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TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS CONTENIDOS DEL EXAMEN

a) Porcin comn del examen


COMPETENCIA CONCEPTUAL
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta
competencia sern evaluados en los niveles taxonmicos: 1.
Comprensin y organizacin de lo aprendido y 2. Aplicacin de lo
aprendido
Subcompetencia 1.1. Filosfico-epistemolgica
1.1.1. Conceptos fundamentales de la epistemologa
Diferentes formas de conocimiento
Relacin sujeto-objeto
Criterios de validez del conocimiento
1.1.2. Ubicacin de la Psicologa como ciencia
La Psicologa como ciencia natural
La Psicologa como ciencia social y humana
La Psicologa como profesin
Subcompetencia 1.2. Conocimiento del desarrollo histrico
de la Psicologa
1.2.1. Bases filosficas de la Psicologa. Psicologa
en la edad moderna.
Racionalismo
Empirismo
Paralelismo
Dualismo
Monismo
Asociacionismo
1.2.2. Psicologa contempornea
Los inicios de la Psicologa experimental
Psicofsica: Weber, Fechner, Ebbinghaus
Psicologa experimental: Wundt
Estructuralismo: Titchener
Funcionalismo. Diferencias individuales e inteligencia animal: Darwin,
Galton, Thorndike
Enfoques en el
Psicoanaltico
Conductual
Gestltico
Social
Cognoscitivo
Humanista

siglo XX:

1.2.3. La Psicologa en Mxico


Orgenes y desarrollo
Subcompetencia 1.3. Conocimiento psicobiolgico
1.3.1. Interaccin cerebro-comportamiento

Factores

biolgicos que inciden en el comportamiento


1.3.2.Organizacin funcional
Ontognesis y filognesis del sistema nervioso:
Gentica bsica
Desarrollo embriolgico
Desarrollo y diferenciacin del sistema nervioso
Filognesis del sistema nervioso
Anatoma, histologa y fisiologa del sistema nervioso:
Central
Perifrico
Autnomo
Carcter integrativo del sistema nervioso:
Dominancia hemisfrica: lenguaje y emocin
Integracin interhemisfrica
Integracin sensoriomotora
Subcompetencia 1.4. Conocimiento psicosocial
1.4.1.Cognicin social
Actitud
Atribucin
Formacin de impresiones
Formacin de esquemas
Autopercepcin
1.4.2. Procesos grupales
Normalizacin
Conflicto
Roles
Socializacin
Liderazgo

1.4.3. Identidad. Teoras y enfoques


Estereotipos
Prejuicio
Discriminacin
Identidad social
Autoestima y Autoconcepto

1.4.4. Influencia y cambio social

Persuasin
Movimientos sociales
Formacin y cambio de actitudes y opiniones

Subcompetencia 1.5. Conocimiento de los procesos psicolgicos


bsicos en
desarrollo
1.5.1. Desarrollo de los procesos bsicos
Definicin y principios bsicos del desarrollo
Determinantes del desarrollo:
Herencia, ambiente y tiempo
Maduracin y crecimiento

Desarrollo biolgico
Principales modelos tericos sobre el desarrollo de los procesos bsicos
Conductual
Cognoscitivo
Social
Psicodinmico
Humanista

1.5.2. Etapas del Desarrollo y Ciclo Vital

Desarrollo de los procesos psicolgicos bsicos en:


La infancia
La adolescencia y juventud
La adultez y senectud
Principales tcnicas y procedimientos para el estudio del desarrollo de los procesos
psicolgicos en las diversas etapas de la vida

Subcompetencia 1.6. Fundamentos terico conceptuales de


procesos
psicol-gicos, en su carcter terminal
1.6.1. Sensopercepcin

Definicin y principios bsicos de la sensopercepcin


Estmulos y sistemas sensoriales
Dimensiones de los estmulos sensoriales: cualidad, intensidad, duracin
Tipos y rangos de energa que son estmulos para los diferentes sistemas sensoriales
Psicofsica
Clasificacin y procesos fundamentales de los sistemas sensoriales:
Los sentidos distales o teleceptores: visin y audicin
Los sentidos proximales: cutneo, gusto, olfato
Los sentidos profundos o interoceptores: cinestsico, vestibular y orgnico
Principales enfoques tericos de la sensopercepcin
Organizacin de las percepciones:
Campos de organizacin: relaciones figura-fondo, constancias perceptuales: tamao, forma,
brillo, color y lugar, agrupamiento y unidad, percepcin espacial, percepcin del movimiento,
reconocimiento de patrones e ilusiones
Leyes de la percepcin: proximidad, similitud y cierre
Anlisis por sntesis: modelo cclico de la percepcin

1.6.2. Atencin
Definicin y principios bsicos de la atencin

1.6.3. Memoria

Definicin y principios bsicos de la memoria


Tipos de memoria
Etapas de procesamiento
Interferencia (retroactiva y proactiva)
Principales modelos tericos de la memoria
Modelo asociacionista
Modelo cognoscitivo

1.6.4. Aprendizaje
Definicin y principios bsicos del aprendizaje
Principales procesos del aprendizaje
Modelos tericos del aprendizaje:

Conductuales:
Skinner
Tolman
Hull
Rescorla y Wagner
Cognoscitivos:
Ausubel
Vygotski
Bruner
Anderson
Aprendizaje Social:
Bandura
Humanistas

1.6.5. Motivacin y emocin


Definicin y principios bsicos de la motivacin y la emocin
Adaptacin, motivo, impulso y motivacin
Evolucin, tipos de emociones y categoras psicolgicas en la emocin
Principales enfoques tericos de la motivacin y la emocin
Conductuales: conducta operante, ley del efecto y comportamiento social
Psicodinmicos: reduccin de la tensin
Cognoscitivos: expectativas
Social: motivos adquiridos
Fisiolgico o de activacin

1.6.6. Pensamiento
Definicin y principios bsicos del pensamiento
Modelos tericos del pensamiento:
Asociacionismo: pensamiento como aprendizaje por reglas y refuerzo
Cognoscitivismo: el pensamiento como procesos mentales de razonamiento, solucin
de
problemas y creatividad
El pensamiento como capacidad mensurable: la inteligencia

1.6.7. Lenguaje
Definicin y principios bsicos del lenguaje:
Perspectiva evolutiva y comparada del lenguaje y el habla
Estructura y tipos de lenguajes
Principales enfoques tericos acerca del lenguaje:
Enfoque conductual
Enfoques cognoscitivistas

1.6.8 Personalidad
Definicin y principios bsicos de la personalidad
Factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad:
genticos
psicobiolgicos
culturales-morales
Principales modelos tericos de la personalidad:
Psicodinmicos
Humanistas
Cognitivo-conductuales
Teora de Rasgos

Subcompetencia 1.7. Teoras psicolgicas


1.7.1. Principios y leyes del reforzamiento
Reflejo condicionado
Relacin E-R
Ley del efecto
Fuerza del hbito
Respuestas anticipatorias de meta
Contingencia de reforzamiento

1.7.2. Principios y leyes del Gestaltismo


El fenmeno Phi
Los principios de percepcin
El aprendizaje por insight
Teora de Campo

1.7.3. Principios y leyes del Cognoscitivismo


Interaccionismo social
La psicognesis del conocimiento
Procesamiento humano de informacin

1.7.4. Principios y leyes del Humanismo


El concepto de s mismo
Autorrealizacin

1.7.5. Principios y leyes del las teoras Psicodinmicas


Desarrollo psicosexual y estructura de la psique
Estructura psquica
Arquetipos
Psicoanlisis sociocultural
Desarrollo psicosocial

COMPETENCIA METODOLGICA
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern evaluados
en los niveles taxonmicos: 1. Comprensin y organizacin de la informacin; 2.
Aplicacin de
lo aprendido y 3. Resolucin de problemas.

Subcompetencia 2.1. Metodologa general


2.1.1. Aproximaciones al conocimiento cientfico
Mtodo deductivo-inductivo
Mtodo cualitativo - cuantitativo
Mtodo descriptivo - experimental

2.1.2. Conceptos bsicos


Hiptesis
Teora
Ley
Variables
Constructos
Paradigmas
Modelos
Replicabilidad

2.1.3. Pasos generales de la investigacin


Planteamiento del problema

Recoleccin de informacin
Anlisis e interpretacin

Subcompetencia 2.2. Conocimiento metodolgico de la


Psicologa
2.2.1 Aproximaciones metodolgicas en Psicologa
Tipos de investigacin:
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Correlacional
Confirmatoria
Niveles de explicacin:
Individual
Grupal
Socio-cultural

2.2.2. Caractersticas de los mtodos de investigacin en Psicologa


Mtodos cuantitativos:
Cuantificacin
Objetividad
Medicin
Operativizacin
Explicacin
Mtodos cualitativos:
Descripcin
Traduccin
Interpretacin
Comprensin

2.2.3. Diseos de investigacin


Concepto de diseo
Tcnicas de control
Validez interna y externa
Factores que atentan contra la validez
Tipos de diseo:
Pre experimental.
Cuasi experimental
Experimentales
Ex-post-facto
Correlacional

Subcompetencia 2.3. Mtodos cuantitativos y cualitativos


2.3.1. Mtodo cuantitativo
Caractersticas del Mtodo Experimental

Muestreo:
Probabilstico
No probabilstico
Niveles de medicin:
Nominal
Ordinal
Intervalar

De razn
Estadstica descriptiva:
Curva normal
Concepto de varianza
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersin
Correlacin
Grficas y tablas
Estadstica inferencial:
Distribucin muestral
Hiptesis nula, de trabajo y alterna
Pruebas paramtricas:
t de Student
Anlisis de varianza
Anlisis de regresin
Correlacin de Pearson y de Spearman
Pruebas no paramtricas
Ji Cuadrada (X2)
Friedman
Wilcoxon
U de Mann Witney

2.3.2. Mtodos Cualitativos

Estudio de caso
Anlisis del discurso
Fenomenolgico o hermenutico
Etnogrfico
Clnico
Narrativa
Investigacin accin

Subcompetencia 2.4. Mtodos psicomtricos


2.4.1. Elaboracin de los instrumentos de medicin
Definicin conceptual de:
El atributo o constructo que se quiere medir
Las dimensiones que se quieren medir
El plan de prueba
La seleccin de los tipos de reactivos adecuados
Redaccin de los reactivos:
Formatos de reactivos
Reglas tcnicas de redaccin
Criterios de ordenamiento

2.4.2. Anlisis y evaluacin de los instrumentos


Anlisis de reactivos:
Contenido medido (sensibilidad)
Anlisis de dificultad
Anlisis de discriminacin
Anlisis de confiabilidad:
Estabilidad
Equivalencia

Consistencia Interna
Anlisis de validez:
De contenido
De criterio: concurrente y predictiva
De constructo

Transfo rmacin e interpretacin de puntajes:


Basados en normas
Percentiles
Puntuaciones estndar
Basados en criterios:
De ejecucin y
Juicio de expertos
Contrastacin entre el modelo basado en normas y el modelo basado en criterios

COMPETENCIA TCNICA
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern
evaluados
en los niveles taxonmicos: 1. Comprensin y organizacin de la informacin
y 2. Aplicacin de lo aprendido.

Subcompetencia 3.1. Tcnicas de observacin y deteccin


3.1.1. Tcnicas e instrumentos de observacin y deteccin
Tcnicas e instrumentos:
Encuesta
Cuestionario
Entrevista
Pruebas psicolgicas
Escalas
Registros
Sociograma
Diario de campo

Subcompetencia 3.2. Manejo de tcnicas e instrumentos


diagnsticos
3.2.1. Entrevista psicolgica
Tcnica de la entrevista
Papel del entrevistador
Abordaje de la entrevista

3.2.2. Pruebas y tcnicas psicolgicas


Inteligencia y aptitudes:
Weschler
Raven
Test de Aptitudes Diferenciales. (DAT)
Percepcin:
Bender
Frostig
Personalidad:

Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2)


16 Factores de la Personalidad (16 PF )
Dibujo de la Figura Humana. (DFH): Machover, Koppitz y Goodenough
DSMIV
CIE10
Intereses
Pruebas neuropsicolgicas

Subcompetencia 3.3. Manejo de tcnicas y procedimientos de


intervencin
3.3.1. Intervencin Psicolgica
Induccin
Planeacin
Prevencin
Informacin
Orientacin
Capacitacin

Intervencin individual, grupal y comunitaria

Subcompetencia 3.4. Manejo de tcnicas y procedimientos de


evaluacin
3.4.1. Tcnicas para evaluar instrumentos de medicin y recoleccin de
datos
Para la confiabilidad:
test-retest
formas paralelas
consistencia interna: alfa de Cronbach
Para la validez:
concurrente
predictiva
juicio intersubjetivo de jueces
corroboracin por parte de los actores

3.4.2. Tcnicas para evaluar estrategias de intervencin:


de proceso
de producto

3.4.3. Tcnicas para evaluar programas


3.4.4. Sensibilidad, especificidad y valor predictivo de los instrumentos y
tcnicas
Subcompetencia 3.5. Comunicacin
3.5.1 Tcnicas para preparar:
informe de servicios profesionales
presentaciones en foros acadmicos

publicaciones cientficas
publicaciones de difusin

COMPETENCIA CONTEXTUAL
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern evaluados en los niveles taxonmicos: 1. Comprensin y organizacin
de la informacin, 2. Aplicacin de lo aprendido y 3. Resolucin de problemas,
tanto de la porcin comn como de la especfica.

Subcompetencia 4.1. Vinculacin


4.1.1. Problemas nacionales y regionales que afectan a mayoras y a
minoras con
alto costo social
Poblacin: distribucin urbana - rural, caractersticas generales y procesos de
transicin.
Migracin.
Economa: prdida del poder adquisitivo del salario, economa informal
Empleo: trabajo temporal, subempleo y desempleo. Capacitacin, educacin
continua,
movilidad
Educacin: analfabetismo, escolaridad promedio, desercin, educacin para toda la
vida
Telemtica: nuevas tecnologas y enseanza virtual
Social: violencia, niveles de bienestar, delincuencia
Salud: esperanza de vida al nacer, niveles de nutricin, discapacidad, condiciones de
los
indgenas,
Situaciones de desastre

Medio ambiente: contaminacin y sustentabilidad


Vivienda: disponibilidad y calidad
Poltica: partidos polticos y organizacin ciudadana
Delincuencia y criminalidad

Subcompetencia 4.2. Conocimiento de los valores de identidad


nacional
4.2.1. Valores de identidad nacional.

La historia de Mxico y su influencia en la formacin de la identidad del mexicano


Cultura: Religin, costumbres y tradiciones, roles familiares y sexuales y procesos de
transformacin cultural por contacto con otros grupos
Valores y smbolos patrios: conceptualizacin de patria
Territorio: sentido de pertenencia territorial, ubicacin territorial de los grupos,
problemas con
zonas limtrofes campo - ciudad, regiones de grupos tnicos, zonas fronterizas, cambios
en la
propiedad de la tierra, invasiones, reubicaciones
Lenguaje: sentido de identidad lingstica

Subcompetencia 4.3. Adecuacin de procedimientos (ser


evaluada en la
porcin especfica del examen)
COMPETENCIA INTEGRATIVA
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern evaluados
en los niveles taxonmicos: 1. Comprensin y organizacin de la
informacin, 2. Aplicacin
de lo aprendido y 3. Resolucin de problemas, en ambas porciones del
examen.

Subcompetencia 5.1. Integracin de casos


5.1.1. Anlisis, sntesis y presentacin de resultados
De investigacin:

Comunicacin profesional
Comunicacin cientfica
De evaluacin y diagnstico:
Comunicacin profesional
Comunicacin cientfica

5.1.2. Intervencin psicolgica


Induccin
Planeacin
Preventiva
Informacin
Orientacin
Capacitacin

Subcompetencia 5.2. Integracin terico-metodolgica


5.2.1.Interpretacin con referencia a la teora que le subyace y a los
datos
resultantes de una investigacin

Lectura de los datos con referencia al marco terico


Conclusiones a favor o en contra del modelo terico subyacente y argumentacin de
ellas

Subcompetencia 5.3. Integracin de factores biopsicosociales


Aspectos psicobiolgicos de los procesos bsicos en desarrollo:
Desarrollo cerebral y patrones de desarrollo
Maduracin y crecimiento
Factores que influyen en la percepcin:
contexto y expectativas,
emocin
valores
cultura y personalidad
Aspectos psicobiolgicos de la sensopercepcin:
Aspectos psicobiolgicos del procesamiento de la informacin sensorial: recepcin,
transduccin,
conduccin, interpretacin
Interaccin entre las modalidades sensoriales

Aspectos psicobiolgicos de la atencin:


Correlatos anatmicos de los mecanismos de la atencin
Organizacin hemisfrica
Relacin entre la atencin, la conciencia y la memoria activa
Aspectos psicobiolgicos de la memoria
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GUADELEXAMENGENERALPARAELEGRESODELALICENCIATURAEN
PSICOLOGA

Aspectos psicobiolgicos del aprendizaje


Relacin entre el aprendizaje, el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia
Aspectos psicobiolgicos de la emocin y la motivacin:
Concepto de homeostasis
Respuestas conductuales de la emocin
respuestas corporales
estrs, depresin y sistema inmunolgico
Relaciones entre motivacin y emocin con la atencin, la percepcin, la memoria y el
aprendizaje

Aspectos psicobiolgicos del pensamiento


Aspectos psicosociales del pensamiento
Aspectos psicobiolgicos del lenguaje:
conexiones corticales entre las reas del lenguaje
interaccin y organizacin cortical del lenguaje
Aspectos psicosociales del lenguaje
Aspectos psicobiolgicos de la personalidad:
mecanismos patolgicos de repercusin psicolgica en la demencia, las toxicomanas, la
epilepsia, el retardo mental y las neoplasias cerebrales

Aspectos psicosociales de la personalidad


Relacin entre personalidad y la atencin, la percepcin, el aprendizaje, la memoria,
el
pensamiento, el lenguaje y la creatividad

COMPETENCIA ADAPTATIVA
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern evaluados en el nivel taxonmico: 1. Comprensin y organizacin de la
informacin.

Subcompetencia 6.1. Aprender a aprender


6.1.1. Formacin para el ajuste ante el cambio

Conocimiento de procedimientos de almacenamiento, bsqueda y recuperacin de


informacin
psicolgica
Autodidactismo en contenidos y tendencias emergentes:
Inteligencia Artificial
Escenarios virtuales
Gnero
Nuevos paradigmas en evaluacin; aprendizaje y enseanza.
Seales bioelctricas
Retroalimentacin biolgica
Nuevas tendencias de la orientacin educativa
Principales teoras de la calidad
Estimulacin temprana en el desarrollo del cerebro
Inteligencia emocional
Inteligencias mltiples
Psicologa de la salud
Psicologa del desastre
Plan de vida y de desarrollo profesional

Subcompetencia 6.2. Uso de herramientas tecnolgicas


6.2.1. Conocimiento de software y nuevas tecnologas
Procesador de texto
Hoja de clculo
Base de datos
Paquetera especializada
Software de presentacin
Navegacin en sistemas de redes (Internet)

COMPETENCIA TICA
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern evaluados en el nivel taxonmico: 1. Comprensin y organizacin de lo

aprendido.

Subcompetencia 7.1. Valores profesionales


7.1.1. Principios ticos y axiologa

Responsabilidad
Honestidad
Confidencialidad
Consentimiento informado de los individuos con quienes se desarrolla la actividad
profesional
Estndares de calidad en el ejercicio profesional
Biotica

Subcompetencia 7.2. Aceptacin de la diversidad


Cultural
Planteamientos tericos de colegas
Individuos con quienes se trabaja
Ambientes en donde se trabaja
Elementos culturales, medio ambiente, animales, entorno

Subcompetencia 7.3 Promocin de la justicia

b) Porcin especfica del examen


REA CLNICA
Los contenidos de todas las subcompetencias que integran esta competencia
sern evaluados
en los niveles taxonmicos: 1. Comprensin y organizacin de lo
aprendido, 2. Aplicacin
y 3. Resolucin de problemas.

COMPETENCIA CONCEPTUAL EN EL REA CLNICA


1.1. Fundamentos conceptuales en Psicologa Clnica
1.2. Historia de la Psicologa Clnica

Antecedentes histricos de la intervencin en Psicologa Clnica. Relacin con:


la religin
la filosofa
la medicina
la psiquiatra
la antropologa

1.3. Modelos y aproximaciones en Psicologa Clnica


Modelo mdico:
Psicofarmacologa.
Clasificacin de psicofrmacos
Usos ms frecuentes
Modelo psicolgico:
Psicodinmico
Conductual
Humanista-existencial
Sistmico-ciberntico
Cognitivo conductual
Psicofisiolgico
Modelo sociolgico

1.4. Trastornos

1.4.1. Sistemas diagnsticos internacionales de trastornos mentales: DSMIV y CIE 10


Trastornos mentales orgnicos:
Demencia
Delirium
Amnesia
Trastornos mentales y conductuales debido al uso de sustancias psicoactivas:
Uso y abuso de sustancias
Sndrome de dependencia
Sndrome de abstinencia
Intoxicacin
Desorden psictico por sustancias
Esquizofrenia, trastornos esquizotpicos y delirantes:
Esquizofrenia
Desorden esquizotpico
Desorden delirante
Desrdenes psicticos agudos y transitorios
Trastornos del humor o afectivos:
Episodio manaco
Trastorno bipolar
Episodios depresivos
Desrdenes afectivos (Ciclotimia y Distimia)
Trastornos neurticos, relacionados al estrs y somatoformes:
Fobias
Trastornos de Ansiedad
Trastorno Obsesivo compulsivo
Reacciones al estrs severo y desorden de adaptacin
Desrdenes Disociativos
Desrdenes Somatoformes
Sndromes conductuales asociados con disfunciones psicolgicas y alteraciones
hormonales
Desrdenes de la alimentacin
Desrdenes del sueo
Disfunciones sexuales no causadas por desorden o enfermedad orgnica
Trastornos de la personalidad y conducta del adulto:
Trastornos de la Personalidad:
T. P. Paranoide
T. P. Esquizoide
T. P. Esquizotpico
T. P. Lmite
T. P. Histrinico
T. P. Antisocial
T. P. Narcisista
T. P. Dependiente
T. P. Obsesivo Compulsivo
T. P. Evitativo
Desrdenes de impulsos y hbitos
Desrdenes de identidad y gnero
Desrdenes de la preferencia sexual (parafilias)
Retardo mental

Trastornos del desarrollo:


Trastornos de la comunicacin y del habla
Trastornos del aprendizaje

Trastornos del desarrollo persistentes

Trastornos de la conducta y emocionales cuyo inicio se da en la niez y adolescencia


Desrdenes hiperquinticos
Desrdenes de conducta
Desrdenes emocionales con inicio especfico en la infancia
Desrdenes del funcionamiento social
Desrdenes de tics
Desrdenes emocionales y conductuales con inicio especfico en la infancia

1.4.2. Otros trastornos mentales asociados a sndromes orgnicos:


Epilepsia
Parkinson
Alzhaimer

1.5. Procesos grupales:


Enfoques grupales
Integracin y estructura
Manejo de grupo

COMPETENCIA TCNICA EN EL REA CLNICA


2.1. Tcnicas de observacin y deteccin
Registro
Encuesta
Entrevista
Inventario
Cuestionario
Escalas

2.2. Tcnicas diagnsticas


2.2.1. Entrevista clnica:
Tcnica de la entrevista
Papel del entrevistador
Abordaje de la entrevista
Hora de juego diagnstico

2.2.2. Modelos de interpretacin de la entrevista clnica:


Psicodinmico
Conductual
Humanista-existencial
Sistmico-ciberntico
Cognitivo conductual
Psicofisiolgico

2.2.3. Cuestionarios, inventarios, escalas, tcnicas y pruebas


psicolgicas
Pruebas de personalidad:
16 Factores de la Personalidad
MMPI-2
Inventario de Depresin de Beck
Inventario de Ansiedad de Beck
Inventario de Temperamento de Taylor y Johnson

Tcnicas proyectivas:
Dibujo de la Figura Humana (Machover, Koppitz y Goodenough)
Test de Apercepcin Temtica (TAT)
Test de Apercepcin Temtica para Nios (CAT)
Frases Incompletas de Sacks
Test de la Familia
HTP
Persona bajo la Lluvia.
Inteligencia:
Raven
Escalas de Weschler
Neuropsicolgicas:
Bender
Dibujo de la Figura Compleja de Rey- Osterreit.
Confiabilidad y validez de los cuestionarios, inventarios, escalas y pruebas
psicolgicas citados
en poblacin mexicana

2.2.3. Reporte clnico


Historia clnica
Psicodiagnstico
Diagnstico multiaxial
Pronstico
Evaluacin de datos
Integracin de datos
Anamnesis (historia clnica)

2.3. Tcnicas de intervencin

Psicoanaltica:
Abreaccin catrtica
Asociacin libre
Interpretacin
Identificacin de mecanismos de defensa
Cognitivo-Conductual:
Desensibilizacin sistemtica
Modelamiento
Entrenamiento asertivo
Rechazo de ideas irracionales
Humanista- Existencial:
Silla vaca- caliente
Grupos de encuentro
Condiciones suficientes y necesarias (Rogers)
Sistmica- ciberntica:
Paradoja
Contraparadoja
Directivas
Connotacin positiva

COMPETENCIA CONTEXTUAL EN EL REA CLNICA


3.1.Vinculacin
3.1.1. Problemas de salud pblica en el mbito nacional

Situaciones de desastre (guerrillas, guerra, desastres naturales, etc.)


Suicidio
Demencia
SIDA
Abuso sexual
Desrdenes genticos y de sistema inmunolgico
Enfermedades terminales.
Accidentes
Violencia
Disfuncin familiar
Depresin
Ansiedad
Estrs
Dolor en las enfermedades crnicas
Adicciones
Ansiedad y estrs
Violencia intrafamiliar

3.2. Adecuacin de procedimientos: Prevencin de los problemas


de salud
Prevencin y desarrollo de acuerdo con las demandas sociales
Programas preventivos (niveles 1, 2 y 3)

COMPETENCIA INTEGRATIVA EN EL REA CLNICA


4.1. Integracin de casos
Historia clnica
Psicodiagnstico
Diagnstico multiaxial
Pronstico
Evaluacin de datos
Elaboracin de informe

4.2.Integracin terico-metodolgica
4. 2.1 Elaboracin de programas de intervencin en Psicologa Clnica
Teoras
Identificacin del fenmeno a estudiar
Objetivos
Estrategias:
Planeacin
Intervencin
Evaluacin
Seguimiento

4.3 Integracin de factores biopsicosociales


Desrdenes genticos
Sistema inmunolgico y sistema nervioso
Mecanismos de influencia en el sistema nervioso sobre el sistema inmunolgico
Efectos psicofisiolgicos del estrs sobre otros sistemas biolgicos
Repercusiones psicolgicas y sociales

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