Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Politcnica Territorial Andrs Eloy Blanco

Diplomado en Educacin Mediada por las TIC

Diseo
Instruccional
Autores:
Antonieta Leal
Milangel Freitez
Barquisimeto, Julio 2016

Es importante porque implica

una planeacin sobre el curso
que se desea impartir (qu se
pretende, a quin estar
dirigido, qu recursos y
actividades sern necesarios,
cmo se evaluar y cmo se
mejorar), para lo cual se
requiere organizar informacin
y
definir
objetivos
de
aprendizaje, claros y medibles.

Es el proceso que funciona

de manera continua y
sistemtica que genera la
prevencin
de
especificaciones por medio
del
uso
de
teoras
instruccionales y teoras de
aprendizaje para asegurar
que se alcanzarn los
objetivos planteados.

Es til porque se hace un completo

anlisis de las necesidades y metas
educativas
a
cumplir
y,
posteriormente,
se
disea
e
implementa un mecanismo que
permita alcanzar esos objetivos. Este
proceso involucra el desarrollo de
materiales, actividades y luego las
pruebas y evaluaciones de las
actividades.

Modelos de Diseo Instruccional

Primera Generacin Dcada 1960
Se fundamenta en la teora conductista, lineales, sistemticos, prescriptivos. Se enfoca en
los conocimientos, destrezas acadmicas y objetivos de aprendizaje observables y
mediables.

Segunda Generacin Dcada 1970

Se fundamenta en la teora de sistemas, se organizan en sistemas abiertos y buscan mayor
participacin de los estudiantes.

Tercera Generacin Dcada 1980

Se fundamenta en la teora cognitiva, concentrndose en los procesos cognitivos: el
pensamiento, la solucin de problemas, el lenguaje, la formacin de conceptos y el
procesamiento de la informacin.

Cuarta Generacin Dcada 1990

Se fundamenta en las teoras constructivista y de sistema. Subraya el aprendizaje
constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende y no en los
contenidos especficos.

Quinta Generacin Actualidad

Se fundamenta en la teora del caos con caractersticas probabilsticas. Es la generacin de
modelo creada especficamente para los entornos virtuales.

Modelo ADDIE
Es un proceso interactivo, en donde los resultados de la evaluacin formativa de cada fase
pueden conducir al diseador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas.

Anlisis

Diseo

El paso inicial es
Se desarrolla un
analizar el alumnado,
programa del curso
el contenido y el
detenindose
entorno cuyo
especialmente en el
resultado ser la
enfoque
pedaggico y
descripcin de una
en el modo de
situacin y sus
secuenciar y organizar
necesidades
el contenido.
formativas.

Desarrollo

La creacin real
(produccin) de los
contenidos y
materiales de
aprendizaje basados
en la fase de diseo.

Implementacin

Evaluacin

Esta fase consiste en

llevar a cabo la
Ejecucin y puesta en evaluacin formativa y
prctica de la accin la evaluacin sumativa
formativa con la
a travs de pruebas
especficas para
participacin de los
analizar los resultados
alumnos.
de la accin
formativa.

Ambientes de Aprendizaje Virtuales

Es el espacio fsico donde las nuevas tecnologas como los sistemas
Satelitales, el Internet, los multimedia, la televisin interactiva, entre
otros; se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional
que favorece al conocimiento y a la apropiacin de contenidos,
experiencias y procesos pedaggico-comunicacionales. Estn
conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos
educativos, la evaluacin y los medios de informacin y comunicacin.
Los ambientes de aprendizaje se tratan de aquellos espacios en
donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de
nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos
que le generen procesos de anlisis, reflexin y apropiacin.
Llammosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar
predeterminado y que el elemento distancia (no presencialidad fsica)
est presente.
La UNESCO (1998) seala que constituyen una forma totalmente
nueva de Tecnologa Educativa y ofrece una compleja serie de
oportunidades y tareas a las instituciones de enseanza de todo el
mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa
informtico interactivo de carcter pedaggico que posee una
capacidad de comunicacin integrada, es decir, que est asociado a
Nuevas Tecnologas.

Bibliografa
Carrasco, Y. (2009). Diseo Instruccional. Venezuela.
Belloch, C. (s/f). Diseo Instruccional. Universidad de Valencia.
Espaa.
Bernardo Zavahra El diseo Instruccional. Pgina [en lnea].
[Fecha de consulta: 11 de Julio
2016]. Disponible
en: https://vimeo.com/69134446
Bricall, J. (2011). Ambientes Virtuales del Aprendizaje.
Simposio Virtual Somece. Mxico.