La nueva educacin artstica significativa: definiendo la

educacin artstica en el perodo de cambio

Existe diversas clases sociales, esto trae por consecuencia que las personas
habiten en medios diferentes pero que se parezcan relativamente entre s, sus
conductas, actitudes, valores y normas.
La cultura es entendida como un conjunto de formas simblicas, es decir acciones
intencionadas, trasmitidas y recibidas en contextos especficos. Consiste en la
forma genuina de la bsqueda de soluciones a los problemas sociales que son
comunes en un mismo grupo, dependiendo de factores ambientales y la relacin
que se tenga con los dems grupos, adems deriva del carcter especfico, su
valor intelectual y la moral.
El arte se entiende como un fenmeno cultural de carcter universal que afecta a
todas las personas, de cualquier grupo social y cualquiera sea su cultura. Es un
elemento de expresin, lenguaje o comunicacin en donde l arista no acta como
individuo aislado, sino implicado por la compleja realidad sociocultural de su
ambiente natural. En un sentido educativo, entendemos el arte como una actividad
humana consciente en la que el individuo se manifiesta plenamente capaz de
intervenir y/u observar su contexto, como resultado de esta intervencin reproduce
cosas y/o ideas, manipula formas y/o ideas de modo creador, y/o expresa una
experiencia. En todas estas manifestaciones la persona puede servirse de juegos
o ritos que pueden estar reglados, simbolizar expresiones y/o sentimientos y como
consecuencia de todo ello puede ser capaz de obtener placen emocionarse y/o
sufrir conflictos. As mismo la educacin artstica es un acto cultural de
aproximacin a la propia cultura.
Cul es la situacin de estas enseanzas en el contexto escolar? Segn Roger
Gehlbach, el arte constituye, en todas sus formas de manifestarse, uno de los
tpicos ms fascinantes por cinco razones, el arte est presente en cada
civilizacin humana, adems es un concepto que aclara y ampliamente rechazan
definirlo, en la mayora de los casos la prctica artstica es un trabajo individual a
nivel conceptual, las habilidades para el aprendizaje de esta se relaciona
directamente con las aptitudes personales y por ultimo las consecuencias a causa
de las razones anteriores habitualmente se considera difcil de ensear. A los
nios se les inculca en la escuela la idea de que el arte es una categora de
actividades u productos que se contraponen a la categora de lo no artstico.
Natalia Salinas Plaza
Educacin Bsica
14 de abril del 2016

Son evidentes las dificultades que se generan para poder definir el arte desde un
solo punto de vida, por lo cual existen diversos campus de los cuales podemos
encontrar una definicin adecuada.
El concepto de educacin se nos presenta como el perfeccionamiento de los seres
inteligentes con la coordinacin de sus movimientos a la vez que desarrolla su
mente y todo esto contribuye a la adquisicin de conocimientos como una
reafirmacin de s mismo en relacin con la naturaleza. La educacin concluye
como una constante reorganizacin de las experiencias humanas.
La accin educativa constituye la experiencia exageradamente compleja en la que
los profesores, los estudiantes, el currculum y el contexto se encuentran
sometidos a sus propias presiones. El pensamiento, los sentimientos y actuacin,
del profesor o estudiante, constituyen parte determinante de la experiencia
educativa y la condicin que transforman la enseanza y aprendizaje.
Planificar y gestionar la educacin artstica supone estructurara en un sentido
Planificar y gestionar la educacin artstica supone estructurarla en su sentido
relativamente objetivo, de modo que permita informar claramente sus propsitos
instructivos, prcticos y ldicos. Significa establecer del modo ms preciso posible
las conexiones y diferencias con las otras disciplinas en el contexto de la
educacin general y adecuarse a sus propsitos desde una perspectiva cultural
amplia. Y fundamentalmente supone tomar conciencia del tipo de experiencias
que en cada nivel educativo debe producirse (Gelbach, 1990)
El objetico final del aprendizaje artstico significativo es que el estudiante adquiera
una cultura, especialmente artstica, estructurado de la materia, contenidos
artsticos, conceptos, generalizaciones, procedimientos y tcnicas propias de la
disciplina.

Natalia Salinas Plaza

Educacin Bsica
14 de abril del 2016

En la actualidad nos enfrentamos a una serie de cambios demasiados inestables,

principalmente en las creencias y pensamientos, polticos, sociales e ideolgicas,
que generan evoluciones culturales notorias.
Todo tipo de educacin que se imparte hoy en da debe enfocarse a la diversidad
de posibles entendimientos y expresiones de esta y si hablamos especficamente
de la educacin artstica lo ideal es que las personas sean capaces de enfrentar
las diversas situaciones y evoluciones. Adems busca que valoren el proceso que
hay detrs de un hecho artstico, que entienda el arte como parte del conocimiento
humano.
Para que esta educacin sea significativa, importante y relevante debemos tomar
en cuenta a la hora de planificar los intereses y conocimientos que los estudiantes
poseen frente al tema y desde ese punto de partida, organizar la estructura de lo
que realizaremos y la conciencia de los principios, fundamentos y mtodos del
conocimiento humano.

Natalia Salinas Plaza

Educacin Bsica
14 de abril del 2016