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“La Universidad, como órgano de la educación superior, por su obligación de servicio al pueblo de
Puerto Rico y por su debida fdelidad a los ideales de una sociedad integralmente democrática…”
Propuesta
Asumimos como cierto el dato que se da en costos fjos (u otros costos que aparecen
en el inciso 3 B del Dr. Artiles León). Esos datos se resumen en la siguiente tabla:
1 Hacemos una aclaración ya que los datos que presentamos en la tabla A. Costos de salarios por facultad, difieren de los datos
presentados por el Dr. Artiles-León. Esta diferencia se debe, principalmente, a que cuando se suman los totales en la tabla
presentada por el Dr. Artiles León no dan el mismo resultado. Los cómputos para obtener los promedios de los costo/crédito difieren
del simple ejercicio de sumar las tablas hacia abajo. El ejercicio que se realizó fue promediar los datos en relación con los cursos
ofrecidos. Es decir, si ingeniería le paga más a su profesorado, algo que entendemos fue una lucha del personal docente y no vamos
a cuestionar, pero da menos cursos al hacer el cómputo sin tener en cuenta la relación de los cursos ofrecidos podría darse el caso
de que varíe el promedio hacia arriba o hacia abajo. Entendemos que normalizar este promedio es un ejercicio más responsable y se
evita tener datos erróneos, ya sea hacia un lado u otro.
B. Otros costos2: $143,605
Ayudantías
Facultad
2008 2009
Div. de Educación Continua y Est. Profesionales
Facultad de Administración de Empresas
Facultad de Artes y Ciencias $33,616 $73,547
Facultad de Ingeniería $26,429 $11,321
Subtotal $60,045 $84,868
Agua (costo adicional estimado) $21,300 $21,300
Electricidad (costo adicional estimado) $178,181 $37,437
Total $143,605.00
En la siguiente tabla se resumen los datos que presentó el Dr. Artiles en la reunión del
pasado miércoles 14 de mayo de 20103 y que se señalan como los datos al viernes 7 de
mayo de 2010.
Número de estudiantes/sección
Entre los datos que se nos presentaron podemos llegar a los siguientes
entendimientos.
2 Parael propósito de este cálculo se eliminó las partidas de viajes de ciencias agrícolas ya que esa Facultad solo dictaría los cursos
que son medulares y requisito. Además esos cursos, debido a que son compromisos institucionales y según argumentado por el
Rector, se cobrarían con fondos institucionales y no se utilizarían para el cómputo final.
3 Estos datos difieren a los que presentó el Dr. Artiles debido a que él hace unas aproximaciones y aquí se presentan los datos un
poco más exactos.
Hay 296 estudiantes matriculados en cursos con un cupo entre 10 y 15 estudiantes.
Hay 378 estudiantes matriculados en cursos con cupo entre 15 a 20 estudiantes. Hay 468
estudiantes matriculados en cursos con cupo entre 20 a 25 estudiantes. Hay 599 estudiantes
matriculados en cursos con cupo entre 25 y 30 estudiantes y 3,346 estudiantes matriculados
en cursos con cupo de más de 30 estudiantes.
Para efectos de los cálculos hacemos los mismos supuestos que se hacen sobre los
estudiantes. Es decir que el promedio de créditos por sección es de 3.2. Por tanto, si
multiplicamos el 3.2 créditos por la cantidad de secciones, tendremos la cantidad de créditos
en el verano.
Por tanto, los costos variables serían, la cantidad de créditos por el salario del
profesorado por crédito tendríamos los costos fjos del verano
A este número sumamos los costos fjos y obtenemos una aproximación de los costos
de los cursos de verano.
II. RECAUDOS
De acuerdo a la información que nos hiciera llegar el Dr. Noel Artiles-León, Director de
la Ofcina Institucional de Investigación y Planifcación, el miércoles 12 de mayo de 2010 y
los supuestos que se han hecho anteriormente, se puede establecer un costo promedio para
el verano basado en el promedio de créditos en los que se matricula el estudiante en verano.
Basados en los tres créditos que se matriculan regularmente los estudiantes podemos sacar
un cálculo promedio del crédito de los estudiantes por verano.
Total $216.00
Al promediar el costo real del crédito para el verano obtenemos que hay un resultado
de:
Recaudos totales
Al restar los costos totales de los recaudos totales nos da un número aproximado de
cuánto dinero es necesario para cubrir los cursos de verano.
Si los laboratorios de biología, química, física e ingeniería eléctrica fueran dictados por
estudiantes graduados el ahorro que generaría la institución sería de:
2. Presupuesto
Total $1,043,872
Estas cuentas entre otras pueden ser utilizadas para lo que están estipuladas,
Estudiantes y Personal Docente. Se propone la utilización de las mismas para lograr cubrir la
sesión académica del verano 2010.
3. Cafetería Sodexho
La cafetería ha causado gran parte del défcit que tiene la Universidad de Mayagüez,
ya que el contrato establecido con la empresa Sodexho les excluye de pago tales como
renta, agua y luz, gas y mantenimiento, entre otros. Establece que la Universidad recibirá el
2% de las ventas netas de la empresa, adicional un porcentaje de las ventas netas se va a
destinar a un fondo de uso en acuerdos mutuos, siendo utilizado para arreglo de las
instalaciones. El recinto, luego de año y medio de contrato aun no ha recibido ni un sólo
centavo de la empresa dado a que ésta siempre reclama una deuda de parte de la
Universidad.
• Se sugiere que se tome acción inmediata sobre dichas cuentas y que el recinto
obtenga el dinero que le pertenece y se ajuste dicha cuenta y cierre su balance en
cero. Disminuyendo así la numeración total del défcit en el que se encuentra la
institución. Para efectos de los cursos de verano, en caso de insufciencia, se sugiere
que se gestione una línea de crédito basada en una proyección de cobro de esas
deudas de forma tal que se pueda pagar los cursos de verano.
La Universidad de Puerto Rico tiene ciertos fondos obtenidos por la Pepsi. Co,
mediante la instalación de maquinas de refrescos dentro del recinto. Tiene en adición ciertas
becas ofrecidas por dicha compañía. Estos fondos podrían ser utilizados de una mejor
manera cubriendo parte del gasto de la sección académica del verano.
Puntos Adicionales:
• Enmendar la composición del Comité Asesor de Economía Presupuestaria para que se
incluya mayor participación estudiantil, una representación de cada facultad, y que la
misma sea escogida a principios del próximo semestre en Asambleas de Estudiantes
en las facultades.