de las wikis
Eloy Lpez Meneses
1. Introduccin
Uno de los efectos ms notables de las tecnologas digitales es que
permiten y facilitan una mayor comunicacin entre las personas, independientemente de su situacin geogrfica o temporal (Area, 2009).
La extensin de la formacin telemtica en los nuevos momentos
histricos por los que pasan las Universidades espaolas es cada vez
ms imparable (Len y otros, 2008; De Benito y Salinas, 2008, Llorente
y Cabero, 2009). El profesor del siglo XXI se encuentra ante un particular
desafo, ya sea como profesor presencial que utiliza las TICs en clase, o
como e-formador o e- tutor de enseanza abierta y a distancia, pues tiene que actualizar sus conocimientos para poder hacer un uso adecuado
de estas herramientas (Blzquez y Alonso, 2009).
Las aplicaciones de esta tecnologa 2.0 permiten al estudiante ser
a la vez consumidor y productor de contenidos y servicios. Estudiantes son co-alumnos y los co-autores en este tipo de ambiente. Aumentan las oportunidades de los estudiantes a colaborar y generar nuevos
conocimientos o crear dominios de expertos por una comunidad de
prctica (Putland, 2006).
La nueva generacin web presenta mltiples herramientas y servicios, algunos de los cuales, como las wikis, permiten abrir espacios
colaborativos en la web, dan soporte para la publicacin de contenidos, la interaccin con otros usuarios y la generacin de conocimientos. En este sentido, es interesante las aportaciones de Meirinhos y
Osrio (2009) al sealar que las interacciones entre los miembros de
una comunidad en red, desempean un papel fundamental en la creacin de conocimientos.
23
24
2. Usos didcticos de las wikis. Nuevas formas

de ensear y aprender en red
Las wikis son un excelente vehculo para interesar a estudiantes en
la bsqueda, difusin y validacin de informacin y conocimientos, as
como en las ventajas de la colaboracin y trabajo en equipo. Dado que
las wikis soportan casi todas las formas de multimedia, pueden tambin
ser un excelente vehculo para la literatura, expresin personal y artstica, adems de constituir comunidades sociales virtuales organizadas en
torno a intereses comunes (Bernrdez, 2007).
Uno de los primeros ejemplos de uso de wikis en la educacin tuvo lugar en el Georgia Tech (EEUU). Mark Guzdial y su equipo vieron en las wikis
una manera de reconceptualizar el aprendizaje como autora y utilizar stas para servir como intermediarias con los estudiantes otorgando a estos
el mismo poder y la flexibilidad que a los profesores (Guzdial, 1999).
Baggetun (2006) declara que el margen de aplicacin de las wikis
en la educacin es muy amplio, lo cual se atribuy principalmente al hecho de que las wikis eran una manera rpida y fcil de crear un espacio
comn donde todo el mundo pudiera pinchar sobre el botn de edicin
para alterar el sitio con contenidos y nuevas pginas.
El clsico ejemplo es la wikipedia12 (figura 2), tal vez la ms conocida de todas las wikis actuales. Se trata de una enciclopedia de
libre acceso y abierta, desarrollada en colaboracin. Desde un punto
de vista educativo, como indica Baggetun (2006), es un importante
esfuerzo comunitario. Muestra lo que es posible hacer mediante la
colaboracin, ofrece a los estudiantes una enciclopedia de libre acceso y los profesores pueden incluso tratar de que los estudiantes,
como parte de sus tareas, escriban sus propias colaboraciones en la
enciclopedia. Colaborar con la versin inglesa o con la versin de su
propio pas y de este modo preocuparse de su propio idioma y de
que otros pases sepan de usted es una forma de aumentar el conocimiento sobre temas culturales.
Otro ejemplo puede ser la wiki de Queensland University of Technology que se utiliza como wiki interclases construida por los estudiantes13. O bien, la wiki elaborada por Lawrence Lessig para permitir que
su libro El cdigo y otras leyes del ciberespacio fuera publicado en
colaboracin con la comunidad del ciberespacio14.
12
13
14
Para ms informacin: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Tecnologas de nuevos medios en la Creative Industries Faculty. U.R.L.:http://wiki.
media-culture.org.au/index.php/Main_Page
Ms informacin: http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n6a6.pdf
Potencialidad pedaggica de las wikis 25
Figura 2. Portada de la enciclopedia libre Wikipedia.
Una EduWiki es un sistema Wiki que se utiliza para apoyar un proceso de enseanza-aprendizaje en un contexto educativo (education +
wiki=eduwiki), gracias al cual los estudiantes y profesores pueden editar en lnea contenidos de las materias escolares que imparten, reciben
y generan (Palacio y Castao, 2008). Estos pueden ayudar al estudiante
a convertirse en el verdadero protagonista de su proceso de aprendizaje. Asimismo promueve la participacin activa de ste en la construccin
de su propio conocimiento, la colaboracin entre iguales, el debate y la
argumentacin reflexiva.
Entre las diferentes actividades didcticas utilizando las wikis, Godwinn-Jones (2003) y Barton (2004), indican las siguientes:
Participacin en proyectos educativos en los que el alumnado
intervenga en la elaboracin de pequeos manuales y enciclopedias temticas sobre los contenidos de una asignatura.
Investigaciones bibliogrficas.
Recopilacin de fuentes documentales (Documentos de prensa
sobre un determinado objeto de estudio).
Elaboracin de guas educativas y materiales complementarios a
los manuales de referencia utilizados en el aula.
Libros de citas y listas de tpicos sobre un determinado mbito
educativo.
26
Recogida de testimonios procedentes de entrevistas o de opiniones de los alumnos sobre temas de actualidad.
En general, cualquier actividad de carcter colaborativo que estimule la creacin de comunidades colectivas con intereses comunes.
Tambin ofrecen la posibilidad de desarrollar proyectos de investigacin en red y dejarlos expuestos al pblico. En este sentido, coincidimos
con Del Moral (2007) en que estos proyectos colaborativos proporcionan
un importante componente motivador: los alumnos se convierten en autores de un contenido que est en la red. Siguiendo a la misma autora,
algunos de los posibles usos de las wikis en el aula pueden ser:
Resmenes/esquemas de lo tratado en la clase.
Colaboracin en las notas o apuntes tomados en clase.
Introduccin de conceptos.
Desarrollo de proyectos.
Compartir lo aprendido.
Evaluacin individual.
Organizacin de la clase.
Adems, con ellos se pueden utilizar como portafolios electrnicos,

es decir, herramientas para recoger las producciones del alumnado y
reflexionar sobre ellas. En este sentido, seala Prez (2006), las wikis
aportan varias ventajas sobre este sistema: En primer lugar, el conjunto
puede enriquecerse con archivos de audio, vdeo e imgenes. Se puede
pensar, por ejemplo, las ventajas de incorporar grabaciones realizadas
en clase, ya sea como un documento de autoanlisis o prcticas referenciales de determinada actuacin docente de alumnos en prcticas.
Adems la informacin presentada en el portafolio puede ser vinculada
con facilidad tanto a otros materiales de la propia carpeta, como a referencias externas. Por otra parte, al ser, en definitiva una ordenacin de
archivos digitales, su inmaterialidad los hace fcilmente transportables
y accesibles desde cualquier ordenador conectado a la red.
Promueven procesos de autoevaluacin y heteroevaluacin. Asimismo, pueden introducirse nuevas pruebas, tanto cualitativas como cuantitativas, basadas en la reflexin y en la valoracin prctica.
Al mismo tiempo, gracias a estos entornos virtuales interactivos,
los educadores se pueden comunicar mejor con los estudiantes al
utilizar el lenguaje al que ellos se encuentran habituados, siguiendo
la conocida tesis de Prensky (2001a y b), los estudiantes actuales son
nativos digitales miembros de una generacin que han nacido y crecidos en el contexto de una sociedad marcada por la impronta de las
Nuevas Tecnologas. Como consecuencia de ello, los nativos digitales
han desarrollado formas de pensar, expresarse y relacionarse influidas

por la dinmica propia de aqullas. Del mismo modo, las wikis permiten que profesores y estudiantes se relacionen mejor al utilizar los
mismos cdigos, lo cual puede contribuir a reducir la brecha que los
separa y dificulta en el proceso formativo.
Al hilo de las aportaciones anteriores, Del Moral y Villalustre (2008)
indican que los sistemas wikis favorecen una forma de aprendizaje
participativo apoyado en las interacciones de los discentes que convergen en contextos virtuales, creando comunidades de aprendizaje
orientadas al logro de unos objetivos comunes determinados y propiciando un aprendizaje activo y prctico al invitar a los estudiantes no
slo a interaccionar con los materiales didcticos, sino a incorporar
otros nuevos, editando las contribuciones y las reflexiones compartidas con otros a travs del debate. Asimismo, les proporcionan la ocasin de observar y analizar los resultados de sus acciones, generando
de este modo un aprendizaje constructivo y reflexivo al tiempo que les
permite que sean ellos los que marquen sus objetivos de aprendizaje
y controlen sus progresos.
Se puede entender esta herramienta como un espacio virtual para
crear, editar, compartir, reestructurar, organizar la informacin, construir y editar libremente contenidos y publicar ideas y experiencias
personales y grupales. Asimismo, permiten un amplio abanico de experiencias compartidas que proporcionan al estudiante la reflexin y
el contraste de ideas propias y ajenas, son unos recursos funcionales
para el desarrollo de un papel activo del estudiante, habilidades de
aprendizaje de orden superior y el fomento de comunidades cientficas de aprendizaje. De esta manera, ofrecen al docente la posibilidad
de plantear nuevas estrategias metodolgicas, ms all de la leccin
magistral, tales como discusiones, resolucin de problemas, anlisis
de casos, elaboracin de proyectos grupales, etc. En este sentido, las
wikis son unas eficaces herramientas capaces de articular y favorecer
el desarrollo de proyectos colaborativos, debido a su naturaleza abierta y flexible, que a travs de una interfaz sencilla y amigable posibilita
la interaccin y comunicacin entre los estudiantes que forman un
determinado grupo de trabajo facilitando el proceso de construccin
colectiva del conocimiento (Seitzinger, 2005).
La filosofa que subyace en las wikis participa de los postulados
socio-constructivistas del aprendizaje, al favorecer el desarrollo de
proyectos colaborativos, lo cual hace que estas sean contempladas
como valiosas aliadas tecnolgicas para canalizar y gestionar el trabajo autnomo y el grupal de los estudiantes en contextos de aprendizaje hbridos que apuestan por frmulas semipresenciales (Del Moral
y Villalustre, 2008).
28
Las wikis son medios de expresin de la construccin del conocimiento que estn realizando. Posibilitan una mayor interaccin comunicativa, reflexin colectiva, desarrollo de habilidades de orden superior y
metacognitivas. Son interesantes recursos para la formacin significativa y la participacin social, ms all de la propia aula.
En este sentido, coincidimos con Bordignon (2007), hay que enfocar
la atencin en una nueva generacin de software que tiene por caracterstica la ruptura de la asimetra que caracteriz la relacin anterior
entre usuarios y generadores de contenidos.
En resumen, la mayora de las herramientas informticas que se
vienen usando en mbitos educativos se suelen adaptar a variadas situaciones en funcin del uso que les demos: un documento de textos
puede convertirse en un sistema de presentacin, un blog en un centro
de debate, y una wiki en una agenda personal. Pero es muy conveniente que siempre tengamos presente las caractersticas propias de cada
herramienta para as sacarles el mayor rendimiento posible. Las wikis
incluyen de serie la edicin compartida de informacin, y eso no slo
promueve el trabajo en equipo y el aprendizaje entre iguales, tambin
nos puede ensear a relacionarnos de una manera ms democrtica y
respetuosa en este mundo en el que vivimos, con un conocimiento tan
digitalizado (De la Torre y Muoz, 2007).
La colaboracin en wikis no est limitada al alumnado. Los profesores pueden colaborar en proyectos como puede ser la edicin de un
libro de texto, colaborar en la programacin de la asignatura, etc. En
realidad, las posibilidades de uso de las wikis como plataforma para
actividades colaborativas no estn limitadas ms que por la imaginacin
y el tiempo (Del Moral, 2007).
De igual forma la wiki en el aula puede ser til como repositorio de
informacin del docente que permita, si se desea, que los estudiantes
aporten tambin su conocimiento y su experiencia, pero es en el trabajo
en grupo donde es ms interesante desde un punto de visto didctico.
Como apuntan Pea, Crcoles y Casado (2006), si se crea un apartado
para cada grupo, todos sus componentes podrn modificar el contenido
mejorando el trabajo realizado. Los resultados que se vayan obteniendo
de la agregacin de aportaciones se almacenan y pueden ser consultados y mejorados por los miembros de la comunidad de aprendizaje.
Tambin, permiten al docente hacer un seguimiento del trabajo del estudiante, al quedar reflejadas las diferentes modificaciones con sus correspondientes autores.
Mediante los entornos wikis se pueden realizar proyectos revisados
por pares (peer review). Se solicita a los estudiantes que escriban trabajos o pequeas tareas de clase de manera secuencial y progresiva, y,
al profesor, o a otros compaeros, que revisen peridicamente su pro-
greso, analizando las distintas etapas de su construccin y potenciando

estrategias de aprendizaje entre iguales. De esta manera, los procesos
de definicin del problema, bsqueda y evaluacin de la informacin,
su anlisis y sntesis, y aplicacin final son visibles a travs de las distintas aportaciones que van realizando los estudiantes, posibilitando la
intervencin de profesor o de otros compaeros en el caso que sea
necesario (Prez, 2006).
Siguiendo al mismo autor, sirven como Faq o lista de dudas ms
habituales. Analizando la experiencia docente acumulada a los largos
de los distintos cursos, los docentes suelen percibir algunos obstculos reiterados de sus estudiantes para comprender ciertos contenidos,
cumplimentar determinadas tareas o, simplemente, recordar determinados aspectos de gestin de las asignaturas (fechas, plazos, criterios
de evaluacin, etc.). Este conocimiento acumulado puede servir de base
para proporcionar a los nuevos alumnos una lista de dudas o problemas
ms frecuentes.
Wodehouse y otros (2004) muestran cmo esta tecnologa es especialmente efectiva en el desarrollo en uso de la metodologa por
proyectos, en su caso, con diez grupos de estudiantes de ingeniera.
Tras resolver los problemas iniciales de familiarizacin con el sistema, se evidenci un mayor nivel de interactividad con la informacin,
mejoras en los procesos de jerarquizacin de los recursos y de generacin de ideas.
Otra alternativa es redactar y elaborar apuntes, manuales, libros de
forma colaborativa. Una interesante propuesta es Wikilibros15.
Una wiki podra albergar las actividades de una comunidad de
prcticas en la que se relacionaran profesionales experimentados con
aprendices en formacin, un espacio para la participacin perifrica
legtima y la creacin de repositorios colectivos cientficos (Lave, Wenger y Pea, 1991).
En sntesis y de forma esquemtica en la figura 3 se muestra un
mapa conceptual sobre los diferentes usos educativos del entorno wiki.
Por ltimo, teniendo presente las aportaciones reseadas, debemos
concluir que un nuevo reto para la imaginacin, donde todos tenemos a
nuestra disposicin los elementos necesarios para la construccin de un
modelo de desarrollo libre e independiente, sin otro lmite que la propia
creatividad y la capacidad de innovacin de cada uno, contribuyendo a
ampliar la libertad e igualdad de oportunidades de progreso social16.
15
16
El proyecto est integrado al proyecto wikimedia y tiene por objetivo poner a la

disposicin de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedaggicos de contenido libre y de acceso gratuito. Ms informacin: http://
es.wikibooks.org/wiki/Portada
Fuente: http://badajoz07.opensourceworldconference.com/files/dossier_es.pdf
Figura 3. Mapa conceptual sobre wikis en educacin.

Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/
30
3. Bibliografa y webgrafa
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Universidad de La Laguna. E-book: http://webpages.ull.es/users/manarea/
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Education Conference. Delft, Holanda.
Herramientas
para construir wikis
Guillermo Domnguez Fernndez
1. Introduccin
En todos los mbitos de nuestra sociedad, Internet ha irrumpido
como un valioso instrumento al servicio de los procesos de aprendizaje,
transmisin de conocimientos, cooperacin y lo hace no slo actuando
como fuente de acceso directo a grandes volmenes de informacin, sino
que tambin ofrece a sus usuarios la posibilidad de ser productores de
contenidos, generadores de informacin e intercambios comunicativos.
Dentro de estas nuevas posibilidades de comunicacin, las wikis
se presentan como herramientas didcticas que, en un entorno virtual,
permiten que los ciudadanos puedan trabajar colaborativamente en el
desarrollo de todos sus proyectos.
El objetivo de este captulo, una vez han sido definidos sus principales caractersticas, es ofrecer una gua para que el lector interesado en
las aplicaciones y utilidades de las wikis pueda dar sus primeros pasos
y familiarizarse con un instrumento que consideramos interesante y valioso por fomentar el intercambio de informacin, la cooperacin y el
trabajo en equipo.
Para aplicar la tecnologa wiki nicamente ser necesario contar con
conexin a Internet, una cuenta de correo electrnico y un grupo de
personas interesadas en participar en ella. Y para ello, hemos de diferenciar tres tipos de wikis: privadas, protegidas y pblicas, en las que
todas funcionan de un modo muy similar y la diferencia radica en quin
puede acceder a sus contenidos y editarlos. Garca Criado (2009) define
los tres tipos de wikis con las siguientes caractersticas:
Privadas: slo pueden ser vistas y editadas por quien est registrado como miembro de la wiki. Suelen ser de pago, aunque hay algunas excepciones como en los servicios Nirewiki y
Wikispaces.
Protegidas: cualquiera puede verlas, pero slo pueden editarlas
los miembros del espacio. Suelen ser gratuitas y con publicidad.
Pblicas: cualquiera puede verlas y editarlas. Suelen ser gratuitas y en general contienen publicidad.
33
34
Normalmente una misma wiki puede funcionar de estas tres formas

dependiendo de la configuracin, aunque hemos de aclarar que sta
puede ser alterada en cualquier momento.
Por otra parte, para crear y gestionar wikis disponemos de dos opciones (Garca Criado, 2009):
a) Descargar el software (MediaWiki) preciso para crear sistemas
wiki e instalarlo en nuestro alojamiento web. La ventaja de esta
opcin es que tendremos total control sobre el sistema, pero
presenta el inconveniente de que para instalarla precisamos
ciertos conocimientos de programacin, redes y servidores y,
adems, un alojamiento web propio.
b) Recurrir a un sitio web (Wikispaces, Nirewiki, PBworks,...) que
nos proporcione tanto el software necesario para crear y administrar wikis como el alojamiento. La gran ventaja de esta opcin
es que no precisa de grandes conocimientos informticos y algunos ofrecen este servicio de manera gratuita o con costes muy
bajos, pero presenta el inconveniente de que, aunque suelen
ofertar algn elemento multilinge, la mayora estn en ingls
y suelen incluir publicidad, adems, hemos de tener en cuenta
que si el sitio desaparece, se perder la wiki creada. En general,
se aconseja esta segunda opcin por ser la ms cmoda para
usuarios sin gran formacin informtica.
En el presente captulo analizaremos algunos de los espacios disponibles dentro de los muchos existentes, pues consideremos que dadas sus
caractersticas pueden responder a las diferentes demandas y necesidades
de los usuarios. Depender de las exigencias y pretensiones de cada persona (actualizacin va mvil, necesidad de actualizaciones en la bandeja
de entrada del correo electrnico, el espacio de almacenamiento necesario
para compartir el contenido) el que se adecuen ms a una o a otra. Tambin incluimos durante su desarrollo algunos recursos que pueden resultar
de gran ayuda para obtener el mximo rendimiento de la wiki creada.
2. Sitios Web
A continuacin mostramos algunos sitios web que ofrecen diferentes programas para construir wikis. Las herramientas que sealamos
son aquellas que hemos considerado ms relevantes, aunque podemos
conocer todos los sistemas de wikis existentes hasta el momento, en el
Wiki de Eduwikis: Wiki en el Aula 2.0, que muestra esta relacin ordenada alfabticamente:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/
web/index.php/Sistemas_de_Wikis
Herramientas para construir wikis 35
2.1. Mediawiki
MediaWiki es un software libre, que necesita ser instalado en nuestro

servidor. Es uno de los sistemas gestores de contenidos especializados
en wikis que cuentan con mayor popularidad y aceptacin, fue desarrollado inicialmente para Wikipedia, pero posteriormente fue hecho pblico bajo la Licencia GNU GPL, con gran expansin desde el ao 2005.
MediaWiki no es un sistema amigable a cualquier usuario, para alguien
no tcnico puede resultar bastante complicado. Puede localizarse el sitio web oficial en la siguiente direccin: http://www.mediawiki.org/wiki/
MediaWiki/es.
Este sistema que ha sido traducido a varios idiomas, cuenta con
una sintaxis bsica para la edicin elemental de los contenidos, soporta
plantillas (denominadas pieles) que permiten darle un estilo diferente al
wiki y todo el contenido generado es XHTML vlido.
Seguidamente mostramos las tareas que se pueden realizar con MediaWiki, descritas por Javier Aroche (2007):
a) Edicin de los contenidos

Todo el contenido es generado a partir de la Sintaxis Wiki, una sintaxis sencilla que contiene los elementos bsicos para la creacin y estilizacin del contenido, no obstante puede crear dificultades a aquellas
personas con menos conocimientos tecnolgicos.
Los contenidos y ttulos son almacenados con la codificacin UTF-8,
con lo cual el soporte para mltiples lenguajes no debe ser un problema.
Las pginas registran todos los cambios que los usuarios han hecho, a travs del tiempo, lo cual permite comparar diferentes versiones
de la pgina, o incluso revertir cambios indeseados de terceros. Adems, cuando se est editando una pgina, se puede optar por agregar
esta a la lista de seguimiento para recibir avisos de cuando alguien ms
ha modificado esta pgina, que al activarlo los usuarios de la cuenta se
envan notificaciones por correo de estos cambios.
36
Permite alinear las imgenes respecto al texto, as como crear vistas previas de diferentes tamaos a partir de una versin subida de
la misma. Incluso crear galeras de muchas imgenes por pgina. Las
imgenes tambin tienen mltiples versiones, aunque siempre se usa
la ltima disponible.
b) Organizacin de los contenidos

Las pginas son todas del mismo nivel, es decir, no es posible definir jerarquas entre ellas. Todas presentan una pgina de discusin para
que cualquiera pueda discutir sobre sus contenidos, sin interferir con lo
ya escrito.
Tambin es posible la categorizacin de las pginas agregando a
todas las categoras que sean necesarios, no es un requisito obligatorio,
pero s resulta muy enriquecedor hacerlo. Las categoras a su vez pueden ser categorizadas, creando as jerarquas entre categoras.
Todas las pginas de MediaWiki estn contenidas dentro de los
Nombres de Espacio, cuya funcin es agrupar a todas las pginas con
propsitos similares. Los nombres de espacio predeterminados son:
NOMBRES DE ESPACIOS
Principal
Todo el contenido real.
Usuario
Pginas de usuario y perfiles.
Proyecto
Pginas relacionadas con el wiki del proyecto.
Imagen
Pginas de archivos subidos y sus descripciones.
MediaWiki
Mensajes del Sistema.
Plantilla
Espacio para plantillas.
Ayuda
Espacio dedicado a pginas de ayuda, como las que

podemos encontrar en Wikipedia.
Categora
Pginas de categoras.
Especial
Pginas con funciones administrativas.
Tabla 1. Nombres de espacios en MediaWiki.
En el diseo de las pginas debe evitarse crear pginas hurfanas,

pginas enlazadas y que no existen, imgenes y categoras sin uso, para
ello MediaWiki tiene herramientas para localizarlas dentro de las pginas especiales.
Las funciones ms avanzadas de edicin de pginas permite cambiar
pginas de nombre, proteger y semiproteger de ediciones no deseadas,
as como la posibilidad de eliminarlas. Estas opciones nicamente estn
disponibles para el/los Administrador/es del wiki.
c) Administracin del sistema

MediaWiki carece de un panel administrativo que permita enfocarse
en tareas que necesiten ms atencin que otras, slo existe un listado
de herramientas en la opcin Especial: Special Pages.
Entre las herramientas administrativas MediaWiki permite obtener
estadsticas e informacin del wiki, condiciones de las pginas, categoras y archivos que han sido subidos al wiki, as como realizar el control
de usuarios.
d) Tipos de usuario y control de acceso

Una de las caractersticas que destacan a MediaWiki con respecto a
otros sistemas es que permite a los usuarios annimos editar artculos
sin necesidad de registrarse para hacerlo, ya que fue pensado para permitir la creacin de contenidos en forma colaborativa, por ello carece de
muchas caractersticas del control de acceso.
Se puede diferenciar distintos grupos de usuarios, en los que los
privilegios de acceso son diferentes.
GRUPOS PRINCIPALES DE USUARIO
Annimos
Usuarios no registrados en el wiki
Usuarios
Usuarios ya registrados
Administrador (sysop)
Usuarios con privilegios avanzados de edicin y

control del Wiki
Burcratas
(bureaucrat)
Usuarios con privilegios de promover usuarios a

otros grupos de usuario
Tabla 2. Grupos principales de usuarios en MediaWiki.
e) Extensiones
MediaWiki ofrece una gran ventaja como es el soporte de extensiones, ya que permite tener funciones que no vienen dentro de MediaWiki
o integrarlos con otros sistemas. En el sitio oficial de MediaWiki podemos encontrar una recopilacin muy completa de todas las extensiones
disponibles.
f) Personalizacin
Cada usuario puede personalizar su Wiki utilizando plantillas. Existe
una recopilacin de plantillas hechas por otros usuarios, aunque muchas de ellas no son compatibles con las versiones de MediaWiki.
38
2.2. Pbworks (hasta abril de 2009 se llam PBwiki)
Para tener una Wiki propia e instalarla es necesario tener ciertos

conocimientos de programacin, redes y servidores, pero tambin hay
numerosos sitios web que proporcionan un sistema gratuito que permite crear, alojar y administrar nuestra propia wiki, entre ellos tenemos
PBWorks. Puede crearse una wiki con PBWorks en la siguiente direccin:
http://pbworks.com/.
La principal caracterstica de este sistema es que los usuarios tienen
acceso a la mayora de las funciones en su nivel de servicio gratis y por
un perodo ilimitado de tiempo. El inconveniente es que permite un
mximo de tres usuarios autorizados a editar el wiki, y adems, el wiki
se mantiene con anuncios. Tambin destacamos que algunos servicios,
como bsqueda y analtica no estn disponibles en su nivel gratuito,
y para ello debe accederse a uno de los servicios de pago.
Dispone de mucha personalizacin, aunque no tanto como SocialText. El acceso individual puede ser controlado en mltiples niveles,
desde el nivel de carpeta hasta el nivel de pgina. Se obtienen todas las
caractersticas estndar de wiki: revisin de control, notificaciones de
cambios de pgina va RSS / correo electrnico, pueden aplicarse HTML
/ CSS a las plantillas, editor WYSIWYG de pginas, facilidad para hacer
copias de seguridad en zip
Como en otros sitios presenta la posibilidad de incluir plugin:
1. Productivity: calendarios, planificacin de eventos, aadir gadget de Google
2. PBwiki magic: tablas de contenido, HTML, ecuaciones, total de
visitas
3. Chat: sala de chat
4. Photos: slideshow y photoshow.
5. Video: subir un vdeo (recordar aqu que el espacio disponible son
10 MB para todos los ficheros) o insertar un vdeo de Youtube.
Los precios y las cantidades de almacenamiento de PBworks varan
en funcin del tipo de usos (empresariales, acadmicos, personales).
Las wikis no acadmicas gratuitas son mantenidos mediante publicidad. En una solucin de negocio, los precios se escalan de forma que
al agregar ms usuarios, el precio por el usuario se reduce. Para wikis
personales y acadmicas el precio es fijo y se paga anualmente. Hay
disponibles descuentos acadmicos para instituciones educativas.
PBWorks ofrece distintas cantidades de almacenamiento dependiendo de su utilizacin. Tanto para las wikis de uso acadmico como personal, el almacenamiento comienza en 10 MB (libre) y va hasta un mximo
de 5 GB (pagada). La wiki de negocios es mejor y comienza en los 2 GB
(libre) hasta 40 GB (nivel ms caro).
Para la creacin y el diseo de wikis con PBWorks puede visitarse el tutorial que se encuentra alojado en: http://www.uprm.edu/ideal/pbwiki.pdf.
2.3. Socialtext
SocialText en sus inicios fue un servicio de wikis enfocadas a las

comunicaciones dentro de las empresas, de pago y nada ms. Actualmente es una wiki comercial de cdigo abierto.
La pgina oficial se encuentra alojada en la siguiente direccin:
http://www.socialtext.com/.
Se trata de un servicio wiki profesional online que permite colaborar
con otros usuarios en los diferentes proyectos en que se est trabajando (gratis hasta 5 usuarios por wiki). Permite a cada usuario tener
acceso a un documento compartido de manera personalizada, porque
la disposicin de su wiki se compone de diferentes mdulos de reubicables. El servicio funciona perfectamente a travs de mvil y est libre
de anuncios. Adems, permite de una manera muy sencilla hacer una
comparacin entre dos revisiones diferentes de la wiki, para detectar
cualquier diferencia.
Una de las grandes ventajas que aporta es que acepta la gran mayora de las tipologas de archivos, as como las imgenes y vdeos que
pueden ser perfectamente incorporadas dentro de cada wiki.
El servicio no sera demasiado novedoso, como seala Fuentes
(2006), si no fuera por la posibilidad que ofrece de trabajar off-line, ya
que presenta un botn que nos permitir descargarnos una copia de las
pginas con las que podremos trabajar mientras estamos desconectados y una vez hayamos acabado y volvamos a tener conexin, podremos
sincronizar nuestros cambios con el estado actual de nuestra Wiki y seguir trabajando on-line.
Se ofrece la posibilidad de probar todas las funciones de Socialtext
gratis durante catorce das, y luego evaluar si inscribirte en una cuenta
premium (adecuado para las personas y pequeas empresas) por una
40
cantidad mensual determinada. Cada usuario recibe espacio de almacenamiento ilimitado y la posibilidad de invitar a tantas personas como
sea necesario.
La demo de WikiWidgets Socialtext, que Ken Pier (2007) presenta
http://www.youtube.com/watch?v=zHSWH0SFoHw, muestra el sistema,
dando a conocer una manera fcil de crear contenido wiki avanzado.
2.4. Nirewiki
Nirewiki es un sistema gratuito nacido en enero de 2008, que a travs de una interfaz sencilla, intuitiva y amigable nos va a permitir crear y
gestionar fcilmente comunidades de wikis en distintos idiomas. Forma
parte de la plataforma Nirelandia, que engloba sistemas para la creacin de blogs, videoblogs, fotologs, wikis... Utiliza el software Nirewiki,
con licencia de software libre, creado por los desarrolladores espaoles:
David Gonzlez y Lorena Fernndez. Por lo que en gran medida permite
trabajar en castellano, aunque an aparecen algunos comandos en ingls que en cualquier caso son fcilmente entendibles.
La pgina oficial de NireWiki est alojada en el siguiente sitio web:
http://nirewiki.com/es.
Nirewiki utiliza el editor WYSIWYG de Wordpress y permite subir archivos de hasta 500kb. Los autores de este proyecto estn construyendo un sistema para crear comunidades de wikis en muchos idiomas,
aprovechando los literales de otros sistemas, por ejemplo MediaWiki.
Cuenta con mdulos que ofrecen nuevas funcionalidades o bien integran servicios externos (Wikipedia, 2009a):
Microblogueo: se pueden dejar notas en l, como se realiza con

twitter. Es una forma interesante para concentrar ideas cortas
si la wiki es utilizada por varios usuarios. Para ello se debe acceder a la siguiente direccin: (http://nombre_del_wiki.nirewiki.
com/page/notes).
Feevy: permite integrar portales hechos con feevy de una forma fcil. Slo es necesario introducir el identificador feevy en la
pgina http://nombre_del_wiki.nirewiki.com/page/feevy. Incluso
permite hacer un filtrado por etiquetas.
Mapas: tambin admite poner puntos en el hiperespacio. Slo

hay que irse a http://nombre_del_wiki.nirewiki.com/page/map y
geolocalizar lo que ms nos apetezca.
Para facilitar su utilizacin se recomienda la utilizacin de un navegador que permita el uso de pestaas, por ejemplo: Explorer, Firefox,
Chrome u Opera. Esto facilitar la tarea a la hora de copiar y pegar
diferentes elementos, aunque tampoco es un requisito indispensable.
Para aquellos que tengan dudas sobre su utilizacin, le recomendamos
utilizar el tutorial realizado por Grupo de Tecnologa educativa de la Universidad de Sevilla y que se puede consultar en la siguiente direccin:
http://tecnologiaedu.us.es/web20/wiki_01.htm.
2.5. Wikispaces
Un wikispace es un rea en la cual se puede crear pginas sobre un

tema en particular, es probablemente la mejor wiki para un principiante,
y a su vez, es una plataforma perfectamente adecuada para organizaciones ms grandes.
Para crear un Wikispaces, la direccin a visitar es la siguiente:
http://www.wikispaces.com.
Entre las grandes ventajas que aporta podemos resear que es gratuito, se usa con facilidad, no tiene lmite de sitios para crear, no tiene
lmite de pginas para crear, adems, si tienen dificultades, la comunidad ofrece una gran cantidad de apoyo y el equipo de Wikispaces est
disponible a travs de correo electrnico. No obstante, tambin presenta desventajas, como es que la administracin se muestra en ingls, que
los usuarios tienen que darse de alta por s mismos y que al igual que
PBWorks, la versin gratuita se mantiene con publicidad.
Tanto en la versin gratuita como en la de pago presenta las caractersticas wiki estndares: control de revisin, notificaciones por RSS /
correo electrnico de los cambios de la pgina, editor WYSIWYG de pginas, copias de seguridad en zip La personalizacin de las plantillas
mediante HTML / CSS slo est disponible para las soluciones pagadas.
Wikispaces no ofrece funciones de control de acceso al contenido hasta
que se actualice una de las etiquetas privadas.
Tiene un espacio de almacenamiento que va desde 2 GB (libre) a
200 GB (nivel ms caro), proporcionando de cualquier forma suficiente
espacio para almacenar las pginas wiki.
Una de las caractersticas propias de Wikispaces es que en todos
los niveles (libre o pago) pueden tener un nmero ilimitado de usuarios y tambin cuenta con wikis libre (sin publicidad) para su utilizacin
por los educadores.
42
Puede ser interesante visitar el vdeo tutorial de cmo crear post en

wikispaces publicado en Tu.Tv (2008) (http://tu.tv/videos/how-to-create-a-post-on-wikispaces_1), aunque prcticamente toda la informacin
puede encontrarse en su propia pgina de ayuda: http://www.wikispaces.com/help-spanish.
3. Recursos wikis
En este apartado presentamos algunos recursos que pueden incluirse en una wiki. Estos servicios los muestra ampliamente Muoz de la
Pea (2007).
a) Incluir vdeos
Los servicios de alojamiento de vdeo se han popularizado mucho debido a que permiten incluir las producciones en sitios web, blogs o wikis
de manera fcil. Tcnicamente transforman el archivo que se haya subido
(avi, mpg, etc.) en otro tipo mucho ms comprimido y con una calidad
menor, aunque suficiente para ser mostrada en una pgina web.
Destacamos los siguientes sitios desde los cuales enlazar un vdeo
a nuestra wiki:
YouTube (http://www.youtube.com). Fue el pionero en este sector. Actualmente es propiedad de Google. En el siguiente enlace
tenemos un breve manual de utilizacin de YouTube elaborado
por Ana Mara Esteban. http://recursosticjerez.wikispaces.com/
file/view/youtube.pdf.
Dale Al Play (http://www.dalealplay.com). Es un servicio gratuito
del grupo espaol Vocento. Lgicamente en castellano. En el siguiente enlace tenemos un manual de uso de Dale Al Play que
publica Ana Mara Esteban. http://recursosticjerez.wikispaces.
com/file/view/dalealplay.pdf.
Google Video (http://video.google.es/). Es uno de los muchos
servicios proporcionados por Google. Se puede acceder a l con
slo tener una cuenta en Gmail (correo electrnico de Google).
Podemos decir que todos estos servicios de alojamiento de vdeo
tienen caractersticas muy similares:
Hay que crear una cuenta facilitando un nombre de usuario, contrasea y cuenta de correo electrnico vlida.
Subir el vdeo correspondiente. Tienen limitaciones en tamao
de archivo o minutos de duracin del vdeo.
Una vez alojado se genera un cdigo HTML <embed> que copiamos y podemos incluir en nuestro blog o en nuestra wiki.
b) Incluir archivos de audio

Del mismo modo que los vdeos encontramos en la red muchos servicios de alojamiento de archivos de audio que permiten incluirlos en
nuestra wiki, blog o pgina web, teniendo la posibilidad de subir todo
tipo de audio, desde msica hasta grabaciones propias.
El podcasting consiste en la distribucin de archivos multimedia
(normalmente audio o vdeo) mediante un sistema de sindicacin que
permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el
usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar
suscrito para descargarlos (Wikipedia, 2010).
Una herramienta que puede utilizarse es Odeo (http://www.odeo.
com/), se presenta dividida en tres apartados diferentes: escuchar, sincronizar y crear, algo as como un directorio, buscador y un sitio que
nos permite alojar nuestras publicaciones sonoras. Puede verse el Video
Tutorial de Lourdes Barroso http://www.lbarroso.com/downloads/tutoriales/odeo.htm.
Evoca (http://www.evoca.com/) es otro de estos servicios. En la direccin que incluimos a continuacin podemos encontrar las instrucciones necesarias para utilizar este programa: http://www.evoca.com/links/
espanol.jsp.
c) Incluir pginas web

Una de las caractersticas ms importantes de las wikis es la posibilidad de incluir una serie de objetos, que estn alojados en distintos
sitios de Internet. De esta forma se pueden incluir vdeos, audios, otras
pginas web... dentro de la wiki y se puede interactuar en ellos de la
misma manera que si se visitasen su propio sitio web.
Para incluir pginas web en nuestra wiki se debe introducir el cdigo
HTML correspondiente a la pgina web que quiere incluir.
En este enlace se presenta informacin de cmo se puede hacer:
http://recursosticjerez.wikispaces.com/wiki18.
d) Incluir presentaciones
Podemos incluir presentaciones colectivas que estn en la red utilizando SlideShare (http://www.slideshare.net/), una aplicacin web donde se pueden almacenar presentaciones de diapositivas. Las presentaciones hay que crearlas en el propio ordenador utilizando el programa
Microsoft Powerpoint, OpenOffice o cualquier programa compatible con
44
los formatos .PPT, .PPS u .ODP., y posteriormente subirla, para ello, aunque es un sitio gratuito, es necesario registrarse. En esta direccin http://
www.consumer.es/web/es/tecnologia/software/2006/11/07/156902.php
se puede consultar un interesante artculo sobre SlideShare de Pescador Albiach (2006).
e) Incluir infografas
La infografa es una representacin ms visual que la propia
de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera grfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o
sonidos. Los mapas, grficos, vietas, etc., son infogramas, es decir, unidades menores de la infografa, con la que se presenta una
informacin completa aunque pueda ser complementaria o de sntesis (Wikipedia, 2009b).
El formato en el que se presentan puede ser reproducido en distintos sistemas operativos. Slo es necesario descargar e instalar los
plugins (se puede hacer gratuitamente).
Existen diferentes pginas donde podemos obtener infografas,
como ejemplo incluimos la siguiente direccin (http://www.consumer.
es/infografias/) donde podemos encontrar interesantes colecciones de
infografas clasificadas por categoras.
f) Incluir actividades HotPotatoes

HotPotatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrolladas por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research
and Development, que permiten elaborar ejercicios interactivos basados en pginas web de seis tipos bsicos.
Para utilizar el programa sin nimo de lucro, HotPotatoes es gratis, para ello hay que registrar el programa en su pgina web (http://
hotpot.uvic.ca/), rellenar un formulario y gratuitamente os proporcionarn un nombre de usuario y una contrasea que os enviarn por
e-mail. Es conveniente hacerlo para que el programa tenga funcionalidad completa, as como para recibir informacin de las actualizaciones
del programa.
Con HotPotatoes se pueden elaborar ejercicios del tipo de eleccin
mltiple, de rellenar huecos, crucigramas, de emparejamiento u ordenacin, de reconstruccin de frases o prrafos a partir de palabras
desordenadas. El Aula Tecnolgica del Siglo XXI ofrece actividades
de HotPotatoes, enlazando las siguientes direcciones: http://www.

aula21.net/segunda/hotpotejaula21.htm; http://www.aula21.net/segunda/hotpotejercicios.htm. Adems, en la web del Ministerio de
Educacin se estn publicando las actividades finales que realizan
los participantes en las distintas ediciones del curso Hot Potatoes,
aplicaciones educativas. http://www.formacion.cnice.mec.es/experiencia/62_hotpotatoes.php
g) Incluir WebQuest o Cazas de Tesoros

Las WebQuest (WQ) y las Cazas de Tesoros son actividades enfocadas a la investigacin donde toda o casi toda la informacin que se utiliza procede de recursos de la Web, fundamentalmente creada para que
los/as alumnos/as trabajen en grupo, aunque tambin pueden disearse para el trabajo individual, utilizando una metodologa de bsqueda
orientada, bsquedas estructuradas y guiadas.
Las WQ o Cazas de Tesoros son pginas web, por lo tanto, para
incluirlas en la wiki debemos actuar de la misma manera que para cualquier pgina web.
Podemos elaborar una WebQuest o Caza de Tesoro personal y ajustada a nuestros intereses, utilizando un software especfico para la creacin de WQ, como puede ser Php webquest http://www.phpwebquest.
org/. Tambin, podemos incluir en nuestra wiki una WQ ya elaborada,
para ello podemos visitar diferentes bancos de ejemplos de WebQuest,
por ejemplo en las siguientes direcciones:
http://www.aula21.net/tercera/listado.htm
http://www.edutic.ua.es/edutic_wq.asp
http://www.bestwebquests.com/
Para finalizar queremos sealar dos espacios a consultar por la amplia y detallada informacin que sobre Wikis presentan.
WIKI2, la wiki de Eduwikis ha sido creada por iniciativa del Instituto de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin del Gobierno de Espaa, para escribir documentacin en espaol sobre el uso
de las wikis en el mbito educativo. Puede consultarse el monogrfico
de Eduwikis en el Aula 2.0, en la siguiente direccin: http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/
P%C3%A1gina_Principal.
Del mismo modo sealar la wiki creada por Muoz de la Pea (2007),
AulaWiki21, que puede consultarse en la siguiente direccin: http://aulablog21.wikispaces.com/.
46
4. Webgrafa
AROCHE, J. (2007). Wiki, Wiki, MediaWiki. Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/wiki-wiki-mediawiki/ (10/11/09).
AULA21 (2001). Ejercicios de aula21.net. Disponible en: http://www.aula21.net/
segunda/hotpotejaula21.htm. (25/12/09).
AULA21 Biblioteca de WebQuest de aula21.net. Disponible en: http://www.aula21.
net/tercera/listado.htm. (10/11/09).
AULA21 Ejemplos de ejercicios creados con Hot Potatoes vistos en la Red. Disponible en: http://www.aula21.net/segunda/hotpotejercicios.htm. (25/12/09).
BARROSO, L. Video Tutorial ODEO. Disponible en: http://www.lbarroso.com/downloads/tutoriales/odeo.htm. (14/01/10).
CABERO, J. y CASTAO, C. (Coords.) Cmo crear mi primer wiki. Disponible en:
http://tecnologiaedu.us.es/web20/wiki_01.htm (22/12/09).
CONSUMER. Infografas. Disponible en: http://www.consumer.es/infografias/
(10/01/10).
CREACIN y DESARROLLO DE WIKIS EN PBWIKIS: http://www.uprm.edu/ideal/
pbwiki.pdf (10/01/10).
DALE AL PLAY. Disponible en: http://www.dalealplay.com
EDUTIC: http://www.edutic.ua.es/edutic_wq.asp. (10/11/09).
ESTEBAN, A. M. Cmo alojar vdeos en DaleAlPlay? Disponible en: http://recursosticjerez.wikispaces.com/file/view/dalealplay.pdf (12/12/09).
ESTEBAN, A. M. Cmo subir un vdeo a mi wiki? Disponible en: http://recursosticjerez.wikispaces.com/file/view/youtube.pdf (12/12/09).
EVOCA (2009). Cmo puedo utilizar Evoca? Disponible en http://www.evoca.
com/links/espanol.jsp (10/01/10).
EVOCA: http://www.evoca.com/. (14/01/10).
FUENTES, S. (2006). Socialtext, el wiki que permite trabajar off-line. Disponible
en: http://www.genbeta.com/web/socialtext-el-wiki-que-permite-trabajar-offline (13/01/10).
GARCA CRIADO, M. I. (2009). Wikispace para usos didcticos. Disponible en:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&f
ile=article&sid=764 (12/12/09).
GOOGLE VDEO. Disponible en: http://video.google.es/
HOTPOTATOES: http://hotpot.uvic.ca/ (14/01/10).
ITE (Instituto de Tecnologas Educativas) (2009). Eduwikis en el Aula 2.0. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/
web/index.php/P%C3%A1gina_Principal.
KEN PIER (2007). Demo de WikiWidgets Socialtext. Disponible en: http://www.
youtube.com/watch?v=zHSWH0SFoHw (12/01/10).
MARCH, T. (2010). WebQuests. Disponible en: http://www.bestwebquests.com/.
(10/01/10).
MEC. Hot Potatoes, aplicaciones educativas. Disponible en: http://www.formacion.cnice.mec.es/experiencia/62_hotpotatoes.php (01/12/09).
MEDIAWIKI: http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki/es (21/12/09).
MUOZ DE LA PEA, F. (2007). AulaWiki21. Disponible en: http://aulablog21.

wikispaces.com/ (13/01/10).
NIREWIKI: http://nirewiki.com/es (12/01/10).
ODEO: http://www.odeo.com/. (14/01/10).
PBWORKS: http://pbworks.com/ (09/01/10).
PESCADOR ALBIACH, D. (2006). Slideshare: guardar las presentaciones en
Internet. Disponible en: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/software/2006/11/07/156902.php (10/12/09).
PHP WEBQUEST: http://www.phpwebquest.org/ (10/11/09).
SLIDESHARE: http://www.slideshare.net/. (14/01/10).
SOCIALTEXT: http://www.socialtext.com (29/12/09).
TU.TV. (2008). How to create a post on wikispaces. Disponible en http://tu.tv/videos/how-to-create-a-post-on-wikispaces_1 (14/01/10).
WIKIPEDIA (2009a). Nirewiki. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Nirewiki (20/12/09).
WIKIPEDIA (2009b). Infografa. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/
Infograf%C3%ADa (25/12/09).
WIKIPEDIA (2010). Podcasting. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting (14/01/10).
WIKISPACE: http://www.wikispaces.com (12/01/10).
YOUTUBE: http://www.youtube.com (14/01/10).

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I N N OVA C I N E S C O L A R

Guillermo Domnguez Fernndez

Qu son las wikis?

1. La Web 2.0 y sus aplicaciones

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

En el mbito educativo, Merelo, Tricas y Escribano (2008) sealan

2. Las wikis. Herramientas colaborativas

Noticia extrada del peridico.com (9/11/2009) http://www.elperiodico.com:80/

Qu son las wikis? 13

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

La primera WikiWikiWeb fue creada por Ward Cunningham2, quien

Figura 1. Estadsticas de Wikipedia (31 agosto 2009)6.

En el ao 2003 se cre la Fundacin WikiMedia7 (sin fines de lucro)

Su direccin web es: http://es.wikipedia.org/wiki/Ward_Cunningham

Qu son las wikis? 15

manera eficaz a nivel mundial. Esta fundacin tambin se encarga de

Escribir y modificar la pgina de forma rpida.

Interfaz fcil de navegar e intuitiva de manejar.

Permite, por el carcter abierto de sus contenidos, un uso colectivo.

Su direccin electrnica es: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

No necesita conocimiento de ningn tipo, ya que se presenta un

3. Las wikis fomentan el conocimiento

Qu son las wikis? 17

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

Qu son las wikis? 19

se puede llegar a publicar contenidos en wikis surgidos de comentarios

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

BERNAL, C. (2005). Los sistemas de gestin de contenidos blogs, wiki, etc.

Qu son las wikis? 21

GODWIN, B. (2003). Blogs and Wikis: Environments for On-line Collaboration.

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

2. Usos didcticos de las wikis. Nuevas formas

Para ms informacin: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Potencialidad pedaggica de las wikis 25

Figura 2. Portada de la enciclopedia libre Wikipedia.

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

Colaboracin en las notas o apuntes tomados en clase.

Adems, con ellos se pueden utilizar como portafolios electrnicos,

Potencialidad pedaggica de las wikis 27

han desarrollado formas de pensar, expresarse y relacionarse influidas

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

Potencialidad pedaggica de las wikis 29

greso, analizando las distintas etapas de su construccin y potenciando

El proyecto est integrado al proyecto wikimedia y tiene por objetivo poner a la

Figura 3. Mapa conceptual sobre wikis en educacin.

Potencialidad pedaggica de las wikis 31

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

LLORENTE, M. C y CABERO, J. (2009). La formacin semipresencial a travs de

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

Normalmente una misma wiki puede funcionar de estas tres formas

Herramientas para construir wikis 35

MediaWiki es un software libre, que necesita ser instalado en nuestro

a) Edicin de los contenidos

Aprendizaje con wikis. Usos didcticos y casos prcticos

b) Organizacin de los contenidos

Todo el contenido real.

Pginas de usuario y perfiles.

Pginas relacionadas con el wiki del proyecto.

Pginas de archivos subidos y sus descripciones.

Mensajes del Sistema.

Espacio para plantillas.