Nom : Slimani

Prnom : Naima

Logique d'enseignement

Logique d'apprentissage

-Tenir compte de ladaptabilit aux conditions de

ralisation et de prise en charge, et principalement
aux
conditions psychopdagogiques des lves.P4
-Louverture et lintgration au mouvement universel
de progrs.P10
-Intgrer une tape de suivi de la mise en uvre du
dispositif imagin ainsi que dvaluation de ses effets
(valuation formative et sommative),P12
-louverture de lcole sur la socit.P16
-llvation et lapprofondissement du niveau de
culture et de formation de base ainsi que la
prparation une ducation permanente.P16
-la primaut accorde aux besoins et intrts de
lapprenant.P16
-retenir lapprenant le plus longtemps possible sous
influence ducatrice , ce qui implique un
redploiement des temps dactivit de lcole et une
redistribution des tches des personnels enseignants et
dencadrement.P24
-assurer des activits ducatives essentielles et
complmentaires de renforcement telles que les
activits diriges et/ ou surveilles en appui aux
activits disciplinaires de llve, les activits
lies la remdiation ; les activits de projets, les
activits participatives des tches socialement utiles,
le dveloppement des ateliers et/ou clubs divers dans
le cadre de lveil et du dveloppement personnel de
llve.P24
-trouver lquilibre entre limportance des objectifs
dapprentissage et les capacits relles dattention
et de concentration de llve.P24
-les sources du savoir se sont dplaces hors de la
maison cole , les vecteurs de transmission de ce
savoir aux lves se sont multiplis. Lenseignant
passe dunique transmetteur de connaissances
celui de mdiateur et de guide.P26
-le manuel reste un outil indispensable pour la plupart
des disciplines caractre scolaire.P27
-Accompagner troitement llaboration du
programme pour assurer lexplicitation de ses
contenus conceptuels et notionnels en relation avec
les savoirs et les comptences faire acqurir ainsi
quavec les situations organiser pour rendre possible
ces acquisitions.P28
-cibler des comptences prcises (en fonction de la
ralit de chaque groupe dlves) pour dvelopper
lautonomie, le jugement, la pense critique,

-La prparation de llve un dveloppement

continu de ses comptences en lui apprenant
apprendre, sadapter et agir en toute autonomie
aux diffrentes situations de vie.P8
-Offrir un cadre de travail adquat, susceptible de
prendre en compte les besoins en formation de
llve.P9
-Affirmation de la personnalit algrienne et
consolidation de lunit de la nation par la
promotion et la prservation des valeurs en
rapport avec lIslamit, lArabit et
lAmazighit;P10
-prparer une comptitivit incontournable en
renforant lattachement lidentit nationale et
en dveloppant les comptences ncessaires une
adaptation russie au monde de la communication
interculturelle, au march international du
travail.P14
-le dveloppement de laptitude rflchir et
exercer son esprit critique, laptitude au
raisonnement scientifique et la crativit, le sens
de lengagement, de la prise de risque et de la
responsabilit, la capacit danticipation.P16
-lintroduction systmatique des nouveaux
langages des technologies de linformation et de
la communication.P16
-susciter et mobiliser les intrts des lves,
dvelopper aussi bien leur aptitude labstraction
que leur capacit dapplication, leur donner les
lments pour choisir une orientation
postobligatoire .P20
-mettre en uvre un ensemble organis de savoirs,
de savoir-faire et dattitudes
permettantdaccomplir un certain nombre de
tches. Cest un savoir-agir fond sur la
mobilisation et lutilisation efficace dun ensemble
de ressources.P21
-Les TIC offrent aux lves l opportunit de
nouvelles situations dapprentissage, elles
favorisent leurs capacits de rsolution de
problmes ,P23
-axer davantage la pdagogie sur lapprentissage
plutt que sur la transmission du savoir.P23
-bnficier de suffisamment dautonomie et
intgrer dans son fonctionnement comme principe
directeur la flexibilit .P25
-la pdagogie mise en uvre, pdagogie qui