Вы находитесь на странице: 1из 1

Lista de Cotejo para analizar planeaciones didcticas

Secretara de Educacin Jalisco (2009). Diplomado en Formacin de Directivos por


Competencias. Gua del Director Parte I. pg. 328
Sugerencias para el uso del instrumento: leerlo y analizarlo con el equipo
docente para recibir sus recomendaciones, ajustes y mejoras. Es mucho mejor
consensuar criterios de calidad que simplemente proporcionarlos.
Indicadores de presencia
S
No
Enuncia una intencin (propsito, objetivo, competencia a
favorecer, logros esperados, etc.) para las actividades
planeadas.
Delimita un sujeto (alumno concreto de preescolar, primaria o
secundaria) a quien va dirigida la intencin educativa.
Especifica los contenidos (temas, tpicos, aspectos, etc.) que se
estudiarn con las actividades diseadas.
Indica los recursos (materiales, objetos, etc.) necesarios para el
desarrollo de las actividades anticipadas.
Especifica el espacio (saln de clases, aula de usos mltiples,
etc.) donde se efectuarn las actividades de enseanza y
aprendizaje.
Estima el tiempo necesario para la ejecucin de las actividades
previstas
Indicadores de congruencia interna (entre los elementos de la propia
planeacin)
Las actividades se pueden desarrollar en el tiempo establecido.
Existe congruencia entre propsitos, contenidos y actividades.
Indicadores de congruencia externa (con el enfoque del Programa de Estudio)
Plantea una situacin contextualizada
Implica razonamiento, ms que memorizacin.
Pueden resultar interesantes para los alumnos.
Implican el aprovechamiento de los recursos de la comunidad.
Propician el trabajo colaborativo entre los alumnos.
Facilitan la bsqueda de estrategias propias para realizar la tarea
planteada.